Aula - Bncc oficial

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Professoras: Andreia Chaves Cleicia Silva

o A BNCC É CURRICULO; o A BNCC TIRA A AUTONOMIA DO PROFESSOR; o A BNCC FOI CONSTRUÍDA SEM CONSULTAR A SOCIEDADE; o A BASE VALE APENAS PARA REDE PÚBLICA; o A BNCC É UM PROJETO DO GOVERNO FEDERAL ETC.

O QUE SERIA A BNCC?  A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de

caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica.

MARCOS LEGAIS DA BNCC  A CONSTITUIÇÃO FEDERAL DE 1988;  LDB 9394/96;  DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS CNE/CEB;  LEI 13.005/2014 – PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO

PNE.

CONSTRUÇÃO DA BASE PNE estabelece 20 metas, sendo 4 relacionadas a BNCC.

2014

Início da produção da 3° versão

2015 Consulta pública da 1° versão.

Elaboração da 1° versão.

2016 Seminários regionais para debater 2° versão.

2017

2018 3° versão homologada.

BNCC deve funcionar como o núcleo do plano de aula

COMPETÊNCIAS GERAIS “Mobilização de conhecimentos (conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e do mundo do trabalho.”

1. Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva. 2. Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

3. Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas diversificadas da produção artístico-cultural.

4. Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital –, bem como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

5. Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva. 6. Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que lhe possibilitem entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

7. Argumentar com base em fatos, dados e informações confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta. 8. Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

9. Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes, identidades, culturas e potencialidades, sem preconceitos de qualquer natureza. 10. Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos,

BNCC NA EDUCAÇÃO INFANTIL

BNCC NA EDUCAÇÃO INFANTIL  A Base estabelece que a Educação Infantil é uma etapa

essencial para a construção da identidade e da subjetividade das crianças, e estabelece seis direitos de aprendizagem:

Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece cinco campos de experiências, nos quais as crianças podem aprender e se desenvolver.

 Como é possível observar no exemplo apresentado, cada

objetivo de aprendizagem e desenvolvimento é identificado por um código alfanumérico cuja composição é explicada a seguir:

ENSINO FUNDAMENTAL Ensino Fundamental está organizado em cinco áreas do conhecimento. Essas áreas, “favorecem a comunicação entre os conhecimentos e saberes dos diferentes componentes curriculares” (Bncc) .

 Nos quadros que apresentam as unidades temáticas, os objetos de

conhecimento e as habilidades definidas para cada ano (ou bloco de anos), cada habilidade é identificada por um código alfanumérico cuja composição é a seguinte:

A BNCC NO ENSINO MÉDIO  Assim como a BNCC do Ensino Fundamental, a

BNCC do Ensino Médio está organizada por Áreas do Conhecimento, que são: 1) Linguagens e suas Tecnologias, 2) Matemática e suas Tecnologias, 3) Ciências da Natureza e suas Tecnologias, e 4) Ciências Humanas e Sociais Aplicadas.  Cada área tem suas competências específicas que devem ser desenvolvidas e aprofundadas ao longo da etapa do Ensino Médio.

 Itinerários formativos

A Lei 13.415/ 2017, mais conhecida como Reforma do Ensino Médio, também traz mudanças para o currículo do Ensino Médio. Com sua sanção em 2017, foram estipulados cinco itinerários formativos que deverão ser oferecidos para os alunos. Eles são:  Linguagens e suas tecnologias  Matemática e suas tecnologias

 Ciências da Natureza e suas tecnologias  Ciências Humanas e sociais aplicadas

 Formação técnica e profissional

E OS TEMAS TRANSVERSAIS?

 Na BNCC, os TCTs foram ampliados para quinze,

distribuídos em seis macroáreas temáticas, dispostos na imagem a seguir:

MOMENTO DE EXERCITAR 01. Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Linhares - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Linhares - ES - Professor de Educação Básica II - Artes Para aprender ao longo da vida com autonomia, é preciso saber construir conhecimento, individualmente e de forma colaborativa. A construção do conhecimento está associada ao processo de acesso à informação e à sua significação subjetiva, ou seja, o aprendiz transforma a informação em algo que faça sentido para ele, a partir do “diálogo” com seus conhecimentos prévios, suas emoções e sua maturidade cognitiva de processamento. (Adaptação: Base Nacional Comum Curricular) O conhecimento é algo pessoal e, quanto mais conhecimento crítico o indivíduo tiver:

A)melhor será o seu sucesso em concursos públicos. B)maior a possibilidade de ampliação de seus conhecimentos. C)mais facilidade para se desenvolver na área tecnológica terá. D)suas chances de conseguir bons empregos aumentará. E)seus espaços de convívio social se ampliarão

02. Ano: 2020 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Barão de Cocais - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2020 - Prefeitura de Barão de Cocais - MG - Professor Map II- Educação Física Na Base Nacional Comum Curricular, o Ensino Fundamental está organizado em áreas do conhecimento que favorecem a comunicação entre os conhecimentos e saberes dos diferentes componentes curriculares. Elas se intersectam na formação dos alunos, embora se preservem as especificidades e os saberes próprios construídos e sistematizados nos diversos componentes. Cada área do conhecimento explicita seu papel na formação integral dos alunos do Ensino Fundamental e destaca particularidades para essa etapa, considerando tanto as características do alunado quanto as especificidades e demandas pedagógicas dessa fase da escolarização. Na BNCC, o Ensino Fundamental está organizado em A)quatro áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza e Ciências Humanas. B)cinco áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso. C)seis áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências Biológicas, Exatas, Humanas e Educação Tecnológica.

D)sete áreas do conhecimento: Linguagens (Português e Inglês), Arte, Matemática, Ciências, Geografia, História e Educação Física.

03.Ano: 2020 Banca: FUNDEP (Gestão de Concursos) Órgão: Prefeitura de Barão de Cocais - MG Prova: FUNDEP (Gestão de Concursos) - 2020 - Prefeitura de Barão de Cocais - MG - Professor - MAP I Em relação às áreas da Base Nacional Comum Curricular do Ensino Fundamental, assinale a alternativa incorreta. A)A área de Ciências da Natureza tem um compromisso com o desenvolvimento do letramento científico, que envolve a capacidade de compreender e interpretar o mundo (natural, social e tecnológico), mas também de transformá-lo com base nos aportes teóricos e processuais das ciências. B)A área de Ciências Humanas deve propiciar aos estudantes a capacidade de interpretar o mundo, de se adequar aos processos e fenômenos sociais, políticos e culturais e de atuar de forma ética, responsável e dependente diante de fenômenos sociais e naturais. Cabe ainda a essa área fomentar a unicidade de pensamento e compreensões histórico-sociais. C)A área de Ensino Religioso adota a pesquisa e o diálogo como princípios mediadores e articuladores dos processos de observação, identificação, análise, apropriação e ressignificação de saberes, visando ao desenvolvimento de competências específicas. Dessa maneira, busca problematizar representações sociais preconceituosas sobre o outro, com o intuito de combater a intolerância, a discriminação e a exclusão. D)A área de Matemática, por meio da articulação de seus diversos campos, precisa garantir que os alunos relacionem observações empíricas do mundo real a representações (tabelas, figuras e esquemas) e associem essas representações a uma atividade matemática (conceitos e propriedades), fazendo induções e conjecturas.

04. Ano: 2020 Banca: Instituto Ânima Sociesc Órgão: Prefeitura de Jaraguá do Sul - SC Prova: Instituto Ânima Sociesc - 2020 - Prefeitura de Jaraguá do Sul - SC - Professor de Ensino Fundamental – Inglês A BNCC define três grupos de competências gerais que se inter-relacionam e perpassam todas as áreas. Estas visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade mais justa, democrática e inclusiva. São estas: A)Competências financeiras, Competências sociais e Competências cognitivas. B)Competências em Matemática, Competências em línguas estrangeiras e Competências na língua portuguesa. C)Competências cognitivas, Competências pessoais e sociais, e Competências comunicativas.

D)Competências de comunicação, Competências profissionais.

Competências

pessoais

e

sociais,

e

E)Competências cognitivas, Competências profissionais e Competências de escrita.

05. Ano: 2020 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Vila Velha - ES Prova: IBADE - 2020 - Prefeitura de Vila Velha - ES - Professor - Pedagogo Todas as crianças têm direito a aprender, a ter a sua identidade reconhecida e valorizada e a acessar oportunidades educativas diversificadas, a partir da interação com múltiplas linguagens, recursos, espaços, saberes e agentes. É fundamental que redes e escolas se organizem como um espaço de constituição de relações que possam reduzir as profundas desigualdades sociais que caracterizam a sociedade contemporânea, assumindo as identidades das crianças como ponto de partida para o diálogo com a diversidade e com a construção de comunidades e sociedades justas, democráticas e solidárias.

A BNCC nomeia este princípio como: A)inclusão. B)ambiência. C)equidade. D)singularidade. E)participação.

06. Ano: 2020 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Piracicaba - SP Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Piracicaba - SP - Professor de Ensino Fundamental Segundo o documento Base Nacional Comum Curricular (BNCC), ao longo da Educação Básica as crianças e adolescentes passam por uma série de mudanças relacionadas a aspectos físicos, cognitivos, afetivos, sociais, emocionais, entre outros. Assim, a BNCC do Ensino Fundamental – Anos Iniciais indica a necessidade de superar as rupturas que ocorrem na passagem entre as etapas da Educação Básica e entre as duas fases do Ensino Fundamental. Para tanto, aponta A)para a necessária articulação com as experiências vivenciadas na Educação Infantil, valorizando as situações lúdicas de aprendizagem. B)para o desenvolvimento de um trabalho que se organize segundo ao planejado pelo professor. C)que a ação pedagógica deve ter o foco na alfabetização matemática para que as crianças se apropriem do sistema de numeração. D)que a progressão do conhecimento da criança deve ocorrer pela manutenção das práticas de linguagem utilizadas na Educação Infantil. E)que as mudanças próprias dessa fase da vida implicam a compreensão do educando com singularidades e formações identitárias e culturais próprias.

Gabarito 1.

2. 3.

4. 5. 6.

b b b c c a

OBRIGADA!