ELABORADOR EN BISUTERIA -2015

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PROGRAMA DE FORMACIÓN BASADO EN COMPETENCIA LABORAL

ELABORADOR(A) DE BISUTERÍA (VULNERABLE) MODALIDAD DE FORMACIÓN: HABILITACIÓN

Santo Domingo, R. D. 24 de agosto del 2015 1

CONTENIDO

PÁGINA

I.

PRESENTACIÓN……………………………………………………………………………………………..…….…..

03

II.

MAPA DE LA CALIFICACIÓN……………………………………………………………………………..…….…..

05

III.

DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN……………………………………………………..………..……...

06

IV.

PERFIL DEL FACILITADOR (A)……………………………………………………………………….……………...

08

V.

DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE……………………………….………………………...

09

1. Formación Humana, Seguridad y Medio Ambiente…………………………………………………….….

09

2. Bisutería Ligada a la Pedrería …………………………………………………………………….………....

13

3. Elaboración de Bisutería Ligada a la Pedrería………………………………………………………………

16

VI.

REQUERIMIENTOS DE RECURSOS…………………………………………………………………………….…....

20

VII.

LISTA MAESTRA………………………………………………………………………………………………….….…

21

VIII.

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………………………………….. ……………..…...

24

IX.

CRÉDITOS……………………………………………………………………………………………………………..….

25

X.

SUGERENCIAS DE MEJORA PARA LA REVISIÓN DEL PROGRAMA DE FORMACIÓN……………………

26

2

I- PRESENTACIÓN: El presente Programa de Formación ELABORADOR (A) DE BISUTERÍA, fue elaborado en el Modelo de Diseño Curricular por Competencia tiene como objetivo lograr en los participantes las competencias requeridas en el campo laboral, a través de la adquisición de conocimientos, destrezas, habilidades y actitudes. El mismo es un instrumento de apoyo a la labor docente, orienta la conducción del proceso enseñanza y aprendizaje y contribuye a mejorar la calidad y la pertinencia de la formación.

El programa contiene los siguientes apartados: MAPA DEL DISEÑO CURRICULAR, que incluye los módulos que componen el programa de formación. DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN, que incluye: Código, Título, Objetivo de la Calificación, Población enfocada, Requisitos de entrada, Modalidad, Duración, Horas teóricas, Horas prácticas, Fecha de aprobación, Tiempo de revisión, Fecha de publicación, Tipo de calificación, Módulos que conforman la calificación, Perfil de salida, Perfil Profesional del Facilitador. MÓDULOS DE APRENDIZAJE, que se componen de: Código del Módulo, Título del Módulo, Objetivo General del Módulo, Correspondencia con la Unidad de Competencia, Prerrequisitos, Duración en horas, Horas teóricas, Horas prácticas, Objetivos de aprendizaje, Contenidos (Saber, Saber hacer, Saber ser), Criterios de evaluación, Estrategias metodológicas para el planeamiento didáctico. REQUERIMIENTO DE RECURSOS (ambiente de formación). LISTA MAESTRA, se enumeran todos los Materiales, Equipos, Herramientas, Mobiliarios e Insumos que serán utilizados en el desarrollo de la acción formativa. REFERENCIAS DOCUMENTALES, que incluye: las referencias bibliográficas, hemerográficas o de cualquier tipo de publicación, espacios electrónicos y software que sirven de apoyo al docente y al participante. Para la aplicación del presente programa de formación se recomienda el desarrollo de las siguientes estrategias generales de enseñanza, aprendizaje y evaluación: La identificación de conocimientos, habilidades y destrezas que domina el participante, ya sea por formación o experiencia antes de iniciar el curso de capacitación. Fomentar la motivación y el interés para aprender las competencias presentadas en este programa de formación, a través de las acciones que destaquen los beneficios que el curso ofrece al futuro egresado.

3

Fomentar la adquisición o refuerzo de conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes, con la investigación documental y de campo, el trabajo en equipo, visitas al sector productivo o ámbitos relacionados, aprovechando estas experiencias, para incorporar nuevos aprendizajes a los ya existentes en el participante. Fomentar el desarrollo y dominio de habilidades y destrezas con ejercicios y prácticas frecuentes, en los que se crean condiciones reales o simuladas para la resolución de problemas, analizar casos, o repetir rutinas de trabajo en donde el participante tenga la oportunidad de transferir los aprendizajes logrados a contextos diferentes y de desarrollar otras habilidades, como la toma de decisiones, el trabajo en equipo, la administración de recursos, entre otros. Este programa debe someterse a revisión cada 3 años. La Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular, le dará seguimiento a su aplicación a fin de realizar los ajustes y las enmiendas que requiera, acordes con los avances tecnológicos del área. Con tal propósito agradecemos las observaciones que nos remitan en el formulario anexo. El mismo podrá ser completado, según desarrolle el curso y luego hacerlo llegar a la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente.

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II.- MAPA DE LA CALIFICACIÓN:

PROGRAMA

ELABORADOR (A) DE BISUTERÍA

MÓDULOS DE APRENDIZAJE

Módulo No. 1 FORMACIÓN HUMANA, AMBIENTE

SEGURIDAD Y MEDIO Horas: 15

(Módulo Transversal)

Módulo No. 2

Módulo No. 3

BISUTERÍA LIGADA A LA PEDRERÍA

ELABORACIÓN DE BISUTERÍA LIGADA A LA PEDRERÍA

(Módulo Transversal)

Horas: 10

(Módulo Técnico)

Horas: 40

Nota: Los módulos de aprendizaje en un programa de formación se presentan en un orden numérico secuencial, no obstante, los módulos básicos y transversales (de aquellos programas que lo poseen) podrán desarrollarse de manera simultánea con los módulos técnicos, estos últimos, si deben mantener el orden que está señalado en el programa.

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III- DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIÓN CÓDIGO:

11975

TÍTULO:

ELABORADOR (A) DE BISUTERÍA

OBJETIVO DE LA CALIFICACIÓN: Formar personas capaces de elaborar diferentes artículos de bisutería: collares, brazaletes, anillos, y aretes, según técnicas y procedimientos técnicos establecidos, bajo requerimientos de calidad, higiene y seguridad industrial, preservando el medio

ambiente. POBLACIÓN ENFOCADA: Jóvenes y adultos de ambos sexo con actitudes e interés en desarrollarse en la ocupación y empleados de artesanía y manualidades en bisutería. REQUISITOS DE ENTRADA: 1) 16 años de edad. 2) Saber leer y escribir MODALIDAD

Habilitación

FECHA DE 24/08/15 APROBACIÓN TIPO DE CALIFICACIÓN: Nacional CÓDIGO:

DURACIÓN: 65 Hrs TIEMPO DE REVISIÓN SECTOR:

HORAS TEÓRICAS:

19 Hrs

3 AÑOS

HORAS PRÁCTICAS:

NO. DE REVISIÓN:

46 Hrs 1

RAMA PROFESIONAL

FAMILIA PROFESIONAL

Artesanía

Manualidades

Industrial

MÓDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIÓN: Formación Humana, Seguridad y Medio Ambiente Bisutería Ligada a la Pedrería Elaboración de Bisutería Ligada a la Pedrería

6

SALIDA PROFESIONAL:

ELABORADOR (A) DE BISUTERÍA

PERFIL DE SALIDA: La persona participante será competente si: -

Desarrolla actitudes y valores que le permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejándose en un ambiente de confianza y participación, así como aplicar los principios de seguridad, salud e higiene ocupacional y protección al medio ambiente de acuerdo a procedimientos.

-

Maneja los diferentes tipos de piedras para la elaboración de collares, brazaletes, anillos y aretes, según los procedimientos e instrucciones.

-

Elabora bisutería ligada a la pedrería, según los procedimientos y técnicas tomando en cuenta las normas de seguridad

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IV. PERFIL TÉCNICO PEDAGÓGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA: ELABORADOR (A) DE BISUTERÍA 1. Requisitos Mínimos: 1.1 Educación Básica: -

Certificado - Manualidades - Bisutería.

1.2 Educación Especializada: -

Facilitador de la Formación Profesional.

1.3 Otros Estudios y/o habilidades -

N/A

1.4 Experiencia de Trabajo: -

Un (1) año en labores similares en el oficio o área de aplicación de manualidades en bisutería.

1.5 Cualidades Especiales Personales: -

Buena dicción. Facilidad de expresión. Capacidad analítica. Buena Presentación. Orientado al Puesto.

RECOMENDACIONES: Tener conocimientos actualizados el área de Artesanía / Manualidades en Bisutería.

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V. DESCRIPCIÓN DE LOS MÓDULOS DE APRENDIZAJE MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 1

Código del Módulo

TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE FORMACIÓN HUMANA, SEGURIDAD Y MEDIO AMBIENTE. Al finalizar el módulo las personas participantes estarán en capacidad de desarrollar actitudes y valores que le permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejándose en un ambiente de confianza y participación, así como aplicar los principios de seguridad, salud e higiene ocupacional y protección al medio ambiente de acuerdo a procedimientos.

Objetivo General del Módulo Correspondencia con la unidad de competencia: Prerrequisitos :

N/A N/A

DURACIÓN EN HORAS:

15 Hrs.

HORAS TEÓRICAS:

13 Hrs.

HORAS PRÁCTICAS:

02 Hrs.

CONTENIDOS

1.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Analizar la filosofía y funcionamiento del INFOTEP, según políticas de calidad en la institución

SABER -

Rol del INFOTEP Creación Estructura Filosofía (Misión, Visión Financiamiento. Definición de las fortalezas y debilidades personales. Análisis de fortalezas y debilidades. Los procedimientos para autoanálisis.

SABER HACER

SABER SER -

Adhesión a normas y políticas.

-

CRITERIOS DE EVALUACIÓN La filosofía y funcionamiento del INFOTEP la analiza, según políticas de calidad de la institución.

9

CONTINUACIÓN CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 2.

Realizar la estructura de un proyecto de vida y estrategias, según explicaciones

SABER -

3.

Desarrollar la capacidad para afrontar con éxito las condiciones de riesgos sociales e integrarse efectivamente a su entorno familiar, comunitario y productivo, de acuerdo a las explicaciones.

-

SABER HACER

Planificación de las metas. Técnicas para la formulación de un proyecto de vida. Técnicas sobre el estrés y la tensión. Técnicas para la formulación de un proyecto de vida Estructura de un proyecto de vida y estrategias. Elaboración del proyecto.

-

Los grupos sociales y la familia. La violencia familiar (causas y efectos). Las habilidades Sociales. La violencia juvenil (causas y efectos). Salud sexual y reproductiva. (Prevención ITS, VIH/SIDA). Comportamiento de riesgo social y laboral (drogas, bandas juveniles, violencia, otros).

-

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SABER SER

Aplicar las técnicas para la formulación de un proyecto de vida

-

Compromiso

-

Comunicación

Manejar la capacidad de afrontar los riesgos según las condiciones planteadas

-

Capacidad crítica

-

Capacidad de decisión

-

La estructura de un proyecto de vida y estrategia lo realiza, según explicaciones

-

La capacidad para afrontar con éxito las condiciones de riesgos sociales e integrarse efectivamente a su entorno familiar, comunitario y productivo lo desarrolla, de acuerdo a las explicaciones.

10

CONTINUACIÓN CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4.

5.

Cumplir con los requerimientos de seguridad, según los estándares establecidos en la ocupación.

Ordenar el área del trabajo, de acuerdo a las normas de seguridad y protección ambiental

SABER -

Conceptos básicos de: Seguridad e industrial. Higiene y seguridad en el trabajo. Salud laboral.

-

Marco legal.

-

Factores de riesgo:

-

Físico-químicos.

-

Biológicos.

-

Organizativos. Prevención de riesgos laborales. Realizar las diferentes prácticas de trabajo.

-

Técnicas para ordenar las herramientas y equipos. Técnicas de señalización del espacio y área de trabajo. Mantenimiento y limpieza del área de trabajo antes, durante y después del trabajo. Protección ambiental Manejo de desechos sólidos.

-

-

SABER HACER -

-

Realizar los requerimientos de seguridad establecidos en la ocupación

-

Compromiso

-

Responsabilidad

Aplicar las técnicas para el orden de las herramientas y equipos

-

Limpieza

-

Orden

-

Aplicar técnicas de señalización del espacio y área de trabajo

-

Mantener limpia y ordenada el área del trabajo

-

Manejar los desechos sólidos.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

SABER SER -

Los requerimientos de seguridad los cumple, según los estándares establecidos.

-

El área de trabajo la ordena, de acuerdo a las normas de seguridad y protección ambiental

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son: Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo. Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son: Ejercicios prácticos y Proyectos, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 2 Código del Módulo

TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE

BISUTERÍA LIGADA A LA PEDRERÍA Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de manejar los diferentes tipos de piedras para la elaboración de collares, brazaletes, anillos y aretes, según los procedimientos e instrucciones.

Objetivo General del Módulo Correspondencia con la unidad de Prerrequisitos competencia: : DURACIÓN EN HORAS:

N/A N/A 10 Hrs

HORAS TEÓRICAS:

2 Hrs

HORAS PRÁCTICAS:

8 Hrs

CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1.

2.

Interpretar origen de la pedrería, según instrucciones.

Manejar la historia y el proceso de elaboración de los accesorios, según instrucciones.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SABER

SABER HACER

SABER SER

-

Concepto de pedrería.

-

Responsabilidad.

-

Origen.

-

Participación.

-

Uso.

-

Tipos de piedras.

-

Circulo cromático.

-

Concepto de pendientes o aretes.

-

Brazalete.

-

Parte del encaje.

-

Abanico.

-

Reloj.

-

Guantes.

-

Colar.

-

Proceso de elaboración.

- Manejar el proceso de elaboración de los accesorios.

- Responsabilidad. - Participación.

- El origen de la pedrería la interpreta, según instrucciones de manera correcta.

- La historia y el proceso de elaboración de los accesorios la maneja, según instrucciones de manera correcta.

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CONTINUACIÓN CONTENIDOS

-

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Combinar piedras, según tipos y formas.

SABER -

Piedra. Tipos de piedra. Combinaciones de piedra por origen. Natural o sintético. Tamaño de las piedras. Forma de las piedras.

SABER HACER -

Combinar piedras

SABER SER -

Responsabilidad.

-

Participación.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN -

Las piedras las combina, según tipos y formas con calidad.

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos para el logro del resultado de aprendizaje. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son: Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo. Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son: Ejercicios Prácticos y proyectos, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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MÓDULO DE APRENDIZAJE No. 3

Código del Módulo

TÍTULO DEL MÓDULO DE APRENDIZAJE ELABORACIÓN DE BISUTERÍA LIGADA A LA PEDRERÍA

Objetivo General del Módulo:

Al finalizar el presente módulo de aprendizaje, las personas participantes estarán en capacidad de elaborar bisutería ligada a la pedrería, según los procedimientos y técnicas tomando en cuenta las normas de seguridad

Correspondencia con la Unidad de Competencia:

N/A

Prerrequisitos:

N/A

DURACIÓN EN HORAS:

40 Hrs

HORAS TEÓRICAS:

4 Hrs

HORAS PRÁCTICAS:

36 Hrs

CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 1. Manejar los materiales usados en la elaboración de bisutería, según procedimientos establecidos.

2. Manejar las herramientas usadas en la elaboración de bisutería, según procedimientos establecidos.

SABER -

Materiales: Hilo de metal scalachin. Broches. Hilo de nylon. Tapa nudo. Separadores.

-

Herramientas: Pinza punta fina Pinza punta plana Pinza de corte Tijera de metal

SABER HACER

SABER SER

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-

Manejar los materiales usados en la elaboración de bisutería.

-

Responsabilidad. Participación. Seguridad e higiene.

-

Los materiales usados en la elaboración de bisutería los maneja, según procedimientos establecidos de manera correcta.

-

Manejar las herramientas usadas en la elaboración de bisutería.

-

Responsabilidad. Participación. Seguridad e higiene.

-

Las herramientas usadas en la elaboración de bisutería las maneja, según procedimientos establecidos.

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CONTINUACIÓN CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 3. Elaborar collares, según técnicas y procedimientos establecidos.

SABER -

-

-

4. Elaborar brazalete, según técnicas y procedimientos establecidos.

-

-

SABER HACER

Característica de los Collares. Tipos diseño: Collares sencillos. Collares exuberantes. Collares regulares. Tipos de los collares por tamaño: Cortos, medianos y largos. Por tejidos: Con nylon, guaya, cintas, cola de ratón, terlenca y aguja. Por tipo de piedra: Artesanales, Con Alambres Hila de guaya

-

Tipos de brazalete Con piedras. Tejidos. Con alambre. Con cola de ratón. Alambre smith Hilo de goma. Alambre de aluminio de colores. Procedimiento de trabajo.

-

Elaborar collares.

Elaborar brazalete.

SABER SER -

Responsabilidad.

-

Participación.

-

Seguridad e higiene.

-

Calidad.

- Responsabilidad. - Participación. - Seguridad e higiene. - Calidad.

-

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los collares los elabora, según técnicas y procedimientos establecidos con eficacia.

El brazalete lo elabora, según técnicas y procedimientos establecidos con eficiencia.

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CONTINUACIÓN CONTENIDOS OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 5. Elaborar anillos, según técnicas y procedimientos establecidos.

SABER -

-

6. Elaborar aretes, según técnicas y procedimientos establecidos.

-

-

SABER HACER

Tipos de anillos. Tipos de pin. Head pin Tipos de aros para anillos. Peoteer. Tejidos. Montados en diferentes bases: alambre, inteligente, alambre de aluminio. Procedimiento de trabajo.

-

Tipos de aretes: Pequeños. Mediano. Largos. Tejidos. Hilo de plata. Aretes ganchos. Procedimiento de trabajo.

-

Elaborar anillos.

Elaborar aretes.

SABER SER -

Responsabilidad.

-

Participación.

-

Seguridad e higiene.

-

Calidad.

- Responsabilidad. - Participación. - Seguridad e higiene. - Calidad.

-

-

CRITERIOS DE EVALUACIÓN Los anillos los elabora, según técnicas y procedimientos establecidos con eficacia.

Los aretes los elabora, según técnicas y procedimientos establecidos con eficiencia.

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Estrategias de enseñanza y aprendizaje

Las estrategias deberán favorecer la comprensión, análisis, construcción y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos para el logro del resultado de aprendizaje. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las áreas cognoscitiva y actitudinal son: Exposición del docente con participación activa de las personas que integran el grupo. Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y deberán incluir: Actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales. Las estrategias de enseñanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del área psicomotora son: Ejercicios Prácticos y proyectos, Simulación, Demostración y Ejecución a través de actividades individuales, actividades en equipo y actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

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VI.- REQUERIMIENTO DE RECURSOS 1.

Ambiente de Formación -

2.

Aula con el espacio pedagógico indicado (23 m2) e iluminación y ventilación adecuada. Taller (30 m2) Mesas Sillas Escritorio para el Facilitador

Lista maestra

20

LISTA MAESTRA MATERIALES No.

DESCRIPCIÓN

UNIDAD

CANTIDAD

Unidades

500

“

40

Libras

5

1. 2. 3.

Dijes (diferentes tamaños y formas)

4.

Piedras Plásticas diferentes formas y diámetros

“

20

5.

Bolas de maderas diferentes formas y diámetros

“

3

6.

Scalachín para collares

Paquete

20

7.

Separadores de 2 y 3 para collares

“

20

8.

Aros para anillos

Unidad

20

9.

Saltas de ojo de gato

“

20

10.

Hilo de guaya

Rollo

10

11.

Hilo de goma

“

5

12.

Hilo de gamuza colores variados

“

5

13.

Alambre de plata para aretes, anillos, gargantillas, y pulsas

Unidad

5

14.

Cierre de libritos con orificios

“

20

15.

Caracoles surtido de nácar

Libra

2

16.

Argollas

Unidad

20

17.

Alambre de aluminio de colores

Rollo

18

18.

Hilo de Nylon

“

5

19.

Hilo de terlenca

“

5

20.

Pin de anillo

Unidad

20

Saltas de piedras picadas Mostacillas de diferentes colores

21

21.

Pin aretes

“

20

22.

Anzuelo – aretes

“

20

23.

Canutillos

Paquete

10

24.

Tapa nudos

Unidad

20

25.

Cadena para pulsera

Yardas

500

26.

Alambre de aluminio de colores

Rollo

5

27.

Grafe cangrejo

Paquete

10

28.

Fieltro negro y marrón

Unidad

10

29.

Silicón frío

Paquete

10

30.

Alambre Smith

Rollo

5

31.

Cola de ratón diferentes colores

“

5

32.

Cinta de 1 pulgada diferentes colores

“

5

HERRAMIENTAS No 1.

UNIDAD

CANTIDAD

Pinza pequeña de punta fina redonda

DESCRIPCIÓN

Unidad

20

2.

Pinza de punta plana aplastar

Unidad

20

3.

Pinza de cortar

Unidad

20

4.

Tijera de metal de 6”

Unidad

20

5.

Caja de herramientas

Unidad

6

6.

Centímetro

Unidad

18

7.

Pistola de silicón

Unidad

18

22

MOBILIARIOS

No

DESCRIPCIÓN

UNIDAD ,,

CANTIDAD 1

1.

Escritorio con su silla para facilitador

2.

Pizarra

3.

Butaca o mesas

,,

18

4.

Banco de trabajo

,,

4

5.

Baúl para piezas

,,

1

Unidad

1

23

VII.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS 1. INFOTEP. Manual de Formación Humana Integral y Construcción de Ciudadanía. Santo Domingo 2014. 125 Páginas. WEB GRAFÍA: 1. AULAFACIL. Curso Gratis de Pulsera y Collares. Disponible en: http://www.aulafacil.com/cursos/t3847/manualidades/bisuteria/pulseras-y-collares 2. Clase de Bisutería Pulsera Paso a Paso. Cursos talleres 2012. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=fVLexdR6yp8 3. Como hacer Collares y Bisutería. Disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=TMn9zEXh8wk 4. Cursos de Piedras y Collares. Disponible en: http://www.cursos-piedras-y-collares.com/ 5. Moldes y Patrones Gratis de Bisuteria en General. Disponible: http://es-do.ecoartesanias.com/moldes-patrones-gratis-bisuteria-general

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VIII.- CREDITOS

El presente documento corresponde al Programa de ELABORADOR (A) DE BISUTERÍA, en la modalidad Habilitación. Fue elaborado según PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a través del Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular. ORGANIZADO Y/O DISEÑADO POR

:

Ingrid V. Pérez De Moya. Técnico Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular, Oficina Nacional INFOTEP

REVISADO POR

:

Ing. Luis Hernani Beltré Mesa Encargado Departamento de Desarrollo y Vinculación Curricular, Oficina Nacional, INFOTEP

VERIFICADO POR

:

Lic. Maura A. Corporán Solano Gerente de Normas y Desarrollo Docente, Oficina Nacional INFOTEP

ESPECIALISTAS

:

Julia Taveras, Facilitadora Regional Central. Ángela S. Aquino, Facilitadora Regional Central. Juana Inés Pichardo, Facilitadora Regional Norte. Raysa Matías, Facilitadora Regional Norte. Migdalia Martínez, Facilitadora Regional Este Altagracia Cordero, Facilitadora Regional Este

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IX.- HOJA DE SUGERENCIAS

Sugerencias de Mejora para la Revisión del Programa de Formación Gerencia Regional:

Centro Operativo del Sistema(COS):

Nombre de la Acción Formativa:

Facilitador/a:

Fecha: Página

Contenido actual

Firma del Facilitador/a_____________________________

Propuesta

Justificación de la mejora

Supervisor_______________________________

NOTA: Si su propuesta toma más espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.

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Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la ejecución de la acción formativa. Acción Formativa: Se escribe el nombre de la acción formativa tal como aparece en la programación. Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la acción formativa. Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora. Página: Se escribe el número de la página del programa, donde se encuentra la mejora. Contenido actual: Se escribe la información que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de acción formativa. Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cómo debe aparecer el contenido dentro del programa de formación, se específica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva información. Justificación de la mejora: Se escribe el porqué existe la necesidad de un cambio en contenido del programa de formación. Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la acción formativa. Supervisor: Se escribe el nombre completo del encargado del taller/asesor de formación, responsable del programa de formación.

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