Respuesta UPAEP - Anotaciones

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Respuesta de UPAEP a la Visita de Sitio de Ashoka U Emprendimiento e Innovación social en UPAEP Fundamentos: Misión UPAEP. “Crear corrientes de pensamiento y formar líderes que transformen la sociedad, en la búsqueda de la Verdad, integrando fe, ciencia y vida “ La formación integral de Líderes que transforman a la sociedad, respetando la singularidad de cada uno de nuestros alumnos, sus decisiones y sueños profesionales y su libre opción de la forma de integrarse a la sociedad como agentes de cambio en UPAEP, se genera a partir de nuestro Modelo Educativo y éste a su vez se fundamenta, como cimiento básico, en nuestro esquema de Formación Integral Humanista Cristiana (FIHX) y como medio para definir su actuar cuenta con los Sistemas Académicos de Pertinencia Social (SAPS). De esta manera permea todos los niveles de la Institución. Sistemas Académicos de Pertinencia Social (SAPS). Los SAPS corresponden a un ente estructural adhocrático, paradigma y modelo mental que favorece el trabajo colaborativo e interdisciplinario para abordar desde la docencia, la investigación y la extensión, los retos más acuciantes del entorno social desde una perspectiva sistémica y con alto rigor académico basadas en la Doctrina Social Cristiana y su propio fundamento antropológico. Los SAPS son cuatro: 1) Desarrollo humano y social, 2) Ciencias de la vida y la bioética, 3) Estrategia y competitividad, 4) Innovación tecnológica. De ellos se derivan 20 líneas de enfoque: SAPS

LINEAS DE ENFOQUE: Persona humana, dignidad y trascendencia Familia

Desarrollo humano y social

Doctrina social de la Iglesia Diálogo entre la ciencia, la fe y la cultura Educación Política y bien común Bioética

Cs de la Vida y bioética

Salud comunitaria Medio ambiente y sustentabilidad

Competitividad y estrategia

Logística y cadena de suministro

Emprendimiento e innovación Planeación estratégica Comercio y empresas de servicio Economía social de mercado y economía del bien común Productividad y competitividad Energía y energías renovables Innovación y tecnología

Ingeniería médica Modelación matemática Aeronáutica y automotriz Telecomunicaciones

Proyecto de Formación Integral Humanista Cristiana (FIHX).1. Formación integral humanista: entre la dignidad y bien común. Nuestra forma de ver la formación integral humanista implica: 1.1. Una determinada imagen de persona compartida. El hecho de que compartamos esta visión de la persona da cuenta de que consideramos a la persona como nuestro más preciado bien común y, por tanto, formarla integralmente, defenderla, enaltecerla y posibilitar su apertura a la plenitud es el modo más importante de cómo queremos cumplir con nuestra misión universitaria y transformar la sociedad. 1.2. Un ideal de humanización como meta. Tener la meta de humanizar significa contribuir a que cada persona viva a plenitud su ser y quehacer. Humanizar significa también que los productos tecnológicos y culturales manifiesten la nobleza de sus artífices, promuevan el desarrollo integral y generen las condiciones de una vida social más digna y justa. De hecho, educar es una forma privilegiada de humanizar, y la humanización siempre será el criterio de evaluación más radical de la acción formativa. 1.3. Una postura clara frente al destino último del hombre, la sociedad y la historia: El Bien Común. Sólo quien tiene claro el fin último es capaz de ordenar los medios para llegar a él. Y, por tanto, los medios no sólo llevan al fin, sino que remiten a él y los trasparentan. De ahí que a la luz del destino último del hombre, el ideal de humanización hace que toda vida cobre sentido y que los proyectos y tareas cotidianas se experimenten iluminados y alentados por él. Este ideal de humanización socialmente considerado no es otro que el Bien Común, tanto en el orden inmanente social como en su apertura a la trascendencia y, por tanto, el horizonte último desde el cual adquiere sentido y jerarquía todas las acciones humanas, los acontecimientos y proyectos históricos, las realizaciones culturales, etc. El presente está cargado de gravedad y cada acción humana revestida de relevancia social e histórica.

2. Formación integral humanista cristiana: imagen de Dios y reino de Dios. 2.1. La dignidad de la persona como Imagen de Dios. Siguiendo el Magisterio de la Iglesia, el hombre ha sido creado a imagen y semejanza de Dios y, por tanto, la razón más alta de su dignidad humana se expresa en la relación fundamental del hombre como interlocutor de Dios, en su capacidad de conocerlo y amarlo. Precisamente de esta relación fundante deriva la relación del hombre con los otros hombres en igualdad, y con el mundo en superioridad y responsabilidad con toda otra criatura constituyéndose así en colaborador de Dios en la obra de la creación. Desde las bases de la antropología cristiana, la Universidades de Identidad Católicas han ido desarrollando una formación integral que contemplará esta profunda unidad entre lo natural y lo sobrenatural, entre la historia humana y la historia de salvación. Asumir esta tradición cristiana, tener presentes estos principios, encarnarlos y expresarlos pedagógica, testimonial y congruentemente es un requisito fundamental de toda formación integral humanista cristiana, desde una clara y confesional identidad católica. 2.2. La propuesta cristiana ofrece una comprensión y suscita unas actitudes derivadas de la Doctrina Social de la Iglesia: cosmovisión y compromiso. También es fundamental que la propuesta cristiana sea presentada en conexión con la vida real: en significación personal y en responsabilidad moral y social. La propuesta cristiana es solidaria y cooperadora con las grandes empresas de la humanidad, tanto en sus necesidades y carencias, como en sus sueños y esperanzas. Una propuesta conocedora y respetuosa con otras propuestas de sentido, pero claramente identificada con la Doctrina Social de la Iglesia. 3. La formación integral humanista cristiana UPAEP. La UPAEP, como elemento constitutivo de su espíritu fundacional, contempla a toda la comunidad universitaria (profesores, estudiantes, personal de administración y servicio) como destinataria de la formación integral humanista cristiana, con el sello propio de su Identidad. Una formación llevada a cabo fundamentalmente por la misma academia en su búsqueda de la excelencia científica y profesional, con pensamiento global y trascendencia social. De ahí que, fundamentalmente, los actores de la formación integral humanista cristiana son todos los sujetos dedicados a la academia y, por tanto, quienes deben dar testimonio de los valores de la Identidad UPAEP en su trato con los estudiantes y con sus pares. De esta manera, la UPAEP es un ejemplo de comunidad fraterna, alegre, congruente y comprometida. A partir de estas bases se integra el modelo educativo de UPAEP permeando los tres niveles educativos, para lo que se generan las siguientes rutas formativas y sus estructuras:

PRIMER RETO: Rutas formativas que aseguran la formación de líderes sociales UPAEP (agentes de cambio) y estructuras de coordinación que integre los esfuerzos de emprendimiento e Innovación social en UPAEP. Con una intención muy firme de asegurar la formación de verdaderos líderes que transformen a la Sociedad y alineando nuestras actividades y operación a las líneas rectoras marcadas por nuestra junta de gobierno rumbo al 50 aniversario, se ha venido apuntalando la estructura organizacional y en este sentido se puede asegurar que los esfuerzos de Emprendimiento e Innovación social quedan coordinados de manera transversal en UPAEP favoreciendo nuestro proceso de formación de líderes sociales UPAEP en todos los niveles: A NIVEL EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR La estructura de educación media superior representa una gran fortaleza para la universidad al permitir anticiparse en el proyecto de formación 3 años antes de que ingresen a la licenciatura. De esta manera, la alineación de los procesos formativos y académicos permite que los egresados de los nueve bachilleratos UPAEP representen una fortaleza para la universidad en cuanto a la curva de aprendizaje, en este caso en el emprendimiento e innovación social. En este sentido y como parte del fortalecimiento de la visión rumbo al 50 aniversario y el cumplimiento de la misión institucional, el sistema de Educación Media Superior ha acondicionado el modelo de formación para los estudiantes y maestros del nivel educativo que corresponde. Se han identificado estratégicamente 3 elementos que promueven la formación del estudiante: Un bloque de formación académica que brinda referentes y criterios para la acción social del estudiante; un esquema de emprendimiento social que promuevan la vivencia del liderazgo manifiesto en la sociedad y un conjunto de experiencias significativas y formativas que complementen las anteriores y hacen a nuestros estudiantes mejores personas.

En el primer año de su bachillerato se propician espacios que generen en el estudiante la empatía y sensibilización pertinente con la realidad en que se encuentra; a través de esta vivencia el estudiante es capaz de identificar las problemáticas sociales que lo rodean: para cualquier proceso de emprendimiento, la empatía social es el primer paso. En el segundo año de su bachillerato se le acompaña para que proponga soluciones dichas problemáticas y participe de manera proactiva como agente de cambio en su entorno. En el tercer y último año se orienta al pase de estafeta entre los alumnos que han culminado proyectos con aquellos que están por emprenderlos, facilitando así un sistema de mentoreo entre estudiantes con miras a un mayor aprendizaje. El siguiente diagrama representa los tres escalones de formación, alineados con los referentes académicos que sustentan el hacer externo de los estudiantes.

Para asegurar el funcionamiento se ha creado la figura de Coordinador Académico Formativo (CAF) que tiene un triple enfoque: Comunicar, colaborar y formar a los diferentes actores que enraízan lo formativo en los planteles. (tal como se muestra en el siguiente diagrama). Además de esta figura de acompañamiento, se ha establecido para cada uno de los planteles del sistema medio superior un Coordinador de Emprendimiento Social (COES), responsable de acompañar a los estudiantes y a los docentes en los procesos de emprendimiento. Representan factores claves para sociabilizar y manifestar el liderazgo UPAEP; fortalecen el desarrollo de las

habilidades emprendedoras en los estudiantes para que al ingresar a la universidad sean referentes en el proceso de innovación social.

A NIVEL LICENCIATURA

Una vez que se graficó la ruta que los alumnos pueden seguir para su formación como líderes sociales en UPAEP a nivel licenciatura, considerando las diferentes vocaciones con las que pueden incidir en la sociedad; y habiendo incluido en la ruta los cambios que se realizaron para asegurar la formación de líderes sociales para todos los alumnos, a través de las nuevas opciones para cumplir el requisito del Servicio Social de acuerdo al Programa de Formación, se incorporaron dos plazas nuevas de tiempo completo y la estructura quedó de la siguiente manera: La Vicerrectoría Académica es responsable de todo lo relacionado con la estrategia para SAPS así como de la definición, actualización e implementación del Proyecto FIHX. De la Vicerrectoría Académica dependen, con responsabilidad de las facultades, seis Decanatos y la Dirección de Formación, Cultura y Liderazgo bajo cuyo cargo se encuentra la implementación del proyecto FIHX y la coordinación de Servicio Social. Lo anterior refuerza el mandato expresado en el punto 75, IV del ideario UPAEP: “El fin primordial de nuestra universidad es introducir a los alumnos en el conocimiento y análisis de los problemas sociales, económicos y políticos de nuestra patria, y crearles conciencia de sus responsabilidad en la promoción del bien común. Por ello consideramos como parte esencial de la formación de los alumnos el servicio social, que a la vez de colaborar al desarrollo de la comunidad, los acerque a los sectores sociales más necesitados y les forme un sentido de solidaridad y servicio que impregne el ejercicio futuro de su profesión”. Así, el Servicio Social en UPAEP será una experiencia de vida, donde colabore de forma directa en beneficio del prójimo y de la sociedad, que lo acerque a los sectores sociales más necesitados y le forme un sentido solidario y de servicio que complemente su formación para el ejercicio profesional y de liderazgo. En consecuencia, se define que las formas de hacer el servicio social en UPAEP se perfilan como sigue: 

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Emprendedores Sociales (Estudiantes UPAEP). Esta opción es generada por cualquier estudiante o grupo de estudiantes que deseen diseñar, implementar y promover sus propios proyectos de servicio social, ofreciendo espacios a otros estudiantes. Proyectos académicos. Esta modalidad se refiere a los proyectos sociales generados desde la academia y/o áreas administrativas donde el líder del proyecto es el maestro o colaborador que promueve el proyecto, si la idea emana de un alumno entonces él asume el liderazgo y tendrá al académico o colaborar como asesor. Instituciones y organizaciones. Esta modalidad para liberar el servicio social va dirigida a los estudiantes que deseen colaborar en las instituciones públicas y/o privadas. Egresados UPAEP. Este proyecto va dirigido a egresados que tienen algún proyecto social en alguna comunidad o colonia.

De esta forma el servicio social se constituye en la ruta integradora de las experiencias del alumno respecto a lo que puede aportar a la sociedad.

La innovación consiste en que, como parte de la FIHX, el Servicio social para los alumnos de nuevo ingreso comprende un programa de formación de 120 horas denominado Formación Integral, Liderazgo & Servicio Social (FILSE), cuyo objetivo es contribuir a la formación integral del estudiante UPAEP, a través del desarrollo de los ámbitos de salud integral, madurez vocacional y liderazgo social. Con ello se busca permear en él la impronta UPAEP, que lo distinguirá como un ser humano íntegro, congruente y comprometido en la construcción del Bien Común, capaz de dar respuesta a los retos de la cultura y sociedad actual, desde su quehacer personal y profesional. De esta forma, los talleres FILSE se constituyen en una de las rutas inspiradoras y formativas que se suma a las que se generan a partir de la ruta de los SAPS, que dan línea de enfoque a todas las materias, proyectos e investigaciones, y que se suman a la inspiración y formación que proveen las materias de formación humanista y todas las actividades institucionales que promueven la identidad UPAEP. Entre estas rutas hay diversas intersecciones y a su vez iteraciones que generan puntos de inflexión, oportunidades e identificación de necesidades y problemas por resolver sinérgicamente. El aseguramiento de la operación de estos puntos se concreta con los siguientes cambios estructurales que se pondrán a prueba en agosto de 2015, y se irán afinando y precisando según se requiera: Vicerrectoría Académica    

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Decanato de Ciencias de la Salud Decanato de Ciencias Biológicas Decanato de Ciencias Sociales Decanato de Ciencias Económico Administrativas

Decanato de Ingenierías Decanato de Humanidades Dirección De Formación, Cultura y Liderazgo

Decano Escuela de Negocios

Dir. Formación Cultura y Liderazgo

Decano Cs. Biológicas

Vicerrector Decano Humanida des

Decano Cs. De la Salud

Decano Cs. Sociales

Decano Ingeniería

Cada Decanato ha nombrado un enlace SAPS-Servicio social, (Enlace SAPS-SS). Se trata de académicos de tiempo completo que tendrán una descarga del 25% de su tiempo para coordinar el trabajo de sus decanatos en proyectos con impacto social. La dirección de Formación, Cultura y Liderazgo coordina, entre otras, las áreas de: Compromiso Social Solidario

Comunidades de Vida Universitaria

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Servicio Social Grupos Estudiantiles Servicio de Beca Coordinación de Proyectos de Impacto Social Una Apuesta de Futuro Residencias Universitarias

La Coordinación de Proyectos de Impacto Social (plaza nueva), trabajará a partir del semestre de otoño 2015, junto con los enlaces de cada Decanato todos los proyectos con impacto social. El trabajo de esta coordinación estará apoyado desde un Comité Técnico. Comité técnico: Enlaces SAPS – Servicio Social

Change Leaders UPAEP

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Comunidades de vida Universitarias Laboratorio de Innovación Social Coordinación de Proyectos con Impacto social Investigación

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Cs de la Salud Cs Económico Administrativas Cs Biológicas Cs Sociales Humanidades Ingenierías Director Académico del Programa Emprendedores: Olivia Paredes. Director Compromiso Social Solidario: Salvador Espina. Director General del Sistema de Enseñanza Media Superior: Carlos Águila Jefe: Gabriela Aburto Responsable: Ana Laura Domínguez Coordinador: Radován Pérez Restovic Directora: Johanna Olmos

De esta forma se asegura que todos los proyectos que se trabajen, ya sean institucionales, de docencia, investigación, o personales de alumnos o catedráticos, ofrezcan espacios de formación con impacto social, que estén enfocados a los SAPS, que cuenten con las herramientas de innovación que les permitan generar productos y servicios creativos, auto sustentables, escalables, replicables y medibles. En esta lógica, se gestionará que los cursos, proyectos, actividades, y servicio social contribuyan a la formación de líderes sociales UPAEP. Cada proyecto contará con un líder de proyecto o asesor que será un académico o colaborador que asumirá la formación de los alumnos. Lo anterior se puede visualizar en el siguiente esquema:

Estructura para escalar el impacto de SAPS- SS

Se espera que a partir del servicio social los alumnos tengan diversas rutas de salida que son atendidas por: 

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Programa Emprendedores, de acuerdo a su vocación de emprendimiento como Intraemprendedores, Emprendedores Profesionales, Emprendedores Sociales o Empresarios. Unincube (que está diseñando su metodología de incubación social y próximamente será incubadora social también) LAB de Innovación Social, que además ofrece servicio transversal desde las rutas inspiradoras y formativas a los proyectos de servicio social, SAPS, proyectos institucionales y quien lo requiera, para asegurar que se escala el impacto de los proyectos con herramientas de innovación social

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COES de EMS que hayan logrado que los alumnos de prepa transitarán hacia la universidad con el mismo proyecto escalado. Proyectos de Innovación Social Institucionales que generaran proyectos personales.

Por otra parte se inician las operaciones del LAB de Innovación Social UPAEP (una segunda plaza nueva). Éste no será un espacio físico, sino una espacio de colaboración académica y servicio que funcionará en el marco del hub de emprendedores y cuya misión será apoyar a la comunidad UPAEP con nuevas metodologías, actividades, talleres, eventos y herramientas para impulsar sus emprendimientos sociales.

A NIVEL POSGRADOS La coordinación de los proyectos con impacto social en el nivel de posgrado, dada la calidad itinerante del estudiante de este nivel, que está inmerso en su trabajo y participa poco tiempo de la comunidad, se dará a través de la Dirección de Investigación, que a su vez participa en el Consejo Técnico y en el Consejo de Innovación Social.

A NIVEL INSTITUCIONAL: CONSEJO DE INNOVACIÓN SOCIAL. Para evaluar el impacto y el avance de la Innovación Social en UPAEP se constituye a partir de julio de 2015 el Consejo de innovación social que funcionará en tres niveles: a) Consejo Directivo, b) Change Leaders y c) Change Team o Club de Intraemprendedores. Estará conformado por: • Rector: Emilio Baños • Vicerrector Académico: Eugenio Urrutia • Vicerrector de Posgrados: Herberto Rodríguez • Director de Vinculación: Antonio Sánchez • Director de Formación, Cultura y Liderazgo: Pablo Lamamié Su función será definer las líneas estratégicas y evaluar el avance de la Innovación Social y los aportes al sector de UPAEP. Sesionará una vez al semestre. CHANGE LEADERS   

Olivia Paredes: Director Académico Programa Emprendedores. (Académico) Carlos Águila: Director Gral. del Sistema de Enseñanza media superior (Red Directiva) Salvador Espina: Jefe de Compromiso Social Solidario (Colaborador)

Cuadros de Reemplazo y apoyos:  Ana Laura Domínguez: Responsable del LAB de Innovación Social  Radován Pérez Restovic: Coordinador de Proyectos con Impacto Social  Juan Pablo Villarreal: Director de Formación de Educación Media Superior

Los Change Leaders se reunirán con el Consejo Técnico y con el Club de Intraemprendedores para analizar los aspectos estratégicos, y tomar decisiones respecto al avance y medición de la Innovación Social en UPAEP, así como de sus aportes al sector. Sesionarán al menos dos veces al semestre y reportarán al Consejo Directivo una vez al semestre. El Change Team se constituye en el Club de Intraemprendedores UPAEP. Es itinerante, de acuerdo a las necesidades de los proyectos. La participación es de tipo voluntaria. Participarán los líderes y asesores de los proyectos derivados de los proyectos de servicio social, investigadores, académicos, alumnos, y egresados que emprendan nuevos proyectos. El Equipo de Cambio (Change Team) tendrá espacios para presentar avances, proponer proyectos y animar a otros. SEGUNDO RETO: Cultura común a nivel institucional respecto a los conceptos de Emprendimiento e Innovación Social.La comisión del proyecto estratégico de Identidad, Formación y Liderazgo definió la conceptualización y la forma de darlo a conocer y aplicarlo a la comunidad de acuerdo al siguiente glosario (Anexo 1) y cronograma: Actividad Junio Elaboración del glosario Análisis del Sistema actual de creencias Análisis de necesidades de comunicación Diseño de la campaña de unificación de conceptos Implementación y evaluación de la campaña

Julio

Otoño 2015

Primavera 2016

En este sentido no nos hemos limitado a elaborar y comunicar un glosario que, si bien es un punto importante, no asegura que la cultura de la Innovación Social permee en todos los formadores, por lo que aprovechando los cambios en la mecánica del Servicio Social se están planeando cursos de innovación social desde el LAB para todos los colaboradores. En las materias de Formación Humanista se apoya desde el programa emprendedores el rediseño de las mismas con esta visión, y se participará en la capacitación de los académicos que las impartirán (con énfasis en estos aspectos).

Se participa con EMS en la capacitación de sus académicos. A través del área de capacitación y desarrollo del talento, se ofertará desde agosto de 2015 un curso de Innovación Social; cabe mencionar que desde enero 2015 se imparte el Curso Sello de Liderazgo Social.

TERCER RETO: Apalancamiento de los SAPS. Desde el punto de vista académico, se ha comentado que el referente SAPS baña a toda la dinámica de los procesos formativos de la UPAEP. El mandato es trabajar sistémica y transversalmente, con rigor académico y con pertinencia social. Una de las formas de concreción de esta óptica es la generación de proyectos de Servicio Social, que a su vez tiene la intención formativa integral como líderes sociales de nuestros alumnos. En cuanto a las líneas de enfoque, la idea es que la innovación social sea transversal a todas ellas, pues se trata de un concepto crítico en la concepción de los SAPS per sé. PLAN CURRICULAR. El FILSE integra un taller específico de Innovación Social que será parte de la formación del 100% de los alumnos. También nos complace compartir que investigadores del área de Posgrado en Educación y de la facultad de Diseño, en conjunto con el área de Emprendedores, han estado trabajando la investigación sobre el Sistema de Creencias UPAEP, como parte del proyecto Estratégico de Liderazgo (antes de que se fusionara con los de Identidad y Formación Integral). Esta investigación continúa y se busca produzca varios entregables finales, entre los que se ha considerado, dependiendo de los resultados de la Investigación, el diseño curricular de un Programa Académico de Innovación Social, con las dimensiones de flexibilidad, internacionalización y pensamiento global con perspectiva humanista; y se calcula que podría impartirse en dos años, tiempo suficiente para que los alumnos asuman la cultura de innovación social en las comunidades donde incidan. Esto nos permitirá ser además un apoyo a otras instituciones y constituirnos en un referente para el sector y la red Ashoka. INCUBADORA SOCIAL Participamos a ustedes que Unincube, nuestra incubadora de empresas, ha evaluado diversas metodologías de Incubación Social. Con el objeto de asegurar su adecuación a la identidad UPAEP, Unincube y el Programa Emprendedores han iniciado los trabajos para definir una metodología propia de Incubación Social que habrá de ligarse al Programa de Emprendedores como semillero de la misma.

CUARTO RETO: Líderes de Cambio en UPAEP. Como se mencionó en la Estructura de licenciatura, los líderes serán los tres definidos desde el principio del proceso y que nos han llevado hasta este punto. Además, para apoyar y acompañar su labor, se han sumado colaboradores como apoyo y potenciales cuadros de reemplazo. Se considera necesario ir formando los cuadros de reemplazo de los Change Leaders ya que la separación o cambio de funciones de alguno de ellos puede causar que se afecte la relación de UPAEP con el sector. De esta manera se asegura continuidad en los procesos. Además, de manera informal se considera catalizador de los procesos al Director de Formación, Cultura y Liderazgo, el P. Pablo Lamamié, quien hoy preside el proyecto estratégico de Formación Integral, identidad y Liderazgo. Así mismo se busca incluir en los procesos, y en la medida que sus responsabilidades lo permitan, a la Mtra. Paola Ochoa, hoy Directora de Empresas UPAEP, quien supervisará la definición de la metodología de Incubación Social de Unincube. Estamos convencidos que este equipo de cambio podrá cumplir a cabalidad con los requerimientos de su rol, y que cualquiera de ellos será un digno representante de UPAEP y excelente portavoz de los aportes que podamos hacer ante el sector. Nos satisface y entusiasma compartir que los ajustes que hemos venido haciendo, han sido totalmente coincidentes con el espíritu de los postulados de la Visión Rumbo al 50 Aniversario, y que en definitiva enriquecen el trabajo de la comunidad universitaria en pos de lograr la Formación de Líderes que Transformen a la Sociedad. Quedamos de ustedes para cualquier aclaración, y enviamos a nuestros representantes al Panel de Selección con la confianza de lograr la Designación como Changemaker Campus, a lo que acompañamos nuestro compromiso de ser un buen referente de la Innovación Social a Nivel Global. Muchas Gracias.