4 - VERBOS PARA A ELABORAÇÃO DOS OBJETIVOS

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VERBOS PARA A ELABORAÇÃO DOS OBJETIVOS Na elaboração dos objetivos, sejam gerais, ou específicos, as escolhas adequadas do verbo é de crucial importância. Ele é o ponto chave para exprimir a intenção de um educador. Na formulação de objetivos específicos devemos evitar o emprego de verbos que se prestem a muitas interpretações. Apresentamos, a seguir, uma lista de verbos para objetivos gerais e específicos, nos domínios: psicomotor, afetivo, cognitivo e social.

VOCABULÁRIOS ÚTEIS PARA EXPRESSAR OBJETIVO Acentuar

Combinar

Descobrir

Flexionar

Operar

Repres. Graficamente

Adicionar

Comentar

Descrever

Organizar

Reproduzir

Agrupar Analisar Andar Anotar Aplicar Apresentar Arbitrar Argumentar Armar Arremessar Assinalar Atirar Atribuir

Comparar Competir Completar Compor Compor Comunicar-Se Concluir Confeccionar Construir Construir Construir Contar Contribuir

Desenhar Destacar Determinar Discriminar Discutir Dividir Dramatizar Elaborar Encenar Enlaçar Enumerar Esboçar Escrever

Formular Hipótese Generalizar Grafar Grifar Identificar Ilustrar Indicar Interpretar Interpretar Inventar Juntar Justificar Lançar Ler

Resolver Responder Responder Resumir Reunir Riscar Saltar Saltitar Separar Simplificar Sintetizar Solucionar Sublinhar

Calcular Cantar Caracterizar Circundar

Converter Cooperar Correr Costurar

Listar Localizar Manipular Marchar

Citar Classificar

Criticar Declamar

Medir Modelar

Redigir Reduzir

Tocar Traçar

Colaborar Colar Coletar Colorir

Decompor Deduzir Definir Demonstrar

Especificar Esquematizar Estabelecer Estabel. Comparação Executar Executar Vocalmente Exemplificar Expressar Extrair Falar

Participar Pegar Pintar Planejar Pontuar Preparar Pronunciar Propor Provar Pular Racionalizar Reagrupar Realizar Experiência Rebater Receber Reconhecer Recortar

Montar Multiplicar Narrar Nomear

Registrar Relacionar Relatar Repartir Verificar

Traduzir Transformar Transformar Usar Verbalizar

Subtrair Sumariar Tabular Tocar

VERBOS QUE PRESTAM A MUITAS INTERPRETAÇÕES. Abrandar Absorver Acrescentar Adaptar Adquirir Aperfeiçoar

Apreciar Aprender melhor Aprimorar Aproveitar Capacitar Carrear

Compreender Conhecer

Desfrutar Entender

Jogar bem Melhorar

Saber Sociabilizar

Conscientizar –se Cooperar Depreender Desenvolver

Evidenciar Facilitar Familiarizar-se Fixar

Memorizar Pensar Perceber Praticar bem

Ter idéia de Ter inclinação para

VERBOS QUE PRESTAM A POUCAS INTERPRETAÇÕES: Abaixar-Se Abrir Acabar Acampar

Colocar Colorir Combinar Compara Compartilhar

Elevar-Se Empregar Empurrar Encestar Encolher

Identificar Ilustrar Imitar Imitar Impulsionar

Obedecer Observar Obter Olhar Ordenar

Adicionar Adicionar Agachar-Se Agarrar Agarrar Agarrar-Se Ajoelhar Ajoelhar Ajudar Alternar Analisar Anotar Apalpar Aplicar Apoiar Apontar Apresentar-Se Argüir Arquear-Se Arrastar-Se Arrolar Atar Aumentar Automatizar Autorizar

Competir Completar Compor Computar Concluir Conduzir Uma Construir Contar Contrastar Converter Correr Cortar Criar Curvar Dar Defender Definir Deitar-Se Demonstrar Derrubar Derrubar Descrever Descrever Deslizar Deslizar

Encolher-Se Engatar Engatinhar Enumerar Equilibrar-Se Escorregar Escrever Escutar Esgueirar-Se Especificar Esquematizar Estender Esticar Esticar-Se Examinar Executar Expirar Explanar Explicar Explorar Expor Expor Expressar Falar Fazer

Impulsionar Inclinar Inclinar Inclinar-Se Inclinar-Se Indicar Iniciar Inspirar Integrar Intercalar Interpretar Investigar Ir Jogar Julgar Juntar Justificar Lançar Lançar-Se Ler Liderar Listar Localizar Manipular Marcar

Balançar Bater Bloquear Boiar Bola Cabecear Cair Cantar Chutar Citar Classificar Colar

Deslocar-Se Deslocar-Se Desobrigar-Se Diferenciar Dirigir Discutir Distinguir Dividir Dizer Dobrar Dramatizar Driblar

Fechar Flexionar Flutuar Formar Frear Galopar Ganhar Generalizar Girar Golpear Grifar Guardar

Marchar Medir Mergulhar Modificar Mover Movimentar-Se Mudar Multiplicar Nadar Nivelar Nomear Numerar

Organizar Ouvir Parar Passear Pedalar Percorrer Pesar Pesquisar Pintar Planejar Pôr Predizer Prender Preparar Prestar Produzir Pular Puxar Quadrupedear Qualificar Questionar Quicar Rastejar Reagrupar Receber Uma Bola Recitar Reconhecer Redigir Reformular Relacionar Relaxar Remar Repetir Resolver Responder Rever Revezar

Acompanhar C/ Olhos

Rolar Sacar Saltar Seguir Seguir c/ os Olhos Selecionar Separar Seriar Serpentear Sintetizar Soletrar Solucionar Subdividir Subir Sublinhar Submeter Subtrair Sugerir Suportar Suspender-Se Sustentar Tirar Tocar Tomar Trabalhar Tracionar Traduzir Transformar Transpor Trazer Trepar Unir Unir Usar Usar Utilizar Utilizar Valsar Valsar Verificar Ziguezaguear

VERBOS ADEQUADOS PARA OBJETIVOS IMEDIATOS QUE TENDEM A INDICAR DETERMINADOS DOMÍNIOS: DOMINIO PSICOMOTOR

DOMINIO COGNITIVO

DOMINIO SOCIAL

Automatizar Colocar Correr Cortar Demonstrar Deslocar-Se

Analisar Apontar Aplicar Avaliar Citar Combinar

Definir Dizer Explicar Explorar Enumerar Indicar

Comparar Classificar Criar Distinguir

Selecionar Ordenar Revisar Identificar Compor

Aceitar Ajudar Aplaudir Compartilhar Competir ComunicarSe Cooperar

Driblar Equilibrar-Se Explorar Jogar Quicar Realizar

Desempenhar Percorrer Dramatizar Saltar

DOMINIO AFETIVO Agir Com Desempenhar Com Demonstrar

Contribuir Convidar Discutir Elogiar Escolher Interagir Permitir Participar Saudar

CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETIVOS GERAIS

01. GERAIS - COGNITIVOS: Administrar Apreciar Constar Afirmar Aprimorar Construir Analisar Avaliar Delegar Aprender Calcular Demonstrar Aplicar Compreender Distinguir

Entender Enumerar Escrever Fazer Formular

Identificar Integrar Interpretar Propor Recitar

02. GERAIS – AFETIVOS Aceitar Completar Elaborar Acompanhar Cooperar Escutar Apreciar Demonstrar Gostar

Manter Mostrar Obedecer

Oferecer Participar Reconhecer

Ter

Montar

Operar

Reparar

Coser Criar

03. GERAIS – PSICOMOTORES Demonstrar Escrever Desenhar Executar

Resolver Saber Transferir

VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS: Analisar DOMÍNIO Aprender COGNITIVO Aplicar

Avaliar Compreender Conhecer

Construir Entender Formular

Identificar Interpretar Propor

Resolver Sintetizar Transferir

DOMINIO AFETIVO

Aceitar

Apreciar

Demonstrar

Gostar Conscientizar

Valorizar

DOMINIO SOCIAL

Aceitar

Cooperar

Demonstrar

Gostar

Participar

DOMINIO Adquirir PSICOMOTOR

Aperfeiçoar

Desenvolver

Demonstrar

OUTROS VERBOS PRÓPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS GERAIS Acreditar Adquirir Aperfeiçoar

Aprender melhor Colaborar Compreender

Conhecer Cooperar Crer

Desenvolver Disputar Entender

Julgar Saber

CLASSIFICAÇÃO DOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS 01. ESPECÍFICOS – COGNITIVOS: Aplicar Confirmar Autorizar Contrastar Avaliar Converter Calcular Criar Categorizar Criticar Citar Defender Classificar Definir Combinar Demonstrar Compilar Descrever Comparar Diferenciar Compor Discriminar Concluir Distinguir

Dizer Enumerar Enunciar Escolher Esboçar Escrever Especificar Exemplificar Explicar Expressar-Se Generalizar Identificar

Ilustrar Indicar Inferir Interferir Interpretar Inventar Justificar Listar Manipular Modificar Mostrar Obter

Operar Organizar Preparar Prover Produzir Reconstruir Redigir Reescrever Relacionar Relatar Reproduzir Resolver

Resumir Reorganizar Rever Selecionar Separar Se Capaz Subdividir Sublimar Sumarizar Utilizar

02. ESPECIFICOS – AFETIVOS Aderir Conformar-Se Ajudar Convidar Alistar Dar Alterar Defender Apresentar Descrever Arranjar Diferenciar Assistir Discriminar Atuar Discutir Combinar Dizer Comparar Enumerar Completar Escolher

Escrever Executar Estudar Explicar Felicitar Formar Generalizar Identificar Iniciar Influenciar Integrar

Justificar Ler Localizar Manter Militar Modificar Mostrar Nomear Ordenar Organizar Perguntar

Praticar Preparar Propor Qualificar Realizar Recitar Relacionar Relatar Repartir Replicar Resolver

Responder Rever Salientar Seguir Selecionar Sintetizar Trabalhar Usar Verificar

Ligar Limpar Manipular Martelar Misturar

Ouvir Pesar Prender Pintar Redigir

Seguir Segurar Serrar Usar Utilizar

03. ESPECIFICOS - PSICOMOTORES Afiar Aquecer Calibrar Colocar Compor Consertar

Construir Criar Desligar Edificar Emendar

Enroscar Expressar-se Fixar Furar Juntar

VERBOS ADEQUADOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS ESPECIFICOS COMPORTAMENTAIS E IMEDIATOS 1.Domínio Cognitivo: Aplicar Avaliar

Concluir Confirmar

Discriminar distinguir

Identificador Ilustrar

Preparar Produzir

Reorganizar Selecionar

Calcular Categorizar Citar Classificar Combinar Compilar Comparar Compor

Contrastar Converter Criar Criticar Defender Definir Descrever Diferenciar

Enumerar Enunciar Escrever Especificar Exemplificar Explicar Expressar Generalizar

Indicar Inferir Interpretar Inventar Justificar Listar Modificar Organizar

Reconstruir Redigir Reescrever Relacionar Relatar Reproduzir Resolver Resumir

Separar Subdividir Utilizar

2. Domínio Afetivo: Assumir Alterar Atuar Conformar-se Apresentar Defender

demonstrar Escolher Formar

Reconhecer Prestar atenção Manter

Modificar mostrar Organizar

Responder Seguir Trabalhar

3. Domínio Social: Aderir Assumir Ajudar Atuar Aplaudir Convidar

Dar Escolher felicitar

Formar Influenciar Integrar

manter Mostrar Relacionar-se

Repartir responder Seguir Trabalhar

Juntar Ligar

manipular Prender

Segurar trabalhar

Realizar Usar Utilizar

4.Domínio Psicomotor: Colocar Executar Demonstrar Fixar Efetuar iniciar

VERBOS PRÓPRIOS PARA EXPRIMIR OBJETIVOS ESPECÍFICOS Acentuar Adicionar Analisar Anotar Argumentar Armar Atribuir Calcular Cantar Caracterizar Circular Citar Classificar Colaborar Colar Coletar Colorir Comentar Comparação Comparar

Competir Completar Construir Contribuir Converter Cooperar Cooperar Correr Costurar Criticar Declamar Deduzir Definir Demonstrar Descrever Desenhar Destacar Destacar Determinar Discutir

Dividir Dramatizar Elaborar Encenar Enumerar Esboçar Escrever Especificar Esquematizar Estabelecer Executar Experiência Expressar Extrair Falar Flexionar Formular Generalizar Grafar Grifar

Hipótese Identificar Ilustrar Indicar Inventar Juntar Justificar Lançar Ler Listar Localizar Manipular Medir Modelar Montar Multiplicar Narrar Nomear Operar Participar

Pegar Pintar Planejar Pontuar Preparar Pronunciar Propor Reagrupar Realizar Rebater Recordar Recordar Redigir Reduzir Relacionar Relatar Repartir Reproduzir Resolver Responder

Resumir Reunir Riscar Saltar Saltitar Separar Simplificar Sintetizar Solucionar Sublinhar Tabular Tocar Traçar Traduzir Transformar Usar Verbalizar Verificar

OUTROS VERBOS DE AÇÃO: Abrir Acabar Achar Adicionar Ajudar Anotar Apoiar Apontar Apontar Argüir Arrolar Aumentar Bater Calcular Chutar Colar Colocar Combinar

Compartilhar Completar Compor Computar Construir Construir Contar Criar Dar Definir Demonstrar Descrever Desenhar Dirigir Discriminar Dividir Dizer Dizer

Empregar Empurrar Envolver Escolher Escrever Escutar Especificar Esquematizar Estabelecer Etc Evidenciar Examinar Examinar Expor Fazer Fixar Ganhar Guardar Trazer

Ilustrar Indicar Indicar Investigar Ir Jogar Juntar Justificar Ler Liderar Listar Marcar Marchar Medir Medir Modificar Mudar Multiplicar Transformar

Nivelar Nomear Observar Obter Ordenar Parar Pesar Pintar Planejar Por Preencher Preparar Prestar Produzir Provar Puxar Questionar Reagrupar Traduzir

Recitar Reconhecer Recordar Repetir Resolver Reunir Saltar Seguir Selecionar Soletrar Somar Suar Sublinhar Submeter Subtrair Suportar Tirar Tocar Tomar

VERBOS QUE NÃO DEVEM: ser usados na formulação de objetivos, por não serem verbos de ação, por conseguinte, impróprios: Apreciar Conscientizar Entender Levar Ter Inclinações Compreender Desenvolver Familiarizar Perceber Tornar Familiar Compreensão Conhecer Eficientemente Interessar Saber Trabalhar Verbos inadequados para objetivos imediatos, por serem muito abrangentes ou vagos: Adquirir Aperfeiçoar Conhecer Desenvolver Melhorar Aprender Apreciar Compreender Entender Saber

Sociabilizar Valorizar

PARA CONSTRUÇÃO DOS OBJETIVOS Na elaboração dos objetivos, antes transcrevê-los pense sempre na frase. Os alunos deverão ser capazes de.................................................................................................... Procedendo desta forma, não correrão o risco de colocarem a ação do professor e sim o comportamento do aluno.

EXEMPLOS DE OBJETIVOS GERAIS PARA AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA  Desenvolver o controle da respiração para uma boa resistência cardiorrespiratória.  Adquirir o hábito da prática da atividade física.  Desenvolver as qualidades físicas por meio da prática de habilidades motoras fundamentais, em atividades de iniciação aos desportos.  Contribuir para a aquisição e formação de hábitos higiênicos.  Aceitar as solicitações do professor e cumpri-las com espontaneidade.  Propor atividades corporais, estabelecendo relações equilibradas e construtivas uns com os outros.  Resolver problemas de ordem corporal em diferentes contextos

EXEMPLOS DE OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARA AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSI CA  Realizar as atividades propostas rapidamente sempre atento nos diferentes comandos do professor;  Identificar as cores conforme o comando do professor;  Agir com rapidez para recuperar a bolinha correspondente a sua cor durante os exercícios.  Dramatizar com o jornal, variados movimentos corporais e ações do dia conforme o comando do professor;  Criar diversas formas e tipos de dobradura com o jornal explorando a coordenação motora fina e grossa  Equilibrar-se em diferentes apoios, planos e sustentações, tendo como base a linha da quadra poliesportiva;  Demonstrar através dos comandos do professor as variadas maneiras na situação de equilíbrio  Deslocar-se em diversos sentidos obedecendo as regras e os obstáculos desenhados no chão;  Participar atentamente das atividades de agilidade durante os jogos propostos.  Memorizar um maior número de objetos sobre a mesa e depois discriminá-los;  Executar através de palmas e imitações os exercícios propostos exigindo a atenção das mesmas.  Ouvir e marcar corretamente os nomes ditados pelo professor;  Escrever nomes em cada quadro delimitado no jogo do bingo;  Identificar as peças do dominó para completar o jogo  Ouvir e realizar as orientações do professor conforme a regra proposta na atividade;  Identificar o local mais próximo para a execução da atividade;  Participar dos jogos propostos respeitando as regras.  Manusear os arcos em diversas formas em diferentes planos na atividade proposta;  Executar os exercícios de competição com os arcos coordenando os movimentos explicitados durante a aula.  Desenhar e recortar livremente seguindo as instruções do professor para a montagem do quebra-cabeça;  Ordenar e encaixar no local adequado as peças do quebra-cabeça;  Identificar as peças do dominó para completar o jogo  Relacionar através dos desenhos no chão os diferentes tipos de limites e fronteiras já explicitados pelo professor regente;  Deslocar-se para os limites propostos conforme o comando do professor.  Confeccionar as petecas seguindo a seqüência de montagem conforme a explicação do professor;  Executar um simples movimento de rebater a peteca fazendo um trajeto pelo ar e caindo no chão;  Combinar movimentos rebatendo a peteca várias vezes realizando assim um simples jogo  Equilibrar os saquinhos de areia em várias partes do corpo nas atividades explicitadas pela professora durante a aula;  Respeitar a ordem das colunas e os colegas enquanto as atividades estiverem sendo realizadas;  Distinguir os diferentes tipos de equilíbrio (externo e interno) conforme explicado pelo professor no decorrer do exercício.  Dobrar o jornal de várias maneiras finalizando num “barco” e, por conseguinte uma “camiseta”;  Cantar uma música de acordo com a figura mostrada com o jornal pelo professor;  Identificar as peças do dominó para completar o jogo.  Realizar os exercícios com os pregadores, palito de fósforo e sorvete, obedecendo principalmente as regras propostas pelo professor;  Manter o espírito de competitividade sem que haja intrigas durante as atividades propostas  Deslocar-se pela quadra com a bola, de forma espalhada sem aglomeração;  Executar as atividades com a bola atendendo os comandos propostos pelo professor durante a aula.  Executar o circuito de maneira satisfatória passando por todas as estações;  Prestar atenção no sinal do professor para a mudança das estações no decorrer do circuito.  Saltar a corda realizando os diferentes tipos de saltos (apoios);

 Combinar os diferentes tipos de saltos com o ritmo da corda;  Diferenciar tipos de saltos explicitados durante a aula.  Identificar as respectivas partes do corpo colando no local indicado;  Criar movimentos identificando a parte do corpo citada pelo professor no decorrer da explicitação.  Pular o elástico diversificando os diversos tipos de saltos em diferentes apoios no decorrer das atividades;  Deslocar-se pela quadra saltando os diversos tipos de apoio conforme o comando do professor;  Distinguir os tipos de saltos durante a realização dos exercícios.  Respirar compassadamente observando a respiração do professor e seus comandos;  Distinguir as fases da respiração (inspirar e expirar) conforme a seqüência dos exercícios

CONHECIMENTO

COMPREENSÃO

APLICAÇÃO

ANÁLISE

SÍNTESE

AVALIAÇÃO

Definir Dizer Enunciar Citar Nomear Relatar Referir Detalhar Expor Identificar Indicar Assinalar Marcar Sublinhar Enumerar Listar Registrar Especificar Mostrar Exibir Repetir Distinguir Reconhecer Recordar Definir Dizer

Deduzir Codificar Converter Descrever Identificar Definir Demonstrar Distinguir Ilustrar Interpretar Explicar Expor Exemplificar Parafrasear Concretizar Narrar Argumentar Decodificar Relacionar Extrapolar Opinar Inferir Predizer Generalizar Resumir Induzir Organizar Compreender Codificar

Resolver Interpretar Dizer Expor Redigir Explicar Usar Manejar Aplicar Empregar Utilizar Comprovar Demonstrar Produzir Aproveitar Praticar Relacionar Dramatizar Representar Discriminar Traçar Localizar Operar Ilustrar Converter

Identificar Distinguir Descrever Diferenciar Relacionar Isolar Separar Fracionar Desarmar Decompor Examinar Localizar Abstrair Discriminar Detalhar Detectar Omitir Dividir Secionar Especificar Descobrir

Narrar Expor Explicar Sumarizar Esquematizar Compilar Construir Formular Compor Organizar Projetar Simplificar Inventariar Classificar Agrupar Distribuir Reconstruir Modificar Reacomodar Combinar Gerar Reorganizar Estruturar Planejar Conceber Programar Produzir

Sustentar Justificar Criticar Valorizar Escolher Selecionar Verificar Constatar Comprovar Estimar Medir Revisar Eleger Decidir Concluir Precisar Provar Comprovar Avaliar Categorizar Fundamentar Opinar Demonstrar Contrastar Julgar

Fonte: Bloon et al. Taxonomia dos objetivos educacionais. Porto Alegre: Globo, 1972.