Edited - [Template] ALDA 2ª SÉRIE MANHÃ

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Governo do Estado do Pará Secretaria de Estado de Educação 4ª UNIDADE REGIONAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MÉDIO “WALKISE DA SILVEIRA VIANNA”

Jose Albino. CEP: 68513-591 Bairro: São Felix II

Código do MEC: 15147223

CADERNO DE ATIVIDADES REMOTAS ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA PROFESSORA: ALDA ALMEIDA MIRANDA REIS TURMA: M2MR03 ALUNO:______________________________________________________ ATIVIDADE 1 - REVISÃO A Colonização da América Portuguesa FONTE DE PESQUISA:  Texto “Brasil Colônia”, disponível em: https://drive.google.com/file/d/1T_XfCL69hiHugUYZMVcXVYoQOx064X1m/view  Texto “Colonização do Brasil” disponível em: https://brasilescola.uol.com.br/historiab/colonizacao-brasil.htm O mapa mental abaixo é referente ao Período Pré-Colonial brasileiro. Ou seja, trata-se dos fatos que ocorreram no Brasil antes da colonização portuguesa, entre os anos de 1500 a 1530. Após análise deste, e com auxílio das fontes de pesquisas acima, responda as questões que seguem.

1. Depois de 30 que os portugueses chegaram ao nosso país, decidiram investir além de explorar. A partir de então, inicia-se uma nova fase da nossa história: o Brasil Colônia. Leia os conteúdos dos links acima, e seguindo o exemplo do mapa do período Pré-colonial, faça agora o mapa mental do Brasil Colônia, explorando os seguintes títulos:      

Contexto histórico e ocupação Escravidão indígena Mapa das Capitanias Hereditárias Governo geral Invasões holandesas Insurreições, revoltas nativistas e movimentos emancipadores do período.

     

Ciclo do açúcar Escravidão africana e resistência negra Classes sociais do período - pirâmide Reformas pombalinas Ciclo do ouro e bandeirantismo Diversificação agrícola

2. As feitorias portuguesas no Novo Mundo foram formas de assegurar, aos conquistadores, as terras descobertas. Sobre essas feitorias, é correto afirmar que: A) feitoria foi uma forma de colonização, empregada por portugueses na África, na Ásia e no Brasil, com pleno êxito para a atividade agrícola. B) as feitorias substituíram as capitanias hereditárias durante o Governo Geral de Mem de Sá, como proposta mais moderna de administração colonial. C) tanto as feitorias portuguesas fundadas ao longo do litoral brasileiro quanto as fundadas nas Índias tinham idêntico caráter: a presença do Estado português e a ausência de interesses de particulares. D) eram entrepostos comerciais fortificados e construídos próximos ao litoral. Serviam como pontos que marcavam a colonização portuguesa e serviam para organizar toda estrutura comercial e ainda, eram utilizadas para defesa. E) o êxito das feitorias afastou a presença de corsários franceses e estimulou a criação das capitanias hereditárias. 3. Os portugueses chegaram ao território, depois denominado Brasil, em 1500, mas a

administração da terra só foi organizada em 1549. Isso ocorreu porque, até então, A) os índios ferozes trucidavam os portugueses que se aventurassem a desembarcar no litoral, impedindo assim a criação de núcleos de povoamento. B) na época os portugueses possuíam grandes investimentos voltados para o comércio nas chamada Índias do Oriente, bem mais rentável do que o desafio de desbravar as novas terras conquistadas. C) a Espanha com base no Tratado de Tordesilhas, impedia a presença portuguesa nas Américas, policiando a costa com expedições bélicas. D) os franceses, aliados dos espanhóis, controlavam as tribos indígenas ao longo do litoral bem como as feitorias da costa sul-atlântica. E) a população de Portugal era pouco numerosa, impossibilitando o recrutamento de funcionários administrativos.

QUESTÃO 4 “Não, é nossa terra, a terra do índio. Isso que a gente quer mostrar pro Brasil: gostamos muito do Brasil, amamos o Brasil, valorizamos as coisas do Brasil porque o adubo do Brasil são os corpos dos nossos antepassados e todo o patrimônio ecológico que existe por aqui foi protegido pelos povos indígenas. Quando Cabral chegou, a gente o recebeu com sinceridade, com a verdade, e o pessoal achou que a gente era inocente demais e aí fomos traídos: aquilo que era nosso, que a gente queria repartir, passou a ser objeto de ambição. Do ponto de vista do colonizador, era tomar para dominar a terra, dominar nossa cultura, anulando a gente como civilização.” Revista “Caros Amigos”, ano 4, n. 37, abril/2000, p. 36

A respeito do início da colonização, período abordado pelo texto, pode-se afirmar que a primeira forma de exploração econômica exercida pelos colonizadores e a dominação cultural e religiosa difundida pelo território brasileiro são, respectivamente: A) a plantation no Nordeste e as bandeiras realizadas pelos paulistas. B) a extração das "drogas do sertão" e a implantação das missões. C) o escambo de pau-brasil e a catequização empreendida pela Companhia de Jesus. D) a mineração no Sudeste e a imposição da "língua geral" em toda a Colônia. E) o cultivo da cana-de-açúcar e a "domesticação" dos índios por meio da agricultura.

QUESTÃO 5 O açúcar e suas técnicas de produção foram levados à Europa pelos Árabes no século VIII, durante a Idade Média, mas foi principalmente a partir das Cruzadas (século XI e XIII) que a sua procura foi aumentando. Nessa época passou a ser importado do Oriente Médio e produzido em pequena escala no sul da Itália, mas continuou a ser um produto de luxo, extremamente caro, chegando a figurar nos dotes de princesas casadoiras. CAMPOS, R. Grandeza do Brasil no tempo de Antonil (1681-1716). São Paulo: Atual, 1996.

Considerando o conceito do Antigo Sistema Colonial, o açúcar foi o produto escolhido por Portugal para dar início à colonização brasileira, em virtude de: A) o lucro obtido com o seu comércio ser muito vantajoso. B) os árabes serem aliados históricos do portugueses. C) a mão de obra necessária para o cultivo ser insuficiente. D) as feitorias africanas facilitarem a comercialização desse produto. E) os nativos da América dominarem uma técnica de cultivo semelhante.

Bons estudos!

ATIVIDADE 2 - REVISÃO A Colonização da América Espanhola FONTE DE PESQUISA:  Glossário inicial com termos palavras e termos referentes à colonização espanhola.  Texto “Colonização Espanhola”, disponível em: https://mundoeducacao.uol.com.br/historia-america/colonizacao-espanhola.htm

A COLONIZAÇÃO NA AMÉRICA ESPANHOLA - Aprenda sobre a exploração da América Espanhola, lendo o significado das palavras abaixo e fazendo análise do mapa político da época, depois faça a questão 2  Adelantados: Homem que buscavam riquezas e prestígio ultramar (na América)  Capitulações: contratos que garantiam aos adelantados o direito de exploração da terra e autorizavam a escravização de indígenas, para o trabalho na exploração do ouro no início da colonização  Casa de Contratação: órgão sediado em Sevilha – Espanha, que controlava a exploração da colônia pela coroa espanhola. Exercia atividades comerciais, administrativas e jurídicas.  Conselho das Índias: órgão criado em 1524, a partir da divisão da Casa de Contratação, para regulamentar a legislação e a administração colonial.  Lei de Burgos: lei promulgada em 1512 que proibia a escravidão indiscriminada de índios, sendo que só poderia ser escravizados aqueles envolvidos em guerras justas.  Guerras Justas: guerras contra os indígenas que não se submetiam à Coroa ou a Igreja.  Encomienda: premiação aos adelantados pelo esforço da conquista, em forma de terra, a qual tornavam-se responsáveis pela defesa e catequese de comunidades indígenas existentes no território. Causou grande baixa na população indígena.  Encomedero: adelantados que recebiam a encomenda, que podia cobrar tributos aos indígenas em forma de produtos e prestação de serviços na sua propriedade ou em outras  Haciendas: grandes propriedades monocultoras de produtos tropicais voltados para o abastecimento do mercado colonial. Grande centro da economia na América Espanhola.  Leis Novas: leis criadas pela Coroa que restringia o poder dos encomenderos ao proibir a escravização dos ingígenas e a concessão de novas encomendas.  Repartimiento ou mita: sistema de exploração, criado para solucionar a disputa pela mão-de-obra indígena, onde o trabalho forçado passava a ter caráter rotativo e temporário entre as comunidades, que, em troca de salários baixíssimos, desenvolviam atividades árduas e insalubres, principalmente na mineração.  Abrajes: pequenas manufaturas urbanas, cuja produção era destinada ao mercado intermediário, composto de mestiços, espanhóis pobres e indígenas.  Plantation: latifúndio monocultor e escravista praticado na Antilhas, que utilizava a mão-de-obra africana para produção de açúcar.  Órgãos controladores de poder a partir do século XVI administrados pelos chapetones:  Audiências: um dos primeiros órgãos de controle instalados nos principais centros da colônia para administrar, fiscalizar e aplicar a justiça.  Cabildos: câmaras municipais para coleta de impostos e aplicação da justiça em âmbito local, presidido pelos alcaides – criollos.

DIVISÃO POLÍTICA DA AMÉRICA ESPANHOLA Os vice-reinados compreendiam áreas de exploração de metais preciosos ou áreas de intenso comércio. Localizavam-se nos territórios onde se estabeleciam as antigas civilizações Mais, Asteca e Inca. As capitanias gerais correspondiam a áreas estratégicas para a defesa dos domínios espanhóis

1. Elabore um texto, utilizando todas as palavras e informações acima, com coerência e encadeamento das ideias, de forma a contar e apender um pouco da história da colonização espanhola. _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

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2. Veja a pirâmide social da América Espanhola, analise a condição das pessoas que faziam parte de cada camada, leia os texto do link 3, depois responda as perguntas abaixo dela.

a)

Coloque seu nome dentro da pirâmide, na camada social você imagina que pertenceria, se caso tivesse vivido na América Espanhola nesse período da colonização pelos europeus.

b) Pela sua análise na pirâmide acima, além da situação financeira, qual outro critério é possível perceber nessa divisão social? (responda naturalmente com suas próprias palavras).

QUESTÃO 3 A Igreja e a catequização dos indígenas na América Espanhola A Catequização foi muitas vezes sinônimo de profunda violência física e cultural. As ações para converter os indígenas valeram-se, muitas vezes, da chamada extirpação das idolatrias, o que significava a proibição de cultos e celebrações indígenas, além do ataque sistemático e da destruição de tempos, túmulos, estátuas e objetos sagrados... Os infratores tinham os cabelos cortados ou eram penalizados com chicotadas e multas, além de serem proibidos de se tornarem chefe de comunidades indígenas. Ser protagonista: História, 2º ano: ensino médio – Editora Valérica Vaz – 2. Ed. – São Paulo: 2013. p. 43.

- O texto acima vem mostrar que cristianização dos povos dominados pelos espanhóis na América ocorreu no contexto da expulsão dos mulçumanos e dos judeus da Espanha e da unificação da Coroa: uma fé militante que legou aos espanhóis um espírito cruzadista. Isso resultou: I- A um tipo de colonização na América, baseada não apenas em aspirações por riquezas, glória e fama, mas a incumbência de submeter os povos nativos – vistos como “pagãos” – ao cristianismo. II- Em ambiguidades e atitudes sincréticas por parte dos nativos. Exemplo disso é que na religião incaica, o Corpus Christi confundia-se com a festa do Sol. III- Na criação entre os nativos do México dos chamados viejos (velhos em português), que era uma espécie de clero clandestino que transmitia ritos tradicionais e combatia o cristianismo. Eram os guardiões da antiga religião IV-Infelizmente em suicídios. Prática essa que, pelo menos na região andina, era reprimida pela cremação do corpo dos suicidas pelas autoridades. V- Em um processo massificador e superficial que não conseguiu adentrar no cotidiano dos indivíduos. Pois enquanto o Cristianismo dominava lugares públicos, a religião tradicional persistia no âmbito doméstico. - Represente em desenho uma das reações indígenas acima, identificando qual dos resultados você ilustrou com os algarismos I, II, III, IV ou V.

Bons estudos!

ATIVIDADE 3 – REVISÃO

Colonizações Inglesas, Francesas e Holandesas. FONTES DE PESQUISA:  Texto “A Colonização Inglesa, Francesa e Holandesa”, disponível em: https://pt.slideshare.net/aulinhasdehistoria/as-colonizaes-inglesa-francesa-e-holandesa  Vídeo “Colonização Francesa e Holandesa”, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=nO1c8nQC0rA  Vídeo “América Inglesa no período colonial: Colônias do Norte e do Sul”, disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=nO1c8nQC0rA MAPA DA AMÉRICA

3. Usando as informações do primeiro e segundo links, coloque no mapa acima as informações solicitadas abaixo. a)

Nome dos países: Inglaterra, França ou Holanda, nos vários pontos de colonização de cada um.

b) Abaixo do nome de cada país, acrescente:  Nome das colônias fundadas ou lugar invadido.  Tipo de economia desenvolvida.  Companhias ou empresas que desenvolviam a colonização, se houver.  Religião adotada, se houver. 4. Assista ao vídeo do terceiro link sobre a colonização inglesa na América do Norte – Estados Unidos, depois responda com SIM se você concordar com a frase, ou NÃO, caso não concorde. I. Os Estados Unidos é um país que resultou de um tipo único de colonização denominada de povoamento. Isso justifica o fato de ser hoje um país desenvolvido: ________________

II. Na América Inglesa não existiu colônias de exploração, uma vez que, diferentemente do Brasil, nos Estados Unidos, não havia clima tropical propício para as grandes lavouras – latifúndios, monocultor com mão de obra escrava para exportação: __________________. III. No processo de conquista do território norte americano, diferentemente da América Espanhola, não houve extermínio de povos nativos, uma vez que o domínio se apenas às Treze Colônias situadas no litoral: _________________. IV. Nas colônias do norte, se estabeleceram católicos com o intuito de catequizar os povos nativos daquela região: ____________. V. No geral, a Inglaterra jamais negligenciou a colonização de suas colônias pelos colonizadores, que ficaram sem poder aplicar seus preceitos baseados na ética protestante: ___________________. VI. Não podemos confundir as Treze Colônias com o atual país “Estados Unidos”, pois trata-se de dois lugares distintos: ___________ COMÉRCIO TRIANGULAR DAS COLÔNIAS INGLESAS

5. Bastante empreendedores, os colonizadores americanos desenvolveram um tipo de comércio externo conhecido como Comércio Triangular. Continue assistindo o vídeo do terceiro link faça as solicitações abaixo no mapa acima. a) Coloque o nome dos continentes e países envolvidos no comércio triangular. b) Partindo das Treze Colônias, desenhe setas que mostrem a direção desse comércio triangular. c) Em cada ponto de trocas, coloque o nome dos produtos negociados. 6. Sobre a colonização holandesa na América, seu declínio está ligado a vários fatores ligados ao Brasil, além da imposição da França e Inglaterra. Leia as frases abaixo, depois faça o que é solicitado. I. A invasão holandesa no Brasil se deu em virtude do seu envolvimento da Holanda no tráfico de escravos. II. Os holandeses foram expulsos do Brasil devido aos desentendimentos entre Maurício de Nassau e a Companhia das Índias Ocidentais.

III. A invasão holandesa no Nordeste brasileiro estava atrelada à sua participação na economia do açúcar. IV. Com a União Ibérica (1580-1640), os holandeses desejavam conquistar militarmente o litoral nordestino para obter postos estratégicos na luta contra a Espanha. V. O endividamento dos senhores de engenho com a Companhia das Índias Ocidentais, marcou a expulsão do holandeses do Nordeste do Brasil. VI. O interesse da Holanda na economia do ouro foi a razão de invadirem o Brasil. VII. Os holandeses foram expulsos, devido à resistência e não aceitação do domínio estrangeiro pela população do Brasil. VIII. A invasão da Holanda ao Brasil, se deu com o objetivo de monopolizar o comércio colonial no Oriente. IX. A expulsão dos holandeses do Nordeste brasileiro ocorreu com o fim da dominação espanhola em Portugal. a) Transcreva frase (s) que justificam os motivos da invasão dos holandeses no Nordeste do Brasil ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ b) Retire frase (s) que explique os motivos da sua posterior expulsão dos holandeses do Brasil. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ 7. Abaixo temos as principais colônias da América, suas metrópoles europeias e religiões. - Ligue cada país com sua metrópole colonizadora e esta com a religião instituída nas suas colônias: COLÔNIAS Brasil Estados Unidos Canadá

METRÓPOLES

RELIGIÕES

Portugal França Inglaterra

Catolicismo Catolicismo Protestantismo

- Ao término desse estudo sobre a colonização tardia da América pelos ingleses, franceses e holandeses, agora você já tem domínio do conteúdo para resolver as questões a seguir: 8. Entre os modelos de colonização abaixo, coloque na opção certa, os nomes do Brasil e dos Estados Unidos.

a) Colônia de povoamento: ____________________________ b) Colônia de exploração: _____________________________ 9. Coloque nas linhas abaixo os locais do Brasil que poderiam ser hoje pequenos países, possivelmente com idiomas e outras culturas a) Holandesa: _______________________________________________________________ b) Francesa: ________________________________________________________________ 8. Sabendo que o Brasil - seu país foi colonizado pelos portugueses e não por ingleses, responda: a)

Você está satisfeito com o modelo de colonização do seu país? __________________________

b) Justifique sua responda acima colocando os fatores históricos que explicam a atual situação do Brasil, responsáveis pelo seu posicionamento na questão acima. ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Bons estudos!

ATIVIDADE 4 – PROVA

Colonização da América FONTES DE PESQUISA: todos os conteúdos das atividades 1, 2 e 3, além dos textos e vídeos nelas sugeridos.

QUESTÃO 1 O texto, a seguir, retrata uma das mais tristes páginas da história do Brasil: a escravidão. “O bojo dos navios da danação e da morte era o ventre da besta mercantilista: uma máquina de moer carne humana, funcionando incessantemente para alimentar as plantações e os engenhos, as minas e as mesas, a casa e a cama dos senhores – e, mais do que tudo, os cofres dos traficantes de homens.” (Fonte: BUENO, Eduardo. Brasil: uma história: a incrível saga de um país. São Paulo: Ática, 2003. p. 112).

- Sobre a escravidão como atividade econômica no Brasil Colônia, é correto afirmar: A) As pressões inglesas, para que o tráfico de escravos continuasse, aumentaram após 1850. Porém, no Brasil, com a Lei Eusébio de Queiróz, ocorreu o fim do tráfico intercontinental e, praticamente, desapareceu o tráfico interno entre as regiões. B) A mão-de-obra escrava no Brasil, diferente de outros lugares, não era permitida em atividades econômicas complementares. Por isso, destinaram-se escravos exclusivamente às plantações de canade-açúcar, às minas e à produção do café. C) A compra e posse de escravos, durante todo o período em que perdurou a escravidão, só foi permitida para quem pudesse manter um número de, pelo menos, 30 cativos. Essa proibição justificava-se, devido aos altos custos para se ter escravos. D) Muitos cativos, no início da escravidão, conseguiam a liberdade, após adquirirem a carta de alforria. Isso explica o grande número de ex-escravos que, na Paraíba, conseguiram tornar-se grandes proprietários de terras. E) Os escravos, amontoados e em condições desumanas, eram transportados da África para o Brasil, nos porões dos navios negreiros, como forma de diminuição de custos. Com isso, muitos cativos morriam antes de chegarem ao destino. 2. A expansão da colonização portuguesa na América, a partir da segunda metade do século XVIII, foi marcada por um conjunto de medidas, dentre as quais podemos citar: A) o esforço para ampliar o comércio colonial, suprimindo-se as práticas mercantilistas. B) o bandeirismo paulista, que destruiu parte das missões jesuíticas e descobriu as áreas mineradoras do planalto central. C) a instalação de missões indígenas nas fronteiras sul e oeste, para garantir a posse dos territórios por Portugal. D) a expansão da lavoura da cana para o interior, incentivada pela alta dos preços no mercado internacional. E) as alianças políticas e a abertura do comércio colonial aos ingleses, para conter o expansionismo espanhol. 3. Sobre a América Latina Colonial, considere as afirmativas: I. A organização do trabalho colonial na Am rica spanhola baseou-se na exploração da mão-de-obra indígena, em formas variadas de servidão como a encomienda e a mita , e no uso, em algumas regi es, do trabalho escravo africano. II. Na organização social das col nias espanholas na Am rica, os brancos nascidos na Am rica constituíram os criollos, grupo que concentrou a propriedade de terra e que tinha acesso restrito s mais altas funç es dirigentes nos sistemas administrativo, judici rio e militar, privativos dos brancos nascidos na Espanha. III. No processo de independ ncia das col nias espanholas na Am rica, prevaleceu a proposta de imon Bolívar Bolivarismo , na qual os interesses particulares das novas naç es eram mais importantes que uma unificação artificial baseada no passado comum da colonização ibérica. IV. Na colônia francesa do Haiti, a aliança entre os escravos e a elite branca local, a favor da independência, foi vitoriosa contra o Estado francês, o que permitiu a dominação da minoria branca na ilha, depois da emancipação política. Assinale a alternativa correta.

A) omente as afirmativas , e são corretas. B) omente as afirmativas e são corretas. C) Somente as afirmativas III e IV são corretas. D) omente as afirmativas e são corretas. E) omente as afirmativas , e são corretas. 4. Durante o século XVII, grupos puritanos ingleses perseguidos por suas ideias políticas (antiabsolutistas) e por suas crenças religiosas (protestantes calvinistas) abandonaram a Inglaterra, fixando-se na costa leste da América do Norte, onde fundaram as primeiras colônias. A colonização inglesa nessa região foi facilitada: A) pela propagação das ideias iluministas, que preconizavam a proteção e o respeito aos direitos naturais dos governados. B) pelo abandono dessa região por parte da Espanha, que então atuava no eixo México-Peru C) pela possibilidade de explorar grandes propriedades agrárias com produção destinada ao mercado europeu. D) pelas consciências políticas dos colonos americanos, desde logo treinados nas lutas coloniais E) pelo desejo de liberdade dos puritanos em relação à opressão metropolitana. 5. Durante o período colonial, na América Hispânica, a Coroa Espanhola foi a autoridade máxima. Era coadjuvada por uma estrutura burocrático-administrativa que se fazia presente na área colonial, via de regra, de forma sólida, organizada e hierarquizada. Acerca dos órgãos componentes da estrutura burocrático-administrativa da América Espanhola, no século XVIII, associe a 2ª coluna com a 1ª. I – Intendência II - Audiência III - Cabildo ou Ayuntamiento ( ) Era formado(a) pelo Vice-Rei (quando sua sede era a mesma sede do Vice-Reinado) e vários ouvidores ou juízes. Suas funções podem ser resumidas em fiscalização e vigilância sobre todos os funcionários, ainda que a principal fosse a judicial, tendo alcançado um grande grau de desenvolvimento de suas funções político-administrativas. ( ) Era equivalente à câmara municipal, formado(a) por elementos da elite colonial, subordinado(a) às leis da Espanha, mas com autonomia para promover a administração local ou municipal. ( ) Cabia-lhe as funções administrativas, jurídicas e militares bem como a arrecadação de impostos, sendo responsável por fomentar a economia e cuidar da Real Fazenda. Suas atribuições podiam abarcar as áreas de Fazenda, Governo e Polícia, Justiça e Guerra. A sequência correta é: a) II, III e I. b) I, II e III. c) I, III e II. d) II, I e III 6. A ocupação do território brasileiro, restrita, no século XVI, ao litoral e associada à lavoura de produtos tropicais, estendeu-se ao interior durante os séculos XVII e XVIII, ligada à exploração de novas atividades econômicas e aos interesses políticos de Portugal em definir as fronteiras da colônia. As afirmações abaixo relacionam as regiões ocupadas a partir do século XVII e suas atividades dominantes. I. No vale amazônico, o extrativismo vegetal – as drogas do sertão – e a captura de índios atraíram os colonizadores. II. A ocupação do Pampa gaúcho não teve nenhum interesse econômico, estando ligada aos conflitos luso-espanhóis na Europa. III. O planalto central, nas áreas correspondentes aos atuais estados de Minas Gerais, Goiás e Mato Grosso, foi um dos principais alvos do bandeirismo, e sua ocupação está ligada à mineração. IV. A zona missioneira no Sul do Brasil representava um obstáculo tanto aos colonos, interessados na escravização dos indígenas, quanto a Portugal, dificultando a demarcação das fronteiras.

V. O Sertão nordestino, primeira área interior ocupada no processo de colonização, foi um prolongamento da lavoura canavieira, fornecendo novas terras e mão-de-obra para a expansão da lavoura. As afirmações corretas são: A) somente I, II e IV. B) somente I, III e IV. C) somente I, II e V. D) somente II, III e IV. E) somente II, III e V. 7. Na Idade Moderna, o processo de colonização europeia das regiões do continente americano não foi uniforme. Pode-se distingui-las em áreas de A) colônia de povoamento, ocupada por contingentes de escravos africanos, e de colônia de exploração indígena. B) produção e de exportação de mercadorias manufaturadas e de importação de matérias-primas europeias. C) domínios políticos, com a submissão da população local, e de domínios econômicos, sendo garantida a liberdade indígena. D) colônia de exploração, baseada na escravidão e na grande propriedade agrícola, e de colônia de povoamento. E) exploração econômica de recursos naturais e de catequese das populações nativas por missionários cristãos. 8. (MACKENZIE 1997) "Contudo tornava-se cada dia mais claro que se perderiam as terras americanas a menos que fosse realizado um esforço de monta para ocupa-las permanentemente. Este esforço significava desviar recursos de empresas muito mais produtivas do oriente". (Celso Furtado)

Para garantir sua presença em terras americanas e contornar os gastos elevados de uma colonização, o governo português introduziu: A) a centralização administrativa através do governo geral. B) a emigração maciça de mão de obra livre para a colônia, tendo em vista seu povoamento e desenvolvimento interno. C) o sistema de capitanias, que transferia a particulares, em troca de privilégios e terras, as despesas da colonização. D) a criação de um sistema administrativo, totalmente original, baseado em feitorias que incrementaram o povoamento. E) o enfrentamento militar com as potências invasoras e a perda de consideráveis áreas coloniais. 9. (FGV-SP) A conquista colonial inglesa resultou no estabelecimento de três áreas com características diversas na América do Norte. Com relação às chamadas “col nias do sul” é correto afirmar que: A) baseava-se numa economia escravista voltada principalmente para o mercado externo de produtos, como o tabaco e o algodão. B) baseava-se, sobretudo, na economia familiar e desenvolveu uma ampla rede de relações comerciais com as novas colônias do Norte e com o Caribe. C) baseava-se numa forma de servidão temporária que submetia os colonos pobres a um conjunto de obrigações em relação aos grandes proprietários de terras. D) consolidou-se como o primeiro grande polo industrial da América com a transferência de diversos produtores de tecidos vindos da região de Manchester. E) caracterizou-se pelo emprego de mão de obra assalariada e pela presença da grande propriedade agrícola monocultora. 10. A colonização da América por nações europeias obedeceu características específicas para cada metrópole, que resultaram em diferentes formas de colonização. Sabemos que espanhóis e portugueses, por terem largado na frente no contexto das Grandes Navegações acabaram por ocupar grande parte do

chamado mundo novo. No entanto, nações como França, Inglaterra e Holanda participaram ativamente do processo de conquista, seja por meio da pirataria ou através do estabelecimento de colônias próprias. Faça a relação entre as metrópoles abaixo com as frases que seguem, depois assinale a sequência verdadeira: 1. Espanha 3. França 2. Inglaterra 4. Holanda ( ) Coube a esse país o importante papel no desenvolvimento do mercado do açúcar produzido por colonos portugueses no nordeste brasileiro: eles foram os maiores financiadores da produção e refinamento, sendo também os principais distribuidores do produto no mercado europeu. ( ) Esses conquistadores ocuparam América central e do sul. Acreditavam inicialmente, que a atividade colonial representava a chance de obtenção de riquezas, em virtude do imediato contato com metais preciosos extraídos pelos povos indígenas em determinadas regiões. A partir de 1519 tem inicio o seu processo de ocupação por Hernán Cortez, na região do México, território da cultura asteca. Diego Almagro e Francisco Pizarro fizeram o mesmo ao dominar os Incas e as minas de prata de Potosí, região do atual Peru, entre 1531 e 1534. ( ) O processo de ocupação da América do Norte teve início no século XVII e foi dividido entre duas companhias de comércio distintas, que aplicaram modelos de exploração igualmente distintos. O território ao sul, administrado pela Companhia de Londres, baseado no sistema de Plantation, com investimentos na produção de gêneros tropicais com a utilização de mão-de-obra escrava africana, e voltada para o mercado externo. Já as colônias do Norte, foram administradas pela Companhia de Plymouth, não tinham como foco o acúmulo de capital e as praticas mercantilistas, por isso ficaram conhecidas como colônias de povoamento. ( ) Inicialmente esse país dedicou-se ao contrabando e pirataria, bem como a invasão de territórios portugueses e espanhóis. Nesse contexto, invadiu o Brasil Colônia por duas vezes instalando a França Antártica (Rio de Janeiro) e França Equinocial (Maranhão), mas tais ocupações foram duramente expulsos pelas forças portuguesas. Ao norte do continente americano instalaram duas colônias, Quebec (Canadá) e Louisiana (Centro dos Estados Unidos), além do Haiti, Tobago, Martinica, Guadalupe nas Antilhas (América Central). Juntamente com os Holandeses ocuparam as Guianas ao norte da América do Sul. ( ) O resultado dessa colonização, foi uma sociedade com um modelo próprio, com diferentes castas sociais. No topo da pirâmide encontravam-se os Chapetones, depois os Criollos, seguidos pelos mestiços, indígenas e por últimos os escravos africanos. Diferente de Portugal, eles optaram mais pela exploração do trabalho compulsório indígena, ao invés da utilização da mão-de-obra africana. A exploração do trabalho forçado indígena se deu de duas formas: mita e Encomienda. A sequência correta é A) B) C) D) E)

1; 2; 3; 4; 3 1; 4; 3; 2; 1 4; 3; 2; 1; 4 4; 1; 2; 3; 1 1; 2; 3; 4; 2

Bons estudos!