obserwacja lekcji- Aleksandra Sik

SAVE OFFLINE

OBSERWACJA LEKCJI

1. Imię i nazwisko obserwującego: Aleksandra Sik 2. Imię i nazwisko prowadzącego lekcję: Eliza Stolarska 3. Data przeprowadzenia lekcji: 27 kwietnia 2018 r. 4. Nazwa szkoły: Szkoła Podstawowa nr 193 im. Krzysztofa Kamila Baczyńskiego w Łodzi 5. Klasa: VI 6. Temat lekcji: Mnożenie liczb całkowitych. 7. Przewidywane cele lekcji: a) Uczeń mnoży liczby całkowite b) Uczeń wie, że mnożenie dwóch liczb ujemnych daje wynik dodatni c) Uczeń wie, że mnożenie liczby dodatnie przez liczbę ujemną daje wynik ujemny d) Uczeń oblicza potęgę drugiego, trzeciego i czwartego stopnia z liczby ujemnej e) Uczeń oblicza potęgę drugiego, trzeciego i czwartego stopnia z liczby dodatniej f) Uczeń porównuje liczby wstawiając odpowiedni znak (mniejszości, większości, równości) g) Uczeń dodaje liczby całkowite h) Uczeń określa, czy dana liczba jest liczbą ujemną (dodatnią) 8. Metody nauczania stosowane na lekcji: pogadanka, ćwiczenia praktyczne. 9. Skrótowy opis lekcji: Lekcja rozpoczęła się od przypomnienia dodawania i odejmowania liczb całkowitych. Następnie zapisano temat lekcji. Pani Eliza za pomocą długów wyjaśniła mnożenie liczby dodatniej przez liczbę ujemną. Za pomocą wciągania -1 przed nawias wprowadzono mnożenie dwóch liczb ujemnych ( (-2)(-2))=-(2(-2))=-(-4)=4).Po każdym z nowo wprowadzonych pojęć uczniowie rozwiązywali przykłady na tablicy. Następnie zapisano na tablicy regułki dotyczące mnożenie liczb całkowitych. Następnie uczniowie przy tablicy rozwiązywali zadania podręcznika przy tablicy. Wprowadzenie działań z mnożeniem trzech liczb ujemnych. Rozwiązywanie przykładów przy tablicy przez uczniów. Pani Eliza wprowadziła potęgowanie liczb ujemnych. Rozwiązywanie przykładów z potęgowaniem na tablicy oraz porównywanie otrzymanych wyników. Na koniec studentka rozdała karty pracy do samodzielnego rozwiązania na lekcji. 10. Ocena reakcji prowadzącego na zachowania uczniów: Pani Eliza zachęcała uczniów do aktywności. Jeden z uczniów nie zapisywał zadań do zeszytu, ponieważ uważał, że są one zbyt proste. Jednak Pani Eliza konsekwentnie poprosiła ucznia o notowanie w zeszycie. Jeżeli uczniowie hałasowali podczas lekcji Pani Eliza stanowczo ich uspakajała co natychmiast przynosiło poprawę w zachowaniu uczniów. 11. Ocena organizacji lekcji: Uważam, że lekcja była dobrze zorganizowana. Pani Eliza stopniowała trudność rozwiązywanych zadań. Wszystkie istotne pojęcia zostały zapisane na tablicy oraz w zeszytach uczniów. Zanim uczniowie przeszli do samodzielnej pracy z kartami pracy , przy tablicy wspólnie zostały rozwiązane przykłady wprowadzający przy tablicy. Studentka zadbała, aby została zachowana poprawna struktura lekcji: przypomnienie wiadomości z poprzedniej lekcji, wprowadzenie nowych zagadnień , ćwiczenia praktyczne, karta lekcji jako podsumowanie lekcji.

12. Ocena poprawności merytorycznej lekcji: Podczas zapisywania regułek dotyczących mnożenia liczb całkowitych wystąpił błąd w jednej z nich. Pani Eliza zapisała : Mnożenie liczby naturalnej z liczbą ujemną daje wynik ujemny. Poprawnie regułka powinna mieć treść: Mnożenie liczby naturalnej przez liczbę ujemną daje wynik ujemny. Także zamiast liczby naturalnej użyłabym tutaj sformułowania liczby dodatniej. Podczas lekcji nie zaobserwowałam więcej błędów merytorycznych popełnionych przez studentkę. Podczas lekcji uczniom sprawiało problemy mnożeniem liczb w pamięci oraz z mnożeniem pisemnym. Jeden z uczniów podczas mnożenia liczb całkowitych pominął -1 ((-8)(-1)(-5)(-2)=40(-2)).Uczniowie mięli również problem z przykładami w których była dana liczba ujemna podniesiona do potęgi drugiego stopnia, ale bez wziętego – w nawias (-3^2=9). 13. Ocena poprawności dydaktycznej:  Pani Eliza operowała językiem zrozumiałym dla uczniów, nie wykraczała poza ich możliwości oraz wiedzę jaką dysponują.  Studentka wszystkie ważne informacje zapisywała na tablicy oraz dawała komunikat, aby uczniowie zapisali dane informacje w zeszytach.  Podczas zapisywania regułek dotyczących mnożenia liczb całkowitych zabrakło skontrolowania, czy uczniowie zapisali wszystko do zeszytów. Jednak w ciągu lekcji studentka zaczęła bardziej kontrolować uczniów.  Uczniowie czytali na głos polecenia, co zapewniało, że wszyscy uczniowie zapoznali się z treścią polecenia.  Dobre rozwiązanie podczas rozwiązywania kart pracy. Pomimo indywidualnej pracy uczniowie w parach w razie potrzeby mogli się ze sobą konsultować.  Pani Eliza stosowała nagrody w postaci plusów za poprawne rozwiązanie kart pracy, co z pewnością motywowało uczniów do pracy.  Podczas rozwiązywania kart pracy duża część uczniów miała problem ze zrozumieniem treści polecenia jednego z zadań. Studentka wytłumaczyła polecenie całej klasie tak, aby było to dla każdego ucznia w pełni zrozumiałe.  Uczniowie podczas rozwiązywania kart pracy mogli liczyć na pomoc Pani Elizy. 14. Uwagi dodatkowe: Pani Eliza ma dobry kontakt z dziećmi. Jest pogodnie nastawiona do uczniów. Studentka jest stanowcza oraz konsekwentna w swoich działaniach. W kartach pracy pojawiło się zadanie (gra w rzutki), które pokazuje zastosowanie mnożenia oraz dodawania liczb całkowitych w ciekawy sposób.