PLG - 3° - Teatro

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SECUENCIA. ACTIVIDADES. Clase 1. Compara los siguientes textos. (Fotocopiable.) Texto N°1 Título: “Los tres Chanchitos.” Personajes: -Chanchito Mayor: Papo -Chanchito Mediano: Pepo -Chanchito Menor: Pipo Escena 1. (Los tres Chanchitos se hallan en una colina.) Papo: (Con los brazos en jarra.)- Hermanos es necesario que nos construyamos casas. Pepo: -¿Es necesario? (con cara de fastidio) ¡Estoy jugando! Pipo: - ¡Yo estoy descansando! (Se sienta en el suelo con los brazos cruzados.) Papo: (Suspira, toma las manos de sus hermanos y habla con gentileza.) –Esto ya lo conversamos, si aparece el lobo necesitamos un lugar donde refugiarnos.

Coloca una X. El primer texto es parte de: -Una poesía -Un cuento -Una obra de teatro.

Texto N°2 Titulo: Los tres Chanchitos. Había una vez tres chanchitos que se hallaban sobre una colina. El chanchito mayor, Papo, les dijo a sus hermanos que debían construirse casas. El hermano mediano, Pepo, le preguntó fastidiado si era muy necesario. -¡Estoy jugando!- dijo Pepo a su hermano. El chanchito menor, Pipo, se sentó en el suelo con los brazos cruzados y le dijo: - Yo estoy descansando. Papo tomó las manos de sus hermanos. -Esto ya lo conversamos, si aparece el lobo necesitamos un lugar donde refugiarnos- les explicó con gentileza

El segundo texto es parte de: -Una poesía -Un cuento -Una obra de teatro.

¿Cómo te diste cuenta? ¿Para qué se usan los signos () en teatro? ¿Qué señalan los – en teatro? Lee en voz alta ambos textos. Lee con dos compañeros el primer texto. Clase 2. En salón de música (o lugar con poco ruido donde puedan desplazarse). Actividad: deben desplazarse por el salón y cumplir las consignas pedidas. -Camino enojado/ contento/ feliz/ nervioso/ triste/ soñador. -Me pican mosquitos. -Saltando charcos. -Con mucho frío/ calor. -Saludo a mis vecinos/los ignoro/los burlo/los odio/los amo. -Saltando la soga solo/ con un amigo. -Me hice caca y debo llegar a casa sin que me descubran. -Me desmayo en cámara lenta. Me levanto de a poco. Camino como zombie. Clase 3. (Fotocopiable.) En el siguiente guión marca: -Con rojo las acotaciones () -Con verde los guiones de diálogo – LA BELLA DURMIENTE. (FRAGMENTO) (LAS TRES HADAS SE ACERCAN A LA CUNA.) HADA FLORA: - LE DARÉ EL DON DE LA BELLEZA. (APUNTA CON SU VARITA A LA BEBÉ.) HADA PRIMAVERA: - LE DARÉ EL DON DE LA BONDAD. (APUNTA CON SU VARITA A LA BEBÉ) HADA FAUNA:- LE DARÉ EL DON… (SE INTERRUMPE.) (SE ABREN VIOLENTAMENTE LAS PUERTAS Y ENTRA MALÉFICA. SE ACERCA A LA CUNA Y APUNTA CON SU VARITA A LA BEBÉ.) MALÉFICA: -CUANDO CUMPLA QUINCE AÑOS SE PINCHARÁ EL DEDO CON UN HUSO Y MORIRÁ. …………………………………………………………………………….

-Escribe los personajes que aparecen en esta escena. -Escribe con un compañero el final de esta escena. Clase 4. En salón de música. Se colocan todos parados en ronda.La consigna es armar una orquesta. El primer niño debe representar el sonido y la actuación de tocar un instrumento. El de al lado debe imitarlo. El tercero, sin que dejen de tocar los otros, inventa otro sonido e instrumento, el cuarto lo imita, el quinto inventa…. Cuando termine la representación se repetirá. Los niños que copiaban serán los que inventen. Clase 5. (Fotocopiable .) Completa los () con rojo y los – con azul. EL PRÍNCIPE SE ACERCA A LA PRINCESA. PRÍNCIPE SE ARRODILLA ¿QUIERES CASARTE CONMIGO? PRINCESA ¡CLARO QUE SÍ! TOMÁNDOLE LA MANO. EL PRÍNCIPE SE LEVANTA Y SE BESAN.

PRINCESA: VAMOS YA MISMO A DECIRLE A MIS PADRES. SE ALEJAN ABRAZADOS.

(Se compara lo que hicieron y corrigen errores.) Clase 6. En grupos de 4 o 5 niños. Cada grupo deberá elegir un cuento corto para adaptar a teatro y luego representar con títeres. -Deben decidir el cuento, las escena, escenarios (no más de tres) -Deben decidir quién será cada personaje (un niño puede hacer de más de un personaje siempre y cuando no se superpongan.) -Dejar todo escrito en un borrador. Clase 7. En salón de Música. Distanciados entre sí, deben escuchar y actuar lo que les dice la seño. Estoy durmiendo, respiro profundo, ronco un poco. Me despierto, desperezo, incorporo. Me levanto, me pongo las pantuflas, voy al baño. Hago caca, me limpio, luego lavo las manos, cepillo mis dientes, lavo la cara, me seco, me peino. Vuelvo a mi cuarto. Me saco el pijama, pongo una remera, pantalón, medias, zapatillas. Voy a la cocina. Saludo a mi familia. Me siento, como una tostada, un vaso de leche. Me limpio. Voy a buscar mi mochila, me la pongo. Me despido de todos, abro la puerta, la cierro, corro porque veo que viene el colectivo. Subo, paso mi sube y me siento en el único asiento vacío. Justo sube al colectivo una mujer embarazada. A partir de acá siguen solos hasta que ingresan al salón. (Ingresan de verdad al salón de clases.) Clase 8. Completa las acotaciones y los diálogos. ( ) Chanchito Menor: -Yo haré mi casa de paja (junta paja del piso y en seguida termina). Chanchito Mediano Chanchito Mayor Clase 9. Armamos el esqueleto de las obras. Título: Personajes: Escena 1. ¿Qué personajes actúan? ¿Cuál es el escenario? ¿Qué hechos ocurren? Escena 2, etc. Clase 10. En sala de música. Improvisación con objetos.Grupos de 3 o 4 niños. La docente entrega un objeto a un grupo y deben improvisar una historia con el mismo, hablando unos pocos minutos cada niño. Los objetos pueden ser un juguete, un útil escolar, una prenda de vestir, rollo de papel higiénico, etc. Cada integrante del equipo debe actuar como si fuera la misma persona, designada por el docente. Ejemplos: un anciano, un astronauta, una verdulera, un taxista, etc. Clase 11. Escribe la escena de Caperucita donde el lobo está disfrazado de abuelita. Clase 12. Escritura en borrador de la obra a representar. Correcciones de errores generales y de cada escrito. Clase 13. En sala de música. Los Juguetes. En parejas. Uno de los niños es un juguete. Debe presentarse, explicar qué es, cómo se usa. Luego el otro niño debe jugar con su juguete. Cuando terminan cambian roles.

Clase 14. Completa el texto con: GUIÓN DE DIÁLOGO- PARÉNTESIS- ACTORES- ESCENAS- REPRESENTADAS-PERSONAJES- TÍTULOACOTACIONES. Las obras de teatro se escriben para luego ser …………….. por los ……………. Cuando tiene que hablar un personaje aparece un……………………………….. Para aclarar los escenarios, cómo se mueven o comportan los personajes se usan las ……………………….., que se señalan entre…………………….. Al comienzo de una obra escrita de teatro se coloca el ……………………….., después los ………………………. y después en orden las ………………………. Clase 15. Escritura de la Obra para representar. Corrección.Versión final. Clase 16. En sala de música. Actividad 1.Nenas vs nenes. Las niñas se sientan, los varones se desplazan actuando y hablando como si fueran niñas de 8 años. Luego las niñas como niños de 8 años. Actividad 2.Se colocan las niñas en fila una detrás de otra mirando al público (varones). La primer niña coloca sus brazos hacia atrás y la de atrás pasa los suyos a través de las axilas de la primera para que funcionen como los brazos de ésta. La docente indica el inicio de una historia (por ejemplo: anoche estaba acostada…)y la primer niña debe continuarla. Mientras habla, la segunda mueve los brazos como si fueran de la que está hablando. Luego de unos instantes la docente dice “cambio”, la primer niña se sienta y la segunda es quien continúa la historia con los brazos de la tercera. Cuando terminan las niñas pasan los varones. Clase 17 y 18. Se confeccionan los títeres (cartulina y palitos de brochette) y la escenografía de la obra escrita. Clase 19. En salón de música. Actividad 1. En parejas. Uno habla con un idioma inventado y el otro traduce lo que está diciendo. Actividad 2. De a 4 niños. Deben improvisar una pelea entre 3 hermano y luego llega el papá. Clase 20. Escribe en formato teatral la escena donde el lobo derriba las casas de los chanchitos. Clase 21. Ensayo para la representación. Clase 22. En sala de música. En grupos de 3 o 4 niños. El docente entrega a cada grupo un objeto (útil escolar, prenda de ropa, juguete, silla, etc.) y los niños deben venderlo. Dar 5 minutos para que preparen la improvisación. Clase 23. Completa la ficha de datos de tu títere. NOMBRE: APODO: EDAD: DOMICILIO: COLOR FAVORITO: COMIDA FAVORITA: OCUPACIÓN: OBRAS EN LAS QUE ACTUÓ: Clase 24. Representación de las obras.