Quinto a Once. Taller día Mundial del Medio Ambiente

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1 Guía No.1. Día Mundial del Medio Ambiente (Separación en la Fuente de Residuos Sólidos en el Hogar) Nombre del docente Grados Área Fecha de entrega Nombre del estudiante Objetivo de aprendizaje

: : Grados de 5 a 11 : Ciencias Naturales y Medio Ambiente (Biología, Ciencias Naturales, Química y Física) : : :

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MARCO TEÓRICO INTRODUCCIÓN La elevada generación de residuos sólidos, comúnmente conocidos como basura y su manejo inadecuado son uno de los grandes problemas ambientales y de salud, los cuales se han acentuado en los últimos años debido al aumento de la población y a los patrones de producción y consumo. La basura no solo genera una desagradable imagen en los campos y las ciudades, sino que contamina el suelo, el agua, el aire y para su confinamiento ocupa grandes espacios por lo que se ha convertido en un problema social y de salud pública.

RESIDUOS SÓLIDOS O BASURAS Ambos términos se han usado erróneamente como sinónimos entre ellos, sin embargo, es fundamental para nuestra misión de separar en la fuente, que aprendamos a diferenciarlos: Llamamos residuos sólidos a todo material que una vez ha cumplido su función debe ser desechado, entre ellos encontramos todo tipo de envolturas y recipientes tanto de alimentos como de productos de consumo y materia orgánica producto de la alimentación. Todos estos residuos pueden ser aprovechados nuevamente a través de la correcta separación en la fuente. El término basura lo utilizamos cuando de forma irresponsable mezclamos todos los desechos que se producen en nuestros hogares ocasionando una imposibilidad de su posterior uso por contaminación del residuo. La disposición final de todos estos residuos en vertederos o basureros municipales, además de ocupar grandes terrenos, contaminan el agua, el aire, el suelo y dañan la fauna local. Estos residuos, clasificados y recolectados de forma adecuada, pueden ser reutilizados o reciclados para su aprovechamiento. ¿CÓMO SE CLASIFICAN LOS RESIDUOS SÓLIDOS? Todos los residuos pueden ser clasificados según los criterios que mejor se acomoden a nuestra realidad y nuestra necesidad; a continuación algunos ejemplos:

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Fuente de información: ADAN Asociación para la Defensa del Ambiente y de la Naturaleza (1999). “Basura Municipal. Manual de Gestión Integrada”. Traducción del Documento elaborado por CEMPRE Compromiso Empresarial para Reciclagem e IPT Instituto de Pesquisas Tecnológicas. 240 p.

¿QUÉ ES RECICLAJE? Según la asociación para la Defensa del Ambiente y de la Naturaleza (1999). El reciclaje incluye las actividades que se realizan cuando se separan, recolectan y se someten a uno a varios procesos los materiales que se iban a destinar como basura o ya han sido dispuestos temporalmente para ello, en el sitio de origen (Hogar familiar, Empresas de diferente tipo, y otros). La finalidad de este proceso “reciclaje” es ubicar dentro de un nuevo ciclo productivo de bienes (manufactura), los materiales que se iban a desechar, reemplazando el uso de materia prima virgen.1

¿EN QUÉ CONSISTE LA SEPARACIÓN EN LA FUENTE? Separar en la fuente consiste en la selección y almacenamiento de los diferentes tipos de residuos sólidos en su lugar de origen, para poder llevar a cabo un mejor manejo y aprovechamiento (reciclar y reacondicionar) y disposición segura de estos. El proceso de separación de los diferentes residuos sólidos que se generan a diario, es un acto de responsabilidad con el medio ambiente. La separación en la fuente es una forma de

ADAN Asociación para la Defensa del Ambiente y de la Naturaleza (1999). “Basura Municipal. Manual de Gestión Integrada”. Traducción del Documento elaborado por CEMPRE Compromiso Empresarial para Reciclagem e IPT Instituto de Pesquisas Tecnológicas. 240 p. 1

3 ayudar a reducir el impacto negativo de los residuos sólidos en el entorno natural y prolongar la vida útil de los rellenos sanitarios2. ¿CÓMO SE SEPARA EN LA FUENTE? La separación se puede hacer por medio de 3 categorías:

El proceso de separación se puede hacer mediante recipientes o bolsas de colores específicos: Color azul : Plástico. Color Gris : Residuos Aprovechables Color Verde : Residuos orgánicos. ¿CUÁLES SON LAS PAUTAS QUE DEBEN SEGUIR LOS CIUDADANOS PARA EL MANEJO DE RESIDUOS SÓLIDOS? “Las principales recomendaciones para los ciudadanos son: “En tiempos de pandemia, En caso de tener personas contagiadas o con síntomas, todos los residuos generados, mientras se mantenga la condición de aislamiento domiciliario, deberán

Tomado de: Alcaldía de Oporapa Huila. “Se participe del proceso de separación en la fuente”. http://www.oporapahuila.gov.co/noticias/se-participe-del-proceso-de-separacion-en-la-fuente. Julio 8 de 2020. 2

4 ser depositados en doble bolsa de color negro muy bien cerrada, para que no sean susceptibles de aprovechamiento. En caso de no tener personas contagiadas o con síntomas, se deben separar los residuos domésticos en bolsas de color diferente para proteger al operario y facilitar la actividad de aprovechamiento en línea con el código de colores, así: Bolsas de color blanco: depósito de residuos aprovechables como plástico, vidrio, metales, multicapa, papel y cartón. Bolsas de color negro: depósito de residuos no aprovechables como el papel higiénico, servilletas, papeles y cartones contaminados con comida. Bolsas de color verde: En los municipios donde existan proyectos de aprovechamiento de residuos orgánicos se depositarán dichos residuos aprovechables como restos de comida, desechos agrícolas, etc. En lo relacionado a los residuos provenientes de medicamentos vencidos, pilas y luminarias agotadas, recipientes de plaguicidas, entre otros, los cuales pueden ser entregados en los puntos de recolección posconsumo”.3 ¿QUE VA A APRENDER EL ESTUDIANTE? Primero que todo vamos a aprender a identificar los diferentes tipos de residuos que genera el ser humano, cómo los podemos clasificar de la manera apropiada y lo más importante es que aprenderemos a generar conciencia acerca del porqué no debemos botar a la basura todos los residuos que generamos, ya que varios de ellos se pueden demorar mucho tiempo en descomponerse y por ende contaminar mucho más y también aprovechar los materiales que se pueden reutilizar. Cada vez que separamos las basuras estamos aportando nuestro granito de arena a la no contaminación del planeta, ya que estamos aprovechando sus residuos para el beneficio del ser humano. ¿CÓMO EL ESTUDIANTE SABE QUE APRENDIÓ DE LA ACTIVIDAD DEL DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE? Sabremos que logramos el objetivo de nuestra actividad si contribuimos con nuestras acciones a generar conciencia propia y de nuestra familia sobre la importancia de separar adecuadamente los residuos que generamos; adicionalmente, logramos profundizar nuestra misión si podemos contribuir a la reducción de residuos que utilizamos, iniciando por las bolsas plásticas.

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Ministerio de Medio Ambiente y Desarrollo Sostenible. MADS (2000). Gobierno Nacional expide pautas para el manejo de residuos durante la pandemia. https://www.minambiente.gov.co/index.php/noticias/4680-gobierno-nacional-expide-pautas-para-el-manejo-de-residuosdurante-la-pandemia. Julio 9 de 2020.

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ACTIVIDAD A DESARROLLAR “VAMOS A CONSTRUIR UN PUNTO ECOLÓGICO EN NUESTRO HOGAR” INSTRUCCIONES PARA REALIZAR EL TALLER Después de dar lectura al material para reconocer cómo será la clasificación para los desechos que genera en su casa, realizará cada una de las siguientes partes:

Parte 1. El estudiante imprimirá o dibujará el afiche de la Campaña del Proyecto Ambiental Escolar de la Institución Educativa Byron Gaviria. SEAMOS HÉROES POR LA NATURALEZA Separa en la fuente (ver anexo 1) y lo ubica en el punto ecológico. Parte 2. Diseñará y creará físicamente el recipiente para el reciclaje, el cual podrá decorar a su antojo. Sigue manejando tus residuos orgánicos en la manera habitual y decora un recipiente de tu elección para depositar los materiales reciclados que se produzcan, especialmente LOS PLÁSTICOS para que con ellos hagas el ejercicio de la “Botella de Amor”, Cuando las botellas estén llenas y tengas otro tipo de material reciclado lo llevas a la bodega del lugar donde vives o lo entregas a un recuperador. (Ver anexo 2). Parte 3. Presentará fotografías o dibujos que muestren el desarrollo de la creación del recipiente. Recibido el taller el estudiante tendrá dos semanas para desarrollarlo a partir de la entrega del mismo. Evidenciará el desarrollo del taller de separación en la fuente con el proceso de la botella plástica, mostrando en línea de tiempo con imágenes o dibujos la botella vacía y como se va llenando con los plásticos que se van recolectando en el periodo de duración del ejercicio. Parte 4. El estudiante responderá a una serie de preguntas que evidencian e interiorizan el trabajo realizado. a. ¿Por qué es importante separar en la fuente? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ b. ¿Consideras que esta actividad contribuye a generar un cambio de actitud en nuestro entorno familiar? Responda si _____ o, no ____ Explique porque ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

6 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ c. ¿Consideras que si tú realizas la actividad de separación en la fuente y otras

personas de tu hogar no lo hacen, se está cumpliendo el objetivo de concientizar y aprender a ser responsable con el manejo de los residuos sólidos en el sitio de origen? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ANEXO 1. Afiche de la campaña del Proyecto Ambiental Escolar de la Institución Educativa Byron Gaviria. SEAMOS HÉROES POR LA NATURALEZA “Separa en la fuente” Diseño y diagramación Martin Botero, Idea inicial Adriana Patricia Valbuena

7 ANEXO 2. Diseño y utilización de la botella.

PAUTAS QUE SE PUEDEN DESARROLLAR 1. Tomar una botella plástica grande no retornable, puede ser de gaseosa ya vacía (1,5L, 3L, etc).

8 2. Para efectos académicos y de valoración se podrá decorar de manera libre (grados inferiores).

3. Comenzar a depositar los plásticos que nos quedan después de consumir frituras, empaques de galletas, bolsas, etc. Se puede comenzar con introducir la etiqueta original de la botella. 4. Después de que esta quede llena, se entrega junto con el material reciclado en el centro de reciclaje de la comunidad.

Para profundizar. Infografía programas posconsumo: https://www.minambiente.gov.co/index.php/asuntos-ambientales-sectorial-yurbana/programas-posconsumo-informacion-general

GUIA ELABORADA POR: Responsable principal. Martin Alonso Botero Colaboradores: Adriana Patricia Valbuena B, Angela María Carvajal