TEMAS CONVERGENTES 2 - SAS

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SAS – PLATAFORMA DE EDUCAÇÃO



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Guilherme Silveira, Gustavo Nery Bruna Alves Renan da Ponte, Andréa Calado, Taynara Quércia Lilian Vismari (Revisão), Marcus Barcelos (Leitura Crítica) Dayane Garcia, Nadine Urçulino Cauê Pascoa Sarah Rêgo Manuela Menezes Leandro Leite Carolina Fernandes, Diogo Lima, Letícia Maia, Mateus Rodrigues Raquel Silva, Valdeci Oliveira, Wandson Rocha

Gerência de Produção e Qualidade Débora Montenegro



Supervisor Equipe Colaboração Externa



Ana Rebouças, Rhayam Nascimento Marcos Lima, Marília Câmara Iury Figueiredo

Autoria Vandemberg Simão Saraiva

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP) S243e Saraiva, Vandemberg Simão. ENEM - Temas recorrentes e convergentes: Pré-Universitário / Vandemberg Simão Saraiva / Georgia Fabiana Mendes Marinho / Laís Tubertini / Marcelo Diniz Silveira (Org.). – 3. ed. – Fortaleza : Sistema Ari de Sá de Ensino, 2018. (Pré-Universitário). 45p. : il. ISBN 978-85-446-1611-6 (CL) ISBN 978-85-446-1791-5 (LA) 1. Pré-Universitário. 2. Educação. I. Título. CDD – 370

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SEÇÃO II

Propostas

Sumário APRESENTAÇÃO................................................................................................................ 5 INTRODUÇÃO........................................................................................................................ 6 SEÇÃO II

Propostas de redação no ENEM...............................................................................................................

7

Apresentação Apresentação

Com o advento e a consolidação do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) como porta de entrada para diversas instituições de Ensino Superior e admissão em programas sociais variados, a redação assumiu uma posição de destaque. Ocorreram edições do ENEM, por exemplo, em que ela foi responsável por pouco mais de um quarto da nota da prova. O ENEM – Temas recorrentes e convergentes surgiu, portanto, com o intuito de proporcionar ao aluno um auxílio na sua preparação para o ENEM, especialmente no que se refere ao conhecimento necessário para a redação. Isso se justifica porque a prova de redação do ENEM é, antes de ser uma prova de escrita, uma prova de leitura. Ao ler a argumentação do candidato, o avaliador verificará a consistência dos argumentos na defesa do ponto de vista adotado. Assim, é imprescindível que o participante tenha domínio das mais diversas áreas do conhecimento e consiga relacionar essas informações de forma a produzir um texto que revele um pensador crítico e participante da vida do país. Dessa maneira, este livro é dividido em três partes: a primeira comenta as provas de redação de todas as edições do ENEM (até a aplicação da prova de 2019) e alguns textos elaborados por estudantes; a segunda sugere propostas de redação para a prática do candidato; e, por fim, a terceira convida à reflexão e à análise crítica por meio de filmes que se ligam a distintas áreas do conhecimento. O livro que você tem em mãos, portanto, é o resultado de um processo que continuará na produção de seus textos. A história desse livro continua por meio das histórias de todos aqueles que, como você, buscam ingressar na universidade e contribuir para que se tenha uma sociedade mais crítica, participante e cidadã. Será uma boa recompensa saber que fomos corresponsáveis por essas mudanças. SAS – Plataforma de Educação

Introdução Criado em 1998, o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) foi, inicialmente, utilizado para avaliar o desempenho de estudantes ao final do Ensino Básico e, com os dados coletados, contribuir para a melhora da qualidade desse nível educacional. Foi em 2009 que passou a ser utilizado como forma de seleção para o Ensino Superior, momento em que ficou conhecido como novo ENEM. A redação do ENEM busca, principalmente, avaliar se o candidato a uma vaga do Ensino Superior é capaz de se posicionar criticamente diante de um aspecto da realidade, de defender sua posição com argumentos coerentes e de apresentar, como cidadão consciente, propostas de intervenção que possam dirimir problemas sociais. A correção da Redação ocorre por meio da avaliação de cinco competências, sendo: AA Competência 1: demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa. AA Competência 2: compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativo­ ‑argumentativo em prosa. AA Competência 3: selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista. AA Competência 4: demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação. AA Competência 5: elaborar proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos. De acordo com o documento liberado pelo Inep, em julho de 2016, cada uma das cinco competências recebe nota de zero a duzentos atribuídas por dois corretores independentes. A nota total da redação ocorre com a soma das notas dadas a essas competências. Caso haja, na leitura de cada corretor, oitenta pontos ou mais de diferença na nota de alguma competência, ou duzentos pontos ou mais na nota total da redação, o texto é encaminhado para um terceiro corretor. Se ainda restar discrepância na nota, a redação é encaminhada para uma banca especial, formada por outros três membros, a qual atribui a nota final. A proposta da redação, por sua vez, traz questionamentos sociais, científicos, culturais ou políticos em voga na sociedade e exige que o candidato, com base no tema, defenda uma tese apoiada em argumentos e elabore uma proposta de intervenção social para a problemática apresentada no desenvolvimento do texto. Portanto, além do domínio das competências, responsáveis pela estruturação do texto, a redação exige que o candidato ao Ensino Superior também possua um amplo conhecimento de mundo, responsável pela parte de conteúdo desse texto. O domínio das competências é conseguido por meio de produção e análise de outras redações e textos, enquanto o conhecimento de mundo é adquirido em leituras e conhecimentos gerais e enciclopédicos. Um, muitas vezes, é ganho com a consequência do outro. Ou seja, ao se treinar as competências, ganha-se, ao mesmo tempo, conhecimento de mundo.

Propostas de redação no ENEM Proposta de redação 1

Texto II

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A busca por refúgio no Brasil de hoje, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I Deslocando-se por meio das fronteiras A prática de conceder asilo em terras estrangeiras a pessoas que estão fugindo de perseguição é uma das características mais antigas da civilização. Referências a essa prática foram encontradas em textos escritos há 3 500 anos, durante o florescimento dos antigos grandes impérios do Oriente Médio, como o Hitita, Babilônico, Assírio e Egípcio antigo. Mais de três milênios depois, a proteção de refugiados foi estabelecida como missão principal da Agência da ONU para refugiados (ACNUR), que foi constituída para assistir, entre outros, os refugiados que esperavam para retornar aos seus países de origem no final da II Guerra Mundial. A Convenção de Refugiados de 1951, que estabeleceu a ACNUR, determina que um refugiado é a pessoa que “temendo ser perseguida por motivos de raça, religião, nacionalidade, grupo social ou opiniões políticas, se encontra fora do país de sua nacionalidade e que não pode ou, em virtude desse temor, não quer valer-se da proteção desse país”. Desde então, o ACNUR tem oferecido proteção e assistência para dezenas de milhões de refugiados, encontrando soluções duradouras para muitos deles. Os padrões da migração se tornaram cada vez mais complexos nos tempos modernos, envolvendo não apenas refugiados, mas também milhões de migrantes econômicos. Mas refugiados e migrantes, mesmo que viajem da mesma forma com frequência, são fundamentalmente distintos, e por esta razão são tratados de maneira muito diferente perante o direito internacional moderno. Migrantes, especialmente migrantes econômicos, decidem deslocar-se para melhorar as perspectivas para si mesmos e para suas famílias. Já os refugiados necessitam deslocar-se para salvar suas vidas ou preservar sua liberdade. Eles não possuem proteção de seu próprio Estado e de fato muitas vezes é seu próprio governo que ameaça persegui-los. Se outros países não os aceitarem em seus territórios, e não os auxiliarem uma vez acolhidos, poderão estar condenando estas pessoas à morte ou a uma vida insuportável nas sombras, sem sustento e sem direitos. Disponível em: www.acnur.org/portugues. Acesso em: 30 jan. 2016. (adaptado)

Disponível em: www.gazetadopovo.com.br. Acesso em: 30 jan. 2016.

Texto III Brasil tem boa vontade, mas estrutura é precária para receber refugiados A boa vontade demonstrada pelo governo brasileiro nas últimas semanas em receber refugiados sírios no país esbarra na falta de estrutura do sistema público para analisar a concessão do registro nacional de estrangeiros. O Brasil tem hoje 8 400 refugiados conhecidos, mas deste total, apenas 791 foram reconhecidos como tal entre janeiro e agosto deste ano. Os dados são do próprio Conselho Nacional para Refugiados (Conare), órgão ligado ao Ministério da Justiça. No mesmo período, foram indeferidas 223 solicitações. O Conare analisa uma média mensal de 126 solicitações de refúgio feita por estrangeiros que chegam ao Brasil. [...] Em alguns casos, as análises demoram mais de ano. Havia até agosto 12 668 solicitações aguardando julgamento. Essa demora, no entanto, é apenas um dos problemas. O país ainda não tem um plano nacional para refugiados. Para o representante da Coordenadoria de Política Migratória e Universidades da UFPR, José Antônio Peres Gediel, as principais questões sobre a falta de estrutura para o recebimento de refugiados no país passam pela ausência de estabelecimentos de acolhimento, cursos adequados de línguas, melhorias no sistema de revalidação de diplomas, de 7

ENEM Temas recorrentes e convergentes reforços nas equipes do Conare e de políticas públicas de saúde e educação específicas. “Não temos políticas públicas consistentes no Brasil”, disse. Sobre aspectos da saúde, Gediel lembrou que é fundamental adequar o atendimento a alguns refugiados para se adaptarem à cultura brasileira gradativamente. Disponível em: www.gazetadopovo.com.br. Acesso em: 30 jan. 2016. (adaptado)

Proposta de redação 2 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A geração Z brasileira e o mundo do trabalho, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Disponível em: http://brasil.elpais.com. Acesso em: 19 set. 2016. (adaptado)

Texto II

Texto I Geração Z mudará o mundo Acabou o egoísmo, o narcisismo selfie, a obsessão pelo consumo e a passividade que isso acarreta. Há uma geração que quer salvar o mundo, mas ainda não sabe como. Nasceu ou cresceu em plena recessão, em um mundo fustigado pelo terrorismo, índices de desemprego galopantes e uma sensação apocalíptica provocada pelas mudanças climáticas. [...] Viram como seus antecessores desperdiçavam o tempo acumulando títulos universitários e mestrados para depois serem preteridos em entrevistas de trabalho por causa de sua excessiva qualificação. São a geração Z, o grupo demográfico nascido entre 1994 e 2010, e que representa 25,9% da população mundial. Os especialistas já analisam todos os traços de sua personalidade. Basicamente porque são o mercado que se avizinha. A teoria do consumo diz que o segmento populacional dos 18 aos 24 anos é o mais influente. As gerações anteriores e as posteriores sempre querem se parecer com ele. É a referência estética. E os Z – assim chamados por virem depois das gerações X e Y – começam a posicionar-se no topo dessa pirâmide de influência e, em cinco anos, a terão dominado. Segundo a câmara de comércio dos EUA, sua influência no consumo de suas famílias no país alcança atualmente o equivalente a 1,8 trilhão de reais. Essa geração já não se conforma em ser sujeito passivo de marcas e publicações, deseja produzir seus conteúdos. E consegue, por meio do YouTube, em que as novas celebridades surgidas nessa mídia já são mais populares do que as da indústria do entretenimento tradicional (63% contra 37%, segundo o Cassandra Report, um dos relatórios mais utilizados pelas grandes empresas para sondar os gostos da juventude). Ou por meio de aplicativos como o Vine (para vídeos em loop) e plataformas on-line como o Playbuzz, a guinada do popular site de histórias virais Buzzfeed, onde agora os conteúdos são postados pelos usuários, que já somam 80 milhões por mês, segundo o Google Analytics. Em sintonia com os tempos de mudança, a consciência social e as atividades de voluntariado ganham espaço. Segundo a última pesquisa da Millennial Branding (com jovens dos EUA), 76% gostariam de participar de algum tipo de ONG, e também 76% estão preocupados com questões climáticas. “Exigem a igualdade entre pessoas de raça e sexo diferentes. Querem mudar o mundo apoiando suas comunidades locais”, argumenta Dan Schawbel, fundador do 8

WorkplaceTrends.com e autor do best-seller Me 2.0: Build a Powerful Brand To Achieve Career Success (Eu 2.0: Construa uma Poderosa Marca para Alcançar o Sucesso na Carreira, em tradução livre). O espírito crítico renasce. O mal-estar cresce e é substituído por abordagens práticas e concretas. Somente 6% têm medo do futuro, segundo o último Cassandra Report. Mas aumenta a desconfiança em relação às grandes corporações. Dois terços dos jovens que aparecem na maioria das pesquisas querem fundar sua empresa. Para Anne Boysen, essa geração será mais cautelosa e realista, e também mais cética em relação às grandes empresas. “Isso tem a ver com o fato de ter crescido em um ambiente de pós-recessão. Buscarão trabalhos que façam sentido e que os ajudem a mudar o mundo”, afirma.

Existem agora quatro gerações distintas no local de trabalho

Baby Boomers

Geração X

Geração Y

Geração Z

Disponível em: http://www.ricoh.pt/. Acesso em: 30 jan. 2016.

Texto III Conheça a geração Z Os jovens da geração Z, que nasceram depois de 1994, começam a entrar no mercado de trabalho bastante confiantes. A chegada dessa nova geração ao meio organizacional já causa certos impactos por conta das características peculiares desses jovens e vai exigir que empresas se adaptem e apliquem novas práticas para atrair e reter esses profissionais. Pesquisas mostram que os nativos digitais são menos motivados por dinheiro que a geração Y e têm mais ambições empreendedoras. A proatividade com relação aos meios digitais também leva muitos a desejarem ter sua própria start-up. “Eles não nasceram para serem empregados, e sim para empreender e empregar. O trabalho para eles precisa ser uma extensão da casa. Essa geração vai nos ensinar a ter prazer com o trabalho”, explica o doutor em comunicação Dado Schneider. A geração Z considera que trabalhar muito e ficar no escritório horas depois do fim do expediente não é gratificante. Além disso, eles preferem trabalhar de casa. Oito em cada dez brasileiros dessa geração exigem condições de trabalho mais flexíveis que as gerações anteriores, aponta uma pesquisa da Randstad, empresa de recursos humanos. “O comportamento tanto dos jovens quanto das organizações está em constante mudança e evolução. As empresas precisam estar atentas e ter flexibilidade para alinhar suas práticas e programas para estarem sempre atualizadas, colaborando na retenção e no desenvolvimento de futuros talentos”, afirma a gerente de aquisição de talentos da ­AkzoNobel.

ENEM Temas recorrentes e convergentes No campo da carreira, o mercado observa que há uma tendência a que sejam futuros profissionais com abordagem mais generalista, de acordo com Forghieri, da Randstad. Por isso, há uma preocupação por ausência de especialistas em algumas áreas. “Isso acontece por causa do amplo acesso que a geração Z tem às informações, por meio da internet, utilizando ferramentas como smartphones, tablets etc. Eles recebem muita informação, mas não se aprofundam em nada”, afirma. Disponível em: http://brasil.elpais.com. Acesso em: 30 jan. 2016. (adaptado)

Proposta de redação 3 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Internet e democratização da cultura, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I A internet e o conhecimento A rede mundial de computadores, a internet, é a maior invenção da história da humanidade para a difusão e democratização do conhecimento. Na rede, o usuário tem acesso a ideias e dados de todas as partes do mundo. Seja uma nova técnica de cirurgia, descrita na homepage de um hospital, a todo o conteúdo da enciclopédia Britânica, tudo está disponível para o internauta. É um novo mundo, que está mudando o comportamento das pessoas. Cada vez mais se recorre à web, como fonte de lazer, estudo ou práticas particulares. O e-mail, as redes sociais e os aplicativos para ­smartphones são outras das grandes inovações trazidas pela internet. Veja um caso prático. Você precisa de material desenvolvido na Europa. A alternativa era fazer fotocópia e mandar pelo correio ou por fax. Com a rede mundial, basta pegar o arquivo e enviá-lo. Em alguns segundos, ele chega ao destinatário. A internet é a base de uma mudança maior pela qual passa toda a humanidade. Trata-se da passagem da era industrial para a era do conhecimento, ou era digital. É uma verdadeira revolução, que está apenas começando. Disponível em: https://tebloga.wordpress.com. Acesso em: 30 jan. 2016. (adaptado)

Texto II

Texto III Internet e acesso à cultura Nasci em 1981 e só fui conhecer a internet no final dos anos 1990. Fui morar na França em 1989, voltando para o Brasil em 1995. No período em que fiquei por lá (entre os 8 e 13 anos), tive acesso a uma série de produtos culturais que moldaram minha formação: eu podia ler no original poetas dramáticos franceses do século XVII, podia assistir a mostras da nouvelle vague no cinema da esquina, comprar mensalmente minha Cahiers du Cinéma, ter acesso a autores da Plêiade em boas bibliotecas sem gastar um tostão (quer dizer, pagando alguns míseros francos pelo atraso na entrega), e, depois do colégio, podia chegar em casa e sintonizar meu rádio nos programas da France Culture, ouvir entrevistas com autores e cineastas que me falavam coisas importantes, me ajudavam a crescer, enriqueciam minha formação. Não era como se eu tivesse tudo ao meu alcance – morava numa cidade pequena, e às vezes precisava pegar um trem para assistir a alguma mostra do Orson Welles na cidade vizinha, ou até mesmo ficar frustrado por não ter dinheiro para comprar um disco da nova banda de jazz que tinha ouvido na rádio France Inter. Mas era um mundo muito diferente do que eu encontrei ao voltar ao Brasil, no meio dos anos 1990. Voltei a morar em Porto Alegre, e logo me senti revoltado com o pouco que tinha à disposição. Mas, depois dos meus 20 anos, houve, de fato, uma revolução: com a internet, podia ouvir novamente minhas rádios francesas, ler jornais e revistas europeus e americanos, ter novamente acesso a outra visão de mundo. Com a banda larga e os sites de compartilhamento, conseguia baixar filmes raros e músicas de artistas completamente ignorados pelos distribuidores no Brasil. Antes disso, como contar com os selos brasileiros para que me oferecessem as novidades do jazz, das bandas independentes e dos músicos experimentais? Enfim, não precisava mais pagar o triplo por um disco importado, nem esperar pelo lançamento de um DVD de um filme esquecido pelas salas de cinema, ou de uma – péssima – tradução do autor revelação da última rentrée littéraire. Eu precisava apenas de um cabo, uma conexão à internet. Disponível em: opiniaoenoticia.com.br. Acesso em: 30 jan. 2016. (adaptado)

Proposta de redação 4 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Intervenções urbanas e denúncia social no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I

Disponível em: http://www.leieordem.com.br. Acesso em: 30 jan. 2016.

Intervenção urbana é a expressão utilizada para designar os movimentos artísticos relacionados às intervenções visuais realizadas em espaços públicos. No início, um movimento underground que foi ganhando forma com o decorrer dos tempos e se estruturando. Mais do que marcos espaciais, a intervenção urbana estabelece marcas de corte. Particulariza lugares e recria paisagens. Existem intervenções urbanas de vários portes, indo desde pequenas inserções através de adesivos (stickers) até grandes instalações artísticas. 9

ENEM Temas recorrentes e convergentes Segundo o artista visual e arte educador Wagner Barja, “cabe observar que, atualmente nas artes visuais, a linguagem da intervenção urbana precipita-se num espaço ampliado de reflexão para o pensamento contemporâneo. Importante para o livre crescimento das artes, a linguagem das intervenções instala-se como instrumento crítico e investigativo para elaboração de valores e identidades das sociedades. Aparece como uma alternativa aos circuitos oficiais, capaz de proporcionar o acesso direto e de promover um corpo a corpo da obra de arte com o público, independente de mercados consumidores ou de complexas e burocratizantes instituições culturais.” Disponível em: http://www.intervencaourbana.org/. Acesso em: 30 jan. 2016. (adaptado)

Texto II

Para a jornalista Marisa Sanematsu, a mídia informativa é um importante espaço de poder, debate e mediações de conflitos. Ela diz que “estar na mídia é sinônimo de existir. Define os assuntos sobre os quais as pessoas conversam dentro de casa, nas reuniões sociais, no ponto de ônibus e no trabalho. Em outras palavras, a mídia tem o poder de selecionar e hierarquizar temas, definindo prioridades. É nesse contexto que se pode afirmar que a imprensa tem muito poder e uma responsabilidade social muito grande na configuração da agenda de debates de uma sociedade”. Então, o papel da mídia na sociedade é informar, é definir os temas a serem discutidos, é expor ideias e formar opiniões. O papel da mídia é formar cidadãos conscientes e críticos. Mais do que tudo, o papel da mídia é ser leal com o seu público. Disponível em: http://observatoriodaimprensa.com.br/. Acesso em: 30 jan. 2016. (adaptado)

Texto II

Aludindo ao número de policiais mortos, 586 cruzes foram fincadas na Praia de Copacabana no dia 1o de fevereiro de 2008, em protesto da Associação dos Militares do Estado do RJ, a fim de denunciar as condições de trabalho dos policiais militares do Rio de Janeiro. Disponível em: http://extra.globo.com. Acesso em: 30 jan. 2016.

Texto III Exposição “Vacas magras” em postos de gasolina ­chama a atenção de fortalezenses Uma intervenção urbana tem chamado a atenção de quem passa pelas principais avenidas de Fortaleza: é a exposição “Vacas Magras”, que retrata a problemática da seca. As esculturas em tamanho real de vacas subnutridas são símbolos da seca no Sertão. Aproximar essa realidade do público que vive longe das áreas mais castigadas pela estiagem é o principal objetivo da exposição. A artista plástica Márcia Pinheiro conta que serão expostas 10 peças ao longo de 2016, em locais de grande movimento da cidade. Projetadas como intervenção urbana, as obras são itinerantes e devem ficar pelo menos dois meses em cada ponto. A artista responsável explica que os seus trabalhos são feitos com base em alguma problemática social. Ao final do itinerário, três peças serão doadas para leilão, com o intuito de ajudar instituições que trabalham com vítimas da seca no Ceará. Disponível em: tribunadoceara.uol.com.br. Acesso em: 30 jan. 2016. (adaptado)

Proposta de redação 5

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A mídia nacional na construção cultural e política dos brasileiros, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I

O papel(ão) da mídia na sociedade A mídia é composta pelos mais diversos meios de comunicação: cinema, televisão, rádio, internet, jornais, revistas, livros, panfletos, cartazes, outdoors. Enfim, tudo aquilo que comunica em massa, ou seja, que torna algo comum a todos, ou a um grande número de pessoas, pode ser considerado mídia. 10

Quino. Toda Mafalda. São Paulo, Martins Fontes, 2000

Texto III Qual o poder da mídia? Colocada assim, em toda sua brutalidade, a pergunta pode receber uma resposta igualmente brutal: a mídia é capaz de qualquer coisa. Ela provoca comportamentos, influencia atitudes, cria ideologias. Em uma era em que a sociedade vive a velocidade dos bits e bytes, em que o acesso à informação, teoricamente, está à disposição de todos, não há como se desvincular subjetivamente: a mídia “faz a cabeça”. Notadamente, esse poder da mídia não é percebido no cotidiano das pessoas, aliás, contrariamente, “a centralidade das mídias está disfarçada, em parte, pela predominância daquela expressão segura de si e bem definida, ‘sociedade da informação’ ou de maneira ainda mais grandiosa, ‘era da informação’”, como diz Todd Gitlin. A informação isoladamente não representa grande importância no universo da comunicação. Volatiliza-se rapidamente dada sua quantidade e fugacidade. Canalizada e organizada, entretanto, transforma-se em conhecimento, que na atualidade se tornou fator de superação de desigualdades, de inserção dos excluídos e de distribuição de riquezas, o que significa, em última análise, que informação é poder. Disponível em: www.epm.tjsp.jus.br. Acesso em: 29 ago. 2016. (adaptado)

ENEM Temas recorrentes e convergentes

Proposta de redação 6 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema O apelo midiático do esporte, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I Com investimento bilionário na Rio 2016, TV a ­ mericana causa “corujão” esportivo e tenta até alterar alfabeto Os horários pouco ortodoxos, bem como a escolha dos esportes “agraciados”, são mais uma face da imensa influência que a rede de TV americana NBC tem sobre não apenas os Jogos Olímpicos, mas sobre o Comitê Olímpico Internacional (COI). Tudo isso por força do investimento de US$ 1,3 bilhão nos direitos de transmissão da Rio 2016. Muitas pessoas que compraram ingressos para eventos de basquete, natação e vôlei de praia da Rio 2016 devem ter estranhado quando encontraram uma programação mais adequada para uma “balada” do que para uma competição esportiva – as finais na piscina, por exemplo, começam às 22h de Brasília. Não é surpresa alguma, então, que a emissora dê prioridade ao mercado americano, em especial no que diz respeito a esportes que atraiam o interesse de sua audiência, como é o caso das modalidades citadas anteriormente, ou de provas de interesse universal, como a final dos 100 m rasos no atletismo, marcada para 22h30. Mas na Rio 2016, a NBC tentou influenciar até o protocolo olímpico: no início da semana, a emissora pediu ao COI que mudasse a ordem de entrada das delegações no desfile da Cerimônia de Abertura, na próxima sexta-feira. De acordo com a tradição, a ordem do desfile tem a ­Grécia, berço dos Jogos, abrindo o evento, e o país anfitrião fechando. A entrada do restante dos países obedece à ordem alfabética de acordo com o idioma local. Os executivos da emissora temem um esvaziamento de sua audiência porque, de acordo com a ortografia brasileira, a delegação americana desfilará entre os países iniciados com a letra E, o que poderá fazer com que parte do público mude de canal depois da passagem dos 555 atletas dos EUA. Fernando Duarte. Disponível em: www.bbc.com. Acesso em: 5 set. 2016. (adaptado)

Texto II

Texto III Jogos inspiram prática de esportes olímpicos no TO: “só falam do Phelps” Motivados por histórias de superações olímpicas e por grandes feitos, atletas mirins de Palmas começam a sonhar com um futuro nos Jogos Olímpicos. As academias de Palmas estão comemorando o aumento na procura pelas inscrições para a prática de vários esportes. O efeito Michael Phelps chegou a um grupo de crianças que praticam natação e sonham com a coleção de medalhas do americano. — Aqui, na academia, podemos dizer que melhorou a procura. Nessa época do ano, sempre temos um aumento por conta do calor na capital, mas é claro que a Olimpíada Rio 2016 melhorou as coisas. Os alunos que entram só falam em Phelps — diz Katia Simiema. Disponível em: globoesporte.globo.com. Acesso em: 5 set. 2016. (adaptado)

Proposta de redação 7 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema O descompasso entre a evolução tecnológica e o cuidado ambiental, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I O meio ambiente era tido, tradicionalmente, como uma fonte inesgotável de recursos naturais. Com o advento da industrialização, essa ideia tornou-se ainda mais abrangente, e o meio ambiente passou também a ser recipiente de resíduos gerados pelas atividades industriais. A discussão atual foca tanto a questão da utilização desenfreada dos recursos naturais quanto a geração de resíduos no que diz respeito à capacidade de suporte de nosso planeta. Internalizando as questões ambientais para o ambiente empresarial, pode-se observar que, estrategicamente, tal procedimento pode potencializar cenários de vantagens competitivas, por exemplo: redução de custos através de uma eficiência maior na utilização dos recursos, e diferenciação através do atendimento a mercados mais exigentes com relação às questões de cunho ambientalista. Por fim, pode-se considerar que o meio ambiente, ao longo da história, passou de uma fonte de recursos e recipiente de resíduos para o status de ativo da sociedade global. Nesse sentido, observa-se que o processo de regulamentações tende a restringir as interferências das atividades humanas, numa tentativa de conservação, que, por sua vez, impactam diretamente no ambiente dos negócios, exigindo novas posturas de empresas e tomadores de decisões. BORGES, Fernando H.; TACHIBANA, Wilson K. A evolução da preocupação ambiental e seus reflexos no ambiente dos negócios: uma abordagem histórica. Disponível em: http://www.abepro.org.br. Acesso em: 5 set. 2016. (adaptado)

Texto II

A associação entre o símbolo olímpico e o principal cartão postal do Rio de J­ aneiro revela a intenção de manter o esporte como um elemento lucrativo.

MAURICIO DE SOUSA. Papa-capim. 2000.

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ENEM Temas recorrentes e convergentes Texto III

Texto II

Pesquisador defende benefícios do desmatamento e irrita ambientalistas Em uma apresentação que causou polêmica, o pesquisador e ex-diretor do Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada (Ipea), Eustáquio Reis, defendeu os benefícios do desmatamento e incomodou ambientalistas que formavam a plateia de debates do fórum sobre meio ambiente, realizado paralelamente às atividades culturais do 11o Festival Internacional de Cinema Ambiental (Fica). Doutor em economia, Reis começou sua apresentação argumentando que não se pode falar em meio ambiente sem levar em conta as vantagens econômicas do desmatamento. Segundo o pesquisador, na maioria das vezes há relação direta entre devastação e ganhos econômicos, como no norte de Mato Grosso, região que enriqueceu com base na produção de soja em larga escala. “O desmatamento não tem só custos. Tem benefícios. É fundamental ter noção dos benefícios”, destacou. “As estradas são vistas como demônios na Amazônia. Não é assim. Alguns efeitos podem ser minorados. E seria criminoso com os produtores e com o país negar oportunidades mais competitivas de transporte”, acrescentou. O pesquisador chegou a ouvir da plateia que sua apresentação era “simplista” e com falhas na análise de gráficos e dados científicos. Disponível em: http://www.ecodesenvolvimento.org. Acesso em: 5 set. 2016. (adaptado)

Proposta de redação 8 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Impacto das ações sociais na qualidade de vida da população, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I Ação Social promove qualidade de vida para Grupo da Terceira Idade com atividade física Com o objetivo de proporcionar o bem-estar físico e mental ao público da terceira idade do Serviço de Convivência e do Fortalecimento de Vínculos (SCFV), está incluso, no planejamento semanal, a prática de atividades físicas. Segundo estudos, a falta de atividade física pode reduzir em até dez anos a expectativa de vida, já quem se exercita reduz em até 50% a chance de desenvolver doenças crônicas, como câncer, diabetes e problemas cardiovasculares. As pessoas que participaram foram submetidas a uma avaliação física e funcional para o controle e correta prescrição das atividades físicas, trabalhando de forma global e favorecendo a percepção do equilíbrio entre mente e corpo através de atividades físicas. As atividades físicas são coordenadas pelo educador físico Rodrigo Menezes. Disponível em: http://www.macau.rn.gov.br. Acesso em: 20 set. 2016. (adaptado)

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MYRRIS

Texto III Bombeiros participam de Ação Social de Limpeza Ambiental Na manhã desta terça-feira, durante a Ação Social de Limpeza Ambiental realizada pelo Movimento Mulheres Vila Dom Luís, sob a coordenação da senhora Vera Jordão, o tenente do Corpo de Bombeiros Militar do Maranhão, José de Ribamar Mendes, proferiu a palestra com o tema Prevenção de Acidentes na Água. Também foram repassados ensinamentos sobre primeiros socorros e combate a incêndio e queimadas. Uma megaestrutura foi montada para o evento, que ocorreu às margens do Rio Bacanga. Disponível em: http://www.cbm.ma.gov.br. Acesso em: 20 set. 2016. (adaptado)

Proposta de redação 9 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Sala de aula e a dinâmica perigosa da inversão de papéis, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I

QUE NOTAS SÃO ESTAS?

QUE NOTAS SÃO ESTAS?

CHAUNU, 2009. (adaptado)

ENEM Temas recorrentes e convergentes Texto II Professores falam da transferência da educação dos pais para a escola Rossana Abbiati Spacek tem 52 anos e é professora de Língua Portuguesa e Literatura. Ela nasceu em Barra Mansa (RJ), mas vive em Uberlândia há 30 anos. Atualmente, ela leciona em duas escolas e disse que, devido ao mundo moderno e às tendências que ele trouxe, o que era para ser um auxílio acabou virando uma obrigação. “Os pais ‘depositam’ seus filhos nas escolas, pagam por isso e exigem que as instituições assumam um papel que não é delas. Os pais modernos trabalham cada vez mais, tentando substituir o afeto com bens materiais. Há de se entender que devemos ser parceiros, e não adotar sozinhos essa responsabilidade de educar, que é papel da família”, disse. A opinião da Rossana Spacek também é compartilhada pela professora do ensino infantil Mariana Barcelos de Freitas, de 36 anos, que há um ano e meio entrou para as salas de aula como profissional da educação. Ela também não é natural de Uberlândia, mas é mineira de João Monlevade e mora na cidade do Triângulo Mineiro há 23 anos. O ideal, segundo ela, é que a educação venha de casa, e aos professores cabe reforçar esse ensino, mostrando aos alunos os “direitos e deveres” perante à escola e à família. “O professor está na escola para passar e obter troca de conhecimentos com a relação educador x educando”, complementou. Mariana Barcelos apontou também como dificuldade no ensino o entrosamento entre pais e professores. “A maioria dos pais não acompanha o desenvolvimento dos filhos na escola e/ou em casa”, afirmou.

Proposta de redação 10

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema O direito à moradia, e a luta por habitação, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I A partir da inclusão da moradia no rol dos direitos sociais expressamente enunciados no art. 6º da Constituição Federal de 1988 – CF/88, consagrou-se no âmbito jurídico a afirmação do direito à moradia como direito humano e fundamental. No entanto, se enfatizarmos os aspectos históricos e políticos do tema moradia, constata-se que a mera afirmação jurídico-formal desse direito essencial está longe de significar a sua efetividade na sociedade contemporânea. Não precisamos reforçar os dados estatísticos para demonstrar este descompasso entre a legislação pertinente ao direito à moradia, e a injusta e excludente estrutura social urbana brasileira. STEFANIAK, João Luiz; STEFANIAK, Jeaneth Nunes. Direito humano e fundamental à moradia. Pró-Reitoria de Extensão e Assuntos Culturais, Universidade Estadual de Ponta Grossa. Disponível em: http://portal.uepg.br. Acesso em: 25 set. 2015. (adaptado)

Texto II PAPAI, LÊ AQUELE CONTO DE FADAS PRA GENTE DORMIR?

CLARO!

Disponível em: http://www.g1.globo.com. Acesso em: 20 set. 2016.

Texto III Aluno processa professor por celular retirado em sala de aula e perde Em sentença, juiz afirmou que país virou as costas para a educação e culpa novelas e reality shows

“TODO ­BRASILEIRO TEM DIREITO À MORADIA...”

A polêmica do uso de celular em sala de aula chegou aos tribunais depois que um aluno processou o seu professor por ter tomado o aparelho no meio de uma aula. O episódio aconteceu em Tobias Barreto, no Sergipe, e teve a decisão do juiz Eliezer Siqueira de Souza Júnior a favor do docente. O magistrado aproveitou a sentença para criticar as novelas, os reality shows e a ostentação, considerados pelo magistrado como contra educação. “Julgar procedente esta demanda é desferir uma bofetada na reserva moral e educacional deste país, privilegiando a alienação e a contra educação, as novelas, os reality ­shows, a ostentação, o bullying intelectivo, o ócio improdutivo, enfim, toda a massa intelectivamente improdutiva que vem assolando os lares do país, fazendo às vezes de educadores, ensinando falsos valores e implodindo a educação brasileira”, afirmou o juiz. A ação foi movida pelo aluno Thiago Anderson Souza, representado por sua mãe Silenilma Eunide Reis, que, segundo consta nos autos do processo, passou por “sentimento de impotência, revolta, além de um enorme desgaste físico e emocional” após ter o celular retirado pelo professor Odilon Oliveira Neto. O estudante disse que apenas utilizava o aparelho para ver o horário. Porém, perante outras provas, o juiz não acreditou na versão de Thiago.

Texto III Gerôncio Henrique Neto, morto em setembro de 2015, foi um lutador pelo direito à moradia. Ele nasceu na cidade de Santana de Ipanema, no estado de Alagoas, mudou-se para São Paulo na década de 1960, e desde o início se envolveu com os problemas da comunidade do Jardim Edith, onde se instalou com a família. As primeiras remoções de moradores da comunidade começaram nos anos 1970, para a construção de obras viárias. Em meados dos anos 1990, mais famílias foram retiradas. Em todos esses momentos, Gerôncio e seus familiares resistiram. [...] A área do Jardim Edith foi demarcada como Zona Especial de Interesse Social (ZEIS) no Plano Diretor de 2002, depois de muita pressão dos moradores. [...] Depois de décadas de lutas, nas quais o Sr. Gerôncio foi protagonista, o conjunto habitacional do Jardim Edith foi construído e, no final de 2012, as famílias começaram a ocupá-lo.

Disponível em: http://oglobo.globo.com. Acesso em: 26 nov. 2014. (adaptado)

Disponível em: https://observasp.wordpress.com. Acesso em: 7 out. 2015. (adaptado)

JEAN

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ENEM Temas recorrentes e convergentes

Proposta de redação 11

Texto III

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema As consequências do consumo de álcool pelos jovens para a sociedade, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I Alcoolismo na adolescência Alcoolismo nunca foi problema exclusivo dos adultos. Pode também acometer os adolescentes. Hoje, no Brasil, causa grande preocupação o fato de os jovens começarem a beber cada vez mais cedo. Pior ainda, é que certamente parte deles conviverá com a dependência do álcool no futuro. Para essa reviravolta em relação ao uso de álcool entre os adolescentes, que ocorreu bruscamente de uma geração para outra, concorreram diversos fatores de risco. O primeiro é que o consumo de bebida alcoólica é aceito e até estimulado pela sociedade. Pais que entram em pânico quando descobrem que o filho ou a filha fumou maconha ou tomou um comprimido de ecstasy em uma festa acham normal que eles bebam porque, afinal, todos bebem. Sem desprezar os fatores genéticos e emocionais que influem no consumo da bebida – o álcool reduz o nível de ansiedade, e algumas pessoas estão mais propensas a desenvolver alcoolismo –, a pressão do grupo de amigos, o sentimento de onipotência próprio da juventude, o custo baixo da bebida, a falta de controle na oferta e consumo dos produtos que contêm álcool e a ausência de limites sociais colaboram para que o primeiro contato com a bebida ocorra cada vez mais cedo. Não é raro o problema começar em casa, com a hesitação paterna na hora de permitir ou não que o adolescente faça uso do álcool ou com o mau exemplo que alguns pais dão, vangloriando-se de serem capazes de beber uma garrafa de uísque ou dez cervejas em um final de semana. Não se pode esquecer de que, em qualquer quantidade, o álcool é uma substância tóxica e que o metabolismo das pessoas mais jovens faz com que seus efeitos sejam potencializados. Não se pode esquecer também de que ele é responsável pelo aumento do número de acidentes e atos de violência, muitos deles fatais, a que se expõem os usuários. Disponível em: http://drauziovarella.com.br. Acesso em: 16 jan. 2014. (adaptado)

Divulgação

Texto II

Jovens e álcool O último Levantamento Nacional sobre o Uso de Drogas, realizado pelo Centro Brasileiro de Informações sobre Drogas Psicotrópicas (Cebrid) e pela Secretaria Nacional Antidrogas (Senad), revela que o consumo de álcool por adolescentes de 12 a 17 anos já atinge 54% dos entrevistados, e desses, 7% já apresentam dependência. O estudo mostrou que entre jovens de 18 a 24 anos, 78% já fizeram uso da substância e 19% deles são dependentes. Para demonstrar como o consumo de bebidas alcoólicas na adolescência aumentou, no levantamento anterior, realizado em 2001, apenas 5% dos adolescentes pesquisados preenchiam os critérios para dependência do álcool. Segundo recente estudo divulgado pela Organização das Nações Unidas (ONU), em comparação com os países da América Latina, o Brasil aparece em terceiro lugar no consumo de álcool entre os adolescentes. A pesquisa foi feita com estudantes do ensino médio e incluiu 347  771 meninos e meninas, de 14 a 17 anos, do Brasil, da Argentina, da Bolívia, do Chile, do Equador, do Peru, do Uruguai, da Colômbia e do Paraguai. Entre os brasileiros, 48% admitiram consumir álcool. Disponível em: http://revistavivasaude.uol.com.br>. Acesso em: 16 jan. 2014. (adaptado)

Proposta de redação 12 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A valorização do empregado doméstico, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I No livro Libertas entre sobrados, a historiadora Lorena Telles analisa a relação entre mulheres negras e a profissão de empregada doméstica entre 1880 e 1920 no estado de São Paulo. De acordo com a autora, sua pesquisa revela que, mesmo após o fim da escravidão, as mulheres negras continuaram a sofrer com más condições econômicas e sociais e, principalmente, com a herança escravista da profissão. O baixo salário, por exemplo, não permitia que negras recém-libertas tivessem suporte mínimo para viver em São Paulo. “A regulamentação (CLT) da profissão de empregada doméstica só aconteceu em 2012, ou seja, uma série de direitos foi negada a essas mulheres por muito tempo. Essa situação indica como a profissão foi influenciada por sua herança escravista”, diz. Para a pesquisadora, a proximidade entre empregadas domésticas e o ambiente familiar também prejudicou as profissionais do lar durante a história. “Quando pensamos que a casa, onde pessoas moram, é também lugar de trabalho, as empregadas domésticas são colocadas muito próximas aos caprichos, aos cuidados dos patrões, das crianças. Portanto, acabam trabalhando muito mais do que qualquer outra profissão, sendo as primeiras a acordar e as últimas a dormir”, analisa. HISTORIADORA analisa como herança escravista influenciou profissão de empregada doméstica. Opera Mundi, São Paulo, 1o out. 2014. Disponível em: http://operamundi.uol.com.br. Acesso em: 13 jan. 2015. (adaptado)

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ENEM Temas recorrentes e convergentes TEXTO II

Quem divulga ao público esses dados é o livro Um país chamado favela, de autoria de Renato Meirelles e Celso Athayde. Mas o livro não trata apenas de dados. Os autores pretendem, por meio de histórias de vida, personagens e análises contextuais, desmistificar o território dos morros e comunidades – ainda encarado como um corpo estranho para quem é “do asfalto”. BLUMEN, Felipe. A favela é o local mais antropofágico do Brasil. Catraca Livre, 6 ago. 2014. Seção Urbanidade. Disponível em: http://catracalivre.com.br. Acesso em: 7 out. 2015. (adaptado)

Texto II

Disponível em: http://www.jcnet.com.br. Acesso em: 13 abr. 2015.

Texto III O trabalho doméstico O trabalho doméstico pago – mas também o não pago – é uma atividade desvalorizada na maioria das sociedades modernas, inclusive pelo fato de ser, quase sempre, executado por mulheres. Nas relações e práticas sociais, é um trabalho: 1) subestimado – uma série de atividades indispensáveis para a manutenção da formação social e efetivamente realizadas pelas mulheres não aparecem como "trabalho”; 2) desvalorizado – às tarefas domésticas, mesmo reconhecidas, é atribuída pouca importância; 3) isolado – é realizado, na maior parte do tempo, nas unidades domésticas; 4) invisível, dos pontos de vista psicológico, econômico e ideológico, além de ser "consumido” na mesma proporção e velocidade com que é realizado. PREUSS Miriam Raja Gabaglia. Patroas e empregadas: relações de proximidade e oposição. In: D'ÁVILA NETO, Maria Inácia; GARCIA, Cláudia Amorim (Org.). Mulher: cultura e subjetividade. Rio de Janeiro: Associação Nacional de Pesquisa e Pós-graduação em Psicologia, 2007. Disponível em: http://www.infocien.org . Acesso em: 27 abr. 2015 (adaptado)

Proposta de redação 13 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema As favelas brasileiras na dinâmica das cidades, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I Doze milhões de brasileiros moram em favelas. Se, todas juntas, formassem um estado, ele seria o quinto mais populoso do país, capaz de movimentar R$ 64,5 bilhões por ano. Quase dois terços de seus moradores têm menos de 35 anos. E, entre todos, 62% têm orgulho do local em que vivem.

AMARILDO. Disponível em: www.amarildocharge.wordpress.com. Acesso em: 20 set. 2016.

Texto III O pensamento contemporâneo entende a favela como um fenômeno urbano que se configura no território, sendo, portanto, parte integrante da cidade, um dos elementos da morfologia urbana que conformam seu desenho. Dessa forma, não é mais possível aceitar o conceito de favela centrado em parâmetros negativos, os quais se sustentam em torno das ideias de ausência, carência e homogeneidade, e tomam como significante aquilo que a favela não é em comparação com um modelo idealizado de cidade. Só com base nesse entendimento – das favelas como parte integrante da cidade – é possível dar início à elaboração dos projetos de urbanização, os quais não serão o “espelho da cidade convencional”; ao contrário, os projetos para as regiões periféricas, caracterizadas por toda sorte de precariedades, devem apostar em uma definição baseada em novas relações de espaço, tempo e distância próprios, que entendam as rupturas e a ordem das diversas ocupações. FRANÇA, Elisabete. Urbanismo na cidade informal. A Cidade Informal no Século XXI. Disponível em: http://cidadeinformal.prefeitura.sp.gov.br. Acesso em: 30 set. 2015. (adaptado)

Proposta de redação 14 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Avanços e retrocessos no combate à violência contra crianças e adolescentes, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 15

ENEM Temas recorrentes e convergentes Texto I O Brasil possui uma população de 201,5 milhões de pessoas, dos quais 59,7 milhões têm menos de 18 anos de idade. Mais da metade de todas as crianças e adolescentes brasileiros são afrodescendentes, e mais de um terço dos 821 mil indígenas do país são crianças. São dezenas de milhões de pessoas que possuem direitos e deveres e necessitam de condições para se desenvolverem com plenitude todo o seu potencial. A face mais trágica das violações de direitos que afetam meninos e meninas no Brasil são os homicídios de adolescentes. De 1990 a 2014, o número de homicídios de brasileiros de até 19 anos mais que dobrou: passou de 5 mil para 11,1 mil casos ao ano. Isso significa que, em 2014, a cada dia, 30 crianças e adolescentes foram assassinados. Disponível em: http://www.unicef.org. Acesso em: 20 set. 2016. (adaptado)

Texto II Estatuto da Criança e do Adolescente Art. 18-A. A criança e o adolescente têm o direito de ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante, como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto, pelos pais, pelos integrantes da família ampliada, pelos responsáveis, pelos agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou por qualquer pessoa encarregada de cuidar deles, tratá-los, educá-los ou protegê-los. Parágrafo único. Para os fins desta lei, considera-se: I – castigo físico: ação de natureza disciplinar ou punitiva aplicada com o uso da força física sobre a criança ou o adolescente que resulte em: a) sofrimento físico; ou b) lesão; II – tratamento cruel ou degradante: conduta ou forma cruel de tratamento em relação à criança ou ao adolescente que: a) humilhe; ou b) ameace gravemente; ou c) ridicularize.

Proposta de redação 15

Proposta Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A remoção de famílias em grandes obras: poucos devem pagar por muitos?, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I Obras do Transcarioca levam a remoção de famílias no Campinho Cerca de 60 famílias, algumas das quais moram no mesmo local há mais de 30 anos, estão sendo removidas pela prefeitura da comunidade do Largo do Campinho Zona Norte do Rio para imóveis do Minha Casa Minha Vida em Cosmos na Zona Oeste. Elas são retiradas para permitir a realização de obras do corredor Transcarioca – faixa de ônibus segregada do trânsito que ligará a Barra da Tijuca ao Aeroporto Internacional Tom Jobim passando pelos bairros de Madureira e Penha. As obras, que são financiadas pelo BNDES, fazem parte do pacote da prefeitura para a Copa do Mundo de 2014 e os Jogos Olímpicos de 2016. A remoção foi antecedida por um protesto dos moradores que se concentraram com faixas e cartazes no Largo do Campinho. Logo depois chegaram agentes da G ­ uarda Municipal, da PM e da Comlurb para iniciar a retirada. Caminhões-baús estão sendo empregados para levar os pertences dos moradores até Cosmos. A subprefeitura da Zona Norte cadastrou as famílias no ano passado antes de fazer as remoções. As negociações começaram a partir de novembro de 2010. Os moradores alegam que não foram notificados, enquanto que fiscais da prefeitura afirmam que a remoção foi previamente informada aos moradores. Disponível em: https://extra.globo.com. Acesso em: 26 ago. 2017. (adaptado)

Disponível em: http:// http://www.planalto.gov.br>. Acesso em: 20 set. 2016.

Texto II

Texto III

Éder Santos. Disponível em: https://www.flickr.com. Acesso em: 26 ago. 2017.

Texto III Em Porto Alegre, ampliação da pista do aeroporto é obra mais esperada O Aeroporto Internacional Salgado Filho, em Porto Alegre, está entre os terminais aéreos brasileiros incluídos no leilão de concessão para a iniciativa privada, apresentado pelo governo federal. Outros três aeroportos estão no pacote: de Salvador, Florianópolis e Fortaleza. De acordo com a Agência Nacional de Aviação Civil (ANAC), a oferta inicial no leilão deverá ser de, no mínimo, R$ 31 milhões para o aeroporto da capital gaúcha. Quanto ao prazo, será concedido por 25 anos, prorrogável por mais cinco. 16

Página oficial do Senado no Facebook. 10 jun. 2014.

ENEM Temas recorrentes e convergentes A previsão de investimentos é de, no mínimo, R$ 1,902 bilhão. As melhorias incluem ampliação do terminal de passageiros, ampliação do pátio de aeronaves (14 pontes e 8 posições remotas), ampliação de pista de pouso/decolagem (3,2 mil metros) em até 52 meses e ampliação de estacionamento (4,3 mil vagas). A ampliação da pista do aeroporto, aprovada em 2015 pela Infraero, é uma das obras mais esperadas. A limitação da pista impede que aviões maiores voem com sua capacidade máxima de carga e passageiros dentro do aeroporto, o que reduz a atratividade financeira do voo para as empresas aéreas. A execução da obra depende da remoção das famílias das vilas Nazaré, Floresta e Dique. A Infraero explica que, como a remoção não foi concluída, a obra não foi iniciada. Com a ampliação, a pista aumentaria 920 metros, de 2 280 metros para 3,2 mil metros. Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 26 ago. 2017.

Proposta de redação 16

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Para além dos muros: a ação da escola na comunidade, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I A função social da escola hoje deveria ser aquela comprometida com a transformação social, lutando em favor da escolarização para a cidadania, para que cada aluno, pela mediação do professor e também pela interação dos outros segmentos da unidade escolar, receba uma formação que possa atingir melhores níveis de consciência social e, com isso, seja capaz de atuar como agente de transformação da sociedade em que vive. ASSUMPÇÃO, Tânia Maria de. Reflexões sobre a escola e sua interação com a c­ omunidade: um estudo de caso. 2005. 115 f. Dissertação (Mestrado em Educação e Cultura) – Universidade do Estado de Santa Catarina, Santa Catarina, 2005. (adaptado)

Texto II Quando Braz Rodrigues Nogueira assumiu a direção da Escola Municipal Presidente Campos Salles, na favela de ­Heliópolis, em 1995, o local estava mergulhado em violência. A praça em frente era palco de crimes como tráfico de drogas e estupro (certa vez, até encontraram por lá um cadáver). “Nas classes, havia cinco ou seis agressões físicas entre alunos todos os dias, e sobrava cadeirada até para mim”, lembra. O ambiente se tornou ainda mais assustador em 1999, com o assassinato de uma estudante logo após sair da aula. Foi o momento do basta. Nogueira passou, então, a organizar caminhadas anuais pela paz nas ruas da região e investiu em um programa de aproximação do colégio com a vizinhança. Se antes os estudantes, funcionários e professores viviam às voltas com problemas de segurança, hoje o Campos Salles nem sequer tem muros. “Percebi que os problemas da escola são os do bairro, e vice-versa”, conta Nogueira. GOUVEIA, Júlia. Diretor muda realidade de escola na favela de Heliópolis. Veja, São Paulo, 12 abr. 2013. Disponível em: http://vejasp.abril.com.br. Acesso em: 22 out. 2015. (adaptado)

Texto III

Proposta de redação 17 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema O trabalho escravo no Brasil contemporâneo, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I O trabalho escravo no Brasil No Brasil, o trabalho escravo é definido pelo Artigo 149 do Código Penal da seguinte maneira: Art. 149. Reduzir alguém à condição análoga à de escravo, quer submetendo-o a trabalhos forçados ou à jornada exaustiva, quer sujeitando-o a condições degradantes de trabalho, quer restringindo, por qualquer meio, sua locomoção em razão de dívida contraída com o empregador ou preposto: Pena: reclusão, de dois a oito anos, e multa, além da pena correspondente à violência. § 1o Nas mesmas penas incorre quem: I – cerceia o uso de qualquer meio de transporte por parte do trabalhador, com o fim de retê-lo no local de trabalho; II – mantém vigilância ostensiva no local de trabalho ou se apodera de documentos ou objetos pessoais do trabalhador, com o fim de retê-lo no local de trabalho. § 2o A pena é aumentada de metade, se o crime é cometido: I – contra a criança ou adolescente; II– por motivo de preconceito de raça, cor, etnia, religião ou origem. O trabalho escravo não é caracterizado por meras infrações trabalhistas. Ele é um crime contra a dignidade humana. A constatação de qualquer uma das quatro condições a seguir é suficiente para configurar a exploração de trabalho escravo: trabalho forçado, jornada exaustiva, servidão por dívida, condições degradantes (como alojamento precário, falta de assistência médica, péssima alimentação, maus-tratos e violência). Disponível em: http://escravonempensar.org.br/. Acesso em: 25 abr. 2016. (adaptado)

Texto II Raio X: Quem é o trabalhador escravo contemporâneo

50 mil ­

Cerca de trabalhadores resgatados desde 1995 Origem São migrantes provenientes do M ­ aranhão (23,6%), Bahia (9,4%), Pará (8,9%), Minas Gerais (8,3%), Tocantins (5,6%), Piauí (5,5%), Mato Grosso (5,5%).

Trabalhadores libertados entre 2003 e 2014 (por atividade) 1% 3% 398 | confecção 1 312 |outro 5% 5% 2 101 | construção 2 168 | desmatamento 1% 29% 276 | mineração 12 458 | pecuária 8% 3 630 | carvão 3% 19% 1 228 | reflorestamento 8 260 | outras 1% lavouras 565 | extrativismo 25% Escolaridade

33% Disponível em: www.rogeriocorreia.com.br. Acesso em: 21 set. 2016.

11 077 | cana

39%

analfabetos só chegaram até a quarta série Disponível em: www.escravonempensar.org.br. Acesso em: 21 set. 2016.

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ENEM Temas recorrentes e convergentes Texto III Aplicativo monitora se grifes combatem (ou não) o trabalho escravo A ONG Repórter Brasil lançou uma nova versão do seu aplicativo para o consumo consciente de roupas, o Moda ­Livre. O aplicativo avalia e monitora as ações que as principais empresas do setor vêm tomando para evitar que as suas peças sejam produzidas por mão de obra escrava. Além disso, oferece ao consumidor, de forma ágil e acessível, informações e notícias sobre as marcas envolvidas em casos de trabalho escravo na indústria do vestuário nacional.

e guardas prisionais, integrantes das escoltas de presos e guardas portuários – a alteração é fundamental para garantir a segurança pessoal desses profissionais, que muitas vezes são "coagidos e sofrem ameaças" em função da atividade que exercem. "Queremos menos armas nas mãos dos bandidos, porque isso é que representa o risco", enfatizou. Disponível em: http://agenciabrasil.ebc.com.br. Acesso em: 30 jan. 2013. (adaptado)

Texto III

CARVALHO, Fábio. Aplicativo monitora se grifes combatem ou não o trabalho escravo. 180 graus. Disponível em: http://180graus.com. Acesso em: 25 jul. 2016. (adaptado)

Proposta de redação 18 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A segurança pública e o porte de armas, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I

Disponível em: www2.camara.leg.br. Acesso em: 6 set. 2016.

Em 2005, 63% dos brasileiros votam em referendo a favor do comércio de armas Em 20 de fevereiro de 1997, o então presidente da ­República Fernando Henrique Cardoso sancionou a primeira lei que endureceu a posição oficial em relação à posse de armas, tornando o porte ilegal um crime inafiançável e passível de encarceramento de um a quatro anos. A Lei 9 437 também foi a responsável por criar o Sistema Nacional de Armas (Sinarm), em vigor até hoje. Em 2003, o Congresso votava o Estatuto do Desarmamento, que enfrentou grande oposição por parte da chamada “bancada das armas”. A principal polêmica era com relação à realização de um referendo, no qual a população poderia optar por acabar com o comércio desses produtos. Em 23 de outubro daquele ano, o projeto foi aprovado pela Câmara dos Deputados; dois meses depois, o presidente Luiz Inácio Lula da Silva sancionou o texto, que se transformou na Lei 10 826. Disponível em: acervo.oglobo.globo.com. Acesso em: 6 set. 2016. (adaptado)

Texto II Controle de armas pelo Estatuto do Desarmamento está sob pressão no Brasil Brasília – Enquanto a discussão sobre o controle de armas ganha força nos Estados Unidos, o Brasil vive um movimento inverso, com diversas tentativas de parlamentares para flexibilizar o acesso às armas de fogo e aumentar o número de categorias com direito ao porte de arma, alerta Melina Risso, diretora do Instituto Sou da Paz, organização não governamental que atua na prevenção da violência. No Brasil, a presidenta Dilma Rousseff vetou integralmente o texto do Projeto de Lei 87/2011. A justificativa foi que, se sancionado, implicaria maior quantidade de armas de fogo em circulação, "na contramão da política nacional de combate à violência e em afronta ao Estatuto do Desarmamento". Para o deputado federal Jair Bolsonaro (PP/RJ), autor do projeto vetado – que previa o porte de arma, mesmo fora de serviço, para integrantes das Forças Armadas, agentes 18

Proposta de redação 19 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Os impactos das redes sociais nas relações interpessoais, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I A psicóloga e pesquisadora do Massachusetts Institute of Technology (MIT), Sherry Turkle, escreve sobre tecnologia e relações pessoais em seu livro Alone Together – Why We Expect More From Technology and Less From Each Other, algo como “Juntos sozinhos – Por que esperamos mais da tecnologia e menos de cada um de nós”. Sherry ouviu 450 pessoas e concluiu: a enxurrada de dispositivos tecnológicos compromete a sociabilidade. Para Sherry, no mundo virtual, as relações são menos profundas e até ilusórias; e as múltiplas amizades das redes sociais são, na verdade, uma redução da amizade. Sherry aponta a diluição no ambiente virtual de aspectos fundamentais das relações sociais no mundo físico. “Quando desempenhamos um papel na vida real, contamos com o tom da nossa voz, com a tensão de nossos músculos e com o movimento do nosso corpo para nos comunicar. Aprendemos a interpretar esses sinais”, diz. “Isso não é irrelevante e não pode ser substituído por linhas postadas no mural do Facebook.” HONORATO, Renata. Pesquisadora aponta riscos de reduzir relações pessoais à internet. Exame, São Paulo, 11 abr. 2015. Disponível em: http://exame.abril.com.br. Acesso em: 13 set. 2015. (adaptado)

ENEM Temas recorrentes e convergentes Texto II

Outra descoberta da pesquisa foi que um terço das pessoas trocaria de empregador se recebesse uma oferta de trabalho mais flexível do que a atual. A preocupação com a qualidade de vida é a principal explicação por trás dos números. Entre as razões mais citadas estão a facilidade para lidar com as responsabilidades familiares (43%) e as possibilidades de ter mais tempo livre (38%). Disponível em: http://exame.abril.com.br. Acesso em: 26 ago. 2017. (adaptado)

Texto II

ALPINO. Disponível em: http://br.financas.yahoo.com. Acesso em: 21 set. 2016.

Texto III Levando em conta a dificuldade atual de se viver sem tecnologia, também há coisas que se pode fazer para tentar integrar o uso dos telefones celulares de maneira mais saudável no dia a dia. Uma delas é reconhecer que atualmente temos ferramentas poderosas e de grande auxílio em diversos momentos, mas justamente por serem tão importantes, também podem impedir que as pessoas estejam presentes “de corpo e alma” em outras atividades. Saber disso já pode ajudar a definir como e quando se vai interagir com o aparelho de telefone. É importante também estabelecer limites. Assim, é proveitoso agendar uma parte do tempo livre com atividades que incluam outras pessoas, como um almoço com amigos, uma reunião com a família ou mesmo a leitura de um livro. MANO, Ana Luiza. Vício em smartphones: como mudar nossa relação com eles. Núcleo de Pesquisas da Psicologia em Informática, São Paulo, ago. 2014. Disponível em: http://www.pucsp.br. Acesso em: 13 set. 2015. (adaptado)

Proposta de redação 20 Proposta Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Trabalho e qualidade de vida, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I Quarenta e três por cento prefere trabalho flexível a um amento, diz pesquisa Mais dinheiro ou mais tempo? Segundo um estudo divulgado pela Unify, 43% dos profissionais negariam um aumento de salário de 10%, se pudessem ter mais flexibilidade no trabalho. Quando confrontados com a possibilidade de ganhar 20% a mais, 36% dos entrevistados ainda assim prefeririam dias e horários mais adaptáveis.

Disponível em: http://www.whydontyouchange.com. Acesso em: 26 ago. 2017.

Texto III Flexibilização de horário exige cautela mesmo se há apoio dos funcionários Mesmo quando funcionários e empregador em mútuo acordo desejam, por exemplo, encurtar o intervalo de almoço para encerrar o expediente mais cedo, advogados alertam que o trato pode render um futuro passivo judicial. A flexibilização do horário de almoço é apenas um dos vários exemplos em que tanto empresa quanto funcionário são favoráveis a um afrouxamento das regras, mas que sob o ponto de vista jurídico surgem problemas. Uma pesquisa realizada pela Confederação Nacional da Indústria (CNI) aponta que os trabalhadores não são favoráveis apenas à flexibilização do almoço (58% de apoio), mas também aos horários de entrada e saída (71%) e ao acúmulo de horas extras para obter folgas (63%). Mas seja qual for o pleito, as flexibilizações sempre acendem uma luz amarela, se não vermelha, para os empresários. “Hoje não existe possibilidade de flexibilizar. Não só por rigidez da legislação em si como por interpretação dos tribunais, que dizem que essas situações não são possíveis”, afirma o presidente do Conselho de Relações do Trabalho da CNI, Alexandre Furlan. Disponível em: http://fenacon.org.br/. Acesso em: 26 ago. 2017. (adaptado)

Proposta de redação 21 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Formas de incentivar a leitura desde a infância, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 19

ENEM Temas recorrentes e convergentes Texto I O que é o PROLER? O Programa Nacional de Incentivo à Leitura (PROLER) tem por finalidade contribuir para a ampliação do direito à leitura, promovendo condições de acesso a práticas de leitura e de escrita críticas e criativas. Isto implica articular a leitura com outras expressões culturais, propiciar o acesso a materiais escritos, abrir novos espaços de leitura e integrar as práticas de leitura aos hábitos espontâneos da sociedade, constituindo, dentro e fora da biblioteca e escola, uma sociedade leitora na qual a participação dos cidadãos no processo democrático seja efetiva. Criado pelo Decreto nº 519 de 13 de maio de 1992, o Programa Nacional de Incentivo à Leitura – PROLER pretende cada vez mais ser uma rede referência em valorização social da leitura e da escrita, presente em todo país, com qualidade, diversidade e inovação. Disponível em: http://proler.culturadigital.br. Acesso em: 8 set. 2016. (adaptado)

Texto II

Projetos de Promoção da Leitura A Fundação Nacional do Livro Infantil e Juvenil (FNLIJ) foi pioneira no país em projetos de estímulo à leitura, ao beneficiar uma clientela de crianças e jovens que não têm acesso permanente a um acervo variado de livros de qualidade, entre os quais destacamos: AA Bibliotecas Comunitárias Ler é Preciso – o Instituto Ecofuturo, em 1999, criou as Bibliotecas Comunitárias Ler é Preciso. A partir de 2001, a FNLIJ foi contratada para executar este projeto para o Instituto Ecofuturo, ONG vinculada à Suzano Papel e Celulose. É uma ação que considera a biblioteca como um espaço democrático de acesso ao conhecimento. AA Salão FNLIJ do Livro para Crianças e Jovens – realizado anualmente, no Rio de Janeiro, desde 1999. É a única feira de livros exclusivamente de obras de literatura infantil e juvenil, com lançamentos de livros, encontros com autores, performances de ilustradores e um seminário dirigido ao público adulto. AA Concurso "Os Melhores Programas de Incentivo à Leitura junto a Crianças e Jovens de todo o Brasil" – ação criada pela FNLIJ para promover a leitura e mapear as iniciativas de incentivo à leitura existentes.

Proposta de redação 22 Proposta Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A tecnologia como aliada na sala de aula, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I

A tecnologia é aliada em sala de aula A tecnologia vem mudando significativamente as relações humanas em todos os aspectos da sociedade. O impacto dessas mudanças também ocorre no ensino formal, que tem passado por verdadeira revolução para se adequar às novas plataformas tecnológicas e de comunicação. Em decorrência desse fenômeno, o professor deixou de ser a única fonte de conhecimento para o aluno, que hoje dispõe da facilidade de acesso ao computador e, consequentemente, à internet e às redes sociais, e também aos dispositivos móveis com características de interatividade, como tablets e celulares. Segundo o professor Eduardo Chaves, docente da Unicamp e membro do Fórum de Líderes de Educação da ­Microsoft Corporation, a geração atual já nasceu conectada e encara as novas tecnologias com maior naturalidade. Sendo assim, a escola deve estar atenta às necessidades dos chamados “nativos digitais” e preparar os professores para manter essa geração motivada em sala de aula. “O mundo mudou e os alunos mudaram. Hoje eles têm acesso a todo tipo de informação a qualquer hora e em qualquer lugar e isso não pode ser ignorado”, explica o professor. Texto II

Disponível em: http://www.fnlij.org.br . Acesso em: 8 set. 2016. (adaptado)

Texto III

Solta sua imaginação Estimula sua criatividade Aumenta seu vocabulário Facilita a escrita Simplifica a compreensão das coisas

Melhora a comunicação com os outros Amplia seu conhecimento geral

Ajuda na vida profissional

Disponível em: www.missal.pr.gov.br. Acesso em: 8 set. 2016.

20

Disponível em: https://maestras01.wordpress.com. Acesso em: 26 ago. 2017.

Liga seu senso crítico na tomada

Texto III Lei proíbe uso de celular na sala de aula A Câmara Legislativa do Distrito Federal aprovou, em maio de 2008, uma lei que proíbe alunos de usar celulares e aparelhos eletrônicos como MP3 players e video games em escolas públicas e privadas da Educação Básica. Está liberada a utilização nos intervalos e horários de recreio, fora da sala de aula, cabendo ao professor encaminhar à direção o aluno que descumprir a regra. O projeto de lei que originou

ENEM Temas recorrentes e convergentes a norma diz que o uso do telefone pode desviar a atenção dos alunos, possibilitar fraudes durante as avaliações e provocar conflitos entre professores e alunos e alunos entre si, influenciando o rendimento escolar. Se por um lado, a tecnologia serve de apoio às ações educacionais, por outro o seu uso exacerbado se torna um empecilho. Há diferenças entre a discussão das formas e dos modos de fazer uso de tecnologias em espaços coletivos e sua exclusão. A escola tem o dever de humanizar e educar cidadãos, posicionando-se por vezes no fio da navalha entre exercer a autoridade e ser autoritária.

Um defensor radical talvez diga que prefere, por exemplo, o termo “autorretrato”, em detrimento de selfie, alegando que aquele é em português e não utiliza o empréstimo linguístico americano. É possível que tal radicalismo seja barrado no fato de que “auto”, o prefixo da suposta palavra em português, vem do grego, ou seja, a rigor, também é estrangeirismo. TEODÓSIO, É. Patriotismo linguístico cotidiano. Linha Direta, Belo Horizonte, ed. 212, p. 100-102, nov. 2015.

Texto III

Disponível em: https://gestaoescolar.org.br. Acesso em: 26 ago. 2017.

Proposta de redação 23 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema O impacto das palavras estrangeiras inseridas na língua portuguesa, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I

Proposta de redação 24 ADÃO. Folha de S.Paulo. 2003.

Texto II Uma das coisas que nos faz brasileiros é o fato de falarmos português, ou seja, nossa língua colabora a nos definir como nação. Ela é o produto da mescla de outras, e é influenciada ainda hoje por muitas mais. Por estar viva, a língua portuguesa, a todo momento, incorpora vocabulário, expressões e, até mesmo, entonações de outros idiomas. Todas as nossas fronteiras terrestres são com países que têm o espanhol como língua oficial, perto dos quais é latente ver (e ouvir) influência mútua. Línguas indígenas e de diversos povos africanos também deixaram marcas significativas em nossa linguagem. Faltar-nos-ia tempo e espaço para falar das influências, ainda que menores, de franceses, holandeses, alemães, orientais etc. Atualmente, contudo, nenhuma outra língua deixa-nos tantas influências quanto a inglesa. Comidas, produtos, serviços, termos técnicos, e mais: filmes, séries, frases de efeito, nomes... Muito do que falamos é anglicano.

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Boas maneiras no cotidiano, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I Manual de boas maneiras no trânsito Pedestres AA Use a faixa de segurança para atravessar. Assim como você espera do motorista a boa educação de parar o veículo quando estiver na faixa, ele espera que você atravesse no local destinado a isso. AA Não se deve atravessar por entre os carros. No entanto, se você decidir fazê-lo porque não há faixa de pedestres, faça um sinal amistoso com a mão aos condutores, de forma a chamar a sua atenção. 21

ENEM Temas recorrentes e convergentes AA Quem atravessa uma via às pressas, aproveitando que o sinal está prestes a ficar verde para os carros, não comete infração, mas imprudência. Disponível em: http://www.detran.rs.gov.br. Acesso em: 16 set. 2016.

Texto II

Texto I A importância do ensino das artes na escola No dia 3 de maio [de 2016], o teatro, as artes visuais e a dança foram incorporados ao currículo do ensino básico brasileiro. Até então, apenas a música era componente “obrigatório, mas não exclusivo” do ensino de arte na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Escolas públicas e privadas têm cinco anos para se adequar aos novos padrões. “A arte não é babado cultural, não é enfeite para botar em parede”, disse a professora Ana Mae Barbosa, uma das principais referências no estudo de arte-educação no Brasil. Em entrevista a Época, a especialista comemorou a aprovação da lei e falou sobre a contribuição que o ensino de arte traz à aprendizagem. Entre eles, o desenvolvimento da capacidade de interpretação: “ao interpretar, você amplia a sua inteligência e a sua capacidade perceptiva, que vai aplicar em qualquer área da vida”. Disponível em: http://epoca.globo.com. Acesso em: 26 ago. 2017. (adaptado)

Texto II

DUKE.

Texto III O que fazer quando o aluno me xinga e me desrespeita? A doutora Luciene Tognetta, do Grupo de Estudo e Pesquisa em Educação Moral da Unicamp, explica que alguns alunos precisam de intervenções para aprender a se expressar com respeito. O ideal é que, em uma conversa privada, você coloque a ele o que sentiu. Ouça-o também e legitime os sentimentos dele. Diga ter entendido que ele esteja bravo, mas que há formas não ofensivas de se manifestar. Peça que o próprio estudante as aponte. Com isso, você mostra como resolver conflitos de maneira assertiva. Punições controlam o problema só por um tempo, pois não promovem a tomada de consciência das reais consequências dos atos. Tirar pontos por comportamento, uma atitude comum, é um uso abusivo do nosso poder e desvirtua o processo de avaliação, que deve centrar-se na aprendizagem. Disponível em: http://acervo.novaescola.org.br. Acesso em: 21 set. 2016. (adaptado)

Proposta de redação 25 Proposta Com base na leitura dos textos motivadores seguintes e nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A relevância da arte para o ser social: o que é arte?, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 22

Disponível em: http://www.narceliogrud.com. Acesso em: 26 ago. 2017.

Texto III Arte (nome feminino) 1. Aplicação do saber à obtenção de resultados práticos, sobretudo quando aliado ao engenho; habilidade. 2. Ofício que exige a passagem por uma aprendizagem. 3.  Conjunto das técnicas para produzir algo; técnica ­especial. 4. E xpressão de um ideal estético por meio de uma atividade criativa. 5.  Conjunto das atividades humanas que visam essa ­expressão. 6. Criação de obras artísticas. 7. Conjunto das obras artísticas de um determinado período ou lugar. 8. Capacidade; dom; jeito. 9. Artimanha; astúcia. Dicionário da língua portuguesa. Porto Editora. Versão digital. Acesso em: 26 ago. 2017. (adaptado)

ENEM Temas recorrentes e convergentes

Proposta de redação 26 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Meritocracia e seus efeitos: há igualdade para todos os lados?, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I O que é meritocracia? A palavra meritocracia vem do latim mereo, que significa “obter”, “merecer”, e pode ser definida como forma de atuação baseada no mérito, na qual as posições hierárquicas e outras recompensas são conquistadas pelos colaboradores que atingem os resultados esperados e apresentam no dia a dia de trabalho as competências de liderança, técnicas e estratégicas estabelecidas previamente pelas organizações. São muitas as empresas que hoje aplicam critérios meritocráticos em seus sistemas de reconhecimento, recompensa e gestão de carreira, ou seja, que têm como objetivo valorizar e reter os colaboradores que realmente fazem a diferença nos negócios, que garantem os resultados e o crescimento constante da organização. A globalização influenciou, e muito, na difusão da cultura meritocrática nas organizações aqui no Brasil. As primeiras empresas a estabelecerem uma gestão de desempenho de pessoas e equipes com base em metas quantitativas e qualitativas foram as multinacionais de grande porte, que há mais ou menos dez anos praticam esse modelo de gestão. Com base nisso, as demais empresas foram constatando os benefícios da prática dessa gestão de desempenho que tinha como objetivo valorizar e estimular não só o desenvolvimento dos colaboradores e das equipes, mas também o desenvolvimento e maturação de uma cultura meritocrática, e replicaram-na internamente em suas estruturas de gestão de pessoas. Atualmente, são vários os mecanismos que as empresas usam para reconhecer e recompensar esses colaboradores (de nível executivo a operacional) que atingem os resultados qualitativos e quantitativos: ascensão na hierarquia, aumento do salário fixo, impacto na remuneração variável, viagens, treinamentos, bolsas de estudo, entre outros. ESTEVES, Sofia. Disponível em: www.exame.abril.com.br. Acesso em: 16 set. 2016. (adaptado)

Texto II Texto de juíza que desnuda os mitos da “meritocracia” “viraliza” nas redes sociais Juíza usa sua própria história para desmascarar as falácias da tão propalada meritocracia. Entre os pontos abordados, Fernanda Orsomarzo afirma que se esforçou para chegar ao cargo que tem hoje, mas jamais teria conseguido se não tivesse acesso a uma série de privilégios. Confira a íntegra do texto que viralizou: Ralei duro para ser Juíza de Direito. Cheguei a estudar doze horas por dia em busca da concretização do tão almejado sonho. Abdiquei de festas, passei feriados em frente aos livros, perdi momentos únicos em família. Sim, o esforço pessoal contou. Mas dizer que isso é mérito meu soa, no mínimo, hipócrita.

Em primeiro lugar, nasci branca. Faço parte de uma típica família de classe média. Estudei em escola particular, frequentei cursos de inglês e informática, tive acesso a filmes e livros. Contei com pais presentes e preocupados com a minha formação. Jamais me faltou café da manhã, almoço e jantar. Nunca me preocupei com merenda ou material escolar. Todos têm suas lutas e histórias de vida. Todos enfrentam dificuldades e desafios. Porém, enquanto para alguns esses entraves não passam de meras pedras no caminho, para outros a vida em si é uma pedra no caminho. Meu esforço individual contou, mas eu nada seria sem as inúmeras oportunidades proporcionadas pelo fato de ter nascido – repito – branca e no seio de uma família de classe média minimamente estruturada. O mérito não é meu. Na linha da corrida em busca do sucesso e realização, eu saí na frente desde que nasci. Não é justo, não é honesto exigir que um garoto que sequer tem professores pagos pelo Estado entre nessa competição em iguais condições. Nunca, jamais estivemos em iguais condições. Disponível em: pragmatismopolitico.com.br. Acesso em: 16 set. 2016. (adaptado)

Texto III Juíza mineira rebate texto sobre “meritocracia” de juíza do PR e “viraliza” A opinião de Fernanda Orsomarzo gerou dezenas de comentários, de gente a favor ou contra a meritocracia. Uma das pessoas que discordou foi a juíza mineira Ludmila Lins Grilo, que disse que independentemente da cor de pele ou condição financeira da pessoa, a meritocracia conta sim no sucesso de um indivíduo. Ela invoca as pessoas a “se levantarem” e buscarem o sucesso. Veja o que ela postou sobre o assunto: Enquanto a Fernanda diz que só é juíza porque também recebeu um “empurrãozinho” da vida, eu te digo que esse empurrãozinho não é necessário: você pode começar do zero. Não temos castas no Brasil. Um rico pode ficar pobre e um pobre pode ficar rico. Enquanto a Fernanda te diz que você deve esperar tudo do Estado, eu te digo que você não deve esperar NADA do Estado. Levante-se! Faça você mesmo! Come on! Enquanto Fernanda invoca questões raciais para dizer que esta circunstância a ajudou na vida, eu te digo: deixe o racismo com eles. Independentemente da sua cor, você PODE. Enquanto a Fernanda te conta que você deve ter revolta, eu te digo: você deve ter otimismo, força de vontade e FÉ. Enquanto a Fernanda te estimula a permanecer onde está, por não ter condições financeiras, eu te digo: ignore sua condição financeira. Não fique onde está, se não te agrada. Saia daí. É possível e viável. Você pode, sim. Isso é a meritocracia que tanto irrita a Fernanda. Claro que existem desigualdades sociais – e lamento informar: sempre existirão. Por isso, parta para o abraço: não deixe que pessoas como Fernanda digam que você não pode. Não acredite nisso. Não se vitimize. VOCÊ PODE, SIM. Disponível em: tribunapr.com.br. Acesso em: 16 set. 2016. (adaptado)

Proposta de redação 27 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade 23

ENEM Temas recorrentes e convergentes escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A preocupação desenfreada com a forma física, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I Vigorexia, ou transtorno dismórfico muscular, um subtipo do transtorno dismórfico corporal, é um distúrbio já classificado como uma das manifestações do espectro do transtorno obsessivo-compulsivo. Em certos aspectos, vigorexia e anorexia nervosa são desordens semelhantes, na medida em que interferem na visão que os portadores têm do próprio corpo. Diante do espelho, anoréxicos esquálidos e desnutridos se enxergam obesos, e os vigoréxicos se veem fracos, magrinhos, franzinos, apesar de fortes e muito musculosos. A autoimagem distorcida leva os portadores de vigorexia à prática exagerada de exercícios físicos, em busca do corpo perfeito, de acordo com os padrões de beleza impostos pelos valores da sociedade contemporânea. Essa insatisfação constante com o próprio corpo, com a massa e força musculares faz com que incorporem novos hábitos e comportamentos à sua rotina de vida. Vigoréxicos passam horas e horas nas academias, sempre aumentando a carga dos exercícios. Paralelamente, introduzem alterações na dieta constituída basicamente por proteínas, passam a consumir suplementos alimentares sem orientação e recorrem ao uso de esteroides e anabolizantes. Como o corpo que consideram perfeito é um ideal inatingível, em razão dos sentimentos de inferioridade e da visão deformada da própria aparência, essas pessoas estão mais sujeitas a desenvolver quadros de depressão e ansiedade. Também chamada de overtraining, ou síndrome de ­Adônis, em referência ao deus grego da beleza, a vigorexia acomete mais os homens entre 18 e 35 anos. Isso não quer dizer que as mulheres não desenvolvam esse tipo de transtorno. Disponível em: http://drauziovarella.com.br. Acesso em: 21 set. 2016. (adaptado)

Texto II

Antes de pensar em realizar uma cirurgia plástica, analise os prós e contras, e se isso realmente é necessário. Afinal, existem muitas maneiras de conseguir o corpo perfeito, sem a necessidade de intervenções cirúrgicas. Os especialistas afirmam e reafirmam: a melhor maneira de conseguir um corpo perfeito é utilizar métodos naturais, tais como alimentação balanceada e exercícios de musculação e aeróbicos. Caso a insatisfação seja por conta de partes específicas do corpo, como seios ou altura, recorra à truques que possam disfarçar tais imperfeições, deixando de lado os métodos perigosos. Correr riscos pelo desejo do corpo perfeito não é confiável! Disponível em: www.procurou.com. Acesso em: 19 set. 2016. (adaptado)

Proposta de redação 28 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Modelos alternativos do processo de ensino-aprendizagem, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I Art. 3o – O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios: I – igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; II – liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber; III – pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas; IV – respeito à liberdade e apreço à tolerância; V – coexistência de instituições públicas e privadas de ensino; VI – gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais; VII – valorização do profissional da educação escolar; VIII – gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino; IX – garantia de padrão de qualidade; X – valorização da experiência extraescolar; XI – vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais. XII – consideração com a diversidade étnico-racial. BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Disponível em: http://www.planalto.gov.br. Acesso em: 22 set. 2016. (adaptado)

Texto II MANDRADE.

Texto III Como ter um corpo perfeito: cirurgias plásticas Vêm se tornado comum os casos de erros médicos fatais, em procedimentos cirúrgicos estéticos. Uma grande parcela destes erros ocorre em cirurgias de lipoaspiração e implantes de próteses de silicone. A escolha da cirurgia plástica como meio de obter o corpo perfeito deve ser analisada com muito cuidado. Este é o método mais perigoso de se chegar à boa forma. É importante que não só uma boa clínica de cirurgia plástica seja escolhida, mas também um bom profissional e que o estado clínico do paciente permita tal procedimento. 24

A nova experiência de aprendizagem, de Matthew Small.

ENEM Temas recorrentes e convergentes Texto III Conheça os métodos de ensino das escolas brasileiras Tradicional É a abordagem predominante no país e por isso mesmo a mais conhecida. Nas escolas tradicionais, o foco está no professor, que detém conhecimentos e repassa ao aluno. O estudante tem metas a cumprir dentro de determinados prazos, que são verificadas por meio de avaliações periódicas. Construtivista Nas instituições que seguem os princípios construtivistas, o conhecimento é ativamente construído pelo sujeito, e não passivamente recebido do professor ou do ambiente. Cada estudante é visto como alguém com um tempo único de aprendizado e o trabalho em grupo é valorizado.

quando é para fazer propaganda, lembram da senha do ­Twitter rapidinho e, depois da propaganda feita, ficam mais 3 vidas sem dar o ar da graça até ter uma propaganda nova pra fazer. Famosos têm vida, eu sei, mas eu sou daquele tipo de pessoa que tem o pensamento de que se o fã não pode ficar perto do ídolo nas ruas, nada mais justo do que ter outro meio de comunicação, pois só quem foi respondido por alguém que admira, que é fã, sabe como é morrer por alguns segundos na hora que vê aquela reply nas suas mentions. Disponível em: euescolhifarofar.blogspot.com.br. Acesso em: 19 set. 2016. (adaptado)

Texto II

Montessoriano Na escola montessoriana, baseada na filosofia da pesquisadora italiana Maria Montessori (1870-1952), a criança deve buscar sua autoformação e construção e os adultos têm de ajudá-la nesse processo, favorecendo o desenvolvimento de indivíduos criativos, independentes, confiantes e com iniciativa. Waldorf Na metodologia de ensino waldorf – desenvolvida pelo filósofo austríaco Rudolf Steiner (1861-1925) –, procura-se equilibrar os aspectos cognitivos (capacidade de aquisição de conhecimento) com o desenvolvimento de habilidades artísticas, musicais, de movimentação e de dramatização. Freinet Nas instituições que colocam em prática conceitos de ­Freinet, o aprendizado acontece por meio do trabalho e da cooperação. Nesse tipo de escola, a criança é incentivada a compartilhar suas produções com os colegas, sejam eles de sua classe, de outras ou de escolas diferentes Disponível em: capesesp.com.br. Acesso em: 19 set. 2016. (adaptado)

Proposta de redação 29 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Interatividade na rede: o contato com o produtor de conteúdo, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I Uma coisa que eu já cansei de ler dos famosos é que eles fizeram o Twitter para ficar mais perto dos fãs, conversar com os fãs, saber o que os fãs estão achando do seu trabalho e todo aquele blá-blá-blá, mas sabemos que na prática não é bem assim. Na primeira semana de Twitter, é aquela maravilha, fala com Deus e o mundo e depois o Twitter fica jogado às moscas, não servem nem pra linkar o Instagram com o perfil para pelo menos ter a atualização da última foto postada. Tem aqueles também que ficam vidas sem aparecer no site, mas sempre que tem propaganda, seja de filme, CD, revista, até um estojo de canetinha de 48 cores, não importa,

Disponível em: midiaboom.com.br. Acesso em: 19 set. 2016.

Texto III Blogueira responde críticas sobre sua aparência sem maquiagem Depois da campanha onde mulheres maquiaram apenas metade do rosto pelo direito de serem vaidosas, a youtuber Em Ford, do canal My Pale Skin, decidiu gravar um vídeo respondendo às críticas que recebeu sobre sua aparência sem make. O vídeo já tem mais de duas milhões de visualizações e se chama You Look Disgusting (Você parece nojenta) e já virou hashtag no Twitter. Há cerca de três meses, Em decidiu mostrar como o seu rosto é ao natural, afinal, nos tutoriais, sempre está muito maquiada. Depois disso, ela começou a receber vários comentários maldosos como: “sério, ela já lavou esse rosto?”, “você é nojenta”, “seu rosto é tão feio”, apenas para citar alguns exemplos. No vídeo, a vlogger começa com o rosto ao natural e exibe os terríveis comentários ao fundo. Depois, começa a se maquiar e a situação muda totalmente. As pessoas começam a dizer “você é tão linda!”, “está maravilhosa”, “eu amo sua maquiagem”. Ela então remove toda a make e outros comentários vêm à tona, dizendo que ela é uma farsa e que engana as pessoas com sua aparência. Mas como nas redes sociais é muito difícil agradar a todos, Em deixa uma mensagem no final do vídeo: “você é linda. Não deixe que ninguém te diga algo diferente disso. Nem mesmo você”. Mandou bem, né? Disponível em: br.eonline.com. Acesso em: 19 set. 2016. (adaptado)

25

ENEM Temas recorrentes e convergentes

Proposta de redação 30 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Interesses econômicos ou ecológicos: quem vencerá essa batalha?, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I O que é uma Área de Relevante Interesse Ecológico? Uma Área de Relevante Interesse Ecológico (ARIE) é uma área de pequena extensão, com pouca ou nenhuma ocupação humana, protegida por suas características naturais singulares ou por abrigar exemplares raros da fauna e flora de uma região. Como uma unidade de conservação de uso sustentável, a ARIE tem por objetivo preservar os ecossistemas naturais de importância regional ou local e, ao mesmo tempo, regular o uso admissível dessas áreas, de modo a compatibilizá-lo com os objetivos de conservação da natureza. Em geral, estabelecidas em áreas com menos de 5 mil hectares, podem ser constituídas por terras públicas ou privadas. O uso destas áreas é possível, desde que respeitados os critérios técnico-científicos para a exploração de seus produtos naturais. ARIEs são reguladas através do Plano de Manejo, e são proibidas as atividades que possam colocar em risco a conservação dos ecossistemas que protegem. De acordo com o Cadastro Nacional de Unidades de Conservação (CNUC), em junho de 2015, existem 35 áreas de relevante interesse ecológico no Brasil: 16 na esfera federal, 11 na esfera estadual, e 8 na municipal. Disponível em: oeco.org.br. Acesso em: 19 set. 2016. (adaptado)

Texto II

39% Sim Não

Pesquisa on-line realizada pela Docol Metais Sanitários. Disponível em: docol.com.br. Acesso em: 19 set. 2016.

Texto III Ativistas do Greenpeace são presos provisoriamente na Rússia Os tripulantes do barco do Greenpeace que organizaram um protesto em uma plataforma de petróleo russa no Ártico, acusados de pirataria, foram colocados em prisão provisória. “Foram levados para centros de detenção provisória depois de interrogatórios”, declarou à AFP, por telefone, ­Eugenia Belyakova, ativista do Greenpeace em Murmansk. 26

Disponível em: http://exame.abril.com.br. Acesso em: 22 set. 2016. (adaptado)

Proposta de redação 31 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Alternativas para evitar o desperdício de alimentos, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I

É possível aliar interesses econômicos com ecológicos?

61%

Os 30 integrantes da tripulação do Arctic Sunrise, detido em alto mar quando seguia em direção a uma plataforma de petróleo da Gazprom, foram levados para vários centros de detenção de Murmansk e seus arredores, explicou ­Belyakova. O comitê de investigação russo confirmou em um comunicado que as 30 pessoas foram colocadas em prisão provisória como suspeitos. O órgão destacou que três tripulantes russos já foram interrogados. Os estrangeiros, incluindo a bióloga brasileira Ana Paula Maciel, serão interrogados após a chegada dos tradutores. O presidente russo, Vladimir Putin, afirmou que os 30 integrantes do Greenpeace não são piratas, mas violaram a lei. “Não conheço os detalhes do que aconteceu, mas é totalmente evidente que não são piratas”, disse Putin em um fórum internacional sobre o Ártico na cidade de Salekhard. “Mas é completamente óbvio que estas pessoas violaram as normas da lei internacional”, afirmou, antes de destacar que os ativistas “se aproximaram perigosamente da plataforma”. “Nossas forças de segurança, nossa guarda costeira não sabiam quem tentava apoderar-se da plataforma sob a aparência da organização Greenpeace. No contexto dos sangrentos acontecimentos no Quênia, qualquer coisa poderia acontecer”, declarou o presidente russo. As autoridades russas anunciaram a abertura de uma investigação criminal por pirataria, crime que pode ser punido com pena de até 15 anos de prisão na Rússia.

Em seu livro Brasil: O País dos Desperdícios, o pesquisador da UERJ José Abrantes demonstra que desperdício no Brasil chega a 150% do PIB. Esse número diz respeito não apenas ao que se perde de alimentos, água e energia elétrica, mas também a fatores como o desemprego, analfabetismo, doenças e não aproveitamento do lixo. Enquanto isso, ao redor do mundo, os números são bem diferentes. Nos países europeus, o desperdício está entre 20% e 25%. No Japão, é menos de 20%, e nos EUA chega a 35%, um número já considerado alto. Fazendo uma análise das perdas durante o processo de produção – água, fertilizantes, dinheiro, mão de obra, combustíveis, tempo – e do desperdício do próprio alimento, os números encontrados por Abrantes são impressionantes. Já na colheita, o desperdício é de 10%. Durante o transporte e armazenamento, a cifra é de 30%. No comércio e no varejo, a perda é de 50%, enquanto nos domicílios 10% vai para o lixo. A soma de tudo faz com que, não apenas 13 milhões de pessoas estejam passando fome no Brasil, mas também com que a comida fique muito mais cara. Disponível em: ecycle.com.br. Acesso em: 19 set. 2016. (adaptado)

ENEM Temas recorrentes e convergentes Texto II Desperdício de alimentos no Brasil Indústria de processamento Varejo 15% 1% Transporte e armazenamento 8% Colheita 20%

Processamento culinário e hábitos alimentares 20%

Alimento utilizado 36%

Disponível em: pensamentoverde.com.br. Acesso em: 19 set. 2016.

Texto III

O silêncio, então, não é ausência de interação, não é refúgio voluntário e idiossincrático em meio à batalha verbal e ao domínio da fala; não é falta ou excrescência se comparado à linguagem. Antes, se o silêncio faz parte da construção do sentido (da interação, da comunicação), é também ato de linguagem, ato da significação. Como afirma Laplane, "onde há linguagem, há também silêncio". Se há continuidade, e não ruptura entre linguagem e silêncio, o que poderíamos entender da recusa da posse da palavra e do turno de fala por parte de alunos que não falam com adultos em situação escolar? Eis que a aparente não-comunicação também faz parte da ideia de comunicação; a não interação também faz parte da interação. O silêncio faz parte da linguagem. MORATO, Edwiges Maria. Interação e silêncio na sala de aula. Ijuí: Editora Unijuí, 2000. Disponível em: http://www.scielo.br/. Acesso em: 22 set. 2016. (adaptado)

Texto II

Legislação inibe doar sobras de restaurantes Atualmente, o doador pode ser punido criminalmente caso o alimento que ele tenha repassado cause algum tipo de intoxicação a quem o recebeu. Embora não exista legislação que proíba, a doação de alimentos já preparados e que sobram nos restaurantes (a chamada sobra limpa) é quase nula no país. Isso porque a legislação atual prevê punir criminalmente o doador caso o alimento que ele tenha repassado cause algum tipo de intoxicação a quem o recebeu. Essa possibilidade de uma responsabilização criminal no caso de uma tragédia é um inibidor às doações. “A pessoa pode garantir a qualidade do material enquanto ele estava no seu estabelecimento, mas depois que sai, não se sabe como foi acondicionado ou manuseado. Mas a responsabilidade continua a ser de quem doou”, comenta Sabrina Vianna Mendes, da Chefia de Alimentos da Vigilância Sanitária de Curitiba. Desde 1998, tramita no Congresso um texto que tenta mudar essa lei. A proposta prevê que, caso não seja identificado dolo ou negligência por parte do doador, ele não pode ser responsabilizado criminalmente no caso de morte da pessoa que recebeu a doação. Há quase 20 anos na Câmara, o texto já foi apensado a outros que versam no mesmo sentido, mas até hoje não foi apreciado. OLINDA, Caroline. Disponível em: gazetadopovo.com.br. Acesso em: 19 set. 2016.

Proposta de redação 32 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Exposição de opiniões ou silêncio: a dinâmica ideal da sala de aula, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I Entendendo o silêncio como um tipo particular de interação e como veiculador de sentidos, uma das tarefas a que Adriana Laplane se lança em sua reflexão é precisamente extrair do termo sua polissemia e sua discursividade inarredáveis: silêncio, silenciamento, implícito, subentendido, exclusão, resistência, opressão. Torna-se necessário buscar uma formulação discursiva para o silêncio. Com isso, postula-se que o silêncio significa, que ele é significado, interpretado.

Uso do tempo na sala de aula brasileira

para acalmar a bagunça

para burocracia

para aula efetiva

Uso do tempo na sala de aula brasileira. Disponível em: http://g1.globo.com. Acesso em: 19 set. 2016.

Texto III Alguns alunos relataram que nos momentos que um colega está conversando, desviando o sentido da aula, atrapalha e desfavorece o entendimento do conteúdo, pois o professor necessita fazer pausas nas explicações para chamar a atenção dos alunos que estão atrapalhando o desenvolvimento das atividades. Há uma necessidade, diante das respostas dos entrevistados, de ter silêncio na sala de aula, pois, segundo eles, existem momentos de interação. Eles relatam que é produtivo falar e debater o assunto estudado nos momentos adequados a essa proposta. Um aluno relatou que prefere ficar somente escutando, pois sente timidez em falar em público, apesar de ser dentro da sala de aula com seus colegas e professor; teme ser rechaçado e ridicularizado pelo que disser. É natural algumas crianças se portarem dessa forma, que pode ser causada pela educação dentro do espaço familiar, pelo sistema dentro da escola ou também pela sua constituição individual, sua personalidade. São vários os fatores que envolvem essa questão, que pode favorecer ou desfavorecer a relação do conhecimento construído na escola. BARBOSA, Christiane Jaroski; BORBA, Mari Teresinha Panni de. Silêncio dentro de sala de aula. Salvador, 2012. Disponível em: http://www.portalseer.ufba.br. Acesso em: 22 set. 2016.

Proposta de redação 33 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Caminhos para combater o aquecimento global, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. 27

ENEM Temas recorrentes e convergentes Texto I As emissões de CO2 (dióxido de carbono) das energias fósseis, principal causa do aquecimento global, registraram em 2018 uma alta inédita em sete anos, afastando ainda mais o mundo das metas do Acordo de Paris. Segundo um relatório científico anual publicado nesta quarta-feira (5/12/2018), na 24ª Conferência sobre Clima da ONU, celebrada na Polônia, as emissões de CO2 ligadas à indústria e à combustão de carvão, petróleo e gás, cresceram 2,7% em relação a 2017, ano em que foi registrado um aumento de 1,6%, depois de três anos quase estáveis. [...] Além do carvão, que continua sendo o inimigo número um, o consumo de gás natural aumentou 2% ao ano no mundo entre 2000 e 2017, e 8,4% na China, que combate a poluição do ar. Quanto ao petróleo, acreditava-se que um teto havia sido alcançado em termos de consumo. No entanto, o número de veículos cresce 4% a cada ano, com uma porcentagem irrisória para veículos elétricos. O consumo de combustível para a aviação comercial disparou 27% em 10 anos. “Embora tenha havido progressos notáveis em termos de energia limpa e veículos elétricos, estes não são altos o suficiente para interromper o avanço dos combustíveis fósseis”, disse Glen Peters, especialista em clima do centro de pesquisa Cicero, de Oslo, Noruega. No total, as emissões de CO2 dos combustíveis fósseis deverão, previsivelmente, atingir um recorde em 2018, concen3 trando dos gases de efeito estufa. 4 Disponível em: https://g1.globo.com/natureza/. Acesso em: 10 dez. 2018. Texto II Acordo de Paris: conheça os compromissos discutidos por líderes mundiais Consenso ratificado por 183 países traça o caminho para um mundo sustentável por meio de mudanças drásticas na economia global; um dos pontos é a redução de emissões de gases de efeito estufa Aprovado no fim de 2015, em vigor menos de um ano depois e ratificado por 183 países, o Acordo de Paris traçou o caminho para um mundo sustentável por meio de mudanças drásticas na economia global, mas sem estabelecer objetivos vinculativos. O objetivo do Acordo é conter o aumento da temperatura “muito abaixo de 2 ºC” em relação à era pré-industrial e “continuar se esforçando para limitar este aumento a 1,5 ºC”, embora muitos especialistas tenham dúvidas de que essa meta possa ser alcançada. Limitar o aumento a 2 ºC ou 1,5 °C é um objetivo muito ambicioso, dado o nível atual de emissões de gases de efeito estufa. Os especialistas do Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC) estimam que é necessário reduzir 40% a 70% das emissões entre 2010 e 2050 para permanecer abaixo de 2 °C. O Acordo não especifica metas obrigatórias para cada país, como faz o Protocolo de Kyoto, de modo que cada nação deve determinar seus próprios objetivos de redução de emissões para 2025 ou 2030. [...] O Acordo de Paris prevê que os países prestem contas das ações programadas e dos seus resultados. É necessária certa flexibilidade para algumas nações, em particular as mais pobres. [...] Em 2009, os países ricos prometeram que ofereceriam uma ajuda que aumentaria até atingir 100 bilhões de dólares em 2020, para financiar infraestruturas energéticas limpas e adaptações aos impactos negativos do aquecimento global. Disponível em: https://www.em.com.br/. Acesso em: 21 jul. 2019.

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Texto III

Opte por biocombustível (etanol e biodiesel) a combustíveis fósseis (gasolina e óleo diesel); Recicle, reutilize e reduza o consumo; Utilize meios de transporte sustentáveis (bicicleta, caminhada, carona) no dia a dia; Evite o desperdício de água; Use sacolas retornáveis; Dê preferência a produtos com refil; Reduza o consumo de energia doméstica

Disponível em: http://www.aquariodesaopaulo.com.br/. Acesso em: 04 nov. 2019.

Proposta de redação 34 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema O papel da ciência e da tecnologia para o desenvolvimento socioeconômico do Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I Apesar de problemas pontuais, a atividade científica e tecnológica do País cresceu muito, sobretudo, em São Paulo, graças a duas medidas adotadas pelo governo estadual: a autonomia financeira das universidades públicas, garantindo-lhes uma porcentagem fixa do ICMS, e a ação da Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (Fapesp), que também recebe uma fração fixa dos impostos. As nossas universidades formam quadros capazes de escolher [...] tecnologias, adaptá-las se necessário e, em alguns casos, desenvolver novas tecnologias. Um excelente exemplo é o da Escola Superior de Agricultura, umas das melhores instituições de ensino nessa área do mundo (sétimo lugar no ranking mundial). Em torno dela, em Piracicaba e municípios vizinhos, criou-se um verdadeiro “vale do silício” de empresas que são a base do magnífico setor agropecuário paulista. O mesmo se verifica na UFRJ, que atende, em parte, às necessidades tecnológicas do setor de petróleo no Rio de Janeiro. Há, porém uma característica do sistema de ciência e tecnologia do País que o governo militar e os governos democráticos desde 1985 não conseguiram resolver: como transformar excelentes trabalhos dos grupos de pesquisa universitários em mais benefícios diretos para a população. [...] Disponível em: https://www.fecomercio.com.br. Acesso em: 16 set. 2019.

Texto II O Brasil é hoje a 9a maior economia do mundo, com um Produto Interno Bruto (PIB) de R$ 6,6 trilhões em 2017. Já quando falamos sobre o campo, o país é descrito internacionalmente como uma verdadeira potência agrícola. O Brasil

ENEM Temas recorrentes e convergentes ocupa a posição de 2º maior produtor de alimentos do planeta, depois dos Estados Unidos, e com potencial para, em pouco tempo, se tornar o 1º nesse ranking. Como o agronegócio brasileiro se tornou tão forte? O clima e a localização favoráveis são essenciais para o sucesso da nossa agricultura e pecuária. A esses fatores, alia-se a incorporação crescente da tecnologia, o que melhorou significativamente a produtividade. Em 2017, depois de dois anos de retração, o PIB brasileiro registrou um aumento de 1,0%, e os analistas destacam que o grande impulsionador desse avanço foi o agronegócio, puxado por mais uma safra recorde. De acordo com o IBGE, sem o que se produziu no campo, o aumento do PIB teria sido de apenas 0,3%. [...] Atualmente, o Brasil é o maior exportador mundial de açúcar, café e suco de laranja, assim como de carnes bovina, suína e de aves. Além disso, é o 2º maior exportador de soja e milho. Na última safra, o Brasil bateu o recorde histórico de produção de grãos, com 240 milhões de toneladas. Disponível em: https://www.bayerjovens.com.br/. Acesso em: 16 set. 2019.

Texto III

No início de 2018, o saneamento tinha R$ 6 bilhões disponíveis no orçamento do fundo. No fim do ano, esse número foi revisto e encolheu 33%, para R$ 4 bilhões. Ainda assim, do total, apenas 69,06% (R$ 2,76 bilhões) foram de fato emprestados pelos agentes financeiros habilitados pela Caixa Econômica Federal, que é operadora do FGTS. 2) Projetos mal elaborados A baixa qualidade técnica dos projetos e os erros recorrentes são outros fatores que explicam o atraso ou mesmo paralisação das obras, diz Édison Carlos, do Trata Brasil. [...] Sem uma boa base técnica, a estimativa de custo de muitos projetos acaba sendo pouco realista e falta dinheiro para continuar a obra, ou para investir na manutenção ou na melhoria da infraestrutura. 3) Queda de braço entre o público e o privado Tanto o setor público quanto o privado concordam, de forma geral, que a participação de empresas privadas no saneamento é menor que o necessário. As empresas públicas muitas vezes têm capacidade limitada de investir, especialmente diante da restrição orçamentária crescente dos Estados. A situação financeira das estatais, muitas com nível de endividamento já elevado, dificulta inclusive a tomada de recursos do FGTS. A divergência é sobre como dosar essa participação – com a privatização das empresas públicas de saneamento (que hoje respondem por 75% da população atendida) ou a atuação em paralelo por meio de concessões e parcerias público-privadas. 4) Marco regulatório

Disponível em: http://ong-anga.blogspot.com/. Acesso em: 4 out. 2019.

Proposta de redação 35 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Maneiras de se ampliar o acesso ao saneamento básico no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I

Outra razão que explica o enorme déficit do saneamento no Brasil é o ordenamento jurídico que rege o setor – e que é hoje objeto de 10 projetos de lei que tramitam no Congresso. Exemplo: são 49 agências reguladoras diferentes, muitas vezes sem independência dos poderes locais e sem competência técnica para editar normas que balizem os cálculos para revisão das tarifas ou estabeleçam a qualidade mínima dos serviços. Disponível em: https://www.bbc.com/portuguese/brasil-49399768. Acesso em: 16 set. 2019. (adaptado)

Texto II Diferenças regionais % da população atendida pela rede de esgoto 80 70 60 50 40

Por que quase metade do Brasil não tem acesso a rede de esgoto? 1) Dificuldade de acesso aos recursos já disponíveis O Brasil investe, por ano, muito menos do que seria preciso para atingir a meta de universalização do saneamento em 2033. A média entre 2009 e 2014 foi de R$ 9,4 bilhões, quando seriam necessários R$ 15,2 bilhões por ano, conforme os cálculos da CNI. Ainda assim, na principal fonte de financiamento do setor – o FGTS – sobram recursos.

30 20 10 0

Norte

Nordeste

Sul

Centro-Oeste

Sudeste

Disponível em: https://www.bbc.com/. Acesso em: 4 nov. 2019.

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ENEM Temas recorrentes e convergentes Texto III Dia 5 de agosto é datado o “Dia Nacional da Saúde”, elaborado e oficializado para conscientizar a população sobre o cuidado com o bem-estar, qualidade de vida da população e a prevenção de doenças. Algumas pessoas não compreendem a relação entre o saneamento e a saúde, mas o que todos precisam saber é que há uma ligação estreita e completamente conectada, pois o saneamento previne diversas enfermidades. O Brasil é um país que apresenta deficiências com os serviços de água e esgoto e apresenta centenas de áreas irregulares, sabemos que são mais de 35 milhões de brasileiros sem o acesso ao atendimento de água. Já quando falamos de esgoto, cerca de 100 milhões de brasileiros não têm acesso a coleta de esgoto, apenas 44,92% dos esgotos do país são tratados. A ausência de serviços de abastecimento de água e tratamento de esgoto tem impacto direto em diversas áreas da sociedade, desde educação e saúde pública à qualidade de vida. O lançamento do esgoto in natura impacta principalmente as áreas irregulares, desencadeando inúmeros prejuízos.

Esses aparelhos nem sempre apresentam uma interface amigável ao universo e às características do idoso, considerando o tamanho e o tipo de fonte, o tamanho dos ícones, o contraste nas cores, assim como o design de interação, onde este último necessitaria ser mais intuitivo (Moro, 2010). Desta forma, acaba ocorrendo uma subutilização desses recursos pelo público mais velho, que não se restringe aos celulares, mas a diversos artefatos, como os computadores que implicam na decodificação da linguagem digital. Disponível em: https://revistas.pucsp.br/. Acesso em: 18 maio 2018. (adaptado)

Texto III

Disponível em: http://www.tratabrasil.org.br/. Acesso em: 16 set. 2019.

Proposta de redação 36 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema A importância do letramento digital no Brasil contemporâneo, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Proposta de redação 37

Texto I Por Letramento Digital, compreende-se a capacidade que tem o indivíduo de responder adequadamente às demandas sociais que envolvem a utilização dos recursos tecnológicos e da escrita no meio digital. O letramento digital é mais que o conhecimento técnico. Ele inclui ainda, segundo Carmo (2003), “habilidades para construir sentido a partir de textos multimodais, isto é, textos que mesclam palavras, elementos pictóricos e sonoros numa mesma superfície. Inclui também a capacidade para localizar, filtrar e avaliar criticamente informações disponibilizadas eletronicamente”. É a capacidade de manusear naturalmente com agilidade as regras da comunicação em ambiente digital. Disponível em: https://eduquetec.wordpress.com/. Acesso em: 16 set. 2019.

Texto II Estima-se que, em 2050, 25% da população mundial terá 60 anos ou mais, com expectativa de vida para os países desenvolvidos de 87,5 anos para os homens e, 92,5, para as mulheres (IBGE, 2010). […] A geração mais nova tem intimidade e atração pelos artefatos tecnológicos, assimilando facilmente as mudanças, pois já convive com elas desde tenra idade, explorando os brinquedos eletrônicos e/ou brincando com o celular dos pais. Porém, a geração adulta e mais velha, de origem anterior à disseminação do universo digital e da internet, não consegue acolher e extrair tranquilamente os benefícios dessas evoluções na mesma presteza de assimilação dos jovens. […] 30

Disponível em: https://www.euriodetudo.com.br/. Acesso em: 4 nov. 2019.

A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Amazônia: o caminho do desmatamento à sustentabilidade, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I Entre as principais causas do desmatamento da Amazônia podem-se destacar a impunidade a crimes ambientais, retrocessos em políticas ambientais, atividade pecuária, estímulo à grilagem de terras públicas e a retomada de grandes obras. Foram 55 milhões de hectares derrubados entre 1990 e 2010, mais do que o dobro da Indonésia, o segundo colocado. [...] A poluição gerada pelas queimadas, por exemplo, causa mortes, aumento de casos de doenças respiratórias e alterações no clima regional, que podem pôr em risco a produtividade no campo. [...] O desmatamento da Amazônia não se converteu em riqueza para a maior parte dos amazônidas. A prova disso é que os municípios da Amazônia estão entre os de menor IDH (Índice de Desenvolvimento Humano) e IPS (Índice de Progresso Social) do país. Eles seguem a chamada lógica do “boom-colapso”: em um primeiro momento, o acesso

ENEM Temas recorrentes e convergentes fácil aos recursos naturais produz uma explosão de riqueza no município. Entretanto, essa riqueza fica concentrada nas mãos de poucos e se esgota em poucos anos. O resultado são cidades inchadas, com infraestrutura deficiente, sem empregos de qualidade e com concentração de renda. A contribuição econômica do desmatamento para a economia é mínima. Toda a área desmatada durante o período de 2007 a 2016 representou somente 0,013% do PIB médio desse período.

Proposta de redação 38 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Valorização dos Símbolos Nacionais, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista.

Disponível em: https://www.ecycle.com.br. Acesso em: 21 set. 2019.

Texto I Texto II

Os Símbolos Nacionais do Brasil foram instituídos por meio da Lei 5.700, de 1º de setembro de 1971. Esta lei, além de estabelecer quais são os símbolos nacionais, também determina como estes símbolos devem ser usados, padrões e formatos, significados, entre outros. Estes símbolos são de extrema importância para nossa nação, pois representam o Brasil dentro e fora do território nacional. Sendo assim, devem ser respeitados por todos os cidadãos brasileiros. Os Símbolos Nacionais são: a Bandeira Nacional, o Hino Nacional, as Armas Nacionais e o Selo Nacional. Em 18 de setembro, comemora-se o Dia dos Símbolos Nacionais. Disponível em: https://www.sohistoria.com.br/. Acesso em: 21 set. 2019.

Texto II

Disponível em: https://g1.globo.com/. Acesso em: 4 nov. 2011.

Texto III A sustentabilidade ganhou destaque a partir do século XXI e passou a permear os diversos temas e setores da sociedade e do Estado, influenciando planos, programas e políticas. O Plano Amazônia Sustentável (PAS) foi o principal norteador das políticas econômicas, sociais e territoriais. Todos os demais instrumentos passam a vislumbrar uma nova visão para o desenvolvimento da região com base nos princípios da sustentabilidade. No entanto, o crescimento econômico do Brasil nos últimos 12 anos e a perspectiva de crescimento ainda maior requer atenção redobrada para que não se repita o modelo de desenvolvimento de exclusão social e alta degradação. No campo da biodiversidade, aumentar a capacidade de desenvolvimento de pesquisa e bioprospecção na Amazônia permitirá viabilizar alternativas econômicas – produtos como fármacos, cosméticos e outros. O agronegócio também deve contribuir para um novo modelo de produção. E grandes empreendimentos devem colaborar com alternativas econômicas no território, obedecendo a vocação produtiva local, sem promover concentração de terra e exclusão social. Consolidar as áreas protegidas é essencial para a conservação da biodiversidade e estoque de patrimônio genético. Isso garante fontes de água, preservação da flora e da fauna, e a manutenção da oferta de serviços ecossistêmicos.  Disponível em: https://epoca.globo.com. Acesso em: 21 set. 2019.

58,4% dos brasileiros afirmam sentir dificuldade ao cantar o hino nacional. O número faz parte de uma pesquisa inédita que integra o “Projeto Brasilidade”, divulgada nesta quinta-feira (2/9/2010), feita pela empresa República – Opinião dos brasileiros. Os que dizem saber cantar a letra na íntegra representam 21,7%, enquanto 19,9% informam que sabem cantar “quase tudo”. Há, é claro, aqueles que não sabem nenhum trecho desse símbolo brasileiro – são 11,1% do total. De acordo com a pesquisa, o grau de instrução influencia no resultado. Entre os que possuem curso superior completo, é maior o número dos que sabem cantar o hino, cerca de 45%. Já o índice mais alto dos que não sabem nenhum trecho da letra (39,2%) está entre os analfabetos, com primário incompleto e os que cursaram até a terceira série fundamental. Na análise da faixa etária, os jovens têm uma participação inusitada: estão entre os que mais sabem cantar (29,7%, na faixa etária entre 18 e 24 anos) e os que não sabem cantar nenhum trecho: 3,6%, entre 25 e 29 anos. Os idosos, de idade entre 60 e 64 anos, representam 20,3% dos que não sabem o hino. Disponível em: https://www.otempo.com.br/. Acesso em: 21 set. 2019.

Texto III

Disponível em: https://cdn-images-1.medium.com/. Acesso em: 4 nov. 2019.

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ENEM Temas recorrentes e convergentes

Proposta de redação 39 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Caminhos para promover o desenvolvimento da economia brasileira, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I Com a atividade econômica ainda em marcha lenta, o Brasil só recuperou 30% dos cerca de R$ 486 bilhões perdidos durante a última recessão econômica, que se estendeu de 2014 a 2016. Passados mais de dois anos, faltam cerca de R$ 338 bilhões para que o Produto Interno Bruto (PIB) volte ao patamar pré-crise. Apesar de ter iniciado o processo de recuperação pós-recessão no primeiro trimestre de 2017, esse tem sido o período de expansão mais fraco dos últimos 40 anos. Em meio à crise fiscal, o governo pela primeira vez não está contribuindo para a recuperação da economia, apontou um estudo do Instituto Brasileiro de Economia da Fundação Getulio Vargas (Ibre/FGV), obtido com exclusividade pelo Estadão/ Broadcast. Durante a recessão, o PIB acumulou uma retração de 8,2%. Desde que começou a crescer, no primeiro trimestre de 2017 até o primeiro trimestre de 2019, a economia só cresceu 3,2%. A preços de 2018, foram recuperados cerca de R$ 148 bilhões somente. Disponível em: https://exame.abril.com.br/. Acesso em: 21 set. 2019.

Texto II

130, 7 milhões de indivíduos

Abriu negócio por oportunidade

34,5% dos adultos – entre 18 e 64 anos

Renda média de 3 salários mínimos

Escolaridade média é o 2° grau incompleto

Necessidade impulsionou a abertura da empresa

Maioria dos empreendedores não teme o fracasso

Ter o próprio negócio é o sonho de 31,4% dos brasileiros; fica atrás apenas de ter a casa própria e viajar pelo Brasil. Sonho está à frente de casar, diploma superior e outros.

Disponível em: http://consultoriaadistancia.com.br/. Acesso em: 4 nov. 2019.

Texto III “Hoje, temos a convicção de que a justiça social é uma questão ética, moral, política, mas é também uma questão econômica. Uma desigualdade crescente torna-se um obstáculo muito importante para o crescimento”, afirmou Angel Gurría. 32

ENEM Temas recorrentes e convergentes Ele destacou a “desigualdade crescente”, uma vez que “as famílias mais pobres ainda não recuperaram o poder de compra que tinham em 2006” e o fato de “a média dos rendimentos dos 10% mais ricos ser agora 10 vezes superior à média dos rendimentos dos 10% mais pobres” quando “este valor era somente sete vezes superior há 25 anos”. Referindo-se ao impacto da globalização e da digitalização dos sistemas produtivos, o dirigente da Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE) estimou que, “em média, 9% dos postos de trabalho estão em risco de vir a ser automatizados, e outros 25% vão sofrer alterações consideráveis”. Disponível em: http://agenciabrasil.ebc.com.br. Acesso em: 21 set. 2019.

Proposta de redação 40 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Desafios para a melhoria da qualidade do trânsito no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I A Semana Nacional de Trânsito (18 a 25/9) é mais um momento de mobilização à conscientização para um trânsito mais seguro. Um levantamento especial produzido pela Seguradora Líder para marcar o período mostra que, apesar da diminuição nos números de acidentes, a situação no Brasil ainda é preocupante. Em 2018, o país atingiu a quantidade de 18 indenizações pagas por morte, pelo Seguro DPVAT, a cada 100 mil habitantes. Como comparação, a taxa de mortalidade por crimes violentos, como homicídio, latrocínio e lesão corporal seguida de morte, foi de 24,75. As estatísticas indicam, portanto, que o trânsito ainda deixa milhares de vítimas fatais no país: nos últimos dez anos, foram pagas mais de 485 mil indenizações do seguro obrigatório por este tipo de ocorrência, sendo as motocicletas as principais responsáveis. De 2009 para 2018, o veículo foi o único a apresentar aumento de sinistros pagos por morte, saltando de 16 974 para 18 955 benefícios. Disponível em: http://d.costanorte.com.br/. Acesso em: 22 set. 2019.

Texto II Ataques cardíacos, derrames e doenças do sistema respiratório podem ter forte ligação com a poluição. As dores no corpo pela má postura e tempo de permanência ao volante, o estresse e o pânico ao dirigir são outras mazelas do cotidiano nas ruas, facilmente reconhecidas por todos. A especialista em trânsito Maria Amélia Marques Franco lembra que o trânsito é um problema de saúde pública, não apenas pelo grave quadro de acidentes decorrentes da insegurança viária, mas também pelas doenças que acontecem silenciosamente. “Isso afeta toda a população”, diz ela. Por isso, a atenção dos governantes e legisladores deve voltar-se cada vez mais para o estabelecimento de políticas públicas que aumentem a eficiência dos transportes, favorecendo modos mais sustentáveis, como o uso do transporte de massa e as ciclovias. Outras medidas que Maria Amélia aponta como imprescindíveis são a implantação nacional da inspeção técnica veicular e políticas de investimento de médio a longo prazos na infraestrutura de outros meios de transporte de cargas, já que hoje é predominantemente o rodoviário. “Acredito que as pessoas não tenham noção do impacto que o trânsito causa na saúde de cada um. O conhecimento disso é o primeiro passo para mudar hábitos, como deixar de usar tanto o automóvel para se locomover. É um processo demorado, pois envolve aspectos psicológicos e culturais. É preciso haver, sobretudo, conscientização”, conclui Maria Amélia. Disponível em: https://www.nsctotal.com.br/. Acesso em: 22 set. 2019.

Texto III

Disponível em: https://tirasarmandinho.tumblr.com/. Acesso em: 4 nov. 2019.

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ENEM Temas recorrentes e convergentes

Proposta de redação 41 A partir da leitura dos textos motivadores seguintes e com base nos conhecimentos construídos ao longo de sua formação, redija um texto dissertativo-argumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema Desafios para a preservação das culturas indígenas no Brasil, apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Texto I A Fundação Nacional do Índio – FUNAI – é o órgão indigenista oficial do Estado brasileiro. Criada por meio da Lei nº 5.371, de 5 de dezembro de 1967, vinculada ao Ministério da Justiça, é a coordenadora e principal executora da política indigenista do Governo Federal. Sua missão institucional é proteger e promover os direitos dos povos indígenas no Brasil. Cabe à FUNAI promover estudos de identificação e delimitação, demarcação, regularização fundiária e registro das terras tradicionalmente ocupadas pelos povos indígenas, além de monitorar e fiscalizar as terras indígenas. A FUNAI também coordena e implementa as políticas de proteção aos povos isolados e recém-contatados. É, ainda, seu papel promover políticas voltadas ao desenvolvimento sustentável das populações indígenas. Nesse campo, a FUNAI promove ações de etnodesenvolvimento, conservação e a recuperação do meio ambiente nas terras indígenas, além de atuar no controle e na mitigação de possíveis impactos ambientais decorrentes de interferências externas às terras indígenas. Disponível em: http://www.funai.gov.br/index.php/a-funai. Acesso em: 22 set. 2019.

Texto II A terra dá identidade ao índio. Sendo assim, esta tem um valor de sobrevivência física e cultural. O jurista e professor Daniel Sarmento afirma que comunidades indígenas possuem a terra como importantíssimo meio para manter a união do grupo, permitindo, dessa forma, a sua continuidade ao longo do tempo, assim como a preservação da cultura, dos valores e de seu modo particular de vida dentro da comunidade. A demarcação das terras indígenas também beneficia, indiretamente, a sociedade, pois a garantia e a efetivação dos direitos territoriais dos povos indígenas contribuem para a construção de uma sociedade pluriétnica e multicultural. Além disso, a proteção ao patrimônio histórico e cultural brasileiro. As terras indígenas são áreas fundamentais para a reprodução física e cultural dos povos indígenas, com a manutenção de seus modos de vida tradicionais, saberes e expressões culturais únicos, enriquecendo o patrimônio cultural brasileiro. A primeira terra indígena reconhecida legalmente no Brasil foi o Parque do Xingu, em 1961. Nos anos 1970 e 1980, houve uma grande mobilização em torno da defesa dos índios, que culminou nos direitos da Constituição de 1988. “Índio é terra, não dá para separar”, dizia um cartaz da época. A partir daí, grandes áreas foram demarcadas, tentando respeitar os territórios tradicionalmente ocupados pelos índios. Disponível em: https://suedlucas.jusbrasil.com.br/. Acesso em: 22 set. 2019. (adaptado)

Texto III

Disponível em: http://conexaoplaneta.com.br/. Acesso em: 4 nov. 2019.

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TEMAS RECORRENTES E CONVERGENTES

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