AB FILOSOFIA 1º ANO FINANÇAS MODELO A

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EEEP Osmira Eduardo de Castro

1ª COMPETÊNCIAS E HABILIDADES ATENÇÃO:

Série do Ensino Médio / Curso Técnico: Finanças Aluno (a): Avaliação Bimestral de Filosofia – 4º Período

Prof. Paulo Elienay Nº. Data: 10 / 12 / 2015

Rendimento

H2. Analisar a produção da memória pelas sociedades humanas. Total de escores: 40 – Escores obtidos: ___ H3. Associar as manifestações culturais do presente aos seus processos históricos. Nota máxima: 8,0 pontos H5. Identificar as manifestações ou representações da diversidade do patrimônio cultural e artístico em diferentes sociedades. Use caneta esferográfica de cor preta ou azul. Alternativas rasuradas não serão consideradas para efeitos de correção.

1. (H2) De acordo com Platão o puro espírito já contemplou o mundo das ideias, mas tudo esquece quando se degrada ao se tornar prisioneiro do corpo. Portanto, os sentidos são apenas ocasião para despertar na alma as lembranças adormecidas. Em outras palavras, conhecer é lembrar. Estamos nos referindo à: (2 escores) a) Teoria criacionista b) Teoria progressista c) Teoria das ideias d) Teoria da reminiscência 2. (H2) Sócrates é tradicionalmente considerado um marco divisório da filosofia grega. Os filósofos que o antecederam são chamados de pré-socráticos. Seu método, que parte do pressuposto “só sei que nada sei”, é a maiêutica. Em relação ao Método Dialógico de Sócrates assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso: (4 escores) a) ( ) Sócrates pretende “dar luz a ideias novas, buscando o conceito”. b) ( ) Sócrates parte da ironia, reconhecendo a ignorância até chegar ao conhecimento. c) ( ) Sócrates encontra as contradições das ideias para chegar ao conhecimento. d) ( ) Sócrates procura trazer as ideias do céu à terra. 3. (H5) A opinião (doxa), no pensamento de Platão representa um saber sem fundamentação metódica. É um saber que possui sua origem: (2 escores) a) Nos mitos religiosos, lendas e poemas; b) Nas imprevisões e nas sensações das coisas sensíveis; c) No discurso dos sofistas na época da democracia ateniense; d) Num saber eclético, provenientes do pensamento de alguns filósofos. 4. (H2) (Unicamp 2013) A sabedoria de Sócrates, filósofo ateniense que viveu no século V a.C., encontra o seu ponto de partida na afirmação “só sei que nada sei”, registrada na obra Apologia de Sócrates. A frase foi uma resposta aos que afirmavam que ele era o mais sábio dos homens. Após interrogar artesãos, políticos e poetas, Sócrates chegou à conclusão de que ele se diferenciava dos demais por reconhecer a sua própria ignorância. O “só sei que nada sei” é um ponto de partida para a Filosofia, pois: (2 escores) a) aquele que se reconhece como ignorante torna-se mais sábio por querer adquirir conhecimentos. b) é um exercício de humildade diante da cultura dos sábios do passado, uma vez que a função da Filosofia era reproduzir os ensinamentos dos filósofos gregos. c) a dúvida é uma condição para o aprendizado e a Filosofia é o saber que estabelece verdades dogmáticas a partir de métodos rigorosos. d) é uma forma de declarar ignorância e permanecer distante dos problemas concretos, preocupando-se apenas com causas abstratas.

5. (H2) (UEL) Sócrates inaugura o período clássico da filosofia grega, também chamado de período antropológico. O problema do conhecimento passou a ser uma problemática central na filosofia socrática, pois "a briga" de Sócrates com os sofistas tinha por objetivo resgatar o amor pela sabedoria e a valorização pela busca da verdade. Nesse contexto, Sócrates inaugura seu método que se fundamenta em dois princípios básicos, que são: (2 escores) a) A indução e dedução das verdades lógicas; b) A doxa e o logos convergindo para o conceito racional. c) A ironia e a Maiêutica enquanto caminhos para conhecer a verdade através do autoconhecimento (conhecer-te a ti mesmo). d) O diálogo e a dúvida dialética. A ciência moderna pode ser caracterizada por dois aspectos principais: a utilização do método experimental, ou método científico, e sua aplicação a um objeto específico, ou seja, a especialização. O método científico pode ser caracterizado por cinco passos, descritos nas questões a seguir. Leia cada uma das cinco questões a seguir, elas descrevem as cinco etapas do Método científico, em seguida marque o item que corresponde à etapa do método descrita no enunciado.

6. (H3) Pelos dados obtidos, é possível criar modelos teóricos de aplicação mais geral, capazes de explicar realidades mais complexas. É o que fez, por exemplo, Issac Newton, ao criar a teoria da gravitação universal, capaz de explicar os processos de atração dos corpos que têm massa, sejam aqueles que observamos no dia a dia, sejam os planetas e demais astros no céu. (2 escores) a) Observação b) Formulação de uma hipótese c) Experimentação d) Generalização e) Elaboração de teorias 7. (H3) Nesta etapa, verifica-se a hipótese construída, que pode ser ou não comprovada. Caso a hipótese não seja comprovada é necessário elaborar outra hipótese, seguindo-se uma nova etapa de verificação. (2 escores) a) Observação b) Formulação de uma hipótese c) Experimentação d) Generalização e) Elaboração de teorias 8. (H4) Primeiro é necessário observar o objeto de estudo. Mas não se trata de uma observação qualquer. Ela precisa ser rigorosa, precisa ser metódica, seguindo procedimentos e protocolos específicos. (2 escores) a) Observação b) Formulação de uma hipótese c) Experimentação d) Generalização e) Elaboração de teorias

9. (H3) Encontrados na experimentação resultados que se repetem, é possível elaborar “leis” gerais ou particulares que expliquem os fenômenos observados. (2 escores) a) Observação b) Formulação de uma hipótese c) Experimentação d) Generalização e) Elaboração de teorias

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10. (H3) Com base nos fatos observados, faz-se uma organização dos dados obtidos, de modo a explicar aquilo que foi visto. (2 escores) a) Observação b) Formulação de uma hipótese c) Experimentação d) Generalização e) Elaboração de teorias

13. (H3) A filosofia se constitui a partir das concepções de Sócrates, Platão e Aristóteles, como o pensamento que investiga: (2 escores) a) A questão da dívida externa. b) A questão dos números na matemática. c) O mercado de trabalho. d) As questões relacionadas ao ser humano e ao cosmo.

11. (H5) Leia a charge abaixo: (5 escores)

O instrumento adotado por Sócrates para o exercício de sua atividade filosófica foi o diálogo. Qual era o real objetivo que Sócrates buscava através do método socrático? _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 12. (H5) Observe a tirinha do brasileiro Carlos Ruas que traz como personagens Deus e Sócrates e depois escreva a sua interpretação sobre ela, levando em conta o que foi estudado sobre o filósofo. (5 escores)

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14. (H3) O criador do método de aprendizagem chamado de maiêutica (ou parto das ideias) dizia ser necessário assumir que o conhecer é uma constante construção de ideias. Ele viveu por volta do ano 400 a.C. Ele foi condenado à morte por envenenamento com cicuta. É dele a famosa frase SÓ SEI QUE NADA SEI. Qual o nome deste filósofo? (2 escores) a) Platão b) Sócrates c) Aristóteles d) Paulo Coelho 15. (H2) O texto a seguir faz parte do encarte do CD Com defeito de fabricação, do compositor Tom Zé (1998). Nele, o artista discorre sobre o “defeito inato” da população humana. “O Terceiro Mundo tem uma crescente população. A maioria se transforma em uma espécie de “androide”, quase sempre analfabeto e com escassa especialização para o trabalho. Isso acontece aqui nas favelas do Rio, São Paulo e do Nordeste do país. E em toda a periferia da civilização. Esses androides são mais baratos que o robô operário fabricado na Alemanha e no Japão. Mas, revelam alguns “defeitos” inatos, como criar, pensar, dançar, sonhar; são defeitos muito “perigosos” para o Patrão Primeiro Mundo. Aos olhos dele, nós, quando praticamos essas coisas por aqui, somos “androides” com defeito de fabricação. Pensar sempre será uma afronta. Ter ideias, compor, por exemplo, é ousar. No umbral da História, o projeto de juntar fibras vegetais e criar a arte de tecer foi uma grande ousadia. Pensar sempre será.” ZÉ, Tom. Defeito de fabricação. In: Com defeito de fabricação (CD). LuakaBop. 1998. Encarte.

Complete: (4 escores) Segundo o texto, “__________, __________, __________ e __________” são “defeitos perigosos”. Eles expressam aquilo que há de mais humano no ser humano. Graças a esses “defeitos”, o ser humano deixa de ser um androide que apenas produz para o mercado consumidor. A música “Defeito 6: Esteticar” brinca com essa ideia.

“Só sei que nada sei, e o fato de saber isso, me coloca em vantagem sobre aqueles que acham que sabem alguma coisa”. (Sócrates)

Bom desempenho!