Estimulação psicomotora no berçario-1

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Como realizar a Estimulação Psicomotora no Berçário... Mesmo com bebês de Diferentes Idades e Falta de tempo.

Vivian Mazzeo

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Seja muito bem vinda! Boa leitura...

Vivian Mazzeo

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Monte uma rotina

Esse nome ROTINA muitas vezes acaba assustando as pessoas. Talvez porque fala-se muito que a rotina acaba com o casamento, entre outras coisas... Mas a rotina nada mais é do que um caminho que você irá utilizar, criar o hábito de fazer algo sempre do mesmo modo. O fato é que a ROTINA é uma grande aliada da berçarista, por dois simples motivos: 1 - Você não precisa ficar elaborando ou pensando ou ainda criando algo durante o seu trabalho. Estando com os bebês você irá apenas executar o que já esta elaborado; 2- Os próprios bebês acostumam-se com a rotina, na verdade eles precisam de uma rotina para também estarem organizados e cientes do que e quando as coisas acontecem ao redor deles. É muito importante que você esteja consciente da importância da rotina e elabore seguindo as necessidades da sua escola, dos bebês e sua. Uma rotina deve ser possível de ser aplicada e precisa trazer conforto e segurança para o seu dia a dia, existem várias formas de se elaborar uma rotina a mais eficaz é a que você consegue se adaptar e seguir. Pensando em facilitar ainda mais para você vou disponibilizar um modelo, dessa forma você tem uma base e faz as alterações necessárias para atender as suas expectativas, da sua escola, dos seus alunos e dos pais.

Como realizar a Estimulação Psicomotora no Berçário... Mesmo com bebês de Diferentes Idades e Falta de tempo.

Vivian Mazzeo

Modelo de Rotina Horário 07:00 08:00 09:00 08:00 – 09:00 08:00 – 09:00 09:00 – 09:30 09:30 – 10:00 10:00 – 11:00 10:20 – 10:45 10:45 – 11:00 11:00 – 11:30 11:30 – 12:00 11:30 – 12:30 12:00 – 13:00 12:30 – 13:30 12:00 – 13:00 13:00 – 13:30 13:30 – 14:00 14:00 – 14:30 14:30 – 16:00 16:00 16:00 – 16:30 16:30 – 17:00 17:00 17:00 – 17:30 17:30 – 18:00 18:00

Atividade Chegada Berçarista A Chegada Berçarista B Chegada Berçarista C Organização das camas e pertences individuais dos bebês Estimulação Psicomotora (Cada berçarista consegue fazer em 6 bebês) Lanche/Fruta Atividades no solário (Conforme cronograma) OBS. Com chuva será na sala Banho (Higiene e Troca) Música com gestos e Dança Relaxação e/ou massagem com música clássica Almoço Higiene e Troca Almoço Berçarista A Almoço Berçarista B Almoço Berçarista C Sono. Os que não dormem exploram a sala com brinquedos. Higiene e Troca Roda de história (Livro – fantoche – dedoche – bonecos/personagens) Lanche/Fruta Estimulação Psicomotora (Cada berçarista consegue fazer em 9 bebês) Saída Berçarista A Atividades no solário (Conforme cronograma) OBS. Com chuva será na sala Jantar Saída Berçarista B Higiene e Troca Estimulação Psicomotora (Cada berçarista consegue fazer em 3 bebês) Saída Berçarista C

4 horários para Higiene e Troca incluindo o banho 3 horários para Estimulação Psicomotora 4 horários para Refeições 2 horários para Atividades no solário 4 horários para demais atividades físicas e cognitivas OBS. Esse modelo atende de 15 a 20 bebês com 3 berçaristas.

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Reserve 10 minutos por criança para atividades individuais

Para Julian de Ajuriaguerra “Psicomotricidade é expressão de um pensamento pelo ato motor preciso econômico e harmonioso”. O objetivo da Estimulação Psicomotora no Berçário é dar estímulo, animar e encorajar o bebê a explorar o mundo pelo movimento e fazer novas descobertas. Criar experiências para o bebê adaptar-se ao mundo exterior pelo movimento é importante pois dessa forma, criam-se também bases sólidas para o desenvolvimento da inteligência. A estimulação não se trata de obrigar o bebê e menos ainda de superestimular. O trabalho psicomotor privilegia o ato físico, levando ao trabalho mental.

É necessário que a berçarista se adapte ao ritmo e a personalidade de cada bebê, favorecendo o seu desenvolvimento e deixando-o à vontade no próprio corpo. Acompanhar o desenvolvimento e fazer os registros de avaliação do bebê são papéis extremamente importantes que a berçarista precisa executar diariamente. Para isso, cada bebê deve receber atenção e atividades especialmente planejadas para ela, de forma individual, por pelo menos 10 minutos TODOS os dias. No planejamento dessas atividades é necessário levar em conta a idade do bebê, sua fase de desenvolvimento, suas necessidades individuais e os objetivos a serem atingidos.

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Reserve 60 minutos para atividades em grupo Além das atividades de estimulação psicomotora que serão feitas todos os dias, no mínimo 10 minutos, com cada aluno de forma individual, é necessário que no planejamento do berçário constem atividades em grupo. Nesses dois primeiros anos de vida, o bebê está na fase mais egoísta, por isso, as vezes, é difícil convencê-lo a emprestar um brinquedo para o amigo, por exemplo. O motivo é comprovado cientificamente, a área do cérebro responsável por nossos impulsos e pelo autocontrole é extremamente imatura em um recém-nascido e pouco se desenvolve até os 6 anos de idade. Só a partir daí, essa região, chamada de córtex pré-frontal dorsolateral, começa a “amadurecer”. A comprovação foi feita por uma pesquisa alemã realizada pelo pesquisador Nikolaus Steinbeis, do Instituto Max Planck de Ciências Cognitivas e do Cérebro, com 146 crianças entre 6 e 13 anos. É por isso que ficaríamos, então, mais pacientes e generosos ao longo dos anos. Essa fase também é caracterizada pelo fato de o bebê se sentir o centro das atenções e considerar que tudo é dele ou para ele, o que chamamos de egocentrismo. Embora exista uma influência genética para ser ou não egoísta, o ambiente é fundamental para que o bebê aprenda a ser mais sociável e possa se relacionar e partilhar com o outro. Por isso a escola exerce um papel fundamental no comportamento, é no ambiente escolar onde eles percebem que não são o centro de tudo e precisam esperar a sua vez para viver em harmonia com um grupo. Outra questão fundamental é que segundo Piaget no Estágio sensório-motor, que vai de zero até os 2 anos de idade, é onde se inicia o desenvolvimento das coordenações motoras, a criança aprende a diferenciar os objetos do próprio corpo e o pensamento está vinculado ao concreto.

Como realizar a Estimulação Psicomotora no Berçário... Mesmo com bebês de Diferentes Idades e Falta de tempo.

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Reserve 60 minutos para atividades em grupo

Para que a Berçarista possa realizar essas atividades em grupo, é importante que um planejamento seja elaborado, fazendo com que as atividades sejam planejadas e ricamente direcionadas aos bebês, evitando assim improvisos e falhas.

Pensando em facilitar o seu trabalho, elaborei um modelo de planejamento. Para isso levei em consideração o exemplo de rotina apresentado acima. Lembre-se que você sempre deve adaptar para sua realidade de forma que atenda as suas expectativas. Semanário das Atividades em Grupo Horário Atividade Segunda 09:30 Atividades no solário. 10:00 OBS. Com chuva será na sala 10:20 10:45

Música com gestos e Dança

10:45 11:00

Relaxação e/ou massagem com música clássica

12:00 13:00

Sono. Os que não dormem exploram livremente a sala com brinquedos. Roda de história (Livro – fantoche – dedoche – bonecos/personagens) Atividades no solário. OBS. Com chuva será na sala

13:30 14:00 16:00 16:30

Terça

Quarta

Quinta

Sexta

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Elabore um planejamento para cada bebê Para nortear o trabalho do dia a dia da berçarista, é essencial que seja elaborado o planejamento. Nesse planejamento precisa constar nome e idade do bebê, qual marco do desenvolvimento ela está e qual o próximo objetivo. Levando em consideração essas variáveis a berçarista seleciona atividades que realmente atendam a necessidade do bebê e favorecem o seu desenvolvimento de forma prática e segura. Veja abaixo o modelo de Ficha Individual do Aluno que eu preparei pra você!

Ficha Individual do Aluno Nome: ________________________________________ Nascimento: _____/_____/_____ Mês ______________ Marco do desenvolvimento: _________________________________ Objetivo: ___________________________________________________________________ Data

Atividades

Observação

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Realize atividades psicomotoras individuais e em grupo diariamente Assistencialista & Educacional, você pratica essa ideia no seu berçário? Para ficar claro, vamos entender o que cada uma significa: 1. Função Assistencialista Trata-se de toda a parte de cuidados, higiene e alimentação do bebê. Aqui estão os cuidados com o bem estar do bebê e para que ele não se machuque, trocas de roupa, fralda e banho, toda sua alimentação com mamadeiras, sucos, frutas, lanchinhos e refeições e o sono. 2. Função Educacional Nessa função o foco é educacional. Aqui encontra-se todo o planejamento de atividades, acompanhamento do desenvolvimento e avaliação.

Agora sim... Reflita sobre a sua prática diária! Com a correria do dia a dia, é muito comum que as berçaristas acabem executando exclusivamente a função assistencialista, deixando de lado a função educacional. Em alguns casos a função assistencialista é contemplada com êxito já a educacional é parcialmente realizada. É extremamente importante ter a clareza de que as duas funções, assistencialista e educacional, têm igual importância na vida do bebê e por isso devem caminhar lado a lado. Além disso existe o fato de estarmos dentro de uma instituição de ensino, onde o objetivo no berçário é otimização do tempo do bebê com atividades que acompanham, estimulam e avaliam o seu desenvolvimento.

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Observe cada bebê individualmente e o compare com ele mesmo É muito comum que as pessoas façam comparações entre os bebês, em meios familiares e sociais muitas vezes existem até disputas entre as mães sobre qual criança engatinhou primeiro, qual andou primeiro e por aí vai. O fato é que essas competições não são nada saudáveis para o planejamento de atividades ou avaliação do bebê. Isso porque sabe-se que cada ser é único e carrega consigo suas informações genéticas e as experiências que vive no seu dia a dia. Portanto, muitos são os fatores que diferem uma criança da outra, ainda que tenha a mesma idade e frequentem a mesma escola. Assim é indicado olhar para cada bebê com um olhar especial e único, comparando ele com ele mesmo, levando em consideração os progressos que ele faz com relação ao que fazia anteriormente. Existem alguns parâmetros que norteiam a indicação de um bebê estar atingindo seus marcos e ter um desenvolvimento no tempo certo, esperado. Então esteja atenta, o não desenvolvimento dentro do período esperado, pode indicar a necessidade da berçarista conversar com os pais que por sua vez procuram o pediatra para verificar se há necessidade de o bebê ser acompanhado por um especialista. De qualquer forma, não está entre as funções da Berçarista indicar algum “problema” ou fazer sugestão de diagnóstico. Exerça sua função com maestria, e solicite informações a família sobre algum procedimento diferente que seja necessário realizar com um bebê por indicação médica.

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Registre tudo em formato de avaliação

A criança evolui no domínio do seu corpo, desenvolvendo e aperfeiçoando as possibilidades de movimento, conquistando novos espaços, superando suas limitações e encarando novos desafios motores, cognitivos, sociais e afetivos. A atuação da berçarista deve estar apoiada em alguns princípios básicos como: o desenvolvimento global da criança, as possibilidades de desempenho de cada uma e a capacidade de autoconstrução. A observação e o registro de informações são essenciais para a continuidade e qualidade do trabalho. Para os bebês de 0 a 12 meses a frequência da avaliação deve ser mensal, já para os bebês de 13 a 24 meses a avaliação deve acontecer de forma bimestral. Abaixo você encontra um modelo de Relatório de Avaliação, marque quantos meses a criança tem e o que você está avaliando, dentro das quatro áreas de comportamento. RELATÓRIO DE AVALIAÇÃO Nome: _________________________________________________ Áreas de Comportamento

____ Meses

S = Sim / N = Não

Audição e Linguagem falada

Motricidade

Maturação sócio emocional

Visomotricidade Observações: __________________________________________________

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Trace os próximos objetivos Quando se fala em planejamento no berçário, estamos falando de escolher as atividades que serão realizadas em determinado dia, semana ou mês. Portanto, para planejar, basta escolher, selecionar as atividades. Entretanto, quando falamos em objetivos, percebemos que não é qualquer atividade que deve fazer parte do nosso planejamento. Não se pode fazer uma atividade só por fazer, para ocupar ou preencher o dia do bebê no berçário. Nas turmas da educação infantil é possível fazer um único planejamento para turma e quando necessário pequenos ajustes para atender necessidades individuais de alguns crianças, já no berçário isso é praticamente impossível. Os bebês de 0 a 2 anos, estão na fase de mudanças muito rápidas. Um bebê de 5 meses precisa de atividades totalmente diferentes de um bebê de 1 ano e 3 meses por exemplo. Assim, sempre que for realizar o planejamento das atividades precisa ser colocado em questão qual fase de desenvolvimento o aluno está, quais marcos do desenvolvimento ele já atingiu e o que eu quero com ele agora, ou seja, qual o próximo passo, o meu objetivo com esse bebê. Lembrando sempre das necessidades individuais de cada bebê fica fácil traçar esses objetivos, feito isso é só selecionar as atividades que priorizam o desenvolvimento de acordo com o objetivo traçado. Os principais marcos do desenvolvimento do bebê são: Sentar, Engatinhar e Andar. Traçar objetivos e fazer planejamento são palavras que amedrontam muitas berçaristas, mas tenha em mente que esse material facilita muito o seu dia a dia, além disso, somente dessa maneira você irá conseguir bons RESULTADOS no seu berçário. É apenas uma questão de costume e prática. Faça você vai se surpreender!

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Vivian Mazzeo

Bom trabalho! Parabéns! Se você chegou até aqui é porque realmente está comprometida com a Educação dos Bebês. Você está no caminho certo para ser uma BERÇARISTA DE SUCESSO e ter todo reconhecimento e a segurança que você precisa e merece. Comece colocando em prática TUDO que vimos nesse e-book. Você não precisa fazer tudo de uma vez, implante aos poucos, acostume-se com o planejar, o traçar objetivo e logo será automático para você. Quando você perceber a diferença, a facilidade e os resultados de trabalhar dessa maneira, você vai se perguntar porque não começou antes. Uma coisa muito importante... Quando colocamos algo novo em prática, muitas vezes, surgem dúvidas. Não se preocupe, vou disponibilizar abaixo os meus contatos e qualquer dúvida, pergunta ou sugestão que surgir, você poderá falar comigo e esclarecer. Não hesite em me escrever, saiba que eu vou adorar receber um contato seu, ok?! Espero você lá na nossa página do Facebook, Curta, Deixe seu comentário e opinião e sempre Compartilhe com os amigos. Bebê Ativo no Facebook. Forte abraço,

Vivian Mazzeo

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