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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RECÔNCAVO DA BAHIA Curso: Licenciatura em História Professora: Dra. Solyane Silveira Lima Disciplina: História da Educação no Brasil Discente: Indiane do Nascimento Queiroz Período: 2019.1

FICHAMENTO 2

VEIGA, Cynthia Greive. Circulação de conhecimento e práticas de educação no Brasil colonial (séculos XVI a XVIII). História da Educação. São Paulo: Ática, 2007. C2; p. 49-78. Objeto de Pesquisa: Educação no Brasil no contexto da colonização portuguesa. Objetivos: “O assunto deste capitulo é a educação no Brasil no contexto da colonização portuguesa. Para esse estudo são destacadas as ações educacionais de religiosos e leigos nos primeiros séculos de estruturação colonial. (p. 49) Metodologia: O texto possui uma introdução onde a autora apresenta uma contextualização sobre o tema que será discutido no texto. No entanto, o texto foi estruturado em 5 tópicos, para explicar a importância dos jesuítas na manutenção da fé católica na américa portuguesa, estratégias pedagógicas de ensino e outras modelos educacionais que estiveram presentes no período colonial. Fontes: Revistas, Ensaios, Carta testamentária. . Principais conceitos utilizados pelo autor: Ensinar: “ Ensinar para os jesuítas, admitia diferentes modalidades: as práticas de pregação e alfabetização dos indígenas, o ensino de artes e ofícios que incluía os escravos africanos e a educação dos filhos dos colonizadores brancos. ” (p.60) Criança exposta: “ Se relacionava com um mecanismo que permitia ás mães abandonarem seus bebês: a “roda de expostos. ” (p.69) Roda: “A roda consistia num compartimento giratório adaptado a uma abertura na parede, a criança era colocada nesse vão e a pessoa girava o compartimento sobre um eixo fixo, conduzindo o bebê a um ambiente interno, em geral de um hospital, onde ele era recolhido. Tal dispositivo permitia o anonimato de quem abandonava os bebês (em geral filhos de pessoas pobres, de escravos ou fruto de relações ilícitas de membros de classes abastadas com criadas ou escravas). (p.69) Principais conclusões do autor “Como vimos, a socialização nesse período se caracterizou pelo estranhamento entre grupos étnicos com costumes e hábitos diferentes e que passaram a conviver de forma interdependente. Defrontaram-se cores, linguagens, crenças, rituais, culinárias, vestimentas, técnica de trabalho etc.- e desse embate emergiram preconceitos que determinaram, por sua vez, diferentes estratégias de poder e dominação, mas também de resistência. ” (p.52) “ Como síntese pode-se afirmar que a presença e a atuação dos jesuítas solidificaram os elos entre a expansão comercial da colonização e a igreja. O reordenamento do espaço físico e cultural, a submissão dos índios aos valores católicos e a propagação do humanismo cristão nos colégios

contribuíram significativamente para a consolidação do absolutismo e da economia mercantilista. ” (p.64)

Comentário pessoal: O texto apresenta questões pertinentes sobre educação no período colonial que nos ajuda compreender que educação nesse período seguia um modelo lusitano uma vez que apresentavam valores e conteúdos que estavam em vigor em na metrópole, sem respeitar a pluralidade étnica e social do Brasil colônia, o principal objetivo era a manutenção da fé católica impedindo assim a propagação do cristianismo. Palavras-chave: Jesuítas- Educação- Colônia - Ensino- Colégio.