MAESTRO HERNANDEZ NAVARRO CESAR ERNESTO T. MATUTINO

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Periodo: Semana 6, del 04 al 08 de Mayo de 2020. Nombre de la escuela: Escuela Secundaria No 0986 “Juan Rulfo” CCT: 15EES1459T Turno: MATUTINO Asignatura/Área de formación: EDUCACIÓN FÍSICA I Grado: PRIMERO Grupo: A, B, C Y D Nombre del docente: CESAR ERNESTO HERNANDEZ NAVARRO CORREO DEL DOCENTE: [email protected] FECHA A MÁS TARDAR DE ENVÍO DE LAS ACTIVIDADES AL CORREO ELECTRÓNICO DEL DOCENTE: 08 DE MAYO DE 2020 EJE: COMPETENCIA MOTRIZ Aprendizaje esperado: Identifica los elementos de la condición física al participar en actividades motrices y recreativas como alternativas para mejorar su salud. COMPONENTE PEDAGOGICO-DIDACTICO: DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD. ACTIVIDADES SESIÓN No 1 1. Investiga que es SALUD. 2. Realiza en tu cuaderno un listado de 10 acciones que realicen en casa para cuidar su salud. 3. Investiga que es estilo de vida saludable. 4. Describe como es el estilo de vida en tu hogar EVALUCIÓN DE LA ACTIVIDAD No 1 El profesor observa que el alumno: Productos:  Identifique que es salud.  Definiciones en el cuaderno  Reconoce las acciones que realiza en casa y que le ayudan a cuidar  Listado de acciones en casa para cuidar la salud su salud.  Descripción del estilo de vida en casa.  Analiza que es estilo de vida saludable y lo compara con el estilo de vida que lleva en casa.

Periodo: Semana 6, del 11 al 14 de Mayo de 2020. Nombre de la escuela: Escuela Secundaria No 0986 “Juan Rulfo” CCT: 15EES1459T Turno: MATUTINO Asignatura/Área de formación: EDUCACIÓN FÍSICA I Grado: PRIMERO Grupo: A, B, C Y D Nombre del docente: CESAR ERNESTO HERNANDEZ NAVARRO CORREO DEL DOCENTE: [email protected] FECHA A MÁS TARDAR DE ENVÍO DE LAS ACTIVIDADES AL CORREO ELECTRÓNICO DEL DOCENTE: 14 DE MAYO DE 2020 EJE: COMPETENCIA MOTRIZ Aprendizaje esperado: Identifica los elementos de la condición física al participar en actividades motrices y recreativas como alternativas para mejorar su salud. COMPONENTE PEDAGOGICO-DIDACTICO: DESARROLLO DE LA MOTRICIDAD. LAS CAPACIDADES COORDINATIVAS son pre-condiciones psicomotrices generalizadas de los deportistas las cuales cumplen la función de regular acciones motoras. Son aquellas capacidades que dependen del sistema nervioso central y periférico para su dirección y regulación. Estas capacidades son necesarias para que la acción del individuo sea rápida, exacta y adaptada a las condiciones del entorno. ACTIVIDADES SESIÓN No 1 1. Lee con atención la definición de las siguientes capacidades físicas, posteriormente realiza las actividades sugeridas y redacta tu diario.  Orientación: permite al movimiento del cuerpo cambiar de situación en el espacio y el tiempo de acuerdo a las exigencias del medio. ACTIVIDAD: Realiza el juego de “adelante y atrás” con tus familiares. Todos los participantes se colocan atrás de una línea, uno va a dar las indicaciones de adelante y atrás, al escuchar la indicación todos darán un salto según sea la indicación. El que vaya perdiendo se va saliendo, repetir 3 veces el juego y escribe en tu diario cuales fueron los resultados.  Equilibrio: es la mínima cantidad de oscilación del cuerpo en las diferentes acciones del cuerpo. ACTIVIDAD: Practica con tus familiares el equilibrio. Todos se van a parar sobre un solo pie, alguien va a tomar el tiempo, cada que alguien baje el pie debe dejar la actividad, gana el participante que logre quedar en un solo pie sin bajar el otro. Registra el tiempo de cada uno en tu diario.  Reacción: permite una respuesta rápida frente a un estímulo dado. ACTIVIDAD: Efectuar el juego de “atrapa el proyectil” con tus familiares. Se colocan por parejas, uno enfrente del otro, uno coloca los brazos extendidos al frente con las palmas de las manos hacia adentro, el otro va a tomar un objeto que puede ser un lápiz o una pelota y lo va a soltar para que pase por en medio de las palmas de las manos del otro participante. El compañero va a tratar de dar un aplauso y atrapar el objeto. Vayan alternando de pareja y registra resultados en tu diario. EVALUCIÓN DE LA ACTIVIDAD No 1 El profesor observa que el alumno: Productos:  Analice y entienda las definiciones de las capacidades descrita  Diario (descripción de la actividad y un dibujo)  Realice las actividades con sus familiares.  Describa las actividades en su diario.

Periodo: Semana 6, del 04 al 08 de Mayo de 2020. Nombre de la escuela: Escuela Secundaria No 0986 “Juan Rulfo” CCT: 15EES1459T Turno: MATUTINO Asignatura/Área de formación: EDUCACIÓN FÍSICA II Grado: SEGUNDO Grupo: A Y B Nombre del docente: CESAR ERNESTO HERNANDEZ NAVARRO CORREO DEL DOCENTE: [email protected] FECHA A MÁS TARDAR DE ENVÍO DE LAS ACTIVIDADES AL CORREO ELECTRÓNICO DEL DOCENTE: 08 DE MAYO DE 2020 EJE: COMPETENCIA MOTRIZ Aprendizaje esperado: Afirma su sentido de pertenencia a partir de la práctica de actividades físicas, expresivas y deportivas, con la intención de reconocerse y valorar su participación grupal. COMPONENTE PEDAGOGICO-DIDACTICO: INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD. ACTIVIDADES SESIÓN No 1 1. Investiga que es la actividad física. 2. Investiga y dibuja la pirámide de la actividad física 3. Identifica que actividades de la pirámide realizas con mayor frecuencia. 4. Menciona cuales son los beneficios de la realización de actividad física regularmente. EVALUCIÓN DE LA ACTIVIDAD No 1 El profesor observa que el alumno: Productos:  Identifique que es la actividad física.  Definiciones en el cuaderno  Conozca la pirámide de la actividad física.  Pirámide de la actividad física en el cuaderno y con dibujos.  Valore los beneficios de la realización de la actividad física.

Periodo: Semana 6, del 11 al 14 de Mayo de 2020. Nombre de la escuela: Escuela Secundaria No 0986 “Juan Rulfo” CCT: 15EES1459T Turno: MATUTINO Asignatura/Área de formación: EDUCACIÓN FÍSICA I Grado: SEGUNDO Grupo: A Y B Nombre del docente: CESAR ERNESTO HERNANDEZ NAVARRO CORREO DEL DOCENTE: [email protected] FECHA A MÁS TARDAR DE ENVÍO DE LAS ACTIVIDADES AL CORREO ELECTRÓNICO DEL DOCENTE: 14 DE MAYO DE 2020 EJE: COMPETENCIA MOTRIZ Aprendizaje esperado: Identifica los elementos de la condición física al participar en actividades motrices y recreativas como alternativas para mejorar su salud. COMPONENTE PEDAGOGICO-DIDACTICO: INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD. EL CIRCUITO DE ACCIÓN MOTRIZ es una forma de trabajo en la cual realizamos diferentes actividades de forma secuencial en estaciones de trabajo. Sirve para realizar distintas actividades en diferentes momentos dentro de una misma sesión, además que facilita el trabajo simultáneo de los integrantes del grupo, permite la indivualización del trabajo. Organización: El grupo se divide en diferentes equipos (5 o 6), asignándoles a cada uno de ellos una estación. Todos los equipos inician el trabajo al mismo tiempo, a la siguiente indicación, después de haber realizado su trabajo se detienen para cambiar de estación. Al cambiar de estación aprovechamos para recuperarnos del esfuerzo. Todo depende de la organización propuesta, ya que algunos profesores piden cambiar de estaciones mediante un trote o una carrera más intensa, con lo cual el esfuerzo se vuelve continuo. ACTIVIDADES SESIÓN No 1 1. Lee con atención la definición de circuito de acción motriz, posteriormente diseña un circuito para desarrollar la velocidad. Recuerda la investigación que realizaste en las actividades de las semanas pasadas para retomar que es velocidad y como se desarrolla. EJEMPLO.

EVALUCIÓN DE LA ACTIVIDAD No 1 El profesor observa que el alumno: Productos:  Retome la definición de CAM  CAM de velocidad.  Implemente una serie de ejercicios para llevarlos a cabo en un CAM  5 estaciones con su descripción y dibujo.  Utilice definiciones de actividades anteriores para poder diseñar un CAM.

Periodo: Semana 6, del 04 al 08 de Mayo de 2020. Nombre de la escuela: Escuela Secundaria No 0986 “Juan Rulfo” CCT: 15EES1459T Turno: MATUTINO Asignatura/Área de formación: EDUCACIÓN FÍSICA III Grado: TERCERO Grupo: A, B, C Y D Nombre del docente: CESAR ERNESTO HERNANDEZ NAVARRO CORREO DEL DOCENTE: [email protected] FECHA A MÁS TARDAR DE ENVÍO DE LAS ACTIVIDADES AL CORREO ELECTRÓNICO DEL DOCENTE: 08 DE MAYO DE 2020 EJE: COMPETENCIA MOTRIZ Aprendizaje esperado: Valora su identidad corporal mediante la práctica de actividades físicas, para la integración permanente de su corporeidad y la adquisición de estilos de vida saludables. COMPONENTE PEDAGOGICO-DIDACTICO: INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD. ACTIVIDADES SESIÓN No 1 1. Investiga que es el tiempo libre. 2. Investiga que es ocio. 3. Realiza un listado de actividades que haces en tu tiempo libre. 4. Que actividades de tu listado te ayudan a tener un estilo de vida saludable. EVALUCIÓN DE LA ACTIVIDAD No 1 El profesor observa que el alumno: Productos:  Diferencie que es el tiempo libre y el ocio.  Definiciones en el cuaderno  Identifique que actividades realiza durante su tiempo libre y cuales le  Listado de actividades realizadas en el tiempo libre. ayudan a tener un estilo de vida saludable.

Periodo: Semana 6, del 11 al 14 de Mayo de 2020. Nombre de la escuela: Escuela Secundaria No 0986 “Juan Rulfo” CCT: 15EES1459T Turno: MATUTINO Asignatura/Área de formación: EDUCACIÓN FÍSICA III Grado: TERCERO Grupo: A, B, C Y D Nombre del docente: CESAR ERNESTO HERNANDEZ NAVARRO CORREO DEL DOCENTE: [email protected] FECHA A MÁS TARDAR DE ENVÍO DE LAS ACTIVIDADES AL CORREO ELECTRÓNICO DEL DOCENTE: 14 DE MAYO DE 2020 EJE: COMPETENCIA MOTRIZ Aprendizaje esperado: Valora su identidad corporal mediante la práctica de actividades físicas, para la integración permanente de su corporeidad y la adquisición de estilos de vida saludables. COMPONENTE PEDAGOGICO-DIDACTICO: INTEGRACIÓN DE LA CORPOREIDAD. El coronavirus ha mantenido al mundo en alerta, desde que los casos de personas infectadas se desataron, muchas de las actividades recreativas en exteriores se limitaron debido a la cuarentena que se ha estado invitando a hacer a la población y tras el aumento en el número de casos, las preocupaciones sobre lo que es recomendable y no hacer durante este periodo de aislamiento también han aumentado. Una de las más comunes es si es seguro realizar actividades físicas al aire libre, la respuesta a esta pregunta es muy sencilla, pero depende específicamente de lo que cada persona considere como tal. Durante un aislamiento como el que se vive en la actualidad, realizar actividad física contribuye a mantener la salud, es por ello que es sumamente recomendable seguir realizando actividad física desde casa. ACTIVIDADES SESIÓN No 1 1. Por lo anterior y para mantener un estilo de vida saludable, deberás realizar una rutina de ejercicios, en los cuales propongas la utilización de objetos con los que cuentes en casa. Por ejemplo una silla, un palo de escoba, un sillón, garrafones, toallas, etc. Ejemplos:

Lo anterior debe contener descripción de la actividad y su esquema. Todo esto en el cuaderno, y por lo menos deben ser tres materiales con tres actividades diferentes. EVALUCIÓN DE LA ACTIVIDAD No 1 El profesor observa que el alumno: Productos:  Utiliza su tiempo libre en la realización de actividad física, y así  Ejercicios descritos y con dibujo en el cuaderno. mantener un estilo de vida saludable.  Utiliza objetos disponibles en casa para la realización de actividad física.

Periodo: Semana 5, del 6 al 8 de Mayo de 2020. Nombre de la escuela: Escuela Secundaria No 0986 “Juan Rulfo” CCT: 15EES1459T Turno: MATUTINO Asignatura/Área de formación: TECNOLOGÍA II Grado: SEGUNDO Grupo: C Nombre del docente: HERNÁNDEZ NAVARRO CESAR ERNESTO CORREO DEL DOCENTE: [email protected] FECHA A MÁS TARDAR DE ENVÍO DE LAS ACTIVIDADES AL CORREO ELECTRÓNICO DEL DOCENTE: 08 DE MAYO DE 2020 BLOQUE V: PROYECTO DE DISEÑO. TEMA: LOS PROCESOS FABRILES Y LA DELEGACION DE FINCIONES. A. E.: IDENTIFICAN Y DESCRIBEN LAS FASES DE UN PROYECTO DE DISEÑO. ACTIVIDADES SESIÓN No 1 ACTIVIDADES SESIÓN No 2 LA DELEGACION DE FUNCIONES EN LOS PROCESOS INDUSTRIALES. 1. Lee las páginas 87, 88, 89, 90, 91 y 92 de tu antología subraya lo 1. Investiga que es, dentro de los procesos industriales, el sistema más importante y resuelve lo que se te pide. “persona-maquina”. 2. Realiza un esquema del sistema. 3. Investiga que es, dentro de los procesos industriales, el sistema “maquina-producto”. 4. Realiza un esquema del sistema. EVALUCIÓN DE LA ACTIVIDAD No 1 EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD No 2 El profesor observa que el alumno: Productos: El profesor observa que el Productos:  Encuentre las diferencia de los  Investigación de sistemas de alumno:  Ejercicios contestados de la sistemas de producción producción.  Identifique las antología. “persona-maquina” y “personacaracterísticas del proyecto  Esquemas de los sistemas de producto” de diseño mediante la producción. lectura de la antología.  Pueda plasmar en un esquema los sistemas de producción.

Periodo: Semana 6, del 11 al 14 de Mayo de 2020. Nombre de la escuela: Escuela Secundaria No 0986 “Juan Rulfo” CCT: 15EES1459T Turno: MATUTINO Asignatura/Área de formación: TECNOLOGÍA II Grado: SEGUNDO Grupo: C Nombre del docente: HERNÁNDEZ NAVARRO CESAR ERNESTO CORREO DEL DOCENTE: [email protected] FECHA A MÁS TARDAR DE ENVÍO DE LAS ACTIVIDADES AL CORREO ELECTRÓNICO DEL DOCENTE: 14 DE MAYO DE 2020 BLOQUE V: PROYECTO DE DISEÑO. TEMA: DISEÑO, ERGONOMÍA Y ESTÉTICA EN EL DESARROLLO DE PROYECTOS. A. E.: IDENTIFICAN Y DESCRIBEN LAS FASES DE UN PROYECTO DE DISEÑO. ACTIVIDADES SESIÓN No 1 ACTIVIDADES SESIÓN No 2 Características generales de diseño. Representación gráfica de los procesos fabriles. 1. Lee las páginas 93, 94, 95, 96 y 97 de tu antología subraya lo más 1. Investiga que es un flujograma. importante y resuelve los ejercicios. 2. Investiga que es un algoritmo. 3. Realizar un flujograma o algoritmo de una actividad que realices normalmente. EJEMPLOS:

EVALUCIÓN DE LA ACTIVIDAD No 1 EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD No 2 El profesor observa que el alumno: Productos: El profesor observa que el alumno: Productos:  Identifique las características  Resolución de los  Aprenda a utilizar un flujograma  Flujograma o algoritmo. generales del diseño. ejercicios de la antología. o un algoritmo para el proceso de diseño.  Identifica las características generales del diseño mediante la lectura de la antología.