PROPUESTA PEDAGÓGICA SEGUNDO CICLO

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Coordinación de Educación Artística Primaria 2020 – 2021 Orientaciones Didácticas de Aprendizajes Clave Segundo Ciclo

Vinculación con otras asignaturas

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL:

PENSAMIENTO MATEMÁTICO.

LENGUA MATERNA-ESPAÑOL VINCULACIÓN:

VINCULACIÓN:

Figuras y cuerpos geométricos

• Expresa su interpretación de las características y motivaciones de los personajes a partir de sus acciones y diálogos, así como de las actitudes y movimientos sugeridos en las acotaciones. ESTUDIO • Plantea una historia con una secuencia causal de acontecimientos que parten de una situación problemática inicial y desembocan en su solución o en el fracaso de los personajes. Toma como modelo situaciones y tramas conocidas, pero les aporta elementos originales.

Identifica cómo se manifiestan diferentes emociones en el cuerpo, la voz, la capacidad de pensar con claridad y la conducta; analiza sus causas y consecuencias.

VINCULACIÓN:

 Construye y analiza figuras geométricas en particular triángulos y cuadriláteros.

VIDA SALUDABLE VINCULACIÓN: • Describe las principales semejanzas y diferencias entre plantas y animales.

PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE:

-Intercambio oral de experiencias y nuevos conocimientos

• Nombra las propias emociones e identifica la relación entre pensamientos que provocan emociones y las sensaciones corporales.

-Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo - Nociones espaciales, lateralidad, línea, trayectoria.

ACTIVIDAD: ¿CÓMO ME MUEVO?

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SESIÓN UNO

El niño realiza movimientos corporales utilizando música folklórica (tortuga del arenal), maneja los niveles (alto-medio-bajo) y alcances de movimiento (lejos-cerca). El docente realiza preguntas detonadoras:

¿Qué provoca movernos?, ¿En qué situaciones nos movemos lentos?, ¿Cómo nos movemos cuando estamos felices?, ¿Cómo se mueve un chango?

ACTIVIDAD: TOTALMENTE INMÓVIL

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SESIÓN: DOS

Se indica al alumno mantenerse totalmente inmóvil, apreciando la sensación de su cuerpo en esa quietud, después, al caminar imaginar que su cuerpo está hecho de distintos materiales; por ejemplo: de madera, de metal, de trapo o de chicle. Etc. Se desplaza por un espacio determinado para la actividad, explorando movimientos de algunos animales, utilizando diversas pausas de tiempo, y cambiar de un animal a otro; (Mono, pájaro, león, perro, iguana, tortuga, etc.). Al igual explora la posibilidad de movimiento con obstáculos: reales (bancas, mochilas, telas, conos de plástico, sogas, etc.) o imaginarios (fuego, hielo, bosque serpientes, etc.), con un objeto (sombrero, globo, lapicero, pelotas, paliacate, etc.). Se propone realizar diferentes juegos como las estatuas de marfil, gana silla, baila en familia, etc.

ACTIVIDAD: EL MUNDO DE LOS ANIMALES.

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SESIÓN: TRES Y CUATRO

El alumno elabora una máscara de distintos animales utilizando materiales como cartulina, cartón, pinturas o colores todo aquello que puedan tener en casa; para poder ejemplificar los movimientos y actitudes de dichos animales. El docente sugiere escuchar música folklórica para realizar una secuencia dancística de un bailable regional con temática de animales (Pichito amoroso, tunkuluchú, el sapo, las amarillas, el gallito, etc.).

ACTIVIDAD: DESCRIBIENDO ME DIVIERTO

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SESIÓN: CINCO Y SEIS

Siguiendo con la temática de animales el docente de arte contará una fábula donde identifique la situación problemática, personajes, ambiente para que lo relacione con su vida cotidiana. Elabora un texto donde describa en forma escrita una situación o suceso que quiera comunicar y compartir. Recuerda cuidar la ortografía y los signos de puntuación. Identifica, los personajes que intervienen en tu relato, el lugar donde sucedió, como imaginas que hablan y visten. Realiza títeres para escenificar la situación que escribiste, con material que tengas en casa (conos, de papel, calcetín, hojas blancas, de colores) y juega con ellos.

 https://www.youtube.com/watch?v=U3Ol2Y6o6eM&t=168s

ACTIVIDAD: BASTA SONORA

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SESIÓN:SIETE Y OCHO

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El docente realiza preguntas detonadoras: ¿conoces que sonidos emiten los animales?, ¿el aire tiene sonido?,¿puedes identificar cuando un animal está triste o enojado por el sonido que emite? ¿Cuántos sonidos puede producir el agua? ¿Puedes imitar el sonido de un pato? Recolecta sonidos.

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Escucha con atención los sonidos a tu alrededor e identifica de donde proviene cada sonido. Realiza un listado de cosas, que identificaste produciendo sonido. A través del juego basta de sonido o Lotería de Sonidos elabora una tabla donde identifiques las cualidades del sonido. Observa el video de las cualidades del sonido https://www.youtube.com/watch?v=f5_OOHJ4U1U&t=81s Emite el sonido del animal que aparece en el cuadro e identifica su cualidad y anotarlo en el cuadro. Proporciona diversos sonidos de animales para identificar sus cualidades.

Timbre

Altura

Intensidad

Duración

Grave

fuerte

largo

ACTIVIDAD: FIGURAS BIDIMENSIONALES

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SESIÓN: NUEVE Y DIEZ

El docente explica los diferentes tipos de formas que existen en el entorno, pueden ser: geométricas (triángulo, rectángulo, círculo), orgánicas (hoja de árbol, pétalos de flores, alas de mariposa). El niño Identifica objetos de su entorno que tengan formas geométricas y orgánicas; hacer un listado, recortar ejemplos y pegarlos en el cuaderno. El alumno elabora un tangram con materiales reciclables, utilizando los colores primarios y secundarios. El alumno realiza una composición visual con la técnica de tangram, con figuras y formas geométricas.

https://www.youtube.com/watch?v=F_Hc1aOAYHw https://www.youtube.com/watch?v=dhtF7dn2KO

ACTIVIDAD: ARTE SIMÉTRICO

SESIÓN: ONCE

• El docente de arte retoma las definiciones de simetría y patrón apoyándose de la explicación previa del maestro de grupo. • Utilizando hojas en blanco el alumno pega las figuras encontradas de tal manera que formen un patrón con simetría de espejo.

ACTIVIDAD: PINTANDO MI SALUD

SESIÓN: DOCE

. • El alumno reconoce e identifica el gusto y las sensaciones que nos dan los diversos colores, los que le agradan, los que le dan la sensación de frio, (azul, verde, morado) y Calor (rojo, amarillo, azul). • El alumno elabora un cartel utilizando los colores cálidos y fríos en el cual se represente el uso correcto del cubre bocas, y la importancia de tener higiene personal como: Lavado de manos, uso de gel antibacterial, utilizando la sana distancia, espacio limpio y desinfección de utensilios y objetos de uso diario. • Exponerlos en lugar visible donde sus familiares y amigos pueden apreciar y hacer uso de la información de lo expresado en dicho cartel.