Trabajo extra. G51. Cisneros Erika

SAVE OFFLINE

Universidad Autónoma de Nuevo León Facultad de Filosofía y Letras Licenciatura en Educación

MATERIA: Psicopatología escolar

Dr. Juan Carlos Huitrado Treviño Trabajo adicional: Mapa conceptual

Erika Yanette Cisneros Castilleja

Grupo: G51

San Nicolás de los Garza a 4 de junio del 2020

Introducción Durante a lo largo de los años dentro del aula regular se han ido integrando nuevos conceptos como lo es la integración y la inclusión educativa. Cuando dialogamos de integración escolar hacemos referencia a las peculiaridades de cada niño, a sus propios intereses, a sus capacidades y las necesidades individuales que tiene en su proceso de aprendizaje. Son muchos los niños en nuestra sociedad que son diagnosticados anualmente con diferentes necesidades educativas especiales (NEE), y las escuelas deben tener un buen plan para poder satisfacer sus necesidades educativas y sus dificultades de aprendizaje. Por este motivo, las escuelas deben contar en su equipo con profesionales de la educación especial, psicopedagogía y logopedas, entre otros. Además, para que esta suceda de una manera satisfactoria o exitosa es importante que los futuros, y actuales profesionales dentro de la educación tengan un alto repertorio y conocimiento acerca de las dificultades de aprendizaje, y discapacidades que pueden poseer los alumnos que se encuentran dentro del aula. Santrock ( 2012) en su libro “psicología de la educación” durante su capítulo numero dos nos menciona acerca de esta misma integración de la que hablábamos con anterioridad, además durante este capitulo el realiza una recopilación acerca de las diferentes NEE que se presentan dentro del aula, así también como la forma en la que estos niños están protegidos y nos habla acerca sus derechos. De

esta

forma

durante

el

siguiente

trabajo

nos

concierne

conceptualización acerca de lo que se ha expuesto con anterioridad.

generar

Capítulo 2 Conceptos y ejemplos Dificultad de aprendizaje: Las dificultades de aprendizaje son aquellas que fungen como una barrera para el aprendizaje , es una mezcla de trastornos que se manifiestan por dificultades significativas en la adquisición y uso de la escucha, habla, lectura, escritura, razonamiento o habilidades matemáticas. Se pueden presentar como : Dislexia; se manifiestan dificultades dentro de la lecto escritura. Por ejemplo, el leer de una manera lenta, y el intercambiar palabras como la d por la b, este es un ejemplo más común. Disgrafía: se caracteriza por tener errores ortográficos. Discalculia: se caracteriza por manifestar dificultades en el área matemático y aritmético. Se suelen confundir números parecidos, por ejemplo, confundir el 8 con el 3 . El autor menciona que a pesar de las investigaciones no se tiene una causa especifica acerca de estas dificultades, pero que posiblemente se aluden a lo psicogenético TDAH Se trata de un trastorno de carácter neurobiológico originado en la infancia que implica un patrón de déficit de atención, hiperactividad y/o impulsividad, este caracterizado por tener una amplia comorbilidad, normalmente este trastorno suele ser confundido con solo un mal comportamiento del niño, sin embargo, es solo una concepción errona, en experiencia propia, yo solía usar este termino si ni siquiera conocerlo, y mencionaba que los niños que tienen 5 años y son traviesos era porque presentaban esta psicopatología, no obstante haciendo una revisión de la literatura acerca de esto, pude darme cuenta que estaba equivocada.

Retraso mental El retraso mental se caracteriza por quien tiene un funcionamiento intelectual que se ubica por debajo del promedio. Dentro del retraso mental se ubica una de las discapacidades más conocidas el cual es el síndrome de Down. Síndrome de Down El síndrome de Down se caracteriza por una apariencia física típica, discapacidad intelectual y retrasos en el desarrollo. Trastornos físicos Los trastornos físicos son determinados cambios o alteraciones que se producen en el desarrollo normal de un proceso. En relación con las características permanentes de las personas. En la lectura se ejemplifica los ortopédicos que son los que tienen que ver con el área motora. Por ejemplo: dificultades en la capacidad para realizar actividades cotidianas tales como correr, incluso caminar de la forma normal o esperada. Por experiencia, sé que hay algunos trastornos que, si se es tratado a tiempo o durante la puede tener una mejoría ,pues, un familiar cercano a mí padeció uno de estos trastornos y actualmente realiza las actividades mencionadas con normalidad Por otra parte, se encuentran los trastornos convulsivos, estos, aunque no menciona las causas , por experiencias cercanas a mí, sé que esta se puede generar tras una caída muy fuerte durante la infancia

Trastornos sensoriales

Dentro de esta clasificación se encuentran aquellos que son relacionados con las dificultades visuales y auditivas, aquí se ubican las personas con discapacidad visual y por la parte auditiva, las personas sordas. Autismo El autismo es aquel trastorno que se caracteriza por dificultades sociales, este posee variables, tales como el asperger, el asperger a diferencia del autismo se caracteriza por intereses limitados o una preocupación inusual con un objeto en particular hasta la exclusión de otras actividades, normalmente las personas que presentan esta psicopatología del asperger, suelen ser personas con alto nivel intelectual , aunque como todo no hay que estereotipar. Trastorno del habla Un trastorno del habla es una afección en la cual una persona tiene problemas para crear o formar los sonidos del habla necesarios para comunicarse con otros. Los trastornos comunes del habla son: Trastornos articulatorios Trastornos fonológicos Falta de fluidez Trastornos de la voz Los trastornos del habla son diferentes de los trastornos del lenguaje en los niños. Los trastornos del lenguaje se refieren a alguien que tiene dificultades con: •

Lograr comunicar el significado o mensaje a otros (lenguaje expresivo)

•

Entender el mensaje proveniente de otros (lenguaje receptivo)

Conclusión Es importante que como docente se tenga un amplio conocimiento acerca de las diferentes necesidades educativas especiales que se pueden presentar dentro del aula, día con día, el labor del docente no solo es encaminado a transmitir el conocimiento en una modalidad tradicional, si no que este mismo deberá ir buscando diferentes recursos y materiales didácticos, para satisfacer las necesidades del alumnado, así también , el mismo docente tiene que ir en una constante actualización para así adaptarse a los distintos nuevos conceptos y tiempos. De igual manera parece útil resaltar que aun así fundemos parte de la formación del alumno y tengamos un amplio conocimiento acerca de estos trastornos , la función del docente no es el diagnosticar, sino solo percibir aquellos patrones que indican una posible psicopatología, para así, posteriormente guiar a los padres de familia, o quien ejerce como tutor a que preste atención en la sintomatología del alumno para que consecutivamente sea llevado hacia un especialista. Cada uno de los trastornos, discapacidades, y dificultades de aprendizaje expuestas durante el trabajo, se caracterizan por algo en común: el que se debe prestar atención y se debe recibir un tratamiento, aunque este vaya variar de acuerdo a la sintomatología, por ejemplo, mientras que TDHA puede necesitar de la medicación la dislexia su tratamiento tendría que ver con la intervención psicopedagógica , no obstante , definitivamente todas tienen en común que debe haber una triple intervención, entre el especialista, padres de familia, y por supuesto por parte del docente.

Referencias Santrock, J.W. (2002). Psicología de la Educación. México: Mc Graw Hill.