7º ANO - SEQUÊNCIA 02

SAVE OFFLINE

PREFEITURA DE UBERABA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO ESCOLA MUNICIPAL UBERABA

SEQUÊNCIA 02

7º ANO

Ensino Fundamental Anos Finais

Queridos Alunos! Que saudade de vocês!!!

Lembre se de usar máscaras e higienizar as mãos o tempo todo. Logo isso passa! Fonte: Freepik

NESTA PLATAFORMA, VOCÊ ENCONTRARÁ OS SEGUINTES SÍMBOLOS/ BOTÕES, NOS QUAIS DEVE CLICAR:

SAIBA MAIS

Botão para acessar sugestão de sites que complementam a atividade.

VÍDEO

Botão para acessar e assistir a vídeos que complementam a atividade.

MÃO NA MASSA

Botão para acessar conteúdos para realização de uma atividade prática

Fonte: Freepik

FAÇA NO CADERNO

Botão para realizar as atividades propostas no caderno do aluno.

PREFEITURA DE UBERABA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO ESCOLA MUNICIPAL UBERABA

LÍNGUA PORTUGUESA 7º ANO

1. A notícia é um texto jornalístico com caráter informativo e veiculada nos meios de comunicação (jornal, revistas, televisão, rádio). O gênero notícia é um texto comum no cotidiano das pessoas que as utilizam para se manter atualizadas sobre os fatos e acontecimentos. Se a história da Chapeuzinho Vermelho virasse uma notícia e fosse transmitida por diferentes veículos de comunicação, ela seria contada da mesma maneira? Faça a leitura abaixo observando como a história da Chapeuzinho Vermelho foi transmitida por alguns meios de comunicação e depois responda às questões propostas de 01 a 03. Fonte: Chapeuzinho Vermelho na imprensa ou diferentes maneiras de contar a mesma história. Publicado em 16/06/2009 19:00

JORNAL NACIONAL (William Bonner): Boa noite. Uma menina chegou a ser devorada por um lobo na noite de ontem… (Fátima Bernardes): …mas a atuação de um caçador evitou uma tragédia. PROGRAMA DA HEBE … que gracinha, gente. Vocês não vão acreditar, mas esta menina linda aqui foi retirada viva da barriga de um lobo, não é mesmo? (Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF07LP01B / EF07LP02 / EF67LP03X).

SUPERPOP (Luciana Gimenez) … gente, incrível! Vocês viram a história da menina que foi retirada da barriga de um pombo? Incrível, eu não consigo acreditar… CIDADE ALERTA (Datena): … onde é que a gente vai parar, cadê as autoridades? Cadê as autoridades? A menina ia para a casa da avozinha a pé! Não tem transporte público! Não tem transporte público! E foi devorada viva… Um lobo, um lobo safado. Põe na tela! Porque eu falo mesmo, não tenho medo de lobo, não tenho medo de lobo, não. GLOBO REPÓRTER (na primeira sexta-feira logo após o evento) (Sérgio Chapelin): … A natureza feroz. Uma batalha selvagem. Os animais que atacam pessoas. Será possível domar essas criaturas? Nesta edição do Globo Repórter você vai conhecer os animais que se alimentam de carne humana. E mais: como evitar os seus ataques; que atitude tomar se você estiver cercado por feras; e a incrível história da garota salva da barriga de um lobo por um lenhador…

FOLHA DE S. PAULO

Legenda da foto: “Chapeuzinho, à direita, aperta a mão de seu salvador”. Na matéria, box com um zoólogo explicando os hábitos alimentares dos lobos e um imenso infográfico mostrando como Chapeuzinho foi devorada e depois salva pelo lenhador.

REVISTA ÉPOCA Herói nacional – a história do lenhador que salvou uma menina da barriga de um lobo raivoso. REVISTA CONTIGO

Chapeuzinho pode ser estrela da Globo em próxima novela das 6. SUPER INTERESSANTE Lobo mau — mito ou verdade? DISCOVERY CHANNEL Vamos determinar se é possível uma pessoa ser engolida viva e sobreviver.

GLOBO ESPORTE Chapeuzinho bate recorde olímpico ao tentar fugir de lobo mau.

Fonte: Freepik

Fonte:https://blogs.correiobraziliense.com.br/dad/_chapeuzinho_vermelho_na_imprensa_ou_diferentes_maneiras_de_contar_a_m esma_historia/

1. Releia as notícias veiculadas no Jornal Nacional, Globo Repórter, Folha de São Paulo. Esses 3 meios de comunicação relataram a história de Chapeuzinho Vermelho utilizando uma linguagem:

A. ( ) Informal B. ( ) Formal C. ( ) Regional D. ( ) Não-Verbal 2. Algumas notícias usam do sensacionalismo para transmitir suas mensagens. Leia a definição de sensacionalismo e entenda um pouco mais sobre esse conceito: Sensacionalismo é a apresentação de informações de maneira tendenciosa, com o intuito de causar fortes reações no receptor da mensagem. O sensacionalismo envolve a utilização de exageros, omissões intencionais de informações importantes ou até mesmo mentiras (fake news) na apresentação de notícias. Isso ocorre pois o método sensacionalista, em regra, visa atender interesses particulares políticos ou econômicos. Fonte: https://www.significados.com.br/sensacionalismo/ (Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF07LP01B , EF07LP02, EF67LP03X / EF07LP01A).

Releia as notícias divulgadas pela Revista Época, pelo Cidade Alerta e pela Revista Contigo. Das três notícias acima que você releu, qual se aproxima do conceito de sensacionalismo na intenção de impactar e chocar o leitor? Responda abaixo, retirando trechos da notícia. ____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________ 3. Releia as notícias expostas pelas apresentadoras Hebe e Luciana Gimenez em canais de televisão. PROGRAMA DA HEBE …que

gracinha,

gente.

acreditar, mas esta menina

SUPERPOP Vocês

não

vão (Luciana Gimenez) … gente, incrível! Vocês viram a história da menina

linda aqui foi retirada viva da barriga de um que foi retirada da barriga de um lobo? lobo, não é mesmo?

Incrível, eu não consigo acreditar… (Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF07LP02, EF67LP04).

Percebemos tanto na notícia apresentada por Hebe, quanto na notícia apresentada por Luciana Gimenez, a presença de expressões como: “que gracinha, gente” ou

“gente, incrível!” Essas expressões mostradas por essas apresentadoras têm a intenção de: A. Distanciar-se do leitor, pois apresenta uma linguagem técnica e formal. B. Demonstram que elas apreciam a leitura do conto Chapeuzinho Vermelho.

C. Aproximar-se do leitor, pois apresenta uma linguagem informal e que demonstra certo grau de intimidade com quem está ouvindo a notícia. D. Demonstram que elas nunca ouviram falar sobre Chapeuzinho Vermelho.

4. Analise a imagem abaixo:

Fonte:

https://brainly.com.br/ tarefa/10079070/

(Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF67LP05B / EF69LP05).

A imagem mostra a personagem Chapeuzinho Vermelho andando por um caminho um pouco

diferente da história original. Observe a mensagem da imagem “Você não quer deixar esta história para seus filhos, quer? ”. O que essa mensagem significa? O que ela transmite para o leitor? Registre sua resposta nas linhas abaixo:

____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________ 5. Analisando novamente a imagem da questão anterior podemos perceber que ela faz: A. ( ) Uma referência idêntica à história original de Chapeuzinho Vermelho. B. (

) Uma referência à história original de Chapeuzinho Vermelho utilizando uma crítica

reflexiva. C. (

) Uma referência à história original de Chapeuzinho Vermelho utilizando do efeito de

humor. D. ( ) Não faz nenhuma referência à história original de Chapeuzinho Vermelho. (Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF67LP05B, EF67LP07).

PREFEITURA DE UBERABA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO ESCOLA MUNICIPAL UBERABA

ARTE 7º ANO

6. A Mônica e o louco são personagens das historinhas em quadrinhos da “Turma da Mônica”, criação de Mauricio de Sousa um escritor e cartunista brasileiro, e aqui foram retratados numa releitura de uma obra artística muito famosa, você sabe qual é? Assinale a alternativa correta.

Fonte: https://i.pinimg.com/originals/0b/ a0/3d/0ba03d92828bdf508c1a0e 12c3936968.

Fonte: https://arquivosturmadamonica.b logspot.com/2013/09/cebolinhahq-de-artista-de-de-louco.html

A. ( ) O menino maluquinho do cartunista Ziraldo. B. (

) Última Ceia, uma das obras mais emblemáticas do pintor renascentista Leonardo da

Vinci. C. ( ) Mona Lisa, uma pintura sobre madeira pintada pelo italiano Leonardo da Vinci. D. ( ) Mônica e o louco de Mauricio de Sousa E. ( ) Mona lisa de Romero Britto. (Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF69AR01MGB).

PREFEITURA DE UBERABA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO ESCOLA MUNICIPAL UBERABA

LÍNGUA INGLESA 7º ANO

7. Look at the picture and answer: according to the information, what time is it? (De acordo com a informação do homem, que horas são?)

Fonte: https://www.pexels.com/ptr/foto/homem-de-terno-preto-segurando-umapasta-de-couro-3778212/ acesso em 26/03/21

A. 9.25 B. 9.35 C. 9.30

D. 8.45 Fonte: Freepik

(Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF07LI01URA01).

8. What time is it? Look at the clocks below and read the example times in English.

It’s three hours and ten minutes It’s tem minutes after three

It’s nine thirty

It’s ten forty-five

It’s nine and a half/ a half past nine

It’s a quarter eleven

It’s twelve o’clock to

It’s midday (noon) It’s midnight

Now, draw the time on the clock:

A.

B.

C.

A. It’s twenty minutes after four.

C. It’s a quarter to eight.

B. It’s five o’clock

D. It’s two thirty-five.

D.

Fonte: https://www.shutterstock.com/pt/image-vector/blank-white-round-clock-face-mockup-1718557975 acesso em 26/03/21

(Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF07LI01URA01).

PREFEITURA DE UBERABA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO ESCOLA MUNICIPAL UBERABA

MATEMÁTICA 7º ANO

(Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF07MA01B).

9. A escola Crescer está organizando uma gincana em que os alunos do 6º ao 8º anos serão separados em equipes formadas somente por alunos do mesmo ano. Todas as equipes deverão ter o mesmo número de alunos. A tabela a seguir mostra a quantidade de alunos de cada ano. ANO

Números de alunos

6º

104

7º

96

8º

72

A quantidade máxima de alunos por equipe será: A. ( ) 4. B. ( ) 6. C. ( ) 8.

Fonte: Freepik

D. ( ) 12.

10. A professora de matemática realizou uma pesquisa com os alunos do 7º ano sobre o sabor do sorvete favorito e apresentou o seguinte resultado.

(Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF07MA01B / EF07MA38MG).

Fonte: http://antigo.rioeduca.net/blog.php

Lendo o gráfico acima, podemos afirmar que os sabores de chocolate e uva, juntos, são os favoritos de A. ( ) 30% dos alunos.

B. ( ) 45% dos alunos. C. ( ) 55% dos alunos. D. ( ) 65% dos alunos. 11. Vamos aprofundar nossos conhecimentos? Clique no link do botão ao lado para assistir a um vídeo na plataforma khan academy que se refere a um vídeo com a temática sobre:

Resolução de problemas de porcentagem.

VÍDEO

(Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF07MA39MG).

A TV, mostrada no anúncio, custa R $1550,00. Se for comprada à vista, terá um desconto de 10%. O preço da TV, à vista, será A. ( ) R$ 1.705,00 B. ( ) R$ 1.540,00

C. ( ) R$ 1.395,00 D. ( ) R$ 1500,00 Um número fracionário pode ser representado por um número decimal. Alguns deles podem ser representados, ainda, por uma fração centesimal ou por uma taxa percentual. Relembrando alguns exemplos:

RECAPITULANDO

Fonte: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539711/4115446/M7

Exemplos de como calcular porcentagem: 25% de 80

Fonte: http://www.rio.rj.gov.br/dlstatic/10112/4539711/4115446/M7

(Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF07MA01B / EF07MA38MG).

12. Fernando, gerente de uma pequena empresa, realizou uma pesquisa com seis funcionários para apresentar o percentual do salário de fevereiro que foi gasto com o transporte escolar de seus filhos. Leia, no gráfico abaixo, o resultado da pesquisa:

Sabendo que o salário do funcionário C é de 2 mil reais, podemos afirmar que o valor gasto por ele com o transporte escolar de seus filhos foi de: A. ( ) 300 reais. B. ( ) 600 reais. C. ( ) 900 reais. D. ( )1 200 reais.

(Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF07MA38MG).

13. Maria e Carlos foram ao restaurante “Prato Quente”. Ao pedirem a conta verificaram que seu gasto foi de R $87,00. Calcule A. Quanto é 10% de R $87,00? ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ B. Juntando-se o gasto do casal com o valor pelos serviços do garçom, o total da conta foi de quantos reais? ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________

C. Carlos pagou a conta com duas notas de R $50,00 e disse para o garçom ficar com o troco. A gorjeta do garçom foi de quantos reais? ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________ (Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF07MA02B).

PREFEITURA DE UBERABA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO ESCOLA MUNICIPAL UBERABA

HISTÓRIA 7º ANO

Leia o texto para responder as questões: Moderno significa algo que é recente, novo ou do tempo presente. O conceito de moderno aparece no meio do século XIX e constitui-se em uma reação ambígua da cultura à agressão do mundo industrial. Fonte: https://pt.wikipedia.org/wiki/Moderno

Então para História o termo moderno, se refere ao que

é do tempo atual, no presente. Se pensarmos na invenção do telefone pelo cientista norte-americano de origem escocesa Alexander Graham Bell (1847-1922), ele era o que de mais moderno existia nesse período. Para entendermos o

Fonte: encurtador.com.br/yDH19

que é moderno na História precisamos saber qual é o tempo que

estamos estudando. Em 1847, o telefone de Graham Bell era o que tinha de mais modernos. Em 2021, o mais moderno que temos são os celulares, que são computadores portáteis. Antes de dizer se o objeto analisado é moderno historicamente, preciso saber de qual tempo estou falando. Para os contemporâneos de Graham Bell não existia nada mais moderno. Para nós no século XXI, o telefone fixo já está ultrapassado.

14. De acordo com o texto e com o que aprendemos na aula do meet, escreva como podemos definir historicamente se um objeto é moderno ou antigo. ____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________

15. Leia o texto abaixo: O que é a Idade Média? Em que consiste o chamado “período medieval”? Durante muito tempo, prevaleceu para nós, ocidentais, uma imagem negativa da Idade Média, imagem essa que foi gestada durante os

séculos XVI, XVII e XVIII, quando os conceitos de “modernidade”, “progresso” e “revolução” passaram a emoldurar uma realidade bem distante daquela vivida pelo homem medieval. Além disso, esses conceitos também estavam associados a uma visão de mundo que não era a mesma do medieval

. A própria expressão “Idade Média” foi cunhada por intelectuais da Renascença Italiana, que consideravam os mil anos anteriores a eles como um hiato, um “intervalo sombrio”, entre a cultura clássica greco-romana e o resgate dela feito pelos renascentistas ( ...) Fonte: encurtador.com.br/BMQS4

(Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF07HI01).

Agora que você aprendeu a respeito da Idade Média (século v - século XV)

Marque

apenas as alternativas que estiverem corretas: A. (

) A Idade média também é conhecida como Idade Medieval e teve uma imagem

positiva. B. ( C. (

) Esse período durou 10 séculos, ou seja 1000 anos. ) Nesse período, os conceitos de “modernidade”, “progresso” e “revolução” passaram a

emoldurar uma realidade bem distante daquela vivida pelo homem medieval. D. (

) Os conceitos de “modernidade, progresso e revolução” estavam associados à visão

medieval. E. (

) A Expressão Idade Média foi criada pelos renascentistas que queriam passar a ideia de

um período sombrio entre a cultura clássica greco- romana e o resgate dela pelos renascentistas. 16. Observe o quadro a seguir:

Fonte: Freepik

(Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF07HI01URA01).

PERÍODO

IDADE MÉDIA Alta Idade Média Século V a XI _Surgimento do Feudalismo

_ Enfraquecimento do Feudalismo

Principais características

Baixa Idade Média Século XI a XV _ Fortalecimento do comércio.

_ Autossuficiência dos Feudos

_ Fortalecimento da vida urbana. _ Surgimento da Burguesia

_ Enfraquecimento do Comércio. _ Igreja medieval Principais acontecimentos

_ Cruzadas _ Imprensa

_ Filosofia patrística

_ Universidades

_ Filosofia escolástica _ Peste Negra Fonte: encurtador.com.br/ltvHU

Vamos identificar os períodos com: 1 para Alta Idade Média e 2 para Baixa Idade Média. ( ( ( ( ( ( ( (

) Cruzadas ) Peste Negra ) Surgimento da Burguesia ) Filosofia escolástica ) Enfraquecimento do Feudalismo ) Filosofia Patrística ) Igreja medieval ) Universidades

( ( ( ( ( (

) Fortalecimento do comércio ) Enfraquecimento do comércio ) Autossuficiência dos Feudos ) Imprensa ) Fortalecimento da vida urbana ) Surgimento do Feudalismo

(Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF07HI01URA01).

PREFEITURA DE UBERABA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO ESCOLA MUNICIPAL UBERABA

GEOGRAFIA 7º ANO

17. Diferenciar as paisagens geográficas, compreendendo os conceitos de paisagem, de lugar e de natureza. Paisagem, espaço e lugar.

Fonte: encurtador.com.br/kpsU0

Paisagem No seu dia a dia, você convive com diferentes paisagens: a da sua casa, a da rua onde mora, a da escola em que estuda, entre outras. Você também pode observar paisagens de outros locais

do Brasil e do mundo quando viaja, ou em imagens de jornais e revistas, na televisão, no computador e até mesmo em livros. Em geral, as pessoas chamam de paisagem o que consideram bonito, como uma cachoeira ou uma praia ensolarada. Para a geografia, porém, paisagem não é apenas um belo panorama

natural; ela é o conjunto de elementos naturais e culturais que podem ser vistos e percebidos em um local. [...]. Fonte: Adaptado: .

(Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF06GE01URA1).

Para a geografia, o que é paisagem? A. ( ) É o conjunto de elementos naturais e culturais que podem ser vistos e percebido e um local. B. (

) Recursos hídricos no sistema Cantareira que são utilizados para o abastecimento de

agua da cidade de São Paulo. C. ( ) Risco de acidente com vazamento de radioatividade que pode contaminar o solo. D. ( ) O principal cliente do comercio atacadista. 18.

Fonte: https://www.sportlink.com.br/wp-content/uploads/2018/08/children-playing-soccer-timor-leste-e1536600991114.jpg

O lugar Pode-se dizer que lugar é uma porção ou parte do espaço onde vivemos nosso dia a dia, numa interação em que nós influenciamos e transformamos a paisagem e estabelecemos vínculos. (Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF06GE01URA1).

Nossa casa, nossa rua, nossa escola, a casa de um amigo, de um parente, o bairro são exemplos de lugares com os quais criamos identidade, ou seja, que têm importância e significado para nós. Ao mudarmos de casa, de rua, de escola ou de bairro, nos adaptamos a novos espaços e estabelecemos vínculos com a nova localização e com as pessoas que dela fazem parte. [...]. Fonte: Adaptado: < Araribá mais: geografia; manual do professor/organizadora Editora Moderna. 1ª ed. São Paulo: Moderna. 2018. Pág. 20>.

Para a geografia, o que é lugar? A. (

) Uma porção de terra cercada por todos os lados.

B. ( ) É uma porção ou parte do espaço onde vivemos nosso dia a dia, numa interação em que nós influenciamos e transformamos a paisagem e estabelecemos vínculos.

C. ( ) Caracteriza-se, entre outros elementos, pela diversidade de tipos de atividades e de profissionais. D. (

) No Brasil, podemos afirmar, por exemplo, que em algumas regiões predomina a

agricultura e, em outras, a indústria.

Fonte: Freepik

(Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF06GE01URA1).

19. [...]. A Geografia é a ciência que estuda o espaço geográfico e as relações entre homem e meio que nele se estabelecem, como já salientado. O espaço geográfico encontra-se em constante transformação pelo homem. Vale ressaltar que é complicado limitar o que a Geografia estuda ou não, por ser uma ciência horizontal cujo campo de estudo é bastante amplo, mantendo relações com diversas outras disciplinas, transcendendo então o seu próprio saber. [...]. Fonte: Adaptado . Acesso: 04/03/2021.

Qual o objeto de estudo da Geografia? (Assinalar apenas uma alternativa com “X”) A. ( ) Descrição dos Lugares. B. ( ) Estudo do Espaço Geográfico. C. ( ) Interpretação de Mapas. D. ( ) Observação da Paisagem.

Fonte: Freepik

(Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF06GE01URA1).

PREFEITURA DE UBERABA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO ESCOLA MUNICIPAL UBERABA

ENSINO RELIGIOSO 7º ANO

20. Ao longo das últimas aulas, refletimos sobre a diferença entre o mundo que vemos e o mundo que queremos. O que precisamos fazer para aproximar a nossa visão do nosso desejo? ( ) Ser um jovem conformista. ( ) Esperar as pessoas serem melhores. ( ) Não ter ideais e parar de ser otimista. ( ) Deixar de lado o pessimismo e assumir uma postura de protagonismo e transformação.

Fonte: Freepik

(Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF07ER08URA02 / EF07ER02URA01).

PREFEITURA DE UBERABA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO ESCOLA MUNICIPAL UBERABA

CIÊNCIAS 7º ANO

21. As máquinas simples são dispositivos que, apesar de sua absoluta simplicidade, trouxeram grandes avanços para a humanidade e se tornaram base para todas as demais máquinas (menos ou mais complexas) criadas ao longo da história pela humanidade. As máquinas simples são dispositivos capazes de alterar forças, ou simplesmente de mudá-las de direção e sentido. Comumente, o termo "máquina simples" refere-se às seis máquinas simples clássicas, conforme definidas pelos cientistas renascentistas: Alavanca; Rosca; Plano inclinado; Polia (polia fixa e polia móvel); Roda e eixo Na física, a alavanca é um objeto rígido que é usado com um ponto fixo apropriado (fulcro) para multiplicar a força mecânica que pode ser aplicada a um outro objeto (resistência). Isto é denominado também vantagem mecânica, e é um exemplo do princípio dos momentos. As roscas são um conjunto de filetes em torno de uma superfície cilíndrica (parafusos e porcas) podendo ser encontrada em outro perfil. Serve para definir o encaixamento perfeito dos dois materiais através de movimento helicoidal. (Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF07CI01).

Nesse plano inclinado, sem atrito, há um bloco de massa m, e as forças que nele atuam são: a força peso, direcionada para baixo em virtude da atração da Terra; e a força normal , exercida pelo plano inclinado, perpendicular à superfície de contato. Uma polia é constituída por uma roda de material rígido, normalmente metal, mas outra comum em madeira, lisa ou sulcada em sua periferia. Acionada por uma correia, corda ou corrente metálica, a polia gira em um eixo, transferindo movimento e energia a outro objeto. (...) A roda e o eixo são uma simples máquina que facilita o trabalho. Um eixo, ou haste, está conectado pelo centro de uma roda. Quando a força é aplicada, a carga ou o peso do objeto a ser movido é deslocado, evitando a sobrecarga sobre a roda, equilibrando e mantendo-o principalmente no eixo. Defina máquina simples e complexa. ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________

22.

Observe o desenho de uma gangorra, que é considerada uma máquina simples. Identifique a alternativa que melhor descreve a força potente: A. É a força capaz de acelerar o movimento B. Tem a capacidade de se opor ao movimento C. Não se opõe ou acelera o movimento D. É a força capaz de retardar o movimento Fonte: mundoeducação.uol.com.br

23. Escreva “s” à frente das máquinas consideradas simples e “c” para as máquinas complexas:

Uma pá--------------Um cortador de unhas-----------Aparelhos de musculação-----------

Fonte: mundoeducação.uol.com.br

O carrinho de mão--------------

A gangorra--------------

Fonte: Freepik

(Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF07CI01).

PREFEITURA DE UBERABA SECRETARIA DE EDUCAÇÃO DIRETORIA DE ENSINO ESCOLA MUNICIPAL UBERABA

EDUCAÇÃO FÍSICA 7º ANO

24. Leia atentamente: Alongamentos

Fonte: Freepik

Os alongamentos são exercícios utilizados para aumento da flexibilidade e redução da tensão muscular. É importante dizer que não se pode forçar além do limite de cada um, respeitando sua estrutura muscular e sua flexibilidade, que são condicionadas conforme a prática. Outro fator importante na realização de movimentos de alongamentos é a respiração, que deve ser tranquila e profunda durante o movimento. Fonte: https://www.coladaweb.com/educacao-fisica/alongamentos/amp (Acesso 25 de março 2021)

Como vimos nas aulas, o alongamento proporciona o bem-estar físico e mental do praticante. São inúmeros os benefícios do alongamento. Cite cinco. ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ (Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF67EF22URA07).

25. Observe as imagens e leia com atenção:

Fonte: https://saudebrasil.saude.gov.br/imag es/Card-Facebook----atividade-fsica-eansiedade---infogrfico-V2.jpg

(Acesso

25 de março 2021)

A forma mais comum de controlar a ansiedade é a prática de exercícios. Praticar atividades

físicas ajuda a lidar com estados de ansiedade, porque eleva a produção de serotonina, substância que aumenta a sensação de prazer. Além das atividades físicas apresentadas na imagem, quais outras você pode destacar?! ____________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ (Elaboração: Escola Municipal Uberaba - Referência: EF07CI01).