Edited - 5° ano Geografia

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Governo do Estado do Rio de Janeiro Secretaria de Estado de Educação Comte Bittencourt Secretário de Estado de Educação Andrea Marinho de Souza Franco Subsecretária de Gestão de Ensino Elizângela Lima Superintendente Pedagógica Maria Claudia Chantre Coordenadoria de Áreas do Conhecimento Luciano Sant Anna dos Santos Coordenadoria de Ensino Fundamental

Assistentes Cátia Batista Raimundo Carla Lopes Fabíola Goes Palhares Maria Vivas Lessa de Araújo Roberto Farias

Texto e conteúdo Prof.ª Luciana dos Santos Pereira. Prof.ª Silvania Rodrigues Maciel.

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Capa Luciano Cunha Revisão de texto

Prof ª Andreia Cristina Jacurú Belletti Prof ª Andreza Amorim de Oliveira Pacheco. Prof ª Cristiane Póvoa Lessa Prof ª Deolinda da Paz Gadelha Prof ª Elizabete Costa Malheiros Prof ª Karla Menezes Lopes Niels Prof ª Kassia Fernandes da Cunha Prof Marcos Giacometti Prof Mário Matias de Andrade Júnior Prof Paulo Roberto Ferrari Freitas Profª Regina Simões Alves Prof Thiago Serpa Gomes da Rocha

Esse documento é uma curadoria de materiais que estão disponíveis na internet, somados à experiência autoral dos professores, sob a intenção de sistematizar conteúdos na forma de uma orientação de estudos.

©️ 2021 - Secretaria de Estado de Educação. Todos os direitos reservados.

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Olá! Sejam-vindos! Novo ciclo, novas oportunidades, novos aprendizados!

Este material foi preparado com muito cuidado e carinho para que você inicie sua jornada no Ensino Fundamental 1 fazendo o que há de melhor: lendo, exercitando e fixando conteúdos! Independente da disciplina, há uma ação indispensável para o sucesso que só depende de você: ler! A leitura é um passaporte para sua autonomia como estudante e como cidadão do mundo! Quem lê com atenção aprende muito mais! Quem lê e interpreta tudo que encontra pela frente se torna uma pessoa livre para construir suas próprias reflexões! E este hábito de leitura começa no nosso dia a dia! Você ainda não tem esse hábito?! Então, comece já! Nada de pensar que não é capaz ou dizer que não gosta de ler! Busque, primeiramente, textos com temas do seu interesse... Leia notícias da atualidade – elas são muito importantes para a nossa formação crítica! Ler, compreender, aprender, interpretar, refletir e opinar! Parece difícil? Pois não é! E sabe por quê? Porque só não consegue quem não tenta! Nós podemos voar bem alto se tivermos um ingrediente muito importante: atitude! Então, este é o nosso convite: vem com a gente nessa aventura chamada aprendizagem!

Aos estudos!!

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Leitura e interpretação Texto 1

https://armazemdetexto.blogspot.com/2017/10/textos-curtos-para-o-6-ano-com-gabarito.html

1. O eco “avisou” que não era necessário que as crianças falassem seus nomes. Qual a justificativa que ele deu para essa informação? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ 2 – Quais os personagens deste texto?

_____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________

Você sabia?! Eco - Repetição de um som devido à reflexão de ondas sonoras em um obstáculo.

O eco pode levar o som para bem longe...

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Hora Música

Texto 2 - Não É Proibido Marisa Monte Jujuba, bananada, pipoca Cocada, queijadinha, sorvete Chiclete, sundae de chocolate Uh! Paçoca, mariola, quindim Frumelo, doce de abóbora com coco Bala Juquinha, algodão doce e manjar Uh! Venha pra cá, venha comigo! A hora é pra já, não é proibido Vou te contar: Tá divertido Pode chegar! ... https://www.youtube.com/watch?v=D05vdXdvJIk&feature=emb_title

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Importância dos Alimentos

Alimentação adequada é aquela que possui todos os nutrientes necessários para a manutenção de uma vida saudável. Para uma alimentação saudável é necessário: 

 

Alimentos que forneçam energia, ricos em glicose que podem ser encontrados nos carboidratos e nas gorduras. Alimentos que fornecem estrutura de reposição que são ricos em proteínas. Alimentos que têm como função intermediária que favorecem o bom funcionamento do nosso organismo como: as frutas, verduras, a água e os sais minerais.

Pesquise e preencha a tabela com alimentos ricos em:

Carboidrato

Gorduras

Proteínas

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Frutas

Verduras

Texto 2 Por que algumas aves voam em bando formando um V? Elas parecem ter ensaiado. Mas é claro que isso não acontece. Quem nunca viu ao vivo, já observou em filme ou desenho animado, aquele bando de aves voando em “V”. Segundo os especialistas, esta característica de voo é observada com mais frequência nos gansos, pelicanos, biguás e grous. Há duas explicações para a escolha dessa formação de voo pelas aves. A primeira consiste na economia de energia que ela proporciona. Atrás do corpo da ave e, principalmente, das pontas de suas asas, a resistência do ar é menor e, portanto, é vantajoso para as aves, voarem atrás da ave dianteira ou da ponta de sua asa. Ou seja: ao voarem desta forma, as aves poupariam energia, se esforçariam menos, porque estariam se beneficiando do deslocamento de ar causado pelas outras aves. Isso explicaria, até, a constante substituição do líder nesse tipo de bando. Essa é a primeira explicação para o voo em “V”. E a segunda? O que diz? Ela sustenta que esse tipo de voo, proporcionaria aos integrantes do bando um melhor controle visual do deslocamento, pois em qualquer posição dentro do “V” uma ave só teria em seu campo de visão outra ave, e não várias. Isso facilitaria todos os aspectos do voo. Os aviões militares de caça, por exemplo, voam nesse mesmo tipo de formação, justamente para ter um melhor campo de visão e poder avistar outros aviões do mesmo grupo. Essas duas explicações não são excludentes. É bem possível que seja uma combinação das duas o que torna o voo em “V” favorável para algumas aves. Ciência Hoje das Crianças, Rio de Janeiro, n. 150, set. 2004.

Marque com um X a alternativa que apresenta a resposta correta para cada questão:

2. Bandos de aves e aviões militares têm em comum: A) o objetivo de economizar energia. B) a necessidade de ter um bom campo de visão. C) a preferência por voos longos. D) a substituição permanente do líder. E) o objetivo de não ficarem isolados. 3. Segundo o texto, as aves poupam energia voando em “V” porque: A) são beneficiadas pelo deslocamento do ar causado pelas aves da frente. B) podem se ajudar mutuamente durante longos percursos. C) podem obter melhor controle visual do deslocamento.

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D) têm o instinto de sempre seguir o líder do bando. E) se acostumaram a voar assim.

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4. “Isso explicaria, até, a constante substituição do líder nesse tipo de bando.” Com base no texto, conclui-se que o líder é substituído constantemente porque essa posição: A) é cobiçada por todas as aves do bando. B) é a mais importante do grupo. C) é só para líderes. D) proporciona melhor controle visual. E) consome muito mais energia.

5. A única informação incorreta sobre o que você acabou de ler é: A) Há duas explicações para o voo em “V”. B) As aves se esforçam menos voando em “V”. C) As galinhas voam em “V”. D) O controle visual é melhor no voo em “V”. E) Gansos, pelicanos, biguás e grous conseguem voar em “V”

TOME NOTA SÍLABAS é um pequeno conjunto de fonemas emitidos em uma única emissão de voz. No português, a vogal é o núcleo da sílaba, sendo que cada vogal corresponde a uma sílaba, não havendo sílabas sem vogais.

Sílabas Número de Sílabas Monossílabas 1 Dissílabas 2 Trissílabas 3 Polissílabas mais de 3

Exemplos a, é, eu, há, teu, sim, quais a-í, me-sa, u-va, ma-nhã, ru-a, qual-quer a-ba-no, or-gu-lhar, ar-tis-ta, fu-ra-cão so-bre-tu-do, an-ti-ga-men-te, in-com-pre-en-sí-vel

Classificação quanto à tonicidade das sílabas: Sílaba tônica - É pronunciada com maior força e intensidade: calor. Sílaba átona - É pronunciada com menor força e intensidade: calor. Sílaba subtônica - É pronunciada com força e intensidade intermédia. Aparece em palavras derivadas, correspondendo à sílaba tônica das palavras primitivas: calorzinho.

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Classificação quanto à posição da sílaba tônica:

Palavras oxítonas - Quando a última sílaba da palavra é a sílaba tônica: Ex chapéu. Palavras paroxítonas - Quando a penúltima sílaba da palavra é a sílaba tônica: Ex: açúcar Palavras proparoxítonas - Quando a antepenúltima sílaba da palavra é a sílaba tônica: Ex: Pêssego

Fique atento!!!

Encontro vocálico é a sequência de duas ou mais vogais numa palavra: Ex: caixa Encontro consonantal é a sequência de duas ou mais consoantes numa palavra. Ex: filtro – advogado – trigo - planeta Dígrafo é uma sequência de duas letras que forma um único som – Ex: tosse - ninho

 Retorne ao Texto 2 e circule de azul as palavras que contenham encontro vocálicos.

Texto – 3 O Gênio e o pescador Certa vez, um velho e gentil pescador lançou sua rede e não encontrou peixes, só algumas pedras, conchas e uma velha garrafa de vidro verde. Bastante desapontado, ele a lançou para longe na areia. Quando a garrafa caiu, uma fumaça verde-escura começou a sair dela! A fumaça se transformou em uma grande nuvem que encheu o céu! Então, ele ouviu uma voz alta e zangada rugir:

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- Então sou o gênio da garrafa de vidro verde! Como se atreve a me jogar fora? Eu destruirei você! O pobre pescador tremeu de medo e suplicou suavemente: - Por favor, tenha piedade! Eu não sabia que você estava dentro da garrafinha! Não consigo acreditar que alguém tão grande pudesse estar dentro de uma garrafa tão pequena! O gênio berrou: - Como se ateve a duvidar dos meus poderes? Eu provarei a você que consigo entrar naquela garrafa! E ele começou a desaparecer indo de volta para a garrafa. Assim que a última coluna de fumaça se espiralou para dentro da garrafa, o pescador pressionou a rolha com força. - Eu o libertei e você queria me destruir! Fique preso até aprender a ser grato! Autor desconhecido.

A) Qual é o título do texto? __________________________________________________________________

B) Quantos parágrafos há no texto? __________________________________________________________________

C) Quais são os personagens da história? __________________________________________________________________

D) O que o pescador pescou quando não encontrou peixes? __________________________________________________________________

E) O que aconteceu quando ele jogou a garrafa longe? __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

F) Qual foi a reação do pescador ao ouvir a voz rugir zangada? __________________________________________________________________

G) Como o pescador conseguiu se salvar do gênio? __________________________________________________________________

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H) Qual foi a ultima mensagem do pescador para o gênio? __________________________________________________________________

Texto 4 CURIOSIDADES PELO MUNDO (Fragmento) Sabia que no Egito é uma tremenda falta de educação mostrar a sola dos pés? No Japão, levantar o polegar quer dizer namorado, e levantar o dedo mindinho quer dizer namorada. Ah! Essa é super importante para o caso de você algum dia ir para Bulgária: balançar a cabeça para os lados significa “Sim”, balançar para cima e para baixo significa “Não”. NEVES, Ana Paula. Disponível em: *Adaptado: Reforma Ortográfica.

1. As pessoas dizem “sim” e “não” da mesma forma no Brasil e na Bulgária? Justifique: __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________

2. Leia com atenção o recadinho da Pense Leve: “Nutritivo, gostoso, refrescante e, melhor, pouco calórico: é o melão! Uma fruta “fora de série”! Precisa dizer mais? Re-fres-can-te!!! Essa é a primeira propriedade do melão. Portanto, coloque o melão no cardápio dos dias quentes: sua saúde agradece!”

Retire do texto uma palavra... a) trissílaba com hiato: _______________________________. b) com ditongo: _______________________________. c) dissílaba com dígrafo: ______________________________ d) que seja monossílabo: _______________________________. e) polissílaba com dígrafo: _______________________________. f) paroxítona com um encontro consonantal na mesma sílaba: ________________ g) trissílaba com ditongo: _______________________________

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Cuidando do Planeta TERRA

Preservação das espécies é muito importante para garantir o futuro do Planeta

Importante a redução dos impactos ambientais provocados pela ação humana

Poluição

Lixo

Extinção de Espécies

Agora você vai construir duas frases sobre a Preservação do Planeta Terra. _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________

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Agora é a vez dos Substantivos!!!

Substantivo Comum

Substantivo Próprio

é aquele que designa os seres de uma mesma espécie de forma genérica.

é aquele que designa os seres de uma mesma espécie de forma particular.

Substantivo Concreto é aquele que designa o ser que existe, independentemente de outros seres.

Substantivo Abstrato

Substantivos primitivos são substantivos que não são provenientes de outras palavras da língua portuguesa. Têm a sua origem em palavras de outras línguas.

Substantivo Coletivo é o substantivo comum que, mesmo estando no singular, designa um conjunto de seres da mesma espécie.

é aquele que designa seres que dependem de outros para se manifestar ou existir.

1. Observe os substantivos sublinhados. Marque com um X a classificação correta para cada item: a) “Sabia que no Egito é uma tremenda falta de educação...” ( ) comum ( ) próprio b) “Sabia que no Egito é uma tremenda falta de educação...” ( ) comum ( ) próprio c) “...mostrar a sola dos pés?” ( ) composto ( ) simples d) Eu amo girassol! ( ) composto

( ) simples

e) Mônica é personagem das revistinhas em quadrinhos. ( ) primitivo f) “Atrás do corpo da ave...” ( ) primitivo

( ) derivado

( ) derivado

g) “...poder avistar outros aviões do mesmo grupo.” ( ) concreto ( ) abstrato h) A amizade entre Cebolinha e Mônica é muito engraçada! ( ) concreto ( ) abstrato

2 . No Texto 2 a palavra bando é o coletivo de aves em grande quantidade. Pesquise o substantivo coletivo das palavras abaixo

aviões ______________

abelhas _____________

sacerdotes ________

bois ________________

peixes ______________

livros _______

cães _______________

carros _______________

gafanhoto ______

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POEMA X POESIA

Poesia é uma manifestação artística que pode ou não estar baseada em palavras como o poema

Poema é um texto literário composto de versos, estrofes e, por vezes, rima

OU ISTO OU AQUILO Cecília Meireles Ou se tem chuva e não se tem sol, ou se tem sol e não se tem chuva! Ou se calça a luva e não se põe o anel, ou se põe o anel e não se calça a luva! Quem sobe nos ares não fica no chão , Quem fica no chão não sobe nos ares. É uma grande pena que não se possa estar ao mesmo tempo em dois lugares! Ou guardo dinheiro e não compro o doce, ou compro o doce e não guardo o dinheiro. Ou isto ou aquilo: ou isto ou aquilo... e vivo escolhendo o dia inteiro! Não sei se brinco, não sei se estudo, se saio correndo ou fico tranqüilo. Mas não consegui entender ainda qual é melhor: se é isto ou aquilo 1- Como é o nome do poema? E do autor(a)? _____________________________________________________________________ 2 - Na frase: “ Ou guardo dinheiro e não compro o doce”. O que você faria? _____________________________________________________________________

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SINÔNIMO E ANTÔNIMO

São sinônimas as palavras que apresentam significados semelhantes. São antônimas as palavras que apresentam significados opostos.

A) Encontre os antônimos das palavras no diagrama e escreva na linha correspondente

Esquecer ________________ Melhor ________________ Comprar ______________ Terminar______________ Fora _______________ Pouco_________________ Fechar _______________ Chegar ______________ Sumir ________________ Soltar ________________

Disponível em:https://i.pinimg.com/originals/fa/9e/5a/fa9e5a70496c988193c4ed0dd9d85b0a.jpg/ acesso em 07/02/2021.

DE OLHO NA MATEMÁTICA

MULTIPLICAÇÃO E DIVISÃO SÃO OPERAÇÕES INVERSAS

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AS QUATRO OPERAÇÕES

SUBTRAÇÃO

ADIÇÃO

subtração MULTIPLICAÇÃO

://gartic.com.boutronuno/desenho-jogo/1234

DIVISÃO

subtração

subtração

Vamos completar os esquemas? 24 3

__ ___ _ X 3

5

______

81 x5

9

8

x9 __

Verifique se a multiplicação é uma operação inversa da multiplicação resolvendo estas situações problemas

a) Um feirante tem 9 caixas com 12 morangos em cada. Quantos morangos ele possui? __________________ b) Um feirante possui 108 morangos e distribuiu igualmente em 9 caixas. Quantos morangos ele colocou em cada caixa? __________________

BORA RESOLVER OS PROBLEMAS? 1.Rita comprou 6 caixas com 12 covos cada. Dessas deu 30 ovos para sua vizinha. a) Quantos ovos Rita comprou? ______________________ b) Com quantos ovos ficou Rita após ter dado a sua vizinha? ______

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2. Um comerciante recebeu 6 caixas de pêssego com 24 , 2 caixas de laranjas com 36 e 4 caixas de tomates com 15 em cada uma. Distribuiu esses produtos igualmente em suas quatro filiais. a) O comerciante recebeu quantas frutas ?__________________

b) Quantas frutas recebeu cada filial? _______________

ATENÇÃO, MUITA ATENÇÃO!!!! A prevenção está em nossas mãos!!!!

https://coronavirus.rj.gov.br/mapa-de-risco-da-covid-19-estado-do-rio-sai-da-bandeira-vermelha-direto-para-bandeira-amarela-de-baixo-risco-metropolitana-l-e-a-unicaregiao-do-estado-que-se-manteve-em-bandeira-verme

Responda de acordo com o mapa anterior:

a) O Estado do Rio de Janeiro é divido em quantas regiões?_____

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b) Em qual região o seu município está localizado?_____ c) No seu município, qual ou quais medidas de prevenção estão sendo utilizadas para o combate à COVID19? _____________ d) Construa um cartaz de prevenção sobre a COVID19

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICAS

AMABIS, J.M.; MARTHO, G. R. Fundamentos da Biologia moderna. Manual do Professor v.1 (adaptação e continuidade da vida),1ª edição, Editora Moderna, 2016. ANTUNES. Irandé. Análise de Textos – Fundamentos e práticas. São Paulo: Parábola, 2010. BAGNO, Marcos. Gramática pedagógica do português brasileiro. São Paulo: Parábola Editorial, 2012. BECHARA. Evanildo. Moderna Gramática Portuguesa. Rio de Janeiro: Lucerna, 2018. BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: língua portuguesa. Brasília: MEC/SEF, 1997. CASTRUCCI, Benedicto.;Jr,José Ruy Giovanni. A Conquista da matemática 5º ano 1ª edição. São Paulo: FTD, 2018. CUNHA, Celso, CINTRA, Lindley. Nova Gramática da língua portuguesa. Rio de Janeiro: Lexicon, 2016. MANOEL, J; SCHECHTMANN, E.; FERRER, L. C.; VELLOSO, H. M.; Companhia das Ciências. 4ª edição. São Paulo: Ed. Saraiva, 2015. OLIVEIRA, Luciano Amaral. Coisas que todo professor de português precisa saber – a teoria na prática. São Paulo: Parábola Editorial, 2010.

INDICAÇÕES BIBLIOGRÁFICA NA “WEB” http://basenacionalcomum.mec.gov.br/implementacao/praticas/caderno-depraticas/ensino-fundamental-anos-finais/ < Acesso em 07/02/2021>

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https://pt.calameo.com/read/0028993270bf45baa308c

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