LA EXPERIMENTACIÓN COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA.

SAVE OFFLINE

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN FEDERALIZADA ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL “Fray Matías Antonio de Córdova y Ordóñez” CLAVE: 07DNL0002W

“ESTRATEGIAS PARA LA EXPLORACION DEL MUNDO NATURAL.”

ALUMNA: CELINA ABIGAIL CARMONA DIAZ SEGUNDO SEMESTRE DE PREESCOLAR.

CATEDRATICO: MTRA. MARIA ANTONIETA CASTRO CERVANTES.

San Cristóbal de Las Casas, Chiapas; 17 de mayo de 2021.

¿Por qué son importantes los experimentos en la escuela? El propósito de enseñar ciencias es desarrollar la capacidad del niño para entender la naturaleza de su entorno. Los niños y los adultos debemos comprender que lo que se necesita para ser científico lo tenemos potencialmente cada uno de nosotros. El objetivo de enseñar ciencias no es formar gente que vaya a dedicar el resto de su vida a cuestiones científicas, sino que la intención principal es formar seres humanos con una visión integral, promoviendo el desarrollo de habilidades de pensamiento científicas en los niños; como el cuestionar y reflexionar sobre los fenómenos naturales que suceden a nuestro alrededor, mediante la investigación de las causas que los generan; hecho que le permitirá desarrollar una actitud científica y convertirse en un ser reflexivo, crítico y analítico; capaz de seguir un método para realizar investigaciones a partir de la información disponible, formular hipótesis y verificar las mismas mediante la experiencia. Experimentar pues, va unido a respetar los procesos vitales de cada cual, a escuchar, a intentar comprender, a ofrecer oportunidades y no a restringirlas, a abrir muchos caminos posibles y no a obligar a seguir alguna senda determinada. Nadie puede experimentar por otro, hemos de experimentar por nosotros mismos para adquirir nuevos conocimientos.

LOS BENEFICIOS QUE APORTAN LOS EXPERIMENTOS EN NIÑOS Al

estar

efectuando

esta

actividad

algún

niño,

se

estará

alimentando

de conocimiento y capacidad de unir ideas que formen un proyecto útil.

Sumado a ello, es que puede tener mayor probabilidad de resolver cualquier interrogante que se hagan, tras ver los resultados del mismo.

Despiertan

curiosidad

en

los

más

pequeños Cuando se finalice cualquier experimento frente de un niño y este se logre sorprender, automáticamente se le estará generando ese instinto de curiosidad y podrá abrir un espacio de su tiempo, para aplicarse a investigar sobre lo ocurrido. Con ello poder tener una posibilidad a que resuelva él mismo sus interrogantes y problemas que se le atraviesen. Lo que simplificaría mayor libertad de expresión y búsqueda de sus propias respuestas.

IMPULSA A CREAR CONEXIÓN PARA TRABAJAR EN EQUIPO Impulsa la unión de los niños al momento de trabajar en equipos, debido a que se deben centrar en el objetivo del asunto, el cual es poder tener un resultado óptimo y el de lograr sacar la mayor cantidad de información posible.

DESCUBRIMIENTO DE LOS RESULTADOS DE LA CIENCIA A medida en que se vaya presentando resultados de experimentos realizados frente a ellos, se estarán dando cuenta de lo que es capaz esta rama de estudio. Lo que despierta en ellos un gran enfoque a descubrir cómo se desarrolla cualquier procedimiento antes de obtener un resultado. Lo que les da libertad en poder buscar temas de interés y que puedan desarrollarlos abiertamente, teniendo toda la precaución posible en cada paso a realizar.

SE CREA UN ESPACIO CRÍTICO Y CONSTRUCTIVO EN CADA NIÑO

Tras lo realizado en el desarrollo del experimento, los niños pueden tomar ideas claras, en donde puedan aportar sus opiniones; sea para terminar de construir la actividad o para restar, pero a lo que sería lo mal que se está haciendo. Ello debido a la capacidad de respuesta rápida que obtienen tras las investigaciones consecutivas que hacen para resolver sus interrogantes.

AUMENTA LA CAPACIDAD DE TRABAJO EN CADA UNO DE ELLOS Aporta capacidad de querer trabajar con más entusiasmo en cada uno de los experimentos o trabajo por realizar. Lo que disminuye en gran cantidad el lado aburrido al hacer una tarea, sino más bien los anima y lo impulsa a finalizar rápido, para obtener un resultado y poder debatir de él.

MAYOR

ENFOQUE

EN

CADA

UNO

DE

SUS

TRABAJOS Le crea un nivel de concentración alto, debido a que se mantendrán alerta a cualquier detalle que pueda ocurrir en la elaboración del algún experimento. Lo que se le trasmitiría al estar efectuando cualquier actividad o presentando un asunto de estudio.

IDEALIZACION DE UN ESCENARIO EN EL AULA. Si idealizamos un escenario en el aula donde se están viendo los distintos tipos de desastres naturales podemos representar la erupción de un volcán con una maqueta: EXPERIMENTO 1. ¿QUÉ HACEN LOS VOLCANES? Es importante que los niños conozcan los distintos tipos de desastres naturales y que es lo que cada uno ocasiona. Materiales: Los materiales necesarios para este experimento son muy simples y algunos de ellos fácilmente los encontramos en nuestro hogar.  -Un frasco de plástico  -Plastilina, pasta de papel o barro.  -Base de cartón  -Vinagre  -Bicarbonato sódico  -Jabón líquido.

Pasos para hacer el volcán: Colocar la base de cartón en la mesa y encima del cartón colocar el frasco sin tapa (con ayuda del docente pegar el frasco en el cartón para evitar que se mueva). Empezar a moldear con plastilina su volcán y decorarlo. OJO se tiene que dejar un espacio al interior (donde se coloca la tapa) de el para así poder vaciar los productos con los que aremos nuestra explosión.

PROCEDIMIENTO: Saber cuáles son las hipótesis de los niños de lo que pasara al mezclar los ingredientes Ya que este formado nuestro volcán, es necesario mezclar los ingredientes dentro de nuestro frasco de plástico, en primer lugar, colocamos un poco de vinagre, y si se desea colocar colorante (administrado por el docente), Colocar un poco de jabón y al final poner dos bolsitas de bicarbonato y ya solo nos queda observar la reacción. ¿Qué deben observar los niños? Cuando se observa con detalle el momento de la explosión se pude ver como al juntar y mezclar estos ingredientes se produce un líquido parecido a la lava la cual recorre lentamente el volcán, mostrando como hacen las erupciones de los volcanes. EXPLICACION: Cuando mezclas el vinagre, un ácido, y el bicarbonato de sodio, una base, se produce dióxido de carbono el gas que provoca las burbujas que salen por el cráter del volcán. A causa del gas, la mezcla queda espumosa y se expande, de manera que se escapa de la botella. En este experimento se pueden observar reacciones químicas y físicas.

Suponiendo que algún niño tiene la duda como se forman las nubes se puede hacer el siguiente experimento:

EXPERIMENTO 2.

¿CÓMO SE FORMAN LAS NUBES? Es importante que los niños observen los procesos naturales y que al mismo tiempo aprecien y valoren el cuidado de todos los recursos que nos brinda el medio ambiente. MATERIAL:  Un clavo.  Martillo.  Una botella transparente con tapón.  Agua muy caliente (medio litro aproximadamente).  Un guante de cocina.

PASOS: 1. Con ayuda del martillo y el clavo, realizar un orificio en el tapón. 2. Colocar en la botella agua muy caliente hasta la mitad de la botella, utilizando el guante de cocina. 3. Tapar la botella con el tapón y soplar todo el aire que se pueda a través del agujero del tapón. CON MUCHO CUIDADO, recuerda que está caliente. 4. Tapar el orificio con el dedo para que no escape el aire (caliente) y mantén la botella así por un momento (uno o dos minutos).

5. Quitar el dedo del tapón y observar por encima de la botella. 6. Preguntar a los chicos ¿qué observaron? Se observa que la botella se llena de vapor por dentro y se forman pequeñas gotas de agua. Al destapar la botella, el agua sale en forma de vapor. 7. Preguntar a los alumnos ¿qué creen que pasó? O ¿Por qué paso?

¿QUÉ SIGNIFICA? Al ser calentada el agua, las moléculas que la conforman se expanden provocando una presión dentro de la botella y se forma el vapor, al destapar la botella se libera el vapor y al contacto con el aire frío del ambiente se generó la nube. Las nubes están hechas de pequeñas gotas de agua que flotan en el aire, se forman cuando el aire caliente y húmedo se encuentran con aire más frío (las dos corrientes de aire chocan y provocan la formación de gotitas de agua). Cuando se sopló en la botella, se formó vapor de agua (aire caliente que salió de tus pulmones), el cual al entrar en contacto con el aire frío (que está en el ambiente), el vapor se condensó, es decir, se volvió líquido, formando una nube.

CONDENSAR: Acción por la cual un cuerpo, que ocupa un cierto volumen del espacio, se reduce a un volumen menor, aumentando por consiguiente su densidad. Acción de transformarse en gotitas o en cristales de hierro el vapor de agua, al enfriarse el aire por debajo de su temperatura de saturación.

¿CÓMO SE RELACIONA CON MI VIDA DIARIA? Este fenómeno lo puedes observar cuando hierve el agua de la olla de los frijoles, el caldo (de pollo o de res o la sopa de verduras de mamá), cuando estás dándote

un baño de agua caliente y sale vapor hacia fuera del baño y éste aire caliente choca con el aire frío del ambiente, cuando vas a tomar un té o un café y observas cómo se forma la pequeña nube por encima de la taza. Se recomienda que este experimento se realice de manera demostrativa, es decir por la maestra