Plano_de_aula Roma 50 minutos

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Domínio: A herança do Mediterrâneo Antigo Subdomínio: O mundo romano no apogeu do império Sumário: O Império romano: fundação, expansão e economia.

Tempo letivo:

Conceitos: Império

Aprendizagens Essenciais:  

50 min.

Referir o espaço imperial romano nos séculos II e III e a sua diversidade de recursos, povos e culturas Caracterizar a economia romana como urbana, comercial, monetária e esclavagista

Situação-problema: “Roma pôde crescer tanto, e permanecer tão grande, apenas porque tirou grande proveito dos recursos [económicos] de todo o império.” (traduzido da obra de Garnsey e Saller). 1 Questões-orientadoras:  Quais foram as áreas geográficas dominadas pelos romanos?  Como se caraterizava a economia do Império romano?

Conteúdos

1. As áreas geográficas dominadas pelos romanos foram a Península Itálica, a Sicília, a Península Ibérica, o Norte de África, a Grécia, a Ásia Menor a Síria, parte da Europa Central, a Gália, a Britânia, a Dácia, a Trácia, a Mauritânia e parte do Médio Oriente.

Indicadores de aprendizagem

1. Localiza as áreas geográficas dominadas pelos romanos

Estratégias de aprendizagem

Avaliação

Motivação: Visualização de um excerto da série Rome2, onde uma parada marca o triunfo de Octávio, dando a conhecer o ambiente imperial romano, assim como o seu primeiro imperador.

 Participação oral e qualidade das intervenções;

1.1. Observação de um documento iconográfico (Fonte 1.1, cf. em anexo), com o intuito de levantar ideias tácitas sobre a fundação de Roma. 1.2. Exploração do serviço de pesquisa Google Maps, dando a conhecer a localização de Roma. Observação e análise de um mapa (Fonte 1.2, cf. em anexo), de modo a reconhecer a multiplicidade de povos existentes no local de fundação do Império romano. 1.3 Observação e análise de um mapa (Fonte 1.3, cf. em anexo), dando relevo aos regimes políticos

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GARNSEY, P., & SALLER, R. (1991). El Imperio Romano: Economía, sociedad y cultura. (J. Beltran, Trad.) Barcelona: Editorial Crítica, p. 104. Disponível em https://www.youtube.com/watch?v=_owngbLXljk, acedido a 3 de janeiro de 2019.

 Exercícios de debate em pares;  Observação direta ao nível do empenho na realização das atividades propostas;  Atividade de síntese no final da aula: comparação de um organograma com

2. A economia do Império romano era urbana, comercial, monetária e esclavagista devido à intensa troca de produtos nas cidades, à circulação monetária e ao trabalho escravo.

2. Explica como se caraterizava a economia do Império romano.

que marcaram os romanos e levando à compreensão da extensão do Império romano no seu apogeu.

os esquemas feitos ao longo da aula;

1.4 Observação de uma tira de banda desenhada (Fonte 1.4, cf. em anexo) e leitura de um excerto3 de modo a entender quais foram os motivos da expansão romana.

 Discussão e resolução em conjunto da situação-problema.

2.1. Observação e análise dois mapas (Fontes 2.1a e 2.1 b, cf. em anexo), de modo a compreender a intensa troca de produtos, graças às rotas terrestres, marítimas e fluviais, e com o intuito de perceber a dinâmica comercial nas cidades do Império. 2.2. Observação de uma tira de banda desenhada e de um documento iconográfico (Fontes 2.2a e 2.2b, cf. em anexo), que apresentam a circulação de moeda no espaço romano.

 Redação, em grupos de três ou quatro membros, de uma carta, colocando-se no lugar de um legionário em campanha;  Realização do trabalho de casa.

2.3. Visualização de dois documentos iconográficos (Fontes 2.3a e 2.3b, cf. em anexo) com o intuito de dar a conhecer a realidade da população escravizada.

Leitura do excerto4 de uma carta escrita por um legionário romano à sua família e observação desta fonte original (Fonte 3.1, cf. em anexo), no sentido de os alunos compreenderem o estado de espírito de um soldado em campanha

Trabalho de casa: Realização de uma ficha de trabalho a ser disponibilizada em plataforma online para os alunos e corrigida no início da aula seguinte.

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CORNELL, T., & MATTHEWS, J. (1991). Roma: Herança de um Império. (M. E. Vidigal, Trad.) Lisboa: Círculo de Leitores, p. 50. MELLO, D. (22 de abril de 2017). O que revelam essas antigas cartas romanas. Obtido em 18 de março de 2019, de PQ LATINVS: História, Civilizações, Mistério: https://populusquelatinus.com/2017/04/22/o-que-revelam-essas-antigas-cartas-romanas/.

Competências específicas da História:    

  

Consolidar a aquisição e utilizar referentes de tempo e de unidades de tempo histórico: antes de, depois de, milénio, século, ano, era; Localizar em representações cartográficas, de diversos tipos, locais e eventos históricos; Compreender a necessidade das fontes históricas para a produção do conhecimento histórico; Utilizar adequadamente fontes históricas de tipologia diversa, recolhendo e tratando a informação para a abordagem da realidade social numa perspetiva crítica; Relacionar formas de organização do espaço com os elementos naturais e humanos aí existentes em diferentes épocas históricas, ressaltando aspetos diferentes e aspetos que permanecem; Reforçar a utilização de conceitos operatórios e metodológicos da disciplina de História; Valorizar a dignidade humana e os direitos humanos, promovendo a diversidade, as interações entre diferentes culturas, a justiça, a igualdade e equidade no cumprimento das leis.

Anexos 1.1 - Loba do Capitólio. Disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Lupa_Capitolina, acedido a 3 de janeiro de 2019.

1.2

- Mapa representando os povos pré-romanos da Península Itálica e sua localização. Alterado do original. Original disponível em https://slideplayer.com.br/slide/1640667/, acedido a 3 de janeiro de 2019.

1.3 Mapa da expansão romana durante as suas três formas de governo. Disponível em http://historia10alfandega.blogspot.com/2013/04/aexpansao-do-imperio-romano.html, acedido a 2 de janeiro de 2019.

1.4 - GOSCINNY, R., & UDERZO, A. (2000). Obélix e Companhia. Lisboa: Meribérica/Liber, p. 9.

2.1 a - Mapa das principais estradas romanas cerca de 125 d. C., em estilo “mapa de metro”. Desenvolvido por Sasha Trubetskoy a 3 de junho de 2017 e disponível em https://sashat.me/2017/06/03/roman-roads/.

2.1 b - Mapa das rotas terrestres e marítimas e produtos em circulação no Império. Alterado do original. Original disponível em https://www.101viajes.com/roma/imperio-romano, acedido a 2 de janeiro de 2019.

2.2 a - GOSCINNY, R., & UDERZO, A. (2000). Obélix e Companhia. Lisboa: Meribérica/Liber, p. 17.

2.2

b

- Disponível em https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Arqueologia/noticia/2018/09/tesouro-do-imperio-romano-e-encontrado-em-cinema-abandonado-na-italia.html, acedido a 3 de janeiro de 2019.

2.3 a - Disponível em http://historiaetep.blogspot.com/2014/05/turma-1e-leia-o-linkhttpwww.html, acedido a 3 de janeiro de 2019.

2.3 b - Mosaico romano de Duga, Tunísia (século II), disponível em https://pt.wikipedia.org/wiki/Escravid%C3%A3o_na_Roma_Antiga, acedido a 3 de janeiro de 2019.

3.1 – Papiro escrito em grego pelo um legionário Aurelius, cerca do ano de 214. Encontrado no Egito, na antiga cidade de Tebtunis, disponível em https://populusquelatinus.com/2017/04/22/o-que-revelam-essas-antigas-cartasromanas/, acedido a 18 de março de 2019.