SYLLABUS METODOLOGIAS DE LA DANZA CLASICA II

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UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS FACULTAD DE ARTES ASAB SYLLABUS PROYECTO CURRICULAR: ARTE DANZARIO NOMBRE DEL DOCENTE: Carolina Ramirez Villarraga ESPACIO ACADÉMICO: Metodologías de la enseñanza de la técnica de la danza clásica II NUMERO DE ESTUDIANTES: 10

CÓDIGO: 8273 GRUPO: 102-1

NÚMERO DE CREDITOS: (uno) (1) TIPO DE CURSO: TEÓRICO PRACTICO TEO-PRAC X Alternativas metodológicas: Clase Magistral ( ), Seminario ( ), Seminario – Taller ( X ), Taller ( ), Prácticas ( ), Proyectos tutoriados ( ), Otro: __________ HORARIO:

DIA

HORAS

SALON

Sábado

10:00 – 12:00 m.

Dividivi

I. JUSTIFICACIÓN DEL ESPACIO ACADÉMICO La propuesta del Área de Danza Clásica consiste en la ampliación del campo escénico de la danza de forma que cooperemos en la construcción de un campo de investigación curricular que genere una perspectiva contemporánea sobre la herencia de lo que se ha conocido en términos generales como Clásico y por ende la construcción de metodologías, didácticas y estrategias, que sean pertinentes, eficientes y acordes a las necesidades de nuestro contexto. Es innegable que dentro del campo laboral de los egresados de Arte Danzario, existe una demanda en el área de la formación en danza, por lo cual los espacios académicos de metodologías de la enseñanza de la danza clásica I y II, tienen una gran pertinencia en la formación integral de los profesionales de la danza. El estudio de la metodología de la enseñanza del ballet, comprende aspectos pedagógicos y didácticos propios de esté género, y abre la reflexión a la indagación y revisión de los procesos formativos de los mismos estudiantes, así como las diferentes perspectivas formativas con las que se pueden encontrar en su ejercicio profesional. II. PROGRAMACION DEL CONTENIDO OBJETIVO GENERAL Dar continuidad al proceso de indagación y construcción de estrategias pedagógicas, didácticas y metodológicas de la danza clásica, realizadas en el primer nivel; así como abordar la metodología de enseñanza de pasos y poses principales de la técnica clásica, incluyendo métodos de observación, investigación, construcción y puesta en práctica de un plan de clase. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1. 2. 3. 4.

Indagar sobre la metodología de pasos y poses principales de una clase académica de danza clásica. Comprender las progresiones de pasos y poses principales de una clase académica de danza clásica. Realizar procesos de observación y análisis de clases, dentro y fuera del programa curricular, como estrategía de aprendizaje metodológico. Vincular experiencias de práctica docente.

5. 6.

Investigar en torno a la construcción de un plan de clase y desarrolarlo de forma práctica. Lecturas complementarias. COMPETENCIAS DE FORMACIÓN:

Generales: 1. Comprende el espacio académico como un lugar de encuentro, respeto y construcción colectiva del conocimiento (Trabajo en equipo) Específicas: El estudiante al finalizar este nivel: 1. Reconoce características metodológicas en la enseñanza de la técnica clásica. 2. Realiza procesos de observación, análisis e investigación en torno a didacticas de enseñanza-aprendizaje de la danza clásica. 3. Construye y pone en práctica docente un plan de clase para determinado grupo de edades y contexto. 4. Reflexiona y lleva a cabo su ejercicio profesional desde la práctica docente, basado en la construccion conjunta de conocimiento, y enfocado en un contexto praticular. PROGRAMA SINTÉTICO: La asignatura se divide en cuatro (5) unidades didácticas transversales: 1. 2. 3. 4. 5.

Metodología de la danza clásica. Estudio e investigación de progresiones de pasos y poses de la técnica clásica. Metodos de observación y práctica Elaboración y ejecución de propuesta de plan de clase. Realización y reflexión de lecturas complementarias.

*CONTENIDOS TEMÁTICOS      

Metodología de la técnica clásica Estudio de la técnica de Ballet: conceptos, definiciones, progresiones, objetivos, justificaciones. Desarrollo de procesos de observación, clasificación, análisis y evaluación de procesos de enseñanza y aprendizaje. Forma de construcción y ejecución de un plan de clase. Estudio de teoría de enseñanaza de la danza clásica. Reflexion de si mismo en experiencias docentes.

III. ESTRATEGIAS Metodología Pedagógica y Didáctica: El programa se desarrollará a partir de talleres-seminarios, en donde los estudiantes participarán de manera activa en las temáticas propuestas para cada sesión, de las clases en que está estructurado. La indagación y búsqueda de respuestas a través de la investigación será estrategias pedagógicas y didácticas usadas dentro del proceso. Horas

Horas profesor/semana

Horas Estudiante/semana

Total Horas Estudiante/semestre

Tipo de Curso

TD

TC

TA

(TD + TC)

(TD + TC +TA)

X 16 semanas

ASIGNATURA: Práctica

1

1

1

2

3

48

Créditos

1

Trabajo Presencial Directo (TD): trabajo de aula con plenaria de todos los estudiantes. Trabajo Mediado_Cooperativo (TC): Trabajo de tutoría del docente a pequeños grupos o de forma individual a los estudiantes. Trabajo Autónomo (TA): Trabajo del estudiante sin presencia del docente, que se puede realizar en distintas instancias: en grupos de trabajo o en forma individual, en casa o en biblioteca, laboratorio, etc.) IV. RECURSOS Medios y Ayudas: Espacio físico: aula práctica y teórica, pupitres. Recursos tecnológicos: televisor, video beam, computador, barras, espejos y piso de madera. Equipo de sonido profesional (con salidas rca, cd, casette, vhs, dvd, etc) Recurso docente: tablero acrílico, marcadores borrables y borrador Recursos bibliográficos (especializados)

BIBLIOGRAFÍA TEXTOS GUÍAS BAZAROVA N., Varvara M. El abece de la danza clásica. Edt. Anabella Roldan. Santiago de Chile 2003. COSENTINO. Elbio. Danza didáctica y Biografías. Copyright by – E. Cosentino. 1969 COSENTINO, Elbio. Escuela Clásica de Ballet, Texto de enseñanza de la Danza. CS Ediciones. GRIEG Valerie. Inside Ballet Technique. Separating anatomical fact from fiction in the ballet class. A Dance Horizons Book. Princeton Book Company, Publishers. Canada. 1994. CRISP, Clemen y THORPE, Edward. El fascinante mundo del Ballet. Instituto Parramon Ediciones S.A. España. 1982 FRANKLIN Eric. Dance imagery for technique and performance. Edt. Human Kinetics. 1996 FRANKLIN Eric. Dynamic aligment through imagery. Edt. Human Kinetics. 1996 GUIA DE ESTUDIO: Apreciación de la Danza. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, Cuba.1980 GUILLOT, Genevieve y PRUDHOMMEAU, Germaine. Gramática de la Danza Clásica. 2ª edición. Hachette. Buenos Aires, Argentina. 1974 GURQUEL, Alfredo. Elongaciónxelongación, 2ª edición. Balletin Dance Ediciones. Buenos Aires, Argentina 2006. LBOURGES, Solange: En busca del degagé perfecto, terminología de ballet. Universidad Nacional Autónoma de Méjico, Méjico, 2007. NOVERRE, Jean Georges. Cartas sobre la Danza y los Ballets. Editorial Arte y Literatura. Ciudad de La Habana, Cuba. 1985 RAMEAU, P. El maestro de danza. Editorial Arte y Literatura. Ciudad de La Habana, Cuba. 1986. VAGANOVA Agrippina. Basic principles of classical ballet. Russian Ballet Technique. Edt. Dover publications. NY. USA. 1969. DIRECCIONES DE INTERNET www.danzahoy.com www.abt.org www.royalballet.com http://www.danzaballet.com/modules.php?name=News&file=print&sid=78 http://mundoballet.galeon.com/glosario.htm http://usuarios.multimania.es/cenproda/diccionario-ballet.htm V. ORGANIZACIÓN / TIEMPOS Espacios, Tiempos, Agrupamientos: El espacio académico contempla horas de trabajo directo, trabajo cooperativo y trabajo autónomo; las temáticas se desarrollarán por unidades transversales durante el semestre; el trabajo directo se realizará a partir del planteamiento de temáticas y preguntas del docente y su resolución por parte del estudiante; El trabajo cooperativo se realizará acompañando y retroalimentando de manera individual o en pequeños grupos a los estudiantes; El trabajo autónomo será desarrollado por el estudiante (indagación, investigación, trabajos escritos, exposiciones, etc). VI. EVALUACIÓN

NOTA

PRIMERA

TIPO DE EVALUACIÓN Proceso académico 20% Práctica metodológica 8%

FECHA

PORCENTAJE

Marzo 28, 2015

35%

Mayo 30, 2015

35%

Junio 13, 2015

40%

NOTA

DA

SEGUN

Asistencia 7%

EXAM. FINAL

Proceso académico 20% Práctica metodológica 8% Asistencia 7%

Elaboración y práctica docente de plan de clase 40%

ASPECTOS A EVALUAR DEL CURSO

1. 2. 3. 4.

Evaluación del desempeño docente Evaluación de los aprendizajes de los estudiantes en sus dimensiones: logros individuales/grupales, teórica /práctica (muestras, procesos), participación en clase. Autoevaluación Coevaluación del curso: de forma oral entre estudiantes y docente.

DATOS DEL DOCENTE NOMBRE : Carolina Ramirez Villarraga PREGRADO : Bellas Artes POSTGRADO : Enseñanza de la danza clásica E mail: [email protected] ASESORIAS: FIRMA DE ESTUDIANTES NOMBRE

FIRMA

CÓDIGO

1. 2. 3. FIRMA DEL DOCENTE

_________________________________ FECHA DE ENTREGA: Marzo 10, 2015

_________________________________

FECHA