VOLUME 06 LP 4º ANO

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VOL. 6

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ESTUDO

a C

Língua Portuguesa

ANOS INICIAIS DO EN SINO FUNDAMENTA L

O N A 4º Célula de Fortalecimento da Alfabetização e Ensino Fundamental

CEFAE CEMUP

Célula de Fortalecimento da Gestão Municipal e Planejamento de Rede

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ATIVIDADE 41 - 4º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA (EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumeraçõe e em separação de vocativo e de aposto. Buscaremos localizar algumas informações que estão nos textos. Não se esqueça de que as pistas para se chegar à resposta estão na própria leitura, então é só ler com bastante atenção. 1. Leia com atenção e responda. O estômago e os pés O estômago e os pés discutiam sobre sua força. Como os pés, a toda hora,dissessem que eram tão superiores em força que carregavam o próprio estômago, este respondeu: "Mas, meus caros, se eu não fornecesse alimento, vocês não poderiam carregar-me." Assim também, nas armadas, o número de soldados nada significa, se os generais não são excelentes ao darem a ordens. Moral: Para uma luta, é preciso todo exército junto. De nada vale a força dos soldados sem as ideias dos generais. ESOPO. Esopo: fábulas completas.

No trecho “...este respondeu: "Mas, meus caros, se eu não fornecesse alimento, vocês não poderiam carregar-me.", o uso dos dois pontos A) B) C) D)

acrescentar uma explicação. expressar uma opinião. indicar uma fala. sugerir uma reflexão.

GABARITO: C A pontuação é muito importante para a coesão e coerência dos textos escritos, sendo o seu uso um recurso indispensável. Nesse caso os dois pontos(:) indica a presença do discurso direto na fala de um personagem, que pode ser indicada por aspas ( “ ) ou travessão ( -- ).

2. Leia o texto e responda. Hotel mal-assombrado Drácula é um pai superprotetor e todo meiguinho com a filha Mavis, dá para acreditar? Acredite! No filme de animação Hotel Transilvânia […] o vampiro chama sua filha com todos os diminutivos carinhosos possíveis. […] Sua principal missão na vida é proteger a filha dos humanos. Para isso, ele constrói um hotel numa região livre de homens, onde os monstros podem relaxar sem precisar se esconder nas sombras.

Quando a adolescente Mavis completa 118 anos, seu pai resolve fazer um festão! Chama Frankenstein, Lobisomem, Múmia, Homem Invisível e todo tipo de fera, acompanhado de esposa e filhos, para comemorar. Acontece que, no meio da festa, um humano aparece. Jonathan é um mochileiro que pode levar o hotel à falência se descobrirem que ele não é totalmente livre de humanos. Drácula vai fazer de tudo para sumir com o rapaz. Mas nad a dá certo e Jonathan acaba se fantasiando de monstro para não ser descoberto pelas assombrações verdadeiras. E Mavis, que só queria sair do castelo e conhecer o mundo, acaba se apaixonando pelo rapaz. Vai ser confusão na certa com Drácula! Disponível em: . Acesso em: 05 set..2019.

O uso das reticências nesse trecho indica: “No filme de animação Hotel Transilvânia […] o vampiro chama sua filha com todos os diminutivos carinhosos possíveis.” A) incerteza sobre a informação B) questionamento C) omissão de um trecho D) opinião do autor 3. Leia o texto e responda. Tiranossauro Rex Tiranossauro Rex tem a mordida mais forte de toda a história, dizem cientistas. A força da boca do dinossauro chegava a quase seis toneladas. Depois dessa descoberta, nós humanos ficamos muito aliviados de não termos vivido na época dos dinossauros. Afinal, não gostaríamos de ter nenhum ancestral abocanhado pelo Tiranossauro Rex. Pesquisadores britânicos descobriram que a mordida do bicho adulto é a mais forte de todos os tempos! Eles usaram programas de computador para reconstituir os músculos da mandíbula do animal carnívoro que tocava o terror na Pré-História. E concluíram que o predador tem uma mordida equivalente a 75 mil Newtons, ou seja, quase seis toneladas de peso! Para você ter uma ideia de como uma presa se sentia dentro da boca do T-rex, era como ser esmagado por dois elefantes, com a diferença de que no meio desse esmagamento, havia dentes pontudos e afiadíssimos! Hoje, o animal que tem a mordida mais potente é o aligátor do Mississippi – ela chega a ter 965 quilos de potência. Isso equivale ao peso de um carro, mas não chega nem perto do poder do tiranossauro. A pesquisa foi publicada na revista científica Biology Letters. Disponível em: http://recreio.uol.com.br.acesso em: 05 set. 2019.

Nesse texto, no trecho “...a mordida do bicho adulto é a mais forte de todos os tempos! ” , o ponto de exclamação no final da frase sugere: A) B) C) D)

admiração. dúvida. indignação. medo.

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ATIVIDADE 42 - 4º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA (EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no grupo nominal). Buscaremos localizar algumas informações que estão nos textos. Não se esqueça de que as pistas para se chegar à resposta estão na própria leitura, então é só ler com bastante atenção. 1. Leia o texto e responda. Vampiro dentuço Com estes dentão, a morsa deixaria o conde Drácula com inveja! Ela usa seus dois único dentes para se defender e para procurar comida pelo chão. Além disso, eles são importantes para a locomoção do bicho, pois quando não está nadando nas água gelado do hemisfério norte, a morsa se apoia nos dentes para andar. Os filhote nascem sem dentes. Depois de um ano, eles aparecem e não param mais de crescer, atingindo mais de 1 metro. Fonte: Recreio. 28 de outubro de 2004, Ano 05, edição, nº.222 editora Abril

A) As expressões destacadas no texto estão adequadas com relação a concordância nominal de um texto escrito na linguagem formal? ___________________________________________________________________ B) Faça as adequações necessárias. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ GABARITO A)não. B) estes dentões seus dois únicos dentes nas águas geladas os filhotes Ao construir um texto na linguagem formal é importante observar as concordâncias nominais (singular- plural e feminino – masculino) adequadas às regras gramaticais.

2. Leia o texto e faça o que se pede. Palavras, palavrinhas, palavrões Era uma vez uma menina que gostava muito de palavras. Estava sempre querendo aprender palavras nova. Prestava atenção toda vez que ouvia uma diferente. Queria reparar como é que se usava para poder repetir depois. Para ela, todas eram interessante: as pequena, as média e as grande. As palavrinhas, as palavras e os palavrões. Só que os outros não achavam interessante. E, às vezes, nem ela mesma entendia. Ou entendia os outros. Às vezes ela ouvia alguém dizer umas palavra imensa e nem conseguia repetir direito. Como no dia em que um homem falou na rua: — Tem um paralelepípedo solto...cuidado. PARALELEPÍPEDO? Mesmo com todo o cuidado, falando bem devagar, era difícil repetir. A língua dela se enrolava toda com um palavrão desse tamanho. Fonte: MACHADO, Ana Maria. Palavras, palavrinhas, palavrões. Quinteto Editorial.

A concordância não está adequada em alguns trechos identifique-os e escreva-os fazendo as adequações necessárias: 1._________________________________________________________ 2._________________________________________________________ 3._________________________________________________________ 4._________________________________________________________ 3. Leia e faça o que se pede: Água Da nuvem até o chão, do chão até o bueiro Do bueiro até o cano, do cano até o rio Do rio até a cachoeira Da cachoeira até a represa, da represa até a caixa-d’água Da caixa-d’água até a torneira, da torneira até o filtro Do filtro até o copo. Fonte: Paulo Tatit e Arnaldo Antunes. Canções de brincar.

Escreva as expressões destacadas no texto no plural: 1._______________________________

2.____________________________

3._______________________________

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ATIVIDADE 43 - 4º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA (EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e momento/tempo da ocorrência do fato noticiado. Buscaremos localizar algumas informações que estão nos textos. Não se esqueça de que as pistas para se chegar à resposta estão na própria leitura, então é só ler com bastante atenção.

1. Leia o texto e responda.

A) Esse texto pertence ao gênero textual: ___________________________________________________________________ B) Qual a finalidade desse texto? ___________________________________________________________________ C) Qual o assunto principal desse texto? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ GABARITO: A) Notícia B) Informar C) Destacar os hábitos alimentares na cidade de Campinas em diferentes idades. Os textos do nosso cotidiano possuem sempre uma finalidade de acordo com a função social que possui, sendo assim cada gênero textual possui características específicas que tratam de um assunto determinado, ou seja, possui um tema. No caso do texto acima tratase de uma notícia que tem a finalidade de informar e nesse caso específico aborda os fatos sobre os hábitos alimentares de uma cidade em idades diferentes.

2. Leia o texto e responda.

A) Cite dois elementos desse texto característicos da notícia. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ B) Qual o assunto principal desse texto? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

3. Leia o texto e responda: Garota de 7 anos cria selos A cearense Érika Silva Albuquerque tem 7 anos, mas já sabe o que quer ser: desenhista. E talento ela tem de sobra: Érika foi a vencedora, na categoria desenho, do concurso Criança e Cidadania. Na categoria redação, o primeiro colocado foi André Queiroz Ramalho, de 10 anos. O desenho de Érika irá virar selos e a redação de André será exposta no Museu dos Correios, em Brasília. Érika e André concorreram com mais de 25 mil crianças. Os trabalhos mostram a visão das crianças em relação aos seus direitos e deveres. [...] Fonte: Jornal da tarde. São Paulo, Pinus, abr.1998.p.43.

I) Qual a finalidade desse texto? A) Entreter B) Informar C) Argumentar D) Convencer

II) Qual o principal assunto desse texto? A) Contar a história de uma garota de 7 anos de idade. B) Informar sobre os vencedores do concurso Criança e Cidadania. C) Informar sobre direitos e deveres das crianças. D) Mostrar o talento da garota de 7 anos.

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ATIVIDADE 44 - 4º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA

(EF04LP15) Distinguir fatos de opiniões/sugestões em textos (informativos, jornalísticos, publicitários etc.). Buscaremos localizar algumas informações que estão nos textos. Não se esqueça de que as pistas para se chegar à resposta estão na própria leitura, então é só ler com bastante atenção.

1. Leia o texto abaixo e responda.

MANIA DE PLÁSTICO

Toneladas de sacos, garrafas, copos, brinquedos e outros lixos estão fazendo mal ao nosso planeta. Ele está em toda parte: sandálias, garrafas de refrigerante, escovas, copos, sacolas, computadores, etc. Não dá para pensar a nossa vida sem o plástico. Desde que os pesquisadores descobriram que era possível criar esse material a partir de elementos do petróleo, em 1862, as indústrias passaram a usá-lo cada vez mais. É claro que isso trouxe progresso, conforto e melhorias para todos nós. Acredito que o plástico é, hoje, um dos maiores vilões da vida moderna. Quando não é reciclado, ele detona a natureza e polui cidades. As peças de plástico boiando no mar podem causar a morte de mais de 100 mil animais marinhos (golfinhos, baleias e tartarugas) e um milhão de aves por ano. As sacolas de plástico podem levar 200 anos para se decompor. Quando são largadas nas ruas, entopem bueiros e provocam enchentes. Evite comprar produtos que usem plástico demais nas embalagens. Witch, São Paulo: Abril. n. 77, p. 09.

A frase que apresenta uma opinião é: A) “Toneladas de sacos [...] e outros lixos estão fazendo mal ao nosso planeta.”. B) “Quando são largadas nas ruas, entopem bueiros e provocam enchentes.” C) “As peças de plástico boiando no mar podem causar a morte de...”. D) “Acredito que o plástico é, hoje, um dos maiores vilões da vida moderna.”.

GABARITO: D Alguns textos têm como característica mostrar a opinião, que costuma ser expressa por adjetivos ou suposições e possibilidades acerca dos fatos mencionados, como acontece no texto que traz uma expectativa do autor.

02.Leia o texto abaixo e responda. CURIOSIDADES PELO MUNDO Sabia que no Egito é uma tremenda falta de educação mostrar a sola dos pés, enquanto que encher uma xícara de chá até transbordar é um gesto superelegante. Já na Áustria bater em uma mesa com os punhos fechados, significa boa sorte (com certeza a mesa não teve sorte). No Japão, levantar o polegar quer dizer namorado, e levantar o dedo mindinho quer dizer namorada. Ah! Essa é superimportante, para o caso de você algum dia ir para Bulgária. É que lá, ao contrário daqui, balançar a cabeça para os lados significa “Sim”, e balançar para cima e para baixo significa “Não”. Bom, para terminar, se algum dia você estiver na Itália, saiba que levar uma garrafa de vinho em um jantar que você foi convidado é um grande insulto. E esperar todos se sentarem à mesa para começar a comer é uma falta de consideração com o alimento. Com essas dicas, aposto que se algum dia você viajar para alguns desses países não irá pagar tanto mico, se bem que é uma delícia pagar micos em viagens para depois contar para os amigos, e fazer a viagem valer a pena. NEVES, Ana Paula. Disponível em:

A frase que expressa uma opinião é: A) “Já na Áustria bater em uma mesa com os punhos fechados significa boa sorte...”. B) “...se bem que é uma delícia pagar micos em viagens para depois contar para os amigos,...”. C) “...esperar todos se sentarem à mesa para começar a comer é falta de consideração com o alimento.”. D) “No Japão, levantar o polegar quer dizer namorado, e levantar o dedo mindinho quer dizer namorada.”.

3. Leia e responda. Os indígenas podem nos ensinar muito! A vida desse grupo indígena, os arawetés, é bem diferente do que se conhece nas grandes cidades e para viver numa aldeia você teria de descobrir coisas novas. Já pensou se tivesse de andar pelo mato sozinho? Como saberia por onde é mais seguro passar? Como escolheria o que se pode comer ou não? Isso você poderia aprender com qualquer araweté. Eles desde cedo descobrem para onde ir, onde ficar, onde nadar, o que se pode usar para fazer instrumentos e o que comer ou beber. Em casa, você encontraria objetos como panelas, facões e espelhos. Mas não haveria ruas nem lojas, feiras ou supermercados. E nada de eletricidade, chuveiro quente, lâmpadas ou televisão. Aos poucos, você notaria como eles plantam o milho, que é um de seus principais alimentos, como fazem comidas e constroem casas de palha e barro. Poderia tomar banho no rio, criar seus próprios brinquedos e ainda pintá-los com tintas feitas de substâncias retiradas de plantas.

Depois de alguns meses com os arawetés, você perceberia que, por mais sabida que uma pessoa seja, sempre terá o que aprender, pois existem jeitos diferentes de viver e muitos tipos de conhecimento. Disponível em: .Acesso em: 11 abr. 2013.

Nesse texto, há uma opinião no trecho: A) “A vida desse grupo indígena, os arawetés, é bem diferente do que se conhece nas grandes cidades...”. (1° parágrafo) B) “... por mais sabida que uma pessoa seja, sempre terá o que aprender,...”. (4° parágrafo) C) “E nada de eletricidade, chuveiro quente, lâmpadas ou televisão.”. (2° parágrafo) D) “Já pensou se tivesse de andar pelo mato sozinho? Como saberia por onde é mais seguro passar?”. (1° parágrafo)

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ATIVIDADE 45 - 4º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA (EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer significados, reconhecendo o significado mais plausível para o contexto que deu origem à consulta. Buscaremos localizar algumas informações que estão nos textos. Não se esqueça de que as pistas para se chegar à resposta estão na própria leitura, então é só ler com bastante atenção.

1. Leia o texto e responda: Procurando Nemo Procurando Nemo conta a história de Marlin, um peixe-palhaço que perde quase toda a família durante o ataque de um predador, e assim, torna -se um pai super-protetor de seu único filho, Nemo. O problema é que tanta proteção acaba envergonhando o peixinho na frente dos colegas, e para provar ao pai que pode se virar sozinho, resolve nadar em mar aberto, quando é capturado por um mergulhador, e levado para Sydney. Decidido a encontrá -lo, Marlin nada por todo o oceano, enfrentando todo tipo de perigo ao lado de Dory, um peixinho -fêmea muito simpático, mas com um grave problema de perda de memória recente. Nesta deliciosa aventura no fundo do mar, todos os tipos de criaturas marinhas dão o ar da graça. Peixes de todas as espécies, cavalos-marinhos, tubarões, águas-vivas, tartarugas, baleias e afins. Todo o colorido da fauna e flora subaquática contagia a tela do cinema e seduz o espectador. A trama, então, se divide: parte do filme acompanha a viagem de Marlim mar afora e outra parte mostra a nova vida de Nemo aprisionado em um aquário em Sydney com seus novos amigos. Disponível em: http://educandocomsimplicidade.blogspot.com/2011/09/filme-procurando-nemo.html Acesso em: 06 set. 2019.

Nesse texto, no trecho “...um peixe-palhaço que perde quase toda a família durante o ataque de um predador...”, a palavra destacada pode ser substituída, sem perda de sentido, por A) um assassino meticuloso B) aquele que se alimenta de outro C) animais de grande porte D) caçadores de animais

GABARITO: B Para determinar o significado de uma palavra é importante que além do uso do dicionário , entenda-se o contexto em que ela está inserida, no caso do uso da palavra predador no texto , por se referir ao Reino Animal aquático no qual é comum peixes de grande porte alimentar-se de outros animais de menor porte, entende-se que o significado que mais adequado no contexto é de animal que alimenta-se de outros.

2. Leia o texto e responda: Tulipas da Holanda Todos os anos, durante a primavera, gente de todo o mundo procura um pequeno parque colorido e perfumado, cheio de lagos e flores, na Holanda. Ali se encontra a famosa tulipa, a flor nacional do país. A floricultura é uma fonte de renda na Holanda e a cultura dessa flor constitui a base dessa renda. O valor das tulipas está no tamanho das flores e na sua coloração. Suas cores são variadas, mas a Rainha da Noite é a mais apreciada pela sua raridade. É também conhecida como tulipa negra, embora sua cor seja azul-roxo bem escuro. Fonte: DIAS, Ieda; CARVALHO, Aciléia. Tulipas da Holanda. In: Bolhas de sabão. Belo Horizonte: Vigília, 1987. Fragmento.

Apalavra destacada no trecho: “É também conhecida como tulipa negra, embora sua cor seja azul-roxo bem escuro.” significa: A) Dispositivo que cobre uma lâmpada. B) Fruta exportada da Europa. C) Flor de jardim decorativa. D) Taça de bebida. 3. A partir da leitura, responda. Domingão Domingo, eu passei o dia todo de bode. Mas, no começo da noite, melhorei e resolvei bater um fio para o Zeca. — E ai, cara? Vamos ao cinema? — Sei lá, Marcos. Estou meio pra baixo.... — Eu também tava, cara. Mas já estou melhor! E lá fomos nós. O ônibus atrasou, e nós pagamos o maior mico, porque, quando chegamos, o filme já tinha começado. Teve até um mané que perguntou se a gente tinha chegado para a próxima sessão. Saímos de lá, comentando: — Que filme massa! — Maneiro mesmo! Mas já era tarde, e nem deu para contar os últimos babados pro Zeca. Afinal, segunda-feira é de trampo e eu detesto queimar o filme com o patrão. Não vejo a hora de chegar domingo de novo para eu agitar um pouco mais. Fonte: CAVÉQUIA. Márcia Paganini. In: http://ensinocomalegria.blogspot.com

A palavra destacada no trecho a seguir significa: “Domingo, eu passei o dia todo de bode.” A) animal ruminante. B) confusão. C) animado. D) triste.

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ATIVIDADE 46 - 4º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA (EF04LP02) Leitura e escrita, corretamente, de palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou). Buscaremos localizar algumas informações que estão nos textos. Não se esqueça de que as pistas para se chegar à resposta estão na própria leitura, então é só ler com bastante atenção. 1. Leia e responda.

A) Todas as palavras desse anúncio estão escritas de forma adequada? Quais estão escritas de forma inadequada ? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ B) Qual seria a forma adequada de escrevê-las? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ C) Em qual dessas palavras observa-se a omissão de uma vogal que caracteriza um ditongo? A ausência dessa vogal prejudica a leitura ou compreensão dessa palavra? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ GABARITO: A) Não. Dexa, obigeto, gerencia B) deixa, objeto, gerência. C) dexa – deixa Não. É comum em anúncios populares a ocorrência de equívocos na ortografia de algumas palavras, isso ocorre por causa da ausência de conhecimento de algumas regras ortográficas , fazendo com que as pessoas escrevam da forma que costumam pronunciar ou ouvir as palavras. No caso dos ditongos orais (ei, ai, ou) essa omissão é comum na oralidade facilitando esse equívoco.

2. Leia e responda.

A) Observe a palavra “trabicero” escrita nesse anúncio, existem dois equívocos. Qual seria a forma adequada? ___________________________________________________________________ B) Existe nessa palavra algum ditongo que teve redução na pronúncia, favorecendo o equívoco? Escreva-o abaixo. ___________________________________________________________________

3. Cite outras duas palavras em que isso pode acontecer. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

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ATIVIDADE 47 - 4º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA (EF35LP30) Diferenciar discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso. Buscaremos localizar algumas informações que estão nos textos. Não se esqueça de que as pistas para se chegar à resposta estão na própria leitura, então é só ler com bastante atenção. 1. Leia e responda. Juquinha Juquinha foi visitar o Museu Histórico. Aí cansou de andar, sentou-se numa cadeira belíssima que estava no centro da sala. Veio o guarda e disse que ele não podia sentar naquela cadeira não, pois, é a cadeira do Pedro I. E o Juquinha respondeu: — Não tem problema. Quando ele chegar eu me levanto! Disponível em: https://brainly.com.br/tarefa/4461316.Acesso em: 08 set. 2019.

Nesse texto, o discurso direto está presente no seguinte trecho: A) “Juquinha foi visitar o Museu Histórico. ” B) “...sentou-se numa cadeira belíssima...” C) “Veio o guarda e disse que ele não podia sentar naquela cadeira não...” D) “— Não tem problema. Quando ele chegar eu me levanto! ” GABARITO: D É importante diferenciar nos textos o uso do discurso indireto e discurso direto, determinando o efeito de sentido de verbos de enunciação e explicando o uso de variedades linguísticas no discurso direto, quando for o caso. Na questão o uso do travessão após o verbo de enunciação “respondeu” seguido de dois pontos indica o discurso direto.

2. Leia e responda. Uma tampa de panela como escudo, colher de pau como espada e um capacete de escorredor de macarrão. O cavaleiro está pronto para a batalha que acontecerá no vasto campo do reino de Relâmpago McQueen, a sala da casa. [...] Essa sala, além de receber visitas, já foi ringue de luta livre e de kung fu. Já foi uma pista de corrida quilométrica e um lava-rápido de carrinhos. Sua versão mais popular foi a de palco para um show de mágicas feito pelo maior mágico da Terra, o famoso Roudini! [...] A sala vive de pernas para o ar. Tem sempre uma baguncinha que resiste a todas as arrumações, broncas e combinados.

O tio vai chegar para almoçar dali a cinco minutos, a mãe puxa os cabelos, empurra o caminhão para debaixo da cômoda e recolhe as peças do quebra-cabeças que serviam de tesouro. — Ufa! Tá tudo mais ou menos arrumado! Peraí, o que é essa coisa nojenta pingando da estante? — Relaxa, mãe! É só o sangue do dragão que eu matei pra te proteger! Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/.acesso em: 13 set. 2019

Nesse texto, no trecho “...Peraí, o que é essa coisa nojenta...”, a expressão destacada é típica da linguagem A) formal. B) informal. C) jornalística. D) técnica. 3. Leia o texto e responda: O jabuti e a peúva Brigaram certa vez o jabuti e a peúva. — Deixa estar! – disse esta furiosa – deixa estar que te curo, meu malandro! Prego-te uma peça das boas, verás… E ficou de sobreaviso, com os olhos no astucioso bichinho que lá se ria dela sacudindo os ombros. O tempo foi correndo… o jabuti esqueceu-se do caso; e um belo dia, distraidamente, passou ao alcance da peúva. A árvore imediatamente torceu-se, estalou e caiu em cima dele. — Toma! Quero ver agora como te arrumas. Estás entalado e, como sabes, sou pau que dura para cem anos… O jabuti não se deu por vencido. Encorujou-se dentro da casca, cerrou os olhos [...] para dormir e disse filosof icamente: — Pois como eu durmo mais de cem, esperarei que apodreças… [...]

Vocabulário: Peúva: nome popular de uma árvore; o mesmo que Ipê-roxo. LOBATO, Monteiro. Disponível em: . Acesso em: 23 out. 2014. Fragmento.

A linguagem utilizada no trecho “... deixa estar que te curo, meu malandro!” é comum em A) bulas de remédio. B) conversas entre amigos. C) entrevistas de emprego. D) livros de Ciências.

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ATIVIDADE 48 - 4º ANO - LÍNGUA PORTUGUESA (EF04LP13) Identificar e reproduzir, em textos injuntivos instrucionais (instruções de jogos digitais ou impressos), a formatação própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a serem seguidos) e formato específico dos textos orais ou escritos desses gêneros (lista/apresentação de materiais e instruções/passos de jogo). Buscaremos localizar algumas informações que estão nos textos. Não se esqueça de que as pistas para se chegar à resposta estão na própria leitura, então é só ler com bastante atenção. 1. Leia o texto e responda. Sorvete de casca de manga Ingredientes • 3 xícaras de casca de manga picada; • 1 xícara de água; • 2 xícaras de açúcar; • 3 gemas; • 2 xícaras de leite; • 1 lata de creme de leite; • baunilha a gosto. Modo de preparar Cozinhe as cascas na água com açúcar. Depois de cozidas, junte os demais ingredientes, menos o creme de leite. Bata tudo no liquidificador e leve ao fogo para cozinhar. Retire do fogo, acrescente o creme de leite, deixe esfriar e leve ao freezer por quatro horas. Prove! Disponível em: Ciência Hoje da Criança, ano 23, n. 207. Acesso em 18 out. 2018

Esse texto foi escrito para A) B) C) D)

apresentar um produto. ensinar uma receita. fazer uma propaganda. listar alguns produtos.

GABARITO: B Os textos injuntivos e os textos prescritivos possuem uma mesma finalidade, que é a de instruir o leitor. Eles não só fornecem uma informação, como também orientam e guiam a conduta daquele que está lendo. Embora eles sejam bem parecidos, existem algumas diferenças que nos permitem identificá-los: enquanto o texto injuntivo informa, ajuda, aconselha, recomenda e propõe, o texto prescritivo obriga, ordena, impõe, exigindo que as determinações sejam cumpridas rigorosamente.

2. Observe o texto injuntivo / instrucional abaixo e indique a alternativa correta com relação as características desse texto.

I. Emprego de termos técnicos e linguagem elaborada. II. Linguagem simples e objetiva, cujo intuito é o entendimento integral da mensagem. III. Utilização dos verbos no imperativo, de modo a indicar uma ordem ou aconselhamento. IV. São considerados gêneros textuais, podendo ser alterados de acordo com as necessidades dos falantes. A) Todas estão corretas. B) II e III estão corretas. C) Apenas I está correta. D) I e IV estão corretas. 3. Leia o texto e responda.

O texto acima tem por finalidade: A) B) C) D)

apresentar um produto. ensinar uma receita. fazer uma propaganda. listar ações preventivas.

GABARITO – 4º ANO – LÍNGUA PORTUGUESA ATIVIDADE 41

ATIVIDADE 44

1ª QUESTÃO: C 2ª QUESTÃO: D 3ª QUESTÃO: A

1ª QUESTÃO: D 2ª QUESTÃO: B 3ª QUESTÃO: B

ATIVIDADE 42

ATIVIDADE 45

1ª QUESTÃO: A)não. B) estes dentões seus dois únicos dentes nas águas geladas os filhotes 2ª QUESTÃO: A) 1.palavras novas 2.palavras interessantes 3.as pequenas, as médias, as grandes 4. umas palavras imensas 3ª QUESTÃO: A)1.das nuvens 2. os bueiros 3. os canos 4. os rios 5.as cachoeiras 6. as represas 7. as torneiras 8. os copos

1ª QUESTÃO: B 2ª QUESTÃO: C 3ª QUESTÃO: D

ATIVIDADE 43 1ª QUESTÃO: A)Notícia B) Informar C) Destacar os hábitos alimentares na cidade de Campinas em diferentes idades. 2ª QUESTÃO: A)Tem a finalidade de informar, mostra um fato destacando lugar, tempo e os participantes. B)A doação de cães guia para crianças com problemas de audição. 3ª QUESTÃO: I. B II. B

ATIVIDADE 46 1ª QUESTÃO: A)Não. Dexa, obigeto, gerencia. B)deixa,objeto,gerência. C)dexa – deixa Não. 2ª QUESTÃO: A) travesseiro B) ei 3ª QUESTÃO: Pessoal. (Exemplos: caixa- caxa / roubo –robo / cavaleiro - cavalero / queijo - quejo) ATIVIDADE 47 1ª QUESTÃO: D 2ª QUESTÃO: B 3ª QUESTÃO: B ATIVIDADE 48 1ª QUESTÃO: B 2ª QUESTÃO: B 3ª QUESTÃO: D