5 ANO- 4 BIMESTRE- FINALIZADA

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DIVISÃO DO ENSINO FUNDAMENTAL

CARTA AOS FAMILIARES

Chegamos a nossa última apostila, juntos viajamos na era do conhecimento, foi muito bom poder contar com vocês até o momento e com certeza vamos encarar mais uma viagem espetacular, entraremos mais uma vez em um novo aprendizado. O envolvimento entre a escola e a família foi concebido e realizado por cada um de nós, que de um modo ou de outro, dedicamos aos estudos das nossas crianças. A partir das nossas experiências e de tudo aquilo que nos constitui como pessoa, podemos pensar e nos aperfeiçoar, propondo que nossas atividades cheguem no tempo e no espaço de cada um. Aqui vocês podem encontrar vários repertórios de histórias, músicas, jogos, entre outros, expandindo a sua bagagem aprendendo ao longo da vida. Assim, aprenderemos com nossos filhos um modo diferente de obervar e imaginar sua compreensão diante do conhecimento. Enfim, fomos autores que se proporcionaram à compreensão de processos de aprendizagem e não deixamos a peteca cair, planejamos uma nova rotina e vencemos mais um desafio. Parabéns a todos por entrarem conosco nesta nova caminhada com presença e dedicação. Agora vamos encarar mais uma passagem, entre nesse avião e vamos seguir voando, pois as asas do conhecimento superam as expectativas e aprendemos a aprender.

Parabéns e Bons estudos!

SUMÁRIO SEMANA 01 Língua Portuguesa

8 8

ATIVIDADE 01 ........................................................................................................................... 8 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF35LP03/ EF35LP05 ............................................................... 8 O celular em nossas vidas ...................................................................................................................... 8

ATIVIDADE 02 ........................................................................................................................... 9 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF35LP03 / EF35LP05 .............................................................. 9 Celular e adolescente:uma relação perigosa......................................................................................... 9

ATIVIDADE 03 ......................................................................................................................... 10 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF35LP26 ................................................................................ 10 O melhor amigo ( Fernando Sabino) ................................................................................................... 10

ATIVIDADE 04 ......................................................................................................................... 11 CÓDIGO DA HABILIDADE:(EF35LP09/EF35LP25) ............................................................ 11 PRODUÇÃO TEXTUAL (NARRATIVA) .................................................................................................... 11

ATIVIDADE 05 ......................................................................................................................... 12 CÓDIGO DA HABILIDADE: (EF35LP26).............................................................................. 12 O homem trocado (Luís Fernando Veríssimo) ..................................................................................... 12

Matemática

13

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 13 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA01 .............................................................................. 13 SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL LEITURA, ESCRITA E ORDENAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS. .. 13

ATIVIDADE 2 ........................................................................................................................... 14 CÓDIGO DA HABILIDADE : EF05MA02/EF05MA03 ......................................................... 14 NÚMEROS RACIONAIS EXPRESSO NA FORMA DECIMAL. .................................................................... 14

ATIVIDADE 03 ......................................................................................................................... 15 CÓDIGO DA HABILIDADE : EF05MA08 ............................................................................. 15 MULTIPLICAÇÃO ENVOLVENDO NÚMEROS RACIONAIS - DECIMAIS .................................................. 15

ATIVIDADE 04 ......................................................................................................................... 16 CÓDIGO DA HABILIDADE : EF05MA04 AB/EF05MA05 ................................................... 16 COMPARAÇÃO DE NÚMEROS DECIMAIS NA REPRESENTAÇÃO FRACIONÁRIA NOÇÃO DE EQUIVALÊNCIA..................................................................................................................................... 16

ATIVIDADE 05 ......................................................................................................................... 17 CÓDIGO DA HABILIDADE : EF05MA06 ............................................................................. 17 CÁLCULO DE PORCENTAGENS E REPRESENTAÇÃO FRACIONÁRIA ...................................................... 17

História

18

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 18 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05HI05 ................................................................................. 18

“O respeito ao outro” .......................................................................................................................... 18

Arte

19

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 19 CÓDIGO DA HABILIDADE:(EF05AR01).............................................................................. 19

Educação Física

20

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 20 CÓDIGO DA HABILIDADE:( EF05EF07).............................................................................. 20 INTRODUÇÃO À GINASTICA GERAL ..................................................................................................... 20

SEMANA 02 Língua Portuguesa

21 21

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 21 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF15LP05A ............................................................................. 21 Gênero: Textos de Propaganda ........................................................................................................... 21

ATIVIDADE 02 ......................................................................................................................... 22 CÓDIGO DAS HABILIDADES: EF05LP1B/EF05LP11A ...................................................... 22 ATIVIDADE 03 ......................................................................................................................... 23 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF35LP16B.............................................................................. 23 ATIVIDADE 04 ......................................................................................................................... 24 CÓDIGO DAS HABILIDADES: EF05LP01B/EF15LP13 ....................................................... 24 ATIVIDADE 05 ......................................................................................................................... 25 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05L11B ................................................................................ 25

Matemática

26

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 26 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA10/ EF05MA11 E EF05MA13 .................................. 26 ÁLGEBRA: RESOLVA SE PUDER ............................................................................................................ 26

ATIVIDADE 02 ......................................................................................................................... 27 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA11 e EF05MA12........................................................ 27 O JOGO DE CARTAS.............................................................................................................................. 27

ATIVIDADE 03 ......................................................................................................................... 28 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA12 .............................................................................. 28 LANCHE DA TARDE............................................................................................................................... 28

ATIVIDADE 04 ......................................................................................................................... 29 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA13 .............................................................................. 29 SITUAÇÕES PROBLEMAS ...................................................................................................................... 29

ATIVIDADE 05 ......................................................................................................................... 30 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA13 .............................................................................. 30 SITUAÇÕES PROBLEMAS II ................................................................................................................... 30

Geografia

31

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 31 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05GE12................................................................................ 31 II

QUEM CUIDA DO AMBIENTE ............................................................................................................... 31

Arte

32

Atividade 01 ............................................................................................................................... 32 CÓDIGO DA HABILIDADE:( EF05AR02) ............................................................................. 32 15 DE OUTUBRO DIA DO PROFESSOR ................................................................................................. 32

Educação Física

33

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 33 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05EF08 ................................................................................ 33 GINASTICA GERAL ................................................................................................................................ 33

SEMANA 03 Língua Portuguesa

34 34

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 34 HABILIDADES: EF35LP03, EF05LP03 .................................................................................. 34 CHEGA DE VIOLÊNCIA!......................................................................................................................... 34

ATIVIDADE 2 - Artigo de opinião ........................................................................................... 35 HABILIDADES:EF15LP01, EF15LP03, EF35LP15 ................................................................ 35 Criança deve trabalhar?....................................................................................................................... 35

ATIVIDADE 3 - Reportagem ................................................................................................... 36 HABILIDADES: EF35LP03, EF35LP15, EF05LP01B ............................................................ 36 Garoto de 5 anos faz todos chorar ao agradecer a Deus pela comida que o mendigo aceitou.......... 36

ATIVIDADE 4- Reportagem ..................................................................................................... 37 HABILIDADE EF15LP01, EF05LP15A .................................................................................. 37 News Arte ............................................................................................................................................ 37

ATIVIDADE 5- Artigo de opinião ............................................................................................ 38 HABILIDADES: EF35LP03, EF35LP15 .................................................................................. 38 A AMEAÇA DA DENGUE ....................................................................................................................... 38

ATIVIDADE 5- Reportagem ..................................................................................................... 39 HABILIDADES: EF05LP15A, EF35LP15 ............................................................................... 39 Moradores de rua encontram sacola com R$ 20 mil e entregam à polícia......................................... 39

Matemática

41

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 41 CÓDIGO DA HABILIDADE: (EF05MA15A) / (EF05MA15B) ............................................. 41 GEOMETRIA - Plano Cartesiano (Coordenadas Cartesianas)............................................................... 41

ATIVIDADE 02 ......................................................................................................................... 42 CÓDIGO DA HABILIDADE: (EF05MA15B) ......................................................................... 42 GEOMETRIA - Plano Cartesiano (coordenadas cartesianas) ............................................................... 42

ATIVIDADE 03 ......................................................................................................................... 43 CÓDIGO DA HABILIDADE: (EF05MA17) ............................................................................ 43 GEOMETRIA - Polígonos ...................................................................................................................... 43

III

ATIVIDADE 04 ......................................................................................................................... 44 CÓDIGO DA HABILIDADE: (EF05MA17) ............................................................................ 44 GEOMETRIA - Polígonos (O Triângulo e os seus 3 lados) .................................................................... 44

ATIVIDADE 05 ......................................................................................................................... 45 CÓDIGO DA HABILIDADE: (EF05MA18) ............................................................................ 45 GEOMETRIA - Ampliação e/ou redução de figuras poligonais ............................................................ 45

Ciências

46

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 46 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05CI10 ................................................................................. 46 “Constelações” .................................................................................................................................... 46

Arte

47

ATIVIDADE 01......................................................................................................................... 47 CÓDIGO DA HABILIDADE:( EF05AR04) ............................................................................. 47

Educação Física

48

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 48 BRINCADEIRA ....................................................................................................................................... 48

SEMANA 04 Língua Portuguesa

49 49

ATIVIDADE 01 - Leitura e Interpretação ................................................................................. 49 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05LP08/ EF05LP12 ............................................................. 49 ATIVIDADE 02 - Empinar Pipa ............................................................................................... 50 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05LP02/ EF05LP09 ............................................................. 50 ATIVIDADE 03 - Leitura e Interpretação ................................................................................. 51 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05LP01/ EF05LP08 ............................................................. 51 ATIVIDADE 04 - Estudo da Ortografia .................................................................................... 52 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF35LP11/ EF05LP27 ............................................................. 52 ATIVIDADE 05 - Leitura e Interpretação/produção de texto. .................................................. 53 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05LP24 ................................................................................ 53

Matemática

54

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 54 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA20 .............................................................................. 54 MEDIDAS DE SUPERFÍCIE ..................................................................................................................... 54

ATIVIDADE 02 ......................................................................................................................... 55 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA21 .............................................................................. 55 MEDIDAS DE GRANDEZA/VOLUME ..................................................................................................... 55

ATIVIDADE 03 ......................................................................................................................... 56 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA19 .............................................................................. 56 MEDIDAS DE COMPRIMENTO.............................................................................................................. 56

ATIVIDADE 04 ......................................................................................................................... 57 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA19 .............................................................................. 57 IV

MEDIDAS DE MASSA ............................................................................................................................ 57

ATIVIDADE 05 ......................................................................................................................... 58 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA19 .............................................................................. 58 MEDIDAS DE CAPACIDADE .................................................................................................................. 58

História

59

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 59 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF01HI08 ................................................................................. 59 Proclamação da República: 15 de novembro ...................................................................................... 59

Arte

60

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 60 CÓDIGO DA HABILIDADE:( EF05AR04) ............................................................................. 60

Educação Física

61

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 61 CÓDIGO DA HABILIDADE:( EF05EF19*)............................................................................ 61 CORPO, MOVIMENTO E SAÚDE ........................................................................................................... 61

SEMANA 05 Língua Portuguesa

62 62

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 62 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF15LP03 / EF35LP03 / EF15LP16 ....................................... 62 Os três gravetos Parte 1 ..................................................................................................................... 62

ATIVIDADE 02 ......................................................................................................................... 63 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF15LP03 / EF35LP03 / EF15LP16 ....................................... 63 Os três gravetos Parte 2 ..................................................................................................................... 63

ATIVIDADE 03 ......................................................................................................................... 64 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF15LP03 / EF35LP03 / EF15LP16 ....................................... 64 Os três gravetos A solução ................................................................................................................. 64

ATIVIDADE 04 ......................................................................................................................... 65 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF15LP03 / EF35LP03 / EF15LP16 ....................................... 65 Adivinha, adivinhão! ............................................................................................................................ 65

ATIVIDADE 05 ......................................................................................................................... 66 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF15LP03 / EF15LP16 ............................................................ 66

Matemática

67

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 67 CÓDIGO DA HABILIDADE:EF05MA22/ EFO5MA23 ......................................................... 67 ESPAÇO AMOSTRAL ............................................................................................................................. 67

ATIVIDADE 02......................................................................................................................... 68 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA25 .............................................................................. 68 GRÁFICO DE LINHAS ............................................................................................................................ 68

ATIVIDADE 03 ......................................................................................................................... 69 V

CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA25 .............................................................................. 69 GRÁFICO DE COLUNAS......................................................................................................................... 69

ATIVIDADE 04 ......................................................................................................................... 70 CÓDIGO DA HABILIDADE:(EF05MA06) / EF05MA25....................................................... 70 GRÁFICO DE SETORES .......................................................................................................................... 70

ATIVIDADE 05 ......................................................................................................................... 71 CÓDIGO DA HABILIDADE:EF05MA06/ EFO5MA07/EF05MA24 ..................................... 71 Tabela de Simples ................................................................................................................................ 71

Geografia

72

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 72 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05GE12................................................................................ 72 CONHECENDO AS UNIDADES DE CONSERVAÇÃO ............................................................................... 72

Arte

73

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 73 CÓDIGO DA HABILIDADE:(EF05AR04) .............................................................................. 73

Educação Física

74

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 74 CÓDIGO DA HABILIDADE:( EF05EF05B) ........................................................................... 74

SEMANA 06 Língua Portuguesa

75 75

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 75 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05LP11/EF05PL12/EF05LP08 ........................................... 75 RESENHA .............................................................................................................................................. 75

ATIVIDADE 02 ......................................................................................................................... 76 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF35PL03/ EF05LP11 ............................................................. 76 RESENHA DO FILME MADAGASCAR 3 - ELES VOLTARAM E VÃO APRONTAR! .................................... 76

ATIVIDADE 03 ......................................................................................................................... 77 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05LF15/EF05LP18 .............................................................. 77 RESENHA DO FILME “MEU MALVADO FAVORITO” ............................................................................. 77

ATIVIDADE 04 ......................................................................................................................... 78 CÓDIGO DA HABILIDADE:EF05LP37/ EF05LP15 .............................................................. 78 RESENHA SOBRE O FILME “O PEQUENO NICOLAU” ............................................................................ 78

ATIVIDADE 05 ......................................................................................................................... 79 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF35LP07/EF35LP10 .............................................................. 79 PRODUÇÃO DE TEXTO – RESENHA ...................................................................................................... 79

Matemática

80

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 80 CÓDIGO DA HABILIDADE : EF05MA07 ............................................................................. 80 SITUAÇÕES - PROBLEMA DO CAMPO MULTIPLICATIVO...................................................................... 80

VI

ATIVIDADE 02 ......................................................................................................................... 81 CÓDIGO DA HABILIDADE: (EF05MA12) ............................................................................ 81 Regularidade na multiplicação e divisão de decimais por 10, 100 e 1 000 ......................................... 81

ATIVIDADE 03 ......................................................................................................................... 82 CÓDIGO DA HABILIDADE: (EF05MA15A) / (EF05MA17) / (EF05MA18) ....................... 82 GEOMETRIA - Aprendendo mais ......................................................................................................... 82

ATIVIDADE 04 ......................................................................................................................... 83 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA19 .............................................................................. 83 MEDIDAS DE GRANDEZA ..................................................................................................................... 83

ATIVIDADE 05 ......................................................................................................................... 84 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA22/ EFO5MA23/ EF05MA24 ................................... 84 PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA ........................................................................................................... 84

Ciências

85

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 85 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05CI12 ................................................................................. 85 DIA E NOITE: ........................................................................................................................................ 85

Arte

86

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 86 CÓDIGO DA HABILIDADE:(EF05AR23) .............................................................................. 86

Educação Física

87

ATIVIDADE 01 ......................................................................................................................... 87 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05EF06 ................................................................................ 87 JOGO DE TACO OU BETIS ..................................................................................................................... 87

VII

SEMANA 01 LÍNGUA PORTUGUESA ATIVIDADE 01 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF35LP03/ EF35LP05 Nome:

Data:

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Leia com atenção o texto para responder às questões abaixo. O celular em nossas vidas Talvez você ainda não tenha pensado nisso, mas já imaginou que o celular existe há pouco tempo? Basta você assistir a reprise de uma novela de TV de duas décadas atrás, e você logo perceberá muitas situações que são bem diferentes das encontradas atualmente, graças ao celular. As pessoas saíam para seus compromissos e só era possível entrar em contato com elas, quando chegassem aos seus destinos. Isso contando que lá onde elas estivessem, existisse um telefone “fixo” disponível. O fato é que durante o trajeto, seja ele perto ou longe as pessoas ficavam incomunicáveis. Essa pequena caixinha que as pessoas costumam levar dentro de suas bolsas, bolsos ou dependuradas no pescoço, provocaram uma grande mudança na nossa sociedade. Antes o telefone se limitava a fazer e receber ligações. Hoje vários recursos são utilizados: torpedos, e-mails, vídeos, jogos e outros. Tudo mudou depressa e certamente mudará muito mais. Imagine só que a primeira demonstração de um aparelho portátil de comunicação à distância foi feita em Nova York em 1973 pelo engenheiro Martin Cooper. O aparelho que ele usou pesava um quilo e media 25 centímetros. No Brasil a primeira ligação por celular foi feita na cidade do Rio de Janeiro no mês de dezembro de 1990. O aparelho custava uma fortuna e a conta outra. Texto disponível em http://www.saladeatividades.com.br 1- A finalidade desse texto é: (A) Contar uma história. (B) Fazer um anúncio.

(C) Informar. (D) Fazer uma propaganda.

2- De acordo com o texto, o CELULAR: (A) Modificou os meios de comunicação. (B) Só ocupou o lugar do telefone fixo.

(C) Não alterou o modo de vida das pessoas. (D) Prejudicou a comunicação entre as pessoas.

3- No trecho “Tudo mudou muito depressa e certamente mudará muito mais.”O autor se refere: (A) As pessoas. (C) As novelas. (B) As novas tecnologias. (D) Ao telefone fixo. 4- De acordo com o texto, a primeira demonstração de um aparelho portátil foi feita: (A) No Brasil. (C) Em Nova York. (B) No Rio de Janeiro. (D) No interior. 5 Quais mudanças o telefone celular trouxe à vida das pessoas? _______________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

8

ATIVIDADE 02 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF35LP03 / EF35LP05 Nome:

Data:

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Celular e adolescente:uma relação perigosa O celular tira o sono de jovens Uma pesquisa feita em Flandres, na Bélgica, com 1.656 estudantes de 13 a 17 anos, revelou que o uso do celular à noite é prática recorrente entre os adolescentes e isso está diretamente relacionado ao aumento do nível de cansaço desses jovens após algum tempo. A preocupação maior dos pais no que diz respeito à mídia, é com relação ao tempo que as crianças gastam vendo TV, ouvindo música ou navegando na Internet. O celular é visto como um simples aparelho de comunicação, útil em emergências, mas os jovens hoje usam os meios de comunicação modernos de forma que os pais nem imaginam. Casos de cansaço excessivo informado pelos adolescentes foram atribuídos ao abuso na utilização do celular, tanto em ligações quanto em trocas de mensagens de texto. Eles gastam muito tempo se conectando com outras pessoas, e alguns deles fazem isso a noite inteira. Por outro lado, um melhor rendimento escolar está relacionado a uma boa noite de sono. Estudos revelam que adolescentes que dormem menos estão mais propensos a problemas cognitivos ou comportamentais em sala de aula. Os pais devem estar alertas: é preciso restringir ou proibir o uso do celular após a hora de dormir. Especialistas recomendam que crianças e adolescentes tenham entre oito e dez horas de sono por noite para manter uma vida saudável e um bom desempenho durante o dia. Além disso, os pais que desconfiam que seus filhos estejam sofrendo de distúrbios do sono devem recorrer a consultas com pediatras ou especialistas na área. E dar conselhos como: durma bem para melhorar suas notas. Uso de celular: necessidade ou vício? É possível afirmar que o celular é o dispositivo mais usado no mundo, ele deixa de ser uma agenda telefônica e passa a ter várias utilidades (notícias, pesquisas, filmes e séries, redes sociais, etc.), podemos perceber que atualmente a utilização do aparelho tornou-se um vício para os indivíduos. O uso de celular durante a aula é um utensílio de desatenção ou de auxílio? Através do uso do celular é possível esclarecer dúvidas realizando pesquisas (que anteriormente eram feitas em bibliotecas), assistir a "vídeo-aulas" e debater sobre determinado assunto por meio de grupos em redes sociais (Facebook, WhatSapp, Messenger). Pode-se destacar também pontos negativos. Segundo a pesquisa do "Hypescience" (hiper ciência), o uso excessivo do celular pode prejudicar a memória, assim afetando também sua saúde. Além disso, fazendo com que o aluno tenha desconcentração, pois com o uso do "smarthphone" (traduzido do inglês: Celular inteligente) fica ainda mais difícil de obter a atenção do aluno, assim não tendo absorção completa do assunto. Logo, faz-se necessário os filhos terem educação por parte dos pais ou responsáveis para que haja a utilização do dispositivo apenas quando necessário e de forma adequada, deve-se impôr regras para o uso moderado, assim beneficiando o professor e o aluno fazendo a aula fluir melhor. Líria Alves

1- Qual o tema central do texto? 2- Segundo as informações do texto, qual foi a revelação da pesquisa?

3- Qual é a maior preocupação dos pais mediante ao uso do celular?

9

ATIVIDADE 03 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF35LP26 Nome:

Data:

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Leia com atenção o texto para responder às questões. O melhor amigo ( Fernando Sabino) A mãe estava na sala, costurando. O menino abriu a porta da rua, meio ressabiado, arriscou um passo para dentro e mediu cautelosamente a distância. Como a mãe não se voltasse para vê-lo, deu uma corridinha em direção de seu quarto. – Meu filho? – gritou ela. – O que é – respondeu, com o ar mais natural que lhe foi possível. – Que é que você está carregando aí? Como podia ter visto alguma coisa, se nem levantara a cabeça? Sentindo-se perdido,tentou ainda ganhar tempo. – Eu? Nada… – Está sim. Você entrou carregando uma coisa. Pronto: estava descoberto. Não adiantava negar – o jeito era procurar comovê-la.Veio caminhando desconsolado até a sala, mostrou à mãe o que estava carregando: – Olha aí, mamãe: é um filhote… Seus olhos súplices aguardavam a decisão. – Um filhote? Onde é que você arranjou isso? – Achei na rua. Tão bonitinho, não é, mamãe? Sabia que não adiantava: ela já chamava o filhote de isso. Insistiu ainda: – Deve estar com fome, olha só a carinha que ele faz. – Trate de levar embora esse cachorro agora mesmo! – Ah, mamãe… – já compondo uma cara de choro. – Tem dez minutos para botar esse bicho na rua. Já disse que não quero animais aqui em casa. Tanta coisa para cuidar, Deus me livre de ainda inventar uma amolação dessas. O menino tentou enxugar uma lágrima, não havia lágrima. Voltou para o quarto, emburrado:

A gente também não tem nenhum direito nesta casa – pensava. Um dia ainda faço um estrago louco. Meu único amigo, enxotado desta maneira! – Que diabo também, nesta casa tudo é proibido! – gritou, lá do quarto, e ficou esperando a reação da mãe. – Dez minutos – repetiu ela, com firmeza. – Todo mundo tem cachorro, só eu que não tenho. – Você não é todo mundo. – Também, de hoje em diante eu não estudo mais, não vou mais ao colégio, não faço mais nada. – Veremos – limitou-se a mãe, de novo distraída com a sua costura. – A senhora é ruim mesmo, não tem coração! – Sua alma, sua palma. Conhecia bem a mãe, sabia que não haveria apelo: tinha dez minutos para brincar com seu novo amigo, e depois… ao fim de dez minutos, a voz da mãe, inexorável: – Vamos, chega! Leva esse cachorro embora. – Ah, mamãe, deixa! – choramingou ainda: – Meu melhor amigo, não tenho mais ninguém nesta vida. – E eu? Que bobagem é essa, você não tem sua mãe? – Mãe e cachorro não é a mesma coisa. – Deixa de conversa: obedece a sua mãe. Ele saiu, e seus olhos prometiam vingança. A mãe chegou a se preocupar: meninos nessa idade, uma injustiça praticada e eles perdem a cabeça, um recalque, complexos, essa coisa. – Pronto, mamãe! E exibia-lhe uma nota de vinte e uma de dez: havia vendido seu melhor amigo por trinta dinheiros. – Eu devia ter pedido cinquenta, tenho certeza que ele dava murmurou, pensativo.

1- Por que o menino quis entrar em casa escondido da mãe? 2- A mãe percebeu que o filho estava escondendo algo? Explique.

3- Onde se passa a história? 4- O que o menino fez com o filhote?

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ATIVIDADE 04 CÓDIGO DA HABILIDADE:(EF35LP09/EF35LP25) Nome:

Data:

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PRODUÇÃO TEXTUAL (NARRATIVA) Continue o texto narrativo imaginando os possíveis desfechos da situação apresentada no texto a seguir. A narrativa apresenta um conteúdo inusitado ( circunstância fora do comum) e você não deve adaptá-lo aos padrões da realidade. Portanto, não conclua seu texto dizendo que tudo não passou de um sonho. Não esqueça de que você deve dar continuidade à história; por isso, narre em 3ª pessoa, inclua o melhor amigo na história, contando as situações pelas quais passou a personagem do texto. O homem cuja orelha cresceu Estava escrevendo, sentiu a orelha pesada. Pensou que fosse cansaço, eram 11 da noite, estava fazendo hora extra. Escriturário de uma firma de tecidos, solteiro, 35 anos, ganhava pouco, reforçava com extras. Mas o peso foi aumentando e ele percebeu que as orelhas cresciam. Apavorado, passou a mão. Deviam ter uns 10 centímetros. Eram moles, como de cachorro. Correu ao banheiro. As orelhas estavam da altura do ombro e continuavam crescendo. Procurou uma tesoura, ia cortar a orelha, não importava que doesse. Mas não encontrou, as gavetas das moças estavam fechadas. O armário do material também. O melhor era correr para a pensão, se fechar, antes que não pudesse mais andar na rua.

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ATIVIDADE 05 CÓDIGO DA HABILIDADE: (EF35LP26) Nome:

Data:

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Leia o texto para responder às questões. O homem trocado (Luís Fernando Veríssimo) O homem acorda da anestesia e olha em volta. Ainda está na sala de recuperação. Há uma enfermeira do seu lado. Ele pergunta se foi tudo bem. – Tudo perfeito – diz a enfermeira, sorrindo. – Eu estava com medo desta operação… – Por quê? Não havia risco nenhum. – Comigo, sempre há risco. Minha vida tem sido uma série de enganos… E conta que os enganos começaram com seu nascimento. Houve uma troca de bebês no berçário e ele foi criado até os dez anos por um casal de orientais, que nunca entenderam o fato de terem um filho claro com olhos redondos. Descoberto o erro, ele fora viver com seus verdadeiros pais. Ou com sua verdadeira mãe, pois o pai abandonara a mulher depois que esta não soubera explicar o nascimento de um bebê chinês. – E o meu nome? Outro engano. – Seu nome não é Lírio? – Era para ser Lauro. Se enganaram no cartório e… Os enganos se sucediam. Na escola, vivia recebendo castigo pelo que não fazia. Fizera o vestibular com sucesso, mas não conseguira entrar na universidade. O computador se enganara, seu nome não apareceu na lista. – Há anos que a minha conta do telefone vem com cifras incríveis. No mês passado tive que pagar mais de R$ 3 mil. – O senhor não faz chamadas interurbanas? – Eu não tenho telefone! Conhecera sua mulher por engano. Ela o confundira com outro. Não foram felizes. – Por quê? – Ela me enganava. Fora preso por engano. Várias vezes. Recebia intimações para pagar dívidas que não fazia. Até tivera uma breve, louca alegria, quando ouvira o médico dizer: – O senhor está desenganado. Mas também fora um engano do médico. Não era tão grave assim. Uma simples apendicite. – Se você diz que a operação foi bem… A enfermeira parou de sorrir. – Apendicite? – perguntou, hesitante. – É. A operação era para tirar o apêndice. – Não era para trocar de sexo? 1- Responda: O que deu errado em cada um destes momentos da vida do personagem? A- No Nascimento: ____________________________________________________________ B- No Registro do Nome: ________________________________________________________ C- Na Escola: _________________________________________________________________ D- No Vestibular: ______________________________________________________________ E- No Casamento: _____________________________________________________________ 2- Os problemas vividos pelo personagem da crônica são todos improváveis, absurdos? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 12

MATEMÁTICA ATIVIDADE 01 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA01 Nome:

Data:

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SISTEMA DE NUMERAÇÃO DECIMAL LEITURA, ESCRITA E ORDENAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS. APRENDENDO MAIS! O Sistema Solar é formado por oito planetas: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Dos oito planetas do Sistema Solar, o Planeta TERRA é o 4º com menor medida do diâmetro, aproximadamente 12.756 km.

Entre eles o maior Planeta do Sistema Solar é JÚPITER, cujo diâmetro mede 142.984 km. 1 - Observando a medida do planeta Júpiter responda as questões abaixo: A) Como se lê esse número, escreva por extenso?

B) Quantas ordens esse número tem?

C) Quantas classes esse número tem e quais são elas?

D) Faça a decomposição numérica desse número?

E) Qual é o valor posicional (relativo) do algarismo 2?

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ATIVIDADE 2 CÓDIGO DA HABILIDADE : EF05MA02/EF05MA03 Nome:

Data:

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NÚMEROS RACIONAIS EXPRESSO NA FORMA DECIMAL.

LOCALIZAR NÚMEROS DECIMAIS NA RETA NUMÉRICA, OLHE A VÍRGULA! 1 - Observe a reta numérica e complete a reta com os números decimais que estão faltando. 0

2-

0,5

1,5

2,0

3,0

4,0

Qual é o número indicado pela letra F na reta numérica? 0

0,1

0,4

F

1,0

Atividade complementar do livro EMAI 2 Sequência 21- Atividades 21.1 / 21.2 (páginas 51/52) 3 - Escreva como se lê os números decimais abaixo: A) 1,09 B) 0,106 C) l,125 D) 9 -

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ATIVIDADE 03 CÓDIGO DA HABILIDADE : EF05MA08 Nome:

Data:

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MULTIPLICAÇÃO ENVOLVENDO NÚMEROS RACIONAIS - DECIMAIS REGRA - para multiplicar um número decimal por outro número decimal ou natural, armamos e calculamos a operação normalmente, , após obter o produto (resultado), somamos as casas decimais dos fatores (multiplicando e multiplicador) e damos ao produto (resultado) o mesmo número de casas decimais obtido na soma. EXEMPLO :

AGORA É SUA VEZ! 1 - Veja o exemplo das multiplicações acima com números decimais e resolva, atenção com a vírgula! 1,227 x3

7,35 x0,5

1,3 x6

7,30 x1,2

25,40 x2

2 - Um pedreiro constrói por dia 2,24 metros de sua casa. Quantos metros ele construirá em 30 dias?

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ATIVIDADE 04 CÓDIGO DA HABILIDADE : EF05MA04 AB/EF05MA05 Nome:

Data:

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COMPARAÇÃO DE NÚMEROS DECIMAIS NA REPRESENTAÇÃO FRACIONÁRIA NOÇÃO DE EQUIVALÊNCIA.

REGRA - para transformar número decimal em fração basta acrescentar ao numerador o total de casas decimais referentes aos zeros do denominador. Exemplos:

Atividade complementar do livro EMAI -Sequência 29 - Atividade 29.1 (pág. 103) . 1 - Transforme os números decimais em frações decimais e escreva como se leem: A - 0,1

-

1 10

- um décimo

B - 0,13 D - 0,039 E - 0,08 F - 0,325 2 - Pacientemente uma tartaruga está indo para casinha até o prato de comida esse percurso tem 10 10 partes iguais ( ). Ela já andou 4 partes desse percurso. Como representar em números fracionários 10 e decimais a parte que ela já percorreu e a parte que resta ainda para ela chegar?

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ATIVIDADE 05 CÓDIGO DA HABILIDADE : EF05MA06 Nome:

Data:

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CÁLCULO DE PORCENTAGENS E REPRESENTAÇÃO FRACIONÁRIA Porcentagem é usada para calcular descontos, acréscimo de preços, lucros etc. É uma fração em que o denominador é igual a 100. O símbolo para representar uma porcentagem é % e vem acompanhado por um número. 100% - é o total do todo (100 partes) 50% - é a metade do todo (50 partes) 25% - é a metade da metade do todo (25 partes) REGRA - para calcular porcentagem de um número natural, valor etc., basta multiplicar o número apresentado pela porcentagem e no produto (resultado) cortar duas casas da direita para esquerda, assim, terá a porcentagem indicada. ATENÇÃO - para obter o resultado exato, as vezes temos que fazer o arredondamento para mais ou menos. EXEMPLO : 15% de 125 alunos = 18 alunos 25% de R$120,00 = R$ 30,00 AGORA É SUA VEZ!

125 x15 625 125+ 1875

120,00 x25 60000 24000+ 30,0000

1 - O preço normal de uma jaqueta é R$ 240,00. Joana comprou-a com um desconto de 15%. De quanto é o valor do desconto? Por quanto Joana comprou a jaqueta?

2 - Cláudia comprou 180 bombons e repartiu 50% deles para sua prima. Com quantos bombons ela ficou?

3 - Paulo comprou um tênis a prazo por R$ 300,00, teve um acréscimo de 10%. Calcule o valor do acréscimo e quanto custou o tênis de Paulo após o acréscimo?

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HISTÓRIA ATIVIDADE 01 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05HI05 Nome:

Data:

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“O respeito ao outro” Foi do encontro de culturas muito diferentes que surgiu a cultura brasileira. Os povos indígenas, africanos e europeus que formaram o Brasil estavam organizados de maneiras muito diferentes e, de seu encontro, criou-se uma cultura rica e diversificada. Porém, como você já sabe, isso não aconteceu de forma pacífica. Os povos indígenas e os africanos escravizados sofreram violências provocadas pelos colonizadores europeus, que procuravam impor sua cultura a eles. A falta de tolerância em relação a outras culturas não ocorreu apenas no passado. Atualmente, há muitos exemplos de preconceito racial e religioso no Brasil, sinais de intolerância em relação ao diferente. Por isso, é importante estar sempre atento para não desrespeitar práticas, escolhas, costumes ou características físicas diferentes das suas. 1- De que maneira podemos respeitar as diferenças dentro da escola? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ O respeito pela cultura de outros povos e grupos sociais também envolve o direito de viver nas terras de seus ancestrais. Atualmente, muitos povos indígenas continuam sofrendo com a violência provocada pelos não indígenas e sendo expulsos de suas terras. 2- Você acha que a sociedade brasileira respeita os direitos dos povos indígenas? Por quê? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Saiba mais Há pessoas que não enxergam a diversidade cultural no Brasil com bons olhos, principalmente quando se abordam as heranças africanas e indígenas. Esse comportamento se mostra intolerante, isto é, é um comportamento de quem não respeita diferenças de opinião, religião, cultura ou personalidade. A intolerância faz com que muitas pessoas sofram violências e enfrentem grandes dificuldades para viver de forma digna no mundo. Uma das manifestações mais comuns de preconceito se dá por meio do bullyng. 3- Procure saber e escreva pelo menos, três exemplos de intolerância (preconceito) no Brasil: ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

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ARTE ATIVIDADE 01 CÓDIGO DA HABILIDADE:(EF05AR01) Nome:

Data:

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NOSSA A PINTORA FRIDA KAHLO AGORA ESTÁ DE MÁSCARA, O QUE REPRESENTA O USO DA MÁSCARA PARA VOCÊ?

ESCOLHA UM TÍTULO PARA A OBRA ACIMA E FAÇA A RELEITURA DESSA OBRA.

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EDUCAÇÃO FÍSICA ATIVIDADE 01 CÓDIGO DA HABILIDADE:( EF05EF07) Nome:

Data:

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INTRODUÇÃO À GINASTICA GERAL A ginástica é um conceito que engloba modalidades competitivas e não competitivas e envolve a prática de uma série de movimentos exigentes de força, flexibilidade e coordenação motora para fins únicos de aperfeiçoamento físico e mental. Desenvolveu-se, efetivamente, a partir dos exercícios físicos realizados pelos soldados da Grécia Antiga, incluindo habilidades para montar e desmontar um cavalo e habilidades semelhantes a executadas em um circo, como fazem os chamados acrobatas. Naquela época, os ginastas praticavam o exercício nus (gymnos – do grego, nu), nos chamados gymnasios, patronados pelo deus Apolo. A prática só voltou a ser retomada - com ênfase desportiva e militar - no final do século XVIII, na Europa, através de Jean Jacques Rousseau, do posterior nascimento da escola alemã de Friedrich Ludwig Jahn - de movimentos lentos, ritmados, de flexibilidade e de força - e da escola sueca, de Pehr Henrik Ling, que introduziu a melhoria dos aparelhos na prática do esporte. Tais avanços geraram a chamada ginástica moderna, agora subdividida. Anos mais tarde, a Federação Internacional de Ginástica foi fundada, para regulamentar, sistematizar e organizar todas as suas ramificações surgidas posteriormente. Já as práticas não competitivas, popularizaram-se e difundiram-se pelo mundo de diferentes formas e com diversas finalidades e praticantes. Essa é uma modalidade de ginástica competitiva é bastante abrangente, e se divide em: Ginástica Artística, Ginástica Rítmica, Ginástica Acrobática, Ginástica Aeróbica e Ginástica de Trampolim. Basicamente a categorização de ginásticas competitivas e não competitivas é feita observando se a modalidade em questão faz ou não parte de competições como as Olimpíadas. São categorias de ginásticas não competitivas a ginástica laboral, hidroginástica, contorcionismo, cerebral e ginástica localizada. O gasto calórico durante uma hora de aula é de 500 Kcal. 1 - ESCREVA COM AS SUAS PALAVRAS O QUE VOCÊ ENTENDE POR “GINASTICA”.

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SEMANA 02 LÍNGUA PORTUGUESA ATIVIDADE 01 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF15LP05A Nome:

Data:

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Gênero: Textos de Propaganda O que é? É um anúncio publicitário que apresenta um produto com o objetivo de despertar nos consumidores o interesse de obtê-lo. Veja essa propaganda:

a) Explique o que você entendeu do slogan. ________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ b) Em que sentido se encontra a frase “sai um gato”? ( ) sentido real ( ) sentido figurado c) Você gosta de animais? Quais? ________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 02 CÓDIGO DAS HABILIDADES: EF05LP1B/EF05LP11A Nome:

Data:

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Com certeza, você conhece a marca Havaianas e já deve ter visto várias propagandas sobre esse produto. Veja este anúncio e responda as questões:

a) Já conhecia este anúncio? Onde viu? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ b) Consegue perceber qual é a intencionalidade dele? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ c) Considerando todo o anúncio, qual é o efeito de sentido que se pode perceber a partir da frase no topo do anúncio “Todo mundo usa”? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ d) A paisagem tem alguma relação com o anúncio? E a obra de arte escolhida? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 03 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF35LP16B Nome:

Data:

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Veja o anúncio publicado na revista Isto É:

a) Qual é o produto que está sendo vendido? ___________________________________________ b) Qual é a marca do produto? ______________________________________________________ c) Que tipo de público a propaganda tem o objetivo de atingir? ____________________________ d) Onde ela foi divulgada? _________________________________________________________ e) A palavra “Vivo”, que aparece duas vezes no enunciado, tem duplo sentido. Explique. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 04 CÓDIGO DAS HABILIDADES: EF05LP01B/EF15LP13 Nome:

Data:

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Observe o anúncio do condicionador da Dove.

a) Qual o argumento da propaganda? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ b) Justifique a expressão facial da personagem. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ c) De acordo com a imagem, qual é o principal objetivo do creme “Dove”? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ d) Qual é o possível interlocutor desta propaganda? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 05 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05L11B Nome:

Data:

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Agora é com você! Faça um texto-propaganda de UM dos brinquedos abaixo. Lembrando que no texto você tem que: 1. conhecer bem os seus clientes; 2. conhecer o tipo da linguagem da propaganda; 3. destacar todas as qualidades do produto; 4. criar um slogan forte que chame a atenção dos clientes.

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MATEMÁTICA ATIVIDADE 01 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA10/ EF05MA11 E EF05MA13 Nome:

Data:

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ÁLGEBRA: RESOLVA SE PUDER 1. Vanessa fez 150 cupcakes de chocolate e quer comprar forminhas de um mesmo tipo para colocar todos esses cupcakes sem que haja sobras de embalagens. Ela deve comprar embalagens para 6 ou 8 unidades de cupcakes cada uma? Justifique sua resposta.

R: ________________________________________________________________ 2. Para conseguir dinheiro para a construção de uma quadra de esportes, a diretora de uma escola mandou confeccionar camisetas que foram vendidas ao preço de R$ 12,00 cada. Com a venda foram arrecadados R$ 996,00. Quantas camisetas foram vendidas? (A) 73 (B) 74 (C) 83 (D) 84 3. Alice e Joaquim estavam jogando jogo da memória matemático (consiste em encontrar cartas iguais, com os mesmos valores, o vencedor será aquele que acumular mais cartas). Ao retirar as duas cartas

Joaquim devolveu para a mesa, não marcando pontos, e Alice continuou a jogada. Joaquim fez certo em devolver a carta? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ EMAI: Sequência 16: Atividades 16.1, 16.2 e 16.3 págs. 11, 12 e 13

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ATIVIDADE 02 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA11 e EF05MA12 Nome:

Data:

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O JOGO DE CARTAS 1) João e Maria estão brincando com cartas numeradas. Cada um têm sua vez de brincar para acertar qual o valor da carta do colega. Veja as cartas e pense para responder as perguntas.

A) Maria têm 4 cartas e o valor da operação realizada nas 4 cartas é de 900. Que operação matemática João vai precisar usar? a) ( ) Adição b) ( ) Subtração c) ( ) Multiplicação d) ( ) Divisão B) Qual o valor da carta que está sem um numeral? a) ( ) 20 b) ( ) 100 c) ( ) 11 d) ( ) 10 2) Agora é vez de João colocar cartas numeradas para Maria. Veja as cartas e pense para responder as perguntas.

A) João têm 4 cartas e o valor das cartas é de 448. Que operação matemática Maria vai precisar usar? a) ( ) Adição b) ( )Subtração c) ( )Multiplicação d) ( )Divisão B) Qual o valor da carta que está sem um numeral? a) ( ) 10 b) ( ) 5 c) ( ) 16

d) ( ) 7

EMAI: Sequência 20. Atividade 20.1, 20.2 e 20.3 págs. 43, 44 e 45

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ATIVIDADE 03 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA12 Nome:

Data:

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LANCHE DA TARDE Para o lanche da tarde para 8 crianças, dona Violeta prepara achocolatado e bolo de cenoura. Dessa vez ela precisa fazer a mesma receita para 24 crianças. Veja a receita: Achocolatado (8 copos) 2 litros de leite e 16 colheres de chocolate em pó; Bolo de cenoura (8 porções) 3 cenouras; 4 ovos; 2 xícaras de açúcar; 3 xícaras de trigo; 1 colher de sopa de fermento; 2 colheres de óleo; a) Como dona Violeta poderá fazer para servir as 24 crianças usando a mesma receita?

b) De quantas cenouras dona Violeta vai precisar?

c) Uma cartela de ovos possui 12 unidades. Uma cartela de ovos será o suficiente para a receita? Sobrarão ou faltarão ovos? Quantos?

d) Qual quantidade de trigo será usada para servir as 24 porções?

e) E se comparecessem para o lanche da tarde apenas a metade das crianças, como ficaria as quantidades da receita?

EMAI : Sequência 16: Atividades 16.4 e 16.5 págs. 14 e 15.

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ATIVIDADE 04 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA13 Nome:

Data:

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SITUAÇÕES PROBLEMAS 1. A professora de Paulo fez um bolo e dividiu em 30 pedaços, reservou alguns pedaços e levou para sala dos professores e o triplo dessa quantia deixou para os alunos. Quantos pedaços ficaram para os alunos?

2. Senhor José é garçom e recebe R$70,00 por dia. Para que ele receba R$350,00 quantos dias ele deverá trabalhar? Em maio José recebeu R$1260,00, quantos dias ele trabalhou neste mês?

3. Arthur tem 90 figurinhas repetidas e vai dá-las para as suas irmãs Jéssica e Ana Paula. Jéssica deve receber o dobro da quantidade de Ana Paula. Como ele pode realizar essa distribuição? Quantas figurinhas cada uma delas deve receber?

4. Juliana tem 5 barras de chocolate e ganhou de sua avó 3 pacotes com 4 barras em cada pacote. Quantas barras de chocolate ela tem ao todo? Qual a expressão numérica que representa as informações dadas no problema? a) b) c) d)

( ( ( (

)5x3x4 )5+3x4 )3+4+5 )5-3x4

EMAI: Sequência 19: Atividade 19.3 e 19.7 págs.36 e 40. Sequência 20: Atividades 20.4, 20.5 e 20.6 págs. 46, 47, 48, 49 e 50

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ATIVIDADE 05 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA13 Nome:

Data:

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SITUAÇÕES PROBLEMAS II

1. Pedro está guardando dinheiro para comprar uma televisão e um notebook. Ele guarda R$ 1 200,00 por mês, sendo que para o notebook ele guarda o dobro do valor que guarda para a televisão . Quanto ele guarda para cada objeto? ( A ) Pedro guarda R$ 800,00 para o notebook e R$ 400,00 para a televisão ( B ) Pedro guarda R$ 400,00 para o notebook e R$ 800,00 para a televisão ( C ) Pedro guarda R$ 600,00 para o notebook e R$ 600,00 para a televisão ( D ) Pedro guarda R$ 750,00 para o notebook e R$ 450,00 para a televisão

2. Sophia e o pai foram almoçar em um restaurante. O prato de Sophia pesou 250 gr. Seu pai comeu o dobro da sua filha. O Custo total da refeição dos dois foi R$ 30,00. Quanto custou a refeição de cada um ? ( A ) A refeição de Sophia custou R$ 5,00 e do seu pai R$ 25,00 ( B ) A refeição de Sophia custou R$ 30,00 e do seu pai R$ 60,00 ( C ) A refeição de Sophia custou R$ 30,00 e do seu pai R$ 30,00 ( D) A refeição de Sophia custou R$ 10,00 e do seu pai R$ 20,00 3. Gabriel trabalha por dia como ajudante de pintor e recebe R$50,00 por dia. Mês passado ele estava pintando as paredes externas de uma casa, por isso quando chovia, ele não podia trabalhar. Dos 30 dias do mês, os dias de sol foram o dobro dos dias de chuva. Qual foi o salário de Gabriel neste mês?

R: _____________________________________________________________________ 4. Paulo e Andreia abriram uma loja de roupas em sociedade. Paulo investiu R$5.000,00 e Andreia investiu R$10.000,00. O lucro da loja desse mês foi de R$6.000,00. Como eles devem dividir esse lucro de forma justa?

R: _____________________________________________________________________

Sequência 17: Atividades 17.1 e 17.2 págs. 18 e 19

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GEOGRAFIA ATIVIDADE 01 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05GE12 Nome:

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QUEM CUIDA DO AMBIENTE

1. O menino do poema guarda na memória a imagem de um rio inventado. Se ele nunca tivesse visto rios, teria inventado um? Explique.

2. Você gosta de inventar brincadeiras com elementos da natureza?

3. O que precisamos fazer para que, no futuro, as crianças também possam conhecer a natureza e brincar assim?

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ARTE Atividade 01 CÓDIGO DA HABILIDADE:( EF05AR02) Nome:

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15 DE OUTUBRO DIA DO PROFESSOR DESENHO COM CAPRICHO VOCÊ COM SEU(SUA) PROFESSOR(A).

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EDUCAÇÃO FÍSICA ATIVIDADE 01 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05EF08 Nome:

Data:

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GINASTICA GERAL ASSISTA A ESSA AULA E DEPOIS RESPONDA. EDUCAÇÃO FÍSICA - INTRODUÇÃO À GINÁSTICA ACESSO PELOS LINKS: • 05/08 - 5º ano EF - Educação Física - Introdução à ginástica: https://youtu.be/3GdkIn4gsq4 • GINÁSTICA - 3º ao 5º ano - Ensino Fundamental - Aula 1: https://youtu.be/GHa1192lBuI

1 – CITE DOIS TIPOS DE GINASTICAS COMPETITIVA.

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SEMANA 03 LÍNGUA PORTUGUESA ATIVIDADE 01 HABILIDADES: EF35LP03, EF05LP03 Nome:

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Artigo de opinião é um gênero textual onde o autor defende seu ponto de vista sobre um determinado assunto através de argumentos, ou seja, é um texto dissertativo- argumentativo. Os argumentos têm como objetivo persuadir ou convencer o leitor sobre um assunto. CHEGA DE VIOLÊNCIA! A violência contra a mulher no Brasil vem aumentando assustadoramente. A cada 12 segundos, uma mulher é violentada, dados altíssimos se comparados aos outros países. 61% das mulheres assassinadas são negras e 36% dos casos acontecem ao final de semana por seus parceiros. As leis deveriam ser mais rígidas para os que cometem esses tipos de violência, ou então, chegaremos a números ainda mais alarmantes Muitas mulheres se casam e depositam toda sua confiança em um relacionamento conjugal, com a certeza de serem felizes. Elas se unem e acreditam ter encontrado o amor de sua vida. Depois vêm os filhos, surgem os problemas financeiros e as brigas começam a aparecer. Logo pensa em separação, mas desistem ao imaginar que não teriam capacidades de viverem sozinhas. Seus ferimentos são muitos. Além dos físicos, existem os traumas psicológicos com sequelas para o resto da vida. O que falta ainda para as mulheres terem o seu valor é coragem de denunciar os abusos sofridos. Elas precisam fazer isso não pensando na conseqüência de suas denúncias, mas sim, na solução desses problemas. Em 2006, foi aprovada a Lei Maria da Penha com intuito de proteger mulheres de agressões, mas poucos foram os seus avanços. A violência ainda continua em diversos lares. Os casos de agressões são praticados, em sua maioria, por seus parceiros, namorados, ex-companheiros ou até parentes. Para ajudar as vítimas dessa violência desenfreada, é necessário ter mais delegacias, casas de apoio para as mulheres e projetos públicos que incentivem a participação da comunidade em denunciar os crimes e protegê-las. As leis também devem ser mais rígidas e punir com mais justiça os agressores. Oferecer um apoio psicológico tanto à vítima como também ao agressor seria um meio de amenizar tais atos de abuso. Apoio é o que elas mais precisam, pois não é fácil conviver com a violência dentro da própria casa. Magalhães, Débora de Sousa, setembro de 2016. Escola João Moreira Barroso 1-Qual é o assunto do texto? R:______________________________________________________________________________ 2-Localize no primeiro parágrafo do texto a opinião defendida pela autora e copie abaixo. R:______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3-Localize no texto um fato e copie nas linhas abaixo: R:______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 4-Quais são as propostas de solução apresentadas pela autora para resolver o problema da violência contra a mulher? R:______________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 2 - Artigo de opinião HABILIDADES:EF15LP01, EF15LP03, EF35LP15 Nome:

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Criança deve trabalhar? Por Rosely Sayão Você gosta de brincar. Não gosta? Adora? Ah! Tem toda a razão em gostar de brincar. Estudar e brincar, sozinha ou em grupo são duas coisas das mais importantes na vida de qualquer criança. Hoje vou falar sobre uma situação que eu acho que você já conhece, mas talvez nunca tenha dado muita importância. Há crianças que não podem brincar. Não, elas não foram proibidas. Elas não têm tempo, sabe por quê? Porque trabalham. Sim, isso mesmo: trabalham como gente grande, às vezes até em serviços muito pesados que podem prejudicar a saúde. Quando você vai de casa para a escola, já deve ter percebido que, em alguns cruzamentos, há crianças vendendo guloseimas, pequenos objetos, flores etc. Há também as que fazem malabarismos, por exemplo, e depois pedem dinheiro aos motoristas em troca do pequeno espetáculo. Mas há também crianças que trabalham em lixões, em plantações, quebrando pedras, colhendo e descascando grãos - como o cacau, que produz o chocolate...você nem imagina! Muitos pais sabem que elas trabalham: são pobres, e o dinheiro que o filho traz para casa é de grande ajuda. Mas não sabem que o mais importante para a criança é ir para a escola e ter tempo para brincar. Há crianças que fazem tarefas domésticas: precisam arrumar a cama, lavar louça, essas coisas. Mas isso não é trabalho, é uma colaboração para que a casa fique sempre organizada, e para que a família viva melhor. Há também as que não trabalham, mas têm a agenda tão cheia de compromissos que também acabam ficando sem tempo para brincar. É como se trabalhassem! Espero que não aconteça isso com você. E, se acontece, é preciso contar a seus pais que sente falta de tempo livre, está bem? Converse com eles e com os professores a respeito dos direitos das crianças e sobre as que não conseguem ter esses direitos. Vai ser bom ter sua opinião sobre esse assunto! Após a leitura atenta do texto, responda as questões abaixo: 1-Rosely Sayão é a favor ou contra o trabalho infantil? Como você chegou a essa conclusão?

2-Quais são os tipos de Trabalho Infantil citados no texto de Rosely Salyão?

3- E você, já tinha ouvido falar sobre o trabalho infantil? O que pensa a respeito desse assunto? Dê sua opinião, justificando sua resposta.

4-Segundo a autora, há algumas tarefas domésticas que as crianças devem fazer para colaborar com a organização da casa . Quais tarefas domésticas você faz para ajudar sua família?

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ATIVIDADE 3 - Reportagem HABILIDADES: EF35LP03, EF35LP15, EF05LP01B Nome:

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Garoto de 5 anos faz todos chorar ao agradecer a Deus pela comida que o mendigo aceitou 21/05/2015 By Jackson Rubem Eu nunca tinha ouvido falar em algo assim, talvez você já tenha presenciado. Aconteceu no restaurante Waffle House, onde se encontrava Josias Duncam, um garoto de 5 anos, acompanhado pela mãe Ava Faulk e um grupo de comensais. O garoto Josias avistou um homem careca, do lado de fora do restaurante, em Prattville, com sua bicicleta e segurando uma sacola.A mãe disse que se tratava de um sem-teto e Josias pediu explicação. Ava explicou para o filho que “sem-teto” significava que o homem não tinha uma casa para morar. O filho insistiu: “Onde é a casa dele? Onde está sua família? Onde é que ele guarda seus mantimentos”? Josias, o garoto de 5 anos, demonstrava muita preocupação com o mendigo que estava do lado de fora. Implorou a mãe para que comprasse uma refeição para o sem-teto, segundo ela disse para a WSFA 12 News. A mãe concordou com o filho e convidou o homem a vir para o restaurante. Quando ele entrou e sentou-se, Josias resolveu assumir o comando da conversa. Ele sentou perto do mendigo e perguntou-lhe se precisava de comida. Disse-lhe que podia pedir o que quisesse, mas o sem-teto falou que bastava cheesburger simples. Mas o que surpreendeu mais a todos os presentes foi o fato de, antes de o homem começar a comer, Josias agradecer a Deus por aquele momento, que ele considerava uma bênção, cantando em voz alta para os 11 clientes ouvir: “Deus nosso Pai, Deus nosso Pai, nós lhe agradecemos, nós lhe agradecemos, por nossas muitas bênçãos, por nossas muitas bênçãos, amém, amém.” Segundo Ava, todos os presentes choraram, inclusive o sem-teto. Um momento único que ela jamais esquecerá: “Ver o meu filho tocar as 11 pessoas em Waffle House será para sempre uma das maiores realizações que eu começo a testemunhar como mãe”. Para refletir: Você chamaria um mendigo para dividir uma refeição com você e sua família? Esta atitude colocaria em risco você e sua família? Por que as pessoas têm tanto medo de ajudar os outros? Coloque-se na situação do mendigo, como você acha que ele se sente tendo que pedir comida? Esse sentimento que o menino revelou após ajudar o mendigo é um sentimento bom? Você concorda que todos devem oferecer ajuda e fazer a sua parte ajudando os mais necessitados? Pense nisso e comece a fazer seu texto falando da atitude do garoto!

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ATIVIDADE 4- Reportagem HABILIDADE EF15LP01, EF05LP15A LIVRO LER E ESCREVER VOL.2 P.205 CARACTERÍSTICAS DA REPORTAGEM. Nome:

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News Arte São Paulo, segunda-feira, 06 de novembro de 2019 500 ANOS DE UM GÊNIO MIS inaugura novo espaço com mostra imersiva sobre Leonardo da Vinci A cidade de São Paulo ganhou, em novembro deste ano, um novo espaço cultural com foco em exposições imersivas. Idealizado pelo MIS ( Museu da Imagem e Som), o novo espaço, chamado MIS Experience, recebeu em sua estreia nada mais nada menos que uma exposição dedicada ao grande mestre italiano Leonardo da Vinci. Além de uma viagem que conta a vida e o legado de Da Vinci, a mostra propicia aos visitantes uma incrível experiência multissensorial e interativa, através de experimentos científicos e projeções de vídeo em uma galeria exclusiva. O gênio Da Vinci Leonardo da Vinci nasceu em 1452 ( século XV ), em Anchiano, província de Florença ( atualmente, Itália) e faleceu em Aboise ( França), no ano de 1519 ( século XVI) . Foi uma das figuras mais importantes do Alto Renascimento. Destacou-se em diversas áreas: ciências, matemática, engenharia, anatomia, pintura, escultura, arquitetura, botânica, poesia e música, além de inventos que o tornaram conhecido pela genialidade. Da Vinci também é considerado o precursor da aviação e da balística. Ficou reconhecido como um dos grandes pintores de todos os tempos e, não injustamente, como o ser humano com o maior número de talentos reunidos em uma única pessoa. Sua obra mais conhecida, a Mona Lisa, está exposta no Museu do Louvre, em Paris, na França. Compreendendo o texto 1-O fato retratado na reportagem é sobre a exposição imersiva sobre Leonardo da Vinci. Após a leitura da reportagem, explique com suas palavras o que você entende por exposição imersiva.

2- É possível situar o fato no tempo e no espaço? Volte ao texto e indique quando e onde o fato ocorreu?

3-Que tempo verbal( passado, presente ou futuro) predominam na reportagem? Escreva exemplos do texto que comprovam sua escolha.

4- O que poderíamos aprender visitando uma exposição como essa? Dê sua opinião!

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ATIVIDADE 5- Artigo de opinião HABILIDADES: EF35LP03, EF35LP15 LIVRO LER E ESCREVER-VOLUME 2-P.209 FUNÇÕES DOS SINAIS DE PONTUAÇÃO. Nome:

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A AMEAÇA DA DENGUE O perigo não mora apenas em áreas desmatadas. A dengue, doença infecciosa febril, causada por um vírus, é transmitida pelo mosquito Aedes Aegypti, que parecia ter sido erradicado do Brasil e de outros países da América Latina. A urbanização acelerada e a lentidão do governo em restabelecer medidas de vigilância epidemiológica acabaram facilitando a volta desses transmissores. Isso foi possível porque eles encontraram condições ideais para se reproduzir em pneus e ferros-velhos, mas também em depósitos de lixo e em locais de água limpa e parada, como vasos de plantas e cisternas, comuns nas grandes cidades. Com maior quantidade de mosquitos transmissores e de criadouros onde eles podem colocar os ovos, cresceu o número de pessoas expostas à infecção. Atualmente, a dengue é a doença transmissível mais preocupante no Sudeste, tendo sido registrados quase 250 mil casos no Rio de Janeiro. Com 174 mortes durante o ano de 2008 e a ameaça de números igualmente alarmantes para 2009. Preocupa também o fato de que o vírus da dengue se divide em quatro tipos diferentes, que podem causar tanto a manifestação clássica da doença quanto a hemorrágica, muito mais grave. Após a introdução do tipo 2 na região do Rio de Janeiro em 1991, foi observado que os sintomas dos doentes se agravaram e, em 2001, com a epidemia do vírus tipo 3, a doença ficou mais séria ainda. Sete anos depois, com o retorno do tipo 2, surgiram os casos letais para quem já tinha sido infectado anteriormente. Na realidade, o surgimento da dengue é resultado da expansão do homem para áreas de floresta há muitos séculos, provavelmente na África. “No meio silvestre, o vírus era mantido sob controle, sendo transmitido de forma inofensiva por insetos para macacos que não desenvolvem a doença”, explica Anthony Érico Guimarães, pesquisador da Fiocruz. Esses insetos acompanharam o homem em suas migrações e, provavelmente, chegaram ao Brasil com os navios negreiros há mais de 100 anos. Também por navios, foram levados para o Sudeste Asiático, Sul do Pacífico, ilhas do Caribe e outros países da América Latina. ADEODATO, SÉRGIO. REVISTA HORIZONTE GEOGRÁFICO, SÃO PAULO: ED. HORIZONTE, N. 121, 2009. 1-Qual é o principal tema abordado no texto?

2-De acordo com o autor do texto, Sérgio Adeodato, algumas condições facilitaram a volta do mosquito transmissor da dengue. Quais foram esses fatores abordados pelo autor?

3-No trecho “ Isso foi possível porque eles encontraram condições ideais para se reproduzir...” a palavra destacada refere-se a quem?

4-A quem você atribui a “culpa” pela proliferação da dengue? Justifique sua resposta. Se achar necessário, pesquise na internet sobre o assunto.

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ATIVIDADE 5- Reportagem HABILIDADES: EF05LP15A, EF35LP15 Nome:

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Moradores de rua encontram sacola com R$ 20 mil e entregam à polícia Por Luiza Sahd -Publicado em 10 jul 2012, 15h48 Por volta das 3h30 da gelada madrugada desta segunda-feira, um casal de moradores de rua encontrou uma sacola misteriosa próxima a um ponto de ônibus na Radial Leste, em São Paulo. Resolveram dar uma espiadinha no que havia lá dentro e encontraram… 20 mil reais em dinheiro. Rejaniel de Jesus Silva Santos, 36, que ganha cerca de R$ 15 por dia como catador de produtos recicláveis, disse que “a primeira coisa que veio à sua cabeça quando viu todo aquele dinheiro foi avisar a polícia”. O casal, que mora há aproximadamente quatro meses embaixo de um viaduto no Tatuapé, ouviu um barulho do alarme de uma loja próxima e foi verificar o que acontecia. No caminho, eles encontraram a sacola. Santos e a mulher abordaram um segurança que passava em uma moto e pediram para ele ligar para a PM. Quando os policiais chegaram ao local, o casal entregou o dinheiro. Segundo Santos, os policiais militares não acreditavam que ele estava devolvendo o dinheiro e deram parabéns pela honestidade. Santos, que perdeu o contato com a família depois que foi morar nas ruas, torce para que a sua mãe, que vive no Maranhão veja alguma das entrevistas que deu nesta madrugada para diversas emissoras de TV: “Ela me ensinou que não devo roubar e se vir alguém roubando devo avisar a polícia. Se ela me assistir pela TV lá no Maranhão vai ver que o filho dela ainda é uma das pessoas honestas deste mundo”. Segundo a PM, no saco havia cupons fiscais que identificavam a origem do dinheiro: um restaurante japonês da região. O caso foi registrado no 30º Distrito Policial do Tatuapé e os 20 mil reais voltaram para o caixa do estabelecimento. Você conhece o ditado popular: “ Achado não é roubado, na porta do mercado?” Pense na atitude de muitos brasileiros que devolveram os objetos de valor que encontraram! E aí? Devo devolver aquilo que encontro e não me pertence? Escreva um texto dando a sua opinião!

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MATEMÁTICA ATIVIDADE 01 CÓDIGO DA HABILIDADE: (EF05MA15A) / (EF05MA15B) Nome:

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GEOMETRIA - Plano Cartesiano (Coordenadas Cartesianas) O Plano Cartesiano é formado por duas retas perpendiculares de mesma origem, as quais denominamos eixos perpendiculares. O eixo horizontal é chamado de eixo das abscissas enquanto o eixo vertical é conhecido por eixo das ordenadas. As posições de um ponto no plano cartesiano são indicadas por dois valores, sempre indicando primeiro a abscissa (horizontal) e depois a ordenada (vertical). Por isto as posições dos pontos do plano são indicadas por pares ordenados. 1. Dê a coordenada de cada mina, siga o exemplo:

● (C,4) ● ______ ● ______ ● ______ ● ______ ● ______

2. Eduardo traçou duas retas numeradas perpendiculares, em uma malha quadriculada. Depois, ele apresentou alguns pontos nessa malha: a) Que pontos podem ser indicados pelos seguintes pares ordenados: (5,4) _____ ; (0,5) ____ ; (4,6) ____ ; (2,5) ____

b) Os pontos abaixo podem ser indicados por quais pares ordenados? D _________

E _________

C _________

G _________

Atividades Complementares: EMAI: Sequência 18 // Atividade: 18.4 // Página: 29 EMAI: Sequência 18 // Atividade: 18.5 // Páginas: 31 e 32 41

ATIVIDADE 02 CÓDIGO DA HABILIDADE: (EF05MA15B) Nome:

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GEOMETRIA - Plano Cartesiano (coordenadas cartesianas) 1. Observe o sistema de coordenadas em que o lado de cada quadradinho corresponde a 1 metro de comprimento. Leia o trajeto abaixo e escreva em que ponto o patinho chegará. SIGA O TRAJETO PEDIDO USANDO RÉGUA:

● Caminhe 5 metros pela frente. ● Gire 90° para a esquerda e caminhe 4 metros. ● Gire 90° para a direita e caminhe 3 metros. ● Gire 90° para a direita e caminhe 5 metros. Coloque uma letra nesse ponto de parada. Quais as coordenadas do ponto onde o patinho parou? ___________

2. Mariana está saindo da escola e vai para sua casa. a) Escreva os pontos de partida e de chegada. Partida - ___________________ Chegada - __________________ b) Descreva o caminho percorrido por Mariana (pontos de parada e os giros - esquerda ou direita). _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

Atividades Complementares: EMAI: Sequência 18 // Atividade: 18.6 // Página: 33

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ATIVIDADE 03 CÓDIGO DA HABILIDADE: (EF05MA17) Nome:

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GEOMETRIA - Polígonos 1- Circule apenas as formas poligonais:

2- Pesquise e escreva corretamente o nome dos polígonos de acordo com o número de lados: Polígonos de 5 lados = Polígonos de 8 lados = Polígonos de 6 lados = Polígonos de 9 lados = Polígonos de 7 lados = Polígonos de 10 lados = 3- Diagonal: são os segmentos de retas que unem os vértices não consecutivos (que não são vizinhos) de um POLÍGONO. Nas figuras temos as diagonais.

Diagonais: AC, BD

Diagonais: AC, AD, BD, BE, CE

* Trace todas as diagonais do pentágono usando régua:

Diagonais: AC, AD, AE, BD, BE, BF, CE, DF

Para descobrir quantos triângulos serão formados com as diagonais de um polígono a partir de um vértice, basta utilizar a fórmula (n2) com n = número de lados ou vértices ou ângulos.

* Agora, traçando todas as diagonais possíveis a partir de um vértice, em quantos triângulos ficará dividido o pentágono.

Atividades Complementares: EMAI: Sequência 18 // Atividade: 18.2 // Página: 26 EMAI: Sequência 22 // Atividade: 22.3 // Páginas: 59 e 60 43

ATIVIDADE 04 CÓDIGO DA HABILIDADE: (EF05MA17) Nome:

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GEOMETRIA - Polígonos (O Triângulo e os seus 3 lados)

Observe atentamente os triângulos abaixo:

Conforme a medida dos seus lados, classifique os triângulos como equilátero, isósceles ou escaleno, preenchendo, corretamente, as lacunas abaixo. Se for necessário use uma régua para medir.

Atividades Complementares: EMAI: Sequência 22 // Atividades: 22.1 e 22.2 // Página: 57 e 58 44

ATIVIDADE 05 CÓDIGO DA HABILIDADE: (EF05MA18) Nome:

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GEOMETRIA - Ampliação e/ou redução de figuras poligonais 1- Com base na figura 1, Amanda desenhou a figura 2 aumentando as dimensões. Na figura 2, as dimensões do desenho foram: ( ( ( (

) multiplicadas por 2 ) divididas por 2 ) multiplicadas por 4 ) divididas por 4

2- A área do desenho do cata-vento reduzido em relação ao original é: ( ) a metade ( ) a quarta parte ( ) o dobro ( ) o quadrúplo nome do polígono formado pelo catavento: ___________________________________

3. A professora Ana falou para seus alunos desenharem o retângulo abaixo na malha quadriculada, ampliando, reduzindo ou mudando a figura de posição. Observe:

Quais os alunos que conseguiram fazer correto a tarefa? Para aqueles que acertaram, explique o que fizeram. _________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ Atividades Complementares: EMAI: Sequência 27 // Atividades: 27.1 e 27.2 // Páginas: 88 e 89

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CIÊNCIAS ATIVIDADE 01 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05CI10 Nome:

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“Constelações” Todas as estrelas estão muito longe de nós e também muito distantes umas das outras. No entanto, temos a impressão de que algumas estão próximas, formando pequenos grupos, aos quais damos o nome de constelações. Algumas constelações formam desenhos imaginários, quando ligamos mentalmente as estrelas que as constituem. Algumas constelações receberam os nomes desses desenhos imaginários. É o que aconteceu com as seguintes constelações, citadas como exemplos. Cão Maior, Escorpião, Lira, Sagitário, Pégaso, Uma das constelações mais conhecidas e mais facilmente observada no Hemisfério Sul é o Cruzeiro do Sul, formada por cinco estrelas, principais com o formato de uma cruz. O Cruzeiro do Sul, como acontece com todas as estrelas e todas as constelações, gira lentamente no céu chamado pólo celeste sul (PCS). Podemos encontrar o pólo celeste sul a partir de uma única posição do Cruzeiro do Sul, o que é importante, pois nós nunca o vemos em duas posições ao mesmo tempo. Para isso, basta prolongar o eixo maior do Cruzeiro do Sul, aumentando mais 4 vezes e meia o seu tamanho. (Confira no vídeofinal da página). Na extremidade desse prolongamento imaginário está o pólo celeste sul. A estrela que se encontra na extremidade inferior da cruz é a Estrela de Magalhães e indica o sul, por meio do qual se podem encontrar os outros pontos cardeais. 1- Assinale com um X a afirmação correta.

( ) As constelações são agrupamentos de estrelas idealizados pelos seres humanos ao longo do tempo. ( ) Todas as estrelas estão muito longe de nós. 2- Assista ao vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Eo2i8rUkE4s (Conteúdo OBA- Olimpíada Brasileira de Astronomia). 46

ARTE ATIVIDADE 01 CÓDIGO DA HABILIDADE:( EF05AR04) Nome:

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Ben heine é um artista visual multidisciplinar belga e produtor de música. Seu nome tornou-se famoso em 2010 com a invenção de uma nova forma de arte intitulada "lápis contra câmera". Ele é um ilustrador e fotógrafo realizado, com inúmeras obras amplamente consideradas no mundo da arte e do design. Agora é sua vez de fazer uma obra parecida com Ben Heine, dando continuidade na foto abaixo

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EDUCAÇÃO FÍSICA ATIVIDADE 01 Nome:

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BRINCADEIRA VAMOS CONSTRUIR. Material: sacola de supermercado, bolas de papel ou de plástico, um cesto ou balde. Modo de fazer: encher de ar a sacolinha de supermercado e amarrar a boca, de forma que a bolinha de papel afunde na sacola com ar. Bata com as mãos na sacolinha, ao lado de onde tiver a bolinha de papel. Após a batida na sacolinha, esta atirará a bolinha de papel/plástico para a frente, tentando acertar o cesto ou o balde. Este arremesso parece um ginásta no trampolim! Link: https://fb.watch/GZRGnf_sO/

Assinale a resposta correta. Onde poderíamos praticar acrobacias sem se machucar: ( ) no asfalto ( ) no chão cimentado ( ) na cama elástica

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SEMANA 04 LÍNGUA PORTUGUESA ATIVIDADE 01 - Leitura e Interpretação CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05LP08/ EF05LP12 Nome:

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Leia o texto e responda: Infância Aninha Pula amarelinha Marília De mãe e filha Mariazinha Sua rainha Renato De gato e rato Joaquim Anda de patins Janete De patinete Henrique Brinca de pique Marcelo É o rei do castelo Carola Brinca de bola João De polícia e ladrão Tieta De bicicleta Lucinha Eu estou sozinha Você quer brincar comigo? Autora: Sônia Miranda/ Pra Boi Dormir 1- Quais as brincadeiras aparecem no texto da autora “Sônia Miranda”? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2- E você, das brincadeiras citadas no texto, tem alguma que você já brincou, ou ainda brinca?Qual? ________________________________________________________________________________ 3 - Qual é a sua brincadeira favorita? ________________________________________________________________________________ 4 - Escreva nas linhas abaixo o passo a passo da sua brincadeira favorita. Não esqueça de ensinar corretamente como é a brincadeira, pois alguém pode gostar e querer brincar também. Capriche! ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 02 - Empinar Pipa CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05LP02/ EF05LP09 Nome:

Data:

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Você já brincou de pipa? Se você fosse fazer uma pipa, que material usaria? Os palitinhos de coco podem ser substituídos por qual material? Leia e conheça mais sobre texto instrucional. Pipa de palitinho de coco Material • 2 palitinhos de coco; • sacolas plásticas; • pedaço de linha; • cola; • pedaço de seda ou plástico. Como fazer 1 - Faça um xis com os dois palitinhos de coco, amarrando-os bem firme com um pedaço de linha. 2 - Cole nele o pedaço de seda ou plástico em forma de losango. 3 - Cole a linha nos palitos de coco. 4 - Para fazer a rabiola, enrole várias sacolas plásticas (dessas de supermercado) em tubinhos e corte-os, formando as tiras. 5 - Prenda as tiras na linha para fazer a rabiola. Origem: Campina Grande (PB) Site: https://mapadobrincar.folha.com.br/brincadeiras/pipa/544-pipa-de-palitinho-de-coco O texto que você leu é chamado de texto instrucional. De acordo com o dicionário, instrucional quer dizer “relativo à instrução ao ensino”. 1- Com suas palavras explique por que o texto “Pipa de palitinho de coco”, é instrucional? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2 - Você achou fácil as explicações dadas nos cinco itens de “Como fazer”? _______________________________________________________________________________ 3 - Você consegue confeccionar uma pipa sem precisar das instruções? ________________________________________________________________________________ 4 - Se fosse para ensinar um amiguinho ou amiguinha, você conseguiria ensinar seguindo todas as instruções sem pular alguma das etapas? ________________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 03 - Leitura e Interpretação CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05LP01/ EF05LP08 Nome:

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Texto instrucional faz parte da vida cotidiana. A finalidade é dar instruções de uso de montagem de um determinado objeto, aparelho ou brinquedo, ou ensinar uma regra de brincadeira. Leia os textos a seguir, depois responda. Brinquedos e brincadeiras [...] A bola é um dos brinquedos mais antigos que existem. Há 6.500 anos já eram feitas de fibra de bambu no Japão e de pelos de animais na China. Romanos e gregos usavam tiras de couro, penas de asas e até bexiga de boi para confeccionar suas bolas. Já a bola de gude é uma pedrinha redonda e lisa retirada da beira de um rio, podendo ser de argila, madeira, osso de carneiro ou castanha, azeitona, noz e avelã. As bolas de gude mais antigas já encontradas [...] estavam no túmulo de uma criança egípcia, de 3 mil a.C. [...] Site: http://www.museodosbrinquedos.org.br/modules/news1/index.php?storytopic=2 Serpente Local: parque, salão de festas, praia, praça Participantes: 8 ou mais Como brincar A brincadeira é semelhante ao pega-pega, mas cada jogador que é pego dá a mão para o pegador e também começa a perseguir os outros participantes. Cada jogador capturado se une formando uma grande corrente. Quanto maior a serpente, mais difícil será para os perseguidores alcançarem os perseguidos. Aí entra a criatividade para bolar estratégias que possam ajudar na captura, como formar um “paredão” para não deixar ninguém passar. Site: http://delas.ig.com.br/filhos/brincadeiras/serpente 1 - Qual dos textos acima não é instrucional? Justifique sua resposta. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 2 - Vocês já viram ou leram algum outro texto que apresenta instruções? Qual? ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ 3 - Na segunda apostila vocês aprenderam a confeccionar uma peteca. Vocês seguiram as instruções corretamente? Qual foi a parte mais difícil? Explique. ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 04 - Estudo da Ortografia CÓDIGO DA HABILIDADE: EF35LP11/ EF05LP27 Nome:

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Os textos instrucionais instruem, ensinam e orientam sobre algo. Leia a receita abaixo e reescreva o texto fazendo as correções necessárias. Comece pelo título: “Receita caseira mineira de: molho de repolho no alho e óleo”. Receita cazêra minêra de: Moi de repôi nu ái iói Ingrdiente: • 5 denti di ái • 3 cuié di ói • 1 cabess di repôi • 1 cuié di mastumati • Sá agosto Modi fazê: Cascá o ái, pica o ái i soca o ái cum sá, quenta o ói na cassarola, foga o ái socado no ói quentim, pica o repôi beeeemmm finim, fogá o rêpoi no oi quentim junto cum ái fogado, pô a mastumati i mexi cum a cuié prá fazê o môi. Sirva cum róis e melete. Isso é bom dimais da conta sô.

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ATIVIDADE 05 - Leitura e Interpretação/produção de texto. CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05LP24 Nome:

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Um livro de receitas culinárias, pode ter uma grande circulação, porque muitas pessoas procuram obras como essas para orientá-las no preparo das refeições. Leia o texto abaixo: BRIGADEIRÃO RÁPIDO E FÁCIL INGREDIENTES ● 1 lata de leite condensado ● 1 caixinha de creme de leite ● 8 colheres de achocolatado em pó ● 3 ovos ● 1 colher de margarina sem sal ● Chocolate Granulado MODO DE PREPARO 1 - Bata todos os ingredientes no liquidificador por 5 minutos 2 - Coloque em uma forma de buraco no meio para micro-ondas, untada com margarina 3 - Asse por 10 minutos 4 - Deixe esfriar por 15 minutos 5 - Coloque na geladeira por 1 hora 6 - Desenforme e cubra com o chocolate granulado. Site: http://www.tudogostoso.com.br/receita/73135-brigadeirao-rapido-e-facil.html 1 - Observe a estrutura da receita. a) O texto apresenta título? Qual? __________________________________________________________________________ b) O corpo da receita apresenta duas partes essenciais bem definidas. Quais são elas? __________________________________________________________________________ c) O que contém a primeira parte? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2- Agora é a sua vez! Sabe aquele suco de sua preferência? Escreva a receita para que todos possam degustar. Não esqueça: título, ingredientes e o preparo (modo de fazer). ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________

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MATEMÁTICA ATIVIDADE 01 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA20 Nome:

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MEDIDAS DE SUPERFÍCIE 1 - A planta de um apartamento foi desenhada na escala 1:100.

a) Calcule a área em metros quadrados da cozinha. _____________________________________ b) Em metro quadrados, determine a área da sala. ______________________________________ c) Existem ambientes com a mesma área? ____________________________________________________________________________ d) Sabendo que o banheiro tem a área de 1,95𝑚2 , qual a área total em metros quadrados, do apartamento? _________________________________________________________________ 2 - Observe a disposição dos canteiros de flores de um jardim botânico em que as cores representam as flores plantadas em cada quadradinho de um metro de lado.

Assinale a alternativa correta: (A) As áreas dos canteiros A e C são iguais a 18𝑚2 . (B) As áreas dos canteiros B e C são iguais ao perímetro do canteiro C. (C) A áreas dos canteiros A, B e C são iguais, mas os perímetros são diferentes. (D) As áreas dos canteiros A e B são iguais aos perímetros dos canteiros A e C. EMAI: SEQUÊNCIA 27.3 E 27.4, PÁGINAS 89,90 E 91 54

ATIVIDADE 02 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA21 Nome:

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MEDIDAS DE GRANDEZA/VOLUME 1 - Quantos cubinhos há em cada pilha? a) b)

c)

2 - Para determinar o volume de um bloco retangular, podemos multiplicar suas dimensões (largura x profundidade x altura). Observe o modelo e calcule o volume de cada uma das figuras a seguir.

______________

____________

_____________ EMAI: SEQUÊNCIA 30.1, 30.2 e 30.3, PÁGINAS 108, 109 e 110 55

ATIVIDADE 03 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA19 Nome:

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MEDIDAS DE COMPRIMENTO 1 - Na foto abaixo aparecem as três pirâmides egípcias mais famosas, que eram as sepulturas dos faraós Quéops, Quéfren e Miquerinos.

Veja a medida a altura dessas pirâmides: Miquerinos: 62m Quéops: 148,2m Quéfren: 136,5m a) Qual das três pirâmides é a mais alta? _______________________________________________ b) Qual das três pirâmides é a mais baixa? _____________________________________________ c) Qual é a diferença em metros da pirâmide mais alta para a pirâmide mais baixa? ________________________________________________________________________________ d) Qual a diferença entre a Quéops e a Quéfren? _________________________________________ 2 - Marcos vive a 500 metros da escola. Ele fez um desenho explicando a distância entre a casa dele e a escola e percebeu que, dividindo essa distância em partes iguais, ele poderia marcar a posição da casa de seu melhor amigos, Guilherme, da padaria e da praça da igreja. Diante disso, responda:

a) Qual a distância entre a casa de Guilherme e a escola? __________________________________ b) Qual a distância entre a padaria e a praça da igreja? ____________________________________ c) Qual a distância entre a padaria e a escola? ___________________________________________ 3- Na rua da casa de Bianca, há três prédios que ficaram próximos. Observe a medida da altura de cada um.

a) Qual a diferença da altura do prédio azul com a altura do prédio marrom?___________________ b) Qual a diferença da altura do prédio verde com a altura do prédio marrom? _________________ 56

ATIVIDADE 04 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA19 Nome:

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MEDIDAS DE MASSA 1 - Pedro comprou 8 pacotes de 0,5 kg. Quanto quilogramas de feijão ele comprou ao todo?

________________________________________________________________________________ 2 - Um caminhão transporta 2,5 toneladas de cimento por viagem. Quantos quilogramas transportará em 6 viagens?

________________________________________________________________________________ 3 - José Roberto enviou 2 caixas pelo correio: uma tem 2,25kg de massa e a outra, 1,75kg. a) Qual é a massa das duas caixas juntas? ________________________________________________________________________________ b) Qual a diferença, em gramas, do peso das duas caixas? ________________________________________________________________________________ 4 - O peso de Carla é de 57,2kg, o de Márcia de 56,25kg, Luís pesa 57kg e Rui pesa 56,5kg. Se todos têm a mesma altura, a pessoa mais magrinha é? ________________________________________________________________________________ 5 - Para fazer uma receita, Regina precisa de 1kg de carne. Ao tirar o pacote de carne da geladeira, vê que ele tem apenas 625g. De quantos gramas de carne ela ainda precisa para fazer a receita? (A) 325 gramas (B) 375 gramas (C) 425 gramas (D) 485 gramas 6 - Uma empresa transportou 23,475 toneladas de carga em Janeiro e 23,61 toneladas em Fevereiro. a) Quantas toneladas foram transportadas nesses dois meses?

________________________________________________________________________________ b) Em qual desses dois meses ela transportou mais carga? Quantas toneladas a mais do que no outro mês? ________________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 05 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA19 Nome:

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MEDIDAS DE CAPACIDADE 1 - A caixa de leite comprada por Melissa, tem as seguintes dimensões:

a) Qual o volume da caixa de leite? _________________________________________________ b) Essa embalagem tem capacidade para quantos litros de leite? __________________________ c) Um recipiente com volume de 2.000 𝑐𝑚3 tem capacidade para quantos litros de leite? ______ ____________________________________________________________________________ 2 - Larissa repartiu igualmente uma jarra de 1,5 litros de suco entre seus quatro amigos.

Marina, Eduardo e Pedro tomaram todo suco do copo. Lucia recusou a bebida. Quantos mililitros de suco foram tomados pelos três amigos? ________________________________________________________________________________ 3 - Uma garrafa contém 0,28 litro de suco. Qual a quantidade de suco obtida com 8 dessas garrafas?

________________________________________________________________________________ 4 - Quantos recipientes de 250ml se podem encher com 1 L de suco? ________________________________________________________________________________ 5 - Quantos recipientes de 500ml se podem encher com 1 L de suco? ________________________________________________________________________________

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HISTÓRIA ATIVIDADE 01 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF01HI08 Nome:

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Datas comemorativas: Proclamação da República: 15 de novembro O Dia da Proclamação da República é celebrado no dia 15 de novembro. Neste dia, no ano de 1889, os militares destituíram Dom Pedro II, mudando o regime de governo de monárquico para republicano.Desde então, dia 15 de novembro é feriado nacional, a fim de recordar a instituição da República no Brasil.Esta data foi instituída como feriado nacional pela Lei nº 662, de 06 de abril de 1949. O evento aconteceu no Rio de Janeiro, a então capital do país, por um grupo de militares liderado pelo Marechal Deodoro da Fonseca, que deu um golpe de estado no Império.

Pesquise sobre a diferença entre os sistemas de governo: Império e República: _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

Dia da Consciência Negra: 20 de novembro O Dia da Consciência Negra é comemorado em todo território nacional, representa a luta dos negros contra a discriminação racial e a desigualdade social. ➔ Faça uma pesquisa e anote em seu caderno, quem foi Zumbi dos Palmares

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ARTE ATIVIDADE 01 CÓDIGO DA HABILIDADE:( EF05AR04) Nome:

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JOAN MIRÓ (1893-1983) FOI UM IMPORTANTE PINTOR, GRAVADOR, ESCULTOR E CERAMISTA ESPANHOL. UM CRIADOR DE FORMAS, FIGURAS COLORIDAS, IMAGINÁRIAS E SÍMBOLOS PRÓPRIOS FORMADOS POR MANCHAS E POR LINHAS CARREGADAS QUE CARACTERIZOU TODA SUA OBRA. MIRÓ É UM DOS ARTISTAS SURREALISTAS MAIS RADICAIS. CARNAVAL DO ARLEQUIM

FAÇA UM DESENHO USANDO AS CARACTERÍSTICAS DA OBRA DE MIRÓ

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EDUCAÇÃO FÍSICA ATIVIDADE 01 CÓDIGO DA HABILIDADE:( EF05EF19*) Nome:

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CORPO, MOVIMENTO E SAÚDE RECONHECER A IMPORTÂNCIA DO AQUECIMENTO PARA A PRÁTICA DAS BRINCADEIRAS E JOGOS E DOS ESPORTES (EF05EF19). A IMPORTÂNCIA DO AQUECIMENTO NA ATIVIDADE FÍSICA O aquecimento é a primeira parte da atividade física e tem como objetivo preparar o indivíduo. A realização do aquecimento visa obter o estado ideal psíquico e físico, prevenir lesões e criar alterações no organismo para suportar um treinamento, uma competição ou um lazer, onde o mais importante é o aumento da temperatura corporal.

1 - DEPOIS DE CONCLUIR O AQUECIMENTO, RESPONDA: QUAL PARTE DO CORPO VOCÊ MAIS GOSTOU DE AQUECER? R.:________________________________________________________________________

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SEMANA 05 LÍNGUA PORTUGUESA ATIVIDADE 01 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF15LP03 / EF35LP03 / EF15LP16 Nome:

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Abaixo você lerá um conto de adivinhação. Adivinhação é uma suposição ou crença de que é possível prever o futuro ou de adivinhar o que está encoberto no presente e/ou passado. Os três gravetos Parte 1 Em uma certa manhã, o monarca de um poderoso reino Hauçá, no interior da Nigéria, acordou seus súditos aos gritos e pediu que lhe trouxessem o adivinho da corte imediatamente. Pouco tempo depois, um homenzinho com barrete colorido e camisolão branco apareceu e lhe perguntou o que tinha acontecido. O monarca olhou para o adivinho e lhe respondeu: - O anel cravejado de pedras preciosas que dei para minha filha como presente de casamento sumiu do quarto dela, ontem à noite. Os guardas não viram ninguém por lá? Quis saber o homem, que entendia de mistérios e coisas do outro mundo. - Não. Mandei prender os três sentinelas que passaram a noite em frente ao aposento, em turnos separados. Eles juram não saber nada. - Bem, não será difícil encontrar o culpado. 1- O adivinho na cultura africana, é responsável por revelar sonhos e segredos. De acordo com o texto, o que ele veste? Obs. Barrete é um chapéu típico africano. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2- O monarca contou ao adivinho o motivo de estar bravo. Qual foi? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3- Eles não viram ninguém perto dos quartos. Mesmo assim, o que o monarca fez? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4- O adivinho sabe como encontrar o culpado. O que você acha que ele vai fazer? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 02 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF15LP03 / EF35LP03 / EF15LP16 Nome:

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Os três gravetos Parte 2 O rei, pensando um pouco enquanto mastigava um pedaço de noz-de-cola, lhe perguntou: - E como poderemos encontrar o culpado? O adivinho retirou três gravetos de mesmo tamanho de uma bolsa de couro de crocodilo, que trazia ao ombro e entregou-os ao rei. - Ao anoitecer, dê a cada prisioneiro um desses. Diga que o ladrão será aquele cujo graveto tiver crescido, até o cantar do galo, dois dedos de comprimento. E assim foi feito. Na manhã seguinte, dois dos gravetos estavam do mesmo tamanho. O terceiro graveto havia diminuído exatamente dois dedos. - Foi ele - Disse o adivinho, apontando para o guarda, que tremia segurando o menor pedaço. Pode procurar entre as coisas dele, que achará o anel. A joia realmente foi encontrada, costurada no forro da roupa do acusado. Leia as perguntas e responda. 1- O que o monarca estava mastigando? Faça uma pesquisa na internet e descreva abaixo. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2- De onde o adivinho retirou os gravetos? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3- O que tinha acontecido com o graveto do sentinela que o adivinho disse ser culpado? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 4- O guarda culpado estava muito nervoso. No texto, o que diz que nos indica o nervosismo do guarda? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 03 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF15LP03 / EF35LP03 / EF15LP16 Nome:

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Os três gravetos A solução O adivinho foi bem esperto para descobrir qual dos sentinelas havia roubado o anel da princesa. Você entendeu o que ele fez? Leia abaixo a explicação e veja se acertou! Durante a noite, o guarda que era o culpado ficou com medo de ser descoberto e cortou dois dedos do graveto que tinha recebido. Assim, pensou que quando o graveto crescesse dois dedos, ficaria do tamanho original.

1- Leia a frase e relacione com o personagem, pintando da cor correspondente.

⬈ Tinha um anel guardado em seu quarto. ⬑ Sabe como descobrir quem é o culpado do roubo. Ficou furioso, pois roubaram o anel da filha. Fica de guarda nos quartos.

2- O graveto tinha realmente o poder de crescer magicamente, indicando o culpado? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 3- O que você achou da tática do adivinho, para encontrar o culpado? Explique um pouco sobre sua opinião. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 04 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF15LP03 / EF35LP03 / EF15LP16 Nome:

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Abaixo você lerá um conto de artimanha. É uma história em que os personagens usam a esperteza para conseguir algo. São narrativas instigantes e com humor. Adivinha, adivinhão! Era uma vez um homem muito sabido, mas infeliz nos negócios. Já estava ficando velho e continuava pobre como Jó. Pensou muito em melhorar sua vida e resolveu sair pelo mundo dizendose adivinhão. Dito e feito. Arrumou uma trouxa com a roupa e largou-se. Depois de muito andar chegou no palácio de um rei e pediu licença para dormir. Quando estava jantando, o rei lhe disse que o palácio estava cheio de ladrões astuciosos. Vai o homem e se oferece para descobrir tudo, ficando um mês naquela beleza. O rei aceitou. No outro dia o homem passou do bom e do melhor e não descobriu coisa nenhuma. Na hora de jantar, quando o criado trazia o café, o adivinho exclamou, referindo-se ao dia que passara: - Um está visto! O criado ficou branco de medo porque era justamente um dos larápios. No dia seguinte veio outro criado, ao anoitecer, e o adivinhão repetiu: - O segundo está aqui! O criado, também gatuno, empalideceu e atirou-se de joelhos, confessando tudo e dando o nome o nome do terceiro cúmplice. Foram presos e o rei satisfeito com as habilidades do adivinho. Dias depois roubaram a coroa de rei e este prometeu uma riqueza a quem adivinhasse o ladrão. O adivinho reuniu todos numa sala e cobriu um galo com uma toalha.Depois explicou que todos deveriam passar a mão nas costas da ave. O ladrão seria denunciado pelo canto do galo. O adivinho, cada vez que alguém ia meter o braço debaixo da toalha, fazia umas piruetas e dizia, alto: Adivinha, adivinhão, A mão do ladrão! Todos acabaram de fazer o serviço e o adivinho mandou que mostrassem a palma da mão. Dois homens estavam com as mãos limpas e os demais sujos de fuligem. - Prendam estes dois que são os ladrões da coroa! Os homens foram presos e eram eles mesmos. A coroa foi achada. O adivinho explicou a manobra. O galo estava coberto de queimado de panela, emporcalhando a mão de quem lhe tocasse nas costas. Os dois ladrões não quiserem arriscar a sorte e por isso fingiram apenas fazer o combinado, ficando com as mãos limpas. O rei deu muito dinheiro ao adivinhão e este voltou rico para sua terra. Luís da Câmara Cascudo. Contos tradicionais do Brasil. São Paulo: Global, 2006.

Com que artimanha o homem descobre quem roubou a coroa do rei? a) Ele usa galo sujo de fuligem, fazendo-o passar por mágico. b) Ele tem um galo mágico que canta quando é tocado por ladrões. c) Marque a afirmação correta e explique o truque usado pelo adivinho. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 05 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF15LP03 / EF15LP16 Nome:

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Nos contos de artimanha aparecem estes dois tipos de personagem: ➔ Protagonista - é o personagem principal da história. Nesses contos, os protagonistas são personagens simplórios, mas espertos, que se saem bem no final. ➔ Antagonista -é o personagem que atua contra o protagonista. Esse personagem tenta levar vantagem sendo mais esperto, mas acaba sempre perdendo no final. 1- Nesse conto há um personagem protagonista e vários personagens antagonistas. a) Quem é o personagem protagonista? _________________________________________________________________________ b) Quem são os personagens antagonistas? _________________________________________________________________________ 2- O homem da história é mesmo um adivinho? Explique. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

Para refletir Artimanha é uma atitude, um procedimento usado para enganar alguém. Ocorre quando uma pessoa ardilosa, esperta, procura meios de obter vantagens em algumas situações. Observe que, para explicar o significado de artimanha e da pessoa que a usa, foram utilizadas duas palavras-chave: enganar e obter vantagens. ⧫ Você já foi vítima de uma pessoa ardilosa? ⧫ Você já enganou alguém para obter vantagem? ⧫ Que meios podem ser utilizados para se conseguir algo, sem que se precise usar de artimanha? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 66

MATEMÁTICA ATIVIDADE 01 CÓDIGO DA HABILIDADE:EF05MA22/ EFO5MA23 Nome:

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ESPAÇO AMOSTRAL É o conjunto formado por todos os possíveis resultados de um experimento. 1) Ana está brincando de Cara ou Coroa. Se ela lançar três moedas , o que acontecerá com as possibilidades de resultado? Apresente os possíveis resultados que Ana irá encontrar. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 2) Ao lançar um dado e uma moeda, quais são as possíveis combinações de resultado que se pode obter?

3)No campeonato de atletismo da escola, Roberta, Mariana e Karina estão disputando a prova final da corrida de 100m. Quais são os possíveis resultados dessa competição?

4) Uma professora do 5° ano está organizando seu cronograma de aulas. Hoje sua turma terá aulas de Português, Matemática, História e Ciências. De quantas formas podem ser ordenados os horários dessa turma?

5)Guilherme está arremessando dois dados ao mesmo tempo.

Quais as possibilidades de resultados, considerando o lançamento dos dois dados Juntos? __________________________________________________________________________ Em cada lançamento, há quantas possibilidades de obter números repetidos com resultado? __________________________________________________________________________ 67

ATIVIDADE 02 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA25 LIVRO EMAI- Sequência 19 - Atividade: 19.1 -Pág.34

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GRÁFICO DE LINHAS Representam uma série de dados , ligados por uma linha que mostram uma frequência de valores. Esses gráficos são utilizados para representar grandes quantidades de dados que ocorrem em determinado período.Nele temos informações como: título, rótulo,dos dados, valores e legenda. 1) A situação do desmatamento em nosso país é algo que preocupa autoridades e muitas entidades sem fins lucrativos, que monitoram e divulgam campanhas para combater crimes ambientais. Em pesquisa divulgada no site Amazonia.org é possível verificar os índices do desmatamento nos últimos anos.

a) Qual o ´título do gráfico? _______________________________________________________________________________ b) De acordo com o gráfico em que ano houve o maior desmatamentos na Amazônia? _______________________________________________________________________________ c) Em 2005, quantos Km² de área foram desmatadas? _______________________________________________________________________________ d) Em que ano o desmatamento da Amazônia, teve uma diminuição? _______________________________________________________________________________ e) Em que anos, a área de desmatamento da Amazônia foi menor que 7.000 km² _______________________________________________________________________________ f) Pesquise em jornais ou na internet, como está atualmente a questão do desmatamento da Amazônia. _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 03 CÓDIGO DA HABILIDADE: EF05MA25 LIVRO EMAI - Sequência 19 - Atividade : 19.2 -Pág. 35 Nome:

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GRÁFICO DE COLUNAS Um gráfico de colunas agrupados é usado para comparar valores entre algumas categorias. Usa-se quando a ordem das categorias não for importante. 1) A professora Cecília comentou com sua turma , que muitos acidentes de trânsito acontecem pela falta de responsabilidade dos condutores dos veículos em não respeitar as sinalizações. Para saber mais sobre o assunto , realizou uma pesquisa sobre o número de mortes em acidentes de trânsito no Brasil de 2006 a 2017 e organizou as informações em gráfico de coluna. Observe o gráfico e responda as questões :

Fonte: Por Vias Seguras. Disponível em http://www.vias-seguras.com/os_acidentes/estatisticas/estatisticas_nacionais

a) Considerando esse período , em que ano houve maior número de mortes em acidentes de trânsito? _______________________________________________________________________________ b) De 2009 a 2012 houve aumento ou diminuição do número de mortes no trânsito? _______________________________________________________________________________ c)Considerando os anos de 2014 e 2015 , qual deles houve menor número de mortes? Quantas a menos ? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ d) Considerando os anos de 2012 e 2017 , houve aumento ou diminuição nos acidentes? De quanto foi esse aumento ou diminuição ? _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

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ATIVIDADE 04 CÓDIGO DA HABILIDADE:(EF05MA06) / EF05MA25 LIVRO EMAI - Sequência 26 - Atividade 26.2 Pág.83 Nome:

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GRÁFICO DE SETORES 1) No gráfico abaixo vemos a estimativa da população brasileira por região para o ano de 2017.

Fonte:IBGE.Disponível em