APOSTILA - ENCONTRO DE LÍDERES DO MINISTÉRIO INFANTIL 2012 - Movimento Encontrão

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O DESENVOLVIMENTO DA CRIANÇA1 Rachel de Morais Borges Perobelli [email protected] E então você é desafiado a fazer parte do ministério infantil de sua igreja, como um líder ou um facilitador (professor) de crianças. Você está cheio de ideias e projetos e não vê o momento de colocá-los em prática. Mas é preciso conhecer como a criança se desenvolve para adequar seu planejamento e estratégias. Vamos pensar: — O que um pássaro precisa para construir um ninho? a) Companheiro — Alguns pássaros constroem o ninho antes para atrair a companheira. Outros constroem juntos. b) Local apropriado — longe de predadores. c) Material adequado para a construção do ninho. d) Pelo instinto já sabe que terá que cuidar dos filhotes.

OVOS NO NINHO

Até os 4 anos, crianças são como ovos, cheios de vida e potencial, mas que necessitam de cuidado e atenção em tempo integral. São muito sensíveis fisicamente e emocionalmente. Elas precisam de calor, segurança e amor. 1- O calor vai gerar vida. A primeira infância é importante no desenvolvimento emocional, afetivo e espiritual da criança. Ana, porém, não subiu, pois disse a seu marido: Quando o menino for desmamado, então e levarei, para que apareça perante o Senhor, e lá fique para sempre. 1 Samuel 1.22 2. A segurança garantirá que estarão fora de perigo. Eles não querem perder os pais de vista. Disse-lhe a filha de Faraó: Leva este menino, e cria-mo; eu te darei o teu salário. E a mulher tomou o menino e o criou. Êxodo 2.9

1 Material gentilmente cedido por Edile Fracaro

3- O amor que receberem fará com que se identifiquem com o amor de Deus. À medida que aprendem a confiar em pessoas, aprendem a confiar em Jesus. E, porque sois filhos, Deus enviou aos nossos corações o Espírito de seu Filho, que clama: Aba, Pai. Gálatas 4.6

PASSARINHOS FAMINTOS

Quando os passarinhos saem da casca, eles não podem comer a comida do pássaro adulto. Seus pais juntam a comida e pré-digerem para eles. Podemos comparar essa fase com as crianças de 5 a 8 anos. Elas querem saber o porquê de tudo. Mas é preciso selecionar o que é apropriado para elas. O que temos visto são crianças que se desenvolvem precocemente. As crianças dessa faixa etária são impacientes, mas confiantes. Elas precisam de acompanhamento, conhecimento e confiança. 1- O acompanhamento garantirá que suas perguntas sejam respondidas e aplicadas no momento certo. Ouve, ó Israel; o Senhor nosso Deus é o único Senhor. Amarás, pois, ao Senhor teu Deus de todo o teu coração, de toda a tua alma e de todas as tuas forças. E estas palavras, que hoje te ordeno, estarão no teu coração; e as ensinarás a teus filhos, e delas falarás sentado em tua casa e andando pelo caminho, ao deitarte e ao levantar-te. Também as atarás por sinal na tua mão e te serão por frontais entre os teus olhos; e as escreverás nos umbrais de tua casa, e nas tuas portas. Deuteronômio 6.4-9 2- A memória da criança é fantástica. Ela levará para o resto da vida a formação que obteve nessa fase. Porque ele estabeleceu um testemunho em Jacó, e instituiu uma lei em Israel, as quais coisas ordenou aos nossos pais que as ensinassem a seus filhos; para que as soubesse a geração vindoura, os filhos que houvesse de nascer, os quais se levantassem e as contassem a seus filhos, a fim de que pusessem em Deus a sua esperança, e não se esquecessem das obras de Deus, mas guardassem os seus mandamento. Salmo 78.5-7

3- A confiança em quem lhe dá as respostas despertará o desejo de ser como aquela pessoa. Quanto a você, continue firme nas verdades que aprendeu e em que creu com todo o coração. Você sabe quem foram os seus mestres na fé cristã. E desde menino, você conhece as Escrituras Sagradas, que lhe podem dar a sabedoria que leva à salvação, por meio da fé em Cristo Jesus. 2 Timóteo 3.14-15

PASSARINHOS NO NINHO: EXPERIMENTAM OS PRIMEIROS VÔOS.

Nesta fase as crianças de 9 a 12 anos são como pássaros barulhentos, competitivos e até agressivos. Já podem digerir sua própria comida. Elas aproveitam toda informação e alimento espiritual que podem receber. Também exploram suas habilidades crescentes no seu entendimento e vida cristã. Elas precisam experimentar os primeiros vôos e precisam de desafios e fortalecimento da fé. 1- O desafio levará à prática do ensino cristão. E sede cumpridores da palavra e não somente ouvintes, enganando-vos a vós mesmos. Entretanto aquele que atenta bem para a lei perfeita, a da liberdade, e nela persevera, não sendo ouvinte esquecido, mas executor da obra, este será bem-aventurado no que fizer. Tiago 1.22 e 25 2- A consequência será o fortalecimento da fé. ...fortalecei-vos no Senhor e na força do seu poder. Efésios 6.10

PASSARINHOS CRESCIDOS: JÁ PODEM VOAR

Crianças como passarinhos alcançam o estágio de deixar o ninho. Elas ganham uma pequena independência tanto de seus pais como de seus líderes e já podem voar. Estão prontos para viver os valores da igreja do Novo Testamento como adolescentes, jovens e adultos.

E aconteceu que, passados três dias, o acharam no templo, sentado no meio dos doutores, ouvindo-os, e interrogando-os. E todos os que o ouviam se admiravam da sua inteligência e das suas respostas. Lucas 2.46 e 47

A TERCEIRIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO DAS CRIANÇAS Qual o lugar ideal para uma criança desenvolver-se de uma maneira sadia, feliz e equipada para viver uma vida plena? Certamente muitos diriam que a igreja é o melhor lugar para uma criança estar. Mas a igreja como uma caixa de ovos, mesmo que seja uma bela caixa de ovos, não estará cumprindo o seu papel. A igreja é uma caixa de ovos porque cada departamento é uma estrutura individual que está presa numa ilha de esforço e trabalho. Igreja caixa de ovos 1- Sem calor não haverá vida. 23456-

Sem segurança estarão em perigo. Sem amor não se identificarão com o amor de Deus. Sem acompanhamento suas perguntas não serão respondidas e aplicadas no momento certo. Sem memória o que ela levará para o resto da vida? Quando a criança percebe que as respostas são diferentes da prática, isso despertará nela o desejo de ser completamente diferente de lhe deu as respostas. 7- Sem desafios, como colocarão em prática o que aprenderam e não serão fortalecidos na fé? Precisamos construir uma igreja de ninhos. Como os pássaros, precisamos: a) Companheiro – equipe treinada que tenha a mesma visão – Exemplo de vida. Tu, pois, meu filho, fortifica-te na graça que há em Cristo Jesus; e o que de mim ouviste de muitas testemunhas, transmite-o a homens fiéis, que sejam idôneos para também ensinarem os outros. Timóteo 2.1-22 b) Local apropriado – longe de predadores A família é esse lugar onde podemos buscar a Deus juntos e encontrar o calor e aconchego de que tanto necessitamos. A família deve ser o foco de maior investimento que a igreja deve depositar. O equilíbrio de um lar baseado em Jesus Cristo resulta em bênçãos. Depois disse o Senhor a Noé: Entra na arca, tu e toda a tua casa, porque tenho visto que és justo diante de mim nesta geração. Gênesis 7.1

c) Material adequado para a construção do ninho. É a igreja que providencia esse material. A igreja é responsável pela orientação e suporte dos pais para educação de seus filhos. Alimentando os pais, a igreja estará alimentando os filhos. d) Já sabe que terá que cuidar dos filhotes por causa do instinto. Levar o filho a Cristo é um privilégio que Deus deu aos pais. Os pais não podem e não devem abrir mão desse privilégio. Os filhos são um presente de Deus aos pais. Por isso devem ser criados, tratados e desenvolvidos para que quando adultos, busquem com sabedoria o caminho do Senhor. E o que você terá? Crianças e jovens praticantes da palavra, prontos para formarem novos ninhos dentro do valor adquirido e verdadeiro. REFERÊNCIAS Rodrigues, Edile Maria Fracaro. Usando a Criatividade. Curitiba: MINISTÉRIO IGREJA EM CÉLULAS, 2002 (Revisão 2010, p. 7-10).

BRINCADEIRAS, DINÂMICAS e JOGOS COOPERATIVOS no MINISTÉRIO INFANTIL Fabiane Kunde Peter [email protected] São recursos que, quando utilizados no momento oportuno e na medida certa, tornam o ensino mais atraente, participativo, criativo e seus efeitos marcantes e duradouros. Não podem substituir a lição ou o estudo bíblico, mas são simples meios de vivenciar e fixar o ensino na mente e na emoção daqueles que estão do processo do aprendizado. O ensino das verdades bíblicas, longe de ser relegado a um segundo plano, será dinamizado, através da motivação e da iniciativa desencadeadas pelas brincadeiras, dinâmicas e jogos. O mais importante na aula é que haja o verdadeiro estudo da Palavra e que o professor esteja preparado para dar tal aula; as técnicas usadas devem estar em função de tornar o estudo da Palavra mais proveitoso e dinâmico. Se essa visão for deturpada, só haverá agitação e dispersão, sem que haja aprendizagem. BRINCADEIRAS Será mesmo importante gastar tempo na igreja (que já é pouco) brincando? Se a brincadeira for bem direcionada e programada de maneira a contribuir para a aprendizagem a resposta certamente será afirmativa. A brincadeira em época alguma constituiu assunto tão sério como hoje. Seja como pai, mãe, professor, cidadão, responsável, não podemos ser indiferentes ao observarmos as mais variadas manifestações de violência, especialmente quando atinge crianças e jovens. Através de uma simples brincadeira, concurso, jogo, pode ser liberada e experimentada uma imensa alegria, provando que o relacionamento humano não tem porque ser violento e competitivo. Uma brincadeira bem orientada nos leva a cooperação, a superação de nossas inseguranças, a descoberta de novos valores e ao companheirismo. Através das brincadeiras você pode ensinar seus alunos a se respeitarem mutuamente, a deixarem de ser egoístas, a amar e aceitar o seu colega como ele é, enfim, desenvolver neles a sociabilidade. Muitos estudos vêm sendo feitos, e hoje se fala muito em Inteligência Emocional, que é a capacidade de se trabalhar com as emoções, resultando num equilíbrio pessoal e num bom relacionamento consigo mesmo e com o próximo. Como cristãos sabemos que quando deixamos o Espirito Santo dominar as nossas emoções e sentimentos, aí sim, conseguimos esta “ inteligência emocional” . Mas a dimensão lúdica, que tanto a criança como o adulto possui, não deve ser deixada de lado, pois vem facilitar o equilíbrio emocional do individuo. RESUMINDO... Qual a criança que não gosta de brincar? Podemos usar as brincadeiras para atrair as crianças para o Culto Infantil, mas não podemos esquecer de aproveitar cada oportunidade para ensiná-las e levá-las a andar no caminho que as leva a Deus. CONSIDERE ESTES PONTOS: - Defina o objetivo que deseja alcançar no encontro - Conheça as necessidades do grupo - Conheça a idade e numero de pessoas, contexto, aptidões...

- Saiba o momento de parar a atividade. A competição nunca deve assumir importância tal que estrague a comunhão entre os participantes. Quando perceber que os integrantes estão exaltados somente querendo ganhar pontos, é hora de encerrar, mudar os grupos e acalmar a tempestade. Esta é uma boa oportunidade para ensinar princípios bíblicos de vitória e derrota, contentamento e consideração mutua (Fp 2.3-4; Rm 12.10). - Não seja o estimulador da competição! - Cuidado para que a brincadeira não morra por falta de interesse. - Disciplina dentro da liberdade do jogo: Faça respeitar as regras do jogo, exija honestidade, seja justo e equilibre as equipes. Ensine as crianças a obedecer a você e às regras do jogo, e com isto também aprenderão a obedecer a Deus e à Sua Palavra. - Você não ganhará o controle da classe perdendo seu autocontrole. O professor precisa estar calmo, cheio do Espírito, controlado pelo Espírito. Deus nos adverte quanto à ira (Pv. 14:17,29; 15:1, 18). - Seja coerente: Faça o que diz. - Conheça bem a atividade para poder explicá-la com clareza. - Passe segurança! Não se desculpe ao começar, nem em palavras nem com uma expressão corporal encurvada. - Tenha todo o material à mão! - É importante evitar esgotamentos físicos e situações bruscas que possas levar alguém a se machucar ou a constrangimentos. - Não faça do programa algo mais importante do que as pessoas. - Procure envolver todos os participantes do grupo nas brincadeiras, mantenha o bom humor, a alegria e a simpatia para com todos. DINÂMICAS em GRUPO São atividades em grupos onde a interação entre as pessoas do grupo é fundamental para o aprendizado. Há dinâmicas para finalidades diversas: - Uns buscam maior abertura da pessoa em relação às demais; - Despertar o sentido de solidariedade; - Dinâmicas que ajudam as pessoas a se conhecerem melhor, suas limitações, deficiências, habilidades e aspectos que precisam ser trabalhados por Deus; - Há dinâmicas que demostram maturidade grupal, o grau de harmonia, o ambiente de amizade, sinceridade, confiança e colaboração; JOGOS COOPERATIVOS O aumento da conscientização da necessidade de desenvolver um espirito de equipe, de participação em uma comunidade, vem transformando o estilo de se trabalhar em grupo. Na hora de conseguir um emprego, este é um quesito muito valorizado, porque as pessoas estão descobrindo que não dá para ir muito longe sozinhas. Antigamente, as grandes invenções eram atribuídas a uma pessoa. Foi assim com o telefone, com a lâmpada. Hoje, são as equipes que trabalham em conjunto. E unir-se de maneira eficiente tornou-se muitíssimo importante.

Os Jogos Cooperativos têm como elementos principais a cooperação, a aceitação, o envolvimento e a diversão. Nos Jogos Cooperativos o confronto é eliminado e jogam-se uns COM os outros, ao invés de uns CONTRA os outros. A comunicação e a criatividade são estimuladas. Aprende-se a considerar o outro, que joga como parceiro, e não mais como um terrível adversário. Nos Jogos Cooperativos existe cooperação, que significa agir em conjunto para superar um desafio ou alcançar uma meta, enquanto que nos jogos competitivos cada pessoa tenta atingir um objetivo melhor do que o outro. Ex.: marcar gols, cumprir um percurso em menor tempo, etc. Principais características: JOGOS COOPERATIVOS Visão de que “tem pra todos” Objetivos comuns Ganhar COM o outro Jogar COM Confiança mútua, Descontração Solidariedade A vitória e compartilhada

JOGOS COMPETITIVOS Visão de que “só tem pra um” Objetivos exclusivos Ganhar DO outro Jogar CONTRA Desconfiança, suspeita Tensão Rivalidade A vitória e somente para alguns

Os Jogos Cooperativos requerem o desenvolvimento de estratégias onde a cooperação e necessária para que um determinado objetivo seja atingido. Em lugar da competição pessoal e estimulado o desenvolvimento da ajuda mútua. As atividades que privilegiam os aspectos cooperativos são importantes por contribuírem para o desenvolvimento do sentido de pertencer a um grupo, para formação do caráter de reponsabilidade social, pois desenvolvem respeito e solidariedade. Através dos Jogos Cooperativos torna-se mais fácil criar um espirito de grupo. DICA: - Antes de começar uma seção de Jogos Cooperativos convém que as pessoas se conheçam mutuamente para criar um ambiente mais familiar. Para isso use Dinâmicas de Apresentação. - No final dos Jogos Cooperativos deve haver um espaço para que todos dialoguem sobre a experiência. PENSE NISSO! Vale a pena excluir as brincadeiras competitivas e utilizar apenas Jogos Cooperativos? Creio que não. Tudo dependerá do seu objetivo! Por isso, tenha-o sempre claro em mente. No mundo de hoje em que as crianças estão inseridas, têm contato diário com a competição na vizinhança, na escola... é preciso aproveitar as brincadeiras competitivas para poder lhes ensinar atitudes cristãs frente a diversas situações. Se não orientarmos na igreja, elas irão aprender outros conceitos fora dela.

CONCLUSÃO As brincadeiras, dinâmicas e jogos cooperativos não podem ser a base do seu ministério. Se você tentar construir o seu ministério com base em programas sociais ou brincadeiras, no final ficará exausto e ainda não construirá nada sólido na vida de seus alunos. Porém, se você edificar o seu ministério com estudos bíblicos, evangelismos, louvor e comunhão, e usar, quando julgar necessário, essas dinâmicas para fixar os ensinos, não haverá limites no que Deus pode fazer em seu grupo!!

BRINCADEIRAS COLETIVAS Coletivas calmas - Orquestra - Cruzado ou descruzado - Choque - A Bíblia tem, tem ,tem... - Este é o meu nariz... - Girafa, elefante, palmeira - Como vai? - Eu sento no verde e chamo... 2 (Eu sentei... no jardim.... com meu amigo... Joaquim) - Bater nas pernas + bater as mãos + estalar os dedos + dizer números... - Rinha de Galo Coletivas agitadas - Céu terá e mar - Sapos na ilha - Salve-se com um abraço - Rabo - Corta - Pisca - Chocolate + dado + boné + jaqueta + colher e faca JOGOS COOPERATIVOS - travessia - A bala - Virar o tapete - Caneta amarrada por fios + garrafa pet - Lençol com bola

- Dança do Jornal - Jogo da Confiança

BRINCADEIRAS de EQUIPES Grupo Calmas - Cortina - Corrida de jornais - Zigue Zague Grupo agitadas -Carangueijobol - Bandeirinha Arriou - Futebol com balão usando as mãos.... - Jogar bola para cima e chamar um numero...

O LOUVOR... no MINISTERIO INFANTIL Fabiane Kunde Peter [email protected] Ser criança é muito bom... correr, brincar, sorrir, cantar... A adoração a Deus, mesmo vinda de uma simples criança, pode ser de coração e com o respeito e a reverência que o nosso Deus merece. Mas... PORQUE ADORAR A DEUS? Para que Ele seja Louvado! Adoramos porque Ele é digno de adoração! (Ap 5 12) Como poderíamos deixar de louvá-lo pelos seus grandes feitos? (Sl 150.2) Como poderíamos deixar de exaltar ao nome do Deus que enviou seu único Filho para morrer em nosso lugar? Graças ao Seus grande amor, nós podemos ter a vida eterna! Isso não é maravilhoso? O Salmo 100 nos ensina porque adorar a Deus. O versículo 3 nos lembra que só o Senhor é Deus e está no controle de tudo. Ele quem nos fez! Somos ovelhinhas dEle e Ele é o nosso Bom Pastor! Ele cuida de nós! Louvamos porque Ele é bom e sua misericórdia dura para sempre! (v. 5). O salmo 150 diz que quem respira deve louvar ao Senhor! Você está respirando agora? Nosso Deus deve ser louvado em todo o tempo (Sl 34.1). As crianças precisam entender porque louvamos, porque pulamos, porque podemos gritar, dançar no louvor.... o motivo é que Deus quer e gosta que seja assim (Sl 150). Servi-lo com alegria! (Salmos 100). E esse é o jeito que as crianças demonstram alegria... pulando, gritando, dançando... DICA: Como podemos incentivar as crianças a louvarem com alegria, sabendo porque estão louvando? - Pergunte às crianças o que elas sabem sobre Deus. Quem Ele é? - Peça às crianças que falem de situações simples onde Jesus foi o Bom Pastor que cuidou delas? Assim elas verão os motivos que tem para louvá-lo também! - Leia e explique (rapidamente) o Salmo 150 - Ensine às crianças que louvar significa elogiar uma pessoa. Quem não gosta de receber um elogio?!

O Salmo 8.2 diz: “Da boca de pequeninos e crianças de peito suscitaste o perfeito louvor”. Neste ponto, nós, adultos, precisamos aprender com as crianças, porque quando elas expressam um sentimento acerca de Deus através do louvor elas o fazem de forma alegre e descontraída. Como pode ainda existir crentes carrancudos, mal humorados... crentes maracujá? Com a cara toda enrugada? Outra característica das crianças, em geral, é que elas são ousadas e sinceras... não se sentem inibidas ao entregar sua adoração a Deus de todo seu coraçãozinho. Cantam, pulam, se soltam e fazem declarações a Deus que deixariam muitos poetas no chinelo. Louvam sem máscaras. Podemos perceber também que toda criança é curiosa. Essa é outra qualidade que deveria ser copiada por nós. O próprio Deus estimula a curiosidade e a busca pelo conhecimento. Oséias 6.3 “Conheçamos e prossigamos em conhecer o Senhor.” Precisamos conhecer a Deus com intimidade, não só de ouvir falar, mas de com Ele andar!

E... PARA QUE ADORAR A DEUS? A partir do momento que as crianças entendem porque estão louvando o plano delas é: Adorar! Mas Deus também tem um plano com a música! Ela é o instrumento que Ele usa para alcançar o coração dos pequeninos. Porque o louvor: - aproxima a criança de Deus - desperta a sua fé - traz conhecimento bíblico (através do louvor a criança aprende verdades bíblicas). Serve também para fixar uma historia bíblica - O louvor alcança todo lugar e todas as faixas etárias. Elas memorizam o louvor e cantam por toda parte, evangelizando. Assim, aprendem a testemunhar. E agora... COMO ADORAR A DEUS? Muitas crianças são agitadas, a maioria tem energia suficiente para nos deixar de cabelos em pé! Porém, é necessário criarmos um ambiente de culto com elas, mesmo que seja informal, com seu modo espontâneo, mas isso não pode significar bagunça. O louvor a Deus envolve o desenvolvimento de reverência, honra e respeito. Nosso papel é ensinar as crianças a adorarem a Deus e a respeitarem a Igreja do Senhor. É importante lembrar que apesar de estarem em um local diferente dos adultos, elas também estão congregando e por isso devem ministrar a Deus (louvor, adoração, oração), ministrar uns aos outros (abençoando seu amiguinho, orando, servindo) e serem ministradas por Deus (historia bíblica e leitura da palavra). Para isso é importante considerarmos o professor. Sua função e postura são fundamentais, pois as crianças aprendem melhor pelo exemplo. Então é importante saber: Como deve ser o professor? Gordo ou Magro? Alto ou baixo? Não importa! O que importa é que ele... - Tenha consagrado a sua vida a Deus - Sinta-se chamado por Deus - Esteja convicto do que vai ensinar - Reflita Jesus em sua vida DICAS: O professor deve: - Preparar-se muito bem. Você precisa saber muita coisa para poder ensinar um pouquinho. - Orar pelas crianças e pelo seu trabalho com elas. - Vestir-se adequadamente para poder acocar-se ou sentar-se no chão. - Tratar as crianças com amor e dedicação. (Na sala e fora dela) - Ser responsável. Uma sala desordenada leva as crianças a serem desordenados. Por isso, chegue mais cedo e prepare a salinha para recebê-las. Arrume as cadeiras, leve água para sala, organize seu material (cartazes, lápis apontados, tesoura, cola...), recolha os brinquedos para que eles não tirem a atenção das crianças (brinquedo, só na hora programada)... - Receber as crianças com um sorriso, abraçando-as. - Procurar ser criativo. (Saber despertar o interesse das crianças) A criatividade é apenas 10% inspiração e 90% suor. Todos nós temos 10% de inspiração. É só vasculhar. - Ter autoridade sobre a vida espiritual da criança. - Não desanimar. (“Espera pelo Senhor, tem bom ânimo e fortifique-se o teu coração.” Sl 27.14) - Ser ensinável. (Saber ouvir e aceitar sugestões) - Esperar resultados, mudança de vida na vida de seus alunos. - Todo professor deve entender o PLANO DE SALVAÇÃO para a sua vida e saber passá-lo aos seus alunos. - Enfim, ser um ótimo exemplo.

Dicas especificamente para o LOUVOR: - Não ensine mais de uma música nova por aula. - Escolha a musica pensando na LETRA. Você sabia que cantar, somente por cantar, as músicas cristãs, sem pensar no que está cantando, é tomar em vão o Nome do Senhor? - Explique a letra das músicas novas. Faça com que as crianças saibam porque estão cantando. - Use músicas apropriadas para crianças. - Há várias cantigas para crianças, muitas delas com letras inteligentes e engraçadas... a musica pode se para divertir, mas com atitude de adoração! - De preferência, use um instrumento musical para dar mais vida ao canto. Se tiver dificuldades para cantar ou tocar, convide um colega. Podemos também confeccionar instrumentos musicais de sucata com os professores ou com as crianças. Porém a habilidade para tocar um instrumento é bom, mas é secundário. - As crianças devem estar sob controle. - Leve as crianças a cantarem de maneira alegre e descontraída. Seja entusiasta, expressivo. - Lembre-se: estamos levando as crianças a honrar o Senhor, não apenas para mantê-las ocupadas ou cantar suas músicas favoritas. O louvor do seu povo traz glória a Deus. Que privilégio proporcionar alegria a Ele! Que o Senhor abençoe seu ministério!

Contadores de Histórias Cláudia Weingaertner Palm [email protected] Jesus contava histórias, muitas histórias, relacionadas ao cotidiano das pessoas que o ouviam. Nos evangelhos temos relatado várias dessas parábolas, que são marca registrada da pregação de Jesus, conforme lemos em Marcos 4.33 (NVI): “Com muitas parábolas semelhantes Jesus lhes anunciava a palavra, tanto quanto podiam receber. Não lhes dizia nada sem usar alguma parábola”. Portanto temos, em Jesus, o melhor professor. Ele é um profundo conhecedor do tema de sua fala, o Pai, conforme suas próprias palavras descritas em João 10.30: “Eu e o Pai somos um”. E também um profundo conhecedor do seu público-alvo, conheço as minhas ovelhas, e elas me conhecem, assim como o Pai me conhece e eu conheço o Pai, João 10.14-15. Se a nossa tarefa, como lideres no Ministério Infantil é falar de Jesus e da Sua Palavra às crianças, precisamos conhecer profundamente “esse” Jesus e também conviver com os pequenos. Conhecer Jesus, significa ter um relacionamento pessoal com Ele. Falar com Ele, ouvir o seu chamado, obedecer aos seus ensinamentos, deixar-se conduzir pelo bom Pastor. Ter uma vida de comunhão pessoal com Deus. Como vai o seu tempo de comunhão com Deus? Você tem tido tempo para orar e ler a Bíblia? Escreva uma oração expressando este seu momento de vida devocional: ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ Arte de contar histórias Histórias são boa matéria-prima para ensinar, evangelizar e discipular crianças. E elas se tornam interessantes à medida que geram mudanças. Precisam ser contadas com um objetivo, um aprendizado, não simplesmente por diversão ou entretenimento. Num congresso sobre educação e evangelização infantil, um dos palestrantes disse que “Uma boa história começa com uma boa preparação”. Esta é uma verdade que precisa ser redescoberta e vivenciada.

Preparar um texto bíblico para crianças requer que trilhemos um caminho: 1. Separe um tempo para preparar a história, de preferência com antecedência, para que a correria do dia não atrapalhe e limite o preparo. 2. Todo estudo da Bíblia deve ser feito com oração, na consciência de que o Espírito Santo é que irá nos ensinar toda a verdade. Não nos referimos aqui como um ritual automático para alcançar a atenção de Deus. Estamos falando de atitude humilde e submissa, prontos para obedecer à vontade de Deus. (Steuernagel, S., Em Tempo de Discipulado, vol.3, pg. 161, 1995). Ore também pelas crianças e para que esta Palavra seja relevante em suas vidas. 3. Faça um estudo pessoal do texto. Uma verdade descoberta por nós mesmos tem um efeito muito mais eficaz em nossas vidas do que uma “experiência de segunda mão”. (Steuernagel, S., Em Tempo de Discipulado, vol.3, pg. 161, 1995). A leitura bíblica dá uma ideia geral do texto. Leia várias vezes. Depois analise o contexto, os detalhes, as diferenças entre as várias versões. Tente visualizar as “cenas”. Esclareça as dúvidas e as palavras difíceis. Como ferramentas podemos usar outras versões bíblicas, comentários, dicionários bíblicos e/ou outros livros que abordem o assunto. Faça anotações. 4. Então precisamos nos perguntar: O que esta palavra quer me ensinar? Qual o ensino para as crianças? O Espírito Santo fala individualmente a cada um, segundo as suas necessidades pessoais. 5. Respeite as partes de uma boa história, conforme Wanda Cristina (14º Congresso sobre Educação, Psicologia e Evangelização Infantil, Curitiba, 2011): → Introdução (Despertando o interesse) – Momento de despertar o interesse pela história. → Andamento – Apresentação dos fatos da história, do caminho de salvação e da verdade bíblica. Exponha os fatos da história de forma cronológica, aproveitando bem os diálogos, as cenas da história, os sentimentos dos personagens. → Clímax – Ponto mais interessante da sua história: é a hora de o filho voltar para casa, do cego ser curado, do mar se acalmar, do pequeno vencer o gigante, do fiel sair da cova dos leões. Conte com entusiasmo e seja breve. → Conclusão – Final da história com a descrição do que aconteceu aos personagens principais. Conclua com sabedoria, dando oportunidade para a criança receber Jesus como Salvador, reforçando o ensino principal e lançando um desafio para a criança que é salva. 6.

E por fim como tornar esse princípio/história bíblica interessante para a criança? Wanda Cristina nos dá algumas dicas (14º Congresso sobre Educação, Psicologia e Evangelização Infantil, Curitiba, 2011):

i. Respeite o seu estilo, não tente imitar ninguém; ii. Coloque vida em sua história; iii. Use bem a sua voz com todas as suas variações de volume, timbre e velocidade. iv. Explore as expressões faciais. v. Use frases claras e apropriadas à idade das crianças; evite palavras difíceis, desconhecidas ou muito complicadas vi. Respeite o tempo que uma criança consegue manter-se atenta vii.

Use recursos visuais;

7. As atividades não devem ser usadas como passatempo e sim para reforçar o aprendizado da história. Podem-se usar vários recursos e é bom variar a cada aula, considerando o contexto cultural, a idade e o desenvolvimento de cada criança.

Criatividade – Aplicação da História Tatiane Betat Kohlrausch [email protected]

Você já deve ter dito ou pensado nessa frase: “Essas crianças de hoje em dia...!”. Elas estão sempre ligadas, conversam sobre diversos assuntos, andam com celulares, tem net ou notebook, Ipode, Ipade ou tablets, participam de redes sociais, tem amigos virtuais e muito mais. A nós cabe a tarefa de ensinar a esses “pequenos” sobre os valores do Reino de Deus e sobre quem Ele é. E assim devemos ser também Orientadores e Líderes de hoje em dia! Os recursos disponíveis a nós hoje são diversos e devemos nos valer deles no Ministério infantil. Nosso Deus é um Deus criativo e para nos certificarmos disso basta olhar ao nosso redor e perceber a diversidade das árvores, das flores com cores lindas, frutas doces, outras azedas, e ainda os animais. Diante disto não dá para negar: Deus é muito criativo! O dicionário online Priberam nos diz o seguinte: “criatividade (criativo + -idade) s. f. 1. Capacidade de criar, de inventar. 2. Qualidade de quem tem idéias originais, de quem é criativo.” A Palavra de Deus nos fala em Genesis 1.27 é que fomos criados a imagem e semelhança dEle! Há uma pitada dessa criatividade em cada um de nós, em uns mais em outros menos, é verdade, mas o fato é que podemos usá-la para ensinar sobre o amor de Deus, sobre quem Ele é, sobre seus valores e princípios, fazendo com que as Escrituras se tornem interessantes, atuais e importantes para nossas crianças! Se tratando da aplicação da História, precisamos entender que: 

É um momento importante: não é tempo de entreter as crianças simplesmente, mas é o momento em que vamos trazer a elas a história de uma maneira prática.  Não fugir do assunto: a aplicação é um complemento da história, tem que dar alusão a mesma, tornando-se referencial para a criança lembrar da essência do ensinamento e do tema principal. Mas e aí, como utilizar a criatividade? Em Êxodo podemos aprender com a própria criatividade de Deus ao encontrar meios para ensinar ao seu povo! Materiais diversos - Êxodo 25.1-7 “Disse o Senhor a Moisés: ‘Diga aos israelitas que me tragam uma oferta. Receba-a de todo aquele cujo coração o compelir a dar. Estas são as ofertas que deverá receber deles: ouro, prata e bronze, fios de tecido azul, roxo e vermelho, linho fino, pêlos de cabra, peles de carneiro tingidas de vermelho, couro, madeira de acácia, azeite para iluminação; especiarias para o óleo da unção e para o incenso aromático; pedras de ônix e outras pedras preciosas para serem encravadas no colete sacerdotal e no peitoral.”

Ao pedir ofertas para a construção do tabernáculo Deus não se ateve a um tipo de material somente, mas pediu um número e uma variedade razoável de coisas: ouro, prata, estofo azul, linho, pelos de cabra, azeite, especiarias, pedras preciosas. Isso tudo para fazer conforme ele havia projetado. Cada detalhe, tudo esquematizado e com funções ideais para cada um deles. Podemos utilizar papéis com texturas e cores variadas, tintas, tecidos, etc. Sem falar de coisas naturais como gravetos, folhas, terra, madeiras, pedrinhas. E nem sempre há necessidade de ter investimento financeiro para isso. Técnicas Diversas - Êxodo 35.30-35, 36.1 “Disse então Moisés aos israelitas: ‘O Senhor escolheu Bezalel, filho de Uri, neto de Hur, da tribo de Judá, e o encheu do Espírito de Deus, dando-lhe destreza, habilidade e plena capacidade artística, para desenhar e executar trabalhos em ouro, prata e bronze, para talhar e lapidar pedras, entalhar madeira para todo tipo de obra artesanal. E concedeu tanto a ele como a Aoliabe, filho de Aisamaque, da tribo de Dã, a habilidade de ensinar os outros. A todos esses deu capacidade para realizar todo tipo de obra como artesãos, projetistas, ordadores de linho fino e de fios de tecido azul, roxo e vermelho, e como tecelões. Eram capazes para projetar e executar qualquer trabalho artesanal’. Assim farão Bezalel, Aoliabe e todos os homens capazes, a quem o Senhor concedeu destreza e habilidade para fazerem toda a obra de construção do santuário, realizarão a obra como o Senhor ordenou." O Espírito do Senhor inspirou alguns homens e deu-lhes habilidade para entalhamento em madeira, bordados, lapidação de pedra, tudo para que os objetos do tabernáculo fossem bem feitos e cumprissem suas funções. Quantas técnicas podemos utilizar hoje, encenações, músicas, fantoches, trabalhos manuais com papéis, com massas, pinturas, folhas com perguntas e respostas, jogos e brincadeiras, além das novas tecnologias que estão disponíveis a nós (mídias). Não se detenha a apenas a um único modo de fazer a aplicação. Não tenha receio de utilizar ideias de outras pessoas. Talvez algumas possam não dar tão certo quanto você imaginou, mas não desanime e não tenha medo de ousar fazer algo diferente. Para um propósito específico - Êxodo 25.8 “E farão um santuário para mim, e eu habitarei no meio deles.” O tabernáculo seria o local da habitação de Deus no meio do seu povo. Isto mostra a disposição de Deus em ter comunhão com o ser humano. O povo era direcionado pela presença de Deus no meio do acampamento, aconselhado por Ele. Além disto, os objetos no tabernáculo lembravam da oração, do perdão, reverência e adoração.

Nossas propostas de atividades e aplicações devem ter o propósito maior de gerar nas crianças admiração e amor pelo Criador, de forma que elas entendam o “Caminho” e queiram andar nele a vida toda. Que possamos ter o Senhor como inspiração e exemplo, tanto nas atividades manuais, quanto em nossas palavras e ações quando exercermos nosso ministério junto aos pequenos, ofertando a Ele nossos talentos, nosso tempo e dedicação com excelência. “Porque nós somos para com Deus o bom perfume de Cristo...” 2 Coríntios 2.15 (Almeida Revista e Atualizada) Que você seja para as crianças um bom perfume!

COMUNICAÇÃO E APRENDIZAGEM Prof.ª Ms Edile Maria Fracaro Rodrigues [email protected]

Ensinar é ao mesmo tempo, uma ciência e uma arte. Transferir conhecimento de intelecto para intelecto é tarefa bem simples. Mas fazer este trajeto pela via do coração, já é um pouco mais complexo. A CRIANÇA E O CONHECIMENTO O mundo do conhecimento deu um salto quantitativo-qualitativo no último século, expandindo sua área de domínio para todas as dimensões do saber. As informações chegam e se transformam de tal forma que nem mesmo assimilamos um fato e novas evidências chegam e já o transformam. A criança constrói seu conhecimento por meio da experiência, da observação e da exploração de seu ambiente, a criança modifica situações, reestrutura seus esquemas de pensamento, interpreta e busca soluções para fatos novos, favorecendo seu desenvolvimento. A ação educativa nos dias de hoje se reveste de numerosos desafios para todos aqueles envolvidos no processo ensino-aprendizagem. Os Os quatro pilares da Educação (Delors, 1999, 89-102), aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a conviver e aprender são conceitos que vem sendo amplamente divulgados desde 1999, no relatório editado sob a forma do livro: “Educação: Um Tesouro a Descobrir”.

DELORS, Jaques. Educação: Um Tesouro a Descobrir. UNESCO, MEC. São Paulo: Cortez, 1999.

Sabemos que a aprendizagem é um processo complexo, mas alguns fatores podem influenciar esse processo. Bloom (1983) dividiu a aprendizagem em três grandes domínios: o domínio cognitivo, que abrange os aspectos intelectuais; o psicomotor, que abrange as habilidades de execução de tarefas relativas ao organismo muscular; e o domínio afetivo, que abrange os aspectos de sensibilização, atitudes e gradação de valores. TRÊS DOMÍNIOS (ÁREAS) DE APRENDIZAGEM

Adaptado a partir de: BLOOM, Benjamin. Taxionomia dos Objetivos Educacionais. Porto Alegre – Rio de Janeiro: Globo, 1983.

Quanto tempo temos investido em cada um desses domínios? A aprendizagem tem ultrapassado os limites de aquisição de conhecimentos (área cognitiva)? O ensino, tal como o conhecemos, tem se debruçado essencialmente sobre o domínio do aprender a conhecer e, em menor escala, do aprender a fazer. EsSas aprendizagens direcionadas para a aquisição de instrumentos de compreensão, raciocínio e execução, não podem ser consideradas completas sem os outros domínios da aprendizagem (ser e conviver), muito mais complicados de explorar, devido ao seu caráter subjetivo.

PROFESSOR OU FACILITADOR? A figura do professor que normalmente nos vem à mente é a de um indivíduo que detém o conhecimento e o reparte com seus alunos. Ele pode dar uma aula exemplar, dinâmica, motivada, que realmente leve os seus alunos a aprender. Mas o que o aluno aprende é apenas mais um conhecimento, isento de valores, de princípios e de significados para a vida. O que o professor ensina, na realidade, independe de sua vida. São conteúdos estáticos que, apesar de contribuírem para que a criança alargue sua visão de mundo, não contribuem na construção do caráter e na formação de valores morais. E o facilitador? Ele apenas facilita o aprendizado de princípios bíblicos a serem vividos pelas crianças, ou seja, ele orienta para que compreendam e vivenciem um determinado princípio bíblico. Ele faz isso falando, envolvendo, encorajando, perguntando e respondendo às necessidades das crianças. Ele permite que elas participem com opiniões, pensamentos, dúvidas, experiências — ele mesmo compartilha suas experiências. Ele orienta a descoberta do princípio bíblico nas situações cotidianas, ajuda as crianças a tirar suas próprias conclusões, as encoraja a assumir posturas e tomar atitudes que precisam ser tomadas. FACILITAR É COMUNICAR FACILITAR É MANTER RELACIONAMENTOS FACILITAR É DESPERTAR O DESEJO DE BUSCAR O APRENDIZADO E PRATICÁ-LO FACILITAR É BRINCAR FACILITAR É PASTOREAR FACILITAR É SONHAR FACILITAR É ENTENDER O CONTEXTO SOCIAL FACILITAR É SER CRIATIVO

Procura apresentar-te a Deus aprovado, como obreiro que não tem de que se envergonhar, que maneja bem a palavra da verdade. 2 Timóteo 2.15 (RA)

JESUS, NOSSO MODELO DE ENSINO 1- Envolvia seus discípulos. Mc 6.30-44 (multiplicação dos pães) 2- Ensinava por demonstração. Lc 22.19-20 (Santa ceia. Tomou o pão... tomou o cálice) 3- Vivia o ensino. Lc 4.1-13 (tentação de Jesus Filho de Deus- Homem.)

O ENSINO DA PALAVRA As crianças de hoje precisam ser valorizadas e amadas. O Senhor Jesus deseja encontrar no meio de sua igreja um povo obediente e bom que se dedique a cuidar delas como Jesus ensinou. Somos o corpo de Cristo e todas as partes são igualmente importantes. As crianças fazem parte do corpo de Cristo e precisam ser cuidadas. O objetivo do ensino da Palavra é a formação de vidas Cristocêntricas. Os princípios Bíblicos precisam ser compreendidos e assimilados pela pessoa (criança ou adulto), a ponto de não encontrar dificuldade para aplicá-lo. Deve haver equilíbrio no ensino.

SABER = SENTIR = FAZER

Dessa forma, o ensino, além de levar a criança a conhecer (ou saber), permite que ela desenvolva e vivencie o princípio, possibilitando a interação e a dinâmica entre as gerações, ajudando, acompanhando, aconselhando e viabilizando a transformação de vida da criança com maior segurança. A vivência dos princípios cristãos levará a criança a pensar, sentir e praticar de acordo com os padrões de Deus. O efeito dessa vivência se manifesta em todas as áreas de sua vida. No Antigo Testamento, lemos em Deuteronômio 6.4-9: Escute, povo de Israel! O Senhor, e somente o Senhor, é o nosso Deus. Portanto, amem o Senhor, nosso Deus, com todo o coração, com toda a alma e com todas as forças. Guardem sempre no coração as leis que eu lhes estou dando hoje e não deixem de ensiná-las aos seus filhos. Repitam essas leis em casa e fora de casa, quando se deitarem e quando se levantarem. Amarrem essas leis nos braços e na testa, para não as esquecerem; e as escrevam nos batentes das portas das suas casas e nos seus portões.

E no Novo Testamento essas palavras são confirmadas por Jesus em Marcos 12.29-30: Escute, povo de Israel! O Senhor, nosso Deus, é o único Senhor. Ame o Senhor, seu Deus, com todo o coração, com toda a alma, com toda a mente e com todas as forças.

REFERÊNCIAS BLOOM, Benjamin. Taxionomia dos Objetivos Educacionais. Porto Alegre – Rio de Janeiro: Globo, 1983. DELORS, Jaques. Educação: Um Tesouro a Descobrir. UNESCO, MEC. São Paulo: Cortez, 1999.

Área Missionária Luterana no Sertão Nordestino Módulo da Escola Bíblica: Ministério com Jovens e Crianças – 19 e 20/07/2008 1. BASES BÍBLICAS PARA A EVANGELIZAÇÃO DE CRIANÇAS 1.1. “E disse-lhes: Ide por todo o mundo e pregai o evangelho a toda criatura.” Mc 16.15 Jesus Cristo disse aos discípulos que pregassem o Evangelho a TODA CRIATURA. As crianças também foram criadas à imagem e semelhança de Deus, portanto, não as diminua nem seja negligente quanto à evangelização destas. Geralmente diz-se que as crianças são o futuro da igreja, porém devemos mudar nossa mentalidade, pois elas, já no presente, podem ser salvas e fazer diferença no mundo, como sal e luz. 1.2. Jo 21.15 “... apascenta os meus cordeiros” Os pais têm a responsabilidade, dada por Deus, de pastorear os seus filhos (Dt 6.6-7). O orientador/professor não substitui este papel. Portanto, os pais não devem negligenciá-lo. O orientador colaborará nesta tarefa, como parceiro na educação cristã da criança. Em Mt 18.10-13 percebemos que não é da vontade de Deus que os pequeninos se percam. Inclusive Ele adverte (no v. 6) a todo aquele que os faz tropeçar. Outro fator relevante na educação cristã é o encontrado em Pv 22.6: “Ensina a criança no caminho em que deve andar, e, ainda quando for velho, não se desviará dele.” É nos primeiros anos de vida o caráter da criança está sendo formado. Elas confiam e acreditam no que lhe ensinam. Por isso precisamos transmitir os ensinamentos cristãos o quanto antes para que ao crescer elas não sejam influenciadas pelo mundo. 1.3. No AT o culto acontecia no lar e era o pai quem geralmente transmitia os ensinos cristãos. As crianças aprendiam as doutrinas fundamentais, ouviam os mandamentos de Deus (2 Rs 23.2; 2 Cr 20.13; Dt 31.12-13) e estavam presentes em cultos de arrependimento do povo de Israel (Ed 10.1). 1.4. A criança é humilde, sincera e sensível ao pecado, tendo condições de reconhecer que é pecadora e ser salva, pois é com o coração que se crê e não com o intelecto (Rm 10.10). Jesus demonstrou amor pelos pequeninos (Mt 19.14; Mc 9.36-37), e disse que dos lábios deles Ele tira o perfeito louvor (Mt 21.16). Martinho Lutero disse que, somente baseado em Mt 19.14, poderia se escrever um livrinho sobre escola (no sentido de ensino infantil), “se houvesse olhos e ouvidos capazes e dispostos a enxergar e ouvir. (...) Uma pessoa deveria se considerar digna de Deus de ajudar uma criança a chegar a Cristo. Deveria saber o quanto é excelente, preciosa e cristã a boa obra que está fazendo.” Lutero ainda diz que “... quando se ajuda, estimula e encoraja crianças a irem à escola e ainda quando se contribui para tanto com dinheiro e conselho para que isso se torne possível, a isso se chama sem dúvida de ter encaminhado os filhos a Cristo.” E ele fala em escola, referindo-se àquelas que “... educam jovens nas ciências, na disciplina e no verdadeiro culto a Deus, onde aprendem a conhecer a Deus e sua palavra para depois se tornarem pessoas capazes de governar igrejas, países, pessoas, casas, filhos, criadagem. Pois não se mandam filhos à escola para aprenderem coisas dissolutas, levianas, imprestáveis e inúteis, mas para que sejam iniciados em exercícios honrados, sérios, úteis, disciplinados e cristãos. Que isso acontece pode-se observar, entre outras coisas, (...) no fato de o diabo e o mundo desprezarem, contestarem, trancarem e atrapalharem essa obra onde puderem, de modo que se torne palpável que esta é uma obra de Deus, à qual o diabo e o mundo se opõem e resistem violentamente.” (Fonte: Martinho Lutero. Obras selecionadas. Volume 5. Editora Sinodal. São Leopoldo/RS. Concórdia Editora Ltda. Porto Alegre/RS. Pg 329-330) 1.5. O adulto precisa aprender com a criança a ser mais humilde e sincero. Jesus disse, em Mt 18.3 “Em verdade vos digo que, se não vos converterdes e não vos tornardes como crianças, de modo algum entrareis no reino dos céus.”

Uma vez que a criança entende a condição do ser humano como pecador, o sacrifício de Jesus na cruz e O aceita como seu Senhor e Salvador, ela irá transmitir isso a sua família e pessoas que a cercam, com mais facilidade e rapidez do que nós, adultos. Elas desejam ter um lar feliz e salvo! 2. FINALIDADES DO TRABALHO ENTRE CRIANÇAS: 2.1 Salvação: Que constituirá sempre o ponto principal e primeiro passo; 2.2 Crescimento: No conhecimento da Palavra de Deus e no andar com Cristo; 2.3 Serviço: Na vida de cada dia e, mais tarde, tempo integral, se for o chamado divino. 3. CHAMADO DO PROFESSOR – EVANGELISTA DE CRIANÇAS: Muitos são os que pensam que para trabalhar com criança basta dar um pedaço de papel e lápis de cor e deixar o resto por conta delas, no máximo contar uma historinha e pronto! Porém, Deus quer que nós façamos tudo “de todo o coração, como para o Senhor e não para homens” (Cl 3.23). E isso inclui o trabalho com crianças e adolescentes. Assim como em qualquer outro ministério, espera-se que a pessoa que vai trabalhar com crianças e adolescentes tenha uma experiência clara de salvação e certeza da mesma e tenha o dom de Deus para o mesmo: Rm 12.6-7: “Tendo, porém, diferentes dons segundo a graça que nos foi dada: se profecia, seja segundo a proporção da fé; se ministério, dediquemo-nos ao ministério; ou o que ensina esmere-se no fazê-lo;” Ef 4.11-12: “E ele mesmo concedeu uns para apóstolos, outros para profetas, outros para evangelistas e outros para pastores e mestres, com vistas ao aperfeiçoamento dos santos para o desempenho do seu serviço, para a edificação do corpo de Cristo.” 1Co 12.28a: “A uns estabeleceu Deus na igreja, primeiramente, apóstolos; em segundo lugar, profetas; em terceiro lugar, mestres.” DOM é esse algo mais que vem do alto, vem de Deus, por isso podemos ter certeza de que Ele nos capacita para esta tarefa. O professore cristão deve decidir lecionar após estar conscientizado profundamente de que foi Cristo quem o chamou para a tarefa. Os mestres devem ter zelo no exercício do seu dom. Devem estar bem preparados para exercer suas habilidades da melhor forma possível. Devem ter constante interesse pela aprendizagem, pela prática, pela leitura. Devem ser criativos e almejar o aperfeiçoamento. 4. PRESTAÇÃO DE CONTAS: A Palavra de Deus deixa bem claro que cada um de nós haverá de prestar contas ao próprio Deus acerca do cumprimento ou não das instruções que Ele nos deu. Os que ensinam serão julgados com maior rigor por causa da maior responsabilidade que carregam. Deus nos considera responsáveis, não apenas pela maneira como vivemos, mas também como ensinamos. Por isso não podemos simplesmente entrar na sala e “brincar” de ensinar. 2 Co 5.10: “Porque importa que todos nós compareçamos perante o tribunal de Cristo, para que cada um receba segundo o bem ou o mal que tiver feito por meio do corpo.” Tg 3.1: “Meus irmãos, não vos torneis, muitos de vós, mestres, sabendo que havemos de receber maior juízo.” Jr 48.10: “Maldito aquele que fizer a obra do SENHOR relaxadamente! Maldito aquele que retém a sua espada do sangue!”