Brenda Pérez - Informe final

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ESCUELA NACIONAL DE DANZA “NELLIE Y GLORIA CAMPOBELLO” INFORME DE CURSO CON INTERLOCUTOR Nombre del curso Nombre de quien impartió Fecha de realización Grupo(s) al que se dirigió Profesor responsable del grupo

Español Adultos B Brenda de los Ángeles Pérez Reyes 3 de octubre del 2020 – 26 de junio 2021 Adultos B (50 a 70 años) Brenda de los Ángeles Pérez Reyes

Propósitos logrados Los contenidos de las unidades 1, 2 y 3 se cubrieron en su totalidad. Entre los propósitos logrados está la adquisición de los conocimientos culturales, geográficos e históricos de la Danza Española Estilizada para complementar su experiencia dancística, así como la exploración y desarrollo el uso de las castañuelas y del abanico para integrarlos como parte de la técnica de la Danza Española Estilizada. Los criterios de evaluación por bloque fueron: Unidad I Diferencia las principales características de cada una de las escuelas de la danza española. Realiza los pasos básicos de manera correcta. Recuerda la alineación corporal durante la ejecución de pasos. Reconoce los golpes básicos del zapateado y los ejecuta.

Unidad II Identifica los toques básicos de las castañuelas. Integra el toque de castañuelas a su ejecución en pasos. Ejecuta una pieza musical con toque de castañuelas. Unidad III Integra el uso del abanico a las secuencias de movimiento. Demuestra compromiso al trabajo grupal. Realiza la coreografía grupal “Garbo”, propuesta dancística creada por la docente practicante, completa. Nombre de la calle, número exterior, número interior Col. (nombre de la colonia), Nombre de la alcaldía C.P. 00000, Ciudad de México, Tel (55) 0000 0000 Ext. 0000 www.gob.mx/cultura/inba

Ajustes al programa No se realizó ningún ajuste en el plan de trabajo. Debido a la situación sanitaria, el curso se llevó en su totalidad de manera virtual y en línea, por lo cual las modificaciones que se realizaron fueron únicamente metodológicas. Fue necesario pedirle al grupo, por seguridad el uso de tenis o cualquier otro zapato que permitiera el movimiento libre sin tener algún riesgo. Se integró para todo el curso, al inicio de las clases, hacer estiramiento y ejercicios de fortalecimiento de espalda, apoyados en una silla, ya que es un recurso con el que se cuenta fácilmente en casa. Para la Unidad 1 en los contenidos de zapateado, este se abordó únicamente para trabajar la desarticulación por no contar con las instalaciones necesarias para el trabajo de pies.

Desglose por sesiones Sesión 1 (3/oct/2020). Presentación al grupo de la docente practicante y de los contenidos, breve explicación de los objetivos del curso y forma de trabajo. Realización de evaluación diagnostica sobre conocimientos previos en danza y danza española. Trabajo de alineación corporal y posiciones de los brazos, se retomó el concepto de alineación a través de la presentación de un vídeo. Sesión 2 (10/oct/2020). Se retoman las posiciones de brazos incluyendo trayectorias; braceo por fuera y braceo por dentro comenzando en 1ra posición a 5ta. Se inició con la técnica de zapateado trabajando golpe de plantas a tiempo y a doble tiempo. Por medio de una presentación en Prezi se abordó el tema 1.1 de la planeación, generalidades de España y la escuelas de la Danza Española viendo la primera que fue la escuela folclórica. Se pide que busquen imágenes del folclor español y con lo que tengan en su casa se caractericen y saquen una foto para realizar un álbum virtual. Sesión 3 (17/oct/2020). Se trabajan diversos ejercicios de coordinación al inicio de la clase. Ejercicio de braceo agregando la 6ta posición de brazos y sus transiciones pasando por 5ta y de 6ta a 6ta por movimiento de torso. Comienza a trabajarse 1.2 Pasos básicos con el Paso valseado. En técnica de zapateado se retoma el golpe de planta y se abordan metatarso y gatillos. Se continua con el contenido teórico viendo a través de la presentación la escuela Bolera y la Escuela flamenca, nuevamente se les pide que busque imágenes de las escuelas vistas en la sesión para que puedan caracterizarse y tomarse una foto representando las escuelas.

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Sesión 4 (24/oct/2020). Reforzamiento en las posiciones de brazos y braceos. Se retoma el paso valseado incorporando braceo y movimiento de cabeza, así como desplazamiento hacía adelante y hacía atrás con el paso. Se inicia a trabajar el siassé (chassé) hacia adelante y hacia atrás y se explica al grupo la mecánica de la vuelta por delante. En técnica de zapateado se inician combinaciones sencillas de metatarso gatillo y doble gatillo, se explica el golpe de tacón. Continua el trabajo de las escuelas de la danza española abordando la Escuela Estilizada, nuevamente se pide que se caractericen y tomen una foto de ellos para la creación del álbum. Sesión 5 (31/oct/2020). Se incorpora movimiento de cabeza al ejercicio de braceos. Se retoma el siassé, trabajándolo también a la segunda y agregando movimiento de brazos y cabeza, lo mismo con el giro por delante. Se retoma paso valseado con brazos y cabeza incorporando cambio de direcciones. En técnica de pies se incorporan tresillos. Sesión 6 (7/nov/2020) Para el calentamiento se retoman elementos de la escuela flamenca como los floreos, marcajes y paseíllos. Se hace trabajo de spot y se hace la unión del paso valseado con vuelta por delante, se continua con técnica de giros y se da la explicación de la vuelta de pivote incorporando braceo. En técnica de zapateado se establece una tabla de pies con las diferentes combinaciones de golpes que se han trabajado en sesiones anteriores, de esta se trabaja el primer parte. Sesión 7 (14/nov/2020). Los ejercicios de coordinación que se habían estado trabajando al inicio de la clase, pasan a formar parte del calentamiento. Continua el trabajo para el spot y se hace una pequeña combinación con los pasos sueltos que se habían estado trabajando en clase; valseado, siassé y giro por delante, aunque de momento se trabaja únicamente de lado derecho. Sesión 8 (21/nov/2020). Se hace un repaso de la vuelta de pivote y se hacen diferentes braceados para practicarla. Se hiso una revisión del paso valseado y a la secuencia trabajada en la sesión anterior: valseados, siassé y giro por delante se le agrego braceos. Se explico la dinámica del paso de jerezana. Para finalizar está sesión se inicia con la técnica de castañuelas en donde se le enseña al grupo las partes de una castañuela, la manera correcta de colocarla y dos de los toques básicos, PI y TA. Sesión 9 (28/nov/2020). Nuevamente se retoma la vuelta de pivote con diversas formas de braceo y se refuerza el trabajo del spot durante los giros. Se trabaja y refuerza el paso de jerezana, agregándole braceos e incorporando a su ejecución movimiento de torso. Se hace un repaso de la secuencia de valseados, siassé y giro por delante y debido a que ya ha dominio de está secuencia, se le agrega el paso de jerezana. Se trabaja de lado derecho e izquierdo sin haber ligadura entre ambos lados. Recuerdo de la técnica de castañuelas, se agrega el toque PA. Al final de la clase, de manera grupal se observó el álbum virtual de las escuelas de la Danza española que se creo con las fotos de los participantes.

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Sesión 10 (5/dic/2020). Se sigue trabajando con vuelta de pivote, haciendo una pequeña secuencia con el giro y sus diferentes formas de braceos. Se explica la mecánica del paso de Bodorneo el cual se realiza con brazos en sexta posición y después con braceo de 6ta a 5ta. Se retoma la secuencia de valseados con la incorporación de la jerezana aclarando las dudas que hay en el grupo, se muestra la unión para poder realizar la secuencia de manera seguida de lado derecho y del do izquierdo. Se hace con el grupo un recuerdo de la tabla de pies trabajada en sesiones anteriores para retomarla. Sesión 11 (12/dic/2020). Para recordar el paso de Bodorneo, se hace una pequeña secuencia con el paso y sus diversas formas de braceo, ligando ambos lados con una vuela por delante. Se inicia la explicación del paso volado y el cambio de direcciones que este involucra. Hay un repaso de la primera secuencia completa ya establecida que es la de los valseados con el paso de jerezana. Repaso de la tabla de pies. Para el final de la clase se retoma la técnica de castañuelas, haciendo ejercicios de independización de dedos y recordando los toques vistos anteriormente además de agregar el toque CRAHS, hay un juego de reacción y memorización en donde se muestra al grupo una tarjeta con una figura la cual representa un toque. Sesión 12 (19/dic/2020). Al ser la última clase del año 2020, está se dividió en dos partes; la primera fue un repaso rápido de la secuencia del paso de Bodorneo con vuelta por delante, recuerdo y reforzamiento del paso volado y repaso de la secuencia de valseados con jerezana y su ligadura. La segunda parte de la clase se realizo la actividad “Sigue mi ritmo” en donde se elegia a algún participante al azar, al cual debíamos de seguir mientras bailaba, está actividad fue para dar pie a una convivencia virtual, en donde hubo charla y al final se hizo un pequeño brindis por el fin de año. Sesión 13 (9/ene/2021). Se hace un repaso de lo trabajado anteriormente ya que esta clase viene después de un periodo vacacional. Se recuerda la secuencia de paso de Bodorneo con sus diferentes braceos ligando lados con una vuelta por delante. Se retoma el paso volado y se le agrega braceo a su ejecución. Repaso de la secuencia de valseados, siassé, giro por delante y jerezana ligando ambos lados. Se retoma la tabla de zapateado y la técnica de castañuelas, para esta última nuevamente se hace el juego de las tarjetas. Sesión 14 (16/ene/2021). Se recordó por separado el paso de borneo, la vuelta de pivote y el paso volado para así crear una secuencia nueva con estos elementos que ya se habían estado trabajando anteriormente, dicha secuencia se trabajó de lado derecho y de lado izquierdo sin una unión entre ambos lados. Repaso de la secuencia de valseados, siassé, giro por delante y Jerezana. En la técnica de castañuelas se trabajan ejercicios para independización y fortalecimiento de los dedos para los toques.

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Sesión 15 (23/ene/2021). Clase abierta a profesores. Al inicio de la clase se proyectó un video en donde se mostraba el trabajo que se había realizado con el grupo hasta ese momento. Para esta sesión se realizó un repaso del paso volado con movimiento de brazos incorporando a su ejecución el movimiento de cabeza, se revisó la secuencia de paso volado que constan de El paso de borneo pasó volado y vuelta de pivote se hizo un repaso de la secuencia de paso valseado con jerezanas. Se trabajó la técnica de zapateado con la tabla de pies completa y en técnica de castañuelas nuevamente se realizó el juego de reacción y memorización con las tarjetas. Para finalizar la sesión se mostraron algunos ejemplos de video danza para poder ejemplificar a los participantes del grupo la manera en la que se presentaría el trabajo final del taller. Sesión 16 (30/ene/2021). Clase abierta a familiares. Al inicio de la clase se proyectó un video que mostraba el trabajo que se había realizado con el grupo hasta ese momento. Después de los ejercicios de estiramiento y fortalecimiento de espalda hoy del calentamiento se hizo un calentamiento muscular en donde se retoman elementos de la escuela flamenca como los marcajes, floreos y pasillos. Se retomaron las secuencias del paso volado con borde de pivote y de paso valseado con jerezana. Para integrar a los familiares y amigos que asistieron a la sesión se mostró el baile "La Reja" perteneciente a la escuela folklórica. Para finalizar la sesión se realizó una pequeña charla en donde los participantes expresaron cómo se sintieron durante la clase abierta a profesores y cómo fue su experiencia al tener una clase abierta con sus familiares y amigos. Esta fue la última clase del primer semestre de la práctica educativa. Sesión 17 (6/feb/2021). Primera clase del segundo semestre de la práctica educativa. Se realizó la presentación de los nuevos integrantes al grupo y se hizo una breve explicación de los pasos que se habían estado trabajando hasta el momento; pasó de Bodorneo, pasó volado, vuelta de pivote, jerezana, valseado y jerezana. Se trabajó la tabla de pies ligando ambos lados y agregando a ésta movimientos de cabeza y brazos. Sesión 18 (13/feb/2021). Se realizó un ejercicio para la búsqueda de sensaciones en el movimiento, se realizaron diversos braceos con lentitud y los integrantes tenían la consigna de buscar la sensación de peso. Para esta sesión se introduce a la técnica del uso del abanico en la danza española estilizada, para un primer acercamiento hay un ejercicio de exploración en donde se permite que realicen diversos movimientos libres con el abanico, seguido de esto se explica la manera correcta dentro de la técnica en la que éste debe de tomarse y las partes de las que se compone el abanico. Se explica la mecánica del paso de panadero y se recuerda la secuencia del paso volado y del paso valseado con jerezana. Nuevamente se retoma la tabla de pies con movimientos de cabeza y brazos.

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Sesión 19 (20/feb/2021). Se inicia la técnica del abanico de manera formal recordando la forma correcta en la que se debe tomar este elemento, se hacen ejercicios para abrir y cerrar el abanico en diferentes posiciones y cómo es que se debe de realizar los braceos y floreos con este elemento. Para continuar con la integración del abanico en la técnica se realiza una secuencia de marcajes en donde se involucra el abanico en diversas direcciones y posiciones. Repaso del paso de panadero y de las secuencias de paso volado, valseados con jerezana y tabla de pies. Sesión 20 (27/feb/2021). Nuevamente se realizan los ejercicios para abrir y cerrar el abanico en diferentes posiciones y de cómo es que este elemento se integra para los braceos y el floreo. Se realiza el juego "sesión fotográfica" que consiste en que los participantes deben buscar posiciones en donde integren el abanico y agregando el recurso de la silla. Se recuerda y repasa el ejercicio de marcajes con abanico. Y se hace un repaso de la secuencia de paso volado ligando ambos lados, valseados con jerezana y tabla de pies con movimientos de brazo y cabeza aumentando la velocidad. Sesión 21(6/mar/2021). Se continúa con los ejercicios de la técnica en el uso del abanico, se revisan la secuencia de marcajes con abanico. Se retoma el paso de panadero y éste se agrega al final de la secuencia del paso volado quedando de la siguiente manera: paso de Bodorneo, paso volado, vuelta de pivote y panadero. Repaso de la secuencia de paso valseado. Para finalizar la sesión se vieron tres videos del uso del abanico en diferentes tipos de danzas (danza española estilizada y danza Kung fu) Sesión 22 (13/mar/2021). Se continúa con los ejercicios de la técnica en el uso del abanico, la forma correcta de abrir y cerrar y cómo es que este elemento se integra en el brazo y en el floreo. Se retoma la secuencia de los marcajes con abanico agregando movimiento de cabeza y de torso. Se trabaja el paso de panadero de manera aislada para poder hacer una revisión y después se hace el repaso de la secuencia del paso volado integrando el paso de panadero y de la secuencia del paso valseado. Al final de la clase se observan unos nuevos vídeos sobre el uso del abanico en diferentes danzas (danza zíngara y danza flamenca), al término de estos se comentan sobre las diferencias que encontraron en el uso del abanico en los vídeos que se vieron tanto en la sesión anterior como en ésta. Sesión 23 (20/mar/2021). Después de los ejercicios de la técnica del uso del abanico se realizan diferentes marcajes con diversas posibilidades para integrar el abanico. Se realiza un repasó del paso de panadero ligando derecho e izquierdo y luego se busca integrar el abanico en la secuencia de el paso volado, este solamente se hace de lado derecho. Repaso de la secuencia de paso valseado.

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Sesión 24 (27/mar/2021). Se continúa con los ejercicios de la técnica del uso del abanico y diversos marcajes y braseros con las varias posibilidades del uso del abanico. Se realiza con el grupo nuevamente el juego de la "sesión fotográfica" donde integran además del abanico la silla. Se realiza la secuencia de paso volado explicando a los participantes Cómo es que se va a realizar esta misma secuencia integrando el abanico del lado izquierdo, de la misma manera se integra el abanico a la secuencia de paso volado únicamente del lado derecho. Por cuestiones prácticas se decide separar el paso de panadero de la secuencia del paso volado y se trabaja de manera individual únicamente. Última sesión antes del período vacacional de Semana Santa. Sesión 25 (17/abr/2021). Sesión regresando del período vacacional de Semana Santa. Para esta sesión se continúa con los ejercicios técnicos del uso del abanico y hay un repaso de las secuencias trabajadas en donde ya se integra el uso del abanico qué son los marcajes y la secuencia de paso volado. Se retoma la manera en la que se va a integra el abanico en la secuencia del paso valseado y se explica cómo es que este elemento se utilizará al realizar la secuencia del lado izquierdo. Inicia el montaje de la coreografía para la presentación del fin de la práctica educativa. Sesión 26 (24/abr/2021). Para esta sesión se hace un repaso de todos los ejercicios que se han estado trabajando a lo largo del ciclo ya que se debe de hacer la grabación de una micro clase para las jornadas de la práctica educativa. Terminando la grabación se hace un repaso del montaje coreográfico y se continúa con este. Se explica al grupo cuáles son las direcciones del bailarín de acuerdo al cuadro de Vaganova para facilitar el montaje. Sesión 27 (8/may/2021). Para esta sesión después de los ejercicios de fortalecimiento de espalda y del calentamiento articular y muscular se hace un repaso de la secuencia coreográfica y se continúa con el montaje. Se realiza con el grupo un ejercicio para cambio de direcciones en torso y se explica la manera en la que se realiza el Rodasán y el paso sostenido, con estos nuevos elementos y con los trabajados anteriormente se crea una secuencia la que se utilizará en la coreografía. Se termina el montaje. Sesión 28 (22/may/2021). Seguido de los ejercicios para fortalecimiento de espalda y del calentamiento articular y muscular se recuerda con el grupo ejercicio para el cambio de dirección de torsos y se explica nuevamente cuál es el Rodasán, para reforzar la secuencia nueva en donde se integran estos elementos para la coreografía. Se termina el montaje y hay varios repasos del baile completo.

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Sesión 29 (29/may/2021). Se hace un repaso rápido de la coreografía de principio a fin y se utiliza la sesión para grabar algunos fragmentos específicos de la coreografía, dichas grabaciones se utilizarán para realizar el video de la presentación final del trabajo coreográfico del taller. Terminadas las grabaciones nuevamente se repasa el baile de principio a fin. Sesión 30 (5/jun/2021). Para esta sesión se inicia a trabajar el chotis qué es un baile perteneciente a la escuela folclórica. Se retoma nuevamente la técnica de zapateado con la tabla de pies que se había estado trabajando a lo largo del curso y la técnica de castañuelas con los ejercicios de independización para comenzar con el toque RIA. Sesión 31 (12/jun/2021). Repaso del chotis. Se explican los nuevos ejercicios para la técnica del zapateado. Continuidad con los ejercicios de independización de dedos para el toque de castañuelas y se inicia con la actividad "concierto de castañuelas". Sesión 32 (19/jun/2021). Se retoma el baile “La reja” del folclor español, haciendo un recuerdo de los pasos y la estructura del baile, lo mismo con el chotis. Trabajo de técnica de pies con los nuevos zapateados y continuidad con la técnica de castañuelas en la independización y fortalecimiento de dedos para el toque. Se continúa con la actividad "concierto de castañuelas”. Al finalizar la sesión, se observan vídeos de cómo se baila el Chotis y “La reja” en España, se comenta sobre lo que se observó. Sesión 33 (26/jun/2021). Presentación del "concierto de castañuelas" Repaso de la coreografía “Garbo”, del chotis y “La reja”. Convivencia grupal virtual; charla sobre su experiencia en el taller y cómo es que vivieron el proceso de manera virtual. Agradecimiento por parte de la docente practicante al grupo por el trabajo realizado a lo largo del ciclo escolar. Presentación del vídeo de la coreografía grupal.

Conclusiones El proceso, definitivamente fue enriquecedor. Desarrollar todo un curso de manera virtual y en línea dejo muchísimo aprendizaje, tanto en el uso de las plataformas como en el de las herramientas que pueden ser de utilidad para lograr el objetivo que se tiene con el grupo, así como la capacidad de adaptar contenidos y buscar estrategias que favorezcan el aprendizaje a través de esta modalidad. Ha sido bastante satisfactorio observar como el taller se convirtió en un espacio de esparcimiento para los participantes del grupo que han encontrado en él, una alternativa para hacer frente a la situación que se está viviendo en estos momentos. A pesar de las diversas dificultades que se llegaron a presentar a lo largo del curso el grupo siempre se mostró receptivo, empático tanto con sus compañeros como con la docente practicante, entusiasmado y con interés hacia las clases Nombre de la calle, número exterior, número interior Col. (nombre de la colonia), Nombre de la alcaldía C.P. 00000, Ciudad de México, Tel (55) 0000 0000 Ext. 0000 www.gob.mx/cultura/inba

NOTA: Las evidencias deben ser tres videos (fragmentos de las sesiones) con una duración n

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