CLASE VIRTUAL 1 - Pedagogía-1

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PROFESORADO DE EDUCACIÓN ESPECIAL CON ORIENTACIÓN EN DISCAPACIDAD INTELECTUAL PEDAGOGÍA – 1er Año - 2020

EJE 1: A - PEDAGOGÍA – EDUCACIÓN – CONTEXTOS

Problematización: ¿Cuáles serán los problemas más relevantes en el contexto político, social, económico, cultural actual? ¿Qué relaciones podemos encontrar entre este contexto y la educación y sus problemáticas? ¿Cómo podremos abordar las problemáticas de la educación desde la Pedagogía?  Educación y Pedagogía: tensiones en torno a la constitución de su campo.  La educación como práctica social, cultural y política.  La educación frente al problema de la transmisión de la cultura.  Desafíos de la educación ante problemáticas sociales, económicas, culturales actuales.

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CLASE 1: Educación y Pedagogía

Bienvenidas/Bienvenidos! Iniciamos el recorrido en este espacio de virtualidad donde nos iremos encontrando con conceptos centrales acerca de la Educación y la Pedagogía, así como también con las relaciones y tensiones que se van generando entre dichos procesos. En esta primera clase virtual se plantean objetivos como: enriquecer los saberes que las y los estudiantes tengan acerca de la educación como proceso social y profundizarlos con aporte teórico que permitan ampliarlos, desarrollarlos. Para ello retomaremos algunos conceptos que ya hemos comenzado a abordar en las primeras dos clases presenciales: planteos básicos del capítulo 1 de Gvirtz y Grinberg: “¿De qué hablamos cuando hablamos de educación?” Allí las autoras sostienen que la EDUCACIÓN es un fenómeno propio y necesario de toda la humanidad, que posibilita el crecimiento individual. Sin ella cada grupo social tendría que redescubrir, reconstruir, recrear constantemente su propio conocimiento. Otro aspecto que destacan es la importancia del LENGUAJE: lo caracterizan como una construcción histórica y social, que va cambiando contantemente a lo largo del tiempo, de generación en generación, y que solo se construye en contacto con el otro, con otras personas. En este sentido la transmisión de la CULTURA como patrimonio humano se realiza a través de la educación, entendiendo por cultura a bienes materiales y espirituales de un grupo social transmitidos de una generación a otra (modos de vida, costumbres, tradiciones, hábitos, valores, conocimientos). Avanzando un poco más en los planteamientos que realizan Gvirtz y Grinberg, estamos en condiciones de preguntarnos: ¿por qué educamos? y ¿para qué educamos?

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Nos educamos por necesidad, necesidad de crecimiento individual, necesidad de establecer un contacto con el otro que permita una reproducción social y cultural, un aprendizaje social. ¿Para qué? para la supervivencia social. Esta supervivencia está relacionada con prácticas educacionales productivas y reproductivas. ¿A qué hacen referencia las prácticas reproductivas? Son aquellas que tienden a reproducir acciones y situaciones cotidianas: como estudiar o trabajar en lo mismo que han estudiado o trabajado tus generaciones anteriores, mantener prácticas familiares tradicionales, conservar hábitos y conductas sociales parecidas. ¿Y las prácticas productivas? son prácticas que tienden a transformar el orden establecido, es decir que apuntan a modificar, cambiar, alterar un mandato social determinado. Pueden ser ejemplo de estas prácticas los movimientos feministas, las discusiones acerca del aborto legal o no, las propuestas de educación sexual integral, el cuidado del medio ambiente….Discusiones actuales que ponen de manifiesto nuevas miradas, nuevos cuestionamientos acerca de la realidad actual. Recuerden que estos ejemplos fueron saliendo en la última clase presencial. Entonces, si tuviéramos que graficar conceptualmente esta primer clase:

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EDUCACIÓN

¿Por qué educamos?

¿Para qué educamos?

Fenómeno social propio de toda sociedad humana Por una necesidad individual y social

Para conservar el orden social

LENGUAJE

CULTURA Prácticas Productivas

Prácticas Reproductivas