GUIA 02 FUNDAMENTOS DISEÑO

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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR GUÍA DE APRENDIZAJE 1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENIZAJE   

Denominación del Programa de Formación: Código del Programa de Formación: Nombre del Proyecto ( si es formación Titulada):

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Fase del Proyecto ( si es formación Titulada): Actividad de Proyecto(si es formación Titulada): grupos Competencia: Diseñar la solución multimedial de acuerdo con el informe de análisis de la información recolectada. Resultados de aprendizaje alcanzar: identificar los elementos del diseño gráfico para la composición de la multimedia Duración de la guía: 60 horas.

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Diseño e integración de multimedia 524139 Diseño e implementación de un portafolio de productos de desarrollo multimedial para el mejoramiento de la imagen corporativa de la institución educativa Diagnostico Definir el cronograma de trabajo y los

2. PRESENTACION El diseño gráfico es una profesión cuya actividad consiste en concebir, organizar, proyectar y realizar comunicaciones visuales, producidas en general por medios industriales y destinados a transmitir mensajes específicos a grupos sociales y con objetivos claros y determinados. Esta actividad posibilita comunicar gráficamente ideas, hechos y valores procesados y sintetizados en términos de forma y comunicación, factores sociales, culturales, económicos, estéticos y tecnológicos. También se conoce con el nombre de diseño en comunicación visual, debido a que algunos asocian la palabra gráfico únicamente a la industria gráfica, y entienden que los mensajes visuales se canalizan a través de muchos medios de comunicación, y no solo los impresos. El Diseño Multimedia está compuesto por la combinación de diversas ramas, que engloban texto, fotografías, videos, sonido, animación, manipulada y volcada en un soporte digital. Algunas de estas ramas pueden ser: Diseño Gráfico, Diseño Editorial, Diseño Web, y diseño de videos

3. FORMULACION DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Actividad de Aprendizaje 1: Identificar conceptos del diseño gráfico fundamentales Actividad de Aprendizaje 2 Interpretar los conceptos de diseño y forma teniendo como base la psicología de la percepción

GFPI-F-019 V3

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Ambiente Requerido: Aula Informática Materiales: Estructura curricular a orientar, plantilla Word o Excel para registrar la información, Guía de aprendizaje. 3.1 Actividades de Reflexión inicial. A partir de mi vivencia como estudiante en lo relacionado con multimedia conteste los siguientes interrogantes: ¿Qué entiende por diseño gráfico? ¿En qué campos ha visto su aplicación? ¿Ha realizado algún trabajo relacionado con el diseño gráfico (dibujo técnico, dibujo artístico, publicidad, etc)? 3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el aprendizaje. En grupo de 2 aprendices consulto y respondo las siguientes preguntas y me dispongo a participar según la orientación del instructor(a)  ¿Qué es diseño gráfico?  ¿Qué se entiende por Concepto de diseño y forma?  Realizo un cuadro explicativo el cual contenga la siguiente información: Atributos Perceptivos, que son y con su respectivo ejemplo, atributos compositivos que son y ejemplos  ¿En qué consiste la Composición de la forma? De ejemplos  Qué se entiende por fundamentos del diseño y explique cada uno.  Describir la ley de tercios y puntos áureos.  En que consiste el concepto de plano en diseño gráfico y de ejemplos  Definición, clasificación y ejemplos de perspectiva 3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización). Actividad de Aprendizaje 1: Identificar conceptos del diseño gráfico fundamentales Según orientación del instructor y lo consultado en la actividad anterior, en grupo de dos desarrollar las siguientes actividades:

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE  Según el Concepto de Diseño y Forma, la orientación del instructor y lo consultado en la actividad anterior, en grupos de dos deberán dar una solución reflexiva, analítica y creativa al siguiente ejercicio:

De acuerdo a Atributos Perceptivos Escoja un objeto y con sus propias palabras, realizar una descripción detallada de cada uno de los atributos perceptivos con los que el objeto cuenta y explicar las posibles razones que llevaron al diseñador a definirlos de esa manera y no de otra.

En cada uno de los siguientes objetos de uso cotidiano, identifique la relación que existe entre sus formas, la función que cumplen y el porqué de la materia de la que están hechos: Lápiz, computador, puerta, plato, libro y borrador Ejemplo:

Actividad de Aprendizaje 2 Interpretar los conceptos de diseño y forma teniendo como base la psicología de la percepción  De acuerdo al concepto de Atributos perceptivos, escoja un objeto y con sus propias palabras, realizar una descripción detallada de cada uno de los atributos perceptivos con los que el objeto cuenta y explicar las posibles razones que llevaron al diseñador a definirlos de esa manera y no de otra: Motocicleta, Monitor, celular, cámara fotográfica, Martillo, Edificio, automóvil, avión, Nave espacial, Video Beam, Mouse

Ejemplo: Alicates: son una herramienta manual empleada para sujetar y cortar utilizando el principio de la palanca de primer género.

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Descripción de atributos:  o o o

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o

o o

Superficiales Cromáticos: el color de la pinza es un gris claro propio del acero, mientras que el color el recubrimiento de los brazos es por lo general de colores intensos por lo general primarios (rojo, azul, amarillo) o complementarios (verde, violeta y naranja) o en muchas ocasiones negro. Existe un contraste claro entre la pinza y los brazos, gracias al color del recubrimiento polimérico. Textura: su textura predominante es lisa tanto en la pinza como en los brazos. Sin embargo, posee textura rugosa en ambas secciones, en la pinza posee un acanalado en V, para facilitar la sujeción de formas cilíndricas y en los brazos posee textura granulada en los bordes externos para evitar el deslizamiento. Brillo: el brillo de la pinza es de Acabado Brillante (61-85 % de brillo), mientras que el del recubrimiento de los brazos en un acabado de semibrillo (31-60 % de brillo). Luminosidad: el alicate es en su totalidad opaco.

 o

Sonoros En el momento de cortar un cable con la parte afilada, por ejemplo, se produce una especie de “clic” consecuente con la presión.

 o

Químicos Olor: el olor de este objeto se atribuye principalmente al del recubrimiento polimérico de los brazos, este se encuentra entre un olor de alcanfor y menta. Sabor: no aplica para este objeto.

o 3.4

Geométricos Volumen virtual: este se inscribe en un paralelepípedo rectangular de proporción es *2.5*0.2 (ancho, largo, alto). Densidad-materia: es liviano, está hecho de acero principalmente y su peso proximado es de 200 gr. Magnitud: es manual, ya que su uso puede involucrar tanto una como ambas manos.

Actividades de transferencia del conocimiento.  En grupo de dos aprendices diseñar una imagen en las cuales se aplican la ley de tercios y puntos áureos. Utilizar la herramienta según orientación del docente.  Realizar dos dibujos donde se aplique perspectiva a un punto y dos puntos de fuga

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE 4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN Evidencias de Aprendizaje

Criterios de Evaluación

Técnicas e Instrumentos de Evaluación

BOCETO Esquema o proyecto que contiene solamente los rasgos principales de una obra artística o técnica. Evidencias de Conocimiento :  RECONOCER LOS ELEMENTOS DEL DISEÑO GRÁFICO Evidencias de Desempeño: Evidencias de Producto: Teniendo en cuenta los conocimientos necesarios según los fundamentos del diseño, en grupo de dos aprendices realice diapositivas donde explique la clasificación de los fundamentos del diseño y dar un ejemplo para cada clasificación. Una vez realizado exponer brevemente ante los compañeros de grupo

Técnica: Valoración del Desempeño Instrumento: Lista de chequeo

5. GLOSARIO DE TERMINOS Atributo: Cualidad o característica propia de una persona o una cosa, especialmente algo que es parte esencial de su naturaleza Diseño: El diseño se define como el proceso previo de configuración mental, "prefiguración", en la búsqueda de una solución en cualquier campo Perceptivo: Significa percibir por los sentidos, sentir, experimentar, percibir por la inteligencia, gustar, saborear. “recibir algo y encargarse de ello”; “recibir por uno de los sentidos las imágenes, impresiones o sensaciones externas”; “comprender o conocer algo”. Prototipo: pequeña parte o una selección para testear una aplicación

SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA Procedimiento de Desarrollo Curricular GUÍA DE APRENDIZAJE Boceto: Los bocetos cumplen diversas funciones. Pueden ser, como "estudios" o "apuntes", dibujos más o menos detallados que plasmen formas concebidas por la imaginación del artista. ISOMETRIA Una isometría es una aplicación matemática entre dos espacios métricos que conserva las distancias entre los puntos. Es decir, las isometrías son los morfismos de la categoría de espacios métricos. Puntos Aureos: son los puntos donde las líneas horizontales y las verticales se unen.

Ley de Tercios: es utilizada, como un formula de organización de los objetos dentro del espacio que formará la imagen 6. REFERENTES BILBIOGRAFICOS  Canepa, L. & Gutcher, O. (s.f.). La percepción en la vida del ser humano. Recuperado de https://sites.google.com/site/440percepcion/-que-es-la-percepcion-1Flusser, V. (2002). Filosofía del Diseño: La forma de las cosas. Madrid: Editorial Síntesis  Universidad Politécnica de Valencia (2001). Análisis de la Forma. Valencia: Editorial UPV Zimmerman, Y. (2002). Del diseño. Barcelona: Ed. Gustavo Gili  Canepa, L. & Gutcher, O. (s.f.). La percepción en la vida del ser humano. Recuperado de https://sites.google.com/site/440percepcion/-que-es-la-percepcion-1  http://www.cristalab.com/tutoriales/fundamentos-del-diseno-grafico-c126l/ 7. CONTROL DEL DOCUMENTO

Autor (es)

Nombre Edgar Alberto Chacón Combariza Luis Alberto Contreras Pinzon Farid Camilo Blanco Gonzalez Wilmar González Erick Johan Zambrano

Cargo Instructor

Dependencia Fecha CIES 30 de Mayo de 2018

8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía) Nombre Autor (es)

Cargo

Dependencia

Fecha Razón del Cambio