LIVRO TELECURSO Lingua Portuguesa 04

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Você tá certo!

Aula 37

Cenatexto

O concurso de cartazes a respeito de segurança promovido pela empresa levou os colegas a travarem muitas polêmicas e teve até torcida. Agora o concurso chega ao seu final: – Você venceu, Zeca – disse Cláudio. – Viu como nós decidimos, antes deles, que o seu cartaz era o melhor? – Também, com o jeito que você tem para escrever e desenhar... Zé Carlos, todo feliz, olhou seu trabalho já nas paredes do depósito e por todos os demais setores. E lá aparecia, ameaçador, o premiado. Leôncio chegou, abraçou o colega e revelou que o prêmio ia ser um fim de semana para dois num hotel em Cabo Frio: – E mais – disse Leôncio –, hoje o rango é grátis! Nem precisamos dos tíquetes. O patrão liberou geral a boia da gente. Juca também parabenizou Zeca, assim como Cláudio, Simone e todos os colegas. Juca estava convencido: – É! Mesmo com figas e amuletos, “Seguro morreu de velho...”. Agora, a fofoca entre os colegas era a viagem do Zeca. Quem é que aquela figura iria levar para um fim de semana em Cabo Frio? Por pouco, não surgiu um novo concurso só para ver quem ia acertar. O certo é que o Zeca foi, voltou, não disse nada... e a fofoca continua. Quem foi ela? Pois é: “Seguro morreu de velho...”

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Dicionário Você observou que a história termina com um pensamento popular, ao qual todo mundo já se habituou e com o qual sempre concordará. Trata-se de um provérbio. Vamos ao dicionário:

provérbio. S. m. Sentença de caráter prático e popular expressa em forma sucinta e geralmente rica em imagens; máxima, dito, ditado, refrão, adágio.

Você sabia que os provérbios são tão comuns e tão abundantes que existem até dicionários de provérbios e ditos populares? Vamos analisar alguns desses ditados, procurando identificar situações a que se aplicam. 1. Leia com atenção e responda: a) Um fato interessante é que o mesmo provérbio pode ser utilizado em situações diversas. Veja, na Cenatexto, os dois usos do provérbio “O seguro morreu de velho”. Explique a diferença entre as duas situações.

b) Agora pense um pouco e descubra outros provérbios que podem ser usados em situações bem diversas. Explique seus significados e escreva as situações de uso.

2. Assim como há várias situações de uso para um mesmo provérbio, também há vários provérbios para a mesma situação. Veja estes casos:

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As aparências enganam.

=

Nem tudo que reluz é ouro.

Quem com ferro fere com ferro será ferido.

=

Olho por olho, dente por dente.

Devagar se vai ao longe.

=

De grão em grão, a galinha enche o papo.

Não há mal que sempre dure nem bem que nunca se acabe.

=

Depois da tempestade, vem a bonança.

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Continue a lista e teste seus conhecimentos populares. Desafie seus colegas a dizerem todos os provérbios que sabem e discuta seus significados, imaginando situações para empregá-los.

Reescritura Você reparou que, na definição de provérbio dada pelo dicionário, consta­va que provérbio é uma sentença sucinta, ou seja, curta e em geral numa forma pronta e consagrada. Assim fica mais fácil de decorar. Mas, quando nós com­ pre­en­­demos o provérbio, temos de interpretá-lo. A interpretação é uma espécie de tradução, que nem sempre é fácil de fazer. Como é que se faz isso? Primeiro passo: escolher um provérbio como, por exemplo: “Depois da tempestade, vem a bonança”. Segundo passo: escolher uma situação do dia a dia em que o provérbio poderia ser usado. No caso de “Depois da tempestade, vem a bonança”, pode­mos imaginar a seguinte situação: Certo senhor, bem de vida, um dia cai doente e não pode mais trabalhar. O dinheiro diminui, as dores aumentam, os problemas se agravam, ele quase entra em pânico, mas todo mundo o ajuda. Depois de um tempo, abatido, começa a melhorar. Com a ajuda de amigos e um pouco de sorte no trabalho, restabelece-se e tudo começa outra vez. Nessa hora, encontra um amigo que lhe diz: “Pois é, não há mal que sempre dure nem bem que nunca se acabe.” E, em resposta, o nosso personagem acrescenta: “É mesmo, depois da tempestade, vem a bonança”. Terceiro passo: reescrever, em uma ou duas frases, o significado do provérbio na situação escolhida. O provérbio “Depois da tempestade, vem a bonança” ficaria assim reescrito no caso da situação acima: ''Nem mesmo a desgraça dura para sempre. Tudo tem seu tempo.''

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Siga o exemplo apresentado e desenvolva, por escrito, os três passos para a tradução de um provérbio.

Silêncio Nesta aula, você teve uma ideia dos usos dos provérbios na vida diária. Dá até a impressão de que os provérbios, de tão comuns e frequentes, estão “grudados na língua”. Provavelmente, todos nós concordamos que eles trazem uma sabedoria da experiência vivida. Mas você concordaria com todos os provérbios? Você acha que eles representam o bom senso, ou será que eles também revelam preconceitos? Você costuma usar provérbios? Em que situações mais utiliza os provérbios? Você distingue o senso comum do senso crítico? Acha que os provérbios têm limite de validade ou podem ser sempre usados como argumento? O que você diria a alguém que fizesse a seguinte afirmação: “Os provérbios são o resultado da ignorância e do preconceito. Veja só este provérbio: ‘Olho por olho, dente por dente’. Isso aí só estimula a violência.” Que tal? Será que podemos dar razão a essa afirmação ou não? Pense um pouco no caso!

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Fala, cidadão!

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Cenatexto

Aquele era o dia ideal para a reunião. Depois de um “feriadão” de quatro dias, o Hotel Verdemar estava quase deserto. Felizmente, a chuva esperada ainda não caíra. O pessoal foi chegando aos poucos e, às 10h, o salão estava cheio. Lucas fora encarregado de coordenar a reunião. No curso de Programação de Eventos, aprendera que não se deve iniciar uma reunião com atraso. Foi desse curso, também, que ele trouxe a ideia de pedir aos quase 100 funcionários do hotel que sugerissem, com antecedência de uma semana, as questões a serem discutidas naquele dia. Deu um trabalhão ler e organizar os assuntos por grau de importância. Outra coisa que o preocupava era dar um tom agradável àqueles momentos, que, na verdade, seriam de folga para os funcionários. Exatamente às 10h15, João, Lucas e Ana colocam-se diante da plateia que faz silêncio de imediato, como que obedecendo a um sinal: – A gente queria muito agradecer a presença de todos vocês, e vamos ver se tudo dá certo neste nosso encontro. Afinal, falando e expondo opiniões é que a gente aprende a ser cidadão – começou Ana. Cirino levantou o braço e disse: – Eu quero saber um negócio!

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– Companheiros – orientou Lucas –, é preciso seguir a pauta. Primeiro o colega faz a exposição, depois vocês se inscrevem para falar. – É isso aí, Lucas! Dá duro nessa gente! – ouviu-se uma voz lá atrás. Lucas agradeceu o apoio e explicou que tinha reunido as ideias em três grupos: os problemas com os hóspedes, os problemas entre colegas e os problemas com os patrões. Ele passou a palavra a João, que estava encarregado de levantar o primeiro tema: – Muitos de vocês se queixaram dos hóspedes. Disseram que eles sujam demais as dependências do hotel; não sabem pedir as coisas com educação; esquecem onde largaram as coisas e culpam os empregados pelo sumiço. Isso sem falar nas gorjetas, que são mínimas e, às vezes, nem são dadas! A risada foi geral. João continuou: – Então, a gente queria pensar, junto com vocês, uma maneira de melhorar o relacionamento. Cirino gritou lá do fundo: – Eu tenho um jeito! – Por ordem de inscrição, Cirino! – disse Lucas. – É a vez de Joana! Então, Joana, o que é que você tem a dizer? – Na minha opinião, eu acho, na minha função de simples camareira, que a gente tem de ter licença pra falar pros hóspedes quando eles estão errados. – Obrigado, Joana. E aí, Cirino? É a sua vez. – Não, não, depois eu falo. – Tudo bem. Então, se ninguém mais fala, vamos passar pro segundo assunto. É a colega Ana que vai falar. Ana comentou os problemas de relacionamento entre funcionários. Competição demais: gente querendo mandar nos outros, gente se “encostando” nos outros, gente querendo derrubar os outros. Em seguida, ela deu a palavra aos inscritos. Em todas as falas, parecia haver uma ideia comum – a de que só o espírito de união consertaria os problemas. Como fortalecer o espírito de união, entretanto, era o que ninguém sabia. Lucas passa, então, a expor o último assunto, que ele conhece de perto. É um funcionário de confiança dos patrões, e conhece as “cabeças lá de cima”. Elas pouco sabem da realidade cá de baixo. Dão ordens sobre serviços cuja estrutura muitas vezes desconhecem, e acham que os salários estão sempre de acordo com o nível de mercado. Nessa hora, fica difícil controlar a plateia. Todo mundo quer falar. Lucas relembra suas aulas no curso de Relações Humanas e anuncia uma pausa para o cafezinho.

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Dicionário Repare que a Cenatexto tem algumas palavras importantes, que merecem uma reflexão mais demorada. Vamos analisar algumas delas. Depois você pode continuar e discutir com seus amigos sobre o assunto. Há muitas e muitas maneiras de o ser humano fazer valer os seus direitos de cidadão. Um primeiro e forte argumento para a cidadania é o trabalho. Ele assegura uma condição de dignidade e de participação na sociedade. Observe que todo dia você usa palavras desse tipo: cidadão, trabalho, salário..., mas talvez nunca tenha parado para pensar nelas. Nossa Cenatexto traz a palavra cidadão. Vamos ao dicionário:

cidadão. S. m. 1. Indivíduo no gozo dos direitos civis e políticos de um Estado ou no desempenho de seus deveres para com ele. 2. Habitante da cidade. 3. Popular. Indivíduo, homem, sujeito.

No nosso caso, interessa o significado expresso no número 1. Ele se refere aos indivíduos como membros de um Estado, com direitos e deveres. Assim, cidadãos são os homens e as mulheres (crianças, adolescentes, adultos) livres, donos de sua vontade, submetidos às leis e protegidos por elas. Entre os direitos do cidadão estão: direito à educação, direito à saúde, direito ao trabalho, direito ao voto, direito à liberdade e muitos outros. Outra palavra importante é salário, que o dicionário define assim:

salário. S. m. 1. Remuneração, geralmente em dinheiro, devida pelo empre­ gador, em face do serviço do empregado; paga. 2. Remuneração do trabalho prestado por operários, horistas ou diaristas. 3. Recompensa por serviços.

Você conhece muito bem uma expressão em que aparece a palavra salário. Trata-se do conhecido salário mínimo (que é a remuneração mensal mínima do trabalhador, fixada por lei). Também conhece a expressão décimo terceiro salário e muitas outras, nessa mesma área. Veja algumas delas: salário-família, saláriohora, assalariado, regime salarial e assim por diante. Pense um pouco e lembrese de outras palavras ligadas a salário. Você vai encontrar várias. Há algumas que não têm a mesma forma inicial (a mesma raiz), como por exemplo: proventos, remuneração, pagamento, estipêndio, paga, féria e por aí afora. Não custa você pesquisar um pouco mais sobre essa palavra.

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A Cenatexto fala principalmente de um assunto importante no mundo do trabalho: uma reunião de funcionários. Vamos ao dicionário:

reunião. S. f. 1. Ato ou efeito de reunir-se. 2. Acontecimento que proporciona o encontro de diversas pessoas num determinado local (residência, clube, etc.). 3. Agrupamento de pessoas para tratar de qualquer assunto.

Você conhece outra maneira mais igualitária, mais democrática de expor ideias dentro de um grupo, de ouvir as várias opiniões sobre um assunto, de decidir qual a melhor forma de agir? Reunião é uma atividade coletiva de reflexão. Se todos pensam juntos, surgem melhores caminhos. Todos discutem problemas comuns e chegam a soluções ou esclarecem suas dúvidas. Procure, na Cenatexto, outras palavras ou expressões e analise o que significam. Escreva uma frase com cada uma das expressões encontradas, seguindo o texto. Por exemplo: coordenar uma reunião – Lucas estava coordenando a reunião dos funcionários.

1. competição:

2. espírito de união:

3. ordem de inscrição:

4. funcionário de confiança:

5. levantar um tema:

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Entendimento 1. Releia a Cenatexto e aponte as vantagens de uma reunião de trabalho. 2. Quais as relações que podemos estabelecer entre as ideias do sr. Lima e as realidades retratadas pelos problemas dos empregados? 3. Em que os empregados e o sr. Lima diferem em relação à visão do funcionamento do hotel? 4. Quais são as características mais importantes da reunião de nossa Cenatexto? 5. Por que é que o Lucas precisou fazer uma pausa na reunião?

Reflexão Na aula passada, procuramos reescrever dois trechos inteiros do pensamento do sr. Lima, um dos donos do hotel. Na fala dele, apareciam as expressões têm de estar, deve estar, deve querer. Elas indicam a vontade do patrão. Já na reunião dos empregados, aparecem outras expressões interessantes. Entre elas encontramos: eu acho, eu quero saber, na minha opinião. De fato, o que se observa é um contraste bastante grande não só no uso das palavras como também nos interesses desses cidadãos. Repare como isso acontece: • O patrão tem um objetivo muito claro e impõe as condições para atingi-lo. Ele tem em vista o bem-estar de seus hóspedes. Afinal, ele quer garantir sua clientela e não pode espantá-la com maus-tratos. Certamen­­­te, ele tem toda a razão. Do contrário, não faria negócio algum e iria à falência. Por isso, ele diz: “isso deve ser assim”, “vocês devem fazer isso ou aquilo”, “isso tem de estar limpo” e assim por diante. É uma maneira de expressar uma ordem, uma vontade e uma condição. Afinal, ele manda. • Os empregados enxergam as coisas do ponto de vista deles. São duas perspectivas diferentes. Eles expressam suas opiniões e, por isso mesmo, usam outros verbos, tais como “eu acho”, “eu penso”, “eu gostaria de” e assim por diante. Eles estão expressando uma posição pessoal ou coletiva, estão querendo indicar quais são seus interesses. Tanto o patrão como os empregados têm razão. Mas um diálogo entre ambos resolverá as coisas da melhor maneira possível. A língua está aí para isso: para ajudar no relacionamento entre as pessoas, para facilitar a expressão das opiniões e para auxiliar no trabalho. Suponha, porém, que um empregado muito desconfiado e sempre disposto a pensar de modo negativo produzisse uma fala bem amarga e bastante derro-

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tista. Vamos imaginar que se trata de um sujeito que não acredita na utilidade de reuniões e de debates em grupo. Primeiro, vamos reproduzir essa fala e, depois, rebater ponto por ponto.

– Eu acho uma bobagem essa história de se reunir. É só perda de tempo! A gente tenta, discute e tudo continua na mesma. Reunir para fazer valer que direitos? Os de trabalhar, trabalhar, trabalhar? Ora, ora! Eu acho o problema da gente sem solução. – É impossível quem tá lá em cima ver, enxergar quem tá aqui embaixo. Acho melhor a gente ficar calado, cumprindo nossas tarefas. O que a gente tem mesmo é deveres, se quiser ter salário também... Enfim, minha opinião é essa e não adianta vir com conversa mole...

Vamos reproduzir os trechos da fala e rebater todos os argumentos. Assim você aprende como contra-argumentar (rebater os argumentos) quando alguém apresenta um raciocínio (ideias) desse tipo.

– Eu acho uma bobagem essa história de se reunir... É só perda de tempo.

De saída, a primeira frase já não faz sentido. Nós somos seres humanos e vivemos em sociedade. É uma ilusão querer resolver os problemas sozinhos. Todos nós sabemos que é conversando que a gente se entende. Na troca de opiniões, todos nós crescemos e aprendemos alguma coisa. Portanto, reunir-se para debater as questões do grupo não é perda de tempo. É por isso que os sindicatos, as associações de bairro, as associações de pais e mestres, enfim, todo mundo se reúne para discutir os problemas comuns e chegar a soluções.

– A gente tenta, conversa e tudo continua na mesma.

Isso é mais um absurdo. Uma das coisas mais importantes de que dispomos é a nossa língua (a Língua Portuguesa), como instrumento para falar e se entender. Conversar é a forma mais prática e mais eficaz (mais produtiva) de fazer isso. Ficar calado é que nada resolve. As coisas continuam na mesma, se não fazemos valer nossos direitos por meio do uso da palavra. A língua é poderosa. Com ela argumentamos, convencemos e chegamos a mudanças importantes na sociedade.

– Reunir para fazer valer que direitos? Os de trabalhar, trabalhar, trabalhar?

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Nada disso! Trabalhar é um direito e ao mesmo tempo um dever de todos. A gente se reúne para discutir as melhores condições de trabalho. Fazer valer os direitos é conseguir carteira assinada, salários dignos, reconhecimento pelo trabalho.

– Ora, ora! Eu acho o problema da gente sem solução. É impossível quem tá lá em cima ver, enxergar quem tá aqui embaixo. Acho melhor a gente ficar calado, cum­prindo nossas tarefas. O que a gente tem mesmo é deve­ res, se quiser ter salário também...

É certo que existe a posição de quem está “lá em cima” e de quem está “lá embaixo”. Mas isso não impede que ambos entrem em diálogo e se entendam sobre problemas comuns. Não custa conversar. Quem perde é aquele que se entrega. A melhor maneira de fazer os outros enxergarem nossa situação é mostrá-la com cuidado, e explicando os pontos de vista. Não há dúvida de que se deve cumprir as tarefas, pois é para isso que se assume um emprego. Mas ninguém é escravo de ninguém. Há direitos e deveres de ambos os lados: do lado de quem manda e do lado de quem obedece.

– Enfim, minha opinião é esta e não adianta vir com conver­sa mole...

A frase final é muito discutível. Desse jeito, impede-se qualquer alternativa de diálogo para melhorar uma situação. As opiniões devem mudar, pois as pessoas mudam, os fatos mudam, a realidade está sempre mudando. É conversando que a gente se entende. Esse foi um modelo de atividade de reflexão. A ideia central era aprender como se pode rebater argumentos sem fundamento. Na Cenatexto, você viu como os funcionários de um hotel discutiram os mais diversos problemas que enfrentavam no dia a dia. Como tarefa final, propomos a você que faça uma pequena lista de sugestões, com os resultados possíveis daquela reunião dos funcionários. Escreva pelo menos três ou quatro conclusões que você levaria ao sr. Lima, se você fosse um dos funcionários do hotel. 1.

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Fala, cidadão!

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Cenatexto

Muitos funcionários não acreditaram quando souberam que o patrão tinha concordado com a tal reunião proposta pelo Lucas. Mas lá está ele, escutando a primeira expositora da tarde – Joana, a camareira. – Olha, seu Lima, eu, no meu modo de ver, tenho pra mim que as pessoas precisam ver a diferença entre o hotel e a casa delas. Só falta elas quererem que a gente adivinhe o que elas estão pensando! – Bom, dona... – Joana. – Pois é, dona Joana – continuou o sr. Lima –, um estabelecimento como o nosso atende a uma clientela muito específica, que exige certa flexibilidade. A maior parte não vem a negócio, mas de férias. A gente precisa oferecer o melhor repouso e a melhor alimentação. – Deve ser por isso que eles pedem pra servir de madrugada, depois que o restaurante já fechou – resmungou Joana. Então foi a vez do Manuel, que falou dos problemas de relacionamento entre funcionários. O sr. Lima ficou sabendo como era difícil o pessoal organizar-se para o cumprimento de uma tarefa extraordinária – como, por exemplo, receber os convidados para uma convenção. Ele também tomou conhecimento de peque­nos grandes problemas, de cuja existência nem suspeitava até então.

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O terceiro expositor foi Lucas, que estava meio encabulado. Era a hora de “a onça beber água”, ou de falar da relação patrão/empregados. Ele teve de reunir forças, mas sua voz saiu tranquila: – Pois é, seu Lima, os problemas de que eu vou falar começam a ter solução a partir de agora. O primeiro passo para tornar melhor a nossa relação está sendo dado quando o senhor comparece à nossa reunião, ouve nossas vozes, aprende nossos nomes e nos olha de frente. Nós até já fizemos uma reunião pensando nisso tudo. Talvez seja até possível que as opiniões dos funcionários ajudem o senhor a administrar melhor seu hotel. Nesse momento, Lucas parou para observar a expressão do sr. Lima. Não era de indignação. Por fim, Lucas ajeitou a fala, procurando as palavras certas para não ofender o patrão e ser, ao mesmo tempo, claro em sua intenção. Ele foi em frente: – Uma vez, seu Lima, o senhor me disse que o Verdemar era a sua vida. Hoje, eu lhe digo que também faz parte da nossa vida. Aqui o senhor tem gente que está começando no ramo e gente que pode ser considerada formada em Hotelaria. Mas sempre gente que espera crescer profissionalmente aqui dentro. O senhor pode imaginar o quanto essas pessoas gostariam de obter algum reconhecimento por seu trabalho. O sr. Lima parecia emocionado ao responder: – Eu acho que posso imaginar, sim. E acho que qualquer coisa que eu pretenda, de agora em diante, tem de passar por dois aspectos importantes: treinamento e valorização dos funcionários. Acho que um treinamento para o trabalho de equipe, além de melhorar a qualidade do serviço, vai unir mais as pessoas. Quanto à valorização, podem acreditar: ela está em nossos planos e, em breve, eu darei a vocês uma boa notícia. O Cirino interrompeu: – Eu queria falar um negócio. – Fale, Cirino – disse Lucas. – É que, se o patrão quer gente qualificada, podia organizar um lugar de treinamento aqui no hotel mesmo, pra gente se aperfeiçoar e concluir os estudos. – Interessante, minha gente – falou o sr. Lima, surpreso –, por incrível que possa parecer essa coincidência, era justamente essa medida que eu tinha para anunciar a vocês todos. Vamos implantar aqui um posto de treinamento e espero que todos vocês, mas todos mesmo, se interessem e se dediquem.

Dicionário Como sempre, o primeiro passo para se entender um texto é saber o que significam as palavras. Depois, é só escolher o sentido adequado e interpretar o que se leu. Você conhece todas as palavras da nossa Cenatexto? Tente escrever o que significam estas palavras:

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• expositor:

• flexibilidade:

• tarefa extraordinária:

• convenção:

• encabulado:

• indignação:

• implantar:

Redação no ar Nesta unidade, tivemos três Cenatextos que, em conjunto, formaram um roteiro: iniciamos com a situação ideal imaginada pelo empresário; passamos pela reunião dos funcionários que procuraram debater a situação real do hotel. Finalmente, nesta última parte, chegamos ao diálogo entre o patrão e seus funcionários, também uma situação ideal, mas que pode se transformar numa situação possível, chegando-se a decisões importantes no interesse de todos os envolvidos. Com toda a certeza, você tem muitas experiências semelhantes em sua situação de trabalho. Talvez elas não sejam do mesmo tipo que as descritas aqui, mas podem ser bem parecidas. Veja esta relação e pense nos casos em que você já esteve na mesma situação: • • • •

Seu chefe certamente pensa num ideal de produtividade, e faz exigências. Você também tem seus ideais como empregado, e faz reivindicações. Você se reúne com os colegas e debate os problemas comuns. Quando necessário, você e seus colegas se encontram com o chefe.

De tudo isso, aprendemos que entre o ideal e a reivindicação está a realidade, que tem no diálogo uma de suas melhores aliadas. Somos seres que pensam e falam. Para falar e pensar precisamos usar a língua (nossa Língua Portuguesa), que não é lá um bicho de sete cabeças. Repare que o empresário tem uma linguagem dele e os funcionários têm a deles também. Há algumas diferenças bem interessantes se observarmos as falas

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de cada um. Na primeira Cenatexto, quando o sr. Lima desenvolvia sua exposição sobre o seu ideal de hotel e de atendimento, vemos que ele usava certas expressões que tinham caráter de imposição, ordem, exigência. Veja as expressões: • Nossos empregados têm de estar em perfeita harmonia... • Cada um deve estar pronto a exercer... • Precisa estar disposto a auxiliar... • Deve reinar o espírito de equipe... Veja agora outra forma de dizer a mesma coisa, mas com palavras que não impõem diretamente. Trata-se de uma maneira mais branda de se expressar. Por exemplo: • Nossos empregados deveriam manter um bom relacionamento... • É importante que todos estejam preparados para suas tarefas... • Gostaria que todos se ajudassem mutuamente... • Com um bom espírito de equipe, tudo andará melhor... É possível que a gente consiga mais colaboração e mais participação usando uma linguagem mais polida, mais branda e menos impositiva. Você sabe qual a diferença entre pedir uma coisa a alguém de maneira brusca ou de modo mais polido e civilizado. Você sabe qual a diferença entre dar uma ordem nestes termos: • Vá limpar os corredores! E uma ordem dada desta outra maneira: • Poderia limpar os corredores, por favor? Já falamos sobre isso várias vezes, em outras aulas deste curso. Mas esse assunto é muito importante, pois uma das coisas essenciais na vida é saber usar a língua de acordo com a situação e de acordo com o contexto. Isso pode salvar alguém na hora de uma entrevista para conseguir um emprego... Não esqueça que a língua é uma fonte de poder. Ela é um poder muito grande que temos a nosso dispor. É importante saber usar bem esse poder. Como atividade final, para usar duas formas diferentes de dizer as coisas, vamos inventar duas situações bem distintas, nas quais você vai ter de criar as falas das pessoas. São duas historinhas muito simples. Situação 1 Imagine uma reunião de três pessoas, cada uma representando um papel diferente. Uma dessas pessoas é o chefe, homem bem durão; outra é um operário, que tem suas opiniões e não cede de jeito nenhum; a terceira é uma funcionária, uma mulher que também entra na jogada e não gosta de perder. Os três estão

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numa sala, sentados, discutindo a altas vozes e se desentendem. Representando os colegas, os dois funcionários tinham ido ao chefe para apresentar uma série de reclamações. Invente o diálogo entre eles. Operário:

Chefe:

Funcionária:

Operário:

Chefe:

Situação 2 Imagine a mesma reunião entre os mesmos personagens e com os mesmos problemas, mas com uma diferença fundamental: entre os três reina um espírito de colaboração e de diálogo. Eles conversam calmamente, com cuidado, tentando resolver seus problemas. Invente esse diálogo:

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Operário:

Chefe:

Funcionária:

Operário:

Chefe:

Com toda a certeza, você vai concluir que a situação 2 é muito mais vantajosa para todos os envolvidos. Mas quais são as diferenças entre as duas situações de diálogo?

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Silêncio Faça uma breve pausa e leia o poema abaixo. É a letra de uma canção muito conhecida – Um homem também chora (Guerreiro menino) –, de Gonzaguinha, que fala sobre o trabalho digno, que faz de todo ser humano um “bravo guerreiro gentil”. Após lê-la, pense e escreva. Depois desse silêncio final, fale com seus colegas sobre o que você pensa de tudo isso. Um homem também chora, Menina morena, Também deseja colo, Palavras amenas. Precisa de carinho, Precisa de ternura, Precisa de um abraço, Da própria candura. É triste ver meu homem, Guerreiro menino, Com a barra do seu tempo Por sobre os seus ombros. Eu vejo que ele berra, Eu vejo que ele sangra A dor que tem no peito, Pois ama e ama. O homem se humilha Se castram seu sonho, Seu sonho é sua vida, E a vida é trabalho. E sem o seu trabalho, O homem não tem honra. E sem a sua honra, Se morre, se mata. Não dá pra ser feliz... Não dá pra ser feliz...

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Cada coisa no seu lugar

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Cenatexto

Hilda voltava do trabalho, muito cansada. Como sempre, descera do ônibus na avenida e tinha de subir cinco quarteirões até chegar a sua casa. Ela gostava de andar. De andar e de falar sozinha: − Preciso comprar alguma coisa pra janta. Não sei se compro aqui no seu Zé mesmo ou se vou até o sacolão da Rosa. Engraçado, não sei por quê, tem alguma coisa na Rosa que não me agrada. Ela é tão simpática, trata a gente tão bem e mesmo assim não gosto de ir lá. A Rosa tem muita variedade e sabe convencer a gente a comprar sempre mais. Acho que é isso. Como meu dinheiro é contado, talvez o sacolão da Rosa não seja lugar pra mim. Seu Zé é diferente: ele não tem muita conversa e não fica insistindo pra gente levar mais coisa. Se bem que eu podia aproveitar e ir de uma vez ao supermercado; compro mais coisas, pro mês todo, não preciso carregar peso, pois tem o carrinho, e posso voltar de táxi. Assim, tão cedo não tenho que me preocupar com isso. Hilda, dona de casa, mãe e trabalhadora, precisa resolver um problema de seu dia a dia. Tem de fazer compras para abastecer sua casa e precisa tomar uma decisão. Por enquanto

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ela está indecisa, não sabe ainda qual é a melhor alternativa: fazer as compras na mercearia do seu Zé, no sacolão da Rosa ou no supermercado. Por fim, decide. − Quer saber? O melhor é comprar qualquer coisa no seu Zé mesmo, que fica no meu caminho. Chego em casa mais cedo e dou janta pros meninos. Deixo o supermercado pra sábado, e daí um dos meninos pode me ajudar. Subiu a rua em direção à mercearia do seu Zé, Mercearia Itabira: − Boa tarde, seu Zé! − Boa tarde. A senhora vai bem? − Levando a vida, e o senhor? − Como Deus quer. − O senhor veja para mim o seguinte: um pacote de macarrão, meia dúzia de tomates, duas cebolas e dez pãezinhos. − É pra já. A senhora prefere alguma marca especial de macarrão ou esta aqui mesmo está boa? − Esta vai bem. − Pois então aqui está: o macarrão, os tomates, o alho e... Só um minuto, vou pôr os pães no pacote. Prontinho! − Mas eu não pedi alho... − É mesmo! Que cabeça a minha! − Tire o alho e ponha as cebolas. − A senhora tem uma boa receita de macarronada? − Receita, mesmo, por escrito, eu não tenho, não, mas tô tão acostumada a fazer que não preciso de receita. Ela tá na minha cabeça. Macarronada é bom de fazer. É simples, rápido, e todo mundo gosta. Seu Zé faz as contas: − São quatro reais. − Será que o senhor pode anotar aí na minha caderneta? − Peraí, que eu vou pegar a caderneta. É, dona Hilda, a coisa aqui tá complicada. Falta acertar o mês passado... − Eu sei disso, seu Zé. É que eu esperava receber o dinheiro do João semana passada, mas ele ainda não mandou, não sei o que houve. Mas, de qualquer maneira, semana que vem meu pagamento sai, aí eu acerto tudo com o senhor. − Tá bem. Fica combinado assim. Eu aceito o prazo porque a senhora é freguesa antiga e nunca deixou de cumprir com seus compromissos aqui na mercearia. Vida dura essa! Ainda por cima, o João está lá longe, garimpando. Mas o pior está por vir. Em casa, uma confusão danada espera por Hilda.

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Aula 4 1

Dicionário Hilda comprou alguns produtos na mercearia com intenção de fazer uma macarronada. A receita da macarronada, como ela mesma disse, está na sua memória. Observe quantos sentidos a palavra receita tem:

receita. S. f. 1. Quantia recebida, ou apurada, ou arrecadada; produto, rendimento, renda. 2. O conjunto dos rendimentos de um Estado. 3. Indicação minuciosa sobre a quantidade dos ingredientes e a maneira de preparar um prato salgado ou doce. 4. Indicação escrita de uma prescrição médica.

1. Indique em qual sentido a palavra receita é usada na Cenatexto. 2. Faça uma frase para cada sentido apresentado para a palavra receita. Veja os exemplos: A receita do jogo de futebol ultrapassou as expectativas. A receita do Estado de Pernambuco é maior hoje do que há vinte anos. Hilda traz a receita da macarronada na memória. A receita que o médico passou para a paciente prescrevia seis remédios. a) b) c) d) 3. Hilda é uma mãe de família que trabalha fora. Quando chega ao lar, tem de resolver uma porção de problemas domésticos. Uma de suas tarefas é abastecer a casa. Você sabe o que é abastecer? Há alguma diferença no sentido da palavra abastecer nas frases seguintes? a) Seu Zé abastece seus fregueses com mercadorias variadas. b) Dona Hilda abastece sua casa uma vez por mês. c) Dona Rosinha abasteceu seu carro ontem.

Reescritura 1. As expressões levando a vida e como Deus quer são muito comuns. Elas revelam um certo conformismo, uma atitude de resignação em relação à vida. Reveja a seguinte passagem da Cenatexto: “− Boa tarde, seu Zé! − Boa tarde. A senhora vai bem?

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− Levando a vida, e o senhor? − Como Deus quer.” a) O que Hilda quis dizer com a expressão levando a vida?

b) E o que seu Zé quis dizer com como Deus quer?

2. Há uma diferença interessante entre essas duas expressões. Como Deus quer revela um estado de conformismo baseado na fé, na crença em um destino que não pode ser mudado. Levando a vida baseia-se num conformismo ligado ao sistema social, político e econômico, é uma espécie de resignação em face de todos os problemas. Tendo essa diferença em mente, tente reescrever o trecho citado, substituindo as expressões destacadas.

3. Releia o segundo parágrafo da Cenatexto, no qual Hilda fala sozinha enquanto volta para casa. Reescreva o trecho como se você fosse o narrador. Para isso, você passará todo o texto, que está na 1a pessoa, para a 3a pessoa. Veja como ficaria a primeira frase: • Hilda precisa comprar alguma coisa para a janta. Você reparou que, no lugar de eu, entrou o nome (Hilda) da pessoa que falava. Também foi usado para em lugar de pra. A segunda frase ficaria assim: • Ela não sabe se compra na mercearia do seu Zé mesmo ou se vai até o sacolão da Rosa. Nesse caso, tivemos de substituir a expressão aqui no Seu Zé pela indicação do local (na mercearia do seu Zé). Também continuamos a modificação da pessoa e do verbo (passamos da 1a para a 3a pessoa). Vamos ver como ficaria a terceira frase: • Embora Hilda não saiba o motivo, existe algo na Rosa que não lhe agrada.

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Aqui as mudanças foram maiores. Poderiam ser diferentes. Por exemplo: • Hilda admira-se de que, mesmo sem um motivo claro, tenha algo na Rosa que não lhe agrada. Isso já é suficiente para entender como se reescreve o texto. Continue a tarefa já iniciada:

Hilda precisa comprar alguma coisa para a janta. Ela não sabe se compra na mercearia do seu Zé mesmo ou se vai até o sacolão da Rosa. Embora Hilda não saiba o motivo, existe algo na Rosa que não lhe agrada.

Reflexão 1. Você viu, na Cenatexto, uma situação muito comum em nossas vidas: uma pessoa que vai à mercearia comprar gêneros de primeira necessidade. Observe a seguinte lista de produtos:

sabonete, xampu, palhinha de aço, açúcar, margarina, batata, café, cebola, sabão em pedra, óleo, cera, detergente, tomate, arroz, pimentão, água sanitária, feijão, condicionador de cabelos, biscoito, sal.

Aqui estão listados 20 produtos diversos. Escolha dez deles com base no critério de necessidade. Quais são os produtos mais necessários ao abastecimento de uma família? Em que ordem você os colocaria? Por quê? a) b) c) d) e) f)

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g) h) i) j) 2. Suponha que você vá a uma mercearia “muito especial”, na qual estejam à venda os seguintes “produtos”:

esperança, batata, saúde, tábua de passar roupa, café, sabedoria, cebola, tempo, sabão em pó, fé, óleo, cera, cadeiras, detergente, força, palhinha de aço, engradados, tomate, margarina, amor, açúcar, arroz, felicidade, pimentão, saudade, água sanitária, liberdade, feijão, amizade, geleia, peixe fresco.

Pois é, como você percebe, trata-se de uma mercearia pouco comum. Estamos criando, para você, uma “mercearia imaginária”. Agora, execute as seguintes tarefas: a) Faça uma lista com os produtos que podem ser comprados e outra lista com os que não podem ser comprados: Lista dos produtos compráveis

Lista dos produtos não compráveis

b) Faça uma lista com os produtos que cabem em sacolas e outra lista com os que não cabem em sacolas: Lista dos produtos que cabem em sacolas

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Lista dos produtos que não cabem em sacolas

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c) Finalmente, agrupe os produtos conforme o tipo, ou seja, conforme a categoria à qual pertencem. Por exemplo, não misture comida com produto de limpeza. Elabore seus critérios de distribuição. Diga o que sobra e por quê.

3. “A Rosa sabe convencer a gente a comprar sempre mais.” Você considera essa atitude do vendedor boa ou ruim para quem vai fazer compras? Você faria suas compras no sacolão da Rosa ou na mercearia do seu Zé?

4. Você deve ter observado que Hilda depende do salário para sustentar seus filhos. Para conseguir chegar ao fim do mês, sem furos no orçamento familiar, ela tem de organizar os gastos e economizar. Seu padrão de vida permite que ela ande de ônibus, mantenha uma conta na mercearia, vá uma vez por mês ao supermercado e, eventualmente, ande de táxi. Você concorda que é necessário se organizar para manter o orçamento sob controle? Como você faz com seu próprio orçamento? Descreva nas linhas abaixo como você organiza suas compras e planeja seus gastos para abastecer a casa por um mês.

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Alguma ocorrência?

Aula 44

Cenatexto

Aconteceu algum problema com o ônibus no final da linha. O que será? Só são permitidos seis em pé; como é que já haviam entrado sete naquele ônibus de fim de linha em West Hampstead? É que o trocador não tinha visto. O chofer viu, no momento de dar a partida: − Tem um sobrando aí atrás. E não deu partida. O trocador contou os passageiros em pé; é verdade, estava sobrando um. Qual? Naturalmente o que havia entrado por último. − Quem é que entrou por último? O diabo é que haviam entrado todos praticamente ao mesmo tempo. − Um dos senhores tem que descer. Cada um olhou para os demais, esperando que alguém se voluntariasse. Ninguém se mexeu. − Como é? Alguém tem que sair. O chofer veio de lá em auxílio do colega. Fez uma preleção sobre o cumprimento da lei, ninguém se comoveu:

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− Vamos chamar o guarda − sugeriu o trocador. Saíram do ônibus, cada um para o seu lado, à procura de um guarda. Um velhinho, alheio ao impasse, entrou muito lépido no ônibus, aumentando para oito o número de passageiros em pé. Em pouco voltava o chofer, acompanhado de um guarda. O guarda foi logo impondo respeito: − Salte o último a entrar. O bom velhinho não vacilou: com a autoridade não se brinca. Sem querer saber por quê, do jeito que entrou, tornou a sair. O chofer, secundando com um olhar vitorioso a decisiva atuação do guarda, foi se aboletar de novo ao volante. Não sem uma última olhada pelo espelhinho sobre os passageiros em pé, um, dois, três, quatro, cinco, seis, ué, que história é essa?! Continuavam sendo sete? − Ainda tem um sobrando − e veio de lá, disposto a conferir. Não tinha dúvidas: voltaram a ser sete! − Um vai ter que sair. Os passageiros continuaram firmes, cada um plenamente de acordo, desde que fosse outro o destinado a sair. Um deles, já irritado e por estar mais perto da porta, cometeu a imprudência de deixar o ônibus para buscar de novo o guarda que já ia longe. Os outros sugeriram ao chofer: − Aproveite agora. Só tem seis, toca o ônibus. Faltava o trocador, que ainda não havia voltado. O chofer convocou às pressas outro trocador nas imediações, que a companhia costumava deixar de plantão no fim da linha: − Entra aí e vamos embora, que já estou atrasado. O novo trocador assumiu o posto, e quando o ônibus já ia arrancando deu com o velhinho ali firme junto ao poste: − E o senhor? − Esperando o ônibus! − Então entre. O velhinho entrou, o ônibus partiu. A inglesa deslumbrada. Fernando Sabino

Dicionário A Cenatexto desta aula traz um trecho de uma história contada por Fernando Sabino. Com certeza, algumas de suas palavras merecem ser consultadas no dicionário. Para facilitar sua tarefa, veja a seguir o significado de algumas delas:

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aboletar. V. t. d. 1. Dar boleto a; aquartelar (soldados) em casas particulares. V. p. 2. Alojar-se instalar-se. impasse. S. m. 1. Situação difícil de que parece impossível uma saída favorável. 2. Embaraço, estorvo, empecilho, problema. imediações. [Pl. de imediação.] S. f. pl. 1. Vizinhanças, circunvizinhanças, cercanias, arredores. imprudência. S. f. 1. Qualidade de imprudente; inconveniência. 2. Ato ou dito contrário à prudência. lépido. Adj. 1. Risonho, jovial, alegre. 2. Gracejador, motejador. 3. Ligeiro, ágil. preleção. S. f. 1. Ato de prelecionar; lição. 2. Discurso ou conferência didática. vacilar. V. int. 1. Oscilar, balançar (-se) por não estar firme ou seguro. 2. Caminhar sem firmeza; cambalear. 3. Perder o vigor; enfraquecer, afrouxar. 4. Tremer. 5. Estar ou ficar duvidoso, incerto, irresoluto; hesitar. voluntariar-se. (Esta palavra não consta no dicionário, mas é derivada de voluntário. Portanto, voluntariar-se é o mesmo que ser voluntário.) voluntário. Adj. 1. Que age espontaneamente. 2. Derivado da vontade própria; em que não há coação; espontâneo. S. m. 3. Aquele que se alista espontaneamente nas Forças Armadas. 4. Estudante que frequenta uma aula em condição diferente da dos alunos regulares.

1. Seguindo o modelo, escreva nas frases a seguir o significado que melhor se adapte à Cenatexto:

“Um velhinho, alheio ao impasse, entrou muito lépido no ônibus.” Um velhinho, alheio ao problema, entrou muito ligeiro no ônibus. a) “Cada um olhou para os demais, esperando que alguém se voluntariasse.”

b) “O guarda fez uma preleção sobre o cumprimento da lei.”

c) “O bom velhinho não vacilou.”

d) “O chofer foi se aboletar de novo ao volante.”

e) “O chofer convocou às pressas outro trocador nas imediações.”

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f) “Cometeu a imprudência de deixar o ônibus para buscar de novo o guarda.”

2. Como você viu, o velhinho foi o último a entrar no ônibus. A palavra último indica a posição que um determinado objeto, fato ou pessoa ocupa em uma série ou numa certa ordem. Assim, tem-se o primeiro, o segundo, o terceiro, etc. O que vem no final da lista, ou da fila, é o último; aquele que vem antes do último é o penúltimo. Observe atentamente a lista a seguir e complete o quadro com o que falta, seguindo a sugestão dos três primeiros casos: primeiro segundo terceiro

É o passageiro número um da fila. É o passageiro número dois da fila. É o passageiro número três da fila.

décimo



número

.

décimo primeiro



número

.

décimo nono



número

.

vigésimo



número

.





número

.

trigésimo



número

.

quadragésimo



número

.

quinquagésimo



número

.

sexagésimo



número

.

septuagésimo



número

.

octogésimo



número

.

nonagésimo



número

.

centésimo



número



vigésimo nono

3. A série acima pode continuar infinitamente. Supondo que uma fila tenha 100 passageiros, para falar de um que está no centésimo lugar da fila, se diz: O centésimo passageiro é o último da fila. Continue completando de acordo com o modelo acima:

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a) O

passageiro é o penúltimo da fila.

b) O

passageiro é o antepenúltimo da fila.

c) O

passageiro é o imediatamente anterior ao sexagésimo.

d) O

passageiro é o imediatamente posterior ao décimo nono.

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Aula 4 4

Entendimento Releia com calma a Cenatexto e responda às questões: 1. Por que o motorista do ônibus não pôde dar a partida? 2. Quando o guarda ordenou que alguém descesse do ônibus, ninguém se mexeu. Por quê? 3. Quando tudo parecia resolvido, o motorista percebeu que o número de passageiros continuava o mesmo. Por que a situação não se resolveu apesar da saída do velhinho do ônibus? 4. Na Cenatexto, apareceu esta observação sobre a atitude do passageiro que desceu depois do velhinho: “Um deles, já irritado e por estar mais perto da porta, cometeu a imprudência de deixar o ônibus para buscar de novo o guarda que já ia longe.” Por que o autor disse que o passageiro foi imprudente? 5. Com quantos passageiros, em pé, o ônibus acabou partindo? 6. Para resumir a Cenatexto, numere os fatos pela ordem em que acontecem na narrativa:

( ( ( ( ( (

) O ônibus, finalmente, deu a partida. ) O motorista trouxe o guarda, e o velhinho desceu do ônibus. ) O trocador contou os passageiros e viu que sobrava um. ) Um passageiro foi buscar novamente o guarda e perdeu o ônibus. ) O motorista recontou os passageiros e viu que continuava sobrando um. ) A convite do segundo trocador, o velhinho subiu outra vez no ônibus.

Reescritura A história escrita por Fernando Sabino, que serviu de Cenatexto para esta aula, apresenta personagens que vivem uma ação (história) num determinado tempo e num determinado espaço (o lugar onde a ação se passa). Portanto, personagens, espaço, tempo e ação são os elementos que compõem uma narrativa. Mas nenhum ingrediente é mais importante em uma narração do que a ação dos personagens. É bom lembrar que os personagens são seres fictícios, criados pela imaginação dos escritores. Isso talvez o leve a imaginar que todo relato é uma criação fantasiosa, coisa de escritor, de artista. Isso não é verdade. No dia a dia, as pessoas relatam situações reais, “casos” que realmente aconteceram e dos quais elas participaram ou nos quais estiveram envolvidas como espectadoras. Em muitas profissões, as pessoas escrevem, ao final do expediente, um relato das ocorrências mais significativas daquela jornada que estão encerrando. Esse

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procedimento chega a ser corriqueiro no caso de profissionais que fazem troca de turno (vigilantes, por exemplo). É claro que um relato de ocorrências no trabalho não tem como objetivo distrair o leitor. Por isso, o trabalhador registra de forma resumida, sem muitos detalhes, os fatos que, por um motivo ou outro, interferiram na sua rotina. Para treinar esse procedimento, você vai reescrever o texto de Fernando Sabino de modo a alterar os personagens, o espaço, o tempo e manter apenas a ação, ou seja, o que acontece, o enredo propriamente dito. Vai modificar também o ponto de vista, isto é, a pessoa que narra: quem vai relatar a cena será um ascensorista, e você vai se colocar no lugar dele.

Veja as partes que devem aparecer no seu relato:

Sequência 1 • A porta do elevador está fechada. • O porteiro está sentado na portaria do prédio. • Há uma fila de espera para o elevador. • A porta do elevador é aberta pelo ascensorista que diz: − Sobe. • Entram todos embolados, praticamente ao mesmo tempo, e se acomodam espremidos. Sequência 2 • O ascensorista começa a fechar a porta do elevador. • O porteiro o interrompe e avisa: − Tá sobrando um aí. • O ascensorista pergunta: − Quem é que entrou por último? • O porteiro diz: − Um dos senhores tem que sair. • Todos fingem que não têm nada a ver com o fato. Sequência 3 • O porteiro mostra o cartaz à porta do elevador indicando a carga máxima. • O ascensorista diz: − Temos que respeitar as normas de segurança. • Ninguém dá atenção. • Ascensorista e porteiro vão chamar um guarda. Sequência 4 • Um velhinho vem andando com dificuldade e entra no elevador. • O velhinho pergunta: − Será que o elevador vai demorar para subir? • O porteiro, o ascensorista e o guarda voltam. • Quando o guarda manda alguém sair, um senhor responde: − Apesar de não ter sido o último a entrar, vou sair, porque pisaram no meu calo. • O ascensorista já vai fechar a porta quando conta: − Um, dois, três, quatro... treze, catorze, quinze... Como? Não entendo mais nada. Continua sobrando um. • O velhinho diz para o ascensorista: − Moço, vá tomar um café. E empurra o ascensorista para o corredor do prédio. • O velhinho fecha a porta do elevador, comentando: − Esse moço não gosta é de trabalhar. No meu tempo de rapaz...

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Para facilitar o seu trabalho, já começamos a escrever a sequência 1. Depois dela, continue com as cenas 2, 3 e 4. Mas atenção! Você tem de fazer um só texto. As separações das cenas servem apenas para explicar para você o que escrever. Assim que abri a porta do elevador no andar térreo, vi uma fila imensa que chegava até a mesa do porteiro. Como sempre, depois que o elevador esvaziou, falei: − Sobe.

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Alguma ocorrência?

Aula 45

Cenatexto

Na aula passada, você viu uma cena bastante comum. Hoje vai haver mais confusão. De novo tem ônibus no meio da história.

Na feira, a gorda senhora protestou a altos brados contra o preço do chuchu: − Isto é um assalto! Houve um rebuliço.Os que estavam perto fugiram. Alguém, correndo, foi chamar o guarda. Um minuto depois, a rua inteira, atravancada, mas provida de admirável serviço de comunicação espontânea, sabia que se estava perpetrando um assalto ao banco. Mas que banco? Havia banco naquela rua? Evidente que sim, pois do contrário como poderia ser assaltado? − Um assalto! Um assalto! − a senhora continuava a exclamar, e quem não tinha escutado escutou, multiplicando a notícia. Aquela voz subindo do mar de barracas e legumes como a própria sirena policial, documentando por seu uivo a ocorrência grave, que fatalmente se estaria consumando ali na claridade do dia, sem que ninguém pudesse evitá-la. Moleques de carrinho corriam em todas as direções, atropelando-se uns aos outros. Queriam salvar as mercadorias que transportavam. Não era o instinto de propriedade que os impelia. Sentiam-se responsáveis pelo transporte. E, no atropelo da fuga, pacotes rasgavam-se, melancias rodavam, tomates esborrachavam-se no asfalto. Se a fruta cai no chão, já não é de ninguém; é de qualquer um, inclusive do transportador. Em ocasiões de assalto, quem é que vai reclamar uma penca de bananas meio amassadas? − Olha o assalto! Tem assalto ali adiante! O ônibus na rua transversal parou para assuntar. Passageiros ergueram-se, puseram o nariz para fora. Não se via nada. O motorista desceu, desceu o trocador, um passageiro advertiu: − No que você vai a fim de ver o assalto, eles assaltam a sua caixa.

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Ele nem escutou. Então, os passageiros acharam de bom alvitre abandonar o veículo, na ânsia de saber, que vem movendo o homem desde a idade da pedra até a idade do módulo lunar. Outros ônibus pararam, a rua entupiu: − Melhor. Todas as ruas estão bloqueadas. Assim eles não podem dar no pé. − É uma mulher que chefia o bando! − Já sei. A tal dondoca loura. − A loura assaltava em São Paulo. Aqui é a morena. − Uma gorda. Está de metralhadora. Eu vi. − Minha Nossa Senhora! O mundo está virado! − Vai ver que está caçando é marido. − Não se brinca numa hora dessas. Olha aí sangue escorrendo. − Sangue nada, tomate! Na confusão, circularam notícias diversas. O assalto fora a uma joalheria, as vitrinas tinham sido esmigalhadas a bala. E havia joias pelo chão, braceletes, relógios. O que os bandidos não levaram na pressa era, agora, objeto de saque popular. Morreram, no mínimo, duas pessoas e três estavam gravemente feridas. Barracas derrubadas assinalavam o ímpeto da convulsão coletiva. Era preciso abrir caminho a todo custo. No rumo do assalto, para ver; no rumo contrário, para escapar. Os grupos divergentes chocavam-se, e às vezes trocavam de direção: quem fugia dava marcha à ré, quem queria espiar era arrastado pela massa oposta. Os edifícios de apartamentos tinham fechado suas portas, logo que o primeiro foi invadido por pessoas que pretendiam, ao mesmo tempo, salvar o pelo e contemplar lá de cima. Janelas e balcões apinhados de moradores, que gritavam: − Pega! Pega! Correu para lá! − Olha ela ali! − Eles entraram na Kombi ali adiante! − É um mascarado! Não, são dois mascarados! Ouviu-se nitidamente o pipocar de uma metralhadora, a pequena distância. Foi um deitar no chão geral e, como não havia espaço, uns caíam por cima dos outros. Cessou o ruído.Voltou. Que assalto era esse, dilatado no tempo, repetido, confuso? − Olha o diabo daquele escurinho tocando matraca! E a gente com dor de barriga, pensando que era metralhadora! Caíram em cima do garoto que soverteu na multidão. A senhora gorda apareceu, muito vermelha, protestando sempre: − É um assalto! Chuchu por aquele preço é um verdadeiro assalto! O assalto. Carlos Drummond de Andrade

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Dicionário A Cenatexto desta aula traz um texto de Carlos Drummond de Andrade. Vamos procurar no dicionário o significado de algumas de suas palavras:

alvitre. S. m. 1. Lembrança; sugestão; opinião; arbítrio; proposta; parecer; alvitramento. 2. Ant. Notícia; novidade; nova. apinhado. Adj. 1. Completamente cheio; superlotado. 2. Amontoado; aglomerado. atravancado. Adj. Derivado de atravancar. atravancar. V. t. d. 1. Impedir com travanca, estorvar, embaraçar; dificultando ou impossibilitando a passagem ou o acesso. 2. Acumular muitas coisas em um lugar. atropelo. S. m. 1. Ato ou efeito de atropelar; atropelação, atropelamento. 2. Confusão, baralhada. brado. S. m. 1. V. clamor. 2. Grito. consumar. V. t. d. 1. Terminar; completar; acabar. 2. Realizar; praticar. 3. Levar ao auge; aperfeiçoar, requintar. dilatado. Adj. 1. Amplo, largo, extenso. 2. Desenvolvido; aumentado. impelir. V. t. d. 1. Impulsionar para algum lugar; empurrar, arremessar. 2. Incitar; estimular; açular; instigar. V. t. d. e i. 3. Obrigar; constranger; coagir. 4. Incitar; instigar. perpetrar. V. t. d. 1. Cometer, praticar (ato condenável). 2. Perfazer, realizar. provido. Adj. 1. Que tem abundância do que é necessário; cheio. 2. Que foi nomeado ou designado para cargo ou função pública. 3. Jur. Diz-se do recurso a que se deu provimento. rebuliço. S. m. 1. Grande barulho ou bulício; bulha. 2. Agitação, motim, desordem; confusão. 3. Gente em alvoroço. soverter. V. t. d. 1. Ant. Subverter. 2. Bras. Fazer desaparecer; fazer sumirse; sumir. 3. Bras. Desaparecer; sumir(-se); levar fim.

1. Substitua as palavras destacadas por outras que não alterem o sentido das frases usadas no texto: a) “Na feira, a gorda senhora protestou a altos brados contra o preço do chuchu.”

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b) “Houve um rebuliço.”



c) (...) “sabia que se estava perpetrando um assalto ao banco”.

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Aula 4 5

d) (...) “a ocorrência grave, que fatalmente se estaria consumando” (...)

e) “E, no atropelo da fuga, pacotes rasgavam-se” (...)

f) “Então os passageiros acharam de bom alvitre abandonar o veículo” (...)

g) “Caíram em cima do garoto que soverteu na multidão.”

2. Procure outras frases na Cenatexto que contenham palavras apresentadas no quadro. Explique o sentido delas.

Entendimento 1. Que motivo justifica a descida do motorista, do trocador e dos passageiros do ônibus? 2. Qual foi a razão de tanta confusão? 3. Por que a multidão caiu em cima do garoto que estava no meio da confusão?

Reescritura A cena narrada por Carlos Drummond de Andrade apresenta uma situação muito engraçada, mas não incomum. As pessoas ouvem um pequeno boato, aumentam, inventam e logo temos uma história enorme, detalhada e cheia de dramas. Já que você sabe como essas coisas acontecem, utilize sua experiência para reescrever o conto de hoje. Conte tudo o que aconteceu e explique os fatos como se estivesse relatando uma ocorrência qualquer. Imagine que você esteve no local e viu o surgimento de toda aquela confusão. Inicie dizendo que uma senhora gorda foi à feira comprar frutas e verduras. Depois narre os boatos e os fatos que foram acontecendo. Você pode escolher apenas partes da história. Sua reescritura poderia começar da seguinte forma:

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“Uma senhora gorda e muito vermelha, que gostava de viver protestando, foi fazer compras na feira. Quando viu o preço do chuchu, ficou furiosa e disse, aos berros, ao vendedor: − Isto é um assalto! As pessoas que não sabiam do que se tratava ficaram apavoradas, pensando que era mesmo um assalto, e começou uma grande confusão. Quem estava perto da senhora fugiu de medo.”

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Aula 4 5

Reflexão Pela Cenatexto, percebe-se como as pessoas têm facilidade para exagerar as situações. Inventam acontecimentos e passam a falar das situações imaginárias com riqueza de detalhes. Reflita e discuta com seus amigos as seguintes questões: 1. Por que as pessoas alteram tanto os fatos ao narrá-los? 2. Quais as razões que levariam as pessoas a se ocuparem tanto com as cenas de rua? Seria curiosidade? Necessidade de viver aventuras? Falta do que fazer? Tentativa de tirar algum proveito da situação? 3. E no trabalho, como as pessoas devem se comportar em relação às fofocas? Você concorda ou discorda do ditado popular que diz “onde há fumaça, há fogo”?

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Alguma ocorrência?

Aula 46

Cenatexto

Já era final de expediente e o supervisor da viação consultava o relógio insistentemente, pois recebera um telefonema da Central de Recla­mações acusando o atraso de dois ônibus, o da linha do bairro West Hampstead e o da linha do estádio. O que havia acontecido? Nem bem virou as costas, ouviu uma conversa entre o lavador dos ônibus e Elias, motorista responsável por um dos carros atrasados. O supervisor chegou o corpo para fora da porta e chamou: − Elias, alguma ocorrência? Por que você se atrasou? Algum defeito com o ônibus? − Olha, eu acho que, se fosse um problema mecânico, eu não teria me cansado tanto... − Por favor, sente-se e me relate o ocorrido. − Como eu ia lhe dizendo, o dia hoje foi surpreendente: quando eu estava com o carro no final da linha, no meio da tarde...

− Puxa! É preciso ter paciência para lidar com essa gente. − É! No meu tipo de trabalho, não posso perder a cabeça, procuro ficar frio e tento resolver tudo o mais rápido possível, mas dessa vez a coisa foi bastante complicada. E foi essa a razão do atraso de 45 minutos. Eu sinto muito, porque o senhor já me conhece e sabe da minha responsabilidade, mas nem sempre a gente consegue resolver as coisas sem provocar atraso no trajeto. Eu bem que tentei...

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Aula 4 6

− Tá bom, se amanhã eu precisar de mais detalhes volto a chamar. Agora eu preciso que você peça ao Fernando, aquele que faz a linha do estádio, que também venha falar comigo assim que chegar com o carro na garagem. Vou ficar aqui no escritório esperando por ele. − Então, se o senhor me dá licença, até logo, e mais uma vez me desculpe. Não demorou muito tempo e o Fernando apareceu para esclarecer o atraso de mais de uma hora no trajeto do seu veículo. Foi logo dizendo que, quando passou pela esquina da rua em que os feirantes armam suas barracas, ele viu...

− Que exagero! Tudo só por causa de um chuchu?! Não dá pra acreditar... − Mas é verdade. Assim que terminou de ouvir o relato de Fernando, o supervisor foi até a prateleira e pegou um livro preto. Na capa, em letras bem grandes, lia-se “registro de ocorrências”. Começou a escrever...

Redação no ar Você também vai entrar nessa história. Para isso, você será o supervisor e, como tal, fará o registro das ocorrências de atraso que envolvem os dois ônibus. A ocorrência no 1 refere-se aos fatos narrados na Aula 44; a ocorrência no 2, aos fatos da Aula 45. Como supervisor, você conhece os fatos a partir do que ouviu, isto é, você conhece apenas a versão dos motoristas. Essas versões estão representadas nos quadrinhos. Observe-os novamente. Atenção, você vai registrar apenas o que você ouviu. Nada de dar informações que não apareceram nos quadrinhos. Os dois relatos devem ser bem resumidos, mas os pontos fundamentais não podem ser omitidos. Siga a sugestão que damos a seguir.

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ocorrência nº 1 local:

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No final da tarde, Elias chegou à garagem para a troca do turno com um atraso de 45 minutos. O motorista alegou que o atraso deveu-se a um problema com o número de passageiros.

Ao terminar de escrever, releia seu texto e refaça o que não estiver bom. Depois, inicie a redação da segunda ocorrência.

ocorrência nº 2 local:

data:

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/

O motorista Fernando atrasou o trajeto em uma hora. O motivo alegado por ele é meio confuso, visto que falou de um assalto e depois acabou explicando que não houve assalto nenhum.

Reflexão Os dois motoristas abandonaram seu posto de trabalho por motivos diferentes. Coloque-se na posição do supervisor e analise a atitude de cada um deles. 1. Qual é a sua opinião a respeito das ocorrências? 2. Quem tinha um motivo realmente justo para parar o ônibus? 3. O supervisor deverá advertir alguém? Quem? Troque ideias a respeito dessas questões com seus amigos. Pondere, argumente, defenda sua opinião.

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Fazendo consultas

Aula 48

Cenatexto

Na última Cenatexto, você viu o início de um complicado dia de trabalho do escriturário Josué. A secretária adoeceu e ele foi convocado para substituí-la. Na função de secretário, Josué teve alguns problemas e isso o deixou com uma forte dor de cabeça. Seu nervosismo associado à dor levou-o a tomar o primeiro remédio que encontrou numa gaveta. Você já deve estar imaginando as consequências disso. O que acontecerá?

Josué, ainda na sala da secretária, percebe que algo estranho está acontecendo. Sente-se tonto. Bebe um pouco de água, sente-se pior. Vai ao banheiro e vomita. Não se aguenta em pé. Começa a sentir coceiras pelo corpo. Desabotoa a camisa e percebe que sua pele está muito vermelha. Com dificuldade, tenta abrir a porta, na esperança de avistar alguém no corredor a quem possa pedir socorro. Sente-se ainda mais nauseado, desmaia e cai sobre uma cadeira. Por sorte, é grande o entra e sai naquele escritório. Quem acaba de entrar é um garoto, um office-boy cheio de dúvidas: − Ué! Onde está dona Bárbara? Quem é este aí? Caramba, o cara tá mal! Ô, companheiro, reage. Levanta e me explica alguma coisa, pô! Onde será que se meteu dona Bárbara? E o seu Alfeu? Puxa! Que complicação! Amigo, não me leve a mal, eu vou te arrastar daqui. Vou te levar pra enfermaria. Você não tá legal. Vamos lá, rapaz. Após ter sido medicado, Josué ouve envergonhado a repreensão feita pelo médico que o atendeu: − O que você julgou ser um analgésico era um antibiótico, que lhe provocou forte reação alérgica. Isso poderia ter trazido sérias complicações para você, Josué. Poderia levá-lo à morte. Aprenda uma coisa: nunca tome remédio sem saber qual é sua indicação.

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O ideal é você consultar um médico antes de fazer uso de qualquer medicamento, certo? Depois disso, Josué comunica o fato a uma simpática funcionária do Departamento de Pessoal da empresa. Percebendo a aflição do colega, a funcionária resolve conversar com ele a fim de aliviá-lo um pouco: − Se você fica tão nervoso quando é convocado para substituir a secretária, converse com seu chefe sobre isso. Uma conversa franca poderia ter evitado esse acidente. Conversando a gente se entende e resolve muita coisa. − Acidente? Que acidente? − Qualquer acontecimento não programado, que interfere negativamente na atividade produtiva, é um acidente. − Essa é boa! Como é que meu chefe ia imaginar que eu ia tomar um remédio errado? − Olha, eu não entendo muito, mas dizem que está comprovado que a falta de preparo profissional é uma das principais causas de acidentes. − Mas eu sou preparado. − Eu sei, Josué. Você deve exercer muito bem a função de escriturário. Você acabou de me contar que o que o levou a tomar o medicamento errado foi o seu nervosismo diante de uma dificuldade em atender à ordem do seu chefe. Você não foi contratado nem treinado para exercer as funções de secretário. Concorda? − Nisso você está certa... Mas eu acho que, no trabalho, a gente deve sempre ajudar, quebrando um galho aqui, outro ali... Eu sou pau pra toda obra. − Será que é mesmo? Nesse caso eu prefiro o provérbio “cada macaco no seu galho”. Cada um tem a sua posição. Eu só estou lhe pedindo para colocar sua saúde em primeiro lugar. “Fácil, não é?”, pensa o esgotado escriturário. Quem sabe ele se enche de coragem e resolve explicar para o chefe a situação...

Dicionário Na Aula 36, você trabalhou com algumas frases feitas, como “tim-tim por tim-tim” e “modéstia à parte”. Você já sabe que essas expressões idiomáticas significam algo especial no contexto em que são usadas. Sabe também que, se procurar no dicionário, uma a uma, as palavras que compõem esse tipo de frase, não entenderá o sentido da expressão. Alguns dicionários, porém, apresentam o sentido da expressão toda, basta saber como procurá-la. Quebrar um galho é uma expressão idiomática da Língua Portuguesa, ou seja, uma expressão típica do nosso idioma, mais propriamente do português falado no Brasil. No dicionário ela se encontra junto à palavra galho. Depois de vários sentidos apresentados, está escrito assim:

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Aula 4 8

(...) quebrar um galho. Bras. Gír. Resolver ou ajudar a resolver uma dificuldade.

“Cada macaco no seu galho” é um provérbio que aparece na Cenatexto. O interessante é que, no dicionário, ele não aparece junto ao verbete galho e sim junto a macaco. Veja:

(...) macaco velho. Bras. 1. Indivíduo astuto; ladino. 2. Indivíduo experiente. Macaco velho não mete a mão em cumbuca. Prov. bras. 1. Indivíduo sagaz; experiente; não cai em esparrela. Cada macaco no seu galho. Prov. 1. Cada um deve ater-se à sua condição ou função. Dar no macaco. Bras., BA. Chulo. 1. Masturbar-se; (o homem). Ir pentear macacos. Bras. 1. Ir às favas; deixar de importunar.

Não há uma regra de como encontrar expressões idiomáticas e provérbios no dicionário. Devemos usar o bom senso para estabelecer a palavra mais significativa da expressão e poder procurá-la no verbete correspondente. 1. Na Cenatexto de hoje, há duas expressões idiomáticas. Encontre-as no dicionário com base na palavra mais significativa e copie a explicação. a) Levar a mal: b) Ser pau pra toda obra: 2. Veja como o verbete entra e sai aparece no dicionário:

entra e sai [de entrar + e + sair] S. m. Movimento ininterrupto de entrada e saída de pessoas.

Observe que entra e sai é um substantivo formado por dois verbos e uma conjunção. Há vários substantivos formados por verbos: leva e traz, ganha-perde. Indique o sentido dessas duas palavras: a) leva e traz: b) ganha-perde:

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Entendimento 1. O que provocou o mal-estar de Josué? Aponte a principal causa. 2. O segundo parágrafo da Cenatexto foi iniciado assim: “Por sorte, é grande o entra e sai naquele escritório.” Indique quem foi o favorecido por essa sorte e por quê. 3. Mesmo sem conhecer Josué, o office-boy dirigiu-se a ele chamando-o de amigo, de companheiro. Aponte a atitude desse garoto que indica que as palavras amigo e companheiro foram usadas em seu sentido exato. 4. A funcionária do Departamento de Pessoal disse: “Nesse caso eu prefiro o provérbio 'cada macaco no seu galho'." Considerando o contexto da conversa em que essa frase foi dita, explique qual era a posição dessa funcionária.

Reflexão Josué é um funcionário preocupado em fazer tudo da forma mais correta possível. Você observou que ele se preocupa muito com seu serviço e pouco com sua saúde. Você acha que ele foi irresponsável ao tomar aquele remédio? Você acredita que, se tivesse lido e compreendido o texto da bula, Josué teria tido mais cuidado? Compreender textos é saudável. Reflita sobre essa ideia e discuta-a com seus amigos. Se você concorda que compreender textos é saudável, concordará que mais saudável ainda é ler os textos adequados. Veja o caso do nosso personagem. Ele sofreu uma reação alérgica por ter tomado um remédio sem cuidado. O ideal seria que procurasse um médico antes de fazer uso de qualquer medicamento. Mas, na impossibilidade de consultar um médico, ele deveria ter consultado (lido) a bula que acompanha o remédio. Como as bulas apresentam termos técnicos que, muitas vezes, não conseguimos entender, é fundamental saber o significado de seus itens principais, como por exemplo: Indicação: Descreve os sintomas ou indica a doença contra a qual o remédio age. Posologia: Indica a dose do remédio que o paciente deve tomar. Contraindicação: Estabelece as situações em que não se deve usar o remédio. Propriedade: Indica o efeito provocado pelo uso do remédio. Analise a bula a seguir e classifique as afirmativas em V (quando verdadeiras em relação ao que diz a bula) ou F (quando falsas em relação ao que diz a bula).

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Aula 4 8

Dipirona Sódica

Contraindicações

Formas de apresentação do produto

– pacientes com asma analgésica;

Comprimidos de 500 mg

– pacientes com intolerância analgésica do

Embalagens de 30 e 100 comprimidos

tipo urticária-angioderma;

Solução oral (gotas)

– pacientes com função da medula óssea insu-

Frascos com 10 e 20 mL

ficiente ou doenças do sistema poiético; – crianças menores de 3 meses de idade ou

Via oral

com peso inferior a 5 kg; – gestantes durante os três primeiros e

Uso adulto e pediátrico

três últimos meses de gravidez.

Composição

Posologia

Cada comprimido de 500 mg contém:

Comprimidos de 500 mg

Dipirona sódica .......................500 mg

Adultos e adolescentes acima de 15 anos

Cada 1 mL de solução oral (gotas) contém:

1 a 2 comprimidos até 4 vezes por dia.

Dipirona sódica .......................500 mg

Doses maiores, somente a critério médico.

Informações ao paciente

Solução oral (gotas) Cada 1mL = 20 gotas

Indicações

Adultos e adolescentes acima de 15 anos

Dipirona sódica é um medicamento uti-

20 a 40 gotas em administração única ou até

lizado no tratamento da febre e das mani-

o máximo de 40 gotas, 4 vezes ao dia.

festações dolorosas. Em ambos os casos, os efeitos antipirético e analgésico podem ser

As crianças devem tomar Dipirona sódica

esperados em 30 a 60 minutos após a inges-

(gotas) conforme seu peso seguindo a

tão e duram aproximadamente 4 horas.

orientação da tabela. Doses maiores, somente a critério médico.

( ( ( ( ( (

) ) ) ) ) )

Dipirona sódica deve ser usado apenas em caso de febre. Dipirona sódica é um analgésico, isto é, age contra a dor. Em caso de dor, um adulto pode tomar de 1 a 2 comprimidos 4 vezes ao dia. Dipirona sódica é um antipirético, isto é, acaba com a febre. A posologia é a mesma para crianças, adultos e adolescentes. O uso de Dipirona sódica não é indicado para recém-nascidos.

Pausa Nós já vimos o que é uma oração. Desta vez vamos entender como as orações se estruturam. Observe:

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Josué ouve envergonhado a repreensão do médico. Esta oração consiste em uma declaração: ouve envergonhado a repreensão do médico que é feita a respeito de alguém: Josué. O antibiótico provocou náusea e dor de cabeça. Esta oração consiste em uma declaração: provocou náusea e dor de cabeça que é feita a respeito de alguma coisa: o antibiótico. Preste atenção! O termo que expressa a pessoa, ou a coisa, a respeito da qual se fala é o sujeito da oração. O que se fala, ou seja, a declaração que se faz a respeito do sujeito é o predicado da oração. Agora você já pode identificar o sujeito e o predicado das duas orações: Josué ouve envergonhado a repreensão do médico. Sujeito – Josué Predicado – ouve envergonhado a repreensão do médico O antibiótico provocou náusea e dor de cabeça. Sujeito – O antibiótico Predicado – provocou náusea e dor de cabeça

Vamos então conhecer um pouco mais o sujeito da oração. Observe:

O pobre Josué teve um desmaio. Sujeito – O pobre Josué Predicado – teve um desmaio Ao examinarmos o sujeito O pobre Josué, percebemos que uma das palavras é seu centro, o seu núcleo Josué O pobre Josué e a simpática funcionária conversavam no Departamento de Pessoal. Sujeito – O pobre Josué e a simpática funcionária Predicado – conversavam no Departamento de Pessoal

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Aula 4 8

Ao examinarmos o sujeito O pobre Josué e a simpática funcionária, percebemos que há dois núcleos Josué e funcionária

Quando o sujeito tem um único núcleo, é chamado de sujeito simples. Quando o sujeito tem mais de um núcleo, é chamado de sujeito composto. O sujeito que você encontra na frase pode ser simples ou composto. Quer ver?

Você fez uso indevido da medicação. Sujeito: Você O sujeito tem apenas um núcleo (Você), portanto é simples. Você e seus colegas consomem remédios sem indicação. Sujeito: Você e seus colegas O sujeito tem mais de um núcleo (Você, colegas), portanto é composto. Agora vamos conhecer mais dois tipos de sujeito. Observe: Sou um excelente escriturário. A declaração feita é: Sou um excelente escriturário. E qual é o elemento a respeito de quem se faz a declaração? Eu. O pronome eu não aparece escrito na oração, mas pode ser identificado pela forma verbal usada. Em casos assim, o sujeito é chamado de oculto.

Você agora já pode identificar o sujeito oculto nas seguintes orações:

Vou te levar pra enfermaria. Sujeito oculto descoberto pela terminação verbal: eu Vamos lá. Sujeito oculto descoberto pela terminação verbal: nós Se você atentar para o segundo parágrafo da Cenatexto, vai verificar que, exceto na primeira frase, todos os verbos têm sujeito oculto – ele, Josué, já citado anteriormente: Josué, ainda na sala da secretária (...) desmaia e cai sobre uma cadeira.

Há ainda um outro tipo de sujeito: o indeterminado. Aprenda a reconhecê-lo.

Vendem muito remédio sem receita. Nesta oração, não conseguimos identificar a pessoa ou as pessoas que realizam a ação de vender. Quem construiu a frase não sabia ou preferiu omitir essa

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informação. Para isso, colocou o verbo na 3a pessoa do plural. Outra maneira de indeterminar o sujeito é usar o verbo na 3a pessoa do singular, com a palavra se. Veja: Precisa-se de uma secretária.

Reescritura 1. Escreva como se você fosse o office-boy. Faça um texto contando ao médico o que presenciou na sala da secretária e por que decidiu levar Josué até a enfermaria. Lembre-se de que você não sabe o nome do escriturário, não sabe quem é ele, não sabe o que aconteceu com ele. A linguagem do office-boy apresenta algumas gírias. Portanto, imagine com que palavras ele contaria ao médico a situação. Continue o texto: − Olha, doutor, eu não sei o que aconteceu com ele. Nem sei o nome dele. Só sei que ele tava lá na sala da dona Bárbara, na pior. Todo branco e caído na cadeira. Quando eu vi que

2. Suponha que, em vez do office-boy, a secretária do Departamento de Pessoal tivesse encontrado Josué. Reescreva seu texto como se fosse ela, de modo mais formal. Veja o início: − Doutor, não sei o que aconteceu com este senhor. Para dizer a verdade, nem sei como é o nome dele. Eu o encontrei na sala da secretária, caído, desmaiado e muito abatido. Ao perceber que não havia outro jeito,

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Fazendo consultas

Aula 49

Cenatexto

Aqui você tem um resumo da história do escriturário, que foi narrada nas duas últimas Cenatextos. Leia-o com atenção.

Não agradava muito ao escriturário Josué a ideia de substituir a secretária do chefe. Ser convocado para desempenhar funções sobre as quais não tem pleno domínio traz-lhe mais aborrecimento que orgulho. Como secretário, viu-se em grandes apuros por não conseguir atender a um dos pedidos de seu chefe: consultar a Lista Telefônica e fazer uma ligação. O insucesso deveu-se ao fato de Josué, inadequadamente, consultar a Lista Telefônica de endereços a fim de encontrar o nome de um assinante. Diante da impossibilidade de executar a tarefa, Josué, cuja cabeça estourava de dor, decidiu tomar um remédio qualquer encontrado na gaveta da secretária. O que ele ingeriu pensando ser um analgésico era um antibiótico ao qual, por azar, era alérgico. Remédio inadequado, reações adversas: vômito, enjoo, erupções por todo o corpo. Uma simples consulta à bula do remédio teria evitado que fosse levado, às pressas, à enfermaria da empresa. Depois de medicado, Josué saiu da sala do médico e foi ao Departamento de Pessoal registrar o ocorrido. Algumas considerações sobre acidentes de trabalho foram feitas a Josué por uma funcionária daquele departamento. Ela queria que ele entendesse que a força de trabalho é o bem maior do trabalhador, e a saúde é a sua garantia.

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Reescritura A história de Josué, além de ser o relato de um engano, é uma história sobre apreensões e dificuldades enfrentadas na vida diária. A história de Josué é uma partezinha da vida de um trabalhador. O nosso dia a dia é composto de momentos como esse, que podem ser observados e contados de formas diversas. Nas atividades de Reescritura das duas aulas anteriores, você escreveu partes da história de Josué de várias formas: usando palavras e argumentos do office-boy, da secretária, criando falas para Josué. A Cenatexto desta aula é também uma forma de reescritura. Observe que as informações mais significativas da história foram mantidas. Vamos analisar parte por parte desse resumo. Veja, a seguir, uma parte da Cenatexto da Aula 47 e a parte do resumo que a ela corresponde.

Resumo: “Não agradava muito ao escriturário Josué a ideia de substituir a secretária do chefe. Ser convocado para desempenhar funções sobre as quais não tem pleno domínio traz-lhe mais aborrecimento que orgulho.” Aula 47: “Josué sabe que o sr. Alfeu admira a sua responsabilidade, a sua educação. Sempre que dona Bárbara, a secretária, falta, Josué é convocado a fazer o serviço dela. Ele atende com atenção ao telefone, anota todos os recados, tem letra boa. Enfim, é um escriturário que dá conta do recado como secretário. Embora sinta orgulho por ser o escolhido, ele prefere realizar o seu trabalho como escriturário. Josué, além de ser nervoso, é muito exigente consigo mesmo. Sofre quando comete um engano. Na sala de dona Bárbara, ele se sente meio perdido: não conhece as pessoas que vão lá, não sabe onde ficam as coisas, não atua com segurança. Mas o que mais o incomoda é não conseguir atender às ordens do chefe. Muitas vezes, ele não consegue nem entender o que o sr. Alfeu diz com aquele jeito apressado de falar.” Ideia básica transmitida: Josué sempre substitui a secretária do chefe. Ser escolhido para isso o deixa mais aborrecido que orgulhoso, porque ele não gosta de fazer aquilo que não domina.

1. Escreva as partes da Cenatexto, da Aula 47, que correspondem ao resumo e, em seguida, indique a ideia básica transmitida por elas. Siga o que foi apresentado no quadro. Resumo: “Como secretário, viu-se em grandes apuros por não conseguir atender a um dos pedidos de seu chefe: consultar a Lista Telefônica e fazer uma ligação. O insucesso deveu-se ao fato de Josué, inadequadamente, consultar a Lista telefônica de Endereços a fim de encontrar o nome de um assinante.”

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Aula 4 9

Partes correspondentes ao resumo:

Ideia básica transmitida:

2. Agora, leia o resumo abaixo e procure sua correspondência na Cenatexto da Aula 48. Resumo: “Depois de medicado, Josué saiu da sala do médico e foi ao Departamento de Pessoal registrar o ocorrido. Algumas considerações sobre acidentes de trabalho foram feitas a Josué por uma funcionária daquele departamento. Ela queria que ele entendesse que a força de trabalho é o bem maior do trabalhador, e a saúde é a sua garantia.”

Partes correspondentes ao resumo:

Ideia básica transmitida:

3. Chegou a sua vez de fazer o resumo de um texto. Você resumirá um texto extraído de um Manual de Instruções para uso de televisores. Para isso, siga os seguintes passos: • Leia o texto com atenção. (Se nele houver alguma palavra que você não conhece, procure-a no dicionário.) • Despreze os detalhes e sublinhe apenas o essencial, as ideias básicas do texto. (Se algum detalhe for necessário à compreensão do texto, mantenha-o. Em alguns textos, as indicações de tempo e lugar são fundamentais, noutros não. Fique atento.)

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• Reescreva o texto evitando copiar trechos. Faça o seu próprio texto.

Recomendações importantes Este televisor foi projetado e produzido dentro das mais rigorosas normas internacionais de segurança. Para usufruir melhor essa segurança e obter o melhor funcionamento do aparelho, siga atentamente estas recomendações: • Seu televisor necessita de ventilação. Ao colocá-lo numa estante ou próximo à parede, deixe uma distância de 5 cm à sua volta. Não coloque objetos decorativos ou toalhinhas em cima dele. As ranhuras são para ventilação e devem ficar sempre livres. • Quando se ausentar por tempo prolongado, desligue o televisor com a tecla liga/desliga do aparelho. Em caso de viagem, desligue também a antena e o plugue da tomada da parede. • Durante temporais, também é aconselhável desligar a antena e o plugue da tomada da parede. Isso protege o aparelho contra eventuais descargas elétricas. • Não deixe cair nenhum objeto ou substância líquida dentro do aparelho. Isso pode causar danos irreparáveis. • Nunca abra a tampa traseira de seu aparelho. Isso deve ser feito somente por técnicos ou oficinas autorizadas. • Toda vez que for necessária a troca de peças do seu televisor, só utilize peças de mesma especificação e qualidade, iguais às originais. Para se assegurar disso, use a Rede de Assistência Técnica.



Continue o resumo abaixo:

Siga estas recomendações e seu aparelho obterá a garantia das normas de segurança: garanta a ventilação necessária ao televisor deixando uma distância de 5 cm ao seu redor e deixando suas ranhuras livres.

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Aula 4 9

Pausa Na aula anterior, vimos que as orações se estruturam em torno do sujeito e do predicado. Vimos também os tipos de sujeitos: simples, composto, oculto e indeterminado. Nesta nova Pausa, vamos falar de um tipo de oração especial: a oração sem sujeito. • • • • •

Observe as orações abaixo: Ainda era cedo. Estava um pouco abafado naquela manhã. Choveu muito na véspera. Havia alguns remédios na gaveta da secretária. Fazia dez anos da sua partida.

Sabe o que elas têm em comum? São todas orações sem sujeito. Veja por quê: – Ainda era cedo. O verbo ser dá ideia de tempo. – Estava um pouco abafado naquela manhã. O verbo estar indica as condições meteorológicas. – Choveu muito na véspera. O verbo chover indica fenômeno meteorológico. (Como relampejar, gear, ventar, etc.) – Havia alguns remédios na gaveta da secretária. O verbo haver tem o mesmo sentido de existir. – Fazia dez anos da sua partida. O verbo fazer indica tempo decorrido. (Faz muito tempo, Há muitos anos...) Em todas as cinco orações há um fato indicado pelo verbo, mas que não pode ser atribuído a nenhum ser. A informação não se refere a uma pessoa ou a uma coisa. Ou seja, nenhuma das cinco orações tem sujeito. Você deve estar se perguntando: quando não há sujeito, qual é o predicado? O predicado é a oração toda. O mesmo acontece quando o sujeito não aparece escrito na frase, isto é, quando ele é oculto ou indeterminado.

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Redação no ar Agora é o momento de criar. Neste trabalho de redação, você fará o contrário do que fez na Reescritura. Um pequeno texto será apresentado e você deverá enriquecê-lo com detalhes. Mantenha a ideia básica e acrescente ao texto diálogos e descrições. Leia atentamente o texto, discuta com os amigos e então escreva.

O ambiente de trabalho é muito quente e extenuante em consequência de vapores. Muitas mulheres se sentiram mal, e isso acontece tanto no verão como no inverno, por causa da umidade excessiva. No setor de tinturaria, as máquinas desprendem nuvens de vapor cada vez que são abertas. A direção não adotou medidas adequadas, melhor, não quer instalar um dispositivo de arejamento para não estragar − assim afirma − a produção. A saúde nas fábricas. Giovani Berlinguer

Continue seu texto após a sugestão inicial. Se quiser começar de outro modo, pode tentar. Era inverno. A primeira providência que todos os trabalhadores tomavam, ao chegar à fábrica, era tirar o agasalho. Algumas mulheres sentiam necessidade de tirar até as meias, tamanho era o calor que sentiam. − Isso aqui deve ser mais quente que o inferno − reclamou Joana, a que se sentia mais incomodada com o excesso de vapores no ambiente de trabalho. Ali no setor de tinturaria, havia mulheres que, embora nunca reclamassem, viviam desmaiando em decorrência da umidade excessiva e sendo levadas ao pronto-socorro.

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Silêncio Fazendo consultas chega ao fim. Nas duas últimas aulas, por meio de um flagrante, você acompanhou um drama na vida de um trabalhador. Aquela série de episódios complicados poderia ter sido evitada se o escriturário não entrasse em pânico diante de uma dificuldade. Consultar fontes de informação é um dos primeiros passos diante de uma dúvida. As listas telefônicas, os arquivos de uma empresa, os dicionários, as enciclopédias, os manuais de instrução, os mapas, os guias turísticos, as bulas estão sempre à nossa disposição. Consultar é um hábito que nos leva a evitar enganos e a ganhar tempo. Há fontes que, pelo volume de informação que trazem, são de consulta mais complicada. Nesses casos, quando surge uma dificuldade, devemos observar a forma correta de utilizar essa fonte. Parece complicado, mas não é. Josué poderia ter obtido respostas para suas dúvidas na própria Lista Telefônica que tinha em mãos. Você comprovou isso pelas informações apresentadas na Aula 47. Por isso, fique sempre atento às respostas que estão prontas, e estão à sua volta.

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Assino ou não assino?

Aula 50

Cenatexto

Voz forte e microfone na mão, Jorge, o líder do grupo, dá os últimos comunicados aos colegas reunidos no pátio da empresa: − Companheiros! Depois de 30 dias de paralisação, de muita angústia e insegurança, podemos considerar resolvida nossa situação. O sindicato conseguiu um acordo com os patrões. É um acordo diferente de tudo que já vimos, mas vai trazer grandes vantagens. O dr. Hugo, nosso patrão, que está aqui ao meu lado, vai explicar tudinho pra vocês. Assim que o dr. Hugo pega o microfone, os trabalhadores entoam uma vaia, o que o deixa assustado e constrangido. Em vão, Jorge gesticula, pedindo mais calma aos companheiros. Resolve então explicar: − Companheiros, por favor, mantenham a calma. Vocês sabem que a Companhia Têxtil Santa Gertrudes entrou em concordata e que a situação é delicada. Nossos salários e nossos empregos estão em jogo, portanto é preciso calma! A proposta do patrão, apoiada pelo sindicato, é de assinarmos um contrato coletivo de trabalho.

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Um burburinho toma conta da multidão. Jorge sua sem parar e tenta controlar a situação: − O dr. Hugo está aqui para esclarecer o que é esse contrato coletivo de trabalho. Tenham paciência e ouçam o que ele vai dizer. O dr. Hugo pega o microfone e, após uma breve apresentação, explica a seus empregados o que é um “contrato coletivo de trabalho”: os trabalhadores serão contratados como um grupo, com correção salarial, piso e benefícios predeterminados. Terão direito de eleger representantes junto ao Conselho diretor da empresa, que serão eleitos pelas comissões de fábrica. Quando o dr. Hugo termina sua fala, os aplausos e as vaias se misturam e Jorge entra em cena outra vez. O ponto mais delicado de todos era este: como seria feito o contrato? − Companheiros! A ideia é a seguinte: para termos direito à participação na companhia, nós, os trabalhadores, vamos comprar uma parte das ações. Para realizar a compra das ações, vamos usar o Fundo de Pensão do sindicato. Protestos generalizados. Jorge retoma a palavra: − Calma, companheiros. A decisão vai ser tomada democraticamente! Mas esta é a melhor solução para todos. Não nos interessa que a fábrica feche e nos deixe sem trabalho. Além disso, comprando parte das ações, teremos direito à participação na gestão da companhia. Uma grande agitação toma conta da assembleia, os ânimos estão exaltados. As pessoas discutem, se posicionam. Alguns ainda nem entenderam direito a proposta, querem mais informações para saber se concordam ou não. Nesse momento, Reinaldo, o vice-presidente do sindicato dos trabalhadores, toma a palavra: − Companheiros! Atenção pro que vou dizer. Cuidado com a enrolação. Não se deixem levar pelas palavras do companheiro Jorge e do patrão. Desconfiem! O patrão procura defender seus próprios interesses e já conseguiu convencer boa parte do nosso sindicato. É preciso pensar muitas vezes, antes de concordar em lançar mão do dinheiro do nosso fundo. Tumulto. Palavras de ordem e gritaria geral. Reinaldo se exalta: − Esse fundo, companheiros, tem sido nosso apoio e a nossa segurança desde que foi criado, há 50 anos. Eu não teria coragem de acabar com isso de um dia para o outro, mesmo para salvar a empresa em que a gente trabalha. Os trabalhadores se inquietam. Uns aplaudem, outros vaiam. Jorge intervém: − Nosso companheiro Reinaldo está certo! É preciso muita coragem para tomar uma decisão dessas. Pois só com coragem seremos capazes de enfrentar o novo, e a proposta que fazemos representa o novo. Não tenham medo, companheiros. Grande parte dos operários começa a aplaudir. Jorge, emocionado, enxuga o suor do rosto. Reinaldo, nervoso, empurra Jorge e pega o microfone: − Companheiros! Pensem, reflitam! A situação do patrão é muito confortável. Quando a fábrica ia bem, só dando lucros, ninguém pensou nos trabalhadores, ninguém solicitou nossa participação. Agora que a situação está periclitante, os capitalistas vêm atrás da nossa ajuda. Se a fábrica está nessa situação, não é nossa culpa. Eles que achem outra solução.

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Depois dessa fala, o tumulto ficou ainda maior. As opiniões variavam de cabeça para cabeça. O que parecia claro ficou confuso. É aí que Jorge levanta e propõe: − Vamos encaminhar a votação. Aí a coisa começa a pegar fogo. Mas uma decisão deve ser tomada. Você já formou sua opinião? Como argumentaria?

Dicionário Na Cenatexto de hoje, encontramos muitas expressões conhecidas e bastante usadas em situações como as que acabamos de ver. Vamos ver algumas delas. 1. Aqueles que já participaram de uma assembleia conhecem essa palavra. Mesmo assim, vale a pena verificar seu sentido no dicionário:

assembleia. [do fr. assemblée] S. f. 1. Reunião de numerosas pessoas para determinado fim. 2. Sociedade; corporação. 3. Congresso.

Crie uma frase utilizando a palavra assembleia em cada um desses significados e indique o sentido em que ela aparece na Cenatexto: a) b) c) 2. Quando o dr. Hugo começou a falar, os trabalhadores “entoaram uma vaia”. Provavelmente você já conhece o sentido da palavra vaia. Veja agora o sentido do verbo entoar:

entoar. V. t. d. 1. Fazer soar; fazer ouvir, cantando. 2. Começar, principiar, iniciar (um canto). 3. Dar o tom para se cantar ou tocar instrumento. 4. Pôr no tom. 5. Proferir; enunciar. 6. Dar direção a; dirigir; encaminhar.



a) Na Cenatexto, entoar foi usado no sentido 2. Tente descrever com suas próprias palavras o que ocorreu.

3. A certa altura da Cenatexto, ficamos sabendo que “um burburinho toma conta da multidão”. É fácil perceber o que significa burburinho, mas, para evitar dúvidas, consultamos o dicionário:

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burburinho. [Voc. onom.] S. m. 1. Som confuso e prolongado de muitas vozes; rumorejo; bulício.

A abreviação [Voc. onom.] quer dizer vocábulo onomatopeico. Onomatopeia, ou vocábulo onomatopeico, é uma palavra cuja pronúncia imita o som natural da coisa significada, como sussurro, cicio e muitas outras. Assim, explique como deve ter sido o “burburinho que tomava conta da multidão”. 4. A Cia.Têxtil Sta. Gertrudes está em dificuldades financeiras. Segundo a informação de Jorge, a empresa “entrou em concordata”. A palavra concordata possui três sentidos, veja:

concordata. [do it. concordato] S. f. 1. Convenção entre o Estado e a Igreja acerca de assuntos religiosos de uma nação. 2. Benefício concedido por lei ao negociante insolvente e de boa-fé para evitar ou suspender a declaração de sua falência, ficando ele obrigado a liquidar suas dívidas segundo for estipulado pela sentença que concede o benefício. 3. Nalguns países, acordo entre o comerciante insolvente e os seus credores, para os mesmos fins.

Qual dos três sentidos apontados pelo dicionário é o mais adequado à situa­ção da Cia.Têxtil Sta. Gertrudes?

5. Em seu discurso, Reinaldo usa a palavra capitalista. Nesse caso, ela foi empregada como substantivo, referindo-se aos donos do capital, ou seja, aos donos da fábrica. Procure-a no dicionário e explique o sentido em que foi usada na Cenatexto.

6. Reinaldo disse que a situação estava periclitante. Indique o que essa palavra significa e construa frases que exemplifiquem uma situação periclitante.

Pausa Você já sabe que os verbetes apresentados pelo dicionário sempre trazem alguma informação gramatical. Por exemplo, informando se é um substantivo, um verbo, um adjetivo ou um pronome. Preste atenção às abreviaturas que, no dicionário, acompanham estes verbos da Cenatexto:

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suar. V. int. 1. Deitar suor pelos poros; transpirar. 2. Verter umidade; ressumar. assinar. V. t. d. 1. Firmar com seu nome ou sinal (carta, documento, obra, etc.); firmar. 2. Firmar em carta, documento, etc. (o nome); assinar-se. 3. Marcar com sinal; pôr sinal em; assinalar. discordar. V. int. 1. Não concordar; estar em desarmonia; ser incompatível; divergir. V. t. i. 2. Não concordar; divergir, discrepar. dar. V. t. d. e i. 1. Fazer doação de; presentear; ceder; doar. 2. Oferecer; conceder.

Nos verbetes acima, as informações destacadas se referem à sua predicação, isto é, ao fato de receberem ou não complementos. Para entendermos melhor, vamos examinar como funciona cada um dos verbos de uma oração. O verbo suar é apresentado como um verbo intransitivo (V. int.), ou seja, um verbo que não tem complemento. Ele é completo. Observe esta frase: "Jorge sua sem parar." Há muitos verbos intransitivos, como: rir, brincar, cair, correr, andar. a) Procure na Cenatexto outros verbos intransitivos:

O verbo assinar é apresentado como verbo transitivo direto (V. t. d.). Isso quer dizer que ele tem como complemento um objeto direto. Na Cenatexto, os trabalhadores estão discutindo se: “assinam o contrato coletivo de trabalho.” Nesse caso, o objeto vem logo depois do verbo, sem preposição. Por isso, é chamado de objeto direto. b) Procure na Cenatexto alguns exemplos de verbos transitivos diretos:

No caso de discordar, temos um verbo transitivo indireto (V. t. i.). Quer dizer que ele vem ligado ao seu objeto por meio de uma preposição (indiretamente), como nesse exemplo da Cenatexto: “Reinaldo discorda da opinião de Jorge.”

O complemento do verbo transitivo indireto é o objeto indireto.

c) Procure na Cenatexto outros verbos transitivos indiretos:

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Finalmente, temos o verbo dar, um verbo transitivo direto e indireto (V. t. d. e i.), ou seja, um verbo com dois objetos (um direto e outro indireto). Observe a seguinte oração: “Jorge, o líder do grupo, dá os últimos comunicados aos colegas reunidos.” O verbo dar tem dois complementos: objeto direto (o que se dá) e objeto indireto (a quem se dá). d) Procure na Cenatexto mais alguns verbos transitivos diretos e indiretos:

Entendimento 1. Dr. Hugo, um dos patrões, deu algumas explicações sobre o contrato coletivo de trabalho. Quais eram os pontos centrais desse acordo? 2. Reinaldo, o vice-presidente do sindicato, não pareceu favorável ao acordo. Como ele justifica sua posição? 3. Qual foi o argumento de Jorge para acalmar os trabalhadores durante a assembleia? 4. Jorge fez uso de uma palavra do discurso de Reinaldo e inverteu o argumento. Que palavra foi essa? Que inversão aconteceu?

Reescritura Na Cenatexto de hoje, acompanhamos uma assembleia de trabalhadores. Soubemos o que foi proposto por meio dos discursos inflamados de dois personagens: Jorge e Reinaldo. Os dois argumentavam para defender suas ideias e, assim, convencer os trabalhadores. Baseando-se em argumentos praticamente opostos, eles construíram o que chamamos de argumentação. Argumentar é apresentar informações, dados, elementos e ideias para convencer os outros de nossa posição. É levar os outros a concordarem conosco. O objetivo da argumentação é convencer. Agora que você sabe o que é argumentar, reescreva somente os argumentos apresentados pelos diferentes personagens da Cenatexto. Inicialmente, você apresenta os argumentos de Jorge e, depois, os argumentos de Reinaldo. Para isso, separe as falas de cada um e organize-as num pequeno texto. Você pode utilizar a forma de diálogo, colocando a opinião de Jorge e a de Reinaldo em contraposição. Veja o início e prossiga:

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Jorge: Companheiros, o sindicato fez um acordo com os patrões. Reinaldo: Isso não é verdade. O sindicato está dividido. Nem todos concordam. Jorge: A maioria aprova, por isso o acordo existe e é válido. E ele traz uma porção de vantagens. Reinaldo: Atenção, pessoal! Esse acordo não traz nenhuma vantagem. Jorge: Traz muitas vantagens. O acordo prevê

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Assino ou não assino?

Aula 52

Cenatexto

Na aula passada, vimos que o grupo de representantes das diversas seções da Companhia Têxtil Santa Gertrudes decidiu que, inicialmente, analisaria a minuta do contrato coletivo de trabalho e, depois, tomaria as decisões. Com esse objetivo foi convocada uma nova reunião da comissão. Veja o final da história.

Chico é o primeiro a se manifestar. Ele quer saber como ficam os direitos dos empregados na nova situação da empresa. Tudo é tão novo no caso desse contrato. Bonifácio, o representante da empresa, tenta convencer os presentes de que a minuta do contrato contempla todos os interesses e procura explicar as dúvidas que ainda restam: − A vantagem maior é política, Chico. Veja bem: todos os direitos e deveres previstos por nosso vínculo empregatício com a Santa Gertrudes continuam vigorando. Jornada semanal de trabalho, função, qualificação, fundo de garantia, Previdência Social, férias, décimo terceiro, tudo isso continua como está. A diferença é que, com o contrato coletivo, seremos tratados como um grupo, o patrão não poderá mais, em termos trabalhistas, agir individualmente. Todas as questões serão tratadas com o grupo. − E a estabilidade, como fica? − Teremos mais estabilidade, mas o contrato prevê um controle para que não ocorram abusos. O novo contrato vai reger a estabilidade, os adicionais, a produtivi­dade. − E a compra das ações? − pergunta Chico.

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− Bem, isso é outra coisa. Com a empresa em concordata, a solução que o sindicato encontrou para evitar a falência, e garantir nossos empregos, foi a compra de parte de suas ações. Os patrões concordaram, e agora nós seremos também donos da empresa, teremos direito à participação nos seus lucros e na sua gestão. É aí que a gente vai poder atuar, Chico. Você, como um dos representantes dos trabalhadores, vai falar em nome deles no Conselho Diretor. − E você acha que isso pode dar certo? − pergunta Chico. − Claro! Isso é uma conquista muito importante, Chico. Ao mesmo tempo que nos dá mais poder, exige mais responsabilidade. − É, mas isso é uma novidade e a gente vai ter que adquirir experiência − lembrou Ramiro. − Aliás, alguém aqui sabe me dizer se isso já tá valendo? − Pelo jeito, eu não sou o único que ainda tem dúvidas. Mas agora eu quero mesmo é saber quem vai ser o representante da gente − indaga Chico. A escolha foi rápida, pois vinha sendo definida há dias. O escolhido foi o próprio Ramiro, que era um antigo membro da diretoria do sindicato e sujeito muito respeitado por todos. − Então eu vou assinar por todos nós? − pergunta Ramiro. Bonifácio explica que aquele seria o papel dele dali por diante. Não só assinar, mas representá-los em todos os casos previstos no contrato.

Dicionário Uma das preocupações de Chico era a estabilidade no emprego. Veja como o dicionário define esta palavra:

estabilidade. [do lat. stabilitate] S. f. 1. Qualidade de estável; firmeza; solidez, segurança. 2. Dir. Garantia que o empregado adquiria após dez anos de serviço na mesma empresa, de não ser despedido, exceto por falta grave apurada mediante inquérito, no juízo trabalhista. 3. Regime válido, no Brasil, até o estabelecimento da lei que institui o Fundo de Garantia do Tempo de Serviço, e vigente para os que não optaram por essa lei.

1. Em qual dos sentidos acima a palavra estabilidade foi empregada na Cenatexto?

Chico tenta explicar que “a minuta do contrato contempla todos os interesses”. Sabendo que minuta é a primeira redação ou o rascunho de um documento, vejamos o que significa o verbo contemplar nesse contexto:

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contemplar. [do lat. contemplare] V. t. d. 1. Olhar, observar, atentamente; considerar com admiração ou com amor. 2. Meditar, refletir em. 3. Considerar; levar em consideração. 4. Admirar; apreciar. V. t. d. e i. 5. Dar ou conferir alguma coisa como prêmio ou prova de consideração. V. t. i. 6. Refletir; meditar.

Na Cenatexto, contemplar pode se encaixar no sentido 3. A frase poderia ficar assim: “a minuta do contrato considera todos os interesses.” 2. De acordo com os significados apresentados pelo dicionário, crie frases com o verbo contemplar:

Pausa Observe a seguinte frase retirada da Cenatexto: “O novo contrato vai reger a estabilidade, os adicionais, a produtividade.” Veja a definição do verbo reger:

reger. V.t. 1. Guiar; dirigir; governar; administrar. 2. Governar como rei; reinar. 3. Gram. Ter como dependente; subordinar.

Pelo sentido 1, a frase da Cenatexto ficaria assim: “O novo contrato vai administrar a estabilidade, os adicionais, a produtividade.” Pelo sentido 2, poderíamos fazer uma frase assim: “D. Pedro II regia o Brasil com generosidade.” O sentido 3 é de natureza gramatical (Gram.) e merece uma explicação mais detida. Na língua, as palavras se relacionam umas com as outras. No texto, as palavras se relacionam umas com as outras. Muitas vezes, essa relação é de subordinação, isto é, a ocorrência de uma palavra depende da ocorrência da outra, cuja significação ela serve para completar. O termo que está dependente – ou subordinado – é o regido, e o termo ao qual ele se liga é o regente. Quando o termo regente é um verbo, temos um caso de regência verbal. Mas, quando é o substantivo que exige uma preposição, temos um caso de regência nominal. Veja estes casos: • direito à participação • compra das ações • participação nos lucros

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Nas duas últimas aulas, você viu que havia verbos intransitivos (que não têm complemento) e transitivos (que têm complemento). Você verá agora como isso tem a ver com regência verbal. Sim, pois o complemento verbal é regido pelo verbo. Ao estudarmos a regência dos verbos, vamos verificar se precisam de complemento e, nesse caso, se é necessário ligá-los por uma preposição. Quando falamos ou escrevemos, utilizamos a regência verbal já consagrada pelo uso, sem pensar muito na preposição que estamos empregando. Dizemos, por exemplo: Preciso de um carro, pois sabemos que o verbo precisar pede a preposição de. Também falamos: Quero um prato de comida. E não: "Quero de um prato de comida", pois sabemos que o verbo querer não exige preposição. No entanto, alguns verbos nos deixam em dúvida. Um exemplo é o verbo obedecer, com o qual é muito comum encontrar frases como: "Governo não obedece acordo". Pela norma culta, no entanto, deveria ser: Governo não obedece a acordo, já que o verbo obedecer é transitivo indireto, isto é, exige a preposição a. O mesmo se dá com o verbo assistir: assistir a significa ver, presenciar; assistir (sem a preposição a) significa ajudar, socorrer. No entanto, este verbo tem sido usado, tanto na fala quanto na escrita, como transitivo direto, independentemente do significado. Raramente ouvimos frases com a regência considerada mais correta: Assisti a um bom filme ontem. A construção com preposição é recomendada nas situações mais formais e impessoais – seja na fala ou na escrita. Não há erro em omitir a preposição. Tratase, apenas, de escolher a forma mais adequada à situação comunicativa. Por isso, quando você tiver alguma dúvida sobre a regência de um verbo, consulte uma boa gramática ou um dicionário. De qualquer modo, é sempre útil conhecer a norma culta e saber como ter acesso a ela, pois isso amplia nossa compreensão de mundo e garante a nossa participação.

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Reflexão As Cenatextos desta unidade trouxeram um tema bastante polêmico para reflexão. Como ainda não temos bem definido como será o contrato coletivo de trabalho, você pode discutir e dar sua opinião sobre o assunto. 1. José Bonifácio diz que a vantagem maior do contrato coletivo de trabalho é política. Você concorda? Por quê? Não há nenhuma outra vantagem? 2. Pense em tudo o que ocorreu na Cia. Sta. Gertrudes. Se você fosse um empregado dessa companhia, concordaria com as propostas do sindicato? Escreva expondo sua posição. 3. O título deste módulo é Assino ou não assino? Se tivesse de decidir e assinar um contrato coletivo de trabalho representando seus colegas, você assinaria ou não? O que você levaria em conta? Escreva sua posição e discuta com seus amigos.

Redação no ar Releia as Cenatextos desta unidade e tente refazer a história. Mas, atenção, muita coisa deve mudar. Veja a nova proposta para sua redação: • O título vai mudar para: Isso eu não assino! • O sindicato deverá estar dividido em relação ao contrato coletivo de trabalho. • A assembleia, depois de muita confusão e de opiniões desencontradas, deverá optar pelo contrato coletivo. • Os patrões da Cia. Sta. Gertrudes só aceitarão o contrato se houver uma compra de ações da empresa com o Fundo de Pensão dos trabalhadores. • O representante dos empregados não aceitará, dizendo: “Isso eu não assino!” Para tornar essa história emocionante, você pode introduzir novos personagens, colocando opiniões contrárias e argumentando de todo jeito para formar uma briga. Mas também pode fazer o contrário, pois agora você é o autor da história. Aqui vai uma sugestão para o início desta nova versão da história. Você continua escrevendo ou, se preferir, começa tudo outra vez. Isso eu não assino! O sindicato dos trabalhadores da Companhia Têxtil Santa Gertrudes está dividido: metade é contra o contrato coletivo de trabalho e metade é a favor dele. Por isso, convocou uma assembleia dos trabalhadores para discutir e votar suas propostas. A assembleia também está dividida: há os contra e os a favor. Os ânimos esquentam. O líder da turma toma a palavra e começa sua fala: − O negócio não é na porrada não, companheiros. Vamos com calma. Aqui o que vale é a defesa dos direitos. É a democracia... Tudo vai sair na votação.

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Silêncio Você se lembra desta canção? Ela foi composta por Noel Rosa, compositor carioca nascido em 1910, em Vila Isabel, no Rio de Janeiro. O poeta inspirou-se na figura de Josefina, uma ex-namorada que se tornara operária numa fábrica de tecidos. Três apitos Noel Rosa Quando o apito da fábrica de tecidos vem ferir os meus ouvidos eu me lembro de você. Mas você anda sem dúvida bem zangada ou está interessada em fingir que não me vê. Você que atende ao apito de uma chaminé de barro por que não atende ao grito tão aflito da buzina do meu carro? Você no inverno sem meias vai pro trabalho não faz fé com agasalho nem no frio você crê.

Talvez o maior talento de Noel tenha sido o de transformar com brilhantismo os acontecimentos do cotidiano em poesia. Muitas são as canções que provam isso: Último desejo, Conversa de botequim, Palpite infeliz, O orvalho vem caindo, Quem ri melhor, Com que roupa?...

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Siga as instruções

Aula 55

Cenatexto

Depois de refletir sobre o conflito surgido em razão do cumprimento estrito ao Manual de Instruções, o sr. Moacir decidiu apresentar suas conclusões à direção da empresa. Acompanhe o desfecho dessa história.

Ao contar como tinha sido a conversa entre ele e o porteiro, o sr. Moacir conseguiu convencer o sr. Dilermando de que havia coerência na atitude do funcionário. Mas ainda ficavam dúvidas: − Ainda não estou convencido. O nosso Manual de Instruções está vigorando há tanto tempo e, praticamente, não apareceram furos. Fico questionando se um único problema justificaria uma alteração. − Ficando assim o Manual, esse problema se repetirá. − Continuo achando que o que faltou foi polidez por parte do Dionísio. É muito mais uma questão de trato, de educação. − Discordo de que seja uma questão de educação. O Manual, da forma como está redigido, não facilita posturas alternativas. O funcionário obedece ou não ao que está escrito. Estou certo de que, além de mudar alguns itens do Manual, deveríamos realizar um treinamento para os nossos porteiros. Não vejo outra saída. Esses e alguns outros argumentos do sr. Moacir levaram o sr. Dilermando a mudar de opinião. Após essa concordância, o sr. Moacir passou, juntamente com seu pessoal, a definir novas estratégias de ação.

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Conforme tinha sido sugerido, o Manual de Instruções sofreu mudanças que foram apresentadas, justificadas e avaliadas. Veja a seguir dois itens que foram acrescentados:

Tenha maleabilidade e criatividade para se adaptar às situações novas. É muito difícil conseguir todas as condições para executar uma tarefa, mas tenha jogo de cintura para realizá-la com os 80% de recursos disponíveis. Acredite que as coisas vão dar certo, crie as condições. Tente resolver os problemas da melhor maneira possível. Saiba como dizer “não”. Você não pode (nem deve) fazer tudo que lhe pedem, mas justifique a sua recusa, de maneira que a pessoa possa compreender as razões da impossibilidade de atendê-la. Evite criar ressentimentos. Dizer “não” é difícil, mas com delicadeza sempre fica melhor.

Com o treinamento, Dionísio deixou a insegurança de lado, porque pôde constatar que não havia agido mal e que o problema envolvia outras pessoas. Estava justamente pensando nisso quando atendeu a um representante que insistia em entrar, dizendo estar com hora marcada com o diretor. Mais um que queria entrar na empresa sem autorização. Dionísio coçou a cabeça, lembrou-se dos novos itens do Ma­nual e disse, com toda a calma desse mundo: − Meu senhor, por favor, entenda: não há autorização para permitir a sua entrada. Gostaria que o senhor não ficasse ressentido. Peço-lhe desculpas, mas ordens são ordens: não posso deixar alguém, sem autorização, entrar aqui. O senhor entende? O representante saiu indignado e o porteiro ficou certo de que havia cumprido seu trabalho de acordo com as novas instruções acrescidas ao Manual.

Dicionário 1. Dê o sentido das palavras destacadas e, em seguida, reescreva a frase substituindo-as por seus sinônimos: O Manual está vigorando há tanto tempo e, praticamente, não apareceram furos na sua utilização. a) vigorar:

b) furos:

c) frase:

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2. Uma das questões centrais da Cenatexto é como tratar visitantes e clientes com educação e boas maneiras. Explique as expressões abaixo, situadas nesse contexto: a) questão de trato: b) postura alternativa: c) polidez: d) jogo de cintura: e) evitar ressentimentos:

Observe como o dicionário apresenta outra palavra da Cenatexto:

maleabilidade. [do lat. malleabilitate S. f. 1. Qualidade ou propriedade de maleável. 2. Fig. Docilidade, flexibilidade. maleável. [do fr. malléable] Adj. 2g. 1. Que pode ser maleado ou malhado. 2. Flexível; dobrável. 3. Fig. Flexível; dócil.

3. Com base nas informações do dicionário, explique o que é “ter maleabilidade para se adaptar às situações novas”.

Entendimento 1. Indique três itens em que se fundamentava o argumento do sr. Dilermando ao discordar da mudança do Manual: a) b) c) 2. Todos os conflitos das últimas três aulas foram provocados pela proibição do porteiro à entrada do engenheiro na empresa. Explique por que, mesmo proibindo a entrada de mais uma pessoa na empresa, Dionísio sentiu que estava agindo corretamente. 3. Que atitude de Dionísio indica que ele seguiu apenas um dos dois itens acrescentados ao Manual? Indique qual item foi seguido e qual não foi. Justifique sua resposta.

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a) atitude de Dionísio: b) item seguido: c) item ignorado: d) justificativa: 4. Após o primeiro incidente, novas medidas foram adotadas na Santa Gertrudes para evitar que alguém com hora marcada fosse impedido de entrar. No entanto, a situação se repetiu e o funcionário agiu quase da mesma forma. Qual foi a falha desta vez?

Reescritura Sabemos qual foi a impressão de Dionísio sobre as mudanças acrescentadas ao Manual e sobre o treinamento recebido. Considerando essas informações, responda, como se você fosse Dionísio, a um questionário de avaliação. Se quiser, pense em algum treinamento pelo qual você tenha passado em seu trabalho.

Questionário para avaliação de treinamento Prezado(a) treinando(a), a avaliação de nossos treinamentos é importante para sabermos se nossos objetivos estão sendo atingidos em relação às atividades desenvolvidas. Colabore conosco respondendo às questões abaixo. Devolva à Área de Treinamento em dois dias úteis. Gratos. Treinamento:

Data: / /

1. Suas expectativas em relação a essa atividade de treinamento: ( ) Foram plenamente atendidas. ( ) Foram parcialmente atendidas. ( ) Não foram atendidas. ( ) Não tinha expectativas. 2. Dê uma nota de (1) a (5) para os itens abaixo relacionados, considerando: (1) Ruim (2) Regular (3) Satisfatório (4) Bom (5) Ótimo ( ) Organização do treinamento. ( ) Possibilidade de aplicação dos conhecimentos no seu trabalho. ( ) Qualidade dos assuntos abordados. ( ) Nível de aproveitamento. 3. Cite aspectos positivos e negativos do curso. positivos: negativos:

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4. Se você desejar, faça comentários e/ou sugestões complementares.

Redação no ar Como percebemos, o engenheiro Gaspar julgou intolerante e inflexível a atitude do porteiro Dionísio. O porteiro, por sua vez, justificou sua atitude em razão da existência de um manual que continha regras claras e rígidas sobre a questão. 1. Elabore um parágrafo que apresente a sua visão sobre o ocorrido entre eles.

O antigo Manual continha a seguinte regra:

Impedir, sob qualquer hipótese, a entrada desautorizada de pessoas estranhas.

Com as alterações, decididas após longas discussões, o Manual passou a ter a seguinte instrução: Tenha maleabilidade e criatividade para se adaptar às situações novas. É muito difícil conseguir todas as condições para executar uma tarefa, mas tenha jogo de cintura para realizá-la com os 80% de recursos disponíveis. Acredite que as coisas vão dar certo, crie as condições. Tente resolver os problemas da melhor maneira possível. 2. Redija um parágrafo comentando a alteração ocorrida de uma versão para outra e suas possíveis consequências na vida profissional de um porteiro. Considere, em seu comentário, qual das instruções causará mais problemas no seu cumprimento.

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Silêncio “Siga as instruções!” é uma das regrinhas mais constantes e mais ouvidas no nosso dia a dia. É bula de remédio, instrução para montar brinquedo, montar máquina, ligar aparelho, abrir crediário, fazer isso e fazer aquilo. Acompanhe, no texto a seguir, algumas instruções dadas a uma pessoa que queria curar um mal: o mal de amor. A “receita” foi escrita pelo grande cronista Rubem Braga, que nasceu em 1913, no Espírito Santo. Foi jornalista e correspondente de guerra, e morou em várias capitais brasileiras. O melhor de sua obra são as crônicas que retratam o cotidiano da vida brasileira. De uma coisa você pode estar certo: é mais fácil seguir as instruções de um manual de segurança do que as receitas literárias. Mas também pode estar certo de outra: as receitas literárias são bem mais divertidas! Receita para mal de amor Minha querida amiga: Sim, é para você mesma que eu estou escrevendo − você que aquela noite disse que estava com vontade de me pedir conselhos, mas tinha vergonha e achava que não valia a pena, e acabou me formulando uma pergunta ingênua: − Como é que a gente faz para esquecer uma pessoa? (...) Isso eu gostaria de lhe dizer, minha amiga, com a autoridade triste do mais vivido e mais sofrido: amar é um ato de paciência e humildade; é uma longa devoção. Você me responderá que não é nada disso; que você já chegou ao seu destinatário e foi devolvida como se fosse uma carta com o endereço errado. Que teve alguns dias, algumas horas de felicidade, e por isso agora sofre de uma maneira insuportável. Então lhe aconselho a comprar um canivete bem amolado e amolar dezoito pedacinhos de pau até ficarem bem pontudos, bem lisos, perfeitamente torneados − e depois deixá-los a um canto. Apanhar uma folha de papel tamanho ofício e enchê-la toda, todinha, de alto a baixo, com o nome de seu amado, escrevendo uma letra bem bonita, de preferência de tinta azul. Em seguida, faça com essa folha um aviãozinho e o jogue pela janela. Observe o voo e a aterrissagem. Depois desça, vá lá fora, apanhe o avião de papel, desdobre a folha novamente (pode passá-la a ferro, para o serviço ficar mais perfeito e não haver mais nenhum indício da construção aeronáutica) e volte a dobrá-la, desta vez ao meio. Dobre outras vezes, até obter o menor retângulo possível. Então, com o canivete, vá cortando as partes dobradas até transformar a folha em pequenos papeizinhos, tão pequenos que o nome do seu amado não deve caber inteiro em nenhum deles. Aí apanhe todos aqueles pauzinhos que tinha deixado a um canto e, com os pedacinhos de papel, faça uma fogueira com máximo cuidado até que restem somente cinzas. A seguir poderá repetir a operação... − Adianta alguma coisa? Por favor, querida amiga, não me faça essa pergunta. Nada adianta coisa alguma, a não ser o tempo; e fazer fogueirinhas é um meio tão bom quanto qualquer outro de passar o tempo. A traição das elegantes. Rubem Braga

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Leia e informe-se

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Cenatexto

Na lanchonete da esposa de Jeremias, está nascendo um novo jornal. São três colegas de fábrica que, num sábado à tarde, decidem o futuro de um jornal para os operários da Matrex Construtora. Acompanhe, a partir de agora, os debates e as decisões.

Jeremias estava bastante animado. Fora, realmente, uma feliz ideia essa de produzirem um jornalzinho da empresa. Como não haviam pensado nisso antes? Seria interessante, e de muita utilidade, pôr à disposição dos companheiros um jornal que pudesse, além de dar notícias, comentar e analisar alguns acontecimentos do dia a dia na empresa. Ele já estava havia dois anos na Matrex Construtora e nunca pensara em repetir a boa experiência que tivera na Santa Gertrudes. Não restavam dúvidas: se o pessoal topasse, eles haveriam de ter um jornalzinho bem maneiro! − Oi, Gustavo! Eu estava aqui distraído, nem vi você chegar. O Miranda não ficou de vir junto com você? − Ah, ele já deve estar chegando. É que ele ficou de passar no trabalho do irmão pra pegar uns exemplares do jornalzinho deles. A conversa entre Jeremias e Gustavo foi interrompida com a chegada de Miranda. Mal chegou, Miranda sentou-se e espalhou alguns exemplares do jornal em cima da mesa. Jeremias apanhou um deles, começou a observá-lo e comentou: − Nosso jornal poderia ser assim. Olhem como está boa essa diagramação.

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− Diagramação? O que é isso? – perguntou Miranda. − É a distribuição das matérias e das ilustrações na página do jornal. Antigamente, lá na Santa Gertrudes, além de repórter, eu era também diagramador – respondeu Jeremias. Os três colegas ficaram algum tempo examinando as ilustrações, analisando sua distribuição na página e lendo alguns textos: − Gente, lendo esta matéria reclamando dos salários, me ocorreu uma dúvida. No nosso jornal, vamos falar, abertamente, sobre nossos problemas, nossas broncas, nossas reivindicações? Olha só isto aqui. O cara tá metendo bronca – comentou Miranda. − Acho que devemos falar, mas com moderação. Devemos comentar por alto, dar a entender... Eu sou contra ficar usando jornal pra bronquear com patrão. Nosso jornalzinho deve ser mais leve, mais pra lazer, uma diversão, uma forma de unir a turma – disse Gustavo. − Negativo. Não concordo de jeito nenhum com essa ideia. Jornalzinho de lazer!... Só faltava essa! Nosso jornal deve ser um veículo para divulgar nossas aspirações, nossos direitos. Deve ser um jornal sério. Lazer a gente tem é na praia, no bar, no clube – contestou Jeremias. Percebendo que os amigos o escutavam atentamente, ele continuou com sua argumentação, desta vez mostrando um dos jornais: − Veja esta matéria aqui: Segurança no trabalho será tema de Congresso De 26 a 28 deste mês, no SENAC, na Rua do Ouro, número 156, a Associação de Engenharia e Segurança e a Cipa estarão patrocinando um Congresso Nacional de Segurança Integral. Os organizadores do evento planejaram cursos, palestras e painéis sobre segurança, higiene industrial e doenças ocupacionais. O Congresso será bem-vindo, sobretudo, por causa do número alarmante de acidentes de trabalho no Brasil. Nos últimos 20 anos, aconteceram 86.000 mortes e houve 1 milhão de acidentados com incapacidade permanente.

− Isso! – continuou Jeremias. – Nosso jornal deve divulgar eventos assim e denunciar os problemas da classe trabalhadora. − Tudo bem, gente. Não vamos brigar já na primeira reunião de planejamento. Tem muita coisa pra decidir: tiragem, periodicidade, financiamento, etc. − observou Miranda. Gustavo, então, sugeriu: − Eu acho que nós podemos fazer as duas coisas: discutir problemas de salário, falar sobre nossos direitos e também brincar um pouco. Alegria não faz mal a ninguém. Até porque na brincadeira, no humor, na gozação, também pode haver seriedade.

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− É, eu também acho. Podemos ter várias seções: cultura, esportes, economia, humor... Tudo pode ser explorado, desde que os assuntos sejam do interesse do trabalhador da Matrex Construtora – sugeriu Miranda. Jeremias, olhando para o relógio, comentou: − Sinto muito, pessoal, mas eu preciso ir agora. Sugiro que cada um leve alguns exemplares para casa e os analise com calma. No próximo sábado, nos encontramos aqui e continuamos nosso papo. Pra mim tem de ser em fim de semana. Em dia útil, nem pensar.

Dicionário Agora, você vai trabalhar com alguns termos da área do jornalismo. Na Cenatexto, você viu que “Os três colegas ficaram algum tempo examinando as ilustrações, analisando sua distribuição na página e lendo alguns textos.” A palavra ilustração aparece assim no dicionário:

ilustração. [do lat. illustratione] S. f. 1. Ato ou efeito de ilustrar (-se). 2. Conjunto de conhecimentos; saber. 3. Imagem ou figura de qualquer natureza com que se orna ou elucida o texto de livros, folhetos e periódicos. 4. Filos. V. filosofia das luzes.

1. Indique em qual sentido a palavra ilustração foi usada na Cenatexto.

No dicionário, você encontrará outras palavras ligadas a ilustração:

ilustrar. [do lat. illustrare] V. t. d. 1. Tornar ilustre; glorificar. 2. Esclarecer; elucidar; comentar; explicar. 3. Transmitir conhecimentos a; instruir. 4. Servir como exemplo para; exemplificar. 5. Ornar (um trabalho impresso ou destinado à imprensa) com gravura ou ilustração (3). V. p. 6. Adquirir lustre, glória, celebridade. 7. Adquirir conhecimentos; instruir-se. ilustrado. [do lat. illustratu] Adj. 1. Que tem muita ilustração; instruído. 2. Que tem gravuras ou ilustrações. ilustrador. [do lat. illustratore] Adj. 1. Que ilustra. S. m. 2. Aquele que ilustra; desenhista de ilustrações.

Vimos, assim, um substantivo (ilustração), um verbo (ilustrar), um adjetivo (ilustrado) e uma palavra que pode ser adjetivo ou substantivo (ilustrador); todos com significados semelhantes. Por isso, dizemos que essas palavras formam uma família.

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2. Indique o sentido da palavra destacada nas frases seguintes: a) Os três amigos ficaram examinando as ilustrações.

b) O jornal será ilustrado com gravuras e fotos.

c) Eles vão convidar Renato para ilustrador do jornal.

3. Você provavelmente conhece a palavra ilustre. Talvez até conheça algumas pessoas ilustres. Com auxílio de um dicionário, explique o sentido desta frase: Rui Barbosa foi um brasileiro ilustre.

Jeremias, que já trabalhara no jornalzinho da Santa Gertrudes, comentou a boa diagramação do jornal que estava analisando. Miranda desconhecia a palavra e quis saber seu significado. Note que esse termo também está incluído em uma família de palavras.

diagramação. [de diagramar + -ção] S. f. 1. Ato ou efeito de diagramar. diagramar. V. t. d. Edit. 1. Determinar a disposição de (os espaços a serem ocupados pelos elementos − textos, ilustrações, legendas, etc. − de livro, jornal, cartaz, anúncio, etc.), precisando o formato do impresso, os tipos a serem utilizados, as medidas das colunas, etc. 2. Dispor, de acordo com estrutura predeterminada, os elementos que devem ser impressos. diagramador. S. m. 1. Programador visual ou técnico que se ocupa de diagramação de impressos.

4. No jornalzinho da Santa Gertrudes, Jeremias,“além de repórter, era diagramador.” Explique o que ele fazia nessa última função.

A certa altura da reunião, Miranda sugere: “– Podemos ter várias seções: cultura, esporte, economia, humor...” Observe como a palavra seção aparece no dicionário:

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seção. [var. de secção < lat. sectione] S. f. 1. Ato ou efeito de secionar (-se). 2. Parte de um todo; segmento. 3. Divisão ou subdivisão de obra, tratado, estudo. 4. Numa publicação, local reservado a determinada matéria ou assunto. 5. Divisão que abrange certo número de matérias, em um curso. 6. Cada uma das divisões ou subdivisões de uma repartição pública ou de um estabelecimento qualquer, correspondente a serviço ou assunto determinado; setor.

5. Explique em que sentido a palavra seção foi usada na Cenatexto.

6. Há outras expressões na Cenatexto que merecem uma consulta ao dicionário. Escreva o que se entende por: a) matéria jornalística: b) tiragem de um jornal: c) formato do jornal: Em um texto em que as margens são definidas, como no caso de livros ou jornais, nem sempre uma palavra cabe inteira na mesma linha. Nesse caso, a palavra é cortada por hífen (-) e uma parte dela passa para a próxima linha. Para fazer a separação corretamente, é preciso saber dividir a palavra em sílabas, que são partes da palavra pronunciadas como se formassem um som só. Na Língua Portuguesa, existem sílabas sem consoante, mas não existe nenhuma sílaba que não tenha vogal. A formação das sílabas varia. Podemos ter: • consoante + vogal: vo-cê; co-le-ga • consoante + vogal + consoante: cus-tar • várias consoantes + vogal: trans-for-mar; ne-nhum.

Conforme o número de sílabas que têm, as palavras são classificadas em:

• • • •

monossílabos (que têm uma sílaba só): tu, nós, eu, mas, e, ou, se, já, bom. dissílabos (que têm duas sílabas): vo-cê, car-ro, ho-je, sa-ber. trissílabos (que têm três sílabas): re-pe-tir, dis-cu-tir, pu-des-se. polissílabos (que têm quatro ou mais sílabas): lan-cho-ne-te, in-ter-rom-pi-da.

A separação das sílabas não é complicada. Para começar, veja alguns grupos de letras que não podem ser separados: • Não podemos separar as letras dos ditongos. Ditongo é a união, numa sílaba, de uma vogal fraca (semivogal) com uma vogal forte, por exemplo: sentiu, noite, quase, direito, paciência, aceitar.

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A palavra indagações, por exemplo, é terminada em ditongo (õe). Deve ser separada assim: in-da-ga-ções 7. Procure na Cenatexto algumas palavras que tenham ditongo:

Algumas vezes utilizamos duas letras para representar apenas um som, como em: chegar, olhar, nenhum, seguinte, querer, nascer, exceção. São os dígrafos. lan-cho-ne-te Apesar de representarem apenas um som, alguns dígrafos são separáveis na divisão silábica. São eles: rr, ss, sc, sç, xc. Veja:

as-sun-to



in-ter-rom-per

des-cer

Os demais são inseparáveis: ga-lho ne-nhum

des-ça

ex-ce-ção

gan-cho

8. Procure na Cenatexto algumas palavras que apresentem dígrafos que não podem ser separados:

9. Separe as palavras em sílabas, observando os dígrafos: a) trabalho: b) assuntos: c) manchete: d) acho: e) olhem: f) congresso:

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Entendimento 1. Gustavo e Jeremias têm opiniões contrárias a respeito de como deveria ser o jornal. Quais são as diferenças entre ambas? 2. Ao ler uma notícia em um dos jornaizinhos, Miranda teve uma dúvida. Qual foi essa dúvida e quais as opiniões de Jeremias e Gustavo a respeito da questão? 3. O personagem Gustavo, na sua última fala, propõe uma solução conciliadora. Qual foi essa solução? 4. Segundo os personagens da Cenatexto desta aula, quais seriam as funções de um jornal de fábrica?

Reescritura Você percebeu que Jeremias, Gustavo e Miranda têm opiniões diferentes a respeito do jornal que irão fazer. Suponha que você também trabalhe na Matrex Construtora e um conhecido seu, dono de uma pequena fábrica, esteja interessado em anunciar seu produto no jornalzinho da Matrex. Para isso, ele quer informações sobre o pensamento da equipe que irá publicar o jornal e, também, sobre a linha a ser adotada pelos jornalistas, quer dizer, que tipo de posição política o jornal defenderá. Sua tarefa será coletar informações para repassá-las ao pequeno empresário. A partir de trechos da Cenatexto, é possível organizar algumas informações. Veja o modelo:

Trecho da Cenatexto "Jeremias estava bastante animado. Fora, realmente, uma feliz ideia essa de produzirem um jornalzinho da empresa. Como não haviam pensado nisso antes? Seria interessante, e de muita utilidade, pôr à disposição dos companheiros um jornal que pudesse, além de dar notícias, comentar e analisar alguns acontecimentos do dia a dia na empresa. Ele já estava havia dois anos na Matrex Construtora e nunca pensara em repetir a boa experiência que tivera na Santa Gertrudes. Não restaram dúvidas: se o pessoal topasse, eles haveriam de ter um jornalzinho bem maneiro!"

• Informações sobre Jeremias Jeremias trabalhou, anteriormente, em outra empresa, onde teve uma boa experiência com jornal. Ele acredita que, com a colaboração dos colegas, os empregados da Matrex Construtora também terão um bom jornal, que possa comentar e analisar alguns fatos ocorridos na empresa.

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Agora, é com você. Reescreva as informações contidas nos fragmentos transcritos da Cenatexto. Siga o modelo acima. Lembre-se de que irá passar essas informações ao empresário; por isso, seja objetivo.

1. Trecho da Cenatexto "− Acho que devemos falar, mas com moderação. Devemos comentar por alto, dar a entender... Eu sou contra ficar usando jornal pra bronquear com patrão. Nosso jornalzinho deve ser mais leve, mais pra lazer, uma diversão, uma forma de unir a turma – disse Gustavo."

• Informações sobre a opinião de Gustavo:

2. Trecho da Cenatexto "− Negativo. Não concordo de jeito nenhum com essa ideia. Jornalzinho de lazer!... Só faltava essa! Nosso jornal deve ser um veículo para divulgar nossas aspirações, nossos direitos. Deve ser um jornal sério. Lazer a gente tem é na praia, no bar, no clube – contestou Jeremias."

• Informações sobre a opinião de Jeremias:

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3. Trecho da Cenatexto "− É, eu também acho. Podemos ter várias seções: cultura, esportes, economia, humor... Tudo pode ser explorado, desde que os assuntos sejam do interesse do trabalhador da Matrex Construtora – sugeriu Miranda."

• Informações sobre a opinião de Miranda:

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Leia e informe-se

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No sábado à tarde, os quatro colegas – Jeremias, José, Miranda e Gustavo – voltaram a se encontrar. As últimas semanas haviam sido bastante produtivas: o jornal ganhou um nome, as tarefas foram distribuídas, a gráfica contratada. O Jornal do Trabalhador já era, praticamente, uma realidade:

− Ontem, Gustavo, depois daquela conversa na cantina, fiquei pensando nas suas discussões com Jeremias. Até hoje nada, mas nada mesmo, foi decidido sobre o jornal sem que vocês não tivessem tido uma boa discussão – disse José. − É bom que seja assim! Entre jornalistas, opiniões divergentes são sempre bemvindas. O Jornal do Trabalhador precisa mostrar visões diferentes – comentou Miranda. − Vocês podem até dizer que sou implicante e criador de caso, mas acho que nosso jornal não deve ter opiniões divergentes. O Jornal do Trabalhador tem mais é que puxar farinha pro nosso saco – contestou Jeremias. José, conciliador, interrompeu a discussão: − Calma aí, rapazes! Não quero botar mais lenha na fogueira, não. Eu só queria comentar que andei lendo umas notícias que me fizeram lembrar dessas eternas brigas entre Gustavo e Jeremias. José tirou uns jornais amassados de dentro da pasta e explicou que traziam a notícia de uma moça que foi demitida porque beijou o namorado em horário de trabalho:

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− O quê?! – estranhou Jeremias. – E o que é que tem isso a ver com minhas brigas com o Gustavo? Essa eu não entendi. Você ficou maluco? − Maluco nada. É que sempre fico admirado de ver como, diante de um mesmo fato, as versões podem ser tão diferentes!... No caso que estou falando, acontece isso: cada jornalista conta a mesma história, mas do seu jeito, do seu ponto de vista – respondeu José. − Agora começo a entender – comentou Miranda. – Gustavo e Jeremias estão sempre vendo as coisas do seu modo e, como eles são muito diferentes, tudo acaba em briga. − Deve ser isso aí, mesmo. Mas vamos parar com essa embromação que eu quero ver as tais notícias – disse Gustavo. − Acho bom mesmo. Assim, podemos aproveitar e prestar atenção à linguagem usada pelos jornalistas. Escolhido como redator-chefe, José se sente à vontade para comentar que quase sempre o espaço é pouco no jornal e que, por essa razão, os textos têm de ser resumidos. Lembrou também que a linguagem deve ser clara, simples e objetiva: − Em jornal, não é bom falar complicado, não – resumiu. − Tudo bem, José, mas agora você pode ler pra gente as tais notícias? Então, José fez pose e começou a leitura da notícia.

Beijo inoportuno A bancária Regina Beatriz de Souza, ex-funcionária do Banco Agrotec, em Salinas do Sul (PR), foi demitida do emprego porque, apesar de advertida e alertada pelo gerente, insistiu em beijar o namorado na presença da clientela. Segundo o gerente, um funcionário não pode constranger os clientes, obrigando-os a ficar na fila até que termine a sessão de beijos. Um outro funcionário do banco disse que ela tinha sido avisada, mas não acatou a orientação da chefia. Tribuna do Vale, 14/2/95

− Nossa, mas que moça mais cara de pau, gente! Tá ganhando pra trabalhar e fica aí dando show em vez de pegar no batente! – comentou Gustavo. − Deixe de ser precipitado − protestou Jeremias. – Vamos ver a outra notícia.

Puritanismo no Sul Em Salinas do Sul, no Paraná, uma bancária perdeu seu emprego por ter dado um beijo no namorado em horário de trabalho e na presença de clientes. A moça se diz surpresa com a atitude do banco, e o presidente do Sindicato dos Bancários acredita que houve excesso de puritanismo e de moralismo por parte da empresa. Assim, ele comentou indignado: “Namorar no trabalho, que eu saiba, nunca foi falta grave.” Jornal Sulino, 14/2/95

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− Dá até pra entender o que você tá dizendo. A primeira reportagem parece concordar com a demissão, e a segunda não. A gente vê isso até pelos títulos, gente!... Tem mais notícia aí, ou só tem essa? – perguntou Gustavo, curioso. − É a mesma, mas o que interessa é a variação. Aí é que tá o bom da coisa. Tem uma última. Fiquem bem atentos!

Beijo causa transtorno A bancária Regina Beatriz de Souza foi demitida pelo banco Agrotec por causa de um beijo. Ela trabalhava como escriturária em Salinas do Sul (PR) e estava em serviço quando beijou o namorado. “Acho que eles foram severos demais”, afirmou a moça. “Foi só um beijinho de nada.” O beijo foi trocado na manhã do dia 13 de fevereiro. No dia seguinte, Regina recebeu uma comunicação verbal de que seria demitida por ter cometido falta grave no trabalho. Para o presidente do Sindicato dos Bancários, houve excesso de moralismo por parte do banco e, segundo ele, namorar nunca foi justa causa para demitir ninguém. O gerente, contudo, diz sentir-se seguro quanto à decisão: ela já havia sido avisada anteriormente. Para ele, a atitude da moça foi imperdoável. “É um absurdo deixar os clientes constrangidos, esperando o casalzinho acabar de namorar.” Jornal de Salinas, 14/2/95

− Viu, Jeremias? Esse repórter aqui procurou mostrar que viu os dois lados da moeda − disse José, ao terminar a leitura. E, num tom de brincadeira, ainda comentou: − Quando a gente fizer alguma reportagem, você escreve uma, e Gustavo outra. Depois, a gente dá um jeito de misturar as duas.

Redação no ar As notícias de jornais, muitas vezes, contam uma história. Nesse caso, formam textos que apresentam características de narrativas. Entre esses elementos, estão aqueles já lembrados na aula passada: • • • • • •

o quê (fato) quem (personagens) quando (localização no tempo) onde (localização no espaço) por quê (razão) como (modo)

Na Cenatexto de hoje, tivemos oportunidade de ler três notícias. Por elas, percebemos que: • Houve a demissão de uma funcionária. (o quê)

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• Os personagens envolvidos são a bancária, o namorado e o gerente. (quem) • A demissão se deu por causa de um beijo. (por quê) • O fato ocorreu num banco em Salinas, no Paraná. (onde) • O fato aconteceu em fevereiro de 1995. (quando) • O fato ocorreu no local do trabalho, diante de clientes. (como)

Ao escrever uma notícia, seja de forma narrativa ou não, é importante fornecer aos leitores as informações básicas. Mas, além disso, podemos selecionar outras informações. Na primeira reportagem, por exemplo, o jornalista optou por transcrever a opinião do gerente e de um colega, ressaltando a razão pela qual a funcionária foi demitida e deixando de informar quando o fato ocorreu. Mas será fácil dar uma notícia sem expressar uma opinião pessoal, mesmo de maneira bastante disfarçada? Releia a primeira notícia da Cenatexto, observando os trechos que colocamos em destaque:

Beijo inoportuno A bancária Regina Beatriz de Souza, ex-funcionária do Banco Agrotec, em Salinas do Sul (PR), foi demitida do emprego porque, apesar de advertida e alertada pelo gerente, insistiu em beijar o namorado na presença da clientela. Segundo o gerente, um funcionário não pode constranger os clientes, obrigando-os a ficar na fila até que termine a sessão de beijos. Um outro funcionário do banco disse que ela tinha sido avisada, mas não acatou a orientação da chefia. Tribuna do Vale, 14/2/95

Observe essa versão do fato. Mesmo o título, “Beijo inoportuno”, é uma maneira de avaliar a atitude da moça. Depois, o jornalista parece se colocar a favor da demissão, pois só reproduz opiniões de quem era contra a atitude da moça. Mais de uma vez, ressaltou o fato de a ex-funcionária ter sido advertida anteriormente, procurando destacar as causas que motivaram a demissão.

Releia, agora, a segunda versão da notícia lida por José:

Puritanismo no Sul Em Salinas do Sul, no Paraná, uma bancária perdeu seu emprego por ter dado um beijo no namorado em horário de trabalho e na presença de clientes. A moça se diz surpresa com a atitude do banco, e o presidente do Sindicato dos Bancários acredita que houve excesso de puritanismo e de moralismo por parte da empresa. Assim, ele comentou indignado: “Namorar no trabalho, que eu saiba, nunca foi falta grave.” Jornal Sulino, 14/2/95

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Repare que, nessa versão, o jornal parece não concordar com a demissão. O título da notícia, “Puritanismo no Sul”, já é uma avaliação do fato. Ao contrário da outra notícia, aqui foram ouvidos apenas os que eram contra a demissão. Nesse caso, o jornalista destacou os sentimentos da moça e a opinião do sindicalista, favorável a ela. Veja, por fim, o terceiro texto jornalístico que aparece na Cenatexto:

Beijo causa transtorno A bancária Regina Beatriz de Souza foi demitida pelo banco Agrotec por causa de um beijo. Ela trabalhava como escriturária em Salinas do Sul (PR) e estava em serviço quando beijou o namorado. “Acho que eles foram severos demais”, afirmou a moça. “Foi só um beijinho de nada.” O beijo foi trocado na manhã do dia 13 de fevereiro. No dia seguinte, Regina recebeu uma comunicação verbal de que seria demitida por ter cometido falta grave no trabalho. Para o presidente do Sindicato dos Bancários, houve excesso de moralismo por parte do banco e, segundo ele, namorar nunca foi justa causa para demitir ninguém. O gerente, contudo, diz sentir-se seguro quanto à decisão: ela já havia sido avisada anteriormente. Para ele, a atitude da moça foi imperdoável. “É um absurdo deixar os clientes constrangidos, esperando o casalzinho acabar de namorar.” Jornal Sulino, 14/2/95

Dessa vez, já no título, “Beijo causa transtorno”, o jornalista foi bastante neutro. Procurando levar em conta os dois lados da questão, ele apresentou os vários pontos de vista: da moça demitida, do gerente e do sindicalista. Dessa forma, o texto dá ao leitor a impressão de imparcialidade e neutralidade. A vantagem dessa última forma de construção da notícia é a verificação de todas as posições e de todos os implicados. Pois, assim, temos a grande diferença entre uma história de ficção (como a literatura traz) e uma história real contada pelo jornal. Nesse último caso, não podemos ignorar os direitos das pessoas envolvidas. Agora, leia com atenção duas versões de uma mesma notícia. A que leva por título “Trabalhador alcoolizado” foi escrita por Gustavo e a outra, com o título “Questão de saúde”, foi escrita por Jeremias. As duas notícias foram para o Jornal do Trabalhador, da Matrex Construtora.

Trabalhador alcoolizado C. T. R., 17 anos, foi demitido, na semana passada, da Matrex Construtora. A demissão se deu porque, apesar de alertado, o empregado insistiu em comparecer ao trabalho embriagado. O chefe do Departamento de Obras ressaltou que ele havia sido avisado, mas, mesmo assim, o fato voltou a acontecer. Comentou também que ele já havia, inclusive, sido suspenso pelo mesmo motivo. “A nossa empresa tem 834 empregados; já pensou se todos resolvem tomar um pileque antes de vir trabalhar?”, indaga o chefe. (versão de Gustavo)

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Questão de saúde Na semana passada, mais um brasileiro ficou desempregado. Trata-se de C. T. R., de 17 anos, que foi demitido da Matrex Construtora por apresentar problemas de alcoolismo. O menor contratou advogado para pleitear, na Justiça, a sua reintegração à firma. Para casos como o de C. T. R., seria correto tratar o uso de álcool no trabalho como um problema de saúde. Segundo o advogado contratado, “a empresa deveria prestar assistência aos dependentes, não demiti-los”. Ele até ressaltou que “a política de encaminhar o funcionário para tratamento médico é atualmente adotada pelos países de Primeiro Mundo”. (versão de Jeremias)

Observe que, nessas duas versões da notícia, cada jornalista puxou para um lado da questão (assim como ocorreu em “Beijo inoportuno” e “Puritanismo no Sul”). Agora, fazendo de conta que você acaba de ser contratado como repórter do Jornal do Trabalhador, escreva um texto neutro e imparcial para a notícia que você acabou de ler. Considere todos os dados disponíveis, não esquecendo de acrescentar um novo título à sua notícia. Siga as instruções: • O fato • Quando ocorreu • Por que razão aconteceu • Como ocorreu • A quem está ligado • Onde aconteceu Antes de escrever seu texto, releia as notícias “Beijo inoportuno”, “Puritanismo no Sul” e “Beijo causa transtorno”. Dessa forma, ficará mais fácil. Bom trabalho!

Silêncio Boletim de ocorrência Todo o poder ao beijo

A notícia de que uma comerciária tinha sido demitida por beijar o namorado

na loja, enquanto traba­lhava, logo se espalhou pelo país – e provocou comoção generalizada. Muitas pessoas fica­ram consternadas, entre elas uma se­nhora que estava no estabelecimento no exato momento do incidente, ou seja, da súbita ma­nifestação de paixão.

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“Foi uma coisa tão bonita”, disse ela às amigas, “mas tão bonita que eu tinha decidido fazer minhas com­pras só lá. Afinal, uma funcionária tão carinhosa só pode ser boa pessoa. Agora não boto mais os pés naquele lugar.” Mas as reações não se limitaram à cons­ter­­nação. Ime­­dia­tamente formou-se um grupo – trabalhadores, pro­­­fi­­ssionais liberais, in­­te­lectuais – de­­ci­di­do a lutar pela causa da jovem. Um manifesto foi divulgado pela imprensa, abaixo-assina­ dos começaram a circular. E o protesto se estendeu imediata­mente a outros países. Ondas de paixão magoada percorreram o globo. Por toda parte, enamorados protestavam; e, por toda parte, o protesto ganhou as ruas, as associações, as manchetes de jornal. Julieta não pode mais beijar Romeu, dizia uma delas, e outra: “– Serão os namorados uma espécie em extinção?” O caso inspirou poemas, canções, peças de teatro. Um novo perfume, chamado “Amor frustrado”, foi lançado com grande sucesso; aspirando seu melancólico odor, as pessoas chegavam às lágrimas. Façam o amor, não o comércio, era o slogan de um novo movimento de jovens, que invadiam lojas para se beijar diante de espantados gerentes. Um filósofo francês escreveu, às pressas, um volume de mais de 500 páginas, provando que há uma continui­dade entre o ato de vender e o de beijar, ambos fazendo parte da grande área formada pelas trocas amoro­sas. Em muitos países, medidas de proteção a apai­xonados foram adotadas. Por exemplo, a criação do Dia do Beijo. Empresas avançadas passaram a incluir a capaci­dade de bei­jar nos planos de controle de qualidade. Re­­­produções do famoso traba­lho de Rodin, “O Beijo”, circulavam aos milhões pelo mundo. É claro que muitos não gostavam disto. Imorali­dade, bradavam alguns. É o fim da civilização, gritavam outros. Aos poucos, o assunto foi sendo esquecido. O comércio voltou a vender como sempre. Mas nem por isso os namorados deixaram de se beijar. Nas lojas, ou fora delas.

Beijo no trabalho provoca demissão A comerciária Neuma Simone Andrade Leal, 26, foi demitida pela empresa Lojas Brasileiras por causa de um beijo. Ela trabalhava como caixa da empresa em Petrolina (a 760 km de Recife – PE) e estava em serviço quando beijou o namorado Amílton dos Santos. “Foi só uma bitoquinha, de leve”, afirmou ela. O beijo aconteceu quando Santos a visitou na loja, na tarde de 5 de abril passado. No dia seguinte, ao retornar ao trabalho, Neuma Leal recebeu um comunicado da empresa avisando que estava suspensa por um dia. A justificativa era a de que ela havia cometido “erros gravíssimos” ao beijar “boca a boca com alguém do sexo oposto”. A comerciária decidiu então procurar o Sindicato dos Comerciários e a Subdelegacia do Trabalho. Folha de São Paulo, 27/04/1995

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Alô, ouvintes!

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Cenatexto

Dona Araci, funcionária já aposentada, ainda trabalha na empresa e até hoje gerencia a cantina em que atende os empregados, sempre fazendo um comentário sobre política, economia, futebol, educação, vida de gente famosa... Mais parece uma fonte ambulante de notícias nacionais e internacionais: − Um pão de queijo e uma média bem quentinha, dona Araci. − Que folga é essa, Luís? Você não deveria estar trabalhando agora? − Peraí, que esse corpo também merece atenção. Horinha de folga é pra essas coisas, e pra dois dedos de prosa com a senhora. Que tal? − Isso é bom! Gostei. − Bom é esse pão de queijo! Que delícia! Ainda mais assim, ouvindo essa musiquinha suave. Esse seu rádio não descansa, hem, dona Araci? Cá pra nós, a senhora não acha que uma televisão, daquelas pequenas, daria mais ibope aqui? − E quem ia fazer meu serviço? O rádio não me empata. − A televisão também não atrapalha o serviço de ninguém. O rádio, dona Araci, já está fora de moda. As pessoas hoje gostam de coisas mais modernas. A senhora devia trocar. − Rapaz, veja lá minha experiência! Nunca ouvi nenhum cliente reclamando do meu rádio. Ele é meu companheiro, vai comigo aonde vou e cabe na minha bolsa. Ele me acorda e me faz companhia o dia inteiro com música, notícia, discussões, entrevistas, acontecimentos esportivos, anúncios. E o melhor é que ele não interessa a nenhum ladrão. − E quem vai querer roubar uma porcaria dessas? Ninguém gosta mais de rádio, nem os mais antigos. Já era. Só gente atrasada é que gosta.

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− Você não sabe de nada. Em outros tempos, essas suas palavras iriam me aborrecer; mas a idade já me ensinou a ter paciência com quem não sabe o que fala. Fique sabendo que o rádio ainda é o preferido da população. Ele cobre todo esse Brasil, levando informação até pros analfabetos. Quer saber de uma coisa? O rádio é a notícia na bucha. Tudo na hora. − Atual é programa de televisão que também chega a qualquer lugar. Toda casinha, em qualquer lugar do Brasil, tem uma antena no telhado. − Minha casa também tem uma antena no telhado, eu é que não tenho ânimo de assistir a esses programas de televisão. Quanto às rádios, gosto de todas e de todos os programas. Aliás, isso já é um vício meu desde criança. Ainda menina, eu ia todos os dias pra Rádio Tupy, onde meu pai trabalhava. Percebendo que o rapaz estava interessado na história, dona Araci pôs-se a falar do seu assunto predileto. O rádio e seu passado. Com brilho nos olhos, ela contou que vivera num reino encantado de sonho e informação. A primeira rainha que ela conheceu pessoalmente foi Linda Batista, desbancada, mais tarde, no concurso de 1948, por sua irmã Dircinha. Venceu cantando Se eu morresse amanhã, de Antônio Maria. Depois vieram Marlene, Dalva de Oliveira, Mary Gonçalves, Emilinha Borba, Ângela Maria, Vera Lúcia, Dóris Monteiro e tantas outras. O rapaz pediu mais um café e dona Araci lhe serviu cantando, como se temesse que o assunto fosse interrompido: “– Nós somos as cantoras do rádio. Levamos a vida a cantar. De noite embalamos teu sono; de manhã, nós vamos te acordar...” − E Carmen Miranda, a senhora conheceu também? − Só pela fama. Quando eu estava começando a viver a magia do rádio, a Pequena Notável já tinha ido para os Estados Unidos, fazer sucesso por lá. − A senhora já trabalhou em rádio? − Quando a minha família morava em São Paulo, minha mãe trabalhava na manutenção do auditório e meu pai era especialista em efeitos sonoros: criava, para as novelas de rádio, os sons de trovão, passos, portas rangendo e cavalos galopando. Eu ficava com eles, assistindo, encantada. No rádio, só ganhei uns trocados quando desmaiava de emoção ao ver Cauby Peixoto chegando ao auditório para gravar. − Desmaiava? − É verdade. Segundo alguns, o sucesso dessa celebridade se deveu não apenas a sua voz incomparável, mas também ao tipo de publicidade que o cercava. Seu empresário contratava moças para que desmaiassem de emoção quando o cantor passasse. Eles pagavam 300 cruzeiros pra desmaio com gritinho histérico e 200 pra desmaio sem gritinho. − Isso é mesmo coisa do passado. Quem é que ia se ocupar com isso hoje? O que cabe no mundo atual é a imagem, demonstração da verdade. Nada de sonhos e gritinhos, a imagem não mente. Você viu, tá visto, ninguém te engana. No rádio, se o locutor quiser, ele imita a voz de uma autoridade e fala o que bem entender. Veja só: desde os tempos da senhora, já havia engabelação no rádio. Imagina, agora, como deve ser. − Engabelação, como diz você, pode haver em qualquer meio de comunicação, em qualquer época. As notícias, menino, são o resultado de um juízo que alguém faz de um fato

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conhecido. Nós − ouvinte, leitor, telespectador − temos que escolher a fonte de informação em que confiamos mais. Se o noticiário do rádio, da televisão ou do jornal estiver a serviço de um partido, de uma ideologia ou de qualquer interesse, vai apresentar o fato dentro dos valores que ele quiser. − Calma, dona Araci! Já vi que a senhora tá ficando nervosa comigo porque eu não gosto de rádio. É a mudança dos tempos. Não vamos brigar por causa disso. Outra hora eu volto aqui pra ouvir mais casos daquela época de reis e rainhas. Agora tenho que ir. Tchau! − Tchau, menino! Da próxima vez vou te contar coisas que você não sabe.

Dicionário Alô, aquela famosa saudação do rádio, é uma forma aportuguesada da palavra inglesa hallo. Veja como aparece no dicionário:

alô. [Do ingl. hallo.] Interj. 1. Usado para chamar a atenção. 2. Usado como forma de saudação, especialmente ao telefone. 3. Exprime surpresa. S. m. 4. Cumprimento.

Alô, alô, ouvintes! é uma expressão de saudação radiofônica; corresponde, portanto, ao sentido 2 do dicionário. O dicionário também fornece muitos sentidos para a palavra rádio. Observe:

rádio1. [Do lat. radiu.] S. m. 1. Anat. Osso longo situado lateralmente no antebraço, formando com o cúbito o esqueleto desse segmento. 2. Ant. Raio ou semidiâmetro do círculo. rádio2. [Do lat. cient. radium < lat. radiare, ‘irradiar’.] S. m. Quím. 1. Elemento de número atômico 88, radioativo, metálico, branco-prateado, quimicamente aparentado aos alcalinos-terrosos. rádio3. [F. red. de radiofonia.] S. m. 1. Radiofonia (1). 2. Aparelho ou conjunto de aparelhos para emitir e receber sinais radiofônicos. 3. V. radiodifusão. 4. Aparelho receptor de programas de radiodifusão. S. f. 5. Estação emissora desses programas.

Veja com quais sentidos essa palavra apareceu na Cenatexto: • Ao dizer “seu rádio não descansa”, Luís se referia ao aparelho; nesse caso, rádio é um substantivo masculino (o rádio). • Quando disse: “– Quanto às rádios, gosto de todas”, dona Araci se referia às estações emissoras de programa de rádio; nesse caso, rádio é um substantivo feminino (a rádio).

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• Na frase “o rádio ainda é o preferido da população”, rádio aparece como radiodifusão, que é a emissão e transmissão de programas radiofônicos. • Com a frase “ia todos os dias para a Rádio Tupy”, dona Araci se referia ao estúdio, o local de onde se originavam e partiam as emissões radiofônicas daquela estação. 1. Dona Araci disse a Luís que devemos escolher a fonte de informação em que confiamos mais. Pelo contexto, entendemos que fonte foi usada em seu sentido figurado (Fig.). Veja:

fonte. [do lat. fonte] S. f. 1. Nascente de água. 2. Bica de onde corre água potável para uso doméstico. 3. O depósito para onde corre. 4. Fig. Aquilo que origina ou produz; origem; causa. 5. Fig. Procedência; proveniência; origem. 6. Fig. O texto original de uma obra.

Os significados apresentados são muito parecidos. Indique qual é o mais adequado para a frase de dona Araci.

2. Crie frases com as seguintes expressões que aparecem na Cenatexto: a) dois dedos de prosa: b) cá pra nós: c) de mais a mais: d) a serviço de: 3. Substitua as palavras destacadas de modo a não alterar o sentido das frases: a) O rádio não me empata. b) Dona Araci pôs-se a falar do seu assunto predileto. c) Desde então já havia engabelação no rádio.

Observe estas duas frases, ditas por dona Araci: a) Não me animo a tomar essa decisão. b) Eu não tenho ânimo de assistir a esses programas.

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Na frase (a), a palavra destacada é um verbo (animar) que significa resolver-se, decidir-se. Na frase (b), a palavra ânimo é um substantivo e, nesse caso, significa vontade. Além de terem significação diferente, as palavras destacadas são pronunciadas de forma diferente. Ao falarmos animo, a sílaba que ganha mais força é -ni- e, ao falarmos ânimo, a sílaba forte é a antepenúltima, a-. Na Língua Portuguesa, quase todas as palavras têm uma sílaba tônica: a sílaba pronunciada com mais força. Quando a antepenúltima sílaba da palavra é a tônica, essa palavra é chamada de proparoxítona. Nesse caso, a regrinha é: todas as palavras proparoxítonas são acentuadas. 4. Leia o texto abaixo em voz alta e acentue as palavras que apresentam como tônica a antepenúltima sílaba. Na decada de 30, os programas basicos das emissoras radiofonicas apresentavam musica classica e opera. Foi quando surgiram os primeiros idolos desse veiculo, como a cantora lirica Christina Maristany. Em 1931, o Governo, preocupado em encontrar maneiras de esse veiculo proporcionar-lhe bases economicas mais solidas, provocou polemica entre os artistas ao autorizar, por decreto, a veiculação de propaganda no intervalo dos programas.

Entendimento 1. Você acompanhou um diálogo entre duas pessoas que têm opiniões diferentes sobre um meio de comunicação − o rádio. Indique qual é a diferença principal entre a opinião de dona Araci e a de Luís. 2. Escreva as justificativas que Luís apresentou para afirmar que ninguém gosta de rádio. 3. Ao tentar convencer Luís de que o rádio ainda é um eficiente meio de comunicação, dona Araci argumentava, fundamentando-se tanto em sua opinião pessoal, quanto em fatos. Escreva, no quadro a seguir, alguns desses argumentos, de acordo com as duas categorias: Fato

Opinião



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Reescritura Esta notícia foi criada como se tivesse ido ao ar em um programa radiofônico esportivo. Leia o texto com atenção.

Alô, ouvinte! No ar, o destaque esportivo da semana! Os brasileiros se alegraram com a nova façanha do nosso craque Romário, ontem em Lisboa, durante a noite de gala promovida pelo jornal português O Bola. Disputando, com o búlgaro Stoichkov e com o italiano Roberto Baggio, o troféu da Fifa de melhor jogador do mundo em 1994, Romário brilhou. Mesmo antes do resultado, o jogador brasileiro já confiava na sua vitória e mostrava isso distribuindo cumprimentos efusivos entre os participantes da festa. Ao saber do resultado, Romário declarou: − Esse resultado representa o meu esforço durante esses anos. Concorri com dois grandes craques e venci. Isso me envaidece muito! O secretário-geral elogiou bastante o nosso jogador: “– Ele é o único que enfrenta a defesa, não atrasa a bola, dribla de forma única.”

Observe a diferença entre o primeiro parágrafo do texto que acabou de ler e este a seguir:

Os brasileiros se entristeceram com a nova façanha do nosso craque Romário, ontem em Lisboa, durante a noite de gala promovida pelo jornal português O Bola.

Com esse início, sabemos que a notícia será desfavorável ao jogador Romário. Essa mudança foi provocada pela substituição do verbo alegrar pelo verbo entristecer. Você percebe como a troca de apenas um verbo pode modificar completamente uma notícia. Sua tarefa é fazer com que a notícia seja coerente com esse novo início, ou seja, reescrever o primeiro texto de modo que se adapte à alteração. Para isso, substitua no texto original apenas os verbos destacados. Não modifique nada mais. Vá escrevendo e lendo, para que, ao final, sua notícia tenha sentido. O texto pode até dizer uma inverdade (uma mentira), mas não deve ser absurdo!

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Alô, ouvintes!

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Cenatexto

Na Cenatexto anterior, dona Araci e Luís discutiram sobre meios de comunicação, em especial, sobre o rádio. Hoje eles voltam a se encontrar, mas dessa vez... Confira!

Dona Araci estava tão absorta em louças e notícias que foi preciso o rapaz chamar três vezes para que ela o atendesse: − Bom dia, Luís! Uma média com pão de queijo? − Não, não! Infelizmente, agora não tenho tempo. Passei aqui só para deixar este livro com a senhora. Ontem, comentei com minha irmã aquele nosso papo sobre rádio e ela, que vive de livro na mão, leu pra mim uma crônica. Acho que a senhora pode gostar. Foi escrita por um conterrâneo nosso, o Fernando Sabino. A página tá marcada aí. Pode ler. Agora deixa eu pegar no batente antes que me peguem por aqui. − Obrigada, rapaz! Apareça pros comentários. Como o movimento àquela hora era fraco e o serviço acabara, dona Araci abriu o livro na página marcada pelo Luís e passou à leitura:

O rádio, esse mistério Modéstia à parte, também tenho lá minha experiência de rádio. Quando era menino em Belo Horizonte, fui locutor do programa Gurilândia da Rádio Guarani. Não me pagavam nada, a Rádio Guarani não passando de pretexto para namorar uma menina que morava nas imediações (...) Rádio é mesmo uma coisa misteriosa. Começou fazendo sucesso na sala de visitas, acabou na cozinha. Cedeu lugar à televisão, que já vai pelo mesmo caminho. Ninguém que se preze, além das cozinheiras e dos motoristas de caminhão, tem coragem de se dizer ouvinte de rádio − a não ser de pilha, colado ao ouvido, quando apanhado na rua em dia de futebol. Mas a verdade é que tem quem ouça. Ainda me lembro de que Francisco Alves morreu num fim de semana, sem que a notícia de sua morte apanhasse nenhum jornal antes do enterro: bastou ser divulgado pelo rádio, e foi aquela apoteose que se viu. Todo mundo afirma que jamais ouve rádio, e põe a culpa no vizinho, embora reconhecendo que deve ter uma grande penetração, “principalmente no interior”. Os ouvintes, é claro, são sempre os outros.

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Mas estou pensando no mistério que é o rádio, porque de repente me ocorreu ter vivido uma experiência para cujas consequências não encontro a menor explicação, e que foram as de não ter consequência nenhuma. Todo mundo sabe que a BBC de Londres é uma das mais poderosas e bem organizadas estações radiofônicas do mundo. Seus programas para o estrangeiro, pelo menos desde a última guerra, se notabilizaram como o que há de mais completo e eficiente. Entre eles, o que é dedicado ao Brasil até parece merecer da famosa transmissora uma atenção especial: são excelentes seus locutores, redatores e funcionários (...) E a eles devo a especial deferência de ter sido convidado para integrar a equipe brasileira da BBC durante minha permanência em Londres. Ao longo de dois anos e meio, chovesse ou nevasse, fizesse frio ou gelasse, compareci semanalmente aos estúdios do austero edifício da Bush House em Aldwich, para gravar uma crônica, transmitida toda terça-feira exatamente às 20h15, hora de Brasília, ou 0h15 de quarta-feira, conforme o Big Ben. Eram em torno de dez minutos do texto que eu recitava como Deus é servido, seguro de estar sendo ouvido por todo o Brasil, “principalmente no interior”. E imaginava minha voz chegando a cada cidade, a cada fazenda, a cada lugarejo perdido na vastidão da pátria amada. Nas próprias capitais, não era difícil escutar na minha imaginação alguns milhares de ouvintes dizendo “está na hora da crônica do Sabino”, e passando da onda longa à onda curta, depois de ter ouvido com unção a Hora do Brasil. Pois bem – e aí está o mistério que me intriga: sei de fonte limpa que os programas da BBC têm no Brasil esses milhares de ouvintes. No entanto, nunca encontrei alguém que me tivesse escutado: nem um comentário, uma palavra, uma carta, ainda que desfavorável − nada. A impressão é a de que passei todo esse tempo falando literalmente para o éter, sem que nenhum ouvido humano me escutasse. Não cheguei a acreditar que os ouvintes, caso eu morresse, acorreriam de todos os lados, como para o enterro de Francisco Alves, nem que, compadecidos, me mandassem um dinheirinho, como para a campanha da Boa Vontade do Zarur. Mas contava ao menos com aquele − ou aquela − ouvinte, para quem uma palavra basta, que dirá dez minutos de falação. E nada. Desiludido, dei por encerrada a minha carreira radiofônica.

Concluída a leitura, dona Araci fechou o livro, falando consigo mesma: − Pois saiba, senhor Sabino, que eu ouvia os seus casos pelo rádio.

Dicionário A crônica inicia-se com a expressão modéstia à parte. No dicionário, o verbete modéstia aparece assim:

modéstia. [do lat. modestia] S. f. 1. Ausência de vaidade; despretensão, desambição; simplicidade. 2. Reserva, pudor, decência, gravidade, compostura. 3. Moderação, sobriedade.

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Sabendo o que significa modéstia e considerando que à parte pode significar fora, isolado, concluímos que, com modéstia à parte, o autor quis dizer que ia falar sobre si e sua experiência, confessando sua vaidade sem nenhuma reserva ou moderação. É como se ele avisasse: “sou vaidoso mesmo”. No entanto, o uso da expressão modéstia à parte ameniza a vaidade de quem fala, tornando até simpática sua confissão. 1. Pense em coisas que você realiza tão bem que nem se importa de se elogiar e de ser chamado de imodesto. Crie, então, frases com a expressão modéstia à parte. Tome como exemplo a frase de Fernando Sabino que acabamos de ver.

2. A crônica de Fernando Sabino tem outras palavras que merecem uma consulta ao dicionário: pretexto, deferência, apoteose, austero, notabilizar, unção. Consultando o dicionário, identifique o sentido que elas têm na Cenatexto. Depois, crie uma frase empregando a palavra destacada e mantendo o mesmo sentido. Siga o modelo: “... a Rádio Guarani não passava de um pretexto para namorar uma menina” Sentido da palavra: desculpa Nova frase: Ele sempre arranja um pretexto para faltar às reuniões noturnas. a) “E a eles devo a especial deferência” (...)

b) (...) “foi aquela apoteose que se viu.”

c) (...) “compareci semanalmente aos estúdios do austero edifício” (...)

d) “Seus programas (...) se notabilizaram como o que há de mais completo e eficiente.”

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e) (...) “depois de ter ouvido com unção a Hora do Brasil.”

Entendimento 1. Identifique no texto as rádios em que Fernando Sabino teve experiência como locutor. Em seguida, indique em qual delas a experiência foi como profissional e em qual foi como amador. 2. Explique por que Fernando Sabino é conterrâneo de Luís e de dona Araci. 3. Explique por que o autor considerou, mais de uma vez, o rádio como um mistério. 4. Na crônica, Fernando Sabino expõe sua opinião sobre o rádio. Você acha que a opinião dele é mais parecida com a de Luís ou com a de dona Araci? Justifique sua resposta com base na crônica. 5. Indique que passagem da Cenatexto mostra que Fernando Sabino fez uma avaliação errada em relação ao seu programa de rádio.

Reflexão Discuta com seus amigos estas questões e compare as respostas. Tente não ficar no “achismo”: “eu acho isso, você acha aquilo...”; justifique sua opinião. 1. Você acha que Luís foi indelicado ao mencionar, novamente, a dona Araci um assunto que eles já haviam discutido? Você acha que as discussões devem ser esquecidas ou retomadas até que o assunto se esgote? 2. Você concorda com a afirmação de Fernando Sabino de que todo mundo garante jamais ouvir rádio? Será que ouvir rádio é motivo de vergonha? Por que as pessoas colocariam a culpa em outras por ouvir rádio? Será que o rádio, de fato, saiu da sala e foi para a cozinha? 3. Fernando Sabino disse que a desilusão o levou a dar fim a sua carreira radiofônica. Você concorda que a ausência de cartas e comentários indicava que o programa dele não tinha ouvintes?

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Reescritura

Luís disse a dona Araci que a irmã dele gostava muito de ler:



“...ela [minha irmã], que vive de livro na mão, leu pra mim uma crônica.”

Construindo a frase dessa forma, além de dizer que sua irmã tinha lido uma crônica, Luís apresentou uma característica da irmã que explica por que ela tomou a iniciativa de ler algo para ele. Observe que a característica da irmã vem no meio da frase, entre vírgulas. O trecho poderia ter sido escrito assim: Minha irmã leu uma crônica para mim. Ela vive com um livro na mão. Porém, essa forma de dizer as coisas seria bem menos expressiva do que a construção que fez Luís. 1. Crie frases desse tipo usando os elementos que vamos apresentar. Veja o modelo: Ari Barroso/entendia muito de música/contratava calouros. Ari Barroso, que entendia muito de música, contratava calouros. a) Rádio Record/foi a pioneira em São Paulo/pertencia a um governador.

b) Getúlio Vargas/era um presidente muito popular/usava sistematicamente o rádio.

c) A Rádio Nove de Julho/defendia a justiça/teve seus transmissores lacrados mediante decreto do presidente Médici.

2. Na aula anterior, trabalhamos com verbos na Reescritura. Nesta aula, trabalharemos com os complementos verbais, isto é, com as palavras ou expressões que completam o sentido do verbo. Você vai treinar isso completando o resumo que se segue da história de hoje. Mas, cuidado! Lembre-se de que alguns verbos aceitam complemento sem preposição e outros apenas com preposição! O rapaz chamou

e emprestou

o livro e iniciou

. A crônica, escrita por Fernando Sabino,

falava

um livro. Ela abriu

. Segundo o autor, quando ele trabalhou na BBC,

em Londres, nenhum ouvinte acompanhou

. Isso era um

mistério para ele. Dona Araci acabou a

, fechou o

e disse que

ela havia acompanhado.

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Aula 63

Cenatexto

Na aula anterior, vimos uma família de classe média em que o pai, com a desculpa de se informar e de trabalhar, não podia dar atenção ao filho. A mãe, por sua vez, estava tão interessada no último capítulo de um seriado que, também, não lhe dava atenção. Veja agora mais uma parte dessa história.

Engarrafamento de trânsito era um problema constante e inevitável na vida de Ferreira. Ele, que vivia sempre tão apressado, sentia-se impotente diante daquela perda de tempo. Nesse dia, dera carona a Orlando, um colega de trabalho que, sempre, sabia de um caso curioso e falava sobre tudo com muito entusiasmo. Assim, lá foi ele, desfiando mais uma história: − Foi demais, Ferreira. O cara lá reclamando, esbravejando. Queria chamar a polícia e jurava que não voltaria pra casa com aquele relógio que vivia atrasando. O vendedor, o gerente, até o dono da loja já tinham explicado que a garantia estava vencida e pronto. O negócio era pagar pelo conserto. Mas o infeliz não desistia e repetia a mesma história: desde o dia em que comprou aquele relógio caro, nunca mais teve hora certa; vivia na autorizada e nada de o defeito desaparecer. Resumindo: o cara ameaçou de todas as formas e o gerente continuou firme. Sabe o que fez o dono do relógio ganhar um novo? A televisão. É, meu, o cara disse que ia chamar a televisão, fazer escândalo. Daí, deram um jeito e o rapaz ganhou um relógio novo:

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− Isso agora virou moda. É uma boa saída. − É, mas não concordo com isso, não. Hoje em dia, tudo gira em torno da força da televisão. O que não passa por ela parece que não existe. − Sem exagero, Orlando. As informações são dadas por diversos meios de comunicação. Você mesmo vive dando notícias que ouve no seu radinho. Há quem prefira jornal, revista. Eu prefiro a televisão porque ela é mais completa: informa e diverte. Aliás, isso já tá dando problema lá em casa. − Aí é que está o problema, Ferreira. Quando queremos ir a um show, a gente decide pela programação: se informa, escolhe, sai de casa, vai até lá e paga. Pagando, a gente exige qualidade. Sem qualidade, não tem público. E, sem público, não acontece nada. Com a TV, não. Você fica em casa de bobeira e gruda naquela telinha. O que vier está ótimo. − Agora você falou bobagem. Qualquer um sabe que o telespectador é tudo para uma emissora. E ele está cada dia mais exigente com a qualidade do que vê, com a verdade das informações. − Verdade das informações? Você acha que é justo poucas pessoas terem o poder de formar opiniões, manipulando a informação a seu favor? − Orlando, Orlando. Isso aí é papo de 20 anos atrás. Isso é aquele discurso antigo, contra tudo o que vem da tal classe dominante. A TV pode transmitir uma fantástica campanha de vacinação, debate político, filme, programa de humor, esporte... − Agora você confundiu tudo, Ferreira. − Deixa eu terminar. Olha, é tão grande o volume de informações a que a gente pode ter acesso sem sair de casa... − Vendo só o que eles querem que vejamos. − Corta essa, Orlando! Hoje em dia, você tem um leque de opções. Até TV a cabo já temos. Você não precisa ficar preso a uma emissora e pode, se quiser, assistir a seus programas em inglês, espanhol, alemão. − Bonito! Pra eu ter esse luxo todo, de uma TV por assinatura, preciso pagar. Muito chique, mas isso é pago, cara. Quero saber o que pode chegar em minha casa, sem mais custos pra mim. Eu tô falido, companheiro! − É grande o número de canais de televisão que não precisam de assinatura: além das várias emissoras privadas, há as que são do governo. Se você implica com a publicidade, que é necessária às tevês privadas, pode assistir aos programas das tevês educativas. É programa educativo do início ao fim, sem interrupção para a publicidade. − Tenha dó, Ferreira. O que a gente tá fazendo nesse trânsito infernal? − Quer saber de uma coisa? Veja o que gosta, selecione o que lhe convém, que o resto é papo furado. Mas não esqueça o seguinte... − Não, Ferreira! Tenha dó! Vai começar tudo de novo?

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Dicionário Enquanto Ferreira dirigia seu carro, naquele engarrafamento infernal, Orlando desfiava uma história. O que é desfiar uma história? Veja como essa palavra aparece no dicionário:

desfiar. [de des- + fiar1] V. t. d. 1. Desfazer em fios; reduzir a fios. 2. Soltar em fios ou vapores tênues. 3. Referir-se ou narrar uma história minuciosamente, com muitos detalhes. 4. Referir ou expor em sequência. 5. Passar (rosário) de conta em conta.

1. Em que sentido a palavra desfiar foi usada na Cenatexto?

A história de Orlando começa assim: “– O cara lá reclamando, esbravejando.” Procurando no dicionário, veja o significado que encontramos para essa palavra:

esbravejar. [de es + bravo + ejar] V. int. 1. Esbravear. 2. Esbravecer; enfurecer-se; ficar bravo. V. t. i. 3. Bradar, gritar com raiva.

2. Indique o sentido em que a palavra esbravejar foi usada na Cenatexto e, em seguida, reescreva a frase com um sinônimo dessa palavra.

Orlando afirmou que poucas pessoas formavam as opiniões “manipulando as informações”. Observe em quantos sentidos a palavra manipular pode aparecer:

manipular. [do fr. manipuler] V. t. d. 1. Preparar com a mão; imprimir forma a (alguma coisa) com a mão. 2. Preparar (medicamentos) com corpos simples. 3. Engendrar, forjar, maquinar. 4. Fazer funcionar; pôr em movimento; acionar.

3. Ao afirmar que poucas pessoas manipulavam informações, Orlando usou o sentido figurado para se expressar. Explique o que ele estava querendo dizer com isso.

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Quando Orlando disse que os capitalistas manipulavam as informações a seu favor, Ferreira rebateu dizendo que aquela opinião era um discurso antigo contra a classe dominante. A palavra classe pode ser usada em vários sentidos. Veja:

classe. S. f. 1. Um conjunto, grupo ou divisão de objetos, fatos ou indivíduos que apresentam características semelhantes. 2. Categoria de cidadãos baseada nas distinções de ordem social ou jurídica. 3. Grupo de pessoas que se diferenciam das outras por suas ocupações, costumes, opiniões, tendências: a classe dos marítimos; a classe dos artistas; a classe dos pessimistas. 4. Categoria de coisas baseadas na qualidade, no valor ou no preço. 5. Grupo ou camada social que se organiza em sociedades estratificadas, caracterizando-se pela divisão do trabalho e pela distribuição de riquezas. 6. Aula em que é ensinada certa matéria.

4. De acordo com o uso da palavra classe na Cenatexto, temos a divisão da sociedade em classe baixa, classe média e classe alta – termos também conhecidos por operariado, burguesia e elite. Indique em que sentido essa expressão foi usada por Ferreira e diga se o termo foi aplicado num sentido negativo ou positivo na Cenatexto.

5. Ferreira lembra que hoje temos um leque de opções, no caso da televisão. Esclareça o significado da expressão leque de opções.

Entendimento 1. Que fato provocou toda a discussão sobre televisão entre Ferreira e Orlando? 2. Aponte a opinião dos dois personagens em relação ao fato contado por Orlando. 3. Por que, na opinião de Orlando, as pessoas são mais exigentes e críticas com os espetáculos ao vivo do que com aqueles apresentados pela televisão? 4. Apresente algumas vantagens da tevê apontadas por Ferreira. 5. A grande novidade em tevê hoje é a televisão a cabo: aquela tevê paga por assi-

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natura e que precisa de uma instalação especial para ser sintonizada. Também é chamada de tevê fechada, em oposição às tevês abertas, que podem ser sintonizadas por qualquer aparelho de tevê e não precisam ser pagas. Orlando afirma que a tevê a cabo é muito cara. Você acha que esse comentário de Orlando contesta a posição de Ferreira, que tentava apresentar a TV a cabo como uma ótima opção para quem quer variedades na programação? Por quê?

Reescritura Ao contar um fato, Orlando não diz quais foram as falas das pessoas envolvidas na história. Ele apenas mencionou, resumidamente, o conteúdo. Reconte a história da Cenatexto imaginando as falas dos personagens envolvidos. Nessa história temos o indivíduo que comprou um relógio, o vendedor, o gerente, o dono da loja e um entrevistador de televisão. Todos devem ter sua fala adequada à situação. Para facilitar seu trabalho, a história será transcrita, a seguir, dividida em partes destacadas. Continue, de acordo com o modelo: "...o cara lá reclamando, esbravejando." − Eu já disse; isso não pode continuar assim! Eu quero meu dinheiro de volta ou outro relógio. "Queria chamar a polícia e jurava que não voltaria pra casa com aquele relógio que vivia atrasando." − Isso é roubo! Acho que o jeito é chamar a polícia. Juro que não volto pra casa com essa droga de relógio que vive atrasado. "O vendedor, o gerente, até o dono da loja já tinham explicado que a garantia estava vencida e pronto. O negócio era pagar pelo conserto."

 "Mas o infeliz não desistia e repetia a mesma história: desde o dia em que comprou aquele relógio caro, nunca mais teve hora certa; vivia na autorizada e nada de o defeito desaparecer."

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"Resumindo: o cara ameaçou de todas as formas e o gerente continuou firme."

"Sabe o que fez o dono do relógio ganhar um novo? A televisão. É, meu, o cara disse que ia chamar a televisão, fazer escândalo."

"Daí, deram um jeito e o rapaz ganhou um relógio novo."

Reflexão Organize todas as opiniões levantadas pelos dois personagens. O ponto de partida para a sua reflexão será a Cenatexto. Discutindo, uma por uma, faça um esquema apresentando todos os pontos com os quais você concorda e os pontos dos quais você discorda. Não se esqueça de apresentar uma justificativa, bem como um argumento para suas opiniões.

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Nesta unidade, acompanhamos a repercussão da televisão na rotina da família Ferreira bem como a divergência de opiniões sobre sua influência na vida das pessoas. Hoje, veremos como será o dia da família Ferreira sem televisão. No ar, cenas da vida familiar dos Ferreira.

Depois de oito horas de trabalho, Patrícia sentiu-se aliviada ao chegar ao seu apartamento. Todos os dias, ela é a primeira a chegar e a ligar o televisor em busca de divertimento, descanso e informação. Hoje, indo em direção à sala, encontrou o seguinte bilhete:

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Patrícia, Não sei o que aconteceu. Parece que houve um curto-circuito na casa e os dois aparelhos de TV pifaram. Já chamei os técnicos, mas eles só poderão vir amanhã de manhã. Ainda bem que não pifou mais nada. Um beijo, Ferreira

Ao contrário do que era de se esperar, a ausência da TV não a incomodou. Foi até bom. A rotina de todos os dias estava rompida. Patrícia até tinha a sensação de estar em outro lugar, pois aquele silêncio não combinava com sua casa. No horário do telejornal, ela nem notou a ausência da voz do apresentador, informando-a do que acontecia na cidade. Ficou imaginando qual seria a sequência da história da novela. Lembrou-se de que, logo depois, haveria a exibição de um filme muito violento. Sugestionada pelos comentários de uma colega, havia decidido que proibiria seu filho de assistir àquele filme. Nem seria preciso. Muitas vezes tentava proibir, mas cedia sempre, e o filho acabava dormindo assustado. “– Por que não deixam esses filmes violentos pra mais tarde?” Pensando nisso, decidiu que colocaria em prática um plano antigo: escrever uma carta à emissora de TV que sempre exibia filmes violentos em horário impróprio. Ia começar a escrever a carta quando Ferreira e o filho chegaram. Durante o lanche, todos estavam mais falantes do que o habitual. Sem poder assistir à TV, Ferreira resolveu manter a informação em dia, lendo o jornal de cabo a rabo. O filho queria acompanhar a final do campeonato. Seu time estava jogando e não era fácil passar sem ouvir nada. Assim, decidiu acompanhar a partida pelo rádio, lendo um gibi, estirado na cama. Com o marido e o filho ocupados, Patrícia ficou zanzando pela casa, ao som da música vinda do aparelho de som da sala. Folheou partes do jornal do marido, bisbilhotou o rádio do filho, rabiscou algumas frases no papel em que iniciara a carta... Sem querer, prestou atenção à notícia transmitida pelo rádio. O que despertou sua curiosidade foi a coincidência: o rádio noticiava o mesmo fato que ela tinha acabado de ler no jornal. Mas isso era previsível, pois se tratava de uma notícia daquele dia, pensou ela. Assim que o locutor mudou de assunto, ela voltou à notícia impressa para analisar se era de fato a mesma. Já não sentia falta dos programas da televisão naquela noite. Estava envolvida em palavras e ideias. Como a carta para a emissora de TV não saía, deixou o assunto de lado e começou a indagar por que o rádio transmitiu a notícia de uma forma e o jornal de outra.

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Instigada por essa ideia, Patrícia leu mais uma vez a notícia:

EDUCAÇÃO Favela do Rio ganha escola de informática Os moradores da favela Dona Marta (Zona Sul do Rio) ganharam ontem uma escola de informática que tem por objetivo dar formação técnica aos moradores. A ideia partiu do Comitê da Ação da Cidadania contra a Miséria e pela Vida, coordenado pelo soció­logo Herbert de Souza, o Betinho, 59. A iniciativa faz parte da segunda fase da campanha, que visa a gerar empregos para a população. Dez moradores estão sendo treinados para serem instrutores. O curso vai durar dois meses e custará R$ 10,00 por mês. Metade do valor será repassado para os instrutores. O projeto é patrocinado pela Igreja Católica, pelo Instituto C&A, pela rede de dados Jovem Link/ BBS e pela Eco (organização não-governamental). O coordenador da escola, Rodrigo Baggio, 26, disse que o projeto deverá ser estendido a mais oito favelas. (Sílvia Noronha) Folha de S. Paulo, 19/04/1995

Uma coisa chamou a atenção de Patrícia: a notícia estava na seção de Educação, trazendo uma informação bastante detalhada. Tinha até a idade das pessoas de que falava. Essa precisão era importante, pensava ela. Também notou que não havia comentários, tratava-se apenas da transmissão de um fato. Sentiu curiosidade em compará-la com a notícia ouvida no rádio. Reconstruindo o que tinha ouvido, Patrícia resolveu passar para o papel o texto do rádio, para fazer melhor a comparação. O texto de Patrícia ficou mais ou menos assim:

Alô, ouvintes! Novidade no Rio de Janeiro. A favela Dona Marta tem, a partir de hoje, uma escola de informática. Essa escola tem por objetivo oferecer formação técnica a seus alunos. O curso terá duração de dois meses, com mensalidade de 10 reais. Dez moradores já estão sendo treinados para serem instrutores. Metade do valor das mensalidades será repassada para eles. Que beleza de projeto! Ouça agora, direto do Rio de Janeiro, o que tem a dizer o coordenador da escola, Rodrigo Baggio: “A ideia de criar essa escola foi do Comitê da Ação da Cidadania contra a Miséria e pela Vida, coordenado pelo Betinho. A segunda parte da campanha vai gerar empregos para a população. A proposta desse projeto está sendo tão bem aceita pelos moradores que deverá ser estendida para mais oito favelas.” É disso mesmo que o Brasil precisa!

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Patrícia percebeu que, na notícia de rádio, havia menos detalhes, mas muita emoção. A notícia tinha até um depoimento do próprio coordenador da escola. Depois dessas duas formas de transmitir a mesma informação, Patrícia se pôs a pensar: como seria noticiado esse fato na televisão? − Genial! Agora é comigo! − disse ela em voz alta, falando sozinha. − O que foi isso agora? É a falta da TV? − indagou, espantado, Ferreira. Havia pelo menos três possibilidades. Na primeira, a notícia seria breve, lida normalmente, sem imagens. Na segunda, haveria imagens da escola e dos organizadores, enquanto o locutor ia dando a informação. Na terceira, um repórter seria deslocado para a própria favela e faria uma série de tomadas locais, com opiniões dos moradores e entrevistas. A primeira sugestão deveria ser simples. Na TV, uma notícia menos importante é lida sem imagem de acompanhamento e tem pouca duração. Ficaria assim:

Aberta, hoje, na favela carioca Dona Marta, uma escola de informática, por iniciativa do Comitê da Ação da Cidadania contra a Miséria e pela Vida, coordenado pelo sociólogo Betinho. Com duração de dois meses, os cursos formarão técnicos em computação. A iniciativa deve ser ampliada para mais oito favelas nos próximos meses.

Essa notícia, quando lida no ritmo da TV, não chega a 20 segundos. Mas já seria muito tempo. A segunda sugestão previa algumas imagens e um texto um pouco mais informativo, tendo de 30 a 45 segundos de duração. As informações que estão entre parênteses são para orientar os técnicos e os jornalistas.

(Entrada da notícia com uma manchete lida pelo locutor.) Locutor: Aberta, hoje, a primeira escola de informática numa favela carioca. Imagens da favela: Tomadas gerais do local em que funcionará a escola de informática. (Enquanto isso, ouve-se a voz do locutor.) Locutor: Inaugurada, hoje, na favela Dona Marta, no Rio, uma escola de informática. Mais uma iniciativa do Comitê da Ação da Cidadania contra a Miséria e pela Vida, coordenado pelo sociólogo Herbert de Souza. Os cursos, com duração de dois meses, terão mensalidades a baixo preço, destinadas também ao pagamento dos professores. A iniciativa deverá ser estendida a mais oito favelas nos próximos meses.

Oferecendo mais detalhes e algumas imagens, essa sugestão tornou a notícia mais atraente.

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No entanto, a terceira alternativa daria ainda mais importância à notícia. Isso exigia mais detalhes e mais imagens. Patrícia, então, imaginou esta nova versão:

(Entrada da notícia com uma manchete lida pelo locutor.) Locutor: A informática entra na favela. (Cenas do jornalista falando e andando pela favela com tomadas rápidas do local em que foi aberta a escola. Voz do locutor.) Locutor: Inaugurada hoje, na favela Dona Marta, aqui no Rio, uma escola de informática. Mais uma iniciativa do Comitê da Ação da Cidadania contra a Miséria e pela Vida, coordenado pelo sociólogo Herbert de Souza, o Betinho. O projeto é patrocinado por várias entidades particulares e faz parte da segunda etapa da campanha, a de geração de empregos para a população carente. (Imagens de alunos da escola diante de um computador, enquanto o locutor continua falando.) Locutor: Os cursos, com duração de dois meses, terão mensalidades a baixo preço, destinadas também ao pagamento dos professores. A iniciativa deverá ser estendida a mais oito favelas nos próximos meses. (Entra o diretor da escola falando. A pergunta não aparece, mas a resposta é dada para a câmera que focaliza o entrevistado. No vídeo, aparece escrito: Rodrigo Baggio – coordenador da escola.) Baggio: A ideia dessa escola é gerar empregos dentro da própria favela, pra facilitar a vida dos moradores. (Corte da imagem e saída.)

Tomando mais de um minuto, essa versão era muito extensa para o conteúdo. Envolvendo-se com as diferentes formas de dar uma notícia, pelos diferentes meios de comunicação, Patrícia nem sentiu o tempo passar. O mais importante foi a descoberta de que, sem a televisão, todos fizeram algo novo, quebraram a rotina e tiveram experiências muito interessantes. Com mais um pouco, Patrícia já estaria instituindo o Dia da TV Pifada, como medida de renovação de ideias na família.

Entendimento 1. Quais foram as principais mudanças na rotina da família Ferreira com a televisão quebrada? Como você avalia o fato? 2. Patrícia pensou em escrever uma carta a uma emissora de TV. Qual seria o conteúdo dessa carta? 3. De acordo com os comentários feitos por Patrícia, quais são as principais diferenças entre a mesma notícia dada pelo jornal e pelo rádio?

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4. Por que Patrícia imaginou três possibilidades diferentes para a apresentação de uma mesma notícia na televisão? 5. Relacione a ideia da criação do Dia da TV Pifada com a história da Cenatexto.

Redação no ar Nos últimos módulos, tivemos contato com alguns aspectos dos três grandes meios de comunicação de massa contemporâneos: o jornal (Aulas 56, 57, 58), o rádio (Aulas 59, 60, 61) e a televisão (Aulas 62, 63, 64). Assim, vimos que cada um deles tem vantagens e desvantagens. São diferentes, mas muito úteis como fontes de informação, lazer e instrução na vida diária. Todos os meios de comunicação usam a língua como principal instrumento de trabalho. Porém, nem todos a utilizam do mesmo modo. Nesta aula, tivemos uma ideia aproximada das diferenças entre os três meios de comunicação no uso da língua. Para aplicar os conhecimentos adquiridos nessas aulas, você vai redigir uma mesma notícia para três meios de comunicação, considerando: • no jornal impresso, há possibilidade de dar mais detalhes e informações mais precisas, indicando fontes, fornecendo dados, números, nomes, etc.; • no rádio, a notícia tem que ser dinâmica, para atingir o ouvinte com clareza e simplicidade, pois ela é transmitida de viva voz, sem que se veja o locutor; • na televisão, tudo é mais rápido e depende da importância que se quer dar à notícia. Assim, muita coisa pode ser passada ao telespectador por meio de imagens. Portanto, não é só a informação que pode ser considerada ao se redigir uma notícia. Deve-se prestar atenção ao meio de comunicação, aos destinatários, aos objetivos, ao tipo de notícia, etc. É o principal fator de influência para a escolha do tipo de linguagem. Trabalhando em conjunto com seus colegas, redija três pequenos textos. Lembre-se das notícias que você recebe dos meios de comunicação, levando em conta as considerações acima. Dê um título para cada texto e crie nome de pessoas, lugares, etc. Você também pode selecionar apenas o essencial para dar sua informação, sem se aprofundar nos detalhes do fato ocorrido. Para facilitar seu trabalho, dividiremos em tópicos o conteúdo da notícia: • Etelvino, 28 anos, é vendedor de uma loja num shopping (grande centro comercial) de São Paulo. • Um dia, não aguentando mais sua situação, tem uma crise de loucura na própria loja.

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• Sai correndo, rouba várias armas da loja vizinha e atira em tudo o que encontra pela frente. • Correria geral no shopping. Alguns mortos e muitos feridos. • Etelvino sobe ao último andar do shopping, joga-se pela janela e morre com a queda. • Os funcionários da loja reclamam das difíceis condições de trabalho que levaram o colega à loucura. Notícia para o jornal:

Notícia para o rádio:

Notícia para a TV:



Silêncio Como a televisão foi motivo de alguns debates nas últimas aulas, escolhemos para sua leitura trechos de uma crônica na qual a TV é assunto central. Seu autor foi um dos mais conhecidos cronistas do Brasil: o capixaba Rubem Braga. Ela tem alma de pomba Que a televisão prejudica o movimento da pracinha Jerônimo Monteiro, em todos os Cachoeiros de Itapemirim, não há dúvida. Sete horas da noite era hora de uma pessoa acabar de jantar, dar uma volta pela praça para depois pegar uma sessão das 20h no cinema. Agora todo mundo fica em casa vendo uma novela, depois outra novela.

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O futebol também pode ser prejudicado. Quem vai ver um jogo do Estrela do Norte F. C., se pode ficar tomando uma cervejinha e assistindo a um bom Fla-Flu, ou a um Inter x Cruzeiro, ou qualquer outra coisa assim? Que a televisão prejudica a leitura de livros, também não há dúvida. Eu mesmo confesso que lia mais quando não tinha televisão. Rádio, a gente pode ouvir baixinho, enquanto está lendo um livro. Televisão é incompatível com livro − e com tudo mais nessa vida, inclusive a boa conversa, até o making love. Também acho que a televisão paralisa a criança numa cadeira mais que o desejável. O menino fica ali parado, vendo e ouvindo, em vez de sair por aí, chutar uma bola, brincar de bandido, inventar uma besteira qualquer para fazer. Só não acredito que televisão seja máquina de fazer doido. Até acho que é o contrário: é máquina de amansar doido, distrair doido, acalmar, fazer doido dormir. (...) Quando você cita um inconveniente da televisão, uma boa observação que se pode fazer é que não existe nenhum aparelho de TV, a cores ou em preto e branco, sem um botão para desligar. Mas, quando um pai de uma família o utiliza, isso pode produzir o ódio e rancor no peito das crianças e até de outros adultos. Quando o apartamento é pequeno, a família é grande, e a TV é só uma − então sua tendência é para ser um fator de rixas intestinas. − Agora você se agarra nessa porcaria de futebol... − Mas, francamente, você não tem vergonha de acompanhar essa besteira de novela? − Não sou eu, não, são as crianças! − Crianças, para a cama! (...) Mas muito lhe será perdoado, à TV, pela sua ajuda aos doentes, aos velhos, aos solitários. Na grande cidade – num apartamentinho de quarto e sala, num casebre de subúrbio, numa orgulhosa mansão – a criatura solitária tem nela a grande distração, o grande consolo, a grande companhia. Ela instala dentro de sua toca humilde o tumulto e o frêmito de mil vidas, a emoção, o suspense, a fascinação dos dramas do mundo. A corujinha da madrugada não é apenas a companheira de gente importante, é a grande amiga da pessoa desimportante e só, da mulher velha, do homem doente... É a amiga dos entrevados, dos abandonados, dos que a vida esqueceu para um canto... ou dos que estão parados, paralisados, no estupor de alguma desgraça... ou que no meio da noite sofrem o assalto de dúvidas e melancolia... mãe que espera filho, mulher que espera marido... homem arrasado que espera que a noite passe, que a noite passe, que a noite passe... 200 crônicas escolhidas. Rubem Braga

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Gente das palavras

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Nesta aula, você vai conhecer mais gente das palavras. Vai entrar em contato com uma das mais importantes personalidades da literatura brasileira de nossos dias. Alguém que se destaca como cronista, mas de quem se pode dizer que é o homem de sete instrumentos, das muitas linguagens. Homem de jornal, roteirista, músico, cronista, contista, romancista, autor de tiras e cartuns: Luís Fernando Veríssimo, nascido no dia 26 de setembro de 1936, em Porto Alegre. Em entrevista para o Telecurso, Veríssimo acolheu a equipe generosamente em sua residência e mostrou espaços e objetos que são referências muito fortes em sua história. O que ele contou será revelado a seguir, acompanhado de pequenos trechos de algumas de suas crônicas. Veríssimo iniciou sua vida escolar nos Estados Unidos, em 1943. Como ele diz, praticamente foi alfabetizado em inglês. E, embora voltasse ao Brasil em 1945, isso foi determinante da forte influência da cultura americana sobre ele. Ele retornou aos Estados Unidos em 1953, tendo concluído lá o curso secundário. Em 1956, veio novamente para Porto Alegre e começou a trabalhar no setor de arte e planejamento da Editora Globo. Mas foi por volta dos 30 anos que Veríssimo descobriu que o seu lance era escrever. Em 1967, começou a trabalhar no jornal Zero Hora, de Porto Alegre. Ele conta em uma de suas crônicas:

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Como lia muito em inglês, havia uma séria dúvida de que eu soubesse escrever em português. Comecei no jornalismo trabalhando como copidesque – uma função que já deve ter sido substituída por uma tecla de computador – no tempo em que se podia começar como estagiário, sem diploma. Quanto tempo faz isso? Basta dizer que a manchete do jornal no dia seguinte ao da minha estreia foi “Castello hesita em cassar Lacerda”. E a manchete saiu com um terrível erro de ortografia. “Exita” em vez de “hesita”. Na minha casa, duas certezas conflitantes – a de que eu era analfabeto e a de que já começaria no jornalismo fazendo as manchetes da primeira página – se chocaram, criando o pânico. Mas eu era inocente.

Um cronista é alguém que nos fala diariamente, que entra em nossa casa e conversa acerca da vida, dos costumes, das atualidades, etc. No caso de Luís Fernando Veríssimo, isso acontece em centenas de milhares de lares por todo o Brasil. Uma parte significativa da população brasileira conhece e admira o seu trabalho, a sua obra. Seus textos jornalísticos foram adaptados para teatro, cinema e televisão. Sobre a sua atividade principal – a de cronista – ele conta que a crônica é um gênero literário indefinido. Até hoje, segundo ele, ninguém definiu bem o que é a crônica, quando é que uma crônica deixa de ser crônica e passa a ser um conto, um miniensaio ou um artigo. Isso dá ao cronista uma grande liberdade, pois pode fazer um comentário sobre um fato político ou um fato esportivo, inventar uma história, uma situação. E tudo que cabe naquele espaço acaba sendo crônica, de um jeito ou de outro. Luís Fernando diz que tem uma “curiosidade natural” pelas palavras. Segundo ele, quem trabalha com um instrumento deve tentar ter um conhecimento mais profundo dele. No caso do escritor, o instrumento e a matéria são a palavra. Então, é preciso ter curiosidade a respeito desse instrumento. Essa preocupação ele demonstra sempre com muito humor.

Por exemplo: pode haver palavra mais estranha do que “esdrúxulo”? É uma palavra, sei lá. Esdrúxula. Ainda bem que nunca aparecia nas leituras da infância, senão teria nos desanimado. Eu me recusaria a aprender uma língua, se soubesse que ela continha a palavra “esdrúxulo”. Teria fechado a cartilha e ido jogar bola, para sempre. As cartilhas, com sua alegre simplicidade, serviam para dissimular os terrores que a língua nos reservava. Como “esdrúxulo”. Para não falar em “autóctone”. (da crônica ABC)

O cronista falou ainda de alguns de seus personagens. Lembrou como surgiu o analista de Bagé. Na época, ele escrevia para programas de humor da TV Globo e criou um personagem interessante: um garçom que era um gauchão da fronteira. Segundo ele, haveria uma contradição entre o personagem e seu meio, pois se tratava de um sujeito bem rude, trabalhando num restaurante francês. Quando o personagem deixou de aparecer na TV, ele aproveitou a ideia e criou o analista de Bagé, um gauchão da fronteira atuando como psicanalista, uma profissão que, como se sabe, requer um certo trato, sensibilidade. As situações decorrentes dessa discrepância foram contadas em dezenas de crônicas impagáveis como esta:

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Pues, diz que o divã no consultório do analista de Bagé é forrado com um pelego. Ele recebe os pacientes de bombacha e pé no chão. –

Buenas. Vá entrando e se abanque, índio velho.

–

O senhor quer que eu deite logo no divã?

–

Bom, se o amigo quiser dançar uma marca, antes, esteja a gosto. Mas eu prefiro ver o vivente

estendido e charlando que nem china da fronteira, pra não perder tempo nem dinheiro. –

Certo, certo. Eu...

–

Aceita um mate?

–

Um quê? Ah, não. Obrigado.

–

Pos desembucha.

–

Antes, eu queria saber. O senhor é freudiano?

–

Sou e sustento. Mais ortodoxo que reclame de xarope.

–

Certo. Bem. Acho que o meu problema é com a minha mãe.

–

Outro...

–

Outro?

–

Complexo de Édipo. Dá mais que pereba em moleque.

–

E o senhor acha...

–

Eu acho uma pôca vergonha... (da crônica O analista de Bagé)

Não menos conhecida é a velhinha de Taubaté, uma simpática senhora que era, no dizer do cronista, a última pessoa do Brasil que ainda acreditava no governo. A cada nova promessa ou explicação dada por um político, surgia uma crônica da velhinha, sempre crédula, achando que tudo ia dar certo e que todos estavam cheios de boas intenções. Com suas histórias, sempre muito divertidas, a velhinha atravessou vários governos, aceitando como verdade tudo quanto chegava ao seu conhecimento. Ela se tornara muito famosa, era uma atração turística em Taubaté, pois todos, inclusive os próprios políticos, queriam visitar aquele verdadeiro fenômeno de inocência. A velhinha veio a falecer recentemente, pois mesmo ela já não conseguia acreditar em mais nada. Outro personagem interessante é o Ed Mort, um detetive particular calcado em personagens do mesmo tipo encontrados na literatura policial e no cinema americano. Luís Fernando explica que é uma paródia, uma versão brasileira, bem subdesenvolvida, da figura tradicional do detetive. Ed Mort quase nunca consegue resolver seus casos e, quando isto acontece, é enganado pelos clientes, que pagam seus serviços com cheques sem fundos.

Meu nome é Mort. Ed Mort. Sou detetive particular. Pelo menos isso é o que está escrito numa plaqueta na minha porta. Estava sem trabalho há meses. Meu último caso tinha sido um flagrante de adultério. Fotografias e tudo. Quando não me pagaram, vendi as fotografias. Eu sou assim. Duro. Em todos os sentidos. O aluguel da minha sala – o apelido que eu dou para este cubículo que ocupo, entre uma escola de cabeleireiros e uma pastelaria em alguma galeria de Copacabana – estava atrasado. Meu 38 estava empenhado. Minha gata me deixara por um delegado. A sala estava cheia de baratas. E o pior é que elas se reuniam num canto para rir de mim. Mort. Ed Mort. Está na plaqueta. (da crônica A armadilha)

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Além de contos e crônicas, Luís Fernando Veríssimo já escreveu romances, roteiros de TV e cinema. É também criador da família Brasil e das cobras, personagens de desenhos. Nas horas vagas, é músico. Luís Fernando faz parte de uma banda e toca saxofone. Essa diversidade de interesses e habilidades parece ser comum na família. Luís Fernando é filho do escritor Érico Veríssimo, autor, entre outras obras, de Olhai os lírios do campo e O tempo e o vento. Sobre seu pai, seu modo de ser e de viver, Veríssimo falou com carinho especial, ao tempo que nos mostrava objetos pessoais de Érico, presentes na biblioteca da casa em que morou e na qual o cronista reside até hoje. Para você, que estuda pela metodologia do Telecurso, ele dá um conselho: ler, ler muito. Por meio da leitura você aprende não só a escrever e a ler, mas também a compreender a vida, a compreeender o mundo, e a entender a si mesmo, conhecendo as suas próprias possibilidades.

Dicionário 1. Num trecho de uma de suas crônicas, reproduzido na Cenatexto, Luís Fernando Veríssimo escreve o seguinte: "Comecei no jornalismo trabalhando como copidesque – uma função que já deve ter sido substituída por uma tecla de computador – no tempo em que se podia começar como estagiário, sem diploma." A palavra destacada já foi aportuguesada e aparece assim no dicionário:

copidesque. [Do ingl. copy desk ] S. m. Edit. Jorn. 1. Redação final de um texto com vistas à sua publicação; correção, aperfeiçoamento e adequação de um texto escrito às normas gramaticais, editoriais, etc. 2. P. ext. Aquele que faz o copidesque.(1) 3. Setor do jornal, revista, casa, editora, etc. em que se faz o copidesque.(1)

Em qual desses sentidos a palavra foi empregada no texto?

2. Na manchete, a palavra hesitar foi grafada como exitar, uma forma que não existe. O que significa hesitar?

3. Você conhece as palavras abaixo? Consulte o dicionário e veja o significado delas.

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esdrúxulo –



autóctone –

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4. Ao falar do seu trabalho, Luís Fernando Veríssimo usa alguns termos para se referir aos textos que escreve. a) O que significa, no texto, a palavra paródia?

b) A palavra miniensaio não está no dicionário. Descubra o que ela quer dizer, pesquisando o significado de palavras como miniconto, ensaio, etc.

5. Durante a consulta que aparece no trecho da crônica, O analista de Bagé usa expressões regionais. Observe o contexto em que estão inseridas e tente descobrir o seu significado. pues – bombacho – buenas – charlando –

china – 6. O analista também usa termos próprios da sua profissão. Pesquise e tente dizer o que significam estas expressões. a) freudiano ortodoxo – b) complexo de Édipo –

Conversa 1. A infância do nosso entrevistado teve alguns fatos marcantes, que o ajudaram, mais adiante, a fazer importantes escolhas em sua vida. Você também tem fatos assim para contar? 2. Veríssimo faz questão de frisar que somente por volta dos 30 anos ele descobriu o que desejava fazer em termos profissionais. Por que você acha que isso aconteceu? E com você? Como foi ou está sendo essa questão da definição profissional? 3. Um grande desafio para todo escritor é expressar-se bem, conseguir criar textos que prendam a atenção dos leitores. Na sua atividade, que competências são importantes? Você acha que possui essas competências?

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4. Luís Fernando Veríssimo considera importante para todo profissional conhecer melhor o seu instrumento de trabalho. No caso dele, as palavras. E você? Qual é o seu instrumento de trabalho? O que é necessário fazer para usá-lo com eficiência? 5. Luís Fernando não só escreve crônicas, mas também desenha e toca saxofone. Você, como ele, se interessa por diferentes atividades? Como você se organiza para dedicar-se a elas? Você acha que é possível ser bom em várias coisas? 6. Os principais veículos para o trabalho do cronista são jornais e revistas. Você gosta desse tipo de leitura? Quais são as suas preferências? 7. Você costuma ler crônicas? Conhece outros cronistas? 8. O analista de Bagé tem algumas características que são, segundo o cronista, muito diferentes das que se espera que um psicólogo ou psicanalista possua. Você conhece alguém assim, que exerça uma profissão que exige um perfil muito diferente daquele que o profissional apresenta? 9. Veríssimo deixou um recado para os estudantes do Telecurso: ler, ler muito. Você gosta de ler? Na sua opinião, ler é importante? Por quê? 10. Que mensagem você enviaria para o nosso Luís Fernando Veríssimo?

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Já passei por essa

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Cenatexto

Estêvão, cinquentão forte pra burro, está na sala de espera do Departamento de Pessoal da Marcenaria Madeira de Lei, folheando umas velhas revistas. Nesse momento, entra um garoto de roupa surrada, mas muito limpa, e sapatos engraxadíssimos, disfarçando o desgaste pelo uso. Estêvão, que observa aquela figura ali em pé sem saber onde pôr as mãos, arreda-se na poltrona e lhe oferece um lugarzinho para se acomodar. Antes, o rapaz lê uma plaqueta colocada sobre a porta de entrada da sala e pergunta: – É aqui o Departamento de Pessoal? – Não – responde Estêvão. – Aqui é a catedral e estou esperando o arcebispo pra uma confissãozinha esperta. O garoto arregala os olhos e abre a boca. Percebendo a gozação, fica vermelho e sem saber onde enfiar a cara. E ri, todo desajeitado: – O meu nome é Mário. – Vendo sua cara vermelha assim, fico lembrando de minha mulher – continua Estêvão. – Ela me pediu pra comprar maçã verde, mas, como a vermelha estava bem mais em conta, levei-a. A danada quase me matou. Só que acabei me saindo bem. Mário, vendo que estava diante de um brincalhão de carteirinha, pergunta: – O que o senhor fez? – Uai, disse que aquelas maçãs eram verdes, sim. Estavam vermelhas é de vergonha do preço que tinham colocado nelas. Mário ri. Foi quebrado o gelo. Estêvão continua puxando conversa: – Você é o rapaz que vai entrar aqui na firma em meu lugar. Sei de tudo, só estou aguardando a minha aposentadoria.

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– Ah, agora estou sabendo. O seu Adriano falou qualquer coisa a esse respeito. É, eu também sou marceneiro, me formei numa escola técnica. – Muito bem. Mas eu sou autodidata. Aprendi por conta e aqui mesmo. O antigo dono me chamou pra trabalhar com ele no início da firma. Eu era um garotão como você, morava aqui por perto. Ele estava levantando o galpão quando vim pedir um emprego, há mais de 30 anos. Éramos eu e o dono. Depois a coisa foi crescendo e virou isso que você está vendo. – Que diferença! Estou entrando para o meu primeiro emprego. Por isso, tô nervoso pra chuchu. – Quem não fica? Isso ocorreu comigo, mas depois fui me ambientando. Faça o que você sabe e procure aprender o que a escola não lhe ensinou. Não tem erro. – Eu preciso muito desse emprego. Não tenho pai e minha mãe ganha pouco. Somos muitos irmãos e a mamãe morre de medo de algum sair por aí, como menor infrator. – Pois é, o problema do menor é dos maiores. Estevão ri, satisfeito com o inteligente jogo de palavras que fizera e que Mário nem percebeu. – Você vai se dar bem. Mas é bom tomar cuidado: nem tudo é cor-de-rosa. Aos poucos você vai se enturmando, pegando as manhas e entra no esquema. Não demora muito e logo aparece, todo apressado, o chefe do Departamento de Pessoal, Adriano, um sujeito todo suado, esbaforido e cheio de papéis: – Bom dia. Já foram apresentados? Vamos entrando, quero falar com os dois. O que teria ele a comentar com esses dois? Aguarde.

Dicionário Nesta aula, você conheceu dois novos personagens: Estêvão (um sujeito muito bem-humorado) e Mário (um novato, ainda nervoso). Ao responder a uma pergunta de Mário, Estêvão fala sobre catedral. Vejamos o que significa essa expressão:

catedral. [De cátedra + -al] S. f. 1. Principal igreja de um bispado ou arcebispado. 2. Igreja episcopal de uma diocese.

1. Releia a Cenatexto e explique em que sentido Estêvão usou a palavra catedral.

Observe nesta frase a palavra destacada: “– Estou aguardando a minha aposentadoria.” Ela foi desenvolvida a partir da palavra pouso. Veja: pouso (repouso) > aposento > aposentadoria.

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O dicionário registra esse vocábulo:

aposentadoria. S. f. 1. Ato ou efeito de aposentar. 2. Hospedagem; albergaria; alojamento. 3. Bras. Estado de inatividade de funcionário público ou de empresa particular, ao fim de certo tempo de serviço, com determinado vencimento. 4. bras. Quantia recebida mensalmente pelo beneficiário, como resultado de suas contribuições durante o tempo que legalmente trabalhou.

2. Em qual dos sentidos a palavra aposentadoria foi usada na Cenatexto? Justifique sua resposta.

3. A palavra autodidata é composta de auto + didata e se refere a uma pessoa que se instruiu sozinha, sem o auxílio de professores. Faça uma frase usando essa palavra.

Você notou que na Cenatexto foram usadas muitas expressões populares, numa linguagem coloquial e informal que indicava descontração. Por exemplo: • confissãozinha esperta: inteligente, legal, bacana. 4. Indique o sentido destas outras expressões populares: a) nervoso pra chuchu:

b) forte pra burro:

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Entendimento 1. De acordo com as atitudes de Estêvão e Mário no início da Cenatexto, vimos que um se revela muito à vontade, enquanto o outro estava inseguro. Justifique o comportamento de ambos. 2. Retire do texto algumas passagens que comprovem a personalidade tímida de Mário. 3. Há pessoas que confundem pobreza com descuido, falta de higiene. Isso ocorre com Mário? Justifique sua resposta com dados da Cenatexto. 4. A primeira pergunta de Mário recebeu uma resposta irônica de Estêvão. O que deveria estar escrito em cima da porta de entrada da sala, para que houvesse tal resposta do antigo funcionário? 5. “Estevão ri, satisfeito com o inteligente jogo de palavras que fizera e que Mário nem percebeu.” Explique qual foi esse jogo de palavras e o que Estêvão queria dizer. 6. Quais são as características de Adriano, chefe do Departamento de Pessoal? Assim como na Cenatexto, o parágrafo a seguir aparece com algumas expressões populares. Reescreva-o de outra maneira, com outras expressões de acordo com a linguagem da norma culta.

Reescritura Mário estava numa sem-gracice enorme. Aquele cinquentão forte pra burro estaria gozando de sua cara? Na verdade, tratava-se apenas de um brincalhão de carteirinha. Aquele ex-biscateiro era um tremendo boa-praça. E ele, que estava nervoso pra chuchu, acabou percebendo que, apesar de nem tudo ser cor-de-rosa no novo emprego, acabaria se enturmando, pegando as manhas e entrando no esquema do serviço. Mário estava muito sem graça

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Pausa Vamos fazer uma pausa gramatical. Você já conhece sujeito, predicado, objeto direto e indireto e predicativo. Agora, vai conhecer o adjunto adnominal.

Observe o sujeito desta oração: Nesse momento, entra um garoto de roupa surrada.



Sujeito: um garoto de roupa surrada



Verificamos que esse sujeito tem um núcleo: garoto.

Ao redor do núcleo temos dois termos que servem para caracterizá-lo: um e de roupa surrada. Os dois termos funcionam como adjuntos adnominais. Os adjuntos adnominais acompanham substantivos núcleos de expressões nominais e podem pertencer a várias classes gramaticais. Eles podem ser: a) artigos – Só estou aguardando a minha aposentadoria. b) pronomes – Só estou aguardando a minha aposentadoria. c) numerais – Isso aconteceu há mais de trinta anos. d) adjetivos – Estêvão ri, satisfeito com o inteligente jogo de palavras. e) locuções adjetivas – Estêvão ri, satisfeito com o inteligente jogo de palavras. Nas frases seguintes, destacamos algumas funções sintáticas (especificadas nos parênteses). De acordo com o modelo, aponte o núcleo dos termos que desempenham as funções especificadas e, a seguir, os adjuntos adnominais que determinam os núcleos: • Um garoto tímido senta-se ao lado de Estêvão. (sujeito) Núcleo: garoto. Adjuntos adnominais: um, tímido a) O garoto abriu a maior boca do mundo. (objeto direto) Núcleo: Adjuntos adnominais: b) Estêvão era um tremendo gozador de carteirinha. (predicativo do sujeito) Núcleo: Adjuntos adnominais:

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c) Eu me lembrei de uma piada engraçadíssima. (objeto indireto) Núcleo: Adjuntos adnominais:



d) Mário vai trabalhar numa enorme e famosa marcenaria. (adjunto adverbial de lugar) Núcleo Adjuntos adnominais



Pausa Vimos na Cenatexto que Estêvão aguarda sua aposentadoria. Para efetuar o pedido, ele precisou: 1. Encaminhar ao INSS (Instituto Nacional de Seguro Social) a documentação que comprova ter ele contribuído, há pelo menos trinta anos, com um percentual de seu salário para a Previdência Social. 2. Apresentar sua CTPS (Carteira de Trabalho e Previdência Social). Caso ele não a tivesse, haveria outros modos de provar o seu tempo de serviço, definidos pelo CNPS (Conselho Nacional da Previdência Social). 3. Dar entrada da documentação completa no INSS. Assim, esse órgão é obrigado a enviar ao beneficiário, dentro de 45 dias, o aviso de concessão de benefícios com os devidos valores a serem recebidos. Após seguir esses procedimentos, Estêvão aguarda a resposta do INSS. A aposentadoria é um direito de todo cidadão!

Silêncio Você observou que Mário, dentro de sua simplicidade, caprichou no visual para causar uma boa impressão. De fato, procuramos sempre vestir o traje adequado ao ambiente em que estamos. O escritor Monteiro Lobato diz em um de seus contos que o matuto age de forma inversa à de Mário. Quando vai comprar uma fazenda, apresenta-se ao vendedor com seu mais surrado chapeuzinho de palha, sua pior roupa e a botina mais estragada. Num de seus maravilhosos contos, chamado O pito do reverendo, ele conta que um vigário do interior já tinha se adaptado ao povo do campo, adotando a forma de expressão e os hábitos simples daquela gente. Aprendera a pitar um longo cigarrão de palha e por nada do mundo deixaria isso de lado. Entretanto,

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fica sabendo que vem da cidade o doutor Emerêncio, um diplomata. Foi um “deus nos acuda”. Teria que rever todos os seus hábitos de homem da roça para receber aquele “graudão” que ficaria hospedado em sua casa. Maria, sua empregada, ficou por conta de lembrar tudo, evitando que ele cometesse gafes. Chega a figura esperada. O vigário sofria com a mudança forçada de seus hábitos, principalmente o abandono do querido pito. Mas uma coisa esquisita estava acontecendo, pois o visitante comportava-se com uma grossura imensa. No final da história, descobre-se que tudo não passou de um enorme mal-entendido: aquele não era ainda o tal doutor. Veja a seguir a parte final do conto: O pito do vigário O reverendo, decifrando o mistério, deteve a xícara no ar. – Mas... mas então o senhor... – Sou farmacêutico e vim estudar a localidade, a ver se é possível montar aqui uma botica. Portei em sua casa porque... O padre mudou de cara. – Então não é o doutor Emerêncio, o diplomata? – Não tenho diploma não senhor. Sou farmacêutico prático... O padre sorveu dum trago o café e refloriu a cara de todos os sorrisos de beatitude. Desabotoou a batina, atirou com os pés para cima da mesa, expeliu um suculento arroto de bem-aventurança e berrou para a cozinha: – Maria, dá cá o pito! Cidades mortas. Monteiro Lobato

Se puder, procure o livro Cidades mortas numa biblioteca. Certamente, você vai curtir muito os contos de Monteiro Lobato.

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Isso é da sua conta

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Cenatexto

Um carro desobedece ao sinal vermelho e bate de frente com o carro de Eustáquio, rapaz que trabalha fazendo entregas para comerciantes. Após o susto, com seu carro bastante avariado, ele consegue descer e, claudicante, falar com o motorista infrator: – Deus do céu, companheiro, o que você foi me arranjar? O outro desceu com as mãos para o alto, já reconhecendo o erro: – Desculpe, foi uma falha mecânica. Não deu pra parar. – E como fica o meu carro? Ele é o meu ganha-pão e, pelo visto, será uma semana de oficina. Temos que chamar a polícia. Seu Michel, dono de uma loja de artigos diversos, saiu para ver o acidente. Ainda era muito cedo, a rua estava vazia, e ele foi o único a chegar perto dos dois. Murilo tentava acalmar Eustáquio:

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– Tem erro não, cara. Eu assumo. Nada de polícia, senão vamos ficar aqui o dia inteiro. Aqui está o meu telefone, meu endereço de trabalho e de residência. Aquele senhor até pode servir de testemunha. – E como fica o estrago do meu carro? – Mande o carro pra oficina que quiser e peça ao mecânico pra me telefonar, que eu autorizo o serviço. E o senhor, qual o seu nome? – perguntou Murilo à testemunha do acidente. O comerciante Michel Ab-Rachid falou com forte sotaque: – Eu chamar Michel. A senhor está muito errada mesmo. Eu ver tudinha. – Tudo bem. Pode até anotar a placa do carro e o número de minha carteira de identidade. Eustáquio, desolado, observou o estrago. Tanto cuidado, tanto carinho, para um maluco, todo errado, dar esse prejuízo. Como ganha por quilômetro rodado, carro na oficina é prejuízo certo. – Fique tranquilo, moço. Mando consertar a seu carro e ainda te dou um troco. Por sorte, só amassei um pouco o meu para-choque. Fazer o quê? Não havia outro jeito: – Seu Michel, o senhor é a única testemunha que tenho. O mais certo não seria fazer uma ocorrência policial? Não seria mais seguro? – Eu também pensar assim. Mas nom ter nada com essas problemas. – Você não confia, rapaz?– retrucou Murilo – Já falei que tempo perdido é dinheiro no lixo. Todos os meus dados estão aí. Mande consertar o carro e confie em mim. – Por mim, tudo bem. Pode ficar assim. Desse modo, Murilo saiu, despedindo-se educadamente de todos, enquanto Eustáquio amarrava a placa de seu carro: – Toda dia é assim. Rapaziada sem juíza. Anda feito maluca. – Pois é, seu Michel. O meu nome é Eustáquio. Agradeço muito ao senhor por ter aparecido. A esposa de seu Michel apareceu na porta: – Jesus! Machucou, meu filho? Não quer tomar pelo menos um pouco de água? – Estou bem, minha senhora. Agora, vou até a oficina. Quanto mais cedo eles começarem o conserto, menor será o rombo. Muito obrigado. Eustáquio entrou no carro, virou a chave, e o carro saiu tossindo. Farol quebrado, para-brisa trincado de alto a baixo, frente toda amassada: – Você viu tudo, Michel? – Vi, sim. O menina estava andando devagar, a outro desrespeitar a sinal feito doida. Taí a prejuíza. Mas vamos abrir o porta de loja, que tá na hora de trabalhar.

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Dicionário Observe a passagem inicial da Cenatexto: “Após o susto, com o carro bastante avariado, ele consegue descer e, claudicante, falar com o motorista infrator.” A palavra avariado vem de avaria, que o dicionário registra da seguinte maneira:

avaria. S. f. 1. Dano ou prejuízo causado a uma embarcação ou às mercadorias que transporta. 2. Qualquer despesa extraordinária, não prevista, que se faça em benefício duma embarcação mercante e/ou da sua carga, durante a exposição marítima. 3. Estrago de qualquer natureza; dano; deterioração. 4. Estrago causado aos campos e propriedades por temporal, inundação, etc. 5. Fig. Dano físico.

1. Em qual dos sentidos de avaria está associada a palavra avariado, no texto?

A outra expressão destacada dizia que Eustáquio estava claudicante. Observe:

claudicante. adj. 1. Que claudica. 2. Fig. Incerto; vacilante; duvidoso. claudicar. v. int. 1. Não ter firmeza nos pés; coxear; manquejar; capengar. 2. Fig. Cometer falta; falhar; errar. 3. Ter imperfeição, falha ou deficiên­ cia; falhar.

2. O que quer dizer a palavra claudicante na Cenatexto?

3. “Seu Michel, dono de uma loja de artigos diversos, saiu para ver o acidente.” Preste atenção na palavra destacada. Ela é parecida com uma outra: incidente. Essas duas palavras são chamadas de parônimas porque são escritas de forma parecida. Ambas informam que o acontecimento foi por acaso, fortuito, imprevisto. Contudo, elas não significam a mesma coisa. Um acidente é um acaso infeliz; um incidente é um fato inesperado, mas não necessariamente infeliz.

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Complete as frases: a) Murilo, por causa de sua imprudência, provocou um fato desagradável. Ele provocou um b) Se o encontro dos dois fosse apenas casual, sem qualquer acontecimento desgostoso, seria um

4. A palavra infração significa falta, ato de violar, infringir e dá origem a infrator. Na Cenatexto, Murilo aparece como motorista infrator, isto é, que comete uma infração. Existe uma outra palavra muito parecida com infração: é a nossa tão conhecida inflação. Essas palavras também são parônimas. Procure no seu dicionário o sentido dessas duas palavras.

5. Assim como existem as palavras parônimas (que se escrevem de forma parecida e também têm pronúncia diferente), existem outras que se escrevem de maneira diferente, mas têm a mesma pronúncia. São as chamadas palavras homônimas. Veja que a palavra conserto é homônima de concerto. Observe no dicionário o sentido das duas palavras e construa com elas algumas frases.

Entendimento 1. Num acidente de carro, quando se é prejudicado pela imprudência de alguém, deve-se chamar a polícia. Eustáquio, a princípio, tem certeza do que deveria fazer, depois passa por um momento de dúvida e, finalmente, aceita arriscar. Indique os três momentos em que ele demonstra esse comportamento. a) 1o momento/a certeza do seu direito: b) 2o momento/as dúvidas: c) 3o momento/aceitação do risco: 2. Qual foi o grande argumento que Murilo usou para convencer Eustáquio a não chamar os peritos da polícia? 3. A curiosidade é uma característica do ser humano. Quando ocorre um aci­ dente, há pessoas que perdem até o horário para ficar ali, na rodinha dos curiosos. Por que isso não ocorre na Cenatexto?

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4. Eustáquio, realmente, leva a pior no acidente. Justifique essa afirmativa, de acordo com o ocorrido com os carros de Eustáquio e de Murilo.

Pausa Nesta pausa, você vai rever alguns conceitos gramaticais já aprendidos em outros momentos. É sempre bom rever a matéria para fixá-la melhor. Você já aprendeu que uma oração possui dois termos essenciais: o sujeito e o predicado. O sujeito é a parte da oração a respeito da qual declaramos alguma coisa, e o predicado é tudo aquilo que declaramos do sujeito. Observe esta oração: “O carro é o meu ganha-pão.” Aqui, fazemos uma declaração sobre o carro (o sujeito). A declaração afirma: “é o meu ganha-pão” (o predicado). É interessante observar que esse predicado não apresenta qualquer ação que o sujeito tenha praticado, mas indica uma característica do sujeito. O verbo é serve para ligar ao sujeito carro uma característica dele, ou seja, ser “o meu ganha-pão”. Assim, temos que:

O carro (sujeito)

é (verbo de ligação)

o meu ganha-pão (predicativo)

O verbo que liga o predicativo ao sujeito é o verbo de ligação. E o predicativo é o termo que caracteriza o sujeito, dando-lhe uma ideia de qualidade, defeito, estado, profissão ou ocupação. Esse tipo de predicado, formado por um verbo de ligação e um predicativo, é chamado de predicado nominal. Os verbos mais usados para fazer essa ligação entre o sujeito e o pre­dicativo são: ser, estar, permanecer, ficar, parecer, andar, continuar, tornar-se, viver, acabar. Mas tome muito cuidado! Esses verbos só serão verbos de ligação quando estiverem ligando um termo predicativo ao seu sujeito. Veja esta oração: Seu Michel estava em casa. O predicado estava em casa indica o local onde seu Michel (o sujeito) se encontrava. Portanto, o verbo estava, nessa oração, não é um verbo de ligação.

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Sua tarefa, agora, será identificar o predicado nominal nas frases que seguem, de acordo com os modelos: • A rapaziada é muito sem juízo. a) sujeito: A rapaziada b) predicado: é muito sem juízo c) predicativo: sem juízo d) verbo de ligação: é e) conclusão: o predicado é nominal • A esposa de seu Michel surge na porta. a) sujeito: A esposa de seu Michel b) predicado: surge na porta c) predicativo: não existe d) verbo de ligação: não existe e) conclusão: o predicado não é nominal 1. Era muito cedo ainda. a) b) c) d) e) 2. A rua estava vazia. a) b) c) d) e) 3. O senhor está muito errado. a) b) c) d) e) 4. Você está machucado, meu filho? a) b)

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c) d) e) 5. O senhor pode até anotar a placa do carro e o número de minha identidade. a) b) c) d) e) 6. Eustáquio amarra a placa de seu carro. a) b) c) d) e) 7. A frente do carro ficou toda amassada. a) b) c) d) e)

Reescritura Sabendo que seu Michel fala com forte sotaque, reescreva suas falas de acordo com o padrão de nossa língua. Continue, depois, deste início: – Eu me chamo Michel. – – – –

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Isso é da sua conta

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Cenatexto

Seu Michel e sua esposa, dona Adélia, tomam o café da manhã. O marido ainda fala para a mulher sobre a insistência de Eustáquio em querer que ele o acompanhasse até a polícia. Mas ele acha que aquilo não é da sua conta. A esposa, indignada com o egoísmo do marido, fala com cuidado porque não quer aborrecê-lo. Em determinado momento, seu Michel não consegue esconder sua irritação e dá um soco na mesa: – Nom vi. Nom querro me meter, nom sei de nada! Nom ser de nosso conta!!! – Mas coitado do Eustáquio, está sem o seu ganha-pão! Se não provar que foi vítima, vai ter que pagar o conserto com o que não tem, Michel. Não seja ruim. – Eu nom ter nada com isso. Nom querro confusom com polícia. – Mas o infeliz é um pobre traba... – É mesmo um tremendo trabalhom, isso mesmo, um trabalhom bobo, ingênua. – Mas, Michel, o Eustáquio me pareceu um moço tão corre... – Isso! Uma tremenda corredor maluca, doida varrida. Bateu, tem que pagar. Chega, eu nom querer ouvir esse ladainha. Nisso, Pedro, um vizinho, gritou como um louco da sua janela: – Seu Michel, fogo! Está pegando fogo aí nos fundos de sua loja! Seu Michel, com o susto, caiu da cadeira puxando a toalha da mesa e tudo o que estava em cima dela. Cesta de pão enfiada na cabeça, servindo de chapéu, e cara lambuzada de manteiga, berrou aos quatro ventos: – A corpa de bombeirra! A corpa de bombeirra!

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O vizinho, com toda a sua família já dentro da casa, falou esbaforido: – Já chamei, seu Michel, estão vindo. Vamos retirar o que a gente puder. E já saiu carregando peças de tecidos, móveis, calçados, eletrodomésticos. Num instante, em meio à fumaça que já era intensa, um mutirão repentino de vizinhos fazia fila, passando de mão em mão tudo o que conseguiam salvar. – Coloquem no quintal de minha casa! – gritava Pedro. – Não vamos deixar ninguém saquear as coisas do seu Michel. Quando os bombeiros chegaram, muito já estava salvo. Em poucos minutos, o fogo foi debelado. Não havia atingido a loja, limitando-se apenas ao depósito em que seu Michel estocava fardos de tecido. Um soldado chegou a se ferir, mas foi atendido no mesmo instante pela esposa do Pedro, enfermeira aposentada, que ficou ali de plantão com a velha maleta de medicamentos, amiga de muitos anos. Logo o soldado voltou ao trabalho. Seu Michel tinha 500 olhos, cada um mais arregalado que o outro. E ia agradecendo a todos. Muita obrigada, muita obrigada! – Seu Michel, vá lá pra casa. Está tudo sob controle. Vá descansar um pouco, cuidar de sua saúde. – Muita obrigada, seu Pedro. Se não fosse a senhor e as vizinhas eu perdia tudo. Deus ajuda a senhor. Deus ajuda toda mundo. – Que é isso, seu Michel. Vizinho é pra essas horas. Fosse comigo ou com qualquer outra pessoa, o senhor faria a mesma coisa. De noite, seu Michel, com fala branda, pediu para a esposa: – Adélia, acha moço da carro que bateu. A gente vai à polícia. Dona Adélia olhou o marido com ternura e disse: – Mas, meu bem, não quer deixar isso pra depois? Vamos cuidar dessas coisas que são de nossa conta primeiro. E sorriu de sua própria ironia, enquanto seu Michel dizia com voz embargada: – Busca o rapaz. Hoje eu aprender que isso ser de nossa conta.

Dicionário Observe a frase do início da Cenatexto: “A esposa, indignada com o egoísmo do marido, fala com cuidado...” Agora veja como o dicionário registra a palavra que destacamos:

egoísmo. S. m. 1. Amor excessivo ao bem próprio, sem consideração aos interesses alheios. 2. Exclusivismo que faz o indivíduo referir tudo a si próprio; egocentrismo. 3. Orgulho; presunção. 4. Amor exclusivo e excessivo de si, implicado na subordinação do interesse de outrem ao seu próprio.

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Na Cenatexto, a palavra egoísmo está empregada de acordo com o primeiro sentido registrado pelo dicionário. Mas é bom saber que existe uma outra palavra em português que significa exatamente o contrário de egoísmo. É a palavra altruísmo, veja:

altruísmo. S. m. 1. Amor ao próximo; filantropia. 2. Desprendimento, abnegação. 3. Doutrina que considera como fim da conduta humana o interesse do próximo, e que se resume nos imperativos: “Viva para outrem”; “Ama o próximo mais do que a ti mesmo”.

1. Observando essas duas palavras, complete as frases a seguir: a) Seu Michel, antes da experiência do incêndio, pensava apenas em si mesmo, ele era um b) Depois, com a manifestação de fraternidade por parte de seus vizinhos, parece que vai se transformar num 2. Talvez você já tenha participado de algum mutirão, mas saberia explicar o que é um mutirão? Observe:

mutirão. S. m. bras. 1. Auxílio gratuito que prestam uns aos outros os lavradores, reunindo-se todos os da redondeza e realizando o trabalho em proveito de um só, que é o beneficiado. Esse trabalho pode ser a colheita, a queima, o roçado, o plantio, o taipamento ou a construção de uma casa. [Var. e sin., em lugares diversos do Brasil: mutirom, mutirum, muxirão, muxirã, muxirom, muquirão, putirão, putirom, putirum, pixurum, ponxirão, punxirão, puxirum; ademão, adjunto, adjutório, batalhão, boi-de-cova, junta.]

Escreva uma frase indicando o sentido da palavra mutirão na Cenatexto.

3. Pedro, o vizinho que viu o incêndio na loja, disse: “– Não vamos deixar ninguém saquear as coisas de seu Michel”. Antes disso, o mesmo Pedro havia dito”: “– Vamos retirar o que a gente puder”. Como você sabe, as duas palavras destacadas têm uma relação de significados, mas há uma diferença fundamental entre elas. Consulte o dicionário e explique essa diferença. a) saquear: b) retirar:

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4. Com a chegada do Corpo de Bombeiros, em pouco tempo o “fogo foi debelado”. Explique o que significa debelar o fogo.

5. De acordo com a nossa história, o incêndio se limitou ao local “em que seu Michel estocava fardos de tecido”. Quer dizer que o incêndio ocorreu no local em que eram guardadas ou armazenadas as peças de tecido. Mas cuidado: assim como as palavras podem ter sentidos parecidos, chegando a ser sinônimas, às vezes uma palavra que escrevemos do mesmo jeito pode ter significados completamente diferentes. Essas palavras são chamadas de homônimas. No caso da palavra estocar, ela possui dois significados importantes. Procure-os no dicionário, registre-os aqui e diga em que sentido essa palavra foi usada na Cenatexto.

6. Depois de pensar muito, seu Michel, “com voz embargada”, resolveu ajudar o rapaz que tanto precisava de seu testemunho. Você sabe o que é ter a voz embargada? Explique.

Entendimento 1. Algumas vezes as pessoas só ouvem o que querem ouvir, de acordo com o seu interesse. Assim foi com seu Michel: dona Adélia tentava falar com o marido, que a interrompia, completando o pensamento de acordo com o que lhe interessava. Mostre as falas da esposa que foram interrompidas por Michel e complete o que ela pretendia dizer. 2. O que levou seu Michel a repensar sua atitude com Eustáquio, de modo a tomar a decisão de ajudá-lo? 3. Pela descrição dos objetos que foram salvos do incêndio, você poderia dizer com que tipo de negócio trabalhava seu Michel? 4. Depois de ouvir o marido pedindo para achar o rapaz do carro, dona Adélia diz:

“– Mas, meu bem, não quer deixar isso pra depois? Vamos cuidar dessas coisas que são de nossa conta primeiro. E sorriu de sua própria ironia.”

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Como você sabe, a ironia é uma maneira de dizer as coisas falando o contrário do que, de fato, queremos dizer. Se dona Adélia sorriu ironicamente, é porque queria dizer outra coisa. Como ela deveria se expressar, caso não usasse a ironia?

5. Ao acompanhar as três partes desta unidade, você viu os três momentos da história: primeiro um acidente; depois a falta de solidariedade e a mentira; e, finalmente, a colaboração. Somente um personagem esteve presente nos três momentos: seu Michel, o comerciante. Agora que você o conhece bem, qual sua opinião sobre ele? Você acha que ele é um sujeito sem caráter, sem princípios ou, ao contrário, é um homem de bem? Justifique sua resposta de acordo com as Cenatextos desta unidade.

Reescritura No primeiro parágrafo da Cenatexto, quando o narrador resume os fatos, temos o discurso indireto. Isso significa que os personagens não falam; apenas o narrador conta tudo. Não aparecem os travessões que indicam as falas dos personagens. Seu trabalho será transformar o discurso indireto em direto; ou seja, você vai deixar que os personagens falem. Assim, reescreva o primeiro parágrafo, e passe as falas de seu Michel para o padrão da Língua Portuguesa. “Seu Michel e sua esposa, dona Adélia, tomam o café da manhã. O marido ainda fala para a mulher sobre a insistência de Eustáquio em querer que ele o acompanhasse até a polícia. Mas ele acha que aquilo não é da sua conta. A esposa, indignada com o egoísmo do marido, fala com cuidado porque não quer aborrecê-lo. Em determinado momento, seu Michel não consegue esconder sua irritação e dá um soco na mesa.” Observe o modelo e continue: – Adélia, o Eustáquio veio me procurar pedindo para ir com ele à polícia depor sobre o acidente. – E o que você disse?

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Redação no ar Suponha que nossa história tivesse mais uma parte. Entre as coisas que você pode imaginar e acrescentar, poderiam estar as seguintes: a) Dona Adélia informa a Eustáquio que o marido está disposto a ajudá-lo, depondo na polícia a seu favor. b) Eustáquio fica surpreso com a mudança de atitude, mas Michel diz que não tem tempo para explicar. Comenta apenas que mudou de ideia e pronto. c) O delegado manda buscar o carro na casa de Murilo para averiguação e descobre que o para-choque havia sido trocado há poucos dias. d) O pai de Murilo fica furioso e tenta contradizer a polícia. Tenta até mesmo suborná-la, mas nada consegue. e) Eustáquio ganha a causa, tem seu carro consertado e ainda recebe uma indenização pelos dias parados. Esses seriam os fatos principais, mas você pode pôr a imaginação em funcionamento e acrescentar outros, com elementos mais interessantes. Você pode escrever sua história com diálogos e até introduzir a figura de um delegado muito bravo, que não admite depoimento falso. A história poderia começar assim: Nada como um dia depois do outro. Muita coisa estava para mudar na história de Eustáquio quando seu Michel resolveu colaborar. Chegou a vez de mostrar ao Murilo que, diante da lei, nem mesmo filhinho de papai leva a melhor. – O senhor nem sabe como eu lhe agradeço por ter decidido me ajudar, seu Michel – repetia, satisfeito, Eustáquio.

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Adeus à informalidade

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Cenatexto

Há dois dias que Hilda tinha entrado num ritmo alucinante. Era como se ela quisesse abraçar o mundo com as pernas. Tomou várias providências em direção do seu sonho, pois precisa realizá-lo. Foi à Prefeitura, à Secretaria Estadual da Fazenda e à Junta Comercial. Mas antes convenceu sua irmã a entrar como sócia na confecção. Não seria uma sociedade paritária, mas, pelo que ficou sabendo, seria mais interessante que constituir uma firma individual. Assim, achou que já era hora de voltar ao balcão e receber a segunda parte das instruções, como tinha combinado com o funcionário Cássio. Quando entrou no prédio, observou o uniforme de uma secretária que saía, achando interessante o lenço de jérsei que ela trazia sobre os ombros. Então, parou em um cantinho e fez uns desenhos em uma caderneta. Esperou a sua vez: – Bom dia. A senhora voltou. Isso não é muito comum. – Estou com as minhas tarefas cumpridas. Já comprei os formulários. – Agora é preciso redigir o Contrato Social. – Será que eu dou conta de mais isso? – É só seguir um roteiro. Mas vamos ver em que pé estão as coisas. Hilda ouvia, anotava e fazia perguntas quando não entendia as informações: – Em que repartição eu entrego esse tal de Contrato Social? – A senhora terá que levá-lo à Junta Comercial. Depois de registrá-lo devidamente e arquivá-lo

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na Junta, deverá requerer à Prefeitura o Alvará de funcionamento e a Inscrição Municipal. Normalmente, a Prefeitura envia esses documentos pelo correio. – Demora muito? – Costuma demorar de 30 a 40 dias. Mas, enquanto se desenrola essa parte burocrática, a senhora deve aproveitar para fazer umas pesquisas de mercado e ir entrando em contato com os futuros clientes. Quando estiver de posse do Alvará e da Inscrição municipal, a senhora deverá requerer a sua Inscrição Estadual, na Agência Fazendária. – Continuo com receio de não conseguir fazer isso tudo sozinha. – Até esse ponto a senhora, tenho certeza, irá sem grandes dificuldades. Mas, daqui para a frente, já será necessário entrar em contato com um contador para que ele providencie a compra dos livros fiscais e também requeira a autorização para mandar imprimir as notas fiscais. Ele tornará as coisas mais rápidas. Hilda sentia a sua cabeça rodar: vontade não faltava, mas estava com medo. – Está sentindo alguma coisa? Está com uma cara assustada. Também não é pra menos, mas no final dessa maratona a senhora será uma microempresária. – E se eu me esquecer de alguma coisa? – Apesar de ter anotado tudo, a senhora pode comprar o Manual de Registro de Empresas. Nele está descrito passo a passo o roteiro que deverá seguir. Hilda deu um suspiro de alívio: depois da tempestade vem a calmaria. Ela não queria retroceder. Tomara que pelo seu caminho encontrasse outras pessoas tão amáveis quanto aquele rapaz.

Dicionário No início da Cenatexto, lemos que Hilda “entrou num ritmo alucinante”. De fato, ela andava às voltas com mil coisas, tendo que fazer tudo ao mesmo tempo. Observe:

alucinante. [Do lat. alucinante.] Adj. 1. Que alucina; que faz perder o tino, a razão, o entendimento; alucinatório. 2. Apaixonante; tentador; estonteante. alucinar. [Do lat. alucinare, por alucinari] V. t. d. 1. Privar da razão, do entendimento; desvairar; enlouquecer. 2. Fazer cair em alucinação. 3. Fazer ficar perdidamente enamorado, apaixonado. v. int. 4. Causar delírio ou desvario. 5. Ter alucinação ou alucinações. 6. Perder a razão, o entendimento; desvairar-se. 7. Apaixonar-se a ponto de perder o uso do entendimento.

Na verdade, ela entrou num ritmo alucinante e enlouquecedor porque estava querendo abrir o seu negócio. Precisava vencer na vida. Chegou, inclusive, a “convencer sua irmã a entrar como sócia na confecção”. Repare como o dicionário registra a palavra sócio:

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sócio. [Do lat. sociu, ‘companheiro’] S. m. 1. Membro de uma sociedade. 2. Aquele que se associa com outro numa empresa da qual espera obter lucros. 3. Membro de uma associação ou clube. 4. Companheiro; parceiro. adj. 5. Associado.

No caso de Hilda e sua irmã, elas seriam membros da mesma empresa como proprietárias. É interessante observar que a palavra sócio aparece na formação de outras palavras dessa Cenatexto. Observe estas expressões: • Sociedade paritária: sociedade estabelecida por duas ou mais pessoas com os mesmos direitos, as mesmas obrigações e a mesma participação. • Contrato Social: contrato de constituição de uma empresa ou firma, registrado em cartório. A palavra soci- é uma raiz, uma base linguística que aparece em palavras da mesma família, formando uma base comum de significação. Chama-se família de palavras o conjunto de todas as palavras que se agrupam em torno de uma raiz comum. Grande parte das palavras da Língua Portuguesa tem sua raiz em palavras latinas. Veja, por exemplo, o caso de mãe: em latim é mater, por isso temos a raiz latina matr- em palavras como: matriarca, matriarcado, matrona, matronal, matricial, matriz, matricida, etc. Nessas palavras temos uma raiz e mais os elementos que você já conhece como sufixos e prefixos (aqueles que são acrescentados a uma raiz para criar novas palavras). No caso do exemplo com matr-, temos os sufixos: -ado, -ona, -cial, -iz e outros. Quando os elementos são acrescentados antes da raiz, eles se chamam prefixos – como ocorreu no caso da palavra associar (as-). Portanto, é preciso não confundir as raízes com os prefixos ou com os sufixos.

1. Indique nas palavras abaixo as partes que são prefixos, sufixos ou raiz. Siga o modelo: • sociedade: (raiz, soci-; sufixo, -dade). a) associar: b) associação: c) social: d) socialismo: e) dissociar: f) socializar:

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Existe ainda um último elemento importante a ser considerado na formação das palavras: o radical, ou seja, aquela parte “fixa” de uma palavra, e que serve para formar várias outras palavras. Na Língua Portuguesa, existem muitos radicais de origem latina e de origem grega. Veja aqui alguns radicais: • latinos: ambi-; bis-; equi-; morti-; quadri-; tri-; igni-; etc. • gregos: biblio-; deca-; farmaco-; hemo-; meso-; necro-; neuro-; orto-; psico-; etc. Não se preocupe muito em decorar esses radicais, pois eles devem servir apenas como fonte de pesquisa. Conhecendo os radicais que formam uma palavra, fica mais fácil compreender e criar novas palavras. 2. Pesquise no dicionário o significado dos radicais a seguir. Em seguida, forme dois exemplos, conforme está indicado no modelo. Radicais

Significado

Exemplo

agri-

campo

agricultura, agrícola

digit(i)frig(i)ortopluviopopul(o)primisono-

Entendimento 1. Num dado momento, Hilda”parou em um cantinho e fez uns desenhos em uma caderneta”. Analisando os interesses de Hilda, qual seria o desenho que ela fez na caderneta? Para que teria feito esse desenho? 2. Observe a passagem da Cenatexto: “– Bom dia. A senhora voltou. Isso não é muito comum.” O que podemos concluir desse comentário feito por Cássio? 3. O que o funcionário aconselhou que Hilda fizesse, enquanto estivesse esperando os documentos da Prefeitura para poder iniciar o funcionamento da fábrica? 4. No final da Cenatexto, vimos que Hilda se lembrou de um ditado popular: “Depois da tempestade vem a calmaria”. O que você acha que se passava pela cabeça de Hilda naquele momento?

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Reescritura Na aula passada, você reescreveu parte da Cenatexto colocando os verbos na 1a pessoa do plural. Agora imagine que Hilda estivesse escrevendo uma carta a uma amiga, explicando tudo o que passou para conseguir abrir sua tão sonhada fábrica de uniformes. Como eram amigas de infância, costumavam sempre contar uma para o outra, em detalhes, tudo o que lhes acontecia. Sua tarefa será escrever a carta de Hilda. Colocando os verbos na 1a pessoa do singular, faça as modificações seguindo a própria Cenatexto. Continue a partir da carta que já iniciamos.

Minha cara amiga Você nem imagina tudo o que tem acontecido. Minha vida mudou muito depois da morte de meu marido. Agora inventei de ser uma microempresária. Vou produzir uniformes, já que a única coisa que sei fazer bem é costurar! Deixa eu te contar o que ando fazendo. Há dois dias que eu entrei numa roda-viva. Era como se eu quisesse abraçar o mundo com as pernas. Tomei várias providências em direção do meu sonho, pois preciso realizá-lo. Fui à Prefeitura, à Secretaria Estadual da Fazenda e à Junta Comercial. Antes, ainda convenci minha irmã

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Conte o caso como foi

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Cenatexto

Como é bom voltar pra casa depois de um dia inteiro de trabalho! Chegar, descansar o corpo e a cabeça. Mas há dias em que isso não acontece e, muito ao contrário, após o trabalho vem mais trabalho. Acompanhe o que aconteceu com Guilherme, um funcionário dos Correios. Ao fim de uma sexta-feira, Guilherme, que andou o dia inteiro, chega em casa sonhando com uma poltrona em que possa esticar as pernas e descansá-las. Ao abrir a porta do seu apartamento, sente um cheiro estranho de queimado. Então, entra correndo e vai até a cozinha verificar se é de lá que vem o cheiro. Mas acaba percebendo que o problema não é no seu apartamento, e sim no do vizinho. Guilherme, apavorado, toca insistentemente a campainha do 301, mas não acha ninguém em casa. Desespera-se porque percebe que um volume de fumaça cada vez maior começa a sair pela fresta da porta. Vendo também a fumaça sair pela janela, não lhe resta dúvida: onde há fumaça há fogo. Corre em direção ao apartamento do síndico, o seu Leandro, e, apressadamente, narra o problema. Ficando perplexo com a notícia, seu Leandro pede a Guilherme para ligar para o Corpo de Bombeiros enquanto ele pega os extintores. Voltando ao seu apartamento, Guilherme liga para os bombeiros. Mais uma vez não consegue fazer nada. Então, só lhe resta reclamar: – Que droga de telefone de urgência é esse que não atende quando a gente precisa? Mas ele não desiste e insiste até ser atendido: – Corpo de Bombeiros, boa noite. Cabo Henrique. – Por favor, acho que está acontecendo um incêndio aqui no Edifício Jequitinhonha... – Acha ou está acontecendo? Há indícios de fumaça? – Eu digo que acho porque não estou lá dentro, mas há fumaça saindo do apartamento do meu vizinho.

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– Há alguém no apartamento? – Também não sei. Não entrei. Acho que não. – Acho que não resolve, meu senhor. Precisamos ter certeza se há alguém lá dentro. Examine! Guilherme fica ainda mais alterado por ter que manter a conversa ao telefone e atender o síndico, que chega nervoso, dizendo que os extintores do prédio não funcionam. À medida que ouve, vai transmitindo ao cabo a notícia que acabara de receber: – Que irresponsabilidade! Vocês não sabem que é obrigatório revisar os extintores a cada seis meses? Quando a viatura chegar aí, o sargento conversará sobre isso. Agora preciso saber se há alguém dentro do apartamento. – Acabo de ser informado de que os moradores estão viajando, mas a faxineira do apartamento esteve aqui hoje. – Meu senhor, por favor, peça a alguém para ver se há alguma janela aberta para que os bombeiros possam entrar. Diga o endereço do local e o modo mais fácil de chegar aí. Não se esqueçam de desligar a chave geral. – Cabo Henrique, o senhor me desculpe, mas será que nós não estamos perdendo tempo demais no telefone? Não era melhor o senhor vir logo pro local e ver pessoalmente o que está acontecendo? – Desculpe, senhor, temos que seguir os procedimentos adequados. Não se apavore, logo estaremos aí. – Se o prédio não explodir antes. – Só mais uma coisinha, seu Guilherme. Por favor, tente manter a calma dos moradores. Quanto menos pânico, mais fácil será o trabalho dos bombeiros. Guilherme já estava prestes a perder a paciência com o cabo quando ele se despediu, dizendo que a viatura estaria no local em dois minutos. Logo depois, os moradores, apavorados, deixaram seus apartamentos e ficaram à espera dos bombeiros.

Dicionário No início da Cenatexto, ficamos sabendo que Guilherme estava ansioso para chegar em casa. Em seguida, vimos que ele abriu a porta do apartamento. Afinal, ele mora em uma casa ou em um apartamento? Vamos consultar o dicionário e conhecer os significados do verbete.

casa. [Do lat. casa] S. f. 1. Edifício de um ou poucos andares. 2. Cada uma das divisões de uma habitação. 3. Lar; família. 4. Residência; moradia.

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1. Agora que você já conhece os significados que a palavra casa pode ter, diga em que sentido ela foi usada na Cenatexto.

O verbo achar também tem vários significados e aparece na seguinte frase da Cenatexto: “– Por favor, acho que está acontecendo um incêndio aqui no Edificio Jequitinhonha”. Você conhece os vários sentidos que esse verbo pode adquirir? Veja:

achar. [Do lat. vulg. aflare, por afflare] V. t. d. 1. Encontrar por acaso ou procurando. 2. Encontrar; descobrir. 3. Julgar; considerar; supor; imaginar. 4. Obter; conseguir. 5. Sentir, experimentar.

2. a) De acordo com a frase que mencionamos, diga em que sentido esse verbo foi usado no texto.

b) Em que sentido o verbo achar foi usado na seguinte frase: “(...) toca insistentemente a campainha do 301, mas não acha ninguém em casa”?

O síndico do prédio, seu Leandro, fica perplexo ao receber a notícia do incêndio no apartamento 301. Observe:

perplexo. (cs) [Do lat. perplexu] Adj. 1. Indeciso; duvidoso; interessante. 2. Espantado; admirado; atônito.

3. Indique o sentido da palavra perplexo na Cenatexto.

Você reparou que logo depois do verbete perplexo aparece, entre parênteses, um cs? Essas duas letras mostram como deve ser a pronúncia do x na palavra perplexo, pois nem todas as vezes que essa letra aparece numa palavra ela é pronunciada da mesma maneira.

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A letra x na Língua Portuguesa representa vários sons. Como você viu, na palavra perplexo o x tem som de cs. Mas ele ainda pode ter estes sons: ch, s, ss, z. 4. Leia as palavras abaixo, e indique qual o som da letra x: a) faxineira: b) explodir: c) deixar: d) extintor: e) examinar:

Entendimento 1. O que fez Guilherme suspeitar de que havia algo errado no apartamento vizinho ao seu? 2. Que atitude Guilherme tomou ao verificar que havia sinal de incêndio no apartamento 301? 3. Por que o cabo Henrique, do Corpo de Bombeiros, chamou os moradores do prédio de irresponsáveis? 4. Guilherme já estava prestes a perder a paciência com o cabo do Corpo de Bombeiros. Qual a afirmação que comprova esse fato? 5. Relendo o início da Cenatexto, você diria que Guilherme mora sozinho no apartamento ou com mais alguém? Justifique sua resposta.

Reescritura Na Cenatexto, você presenciou a confusão vivida por Guilherme em seu prédio, com o incêndio no apartamento do seu vizinho. Imagine que, no dia seguinte, ele vai contar aos seus colegas de trabalho a conversa que teve com o cabo Henrique ao telefone. Faça a narração dessa conversa. Lembre-se de que agora você deve usar os verbos no passado, pois vai narrar fatos acontecidos no dia anterior. Ao escrever, pense nas reações de Guilherme nos momentos em que ele estava apavorado, nervoso e impaciente. Pense bem: o cabo do Corpo de Bombeiros estava enrolando a conversa com Guilherme e o fogo comendo lá dentro. Imagine como Guilherme vai contar isso. Mas não exagere e seja fiel aos fatos.

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Agora, mãos à obra. Continue a narração. Gente, vocês nem imaginam o que aconteceu ontem lá no meu prédio. Quando cheguei em casa, podre de cansado e querendo botar as pernas pro ar, senti um cheiro de queimado. Me apavorei. Pensei que o meu apartamento estivesse queimando. Fui ver o que tava acontecendo.

Pausa Vamos aproveitar esta seção para demonstrar algumas normas de segurança contra incêndios, divulgadas pelo Corpo de Bombeiros. • Mantenha sempre à vista o telefone de emergência do Corpo de Bombeiros. • Os extintores devem estar fixados em locais de fácil acesso, devidamente carregados e revisados. • Revisar periodicamente as instalações elétricas do prédio. • Evitar vazamento de líquidos inflamáveis. • Não colocar trancas nas portas do hall, elevadores e em outras saídas para áreas livres.

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• Alertar sobre o ato de fumar em locais proibidos (como elevadores) e sobre o cuidado de não atirar fósforos e pontas de cigarros acesos em qualquer lugar. • Aconselhar os moradores no sentido de verificarem, antes de sair de casa, se nenhum aparelho ficou ligado. • Não utilizar elevador no momento do incêndio. • Evitar aglomerações para não dificultar a ação do socorro e manter livre a área junto aos hidrantes, para facilitar as manobras e o estacionamento das viaturas.

Reflexão Nesta aula, você conheceu a primeira parte da confusão causada por um começo de incêndio em um prédio. Alguma vez você já passou por uma situação parecida com essa que você viu na Cenatexto? Se acontece um acidente qualquer com você ou com alguém próximo, e você tem de avisar o Corpo de Bombeiros, o hospital, a polícia ou seja lá quem for, que tipo de informação você precisa dar? Você sabia que há pessoas que não sabem, sequer, informar o endereço de onde moram? Claro que nesse país há muita gente que nem tem endereço, pois vive na rua, debaixo de pontes e viadutos. Mas não é dessas pessoas que estamos falando. Estamos falando daqueles que moram efetivamente em algum lugar. Agora, responda rapidamente às seguintes questões: a) Qual o seu endereço? b) Você sabe como entrar em contato com os serviços mais urgentes, se precisar? c) No local onde você mora (ou trabalha), existem normas de segurança claras? d) Os extintores de incêndio estão colocados em local de fácil acesso? São periodicamente revisados? e) Na sua opinião, a segurança do prédio é de responsabilidade do síndico, ou de todos os moradores? f) Dentro da sua casa, ou apartamento, você se preocupa com sua segurança? De que forma?

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Conte o caso como foi

Aula 76

Cenatexto

Você se lembra do rap apresentado pelos garotos da Santa Gertrudes? Nele, havia referência a um incêndio. Hoje, você saberá de que fato eles falavam. Acompanhe.

A excitação em frente ao Edifício Jequitinhonha é enorme. Moradores, daquele e de prédios vizinhos, conversam levantando hipóteses sobre a causa do incêndio, avaliando perdas, dando informações aos que chegam. Até a chegada do Corpo de Bombeiros, muitas verdades e mentiras continuam sendo ditas. Guilherme e o síndico se impressionam ao ver o número de pessoas reunidas à frente do edifício. “Notícia ruim se espalha tão rápido quanto fogo”– pensa seu Leandro, o síndico. E lá vem fumaça do apartamento 301. Antes de o síndico começar a responder à enxurrada de perguntas que os curiosos lhe dirigem, a atenção de todos vai em direção ao local de onde vem o barulho da sirene. Guilherme tenta fazer com que as pessoas se afastem do local, para facilitar as manobras dos bombeiros. Tentativa inútil, porque as pessoas se recusam a sair de perto do espetáculo. Com a experiência que Guilherme não tem, um dos bombeiros faz um isolamento, para que o trabalho seja realizado de modo rápido e eficiente. Feito o cordão de isolamento, os bombeiros sobem as escadas do prédio com seus equipamentos. Pedem a presença de duas testemunhas e arrombam a porta do apartamento 301. Em seguida, o fogo é apagado e a situação é controlada sem maiores problemas. Terminado o serviço, os bombeiros fazem uma inspeção no apartamento, a fim de descobrir a causa do incêndio. O ferro elétrico ligado é um dos culpados daquela história. O outro, na opinião do sargento Marcos, é a precária condição da parte elétrica do prédio. O síndico é chamado até a viatura, onde recebe uma bronca:

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– Felizmente tudo correu bem, mas poderia ter sido diferente. Uma tragédia podia ter acontecido, porque os moradores desse prédio não têm extintores de incêndio em condições adequadas. O senhor, como síndico, deveria saber que os extintores não são enfeites, são equipamentos de segurança e devem sempre estar em boas condições. – A culpa não é só minha. Várias vezes, durante a minha gestão, eu levantei a questão da recarga dos extintores, mas a maioria dos condôminos sempre acha um motivo para não gastar dinheiro com esse tipo de coisa – defende-se seu Leandro. – Vou dar uma semana para que vocês regularizem toda a segurança do edifício e mandarei um fiscal vistoriar o prédio – ameaça o sargento. – O sargento pode ficar descansado que amanhã mesmo marcarei uma reunião extraordinária para resolver essa questão. Dentro de uma semana, tudo estará devidamente regularizado. – O senhor sabia que é muito mais fácil evitar incêndios do que apagá-los? – Não tenho dúvida quanto a isso, sargento. E é mais barato. – Não se preocupe. O Corpo de Bombeiros não cobra para apagar incêndio. – Mas não é isso que eu quero dizer... – Tudo bem! Veja lá o que o senhor vai dizer aos moradores. Fim do movimento. Os moradores se dispersam aos poucos, sem muito o que contar. Tudo tinha corrido tão bem, sem vítimas, sem brigas. Apenas seu Leandro continua envolvido até um pouco mais tarde com aquela história. Ele vai até o computador e começa a redigir uma convocação que será distribuída a todos os moradores:

Condomínio do Edifício Jequitinhonha Comunicação 09/1995 Prezados condôminos: Diante do acontecido hoje, com o princípio de incêndio no apartamento 301, convoco, em regime de urgência, todos os moradores para uma reunião extraordinária do condomínio, a se realizar dia 28/4/95, às 20h30, na sala de reuniões do prédio. Na pauta da reunião, estarão em discussão a segurança do prédio e as providências a serem tomadas em atenção às exigências legais do Corpo de Bombeiros. Contando com a presença de todos, agradeço antecipadamente. Leandro Ribeiro Neto Síndico do Edifício Jequitinhonha

Após escrever, reler e imprimir a convocação, o síndico consegue relaxar um pouco para dormir. Agora restava aguardar a reunião do dia seguinte.

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Dicionário Na abertura da Cenatexto, é lembrado que moradores e vizinhos do Edifício Jequitinhonha levantavam hipóteses sobre as causas do incêndio. Você sabe o que é levantar uma hipótese? Observe o verbete hipótese no dicionário:

hipótese. [Do gr. hypóthesis, pelo lat. hypothese.] S. f. 1. Suposição, conjetura. 2. Acontecimento incerto; eventualidade; caso. 3. Filos. Proposição que se admite de modo provisório como princípio do qual se pode deduzir um conjunto dado de proposições.

1. Sabendo que hipótese pode ser uma suposição, uma conjetura, explique a atitude dos moradores do Edifício Jequitinhonha.

2. A palavra segurança é essencial à Cenatexto. Escreva quais os significados de segurança nas frases abaixo: a) O extintor de incêndio é uma segurança contra os incêndios.

b) O síndico respondeu às perguntas do cabo com segurança.

c) O prédio não tinha um segurança para controle da entrada.

3. O síndico foi bombardeado com uma enxurrada de perguntas. Veja no dicionário o sentido da palavra enxurrada:

enxurrada. [Fem. substantivado do part. de enxurrar.] S. f. 1. Volume de água que corre com grande força, resultante de grandes chuvas; águas selvagens; aguaça; enxurro. 2. Jorro de imundícies. 3. Fig. Grande quantidade; série.

Com base nessas informações, explique a expressão “enxurrada de perguntas”, que foi usada na Cenatexto.

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4. Dê o significado das seguintes expressões que aparecem na Cenatexto: a) manobra: b) cordão de isolamento: c) inspeção: 5. O síndico, diante da exigência do Corpo de Bombeiros, convocou os condôminos para uma reunião extraordinária do condomínio. Para quem mora em apartamento, esse assunto é simples de entender; mas, para quem mora no campo ou sempre morou em casa, não é tão simples assim. Consultando o dicionário, dê o significado das seguintes expressões: a) condomínio: b) condômino: c) reunião extraordinária:

Entendimento 1. Indique o que fez o síndico constatar que “notícia ruim se espalha tão rápido quanto fogo”. 2. O que faltava a Guilherme para que ele conseguisse afastar os curiosos que impediam a passagem da viatura? 3. Quais foram as prováveis causas do incêndio? 4. O sargento Marcos deu uma semana de prazo para que os equipamentos contra incêndio estivessem em condições adequadas de funcionamento. Indique que atitude do síndico demonstrou que ele considerou que era necessário tomar providências com urgência.

Reescritura 1. Elabore para os moradores do Edifício Jequitinhonha uma convocação para uma palestra sobre segurança. Essa palestra vai contar com a presença do sargento Marcos, do Corpo de Bombeiros. Não se esqueça de que, na convocação, devem constar o dia, a hora, o local e o tema da palestra.

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2. Quando saiu do Edifício Jequitinhonha, o sargento Marcos foi para o quartel, onde tinha de relatar a ocorrência por escrito para o comandante. Colocando-se no lugar do sargento Marcos, escreva os fatos acontecidos no local. Lembre-se de que só deverão ser narrados os fatos mais importantes.

BOLETIM DE OCORRÊNCIA Belo Horizonte, 29/4/95 Ao comandante do 25o Batalhão do Corpo de Bombeiros: Ontem, por volta das 19h, a viatura 33, sob minha responsabilidade, respondeu a um chamado de emergência na Rua São Domingos, 23. A chamada foi feita pelo senhor Guilherme Fonseca, morador do apartamento 302, no Edifício Jequitinhonha. O morador alegou, pelo telefone, que o apartamento 301 estava com indícios de incêndio. O telefonista que recebeu a chamada, cabo Henrique, tomou todas as informações necessárias. A viatura 33 deixou o quartel exatamente às 19h, e quando cheguei ao local constatei que

Silêncio Você deve conhecer muitas fábulas e histórias que envolvem animais. Desta vez irá conhecer uma fábula política sobre animais revolucionários, escrita por um autor inglês, e que provocou muita discussão. O nome do escritor é George Orwell. Ele nasceu na Índia, em 1903, e morreu em Londres, em 1950, de tuberculose. Sempre defendeu teorias e ideias revolucionárias nas linhas marxista e socialista. O texto que você vai ler agora é do livro que se chama A revolução dos bichos, que só pôde ser publicado depois da Segunda Guerra Mundial, por motivos políticos. O livro é um retrato das ideias políticas do autor, desiludido com o socialismo soviético totalitário. A história começa na granja do senhor Jones, que tinha muitos animais. Entre esses animais havia um velho porco revolucionário chamado Major, já com 12 anos, que sabia falar muito bem e que atraía a atenção de todos. Uma noite, ele fez o seguinte discurso inflamado para os outros animais da granja, pregando a revolução:

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Camaradas, já ouvistes, por certo, algo a respeito do estranho sonho que tive a noite passada. Entretanto, falarei do sonho mais tarde. Antes, tenho outras coisas a dizer. Sei, camaradas, que não estarei convosco por muito tempo e, antes de morrer, considero uma obrigação transmitir-vos o que tenho aprendido sobre o mundo. Já vivi bastante e muito tenho refletido na solidão da minha pocilga. Creio poder afirmar que compreendo a natureza da vida sobre a terra tão bem quanto qualquer outro animal vivente. É sobre isso que desejo falar-vos. Então, camaradas, qual é a natureza da nossa vida? Enfrentemos a realidade: nossa vida é miserável, trabalhosa e curta. Nascemos, recebemos o mínimo de alimento necessário para continuar respirando e os que podem trabalhar são forçados a fazê-lo até a última parcela de suas forças; no instante em que nossa utilidade acaba, trucidam-nos com hedionda crueldade. Nenhum animal, na Inglaterra, sabe o que é a felicidade ou lazer, após completar um ano de vida. Nenhum animal, na Inglaterra, é livre. A vida de um animal é feita de miséria e escravidão: essa é a verdade nua e crua. Será isso, apenas, a ordem natural das coisas? Será esta nossa terra tão pobre que não ofereça condições de vida decente aos seus habitantes? Não, camaradas, mil vezes não! O solo da Inglaterra é fértil, o clima é bom, ela pode oferecer alimentos em abundância a um número de animais muitíssimo maior do que o existente. Só esta nossa fazenda comportaria uma dúzia de cavalos, umas 20 vacas, centenas de ovelhas – vivendo todos num conforto e com uma dignidade que, agora, estão além de nossa imaginação. Por que, então, permanecemos nesta miséria? Porque quase todo o produto do nosso esforço nos é roubado pelos seres humanos. Eis aí, camaradas, a resposta a todos os nossos problemas. Resume-se em uma só palavra – Homem. O Homem é o nosso verdadeiro e único inimigo. Retire-se da cena o Homem e a causa principal da fome e da sobrecarga de trabalho desaparecerá para sempre. O Homem é a única criatura que consome sem produzir. Não dá leite, não põe ovos, é fraco demais para puxar o arado, não corre o suficiente para alcançar uma lebre. Mesmo assim, é o senhor de todos os animais. Põe-nos a trabalhar, dá-nos de volta o mínimo para evitar a inanição e fica com o restante. (...) Não está, pois, claro como água, camaradas, que todos os males de nossa existência têm origem na tirania dos seres humanos? Basta que nos livremos do Homem para que o produto de nosso trabalho seja somente nosso. Praticamente, da noite para o dia, poderíamos nos tornar ricos e livres. Que fazer, então? Trabalhar dia e noite, de corpo e alma, para a derrubada do gênero humano. Esta é a mensagem que eu vos trago, camaradas: Revolução! Não sei quando sairá esta Revolução, pode ser daqui a uma semana, ou daqui a um século, mas uma coisa eu sei, tão certo quanto o ter eu palha sob meus pés: mais cedo ou mais tarde, justiça será feita. A revolução dos bichos. George Orwell

Depois desse discurso inflamado, o porco Major contou que tinha sonhado com uma linda canção revolucionária que ele ouvira na infância e havia esquecido completamente. Se você quer saber mais sobre essa revolução dos animais, leia o livro e veja como acabou a república dos animais revolucionários.

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Alerta, companheiro!

Aula 79

Cenatexto

Enquanto Hilda procurava na caderneta o número do telefone da Cia. Têxtil Sta. Gertrudes, empresa que lhe vendera o tecido, o doutor Ricardo lhe explicava que a reclamação verbal era uma primeira tentativa de acordo, mas, se não desse certo, existiam outros meios para reclamar. Lá da fábrica de tecido disseram que não havia ninguém que pudesse responder pela empresa naquele momento. O diretor com quem ela deveria fazer a reclamação estava ausente por motivo de viagem. Decepcionada, Hilda comentou: – Por que esse homem tinha que viajar logo agora? – Estou me lembrando de ter lido no jornal que essa empresa está praticamente falida. Acho melhor você ir até lá – observou Beatriz. – Eu não sei o endereço. Fiz o pedido por meio do telefone. E agora? – É só conferir no catálogo telefônico. Hilda teve de ir ao outro lado da cidade. Chegando lá, ela teve mais uma preocupação: parecia que realmente havia algum problema, pois quase não viu movimento durante o horário comercial. Depois de muita insistência e muita demora, foi atendida por um funcionário do Departamento de Vendas: – Nós entregamos o tecido em perfeitas condições. O problema foi na lavagem e, além do mais, a senhora fez o pedido pelo telefone; não conferiu a mercadoria no ato da compra. Está escrito aqui: “Confira a mercadoria no ato da compra. Não aceitamos reclamações posteriores”. Muito abatida, Hilda entrou na confecção no momento em que o expediente era encerrado.

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– E então, dona Hilda, tudo resolvido? – Nada. Não estou vendo como dar um jeito nessa situação. − Olha, o motorista de um tal de doutor Ricardo deixou este folheto com um bilhete para a senhora. Angustiada, ela foi logo lendo o bilhete: “Cara Hilda, só depois que você saiu me lembrei de que tenho que me ausentar da cidade por uma semana. Deixo com você este Guia Prático dos Direitos do Consumidor. Como percebi que você é muito inteligente, acho que poderá ir encontrando uma solução. Quando voltar, estarei liberado para lhe dar uma maior atenção. Ricardo.” Então, Hilda pôs-se a folhear o guia sem qualquer entusiasmo. Estava muito desanimada. Parecia que Beatriz tinha razão. Pouco a pouco, no entanto, foi sendo presa por aquelas informações tão preciosas. Viu-se diante de um texto claro e muito simples. Estava tudo lá. Quase pulou de alegria quando leu um determinado artigo. Chamou a costureira que lhe entregara o bilhete para ouvir: – “Quando você comprar um produto ou contratar um serviço através de reembolso postal, compra por telefone ou vendedores na porta de casa, tem direito de se arrepender da compra ou contratação no prazo de sete dias, contados a partir do recebimento do produto ou assinatura do contrato. No caso de arrependimento, o consumidor deverá devolver o produto ou suspender o serviço e terá direito à devolução do valor pago, com correção monetária.” – Mas a senhora já perdeu o prazo dos sete dias. Hilda levou as mãos à cabeça. Parecia que tinha perdido aquela parada. Olhou-se no espelho que servia para provar os uniformes e não se reconheceu.

Dicionário No início da Cenatexto, lemos que o doutor Ricardo explicava (para Hilda) que a reclamação verbal era uma primeira tentativa de acordo. O que é uma reclamação verbal? Examine o verbete antes de fazer o que será proposto.

verbal. [Do lat. verbale.] Adj. 2 g. 1. Relativo ao verbo. 2. Expresso de viva voz; oral.

1. Explique o que dona Hilda deveria fazer nessa primeira tentativa.

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Na aula anterior, você aprendeu o significado de brasileirismo. Repare que o uso da palavra jeito, como aparece na Cenatexto: “Não estou vendo como dar um jeito nessa situação”, é também um brasileirismo. Observe o verbete:

jeito. [Do lat. jactu.] S. m. 1. Modo, maneira. 2. Feição, feitio, aspecto: Tem o jeito de uma pera. 3. Disposição de espírito; índole, caráter, feição, feitio: “Tinha Tavares Bastos o jeito grave dos que amadurecem cedo demais.” 4. Propensão, pendor: Não tem jeito para a música. 5. Habilidade; capacidade; arte. 6. Torcedura: Dei um jeito no pé. 7. Arrumação, arranjo: Dê um jeito nesta sala. 8. Bras. Fam. Jeito ou modo de proceder próprio de pessoas bem- educadas: Tenha jeito, menino. A jeito. A calhar; convenientemente. Com jeito. Com habilidade. Sem jeito. Acanhado, embaraçado.

2. Explique o sentido em que a palavra jeito foi usada nestas frases: a) Aquilo tinha um jeito estranho.

b) Hilda sempre teve jeito para costura.

c) Não estou vendo como dar um jeito nessa situação.

Você notou que jeito se escreve com a letra j, mas a palavra gente é escrita com g. É muito comum as pessoas apresentarem dúvidas quanto ao emprego das letras g e j na grafia de algumas palavras. Veja alguns destaques da Cenatexto: • Hilda procurava na caderneta o número do telefone da Cia. Têxtil Sta. Gertrudes. • O diretor estava ausente por motivo de viagem. • Por que esse homem tinha que viajar logo agora? • Estou me lembrando de ter lido no jornal que essa empresa está pratica­mente falida. • O problema foi na lavagem. • Percebi que você é muito inteligente. Não há uma regra para o emprego dessas duas letras (que nesses casos têm até a mesma pronúncia). A única saída é você gravar na memória o jeito de escrever. Para isso, o hábito da leitura frequente é essencial, assim como o da consulta ao dicionário.

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3. Dê a grafia correta das palavras seguintes. Consulte um dicionário em caso de dúvida. ___elo

___emer

___enerosidade ___en___ibre ___ênio

___ente

___entileza can___ica

___iló

___íria

___esto sar___eta selva___em ferru___em ti___ela berin___ela passa___em ___elatina

laran___eira gor___eta

Entendimento 1. Por que Hilda desconfiou de que havia um problema com a fábrica de tecido onde ela comprara o material para fazer os uniformes? 2. Observe a seguinte passagem da Cenatexto: “Então, Hilda pôs-se a folhear o guia sem qualquer entusiasmo. Estava muito desanimada. Parecia que Beatriz tinha razão.” Explique o motivo do desânimo de Hilda. 3. Hilda “quase pulou de alegria quando leu um determinado artigo”. O que a deixou tão esperançosa? 4. Explique a passagem final da Cenatexto: “Olhou-se no espelho que servia para provar os uniformes e não se reconheceu.”

Reescritura O problema de Hilda teve um desdobramento. De início, vimos que ela entregou uniformes que apresentaram um defeito de fabricação; por outro lado, recebeu um tecido que apresentou problema de qualidade na hora da lavagem. Como você percebe, essa situação pode ser enfocada de vários ângulos, ou seja: • Fabricante de uniformes com defeito. • Comprador de um tecido com defeito. Na construção de nossas frases, ocorre algo parecido com isso. Podemos construir as frases do ponto de vista de quem pratica a ação, ou do ponto de vista de quem sofre a ação. Veja algumas frases da Cenatexto:

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a) Hilda procurava na caderneta o número do telefone.

O sujeito dessa oração está praticando a ação expressa pelo verbo (procurar). Nesse caso, diz-se que Hilda é um sujeito agente e essa oração está na voz ativa.

b) Hilda foi atendida por um funcionário do Departamento de vendas. Você é capaz de reconhecer que o sujeito dessa oração é representado por Hilda. No entanto, não é o sujeito (Hilda) que pratica a ação expressa pelo verbo. Na verdade, é um funcionário do Departamento de Vendas que atende Hilda. Se numa oração a ação não é praticada, mas sofrida pelo sujeito, diz-se que esta oração está na voz passiva. O sujeito é paciente da ação verbal. Por outro lado, o termo que, mesmo sem ser o sujeito da oração, é o que pratica a ação expressa pelo verbo, se chama agente da passiva. c) Hilda olhou-se no espelho. Nessa oração ocorre um processo bastante interessante: o sujeito (Hilda) é, ao mesmo tempo, agente e paciente da ação verbal. Isso significa que Hilda olhou Hilda no espelho. Ou seja, ela pratica a ação de olhar e, ao mesmo tempo, sofre a ação de ser olhada (nesse caso, por ela mesma). Assim, essa oração está na voz reflexiva.

Reescreva algumas passagens da Cenatexto, alterando a voz verbal da voz ativa para a voz passiva. Siga o exemplo: “Hilda procurava o número do telefone da Cia. Têxtil Sta. Gertrudes.” O número do telefone da Cia. Têxtil Sta. Gertrudes era procurado por Hilda. a) “Fiz o pedido por meio do telefone.”

b) “Nós entregamos o tecido em perfeitas condições.”

c) “A senhora fez o pedido pelo telefone.”

d) “A senhora não conferiu a mercadoria no ato da compra.”

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e) ”Confira a mercadoria no ato da compra. Não aceitamos reclamações posteriores.”

f) “O motorista de um tal de doutor Ricardo deixou este folheto com um bilhete para a senhora.”

g) “Hilda folheava o guia.”

h) “Hilda chamou a costureira.”

i) “Quando você comprar um produto...”

j) “No caso de arrependimento, o consumidor deverá devolver o produto.”

k) “Mas a senhora já perdeu o prazo dos sete dias.”

Reflexão Hilda acabou se interessando pelo Código de Defesa dos Direitos do Consumidor, porque se viu metida em um grande problema. Por que será que as pessoas não defendem seus direitos? Será que é por ignorância? Será por comodismo? Será por medo? Medo de quê? As pessoas sabem que podem desistir de uma compra? Como elas se sentem quando resolvem fazer uma devolução de algum produto que compraram? Como reagem os estabelecimentos comerciais a uma tentativa de troca ou de devolução de algum produto por parte do consumidor? Troque ideias com seus colegas, examinando os diversos ângulos da situação e formando sua opinião.

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Faça isso por mim

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Cenatexto

Nesta aula, você vai começar a acompanhar a história de Rubião. Trata-se da adaptação do romance Quincas Borba, de Machado de Assis. – Doutor, qual é o verdadeiro estado de Quincas? – O nosso paciente, seu Rubião, está perdido, completamente perdido. Mas para que tornar-lhe a morte mais aflitiva pela certeza? Depois desse dia, Rubião tornou-se ainda mais cuidadoso com o amigo: paciente, risonho, múltiplo. Surpreendentemente, o paciente acordou um dia com a resolução de viajar: – Esse médico é um charlatão. Vou resolver alguns negócios pessoais, mas antes quero registrar o meu testamento. Feito o registro, aconteceu o fato mais inusitado: Rubião teve que assinar um documento, confirmando que havia recebido o cachorro – que curiosamente tinha o mesmo nome de seu dono: Quincas – para que cuidasse enquanto durasse a viagem. – Pobre Quincas, está com o cérebro em ruínas – comentou Rubião com o agente do correio que lhe trouxe uma carta do amigo doente, viajante. Não demorou muito e numa tarde o farmacêutico chegou com um jornal aberto no necrológio. – Acabou de sofrer! – É, espichou a canela.

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Quando o testamento foi aberto, Rubião quase caiu para trás, pois era nomeado herdeiro universal do testador. No entanto, havia uma condição para que o herdeiro recebesse a herança: ele deveria cuidar para sempre do pobre cachorro Quincas. Tal era a cláusula. Mas Rubião achou-a natural, afinal esperava apenas receber uma parte e não a massa de todos os bens do testamento. Rubião considerou que não tinha mais motivos para permanecer em Barbacena e imediatamente comprou passagem para o Rio de Janeiro no primeiro ônibus que partia, não sem antes despachar o cachorro para a casa da comadre Angélica. – Vou lhe deixar um cheque para as despesas com a ração. Não tenho a menor condição de levá-lo comigo. Sabe, comadre, a vida é como se fosse uma luta entre duas tribos famintas: Ao vencedor, as batatas! No ônibus travou conversa com um passageiro de nome Cristiano Palha, que viajava em companhia de sua esposa Sofia. Rubião foi logo dizendo a causa que o trazia ao Rio: – Um grande amigo se lembrou de me fazer seu herdeiro universal. Assim, Palha desdobrou-se em lhe dar atenção: – Posso ajudá-lo na administração de seus bens. Tenho muita experiência e, o que é melhor, bastante disponibilidade de tempo. Chegando à estação rodoviária, despediram-se quase familiarmente. Rubião já considerava Palha seu melhor amigo e acabou por prometer que iria procurá-lo no dia seguinte.

Dicionário Quando ficou sabendo do verdadeiro estado de Quincas, ”Rubião tornou-se ainda mais cuidadoso com o amigo: paciente, risonho, múltiplo”. Veja como o dicionário registra a palavra em destaque:

múltiplo. Adj. 1. Que abrange muitas coisas. 2. Que não é simples nem único. s. m. 3. Produto de um número por um inteiro; múltiplo inteiro. múltiplo comum. mat. Número que é simultaneamente múltiplo de dois outros.

O personagem Quincas da Cenatexto era mesmo um homem que exigia muitos cuidados do seu enfermeiro e amigo Rubião. Mesmo recebendo todos os cuidados, ele falou sobre seu médico: “Esse médico é um charlatão.” Confira o significado desse vocábulo:

charlatão. S. m 1. Vendedor público de drogas, cujas virtudes apregoa com exagero. 2. Explorador da boa-fé do público. 3. Impostor; embusteiro; trapaceiro [fem.: charlatona; plural: charlatães e charlatões].

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Veja outra frase da Cenatexto e, em seguida, algumas expressões que esclarecem seu significado no dicionário: “Feito o registro, aconteceu o fato mais inusitado.”



inusitado. [Do lat. inusitatu.] Adj. Não usado; não usual; incomum, estranho.

Examinando o verbete, percebe-se que Quincas não só era rebelde em relação às ordens médicas, como também era dado a um comportamento fora do comum – como o de exigir um recibo para deixar um cachorro. Como era um homem sozinho e doente, fez do seu enfermeiro o seu herdeiro universal:

universal. Adj. 2 g. 1. Relativo ou pertencente ao universo, ao cosmo. 2. Que abarca toda a Terra, que se estende a tudo e por toda parte; mundial. 3. Comum a todos os homens ou a um grupo dado. 4. Que é aplicável a tudo. 5. Diz-se de alguém a quem se atribuíram totalmente direitos ou deveres: herdeiro universal; representante universal.

O enfermeiro Rubião tomou conhecimento da morte de seu paciente quando o farmacêutico chegou com um jornal aberto no necrológio.

necrológio. S. m. 1. Notícia transmitida em jornal, relativa a pessoas falecidas; necrologia. Elogio escrito ou falado de pessoas falecidas.

Observe que nem Rubião nem o farmacêutico pronunciaram a palavra morte ao falarem sobre o falecimento de Rubião: “– Acabou de sofrer! – É, espichou a canela.” Este tipo de construção linguística em que se cria uma expressão para suavizar o sentido do que se vai dizer chama-se eufemismo. Veja no dicionário:

eufemismo. [Do gr. euphemismós.] S. m. 1. Ato de suavizar a expressão duma ideia substituindo a palavra ou expressão própria por outra mais agradável, mais polida. 2. Palavra ou expressão usada por eufemismo: Dianho é um eufemismo de Diabo; Empregou o eufemismo “descuidado” para não chamá-lo “grosseiro".

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Faça uma pesquisa entre as pessoas que você conhece e anote outros eufemismos empregados para a morte.

Entendimento 1. Aponte um fato que mostra como Rubião já sabia que seria herdeiro de Quincas, mesmo antes de ele morrer. 2. “Quando o testamento foi aberto Rubião quase caiu para trás.” A que se deveu a surpresa de Rubião ao tomar conhecimento do teor do testamento? 3. Em vez de dizer que Quincas estava doido, Rubião emprega um eufemismo: “Pobre Quincas, está com o cérebro em ruínas”. Substitua o eufemismo em destaque por outros mais usados na linguagem popular. 4. Ao deixar o cachorro com sua comadre, Rubião quebrou uma promessa que fez ao amigo. a) Crie um argumento favorável à atitude de Rubião. b) Crie um argumento desfavorável à atitude de Rubião.

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5. Ao falar com sua comadre, Rubião emprega uma frase consagrada, criada pelo grande escritor Machado de Assis: “A vida é como se fosse uma luta entre duas tribos famintas: Ao vencedor, as batatas!” Explique por que Rubião falou essa frase justamente no momento em que deixava o cachorro.

Reescritura Feito o registro, aconteceu o fato mais inusitado: Rubião teve que assinar um documento, confirmando que havia recebido o cachorro – que curiosamente tinha o mesmo nome de seu dono: Quincas – para que dele cuidasse enquanto durasse a viagem. O documento que Quincas exigiu que Rubião assinasse chama-se recibo. O recibo tem por finalidade declarar, por escrito, que efetivamente se recebeu algum pagamento ou mercadoria. Quando se trata de dinheiro, a importância deve ser citada em números e por extenso. Devem ser indicados claramente o recebedor, o motivo do pagamento, o local e a data. No caso de mercadoria ou de qualquer objeto (no caso de Quincas, até mesmo um animal), é preciso deixar claro em que estado o artigo chegou às mãos do recebedor. Novo manual de português. Celso Pedro Luft

1. Agora que você já sabe o que esse documento deve conter, escreva o recibo que Quincas assinou. Busque os dados na Cenatexto. O que faltar você pode inventar. RECIBO

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Há também uma passagem da Cenatexto em que Rubião se dirige à comadre Angélica: “Vou lhe deixar um cheque para as despesas com a ração.” Um cheque é uma ordem de pagamento de certa quantia à pessoa em favor da qual se emite esse documento, ou a qualquer portador que o represente (no primeiro caso, trata-se de um cheque nominal; no segundo, de um cheque ao portador). 2. Preencha o cheque que Rubião entregou para a comadre Angélica:

Reflexão A Cenatexto começa com o personagem Rubião diante de uma questão muito séria: “– Doutor, qual é o verdadeiro estado de Quincas? – O nosso paciente, seu Rubião, está perdido, completamente perdido. Mas para que tornar-lhe a morte mais aflitiva pela certeza?” Num caso como esse, devemos ou não contar a uma pessoa que ela vai morrer? Saber a verdade aumenta o sofrimento ou é uma oportunidade para a pessoa se preparar e deixar suas coisas organizadas? Quem deveria dar uma notícia como essa: o médico ou algum membro da família? Reflita, consulte várias pessoas e forme sua opinião.

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Faça isso por mim

Aula 83

Cenatexto

Aquela carta com um logotipo do banco enchia de vaidades a cabeça de Rubião. Por mais que tentasse disfarçar, ainda era um novo-rico. Rodou muito tempo com ela exposta no carro. Quando notava que algum passageiro passava os olhos por ela, sempre perguntava se a pessoa também era cliente daquele banco. Quando não tinha a sorte de encontrar um companheiro, enveredava a conversa para a atenção em especial que recebia daquele banco, falava de sua herança e chegava a afirmar que estava até pensando em aumentar seus investimentos. Só no meio da tarde resolveu parar o carro e, finalmente, ler a carta que estava debaixo da porta quando saiu pela manhã. Foi então tomado de um sobressalto. Na agência bancária, compreendeu por que a carta dizia que o banco esperava que em outra oportunidade ele não deixasse de procurá-lo novamente. Lembrou-se logo do Palha com a procuração e com aquela conversa estranha de deixar de ser seu procurador de uma hora para outra. Tomou a direção do Mercado Municipal. Quando finalmente conseguiu localizar a loja de sua propriedade – e que jamais visitara –, surpreendeu-se ao ver a placa: vende-se. – Como? – pensou. – Ainda hoje eu falava... Percebendo que não tinha tempo a perder, teve uma ideia. – Alô, é o senhor que está vendendo uma loja no mercado? Estou interessado – disse Rubião, disfarçando a voz. – Se o senhor tivesse ligado há dois dias teria conseguido comprá-la. Agora já até passei a escritura. Mas tenho outra loja um pouco menor que fica ao lado e que também estou pensando...

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– Pensando o quê?!! Quase que Rubião se traía. Desligou o telefone e teve a brilhante ideia de se dirigir imediatamente ao cartório onde estivera apenas uma vez para passar a procuração. – Na procuração predomina a confiança mútua. Se o senhor não tinha total confiança no mandatário, não deveria tê-la assinado. – E quando termina a validade de uma procuração? – Quando o mandante assim o desejar, pela renúncia do mandatário, pelo término do prazo ou pela conclusão da tarefa. – Moço, o que devo fazer para que Palha deixe os meus negócios? – O senhor tem que revogar a procuração ou outorgar outra com data posterior e de mesma finalidade a outro mandatário. – O senhor tá doido? Agora eu sou eu. Depois de cassar a procuração, Rubião saiu em direção ao prejuízo. Porém, mal sabia que voltaria à condição de pedestre, pois havia assinado em branco os recibos para a transferência dos carros que possuía.

Dicionário Observe a primeira frase da Cenatexto. Nela, aparece a palavra logotipo: “Aquela carta com um logotipo do banco enchia de vaidades a cabeça de Rubião.”

Confira o verbete no dicionário:

logotipo. S. m. 1. Grupo de letras fundidas em um só tipo, formando sigla ou palavra, usualmente representativas de marca comercial ou de fabricação. 2. P. ext. Marca constituída por grupo de letras, sigla ou palavra especialmente desenhada para uma instituição, empresa, etc.

Você deve ter percebido que quase toda empresa, além do seu nome, tem também uma marca visual pela qual ela é reconhecida. O que justificava a necessidade de mostrar que havia recebido uma carta do banco era o fato de que “Rubião, por mais que tentasse disfarçar, ainda era um novo-rico”. novo-rico. S. m. Indivíduo cuja riqueza é recente. [Designa especialmente aquele que, sendo de baixo nível social, enriqueceu rápido em negócios de ocasião e procura ombrear-se com pessoas de alta posição social, entre as quais destoa por falta de educação, de bom gosto e/ou de instrução. Pl.: novos-ricos.]

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“Só no meio da tarde resolveu parar o carro e, finalmente, ler a carta que estava debaixo da porta quando saiu pela manhã. Foi então tomado de um sobressalto.”

sobressalto. [Dev. de sobressaltar.] S. m. 1. Ato ou efeito de sobressaltar. 2. Movimento brusco, provocado por emoção repentina e violenta: Embora tão sereno habitualmente, teve um sobressalto com a notícia. 3. Tremor ou estremecimento súbito e involuntário. 4. Inquietação, medo, temor. 5. Acontecimento inesperado. 6. Desordem, confusão. 7. Fig. Perturbação intensa; reação: Um sobressalto de indignação.

Nem sempre é preciso ir ao dicionário para saber o significado de uma palavra. Muitas vezes, basta prestar atenção ao contexto em que ela aparece. Baseando-se nessa explicação, responda às seguintes questões de acordo com os fatos da Cenatexto: 1. Em relação a uma procuração, o que é um mandante?

2. Quem é o mandante na Cenatexto?

3. O que é um mandatário?

4. Quem é o mandatário na Cenatexto?

Além das palavras mandante e mandatário que você acabou de aprender, dois outros termos desconhecidos aparecem nesta aula: “O senhor tem que revogar a procuração ou outorgar outra com data posterior e de mesma finalidade a outro mandatário.” Veja o significado dos termos em destaque: revogar. [Do lat. revocare.] V. t. d. Tornar nulo, sem efeito; fazer que deixe de vigorar; anular, invalidar, revocar. outorgar. [Do lat. auctoricare.] V. t. d. 1. Consentir em; aprovar; outorgar um pedido. 2. Dar, conceder. 3. Dar conferir (mandato). 4. Dar por direito; conceder. 5. Jur. Declarar em escritura pública. t. d. e i. 6. Conceder; facultar, permitir. 7. Dar, conceder por escrito. 8. Atribuir; imputar; referir, aplicar.

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Aula 8 3

5. De acordo com os verbetes apresentados pelo dicionário, responda: Você acha que é possível revogar uma procuração antes de tê-la outorgado? Por quê?

Entendimento 1. “Por mais que tentasse disfarçar, ainda era um novo-rico.” Quais os comportamentos de Rubião que justificam a classificação desse personagem como um novo-rico? 2. “Lembrou-se logo do Palha com a procuração e com aquela conversa estranha de deixar de ser seu procurador de uma hora para outra.” Explique o que deve ter acontecido no banco para que Rubião se lembrasse imediatamente de Palha. 3. Quando chegou ao mercado, Rubião “(...) surpreendeu-se ao ver a placa: vende-se. – Como? – pensou. – Ainda hoje eu falava...” Explique esse pensamento do personagem, fundamentando-se em outra passagem da Cenatexto. 4. “Tenho outra loja um pouco menor que fica ao lado e que também estou pensando...” Rubião teve a ideia de telefonar ao Palha sem se identificar. Como poderia ser completada a frase que ele não permitiu que Palha terminasse? 5. Explique a expressão de Rubião: “O senhor tá doido? Agora eu sou eu.”

Redação no ar Rubião teria evitado sua ruína se soubesse da existência de dois tipos de procuração. Uma delas, mais geral, transfere ao procurador plenos poderes para substituir o mandante em todas as ocasiões. E a outra, mais específica, concede ao procurador exclusivamente um ou alguns poderes para desincumbir-se de tarefas bem definidas. Rubião teria de ter observado a formulação dos poderes concedidos a Palha para evitar os problemas de abuso de mandato. Mas, agora, para ele não adianta mais nada, pois já perdeu parte considerável de seu patrimônio. De acordo com os passos indicados a seguir, redija a procuração adequada que Rubião deveria ter passado em nome de Palha.

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1. Na primeira linha do papel, deve-se escrever em destaque: Procuração. 2. De sete a dez linhas abaixo, o nome do mandante e sua qualificação: residência, profissão, estado civil, RG e outras informações como título de eleitor, CPF, carteira de trabalho, etc. 3. O nome do mandatário e sua qualificação (tal qual no item 2). 4. O objetivo da outorga, bem como a natureza, a designação e a extensão dos poderes conferidos. 5. O estado e a cidade em que for passada, a data e a assinatura do mandante. Agora, continue escrevendo a procuração proposta. Procuração Por este instrumento, eu, Pedro Rubião de Alvarenga, portador da Carteira de Identidade n.° , CPF n.° , residente na rua

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Aula 8 3

Silêncio Esta unidade apresentou um conjunto de três Cenatextos, que constituem uma paráfrase do romance Quincas Borba, publicado em 1891, de autoria do escritor brasileiro Machado de Assis. Para tornar a história atual, manteve-se o perfil dos personagens, embora algumas partes do enredo tenham sido modificadas. Uma grande diferença entre a adaptação feita e a obra machadiana reside no fato de que Rubião não abandonou – como mostra a Cenatexto – o cão Quincas. Conforme diz o crítico Antonio Candido: “No fim, pobre e louco, ele morre abandonado; mas em compensação Palha e Sofia (sua mulher) estão ricos e considerados. Explorado até a miséria, Rubião, com seu destino, exemplifica a tese machadiana de que a vida é um campo de batalha onde só os mais fortes sobrevivem.” Veja agora o trecho original do romance de Machado de Assis em que aparece aquela famosa expressão: “Ao vencedor, as batatas”.

(...) Daí o caráter conservador e benéfico da guerra. Supõe tu um campo de batatas e duas tribos famintas. As batatas apenas chegam para alimentar uma das tribos, que assim adquire forças para transpor a montanha e ir à outra vertente, onde há batatas em abundância; mas, se as duas tribos dividirem em paz as batatas do campo, não chegam a nutrir-se suficientemente e morrem de inanição. A paz, nesse caso, é a destruição; a guerra é a conservação. Uma das tribos extermina a outra e recolhe os despojos. Daí a alegria da vitória, os hinos, aclamações, recompensas públicas e todos os demais efeitos das ações bélicas. Ao vencido, ódio ou compaixão; ao vencedor, as batatas. Quincas Borba. Machado de Assis

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A palavra é sua

Aula 86

Cenatexto

Ao chegar em casa, Leia beijou as crianças, que fizeram a maior algazarra, apontandolhe uma jarra com flores em cima da mesa. Junto às flores havia um envelope. Ao abri-lo, Leia deparou-se com um cartão de seu noivo: “Leia, por sua fibra, sua determinação e pela grande pessoa que você é, dedico-lhe essas flores como lembrança de nossos três meses de noivado. Junto envio-lhe um texto do poeta Affonso Romano de Sant’Anna que parece ter sido inspirado em você. Leia-o com carinho e reflita. Um beijo do Murilo.” Desdobrando avidamente o papel que continha o texto do poeta, Leia começou a lê-lo:

(...) A ruína nos dá lições de vida. Pois desabam o casamento, os negócios, a saúde e os regimes, mas não se sabe de onde, nem por que milagre surgem forças, propiciando o resgate e nos livrando do total aniquilamento.



Todos já estivemos e estaremos em algum terremoto. Um terremoto é quando a paisagem nos trai. Um terremoto é quando se quebrou a solidariedade entre seu ponto de vista e as coisas. Um terremoto não é só quando o caos demoniacamente toma conta do cosmos. Um terremoto eu lhe digo o que é: é a hora da traição da natureza. Ou da traição dos homens, se quiserem. Um terremoto, minha amiga, é quando, como agora, você está se separando. (...) Você está embaixo da pele, com a voz meio sepultada, lançando um grito de socorro, e aqui com a equipe de salvamento lhe posso apenas lançar a frase: a ruína nos dá lições de vida.

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Aula 8 6



(...) Daí o primeiro conselho em caso de tal tragédia: não entre em pânico acima do tolerável. Lembre que todo terremoto é passageiro. (...) Mesmo os mais profundos e autênticos cataclismos não duram mais que pouquíssimos, embora diabólicos, minutos. Vai ser terrível, mas vai passar.(...)



Sobretudo, depois do terremoto há que aprender com as ruínas. Porque, os engenheiros que me perdoem, mas a ruína é fundamental. É a hora do retorno. (...) Pois a tarefa do homem é refazer-se a partir de suas ruínas. Temos mais é que catar os cacos do caos, catar os cacos da casa, catar os cacos do país. Depois da demolição e das fraudes, desmontando a aparência do ontem, podemos nos erguer na luminosidade do ser. Ruína, nesse sentido, não é decadência.



As ruínas do presente nos ensinam que um terremoto é quando não há mais o centro das coisas. (...)



Amigo, amiga: terremotos ocorrem sempre e muitos aí perecem. Mas a função do sobrevivente é sobreviver reconstruindo.



A ruína, além da morte, nos dá lições de vida.

Leia dobrou cuidadosamente o texto e sentou-se no sofá. Enquanto as crianças jantavam, ficou refletindo sobre os últimos meses de sua vida. Sim, ela havia sobrevivido a um autêntico terremoto. Mas como tinha sido boa a reconstrução! Como disse o poeta, “a ruína nos dá lições de vida”. E que lições! Como tinha valido a pena! “A função do sobrevivente é sobreviver reconstruindo”. Assim, Leia ficou relembrando uma frase aqui, uma expressão ali, uma palavrinha acolá, saboreando o gosto bom de ter recuperado sua vida: “não se sabe de onde, surgem forças... resgate... traição dos homens... todo terremoto é passageiro... vai passar... é a hora do retorno... aprender com as ruínas... podemos nos erguer na luminosidade do ser... Lições de vida!”.

Dicionário Como Miranda comentou na aula anterior, Leia passou por um processo de reconstrução após o terremoto. É claro que ele usou essas duas palavras em seu sentido figurado ou conotativo, como vimos na aula anterior. No texto que Leia recebeu, o escritor Affonso Romano de Sant’Anna utiliza várias palavras e expressões que se referem a terremoto (momento difícil da vida) e outras que se referem a reconstrução (recuperação moral de um momento difícil): ruína, lições, desabam, surgem forças, resgate, aniquilamento, a paisagem nos trai, quebrou a solidarie­dade, caos, traição dos homens, tragédia, vai ser terrível, cataclismos, aprender, retorno, refazer-se, catar os cacos, demolição, fraudes, erguer, luminosidade do ser, o verde, planos de jardim, crianças, flores, sobreviver reconstruindo. Separe as palavras e expressões dessa lista, colocando as que se referem a terremoto e a reconstrução nas colunas correspondentes na tabela a seguir. Se você não souber o significado de alguma dessas palavras, recorra ao dicionário.

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TERREMOTO

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RECONSTRUÇÃO

Entendimento 1. Qual é a ideia principal do texto do poeta Affonso Romano de Sant’Anna? 2. Existe um provérbio que diz: “Depois da tempestade vem a bonança”. Retire do texto quatro frases que possam traduzir a ideia contida no provérbio. 3. Qual a relação entre o texto do poeta e a vida de Leia? 4. Você concorda com a declaração de que “Todos já estivemos e estaremos em algum terremoto”? Por quê?

Redação no ar Neste Telecurso de Língua Portuguesa, você lidou com vários tipos de textos: descritivos, narrativos, poéticos, etc. Nesta aula, falaremos sobre a estrutura de um tipo bem especial de texto: a dissertação. É por meio do texto dissertativo que as pessoas expõem suas opiniões sobre as coisas. Para você entender melhor, vamos tomar como exemplo o texto que aparece na Cenatexto. O escritor coloca sua opinião sobre algo que diz respeito às pessoas em geral: os seus momentos difíceis e a necessidade de superá-los. A partir daí, ele vai colocando argumentos e relacionando as ideias de maneira lógica e consistente. Um bom texto dissertativo deve ter unidade e coerência. Ter unidade significa ter uma ideia central (principal) e não várias ideias desconexas sobre um determinado assunto. Ao responder na seção Entendimento qual a ideia principal do texto, você deve ter reparado que o autor inicia com essa ideia, defende-a durante todo o texto e finaliza com ela. A coerência de um texto está relacionada com o encadeamento lógico das ideias. Se você tem uma ideia central clara, fica mais fácil encadear logicamente as informações que você deseja transmitir. Mas como conseguir unidade e coerência? Em primeiro lugar, você deve delimitar o assunto. No texto mencionado, o autor escolheu o assunto terremoto e delimitou-o ao relacioná-lo com nossos momentos difíceis. A partir daí ele passou a ter uma ideia central. Para delimitar um assunto basta fazer a seguinte pergunta: Com o que vou relacionar o assunto?

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Veja outro exemplo: imagine que você queira escrever um texto sobre o assunto dinheiro. Como o assunto é muito amplo, você deverá delimitá-lo fazendo aquela pergunta. Entre as respostas possíveis, poderá dizer: Vou relacionar dinheiro com felicidade. Pronto! Agora é só ir encadeando, relacionando sua ideia com questões como: Dinheiro traz felicidade? 1. Agora é você. Para cada assunto apresentado (juventude, futebol, etc.), estabeleça uma delimitação. Lembre-se de que, para facilitar o trabalho, você deverá fazer a pergunta: Com o que vou relacionar o assunto? Veja o modelo: Assunto: Dinheiro Delimitação: Dinheiro é felicidade a) Juventude Delimitação: b) Futebol Delimitação: c) Natal Delimitação: d) Propaganda Delimitação: Para conseguir unidade e coerência é fundamental que você estabeleça um objetivo para seu texto. Para isso, faça as perguntas: De que pretendo convencer o leitor? O que pretendo mostrar ou provar a ele? Uma vez definido o objetivo, você vai certamente escrever seu texto com mais facilidade. No texto de Affonso Romano de Sant’Anna, por exemplo, o objetivo do autor é mostrar que as pessoas podem se reerguer após os momentos difíceis. Ao responder à atividade anterior, você delimitou a relação entre dinheiro e felicidade. Para dar um objetivo a esse texto, imagine que você pretende convencer o leitor de que o dinheiro em excesso traz muito mais preocupações do que felicidade. 2. Estabeleça objetivos para os quatro assuntos que você delimitou na atividade anterior, respondendo às perguntas: De que pretendo convencer o leitor? O que pretendo mostrar ou provar a ele? a) Juventude Objetivo: mostrar que b) Futebol Objetivo: mostrar que c) Natal Objetivo: mostrar que

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d) Propaganda Objetivo: mostrar que Uma vez delimitado o assunto e definido o objetivo, você está pronto para escrever sua dissertação. O tópico frasal é a primeira frase do seu texto, aquela que anuncia para o leitor o que vai ser dito; portanto você não deve começar a redação com ideias gerais e imprecisas sobre o assunto. O tópico frasal deve conter apenas a delimitação do assunto (a ideia central) e seu objetivo. Veja o tópico frasal do texto que Leia recebeu: A ruína nos dá lições de vida. Aí está a ideia central e o objetivo do autor. Com relação ao assunto dinheiro/felicidade, você poderia formular o seguinte tópico frasal: As pessoas que acreditam que dinheiro traz felicidade se esquecem de que às vezes ele traz mais preocupações do que alegrias. 3. Agora que você já delimitou os assuntos e definiu seu objetivo em relação a eles, escreva o tópico frasal correspondente à ideia central e o objetivo de seu texto: a) Juventude Tópico frasal: b) Futebol Tópico frasal: c) Natal Tópico frasal: d) Propaganda Tópico frasal: Os trabalhos propostos até agora fugiram um pouco da Cenatexto para mostrar que é possível dissertar sobre qualquer assunto. E, agora que você já sabe como planejar um texto dissertativo, que tal voltar ao caso de Leia? 4. Escreva um texto dissertativo imaginando que nada deu certo para ela após ser abandonada pelo marido, não tendo nunca conseguido se recuperar moral e financeiramente. Em seu texto defenda a ideia de que às vezes os terremotos são tão destruidores que as pessoas jamais conseguem se recuperar. Lembre-se de defender sua opinião, encadeando logicamente todas as ideias.

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Ao elaborar sua redação siga as orientações:

• Assunto: a impossibilidade de se recuperar após um momento muito difícil. • Objetivo: mostrar que há pessoas que passam por experiências tão traumatizantes que não conseguem se recuperar, ficando para sempre marcadas pela tragédia. • Plano de organização: a) Introdução: o tópico frasal deverá conter o assunto e o objetivo. Desenvolva a ideia central enumerando alguns casos de tragédias pessoais em que a reconstrução não é possível. b) Desenvolvimento: elabore um segundo parágrafo citando algum caso de pessoa ou pessoas que você conhece ou de quem já ouviu falar, por intermédio de conhecidos ou por meio da imprensa, com quem tenha acontecido algo tão grave que não houve a reconstrução. c) Conclusão: retome a ideia central desmentindo a frase que diz que o sofrimento enobrece o homem. Assim, afirme que a vida moderna fragilizou o homem a ponto de ele não suportar determinadas privações morais. d) Título: ao final, dê um título para sua dissertação.

Silêncio Aqui, chegamos ao fim da história de Leia, com todas as suas implicações. Observe que a letra da música dos compositores Marina Lima e Antônio Cícero também fala em recomeço, reconstrução, retorno. Acompanhe. Pra começar Pra começar, quem vai colar Os tais caquinhos do velho mundo? Pátrias, famílias, religiões e preconceitos, Quebrou, não tem mais jeito. Agora descubra, de verdade, Que você ama, Que tudo pode ser seu. Se tudo caiu, que tudo caia, Pois tudo raia. O mundo pode ser seu. Todas. Marina Lima e Antônio Cícero

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E agora?

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Cenatexto

Sem saber bem o motivo, ele constatou que ultimamente tinha estado de tal maneira irritado que tudo que lhe dizia respeito lhe desagradava. Reprovava a sua imagem refletida no espelho, envergonhava-se do seu trabalho, incomodava-o seu apelido. Onde já se viu tamanho homem ser chamado de “Guedim”? – inquietava-se. Já tinha pedido aos fregueses que o tratassem por “Miguel”, seu nome, ou por “Guedes”, sobrenome paterno. Mas o que recebeu em troca foi zombaria: “Que luxos são esses, Guedim?”, “Miguel não é nome de engraxate...”, “Guedes é sério demais!”, “Que tal dr. Miguel?”, “Isso só pode ser pedido de namorada...” Qual namorada! Até esse assunto agora o encabulava. Apesar dos 14 anos e do bigode ralo, ainda não pensava em amores. Pensava sim em sua vida, em seu ofício. Até quando continuaria assim a engraxar sapatos durante o dia e a estudar à noite? O ponto que conquistara no aeroporto garantia-lhe muitos fregueses, muitas gorjetas altas, mas até quando? Sonhava com outra profissão. Imaginava-se num escritório, com as mãos sem mancha de graxa, podendo usar diariamente camisa social, cinto e sapatos engraxados. Mergulhado num devaneio que já envolvia pasta de couro, telefone celular e carro importado, o rapaz só se deu conta da chegada de Marcos, um assíduo e esbaforido freguês, porque este, já sentado, bateu o pé na caixa de madeira: – Ei, Guedim! Dá uma caprichada aí. O serviço hoje tem que ser vapt-vupt... Observador incansável, Guedim percebeu que a voz do freguês, mais do que pressa, transmitia uma euforia contagiante. Então, quis saber o motivo: – A viagem hoje parece que vai ser das boas, hem, chefe? – Estou livre de viagens. Vim aqui só fazer a manutenção dos micros... – O senhor está diferente. Parece que tá feliz... – insistiu Guedim, já lustrando os sapatos. Abrindo um largo sorriso, Marcos confirmou:

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– E estou mesmo. Hoje à tarde darei minhas primeiras aulas de microinformática – anunciou, vaidoso. – E eu que nunca soube que você era professor... – interrompeu Guedim. Diante do comentário, Marcos explicou que havia dois anos se formara em Tecnologia e Processamento de Dados e, desde então, acalentava o sonho que agora estava prestes a concretizar: dar aulas num curso organizado por sua própria firma. Os detalhes de todo o processo não prenderam a atenção de Guedim, pelo contrário, levaram-no de volta ao devaneio. Imaginou-se num escritório, muitos computadores, ele digitando com muita rapidez. E pensou alto: – Quem me dera saber trabalhar num computador... O tom da exclamação sensibilizou Marcos: – Olha, Guedim, se você quiser pode fazer o curso comigo. Pra você será de graça. Tome o meu cartão e apareça lá, às segundas, às quartas e às sextas, das 17 às 18h. Já saindo, completou: – Não perca essa chance, pois não sei se em outra época poderei fazer isto por você. O rapaz, atônito, ficou parado, perguntando-se: "E agora, Miguel Guedes? Vai aproveitar ou deixar passar essa oportunidade?” Enquanto organizava as ideias, decidiu engraxar seus próprios sapatos, que estavam muito surrados. Assim, seguiu assobiando, muito alegre, pelo resto do dia.

Dicionário Na Cenatexto, temos o personagem Guedim, um adolescente insatisfeito com a sua vida. Entre outras mudanças, ele sonhava em ter uma outra profissão. Veja como aparece no dicionário o verbete profissão:

profissão. [Do lat. profissione] S. f. 1. Ato ou efeito de professar (8) 2. Declaração pública de uma crença, sentimento, opinião ou modo de ser habitual. 3. Condição social; estado. 4. Atividade ou ocupação especializada, da qual se podem tirar os meios de subsistência; ofício. 5. P. ext. Meio de vida; emprego, ocupação, mister. 6. Rel. Confissão (2).

1. Considerando o contexto em que a palavra profissão aparece na Cenatexto, indique qual dos significados apresentados pelo dicionário seria mais adequado para substituí-la.

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Em outra passagem da Cenatexto, temos a seguinte afirmação: “(...) acalentava o sonho que agora estava prestes a concretizar (...)” Consultando o dicionário, veja como você encontra a palavra que destacamos nessa frase:

prestes. Adj. 2g. 2n. 1. Disposto; pronto; preparado. 2. Que está a ponto de acontecer; próximo. 3. Rápido; ligeiro.

2. Em qual dos sentidos mencionados pelo dicionário o adjetivo prestes foi usado na Cenatexto?

3. Guedim estava tão insatisfeito com sua vida que, não raro, fantasiava-se em situa­ções totalmente diferentes do real. Em sua fantasia era um homem de negócios. Identifique na Cenatexto algumas palavras que sejam correspondentes ao sentido mencionado em destaque nessa frase.

4. Dê o significado das seguintes palavras: a) esbaforido: b) euforia: c) atônito: d) surrados:

Pausa Observe: Ele tinha sonhos. Ele sonhava. Ele era sonhador. Repare que as três frases expressam, basicamente, a mesma ideia. No entanto, apresentam palavras que pertencem a classes gramaticais distintas. Sonhos é um substantivo, sonhar é um verbo, sonhador é um adjetivo. Durante o nosso curso de Língua Portuguesa, você observou as palavras, analisando suas características e suas finalidades específicas na mensagem produzida. Resumindo: você analisou as palavras quanto às classes gramaticais. A seguir, daremos os nomes das classes gramaticais, uma definição bem resumida e um exemplo para cada uma delas.

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CLASSE 1) Substantivo

DEFINIÇÃO

EXEMPLOS , objetos

e coisas.

2) Verbo

.

3) Adjetivo 4) Pronome 5) Advérbio

. .

6) Artigo

7) Numeral

8) Preposição 9) Conjução 10) Interjeição

Reescritura Ao propor aos seus clientes que o chamassem por outro nome, Guedim só ouviu zombaria. Veja os comentários feitos pelos clientes: “Que luxos são esses, Guedim?”, “Miguel não é nome de engraxate...”, “Guedes é sério demais!”, “Que tal dr. Miguel?”, “Isso só pode ser pedido de namorada...” A Cenatexto não demonstra como foi que o engraxate propôs aos fregueses que não mais o chamassem pelo apelido. Assim, você deverá criar essas falas para Guedim. Lembre-se de como se sentia o personagem e crie uma fala que poderia ter sido dita por ele antes de receber os comentários retirados da Cenatexto. Veja como poderá ser o início: Guedim: – Dr. Geraldo, eu tomei antipatia pelo meu apelido. Guedim não é nome de homem, é de menino. Não gosto mais que me chamem assim.

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Freguês: – Que luxos são esses, Guedim? a) Guedim: Freguês: – Miguel não é nome de engraxate... b) Guedim: Freguês: – Guedes é sério demais! c) Guedim: Freguês: – Que tal dr. Miguel? d) Guedim: Freguês: – Isso só pode ser pedido de namorada.

Reflexão Você viu que o personagem Guedim mostrava-se insatisfeito com sua situação, mas ao perceber uma possibilidade de mudança demonstrou muita alegria. Responda: 1. A felicidade consiste em termos o que sonhamos ou em estarmos contentes com o que somos? 2. É válido lutarmos para conquistar uma vida melhor ou devemos procurar valor na vida como ela nos apresenta? 3. Você acha que a vida se torna mais difícil para os inconformados? O comodismo tem aspectos positivos ou deve ser sempre combatido? Que consequências o comodismo pode trazer à vida das pessoas? E o inconformismo? 4. Aparentemente, Marcos procurou ajudar Guedim sem nenhum interesse pessoal. É comum encontrarmos hoje em dia ajuda desinteressada?

Silêncio Você pôde perceber pela Cenatexto que Guedim gostaria de mudar seu modo de vida. Ele queria se transformar em uma pessoa bem-sucedida, realizada profissionalmente e que tivesse uma vida mais confortável e digna. Há pessoas, contudo, que se atiram à caça do dinheiro e do sucesso sem medir as consequências dos atos, desde que estes sirvam para que elas atinjam os fins a que se propõem.

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Veja como Érico Veríssimo colocou essa questão em seu texto literário: Estive pensando muito na fúria cega com que os homens se atiram à caça do dinheiro. É essa a causa principal dos dramas, das injustiças, da incompreensão da nossa época. Eles esquecem o que têm de mais humano e sacrificam o que a vida lhes oferece de melhor: as relações de criatura pra criatura. De que serve construir arranha-céus se não há mais almas humanas para morar neles? É indispensável trabalhar, pois um mundo de criaturas passivas seria também triste e sem beleza. Precisamos, entretanto, dar um sentido humano às nossas construções. E quando o amor ao dinheiro, ao sucesso, nos estiver deixando cegos, saibamos fazer pausas para olhar os lírios do campo e as aves do céu. Há na Terra um grande trabalho a realizar. É tarefa para seres fortes, para corações corajosos. Não podemos cruzar os braços. É indispensável que conquistemos este mundo, não com as armas do ódio e da violência, e sim com as do amor e da persuasão. Quando falo em conquista, quero dizer a conquista duma situação decente para todas as criaturas humanas, a conquista da paz digna, através do espírito de cooperação. Olhai os lírios do campo. Érico Veríssimo

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E agora?

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Cenatexto

Após receber o convite de seu cliente, Guedim, entre surpreso e feliz, pôs-se a engraxar seus próprios sapatos. E agora? Que decisão ele tomará?

A euforia de Marcos foi mesmo contagiante. Desde o momento que ele passou pelo aeroporto, a irritação e o mau humor do engraxate deram lugar a uma alegria expansiva. Seus pensamentos iam a mil por hora, neles não havia mais carro zero, nem telefone celular. Havia apenas o nome de uma rua, um horário e um número de telefone. Por esse número Guedim esperava obter uma série de respostas para suas perguntas, como: Precisaria comprar material? Haveria diploma? Quanto tempo de duração? Em que bairro se localizaria aquela rua? Que ônibus passaria próximo? Teria um computador só pra ele? Quanto tempo ainda teria de trabalhar como engraxate? Essa última pergunta era praticamente um grito de alívio. Encontrara a luz no fim do túnel! Com obsessão ele conferia o cartão em seu bolso, apesar de já ter decorado o que nele estava escrito. Um pedacinho de papel era a conexão concreta entre seu sonho e a realidade.

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Parada para o almoço. Guedim entrou na lanchonete e comprou muitos cartões telefônicos. A secretária parecia não querer ajudá-lo: “Infelizmente, telefone da residência não estou autorizada. Mesmo se você conseguir falar com ele, não sei se vai adiantar, as turmas já estão completas.” E agora? Onde enfiaria aquele monte de cartões e de planos? Se pelo menos tivesse a chance de falar com seu freguês, mas aquela secretária era como um osso duro de roer. Nova onda de alegria: o sobrenome escrito no cartão poderia levá-lo ao número do telefone negado. Duas ligações foram necessárias para que Marcos sugerisse que Guedim o encontrasse no endereço indicado no cartão. Lá conversariam e o garoto seria apresentado à secretária para que a matrícula e a mensalidade não fossem cobradas. A ficha teria de ser preenchida, a taxa de material, paga. Guedim até poderia começar a frequentar as aulas naquela tarde mesmo. – As primeiras aulas são fundamentais – esclareceu o seu freguês. Logo Guedim desligou o telefone. E agora? Não passou pela sua cabeça que tudo seria assim, tão imediato. O dinheiro que tinha era curto, o curso ficava longe. Não queria gastar dinheiro com dois ônibus. E agora? – Pernas pra que te quero! – gritou Guedim, iniciando uma corrida até o ponto de ônibus que o levaria até o endereço do cartão.

Dicionário Releia o seguinte trecho da Cenatexto: “Com obsessão ele conferia o cartão em seu bolso (...)” Veja como as palavras em destaque aparecem no dicionário:

obsessão. [Do lat. obsessione.] S. f. 1. Impertinência; perseguição; vexação. 2. Fig. Preocupação com determinada ideia que domina doentiamente o espírito; ideia fixa; mania.

1. Reescreva a frase destacada da Cenatexto, substituindo a palavra obsessão por outra que tenha um sentido apropriado.

2. Indique o sentido em que a palavra obsessão foi usada na seguinte frase: Ele queria mudar de profissão e esse desejo já se tornara uma obsessão.

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A palavra cartão é muito significativa nessa Cenatexto, pois representa o elo de ligação entre o sonho de Guedim e sua realidade. É também o cartão que faz surgir todos os conflitos e emoções do personagem.

cartão. [Do it. cartone.] S. m. 1. ind. pap. Folha composta de camadas de papel coladas entre si e que, segundo a grossura, se classifica como cartolina ou papelão (neste último caso, usualmente quando supera meio milímetro). 2. Retângulo de cartão que utilizamos para escrever. 3. Bilhete; ingresso; senha.

Veja outras expressões em que essa palavra aparece, bem como seus respectivos significados: • Cartão de crédito: Documento dado pelas casas bancárias ou quaisquer outras instituições financeiras e que autoriza o usuário a ser debitado em compras ou outros serviços prestados. • Cartão-postal: Retângulo de papel que tem numa das faces uma fotografia ou uma ilustração e na outra um espaço reservado para correspondência. • Cartão-folha: Papelão amarelado, feito com pasta de palha e usado no fabrico de caixas. • Cartão de visita: Pequeno retângulo de cartolina onde está impresso o nome do seu dono (por vezes trazendo endereço, profissão e telefone), que o entrega a alguém em sinal de anúncio de visita ou mesmo para indicar a sua residência. 3. Leia as frases seguintes e indique a que tipo de cartão elas se referem: a) Fazia tempo que Guedim não via o freguês que lhe deixara o cartão.

b) O Marcos foi às compras, levando o cartão.

c) Ao viajar, Marcos prometeu-lhe mandar algum cartão.

4. Consulte no dicionário o significado da palavra conexão.

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Entendimento A Cenatexto começa com a seguinte frase: “A euforia de Marcos foi mesmo contagiante.” 1. Relacionando essa frase com a Cenatexto da Aula 87, indique: a) a causa da euforia de Marcos; b) quem foi contagiado pela euforia de Marcos; c) a causa da euforia de quem foi contagiado. 2. Identifique no primeiro parágrafo da Cenatexto a passagem que comprova que o convite de Marcos fez com que os devaneios de Guedim fossem substituídos pela realidade. 3. Explique por que Guedim conferia obsessivamente o cartão que Marcos lhe dera. 4. É muito comum surgirem empecilhos quando planejamos realizar algo. Vencê-los, buscar soluções para eles é a marca de quem quer realmente alcançar seus objetivos.

Releia a Cenatexto e aponte: a) os empecilhos que surgiram para o personagem; b) a solução encontrada para cada um deles.

Reescritura Há na Cenatexto a seguinte frase: “Seus pensamentos iam a mil por hora (...)” Além da indicação dessa frase, podemos perceber o ritmo dos pensamentos de Guedim pela forma como certas partes da história foram narradas. Repare que quase não há explicações ou considerações, a passagem de uma cena para outra é feita de uma forma meio abrupta. Como se faltassem partes da história. Veja, por exemplo, o seguinte parágrafo: "Parada para o almoço. Guedim entrou na lanchonete e comprou muitos cartões telefônicos. A secretária parecia não querer ajudá-lo: 'Infelizmente, telefone da residência não estou autorizada. Mesmo se você conseguir falar com ele, não sei se vai adiantar, as turmas já estão completas.'" Que tal reescrevê-lo de modo que a sensação do ritmo rápido desapareça? Para isso, basta que você crie explicações que liguem as frases e ideias, esclarecendo melhor os fatos.

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Continue após o início: No horário do almoço, Guedim resolveu telefonar para a firma do Marcos a fim de confirmar o convite e esclarecer algumas dúvidas. Foi à lanchonete mais próxima e comprou alguns cartões telefônicos, com os quais fez a ligação na tentativa de falar com seu freguês...

Pausa Na aula anterior, apresentamos uma relação de nomes que indicam as dez classes às quais as palavras da Língua Portuguesa podem pertencer. Essa é uma classificação do ponto de vista da morfologia. Analisando, considerando suas finalidades específicas, é possível classificar as palavras. Todas as palavras pertencem a uma classe gramatical, mas é preciso lembrar que para transmitir ideias não basta simplesmente jogar essas palavras num texto ou mesmo numa conversa. É preciso organizá-las, relacionando-as de acordo com algumas regras. Ao imaginarmos que as palavras também têm profissões, podemos dizer que elas se relacionam e se combinam desempenhando determinadas funções. A sintaxe é a parte da gramática que se ocupa das relações e das combinações das palavras na frase. Assim, se ocupa também com a função que as palavras exercem na frase: a função sintática. Pela análise sintática podemos descobrir a função dos termos em uma frase. Esses termos são reunidos em três grupos: • Termos essenciais: aqueles que são indispensáveis. • Termos integrantes: aqueles que completam o sentido de outros. • Termos acessórios: aqueles que são dispensáveis. Veja a seguir um resumo dos termos da oração: TERMOS ESSENCIAIS

Sujeito

Predicado

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DEFINIÇÃO

É o termo do qual se declara alguma coisa.

É aquilo que se declara a respeito do sujeito.

CLASSIFICAÇÃO

• • • •

Sujeito simples Sujeito composto Sujeito indeterminado Sujeito inexistente (ou oração sem sujeito)

• Predicado verbal • Predicado nominal • Predicado verbo-nominal

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TERMOS INTEGRANTES

DEFINIÇÃO

Complementos verbais

São os termos que completam o sentido dos verbos transitivos.

Complemento nominal

É o termo que completa o sentido de um nome.

Agente da passiva

É o termo preposicionado que, na voz passiva, pratica a ação expressa no predicado.

TERMOS ACESSÓRIOS

DEFINIÇÃO

Adjunto adnominal

É o termo que caracteriza ou determina os substantivos.

Adjunto adverbial

É a função exercida pelos advérbios e locuções adverbiais.

Aposto

É o termo que se refere a um substantivo ou pronome, dando-lhe uma explicação.

Vocativo

É o termo que expressa chamamento dirigido ao interlocutor.

CLASSIFICAÇÃO

• Objeto direto • Objeto indireto

CLASSIFICAÇÃO

Reflexão Guedim quer mudar de vida. Quer deixar de engraxar sapatos de dia e deseja estudar à noite. Ele aspira a uma vida com mais conforto, mais prazer. Você acha que no mundo de hoje é possível “subir na vida” vivendo honestamente e sem causar prejuízo aos outros? Por que há tantas desigualdades sociais no mundo? Basta um curso ou um diploma para que a vida fique mais fácil e as desigualdades diminuam? Para termos o que sonhamos basta querermos com muita vontade? Você acha que pobres são os que nasceram sem sorte e ricos os que nasceram com sorte? Querer ter o suficiente para satisfazer as necessidades e realizar alguns sonhos é ser ambicioso? Vimos na Cenatexto que a secretária representou um obstáculo para a rea­ lização dos sonhos de Guedim. Ele, porém, não desanimou. Como você acha que as pessoas deveriam proceder diante das dificuldades que aparecem para atrapalhar seus sonhos?

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Silêncio Você viu que o personagem Guedim imaginava-se num escritório com “as mãos sem mancha de graxa”. Ele pretendia usá-las para um outro ofício, uma outra atividade que pudesse lhe proporcionar uma nova e melhor condição social. Assim, ele ficava sonhando que poderia trabalhar com computadores. Veja, no texto a seguir, como o escritor e jornalista Carlos Heitor Cony destaca as mãos de um homem para falar de seu ofício, suas habilidades, seu lazer e sua capacidade. Neste texto as mãos são usadas para representar um homem e sua trajetória de vida. As mãos do homem Carlos Heitor Cony Luta cruel, desigual: o homem teimava em viver, julgava que tinha o direito de viver para sempre, por isso nunca pensara em enriquecer, em fazer nada que não fosse pura e belamente “viver”. Fazia tudo o que tinha vontade e no dia em que completou 90 anos foi comer o angu do Gomes, na Praça Quinze, com bastante pimenta e abrideiras que nunca fechavam seu apetite. Depois entrou numa agência de viagens e assuntou complicada viagem pela Amazônia. Foi parar na Terra do Fogo, três meses mais tarde. Essa fome de viver acabara no último Natal: ele quis descer para a sala, fazer a ceia com muito vinho e castanhas – adorava castanhas e rabanadas, que ele molhava no vinho do Porto. A fraqueza o impediu: ficou lá em cima e mastigou sem alegria algumas passas, olhando as paredes – sobram sempre as paredes para aqueles que vão morrer. Depois, a etapa derradeira: o corpo pifara, somente as mãos se mexiam, querendo abraçar as pessoas que o cercavam. Agora, tudo acabara. As mãos estão quietas, pousadas sobre o peito, no formato final e imóvel. Mãos que se gastaram em 50 anos de jornalismo antigo: apareceram as máquinas de escrever nas velhas redações, ele tivera dificuldade, tentara se adaptar, mas só sabia pensar “a lápis”. Mãos espertas em muitos ofícios do viver, faziam presépios encantados, a cada final de ano. Em junho, seus balões eram famosos, vinha gente de fora, de São Paulo e Minas, ver as lanternas imensas e iluminadas que ele soltava para a noite. Mãos que ensinaram o filho a escrever: até hoje – e depois de tantos trancos e barrancos – o filho ainda tem a mesma letra inclinada e confusa do pai. Sim, ali estão aquelas mãos, quietas, para nunca mais. Mãos que nem pareciam cansadas: apenas repousavam sobre o peito, finda a maravilhosa aventura. Mãos que começaram a ficar mais brancas e mais quietas. Dentro delas, o nada. O nada cheio de tudo o que ele fora, o que ele quisera ser, o que ele soubera viver. Mãos que, antes que se apagassem definitivamente, pareciam as mesmas: mãos de um homem. Mãos de meu pai.

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E agora?

Aula 89

Cenatexto

Depois daquela corrida de Guedim ao final da Cenatexto anterior, algumas coisas mudaram em sua vida. A sua rotina diária passou a ser mais do que engraxar sapatos durante o dia e ir à escola à noite. Mas como será que ele encarou essa nova rotina? Será que a realidade correspondeu ao sonho? Acompanhe a história e saiba o que aconteceu.

Durante os dois meses em que frequentou as aulas do curso de informática, mais de uma vez Guedim teve ímpetos de abandonar aquilo que um dia ele julgou ser a luz no fim do túnel. Mesmo isento da mensalidade, o curso lhe fora dispendioso: material, transporte, menos horas de trabalho. Uma pequena economia, gorda quantia para um engraxate, não pôde esperar para ser usada na compra de uma bicicleta. Seu fim foi mesmo em petrechos referentes ao curso de informática. Além dos gastos, o mais doloroso era o desânimo, pois nas horas difíceis o pessimismo era implacável. Guedim passava a crer que o que lhe haviam dito era mesmo uma verdade: “Para que tanto esforço? De que adiantaria aquele curso? Jamais poderia comprar um computador, logo esqueceria o pouco que aprendeu. Em que um computador pode ser útil a um engraxate?” Mas nem só de pessimismo Guedim era tomado. Quando viu pela primeira vez impresso um texto com gráfico, tabela e desenhos, tudo digitado por ele, o orgulho foi grande! Um trabalho tão bem-feito por quem nunca havia sequer usado máquina de escrever! Começou catando teclas, errando muito, perdendo trabalhos, mas, ao cabo de poucos meses, ouviu envaidecido o comentário do professor Marcos:

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– Eu não atiro no escuro. Miguel Guedes aprendeu as lições com uma rapidez invejável! Valeu ou não valeu o esforço, rapaz? Aquele comentário não saía de sua cabeça. Ele saboreava o elogio. À pergunta feita, respondia para si próprio com convicção: “Valeu, é claro que valeu!” Agora ele volta pra sua casa trazendo um certificado e uma constatação: – Já tenho o passaporte, a realização da viagem dependerá apenas de meu esforço.

Dicionário Releia a seguinte frase da Cenatexto e veja como o dicionário apresenta as palavras destacadas: “Mesmo isento da mensalidade, o curso lhe fora dispendioso: material, transporte, menos horas de trabalho.”

isento. [Do lat. exemptu.] Adj. 1. Desobrigado; dispensado; eximido. 2. Desembaraçado; livre; limpo. 3. Imparcial; desapaixonado; neutro. dispendioso. Adj. Que obriga a grandes dispêndios; custoso; caro.

1. Reescreva a frase apresentada, substituindo as palavras em destaque pelo sinônimo mais adequado. Faça as adaptações necessárias.

2. Aponte uma frase da Cenatexto que tenha sentido figurado e equivalente ao da seguinte afirmativa: Já concluí o curso; o sucesso agora dependerá do que eu fizer.

3. Releia a frase que você demonstrou como resposta à atividade anterior e indique que palavras foram usadas em sentido figurado.

4. Consultando o dicionário, aponte o sentido denotativo (o primeiro sentido, o mais próximo do real) das palavras que você indicou na atividade anterior.

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Observe: “(...) ao cabo de poucos meses, ouviu envaidecido o comentário do professor Marcos.” 5. Explique o que significa a expressão destacada na frase. Mesmo que você não esteja muito certo do significado, tente deduzi-lo pelo contexto.

6. Você conhece alguma expressão interessante que envolva a palavra cabo? Se conhecer, indique-a juntamente com o seu significado.

7. Volte à Cenatexto e verifique se há alguma palavra que você não conhece. Consulte o dicionário e escreva a seguir o seu significado. Sugestões: ímpetos, petrechos, implacável.

Entendimento 1. Indique a frase da Cenatexto que apresenta a razão pela qual Guedim teve ímpetos de abandonar o curso. 2. Explique por que Guedim ficou tão orgulhoso quando viu, pela primeira vez, um texto digitado por ele. 3. Explique o que Marcos quis dizer ao afirmar: “Eu não atiro no escuro.” 4. Releia a última frase da Cenatexto e explique como as palavras passaporte e viagem estão relacionadas ao texto.

Redação no ar Observe algumas passagens das últimas Cenatextos: “Onde já se viu tamanho homem ser chamado de Guedim?” “E agora, Miguel Guedes? Vai aproveitar ou deixar passar essa oportunidade?” “Precisarei comprar material? Haverá diploma? Quanto tempo de duração? Em que bairro se localiza aquela rua? Que ônibus passa próximo? Haverá um computador só pra mim? Quanto tempo terei que trabalhar como engraxate?”

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“Pernas para que te quero!” “Já tenho o passaporte, a realização da viagem dependerá apenas de meu esforço.” Repare que todas essas passagens indicam considerações feitas por Guedim dirigindo-se a ele mesmo. Não se pode dizer que houve diálogo, pois diálogo seria se ele conversasse com alguém que pudesse responder às suas perguntas. Como não estava com ninguém, Guedim falava sozinho, “com seus próprios botões”. Nesse caso, devemos dizer que ele estava monologando, ou seja, fazendo um monólogo. Veja como o dicionário apresenta a palavra monólogo:

monólogo. [ Do gr. monológos, “que fala só”.] S. m. 1. Teat. Cena em que um só ator representa um personagem que fala ao público ou consigo mesmo. (...)

Agora que você já sabe o que é um monólogo, pense em uma situação semelhante à vivida pelo personagem, ou seja, você diante de um desafio. (Sugestão): Fale sobre sua experiência com este curso. Quais eram suas expectativas antes de iniciá-lo, o que o levou a fazê-lo, quais as dificuldades que você enfrentou, o que ele lhe acrescentou, que partes você considerou significativas. O monólogo é o tipo de redação mais difícil de ser esquematizado, porque é um texto que vai surgir dos seus sentimentos em relação a algum ser ou alguma coisa. Mesmo assim, você pode seguir o esquema proposto. Antes de começar a fazer este curso, eu, em relação às escolas, acreditava que

Decidi fazer o Telecurso quando

Naquela época, eu tive as seguintes dúvidas:

Durante o curso senti que

O que eu achava ruim era

As melhores partes foram

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Aula 8 9

Enfim, posso dizer que o Telecurso

Ao acabar este curso, pretendo

Silêncio Você já leu e apreciou alguns textos de Carlos Drummond de Andrade durante este curso. Agora, será apresentado a você mais um poema. Um poema cujo título é uma pergunta, a mesma que o personagem Guedim se fazia nos momentos em que se via diante de um desafio. Leia o poema, analise e responda: Quando Guedim se perguntava “E agora?” ele estava vivendo situações semelhantes às de José? E agora José? E agora, José? A festa acabou, a luz apagou, o povo sumiu, a noite esfriou, e agora, José? e agora, você? Você que é sem nome, que zomba dos outros, você que faz versos, que ama, protesta? e agora, José? Está sem mulher, está sem discurso, está sem carinho, já não pode beber, já não pode fumar, cuspir já não pode, a noite esfriou, o dia não veio, o riso não veio, não veio a utopia e tudo acabou e tudo fugiu e tudo mofou, e agora, José? E agora, José? Sua doce palavra, seu instante de febre, sua gula e jejum, sua biblioteca, sua lavra de ouro, seu terno de vidro, sua incoerência, seu ódio e agora?

Com a chave na mão quer abrir a porta, não existe porta; quer morrer no mar, mas o mar secou; quer ir para Minas, Minas não há mais. José, e agora? Se você gritasse, se você gemesse, se você tocasse a valsa vienense, se você dormisse, se você cansasse, se você morresse. Mas você não morre, você é duro, José! Sozinho no escuro qual bicho do mato, sem teogonia, sem parede nua para se encostar, sem cavalo preto que fuja a galope, você marcha, José? José, para onde?

Antologia poética. Carlos Drummond de Andrade

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Soluções e comentários

Aula 37 – Você tá certo! Dicionário 1.

2.

a) no primeiro caso, quando disse “Seguro morreu de velho”, Juca estava, provavelmente, se referindo ao fato de que ele preferia agir dentro dos padrões dele, com cuidado, precavido e desconfiado, como sempre. Mas, no segundo caso, quando a Cenatexto termina, a expressão “Seguro morreu de velho” estava sendo usada em outro contexto. ali, queria dizer que Zeca foi precavido e não disse quem era a pessoa que viajou com ele. b) Resposta pessoal. a palavra é sua.

Reescritura Sugestão: não esqueça de escrever a sua história para exemplificar a situação.

Aula 39 – Fala, cidadão! Dicionário 1. 2. 3. 4. 5.

a competição entre os funcionários gera desentendimentos. O espírito de união pode levar um grupo a ter mais força em suas reivindicações. É sempre bom que, numa reunião, as pessoas falem por ordem de inscrição, pois assim ninguém se atropela. Lucas, funcionário de confiança do patrão, foi encarregado de organizar a reunião. Toda vez que ana abria a boca para falar, levantava um tema novo e a reunião continuava por mais tempo.

Entendimento 1. 2. 3. 4. 5.

Sugestão: entre outras vantagens, pode-se apontar a abertura para o diálogo, a exposição das dificuldades de cada um, a busca comum de soluções, o conhecimento mútuo... Sugestão: Parece que o sr. Lima não conhece muito bem a situação enfrentada no dia a dia de seus funcionários. além disso, os funcionários não têm a mesma visão do sr. Lima a respeito dos hóspedes. Sugestão: Para o dono do Verdemar, o que mais conta é o excelente funcionamento do hotel. Para os funcionários, contam também suas próprias condições de trabalho, pois se sentem desrespeitados com os caprichos dos hóspedes. a exigência de ordem na apresentação das opiniões; a apresentação de um tema por vez; a inscrição para ter sua vez de falar... Porque, naquele momento, a reunião havia chegado a uma grande dispersão, com todo mundo falando ao mesmo tempo. a pausa permitia recolocar tudo em ordem.

Reflexão Se você não sabe que sugestões levar para o dono do hotel, imagine que sugestões levaria ao seu patrão, a propósito de algum problema. Você sabe que pode contribuir com boas ideias, principalmente para ajudar a manter um bom ambiente de trabalho e condições de produtividade para a empresa.

Aula 40 – Fala, cidadão! Dicionário Expositor – Pessoa que faz exposição sobre um tema. Flexibilidade – Qualidade de flexível, ágil, maleável, complacente, compreensivo. Uma pessoa que tem flexibilidade é aquela que sabe agir sem se impor, cedendo quando necessário.

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Tarefa extraordinária – É uma atividade que foge da rotina do dia a dia. Convenção – 1. ajuste, acordo ou determinação sobre um assunto ou fato. 2. encontro, reunião ou assembleia de indivíduos ou representações de classe, empresas, grupos de pessoas, etc., nos quais se decidem determinadas questões. Encabulado – envergonhado, acanhado, vexado, sem jeito. Indignação – 1. Ódio, raiva, sentimento de cólera diante de algum fato ou situação desagradável ou inaceitável. 2. Desprezo, repulsa. Implantar – 1. introduzir, estabelecer, inaugurar. 2. Plantar, fixar (quando alguém implanta novas medidas, quer dizer que ele introduz novas medidas).

Redação no ar Você inventa os textos para as duas situações e discute com seus colegas. Pode até fazer uma encenação desses textos em grupo. Vai ser divertido e você vai ver o efeito que esses discursos podem ter. Conseguindo isso, terá ido longe no uso da Língua Portuguesa.

aula 41 – Cada coisa no seu lugar Dicionário 1. 2.

3.

na Cenatexto, a palavra receita é usada no sentido 3. Sugestões: a) a receita daquela família era menor que a despesa. b) a receita do estado tende a crescer com as mudanças tributárias. c) O preparo de um bom prato depende de uma boa receita. d) O farmacêutico não quis vender o medicamento sem a receita. não há grandes diferenças. O sentido do verbo abastecer é providenciar o necessário; prover; fornecer. abastecer os fregueses, abastecer a casa ou abastecer o carro é sempre uma forma de suprir algo.

reescritura 1. 2.

3.

a) Hilda quis dizer que vai fazendo aquilo que a sua situação permite. b)) Seu Zé quis dizer que segue as ordens do destino, que faz aquilo que é a vontade de Deu Sugestão: − Boa tarde, seu Zé. − Boa tarde. a senhora vai bem? − Sobrevivendo, e o senhor? − Vou bem, graças a Deus. Continuando: a Rosa é muito simpática, trata as pessoas muito bem, mas mesmo assim Hilda não gosta de ir lá. ela tem muita variedade e sabe convencer as pessoas a comprar sempre mais. Como o dinheiro de Hilda é contado, talvez o sacolão da Rosa não seja o lugar ideal para ela fazer compras. Seu Zé é diferente: ele não tem muita conversa e não fica insistindo para as pessoas levarem mais coisas. Contudo, Hilda poderia aproveitar para ir ao supermercado; compraria mais coisas, para o mês todo, não precisaria carregar peso, já que usaria o carrinho, e poderia voltar de táxi. assim, tão cedo não teria de se preocupar com isso.

reflexão 1.

2.

3. 4.

esta sugestão considera a situação do cidadão que não pode desperdiçar dinheiro com nenhum produto que não seja alimentar ou de higiene pessoal: a) arroz; b) feijão; c) óleo; d) sal; e) açúcar; f) cebola; g) café; h) sabão em pedra; i) água sanitária; j) sabonete. a) Lista dos produtos compráveis: batata, tábua de passar roupa, café, cebola, sabão em pó, óleo, cera, cadeiras, detergente, palhinha de aço, engradados, tomate, margarina, açúcar, arroz, pimentão, água sanitária, feijão, geleia, peixe fresco. Lista dos produtos não compráveis: esperança, saúde, sabedoria, tempo, fé, força, amor, felicidade, saudade, liberdade, amizade. estes últimos “produtos” têm em comum o fato de serem abstratos, não palpáveis nem visíveis. b) Lista dos produtos que cabem em sacolas: batata, café, cebola, sabão em pó, óleo, cera, detergente, palhinha de aço, tomate, margarina, açúcar, arroz, pimentão, água sanitária, feijão, geleia, peixe fresco. Lista dos produtos que não cabem em sacolas (aqui vamos dividir os produtos em dois grupos: (1) aqueles que não cabem porque são muito grandes e (2) aqueles que não cabem porque não são coisas compráveis): grupo 1: tábua de passar roupa, cadeiras, engradados; grupo 2: esperança, saúde, sabedoria, tempo, liberdade, fé, força, amizade, amor, felicidade, saudade c) Para resolver essa tarefa, é preciso considerar vários critérios. Vamos por partes: (1) em primeiro lugar, vamos separar os alimentos, pois eles podem estar em sacolas iguais: batata, café, cebola, óleo, tomate, margarina, açúcar, arroz, pimentão, feijão, geleia, peixe fresco. (2) Uma segunda sacola poderia ter produtos de limpeza: sabão em pó, cera, detergente, palhinha de aço, água sanitária. (3) agora os outros produtos que não cabem em sacolas porque são muito grandes: tábua de passar roupa, cadeiras, engradados. (4) Finalmente, há “produtos” abstratos, que não são compráveis e, portanto, não cabem em sacolas: esperança, saúde, sabedoria, tempo, liberdade, fé, força, amizade, amor, felicidade, saudade. aqui as respostas são pessoais. em parte, dependem do poder aquisitivo das pessoas. Mas também dos hábitos ou do tempo disponível. O importante é que cada um saiba por que se decide por uma ou outra alternativa. Resposta pessoal. Você deve lembrar como se organiza, como monta suas listas de compras. É possível que, às vezes, deixe um dinheirinho guardado, dois ou três meses, para daí comprar uma coisa um pouco mais cara; é possível que costume comprar a prazo...

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aula 44 – alguma ocorrência? Dicionário 1.

2.

3.

a) Cada um olhou para os demais, esperando que alguém agisse (saísse) espontaneamente. b) O guarda fez um discurso sobre o cumprimento da lei. c) O bom velhinho não teve dúvida. d) O chofer foi se instalar de novo ao volante. e) O chofer convocou às pressas outro trocador nos arredores. f) incorreu na inconveniência de deixar o ônibus para buscar de novo o guarda. décimo ... número dez; décimo primeiro ... número onze; décimo nono ... número dezenove; vigésimo ... número vinte; vigésimo nono ... número vinte e nove; trigésimo ... número trinta; quadragésimo ... número quarenta; quinquagésimo ... número cinquenta; sexagésimo ... número sessenta; septuagésimo ... número setenta; octogésimo ... número oitenta; nonagésimo ... número noventa; centésimo ... número cem. a) nonagésimo nono; b) nonagésimo oitavo; c) quinquagésimo nono; d) vigésimo.

entendimento 1. 2. 3. 4. 5. 6.

O motorista não pôde dar a partida porque havia um passageiro em pé além do número permitido. ninguém se mexeu porque todos esperavam que outra pessoa se oferecesse para descer, visto que ninguém sabia quem era o último a entrar, já que entraram todos praticamente ao mesmo tempo. a situação não se resolveu porque o velhinho havia subido no ônibus depois da contagem do motorista. ele era o segundo além do número permitido ele foi imprudente porque, assim que desceu, os passageiros restantes mandaram o motorista tocar o ônibus. O autor quis dizer que o passageiro não avaliou a consequência de sua atitude. Finalmente, o ônibus acabou partindo com sete passageiros em pé. (6); (2); (1); (4); (3); (5).

reescritura Sugestão: assim que abri a porta do elevador no andar térreo, vi uma fila imensa que chegava até a mesa do porteiro. Como sempre, depois que o elevador esvaziou, falei: − Sobe. na maior confusão, todos entraram e eu já ia fechando a porta quando o porteiro do prédio me avisou: – Tá sobrando um aí. não tive dúvida e perguntei: – Quem é que entrou por último? Como ninguém se mexeu, o porteiro veio me ajudar e ordenou: – Um dos senhores tem que sair. Todos fingiram que não tinham nada a ver com o fato. O porteiro mostrou o cartaz que falava sobre a lotação máxima permitida. ninguém deu confiança. eu ainda tentei explicar: – Temos que respeitar as normas de segurança. Mas não adiantou; ninguém se mexeu. eu e o porteiro não tivemos outra alternativa a não ser ir chamar o guarda. Quando o guarda apareceu, um homem resolveu descer porque alguém havia pisado no seu calo. achei que já estava tudo resolvido, mas, por via das dúvidas, contei outra vez os passageiros. eu achei que estava doido, porque continuava sobrando um. eu nem sei explicar direito o que aconteceu. eu só sei que um velhinho, que eu nem tinha visto antes, me empurrou para fora do elevador dizendo: – Moço, vá tomar um café. ainda deu para ouvir que ele dizia que eu não gostava de trabalhar. Só mais tarde eu vim a saber que, na hora que fomos buscar o guarda, um velhinho entrou no elevador. agora eu já sei por que continuava sobrando um...

aula 45 – alguma ocorrência? Dicionário 1.

2.

a) na feira, a gorda senhora protestou aos gritos contra o preço do chuchu. b) Houve uma confusão. c) (...) sabia que se estava praticando um assalto ao banco. d) (...) a ocorrência grave, que fatalmente se estaria realizando. e) e, na confusão da fuga, pacotes rasgavam-se (...) f) então os passageiros acharam boa a sugestão de abandonar o veículo (...) g) Caíram em cima do garoto, que desapareceu na multidão. Sugestões: apinhado: “Janelas e balcões apinhados de moradores, que gritavam”(...) = completamente cheios; atravancado: “Um minuto depois, a rua inteira, atravancada”(...) = dificultando ou impossibilitando a passagem ou o acesso; dilatado: “Que assalto era esse, dilatado no tempo, repetido, confuso?” = aumentado, demorado; impelir: “não era o instinto de propriedade que os impelia.” = estimulava, empurrava; provido: (...) “provida de admirável serviço de comunicação” (...) = com abundância de.

entendimento 1. 2. 3.

na verdade, não havia nenhum motivo para a descida do motorista, do trocador e dos passageiros. Desceram mesmo para assuntar, ou seja, por absoluta curiosidade. O motivo da grande confusão foi o fato de ninguém se preocupar em saber o que estava realmente acontecendo. Cada um ia passando a notícia pra frente, acrescentando um pouco de sua imaginação. atacaram o “escurinho” porque perceberam que o barulho que imaginavam ser de uma metralhadora era, na verdade, da matraca que o garoto estava tocando.

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reescritura Sugestão para a continuação: Quando me vi no meio da confusão, tratei logo de saber o que estava acontecendo. Parece que o pessoal estava confundindo aquela dona com uma mulher que estava roubando banco em São Paulo. Teve gente que falou que o assalto era em uma joalheria. Dava pena ver tanta fruta e tanta verdura amassada pelo chão. não adiantava nada pedir calma para o pessoal. a confusão só acabou quando um moleque, que estava tocando matraca, quase levou uma surra do povo todo que estava lá. eles tinham confundido o barulho da matraca com o barulho de uma metralhadora. até o pessoal entender o que realmente estava acontecendo demorou muito. Foi o maior prejuízo. O povo inventa muita coisa.

reflexão Resposta pessoal.

aula 46 – alguma ocorrência? redação no ar Ocorrência no 1. Sugestão: O trocador contou os passageiros e notou que sobrava um. Como ninguém quis descer, ele e o trocador foram buscar o guarda. O motorista trouxe o guarda, que ordenou que o último que havia entrado descesse do ônibus. Tudo parecia resolvido quando o motorista recontou os passageiros e, para sua surpresa, continuava sobrando um. Foi necessário convocar um trocador de plantão no fim da linha para ajudá-lo, porque o trocador que trabalhava com ele não voltou. Com a colaboração dos passageiros, ele conseguiu, finalmente, retomar a viagem. O problema foi contornado, mas provocou um atraso que foi reclamado pelos usuários da linha. Ocorrência no 2. Sugestão: Tudo indica que houve uma grande confusão numa feira, no trajeto do ônibus. a confusão foi provocada por uma senhora que, protestando contra o preço do chuchu, gritou que aquilo era um assalto. a partir disso, passageiros, transeuntes, o motorista e o trocador pararam para acompanhar a confusão. essa parada foi a causa do atraso do motorista Fernando.

reflexão Resposta pessoal. Sugere-se a discussão em grupo.

aula 48 – Fazendo consultas Dicionário 1. 2.

a) Levar para o mau sentido. b) Servir para tudo, prestar-se a tudo. a) Pessoa intrigante, mexeriqueira. b) Jogo em que ganha aquele que primeiro perde.

entendimento 1. 2. 3. 4.

O mal-estar foi provocado pelo remédio inadequado que ele tomou. a principal causa foi seu nervosismo por não poder atender às ordens do chefe. O favorecido foi Josué. Se não houvesse um constante entra e sai, ele não seria socorrido. ele agiu como um amigo, como um companheiro, por ter prestado socorro a Josué mesmo sem conhecê-lo. ele percebeu que o rapaz estava com problemas. ela achava que cada funcionário deveria exercer apenas a função de sua especialidade.

reflexão (F); (V); (V); (V); (F); (V).

reescritura 1.

2.

Sugestão de continuação: (...) o amigo estava mal mesmo, resolvi dar uma mão. Fiquei cismado, doutor. Chamei, chamei e ele não respondia. achei que o negócio era sério. O cara tava morrendo. Tive que trazer ele quase na marra. ele agora tá aí. e eu preciso voltar para o batente. Sugestão de continuação: (...) achei por bem trazê-lo ao senhor. Fiquei preocupada com a falta de reações. Julguei que precisava de ajuda rapidamente. eu o trouxe quase desmaiado. Foi uma sorte encontrar esse carrinho por perto. espero que não seja nada grave. O senhor, por favor, me avise do resultado.

aula 49 – Fazendo consultas reescritura 1.

Partes correspondentes ao resumo: “Sem demora, Josué começa a cumprir o que foi pedido até que esbarra num impasse: // − Que confusão! encontrei a Lista Telefônica, mas não encontro nela o nome dessa droga de Oficina

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2.

3.

nacional. J, l, m, n, o... Odilon Braga, Odilon Dias, Oeste, Oiapoque... eu devo estar doido! Depois da palavra Oeste tinha que vir palavra com of, aí eu achava Oficina. // Josué não está doido, está apenas consultando a lista errada. ele procura o nome de um assinante na Lista de endereços. Quanta distração!" ideia básica transmitida: Josué não conseguiu atender à ordem do chefe porque consultou a Lista Telefônica inadequada. Partes correspondentes ao resumo: “Depois disso, Josué comunica o fato a uma simpática funcionária do Departamento de Pessoal da empresa. essa funcionária, percebendo a aflição do Josué, resolve conversar com ele a fim de aliviá-lo um pouco: // − Se você fica tão nervoso quando é convocado para substituir a secretária, converse com seu chefe sobre isso. Uma conversa franca poderia ter evitado esse acidente. Conversando a gente se entende e resolve muita coisa. // − acidente? Que acidente? // − Qualquer acontecimento não programado que interfere negativamente na atividade produtiva é um acidente. // − essa é boa! Como é que meu chefe ia imaginar que eu ia tomar um remédio errado? // − Olha, eu não entendo muito, mas dizem que está comprovado que a falta de preparo profissional é um ponto relevante como causa de acidentes. // − Mas eu sou preparado. // − eu sei, Josué. Você deve exercer muito bem a função de escriturário. Você acabou de me contar que o que o levou a tomar o medicamento errado foi o seu nervosismo diante de uma dificuldade em atender à ordem do seu chefe. Você não foi contratado nem treinado para exercer as funções de secretário. Concorda? // − nisso você está certa... Mas eu acho que, no trabalho, a gente deve sempre ajudar, quebrando um galho aqui, outro ali... eu sou “pau pra toda obra”. // − Será que é mesmo? nesse caso eu prefiro o provérbio: “cada macaco no seu galho”. Cada um tem a sua posição. eu só lhe peço que você ponha a sua saúde em primeiro lugar.” ideia básica transmitida: a secretária conversa com Josué argumentando o quanto é necessário cuidar da própria saúde. Sugestão para a continuação: Durante ausências prolongadas, desligue o aparelho; durante viagens e temporais desligue o aparelho, a antena e o plugue da tomada; evite danos irreparáveis, impedindo que líquidos caiam dentro do aparelho; em caso de defeitos, use apenas os serviços da Rede de assistência técnica.

redação no ar esta redação deve ser feita de acordo com as ideias e o sentimento pessoal de cada um.

aula 50 – assino ou não assino Dicionário 1.

2. 3. 4. 5. 6.

Sugestões: a) Os moradores do condomínio se reuniram ontem em assembleia extraordinária para eleger um novo síndico. (este é o sentido que aparece na Cenatexto.) b) ela pertencia à assembleia religiosa. c) a assembleia está votando hoje o novo salário mínimo. Os trabalhadores começaram a vaiar e o dr. Hugo só conseguiu falar porque Jorge interveio. as pessoas falavam e faziam comentários, todas ao mesmo tempo, sem que se conseguisse distinguir o que estavam falando. O sentido mais adequado é o de número 2. a palavra capitalista foi usada no sentido de patrão, empresário, aquele que acumula o capital. Periclitante significa que está em perigo, em risco. Sugestão: as pessoas só cuidam da saúde quando ela está periclitante.

Pausa a)) gesticul , fechar, discutir, aplaudir, levantar; b) conseguir, ver, trazer, entoar, manter, saber, controlar, ter, pegar, ouvir, eleger, terminar, comprar, realizar, usar, retomar, querer, defender, convencer, salvar, representar, encaminhar, enfrentar, enxugar, solicitar; c) concordar, acabar, pensar; d) explicar, pedir.

entendimento 1. 2. 3. 4.

Os trabalhadores são contratados como um grupo. O piso, a correção salarial e os benefícios são predeterminados. Os trabalhadores elegem seus representantes junto ao Conselho Diretor da empresa. na compra das ações, os trabalhadores terão de lançar mão do dinheiro do Fundo, que é, segundo Reinaldo, apoio e garantia de todos eles. É preciso coragem para lançar mão da própria segurança. Comprando as ações, os empregados garantem o emprego e o direito à participação na gestão da companhia. além disso, a decisão será tomada democraticamente. Jorge utilizou a palavra coragem. Para ele, é preciso coragem para aceitar o que é novo. Para Reinaldo, é preciso coragem para usar o Fundo de Pensão.

reescritura Sugestão para a continuação: Jorge: – O acordo prevê a nossa participação na companhia: nós, os trabalhadores, vamos comprar uma parte das ações. assim, teremos direito à participação na gestão da companhia. // Reinaldo: – agora, Jorge, explique, sem enrolar, como vamos comprar essas ações. Vamos, diga! // Jorge: – nós vamos usar o Fundo de Pensão do sindicato. Qual o problema? // Reinaldo: – ele não vê problema em usar o que tem sido o nosso apoio e a nossa segurança há 50 anos! // Jorge: – Para você, é melhor que a fábrica feche e que a gente fique sem trabalho? // Reinaldo: – não! eu acho que isso não é problema nosso. eles que encontrem uma solução que não nos prejudique tanto.

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reflexão as respostas são pessoais, mas você pode orientar-se pelos seguintes aspectos: a participação do indivíduo na vida social e no trabalho está sempre associada à política. assim como o termo política tem vários sentidos, a participação política pode dar-se de várias formas. Fazemos política, ou dela participamos, quando disputamos cargos na Câmara ou no Senado, quando defendemos os direitos de um grupo social, quando votamos ou quando tomamos conhecimento de tudo o que se passa no país. até mesmo desconhecer ou ignorar o que está acontecendo é uma forma de participação política, porque trará benefícios ou prejuízos a alguém.

aula 52 – assino ou não assino? Dicionário 1. 2.

a palavra estabilidade foi empregada no sentido de número 2. Sugestões: a) Pensativo, ele contemplava sua carteira de trabalho. (acepção 1) b) ele contempla, cheio de apreensão, o futuro da empresa. (acepção 3) c) ele contemplava as consequências do contrato. (acepção 6)

reflexão 1. 2. 3.

Resposta pessoal. (Para responder, leve em conta, pelo menos, a questão política – participação nas decisões – e a questão econômica – participação nos lucros.) Resposta pessoal. (Reflita sobre os possíveis riscos da situação da empresa.) Resposta pessoal. (Se for possível, discuta em grupo. Um dos elementos do grupo pode ser o representante ou relator.)

redação no ar Resposta pessoal.

aula 55 – siga as instruções Dicionário 1. 2. 3.

a) estar em vigor; b) falhas na utilização ou na execução; c) O Manual está em vigor há tanto tempo e, praticamente, não apareceram falhas na sua utilização. a) questão de gentileza, educação, delicadeza; b) uma saída ou solução diferente da prevista; c) cortesia, civilidade, educação; d) habilidade no trato ou resolução de situações complicadas; e) evitar mágoas ou melindres. admitir uma postura menos rígida, assumir uma atitude de flexibilidade diante de fatos novos.

entendimento 1. 2. 3.

4.

a) O Manual vigora há muito tempo sem problemas. b) Um único problema não é motivo para mudanças. c) a situação fora provocada pela falta de educação do porteiro. Desta vez ele estava certo de que proibira a entrada com educação, chegando até a formar frases com citações do Manual de instruções. a) Proibir a entrada de um cliente. b) “Saiba como dizer não (...) sempre fica melhor.” c) “Tenha maleabilidade (...) da melhor maneira possível.” d) ele soube dizer “não” de uma forma mais polida; ele não teve maleabilidade, pois não tentou resolver a situação de forma que não impedisse a entrada do representante. a falha maior estava na falta de organização da empresa, que deveria comunicar ao porteiro todas as visitas previstas. O Manual deveria ser mais preciso e apresentar uma alternativa objetiva para aquele tipo de situação. Poderia haver, ainda, alguma pessoa a quem o porteiro pudesse recorrer quando estivesse diante de uma situação não prevista no Manual.

reescritura Resposta pessoal.

redação no ar 1.

2.

Sugestão: Dionísio e Gaspar, cada um na sua posição, estavam corretos, mas um não conseguia entender a posição do outro. Dionísio sentia-se na obrigação de barrar a entrada do engenheiro, e este tinha o dever de comparecer à reunião. Sugestão: a primeira instrução é clara e objetiva. Orientando-se por ela, qualquer um saberia como agir. Por outro lado, ela não prevê nenhuma exceção. a segunda instrução mostra que é preciso saber se adaptar a novas situações, mas, infelizmente, não ensina a distinguir essas novas situações das comuns.

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aula 56 – Leia e informe-se Dicionário 1. 2. 3. 4. 5. 6.

7. 8. 9.

a palavra ilustração foi usada no sentido de número 3. a) imagem ou figura de qualquer natureza com que se orna ou elucida o texto de livros, folhetos e periódicos. b) Ornado com gravura ou ilustração. c) Desenhista de ilustrações. Rui Barbosa foi um brasileiro cujas qualidades o distinguiram dos demais. era ele quem fazia a diagramação, ou seja, decidia o formato do jornalzinho, o tamanho das colunas de texto, a disposição das ilustrações, etc. Lugares reservados no jornal a assuntos específicos, como cultura, esporte e economia. a) Matéria jornalística: notícia, reportagem, artigo ou outro tipo de texto de jornal ou revista; b) Tiragem de um jornal: número de exemplares impressos de cada vez; c) Formato do jornal: tamanho do jornal, que leva em conta o número de páginas e a dobragem da folha de impressão. Muita, companheiros, disposição, notícias, maneiro, irmão, sentou, espalhou, matéria, sério, contestou. Jornalzinho, trabalho, chegada, espalhou, olhem, que, aqui, bronquear, nenhum. a) tra-ba-lho; b) as-sun-tos; c) man-che-te; d) a-cho; e) o-lhem; f) con-gres-so.

entendimento 1. 2.

3. 4.

Gustavo vê o jornalzinho como um meio de integrar as pessoas por meio da diversão comum. Jeremias quer um jornal sério, que sirva para divulgar reivindicações, para lutar por direitos. Miranda desejava saber se o jornalzinho iria abordar as reivindicações, os problemas de trabalho. Gustavo achava que deveriam apenas falar por alto dessas questões; Jeremias achava que elas deveriam ser tratadas de modo direto, objetivo. Fazer um jornal que combinasse as duas coisas: lazer e discussão de assuntos sérios. Jeremias queria um jornal sério, que divulgasse os problemas dos trabalhadores. Gustavo achava que o jornal deveria ter um caráter de lazer. Miranda acreditava que o jornal poderia conter tudo o que interessasse a seu público.

reescritura 1. 2. 3.

Gustavo acha que o jornal deve ser moderado. ele não é a favor de fazer do jornal um motivo de desavença com a chefia. Para ele, o jornal deve ser uma forma de lazer. Para Jeremias o jornal deve ser sério e divulgar os desejos da classe trabalhadora. Miranda gostaria que o jornal tivesse muitas seções, e que elas abordassem assuntos diversos, sobretudo aqueles de interesse dos empregados da Matrex Construtora.

aula 58 – Leia e informe-se redação no ar Resposta pessoal.

aula 59 – Leia e informe-se Dicionário 1. 2. 3.

4.

O sentido mais adequado é o de número 5. Sugestões: a) Será que você tem tempo para dois dedos de prosa?; b) Cá para nós, há muito palpite inútil, não? c) De mais a mais, ele ainda ousou mentir; d) Todos sabem que ele vive a serviço da oposição. a) O rádio não me atrapalha. b) Dona araci pôs-se a falar do seu assunto preferido. c) Desde então já havia engodo no rádio. década, básicos, radiofônicas, música, clássica, ópera, ídolos, veículo, lírica, econômicas, polêmica.

entendimento 1. 2. 3.

Luís considera o rádio ultrapassado, enquanto dona araci acha que ele leva vantagens sobre os outros meios de informação e de entretenimento. as pessoas gostam de coisas mais modernas. O que impressiona, no mundo atual, é a imagem, expressão da verdade.

fato

oPinião

• o rádio cobre todo o Brasil.

• o rádio é o preferido da população.

• o rádio leva informação até

• o rádio não me empata.

para os analfabetos.

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reescritura Sugestões de verbos que podem substituir os destacados: entristeceram/decepcionou/desacreditava/escondia/evitando/ confessou/nega/perdi/entristece/criticou/teme/agarra/reclama.

aula 60 – alô, ouvintes! Dicionário 1. 2.

Sugestões: Você dança bem, mas eu, modéstia à parte, danço melhor./modéstia à parte, não conheço quem faça melhores tortas do que eu. a) Consideração, atenção. Sugestão: as pessoas famosas são tratadas com deferência especial. b) Conjunto de honras ou homenagens prestadas a alguém. Sugestão: a recepção à seleção tetracampeã foi uma verdadeira apoteose. c) escuro, sombrio. Sugestão: aquele ambiente austero lhe causara uma certa depressão. d) Celebrizaram-se, tornaram-se famosos. Sugestão: Fernando Sabino celebrizou-se por suas belíssimas crônicas. e) Respeito religioso. Sugestão: O hino foi entoado com unção por todos os presentes.

entendimento 1. 2. 3. 4. 5.

Profissional: BBC de Londres; amador: Rádio Guarani. Porque todos são mineiros. Porque nem sempre se identifica a sua audiência ou se tem registro da repercussão de seus programas. ele acha, como dona araci, que “tem quem ouça” o rádio, embora muito ouvinte de programas radiofônicos não goste de se identificar. ele cita, inclusive, a repercussão das grandes notícias, como faz dona araci. a fala de dona araci, no final, demonstra que Fernando Sabino teve um público que ainda se recorda dele.

reflexão as três questões pedem respostas pessoais, mas você pode partir das seguintes orientações: a pergunta número 1 envolve um problema que nem sempre sabemos enfrentar: pessoas diferentes veem as coisas de diferentes maneiras. O que fazer quando há uma divergência muito grande? Devemos dar o assunto por encerrado? a pergunta número 2 pode ser bem desenvolvida se você fizer uma pequena pesquisa entre amigos. Peça informações e opiniões sobre o rádio e sua programação a pessoas de várias faixas de idade, de várias profissões, etc. Para a pergunta número 3, dê sua opinião pessoal.

reescritura 1.

2.

a) a Rádio Record, que foi a pioneira em São Paulo, pertencia a um governador. b) Getúlio Vargas, que era um presidente muito popular, usava sistematicamente o rádio. c) a Rádio nove de Julho, que defendia a justiça, teve seus transmissores lacrados mediante decreto do presidente Médici. O rapaz chamou dona araci e emprestou-lhe um livro. ela abriu o livro e iniciou a leitura. a crônica, escrita por Fernando Sabino, falava da sua experiência no rádio. Segundo o autor, quando ele trabalhou na BBC, em Londres, nenhum ouvinte acompanhou o seu programa. isso era um mistério para ele. Dona araci acabou a leitura, fechou o livro e disse para si mesma que ela havia acompanhado as crônicas de Fernando Sabino.

aula 63 – assista agora... Dicionário 1. 2. 3. 4. 5.

Desfiar uma história é fazer uma narração minuciosa, com muitos detalhes. a palavra esbravejar foi usada no sentido de bradar, gritar com raiva. “O cara lá reclamando e gritando com raiva.” ele quis dizer que algumas pessoas tentavam orientar as opiniões tendenciosamente, ou seja, manobrando e forçando uma interpretação de acordo com interesses próprios. a palavra classe foi usada no sentido de camadas sociais organizadas em sociedades estratificadas, caracterizando-se pela divisão do trabalho e distribuição de riquezas. na Cenatexto, essa palavra foi usada com conotação negativa. É um conjunto de possibilidades de escolha; uma variedade de escolhas possíveis.

entendimento 1. 2. 3. 4.

5.

a história de um homem que, após reclamar sem êxito de um produto com defeito, ameaçou chamar a tevê e, por meio dela, denunciar o ocorrido. Ferreira considerou boa a decisão do homem, mas Orlando se mostrou indignado com o fato de tudo na sociedade girar em torno da televisão. na opinião de Orlando, as pessoas são mais exigentes e críticas com os espetáculos ao vivo porque, além de escolher a programação, pagam para assistir. a tevê informa e diverte. Pela tevê, é possível adquirir um grande volume de informações sem que seja necessário sair de casa. É um meio de comunicação que permite a veiculação de campanhas de vacinação e debates políticos, além de filmes, programas de humor e programas de esporte. O comentário de Orlando contesta a posição de Ferreira, pois lembra que a TV a cabo ainda é seletiva, ou seja, é para os poucos que podem pagar uma assinatura mensal. Por isso, as opções são apenas as dos canais abertos, que, em geral, não têm preocupação muito especial com os telespectadores.

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reescritura Sugestão: − Meu senhor, tente entender: o seu relógio está fora do prazo de validade da garantia e não poderá receber mais nenhum conserto que não seja pago. − eu nunca quis, nem nunca pude, ter um relógio caro como esse. Melhor seria se não tivesse comprado. Paguei em quatro prestações, já acabei de pagar e até hoje o relógio nunca funcionou direito. Cada vez que trago aqui, eles me falam pra ir na oficina autorizada que tudo será resolvido. Levo lá, busco. Passa um dia, o relógio começa a atrasar de novo. Será que vou ter que arranjar um advogado pra resolver essa confusão? Vocês não têm vergonha de enganar os outros assim, não? Vocês não conhecem o Código de Defesa do Consumidor? − Meu senhor, não podemos fazer mais nada. Se quiser, pague o conserto − disse, com firmeza, o gerente. − Tive uma ideia melhor: vou chamar a televisão. Quero ver o que vocês vão fazer, quando todo mundo ficar sabendo que os donos desta loja vendem produto estragado. Vou telefonar pra televisão. Quero ver se terão coragem de falar pras câmeras o que vocês estão me falando. − não faça isso. Podemos resolver este caso de outro jeito. não temos um relógio igual, mas temos outro que pode substituir o seu. além disso, com nova garantia.

aula 64 – assista agora... entendimento 1. 2. 3.

4. 5.

Principais mudanças: no horário do lanche, houve mais diálogo. Ferreira passou a ler o jornal todo. O rádio e o aparelho de som passaram a funcionar mais. (a avaliação é pessoal.) O conteúdo era uma reclamação dirigida à emissora de TV que apresentava filmes violentos em horário impróprio. no jorn l, a notícia é dada com mais precisão, mas sem comentários. ela aparece numa seção determinada, o que facilita sua compreensão. no rádio, há menos detalhes e mais emoção, sendo usado o depoimento de alguém envolvido no fato relatado. Porque ela levou em conta a maior ou menor quantidade de informação, a presença ou a ausência de imagens de acompanhamento. Quando se tem um hábito muito arraigado, fica difícil pensar em coisas novas. a TV pifada permitiu a quebra da rotina e o (re)descobrimento de alternativas de lazer e de ocupação intelectual dentro do próprio lar.

redação no ar Resposta pessoal.

aula 65 – gente das palavras Dicionário 1. 2. 3. 4.

5.

6.

Sentido 2. Vacilar; ficar indeciso. esdrúxulo – esquisito; extravagante. autóctone – que é originário da terra onde vive. a) imitação cômica de um tipo de personagem. b) Um ensaio é um texto em prosa que analisa ou critica algum fenômeno, obra, etc. Um livro pode conter um ensaio ou vários. Miniensaio seria um texto desse tipo que ocupasse o espaço de uma coluna de jornal. Pues – expressão usada, no Rio Grande do Sul, para iniciar ou encadear a fala, demonstrando concordância, admiração, etc. Bombacho – o mesmo que bombachas, as calças que compõem o vestuário típico do gaúcho. Buenas – saudação equivalente a bom dia, boa tarde, etc. Charlando – falando à toa; tagarelando. China – mulher morena, acaboclada; prostituta. a) freudiano ortodoxo – psicanalista seguidor fiel dos ensinamentos de Sigmund Freud, o pai da Psicanálise. b) complexo de Édipo – inclinação da criança pelo progenitor do sexo oposto, com manifestações amorosas e eró ticas, mas também hostis.

Conversa 1. 2. 3.

4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Resposta pessoal. Pode se tratar de algo muito simples; uma conversa com alguém; um conselho. O importante é o valor que você atribui ao acontecimento, de que maneira ele o(a) influenciou. Resposta pessoal. Considere que a escolha e a conquista da profissão envolvem muitos aspectos: vocação, formação, oportunidade, etc. Resposta pessoal. Lembre-se de que competências não são coisas prontas, mas capacidades que se desenvolvem sempre. Você, sem dúvida, possui algumas competências mais evidentes que outras, mas é fundamental reconhecer que algumas são essenciais ao desempenho de sua função. Resposta pessoal. Lembre-se de que um instrumento não é necessariamente um objeto. no caso do escritor, é a palavra. Resposta pessoal. Resposta pessoal. Se sua resposta for positiva, diga por que prefere esse tipo de leitura. Resposta pessoal. Resposta pessoal. Se sua resposta for positiva, diga por que você considera o perfil da pessoa inadequado à sua atividade. Resposta pessoal. Considere que não se trata de ler apenas romances. Há pessoas que leem mais jornais e revistas. Outras se dedicam à leitura de textos religiosos. Para muitos, é essencial ler sobre assuntos relativos ao trabalho. Resposta pessoal.

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aula 66 – Já passei por essa Dicionário 1. 2. 3. 4.

estêvão se referia à principal igreja de um arcebispado. Sentido 3: ele aguardava o momento em que pararia de trabalhar, passando a receber mensalmente o salário a que tinha direito por haver trabalhado e contribuído durante os anos estipulados pela lei. Sugestão: Mesmo sendo um autodidata, estêvão era um profissional seguro. a) extremamente nervoso, agitado; b) cheio de energia; em pleno vigor; muito forte.

entendimento 1. 2. 3. 4. 5.

6.

estêvão estava tranquilo porque era trabalhador antigo da casa. Por outro lado, Mário estava nervoso porque era novato e não conhecia nada por ali. “não sabe onde enfiar a cara”; “fica vermelho”; “todo desajeitado”. não. Suas roupas são muito usadas, mas limpas. Seus sapatos são velhos, mas bem engraxados. ele tem cuidado com sua aparência, embora diga que é pobre e que precisa do emprego para ajudar sua mãe a sustentar a família. Departamento de Pessoal. O jogo de palavras ocorreu com a frase: “O problema do menor é dos maiores”. Com isso, estêvão queria dizer que: a) trata-se de um problema muito grande; b) o problema do menor abandonado deve ser tratado pelos adultos; c) quem deve dar mais atenção a esse problema são os que têm o poder maior nas mãos. Tudo indica que se trata de uma pessoa sempre apressada e cheia de tarefas. Pois aparece com pressa, suado, sem tempo e querendo falar com os dois ao mesmo tempo, mesmo que tenham assuntos diferentes.

reescritura Sugestão: Mário estava muito sem graça. aquele senhor, com mais de 50 anos, muito forte, estaria debochando dele? Porém, logo viu que se tratava apenas de um grande brincalhão. O ex-biscateiro era uma excelente pessoa. e Mário, que estava muito nervoso, acabou percebendo que, apesar de não encontrar apenas coisas formidáveis ali, acabaria se integrando ao grupo, aprendendo tudo e se ambientando ao primeiro emprego.

Pausa a) núcleo: boca; adjuntos adnominais: a, maior, do mundo; b) núcleo: gozador; adjuntos adnominais: um, tremendo, de carteirinha; c) núcleo: piada; adjuntos adnominais: uma, engraçadíssima; d) núcleo: marcenaria; adjuntos adnominais: numa, enorme, famosa.

redação no ar Resposta pessoal.

aula 69 – Isso é da sua conta Dicionário 1. 2. 3. 4. 5.

está associada a um estrago de qualquer natureza, dano, deterioração. Queria dizer que eustáquio desceu do carro vacilante, sem firmeza nos pés, capengando. a) acidente; b) incidente. infração significa a violação de uma lei, enquanto que inflação é a emissão de dinheiro em excesso pelo governo, resultando numa situação em que os preços aumentam mais do que os salários e, portanto, que o poder aquisitivo. Sugestão: O conserto do carro de eustáquio deve custar mais de R$ 1.000,00. O concerto da Orquestra Municipal foi muito aplaudido pelo público.

entendimento 1. 2. 3. 4.

a) “Vou chamar a polícia”; b) “e como fica o estrago do meu carro?” “O mais certo não seria fazer a ocorrência policial? não seria mais seguro?”; c) “Ok. Por mim, tudo bem. Pode ficar assim.” a perda de tempo e a amolação. Como era muito cedo, a rua estava vazia. apenas seu Michel estava por perto naquele momento. O carro de Murilo amassou apenas o para-choque, mas o carro de eustáquio saiu com o motor “tossindo”, farol quebrado, para-brisa trincado de alto a baixo, frente toda amassada.

Pausa 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

a) a) a) a) a) e) a) a)

inexistente; b) era muito cedo ainda; c) não existe; d) não existe; e) o predicado não é nominal. a rua; b) estava vazia; c) vazia; d) estava; e) o predicado é nominal. O senhor; b) está muito errado; c) errado; d) está; e) o predicado é nominal. Você; b) está machucado, meu filho?; c) machucado; d) está; e) o predicado é nominal. O senhor; b) pode até anotar a placa do carro e o número de minha identidade; c) não existe; d) não existe; o predicado não é nominal. eustáquio; b) amarra a placa de seu carro; c) não existe; d) não existe; e) o predicado não é nominal. a frente do carro; b) ficou toda amassada; c) amassada; d) ficou; e) o predicado é nominal.

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reescritura – eu me chamo Michel. O senhor está muito errado mesmo. eu vi tudo. – eu também penso assim. Mas não tenho nada com esse problema. – Todo dia é assim. Rapaziada sem juízo. anda feito maluca. – Vi, sim. O menino estava andando devagar, o outro desrespeitou o sinal feito um doido. está aí o prejuízo. Mas vamos abrir a loja que está na hora.

aula 71 – Isso é da sua conta Dicionário 1. 2. 3. 4. 5. 6.

a) egoísta; b) altruísta. O mutirão é uma prática de trabalho comunitário em que as pessoas se reúnem para se ajudarem em determinada tarefa, tal como fizeram os amigos de Michel quando viram o incêndio na loja. a) Saquear é o mesmo que roubar; b) Retirar é levar de um lugar para outro, mas sem a noção de estar furtando, roubando. apagar, reprimir o fogo. a) Golpear com um estoque, que é um tipo de espada; estocar; b) Guardar, armazenar ou depositar mercadorias ou alimentos. É com esse sentido que a palavra estocar aparece na Cenatexto. Com a voz trancada, que parece ficar presa na garganta, sem poder sair.

entendimento 1. 2.

3. 4. 5.

“Mas o infeliz é um pobre traba...” (ela queria dizer trabalhador)// “Mas, Michel, o eustáquio me pareceu um moço tão corre...” (ela queria dizer correto). ele viu como todo mundo o ajudou sem esperar qualquer vantagem disso e pensou que também deveria ajudar os outros, quando precisassem. O que mais o comoveu foi a fala de Pedro: “– Fosse comigo ou com qualquer outra pessoa, o senhor faria a mesma coisa”. Trata-se de uma loja de artigos diversos, ou seja, que vende tecidos, calçados e até eletrodomésticos, entre outras coisas. Muito bem, aproveite e se apresse para ajudar o rapaz, que está precisando muito. Sugestão: Tudo indica que se trata de um homem de bem, mas que tinha medo de se envolver com a polícia. Mas, assim que ele viu como era importante ser ajudado e ajudar, também decidiu colaborar.

reescritura Sugestão: – adélia, o eustáquio veio me procurar pedindo para ir com ele à polícia depor sobre o acidente. – e o que você disse? – Ora, que não iria coisa nenhuma. aquilo não era de minha conta. – Mas, meu bem, você viu tudo. O Murilo foi o culpado. – eu sei, mas não quero confusão. – Michel, você não pode abandonar o garoto assim... – Chega, mulher, assunto encerrado.

redação no ar Resposta pessoal.

aula 73 – adeus à informalidade Dicionário 1.

a) associar: raiz, soci; prefixo, as-; sufixo, -ar. b) associação: raiz, soci; prefixo, as-; sufixo, -ação. c) social: raiz, soci; sufixo, -al. d) socialismo: raiz, soci; sufixos, -al e -ismo. e) dissociar: raiz, soci; prefixo, dis-; sufixo, -ar. f) socializar: raiz, soci; sufixos, -al e -izar.

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2.

agri

campo

agricultura, agrícola

digit(i)

dedo

digital, digitador, digitação

frig(i)

frio

frigorífico, frigidez, frígido

orto

correta

ortografia, ortodontia

pluvio

chuva

pluvial, pluviométrico

popul(o)

povo

popular, população, populoso

primi

primeiro

primogênito, primitivo

sono

som, ruído

supersônico, sonoro

entendimento 1. 2. 3. 4.

Provavelmente Hilda desenhou o uniforme que ela acabou de ver. O objetivo era aproveitar a ideia mais tarde, quando já estivesse fabricando os uniformes. O funcionário quis dizer que a maioria das pessoas desiste de abrir a sua microempresa quando começa a tomar contato com a papelada e a burocracia que precisa enfrentar. Disse que ela poderia ir fazendo pesquisa de mercado, contatos com futuros clientes e também que providenciasse os documentos que não dependiam dos que ela estava aguardando. apesar de ter muita vontade de abrir sua microempresa, Hilda considerava muito difícil cumprir todos os passos exigidos e tinha medo de não dar conta do que se propunha a fazer. Portanto, esperava que isso tudo se acalmasse depois.

reescritura Sugestão: Quando entrei no prédio, observei... achei interessante o lenço... Parei em um cantinho e fiz uns desenhos... esperei a minha vez... eu ouvia, anotava, fazia... eu sentia a minha cabeça rodar... eu dei um suspiro de alívio... eu não queria retroceder. Tomara que pelo meu caminho encontrasse...

aula 75 – Conte o caso como foi Dicionário 1. 2. 4.

Residência, moradia. a) Julgar, considerar, supor, imaginar; b) encontrar por acaso ou procurando. 3. espantado, admirado, atônito. a) ch; b) s; c) ch; d) s; e) z.

entendimento 1. 2. 3. 4. 5.

O cheiro de queimado que ele sentiu quando chegou em casa. Guilherme foi correndo ao apartamento do síndico para avisá-lo. O cabo Henrique chamou os moradores do edifício Jequitinhonha de irresponsáveis porque eles não providenciaram a recarga dos extintores de incêndio na data marcada. “Cabo Henrique, o senhor me desculpe, mas será que não estamos perdendo tempo demais no telefone? não era melhor o senhor vir logo pro local e ver pessoalmente o que está acontecendo?” Tudo indica que ele mora sozinho, pois não encontra ninguém em casa, não espera ninguém e tudo o que ele faz ou lembra também não envolve outra pessoa.

reescritura Sugestão: Quarto, sala, banheiro... nada. então percebi que o cheiro vinha do 301. Rapaz, fui lá e toquei a campainha sem parar, mas não tinha ninguém. Foi me dando um desespero com aquela fumaça, que estava cada vez mais forte, saindo pelos cantos da porta. não tinha mais dúvida nenhuma: era fogo mesmo, no apartamento do vizinho. Fiquei desesperado! Resolvi ligar para o Corpo de Bombeiros e fui atendido por um senhor calmo demais para o meu gosto. e ainda levei bronca porque os extintores do prédio estavam descarregados. Que noite!

aula 76 – Conte o caso como foi Dicionário 1. 2. 3. 4. 5.

Faziam conjecturas, suposições, tentavam adivinhar os acontecimentos. a) uma garantia; b) com firmeza; c) um guarda. Grande quantidade de perguntas. a) movimentação, ações; b) corda ou algo parecido, que serve para delimitar o local de acesso; c) vistoria, análise, exame. a) É o direito de propriedade exercido em comum pelos proprietários de um prédio, vila, etc. a palavra condomínio pode indicar a propriedade (o prédio, a vila, etc.); b) São os moradores ou proprietários dos apartamentos de um prédio; c) É uma reunião que ocorre fora da data prevista, a fim de que possam ser tomadas providências com urgência.

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entendimento 1. 2. 3. 4.

O elevado número de pessoas que estava na frente do prédio. experiência. O ferro elétrico ligado, mas a falta de recarga dos extintores também contribuiu para que o fogo não fosse dominado logo de início. O síndico marcou uma reunião de condomínio para o dia seguinte.

reescritura 1.. Sugestã Prezados condôminos do edifício Jequitinhonha: Como síndico deste edifício, e considerando a importância do assunto, convido todos os moradores para a palestra sobre segurança a ser realizada no dia 3/5/95, às 19 horas, no hall de nosso prédio. a palestra será orientada pelo sargento Marcos, do Corpo de Bombeiros. Contando com a presença de todos, agradeço. (a) a) Leandro Ferre 2.. Sugestão: ... que o apartamento 301 estava com as portas trancadas e que era necessário um arrombamento. Feito iss o fogo foi rapidamente controlado a provável causa do incêndio foi um ferro elétrico ligado. Feita a inspeção, procurei pelo síndico do prédio e o adverti da necessidade da recarga dos extintores de incêndio. Dei o prazo máximo de uma semana para as providências, e marquei uma vistoria no prédio para daqui a uma semana. O síndico prometeu arrumar os extintores e a parte elétrica do prédio, que também está em condições precárias. (a) a) Sargento cos

aula 79 – alerta, companheiro! Dicionário 1. 2. 3.

a sua primeira tentativa de acordo deveria ser por meio de uma reclamação oral, expressa de viva voz. a) Feição, feitio, aspecto; b) Propensão, pendor; c) arranjo. gelo/gente/gesto/berinjela gemer/gentileza/sarjeta/passagem generosidade/canjica/selvagem/gelatina gengibre/jiló/ferrugem/laranjeira gênio/gíria/tigela/gorjeta

entendimento 1. 2. 3. 4.

Porque, apesar de ser horário de trabalho, não havia sinais de pessoas trabalhando. até aquele momento, Hilda não tinha encontrado nenhuma possibilidade de resolver a situação. Parecia que ia ter de fechar a sua fábrica de uniformes. Hilda percebeu que, mesmo tendo feito o pedido do tecido pelo telefone, tinha direito de reclamar. Hilda estava abatida, desanimada. era bem diferente daquela pessoa determinada que sempre resolvia os problemas.

reescritura a) b) c) d) e) f) g) h) i) j) k)

“O pedido foi feito por mim através do telefone.” “O tecido foi entregue por nós em perfeitas condições.” “O pedido foi feito pela senhora pelo telefone.” “a mercadoria não foi conferida pela senhora no ato da compra.” “a mercadoria deve ser conferida no ato da compra. não são aceitas reclamações posteriores.” “este folheto com um bilhete foi deixado para a senhora por um motorista de um tal de doutor Ricardo.” “O guia era folheado por Hilda.” “a costureira foi chamada por Hilda.” “Quando um produto for comprado por você...” “no caso de arrependimento, o produto deverá ser devolvido pelo consumidor.” “Mas o prazo dos sete dias já foi perdido pela senhora.”

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aula 81 – Faça isso por mim Dicionário “Foi desta para melhor”; “Foi comer capim pela raiz”; “abotoou o paletó”; “Bateu as botas”; “Vestiu pijama de madeira”; “Foi pra cidade dos pés juntos”.

entendimento 1. 2. 3. 4.

5.

O fato pode ser deduzido pela seguinte fala de Quincas: “– Mas Rubião achou-a natural, afinal esperava apenas receber uma parte e não a massa de todos os bens do testamento.” a surpresa de Rubião deveu-se ao fato de ter-se tornado herdeiro universal, recebendo a massa de todos os bens do testamento. ele não esperava tanto. está tantã; lelé da cuca; com um parafuso a menos. a) Rubião não tinha outra saída, afinal ia viajar e levar um cachorro seria muito difícil. b) Rubião não podia romper um compromisso documentado pelo recibo que assinou e que estava fortalecido pelos dizeres do testamento. Rubião estava dizendo que prevalece o mais forte, o mais valente. Se ele agora era poderoso, rico, ele era um vencedor e tinha direito de colher os frutos da sua vitória. O cachorro não seria um empecilho na sua trajetória. ele estava se justificando por não olhar a outra parte, no caso, a vontade do falecido Quincas.

reescritura Sugestão:

RECiBo Recebi do senhor Quincas Borba um cachorro de estimação, em perfeitas condições de saúde, para efeito de cuidados durante sua ausência. Barbacena, 7/9/1996. (a) a) Pedro Rubião alvarenga

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aula 83 – Faça isso por mim Dicionário 1. 2. 3. 4. 5.

Mandante é quem transfere poderes para outro. nesse caso, o mandante é o Rubião. Mandatário é aquele que recebe os poderes para, em nome do mandante, praticar atos ou agir em seu interesse. nesse caso, o mandatário é o Palha. não. Para se revogar uma procuração, é preciso que antes ela tenha sido outorgada, porque a revogação desfaz o que se fez pela outorga.

entendimento 1.

Rubião não tomou conta da sua própria fortuna, não soube limitar os poderes de quem recebeu a sua procuração, e também ficava exibindo a carta que havia recebido do banco como se fosse um troféu, em vez de lê-la. Provavelmente o saldo estava zerado. aquilo era uma contradição com os seus planos, pois chegava a afirmar que estava até pensando em aumentar seus investimentos. ...em vender. Rubião está se referindo ao fato de que uma procuração coloca juridicamente uma pessoa no lugar de outra. e isso ele não iria autorizar outra vez.

2. 3. 4. 5.

redação no ar Sugestão:

Procuração Por este instrumento, eu, Pedro Rubião de alvarenga, portador da Carteira de identidade no M. 005.980, CiC no 324564777-49, residente na Rua da alfândega, no 322, na cidade do Rio de Janeiro, nomeio e constituo meu bastante procurador o sr. Cristiano de almeida e Palha, portador da Carteira de identidade no M. 070.779, CiC no 120619855-49, residente na Rua Santa Teresa, no 417, na cidade do Rio de Janeiro, para o fim específico de abrir uma conta bancária em meu nome, comprar dois carros e duas lojas no Mercado Municipal, estando para tal fim autorizado a assinar recibos e documentos e a praticar os atos necessários ao fiel desempenho deste mandato. Rio de Janeiro, Pedro Rubião de alvarenga

aula 86 – a palavra é sua Dicionário teRRemoto

ReConstRução

ruína desabam

lições surgem forças

aniquilamento

resgate

a paisagem nos trai

aprender

quebrou a solidariedade

retorno

caos

refazer-se

traição dos homens

catar os cacos

tragédia

erguer

vai ser terrível

luminosidade do ser

cataclismo

o verde

demolição

planos de jardim

fraudes

flores sobreviver reconstruindo

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entendimento 1. 2.

3. 4.

a partir dos momentos difíceis, o homem pode reedificar sua vida. as frases são: “– Vai ser terrível, mas vai passar”; “Mas aprendendo com a ruína, ah, já nos prometem com o verde”; “Já tracejam planos de jardim onde as crianças e as flores povoarão o amanhã”; “Pois a tarefa do homem é refazer-se a partir de suas ruínas”. O texto fala o tempo todo em reconstrução após os momentos difíceis. isso foi o que ocorreu com Leia, que conseguiu se reerguer após o fracasso de seu casamento. Como em sentido figurado a palavra terremoto significa momento difícil, é provável que todos já tenham passado e ainda passem por alguns desses momentos.

redação no ar 1.

2.

3.

4.

Sugestões: a)) Juventude e futuro as expectativas dos jovens quanto ao futuro. b)) Futebol e sociedade a função social do futebol. c) natal e confraternização. a influência positiva do natal no espírito das pessoas. d)) Propaganda e consumo. Os efeitos da propaganda no consumo de bens supérfluo Sugestões: a)) Juventude: Mostrar que os jovens estão buscando segurança financeira e afetiva no futur b)) Futebol: Mostrar a importância do futebol como alívio das tensões do brasileir c) natal: Mostrar que o aspecto comercial do natal não prejudicou o espírito natalino das pessoas. d)) Propaganda: Mostrar como a propaganda influencia no consumo de bens sup fluos. Sugestões: a) Juventude: apesar de serem rebeldes e contestadores, os jovens de hoje buscam segurança afetiva e financeira no futuro. b) Futebol: Para o povo brasileiro, o futebol funciona como uma importante válvula de escape para as tensões do dia a dia. c) natal: apesar de seu apelo comercial, não se pode deixar de reconhecer que o natal ainda exerce um forte poder sobre as pessoas, contribuindo para revelar seu espírito de solidariedade. d) Propaganda: É inegável o poder que a propaganda tem de convencer as pessoas a adquirirem bens supérfluos. Sugestão: Terremotos sem retorno

aula 87 – e agora? Dicionário 1. 2. 3. 4.

Meio de vida, emprego, ocupação. Que está a ponto de acontecer, próximo. imaginava-se/devaneio. a) apressado, afobado. b) alegria intensa, boa disposição de ânimo. c) Confuso, tonto. d) Gastos pelo uso.

reescritura Sugestões: a) Toda pessoa gosta de ser chamada pelo nome. e meu nome é Miguel. b) O senhor, por exemplo, é seu Pereira. Por que não me chamam de Guedes? É meu sobrenome. c) Por favor, seu Pereira, me chame pelo meu nome: Miguel. d) Sabe como é, doutor, esse negócio de apelido não fica bem. afinal de contas, eu já sou um homem. as pessoas, às vezes, passam por experiências tão traumatizantes que não conseguem superá-las, ficando para sempre com as marcas da tragédia. a perda de um ente querido, um assalto, um acidente grave podem mudar completamente as suas vidas, deixando-as sem forças para se recuperar e reconstruir seu próprio mundo, por mais que tenham apoio. (introdução) Recentemente uma revista publicou uma reportagem sobre as vítimas de assaltos. invariavelmente, elas carregam para o resto de suas vidas a lembrança desses fatos terríveis. não conseguem dormir direito, têm mania de perseguição, vivem sempre sobressaltadas à luz do dia ou à noite. Já se falou que o sofrimento enobrece o homem. Hoje, entretanto, os exemplos que as grandes cidades nos dão indicam justamente o contrário. (Desenvolvimento) O homem moderno se sente inseguro, impotente e frágil, tornando-se presa fácil dos desastres morais. nesses casos, as privações morais e pessoais marcam tão profundamente a vida das pessoas que a reconstrução se torna praticamente impossível. (Conclusão)

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reflexão Resposta pessoal.

aula 88 – e agora? Dicionário 1. 2. 3. 4.

Com insistência, ele conferia o cartão em seu bolso. ideia fixa. a) cartão de visita; b) cartão de crédito; c) cartão-postal. Ligação, vínculo.

entendimento 1.

a) Finalmente, Marcos estava conseguindo realizar seu sonho: trabalhar em sua própria firma ensinando informática. b) Guedim. c) ele vislumbrava a chance de fazer um curso de computação, pois essa seria sua grande chance de abrir novos caminhos.

2.

“Seus pensamentos iam a mil por hora, neles não havia mais carro zero, nem telefone celular. Havia apenas o nome de uma rua, um horário e um número de telefone.” ele estava ansioso por ligar e obter todas as informações que desejava. a) Empecilhos: Guedim não encontrou Marcos na firma; a secretária não lhe forneceu o telefone; Guedim não tinha dinheiro suficiente para duas conduções. b) Soluções: Pediu à secretária o telefone da residência; ele procurou o telefone de Marcos na lista. Guedim resol veu fazer parte do percurso a pé.

3. 4.

reescritura Sugestão: atendeu a secretária, informando-lhe que Marcos não se encontrava na firma. Guedim, então, pediu-lhe: “– Você podia me dar o número da casa dele? eu sou o Guedim, ele falou comigo hoje”. Mas a secretária tinha ordem expressa de não dar aquele tipo de informação. ela respondeu, de forma muito educada, porém intransigente: “– infelizmente, telefone da residência não estou autorizada a fornecer”. – Guedim não se conformava e explicava a urgência do seu caso. “– É que eu não posso perder essa chance. eu preciso falar com ele”. – a secretária, que parecia não querer ajudá-lo, ainda acrescentou um dado desanimador: “Mesmo se você conseguir falar com ele, não sei se vai adiantar, as turmas já estão completas”.

aula 89 – e agora? Dicionário 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.

Mesmo dispensado do pagamento da mensalidade, o curso lhe saíra caro: material, transporte, menos horas de trabalho. “Já tenho o passaporte, a realização da viagem dependerá apenas de meu esforço.” Passaporte e viagem. Passaporte: documento oficial que autoriza alguém a sair do país, e que serve como identificação e garantia aos que viajam. Viagem: ida de um lugar a outro relativamente distante. Poucos meses depois, ao término de alguns meses. Dar cabo: matar, destruir; dobrar o cabo da Boa esperança: ultrapassar uma idade madura (em geral os 50 anos); de cabo a rabo: do princípio ao fim. Ímpetos: arrebatamentos, impulsos; petrechos: quaisquer objetos necessários à execução de algo; implacável: que não perdoa.

entendimento 1. 2. 3. 4.

“além dos gastos, o mais doloroso era o desânimo, pois nas horas difíceis o pessimismo era implacável.” Como ele não sabia datilografia, suas dificuldades foram bem maiores. isso valorizou mais ainda os resultados atingidos. ele não havia se empenhado em auxiliar Guedim em vão, pois o rapaz soubera corresponder às suas expectativas. Passaporte: o curso de informática; viagem: o crescimento pessoal e profissional, o sucesso.

redação no ar Resposta pessoal.

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