APOSTILA 2 - LINGUA PORTUGUESA 7º ANO_DENNYS_TELES

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DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO RURAL E INDÍGENA/DERI EMEF MANOEL URBANO

Aluno: Turma:

Turno: Vespertino

APOSTILA: LÍNGUA PORTUGUESA ANO: 7º Professor: Dennys Teles Olá! queridos pais, responsáveis e alunos, Estamos iniciando o ensino remoto através do estudo e realização das atividades contidas nesta apostila, portanto solicito que sigam o programa de estudos deste material, para que possamos atingir nossos objetivos que é o de obter mais conhecimentos neste tempo de distanciamento social. Vocês pais ou responsáveis são fundamentais nesse processo, por isso ajudem seus filhos na realização das atividades. Espero que todos estejam bem! #fiqueemcasa PROGRAMA DE ESTUDO DA APOSTILA ATIVIDADE DATAS Leitura do conteúdo “Poema e poesia” 13 a 15/07/2020 Realização da ATIVIDADE 1 16 a 17/07/2020 Realização da ATIVIDADE 2 20 a 21/07/2020 Realização da ATIVIDADE 3 22 a 23/07/2020 Realização da ATIVIDADE 4 24 a 27/07/2020 Realização da ATIVIDADE 5 28 a 30/07/2020

MANACAPURU/2020

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CONTEÚDO - POEMA E POESIA Os poemas Os poemas são pássaros que chegam não se sabe de onde e pousam no livro que lês. Quando fechas o livro, eles alçam vôo como de um alçapão. Eles não têm pouso nem porto alimentam-se um instante em cada par de mãos e partem. E olhas, então, essas tuas mãos vazias, no maravilhoso espanto de saberes que o alimento deles já estava em ti... (Fonte: QUINTANA, Mário.Esconderijos do tempo. Porto Alegre: L&PM,1980.) A poesia De modo geral, entende-se por poesia a emoção, o aspecto imaterial do texto. Assim, podemos encontrar poesia em poemas, canções, textos narrativos, peças publicitárias, pinturas e filmes, por exemplo. A seguir são apresentados textos de caráter poético: o primeiro é uma manifestação em versos e o segundo, em prosa. “Eu faço versos como quem chora Fecha o meu livro, se por agora De desalento… de desencanto… Não tens motivo nenhum de pranto.” Desencanto”, Manuel Bandeira. “Verdes mares bravios de minha terra natal, onde canta a jandaia nas frondes da carnaúba; Verdes mares, que brilhais como líquida esmeralda aos raios do sol nascente, perlongando as alvas praias ensombradas de coqueiros; Serenai, verdes mares, e alisai docemente a vaga impetuosa, para que o barco aventureiro manso resvale à flor das águas.” Iracema, José de Alencar. O poema E muito comum o emprego das palavras “poesia” e “poema” como sinônimas. Porém poesia é algo imaterial e poema é um gênero textual com características de estrutura próprias. No poema, há versos, métrica, estrofes, rimas e ritmo. E possível que não encontremos poesia em determinado poema, que ele não nos sensibilize, assim como é possível nos sentirmos emocionalmente tocados diante de um verso. O poema é um texto literário, geralmente escrito na forma vertical, isto é, um verso embaixo do outro. Pode ocupar o espaço do papel de variadas maneiras, por ser possível formá-lo utilizando versos e estrofes de tamanho e números diferentes. Estrutura do texto poético Cada linha de um poema corresponde a um verso. O verso é a unidade poética:

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DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO RURAL E INDÍGENA/DERI EMEF MANOEL URBANO “Alma minha gentil que te partiste” Camões. Estrofe é um agrupamento de versos: “Alma minha gentil que te partiste Tão cedo desta vida, descontente, Repousa lá no céu eternamente E viva eu cá na Terra sempre triste.” Camões. A repetição regular de um verso ou de uma estrofe, no poema, recebe a denominação de estribilho: Ora, se deu que chegou (isso já faz muito tempo) No banguê dum avô Uma negra bonitinha Chamada negra Fuiô. Essa negra Fulô Essa negra Fulô “Essa nega Fulô’ Jorge de Lima. Alguns poemas apresentam formas fixas, ou seja, obedecem a um número exato de versos, de estrofes e de rimas. Dentre as principais formas fixas, temos: • • •

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o acróstico, que é composto de uma só estrofe cujas letras iniciais formam o nome de uma pessoa ou de algo (um objeto, uma cidade, uma paisagem, por exemplo.); a balada, que é composta de quatro estrofes: três oitavas ou três décimas (oito ou dez versos) e uma quadra ou quintilha (quatro ou cinco versos); o haicai, poema de origem japonesa, composto por uma estrofe com três versos: o primeiro com cinco sílabas (redondilha menor) e o segundo com sete sílabas (redondilha maior); o soneto, forma composta por catorze versos divididos em dois quartetos e dois tercetos ou, ainda, por uma estrofe com doze versos e outra com dois versos; a trova, que é composta de uma estrofe de quatro versos com sete sílabas poéticas (redondilha maior). Ritmo e musicalidade Rima: é a repetição de sons no final de palavras. O que dá musicalidade ao poema

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DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO RURAL E INDÍGENA/DERI EMEF MANOEL URBANO ATIVIDADE 1 Leia, com muita atenção, este poema: O herói Judas Isgorogota “_ Papai, o que é um herói? Eu pergunto porque tenho grande vontade de ser herói também ... Será que posso ser herói sem entrar numa guerra? Será que posso ser herói sem odiar os homens E sem matar alguém?” O homem que já sofrera as mais fundas angústias E as mais feias misérias Trabalhando a aridez de uma terra infecunda Para que não faltasse o pão no pequenino lar; O homem que as mais humildes ilusões perdera No seu cotidiano e ingrato labutar; Aquele homem, ao ouvir a pergunta do filho: _ “Papai, o que é um herói?” Nada soube dizer, nada pôde explicar... Tomou de uma peneira E cantando saiu, outra vez a semear! Disponível em: . Acesso em: 05 de março de 2016.

Questões: 1. Preencha o quadro abaixo com informações relativas à estrutura do poema. Título e Autor: Número de estrofes: Número de versos: 2. Qual dúvida inquietava o garoto, personagem do poema? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 3. Na visão do autor, o que é ser herói? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4. Foram utilizados diferentes adjetivos para caracterizar a dura vida do pai do garoto. Identifique a que cada um deles se refere: a) fundas: _____________________ b) feias: _______________________ c) infecunda: ___________________ d) pequenino: __________________

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DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO RURAL E INDÍGENA/DERI EMEF MANOEL URBANO ATIVIDADE 2 Texto 1 Se essa rua fosse minha Se essa rua, se essa rua fosse minha, Eu mandava, eu mandava ladrilhar, Com pedrinhas, com pedrinhas de brilhante, Só pra ver, só pra ver meu bem passar. Nessa rua, nessa rua tem um bosque, Que se chama, que se chama solidão, Dentro dele, dentro dele mora um anjo, Que roubou, que roubou meu coração. Se eu roubei, se eu roubei teu coração, Tu roubaste, tu roubaste o meu também, Se eu roubei, se eu roubei teu coração, Foi porque, só porque te quero bem. In AGUIAR, Vera (Coord.). ASSUMPÇÃO, Simone. JACOBY, Sissa. Poesia fora da estante. Porto Alegra: Projeto, 1996.

1. Responda: O texto 1 é uma cantiga popular conhecida por muitas pessoas e faz parte do folclore infantil. Você conhece alguma outra? Qual? Muitos textos dialogam com outros, formando uma teia de sentidos denominada intertextualidade. Assim, um texto pode dar origem a outro, servir de referência ou de inspiração. Agora, o texto que você vai ler é um poema de José Paulo Paes, intitulado Paraíso. Texto 2 Paraíso Se esta rua fosse minha, eu mandava ladrilhar, não para automóveis matar gente, mas para criança brincar. Se esta mata fosse minha, eu não deixava derrubar. Se cortarem todas as árvores, onde é que os pássaros vão morar? Se este rio fosse meu, eu não deixava poluir. Joguem esgotos noutra parte, que os peixes moram aqui. Se este mundo fosse meu, Eu fazia tantas mudanças Que ele seria um paraíso De bichos, plantas e crianças. PAES, José Paulo. Poemas para brincar. São Paul: Ática, 1990.

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DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO RURAL E INDÍGENA/DERI EMEF MANOEL URBANO 1. Podemos dizer que o texto 2 se inspirou no texto 1? Por quê? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 2. O que o “eu” do texto 1 faria se fosse dono de uma rua? _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 3. O que o “eu” do texto 2 faria se fosse dono de uma rua? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 4. Segundo o texto 2, como seria um “Paraíso”? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ 5. No texto 1, a que se refere o elemento grifado no verso: “Dentro dele, dentro dele mora um anjo.” ______________________________________________________________________________ 6. E se essa rua fosse sua? Como ela seria? Você pode construir seu texto em prosa ou em forma de poema. ______________________________________________________________________________ ATIVIDADE 3 Leia este poema, escrito por Patativa do Assaré: Cresci entre os campos belos De minha adorada Serra, Compondo versos singelos Brotados da própria terra, Inspirados nos primores Nos campos com suas flores De variados formatos Que pra mim são obras-primas, Sem nunca invejar as rimas Dos poetas literatos. Ispinho e fulô. Fortaleza: UECE, 2001.

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DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO RURAL E INDÍGENA/DERI EMEF MANOEL URBANO Questão 1 – O poema lido tem a finalidade de: a) contar uma história de vida. b) caracterizar a Serra, onde vivia o poeta. c) destacar a importância da criação de versos. d) criticar a obra dos poetas literatos. Questão 2 – Em todos os versos, nota-se a marca da 1ª pessoa, exceto em: a) “Cresci entre os campos belos”. b) “De minha adorada Serra”. c) “Brotados da própria terra”. d) “Que pra mim são obras-primas”. Questão 3 – Identifique a alternativa em que um substantivo rima com um adjetivo: a) “belos” e “singelos”. b) “primores” e “flores”. c) “formatos” e “literatos”. d) “obras-primas” e “rimas”. Questão 4 – Registra-se um traço da linguagem informal em: a) “Compondo versos singelos”. b) “Inspirados nos primores”. c) “De variados formatos”. d) “Que pra mim são obras-primas”. Questão 5 - Sobre as características do haicai, é incorreto afirmar: a) Pequeno poema japonês, de forma fixa, constituído por dezessete sílabas distribuídas em três versos sem rima. b) Geralmente, focaliza um aspecto da natureza ou do cotidiano. c) Faz referência aos sentimentos e sensações de um eu lírico. d) A economia da linguagem, que é marcada pela precisão e objetividade, é sua maior característica. e) Poema de forma fixa composto por catorze versos divididos em tercetos e quartetos. Exemplos de acrósticos Maravilhosa Admirada Realmente meiga Carinhosa Elegante Linda Amorosa

Com quatro patinhas, o rabo curtinho, Orelhas compridas, peludo – é verdade – E sempre a mexer o nariz quando come, Louco por cenouras e alfaces, louquinho, Há tanto no campo como na cidade. O nome não digo. Qual é o seu nome?

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DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO RURAL E INDÍGENA/DERI EMEF MANOEL URBANO Questão 6 - Crie um acróstico com seu primeiro nome:

Questão 7 - Crie um acróstico utilizando uma palavra para cada letra, use a palavra que você quiser. ATIVIDADE 4 O CADERNO Sou eu que vou seguir você Do primeiro rabisco até o be-a-bá. Em todos os desenhos coloridos vou estar: A casa, a montanha, duas nuvens no céu E um sol a sorrir no papel. (...) O que está escrito em mim Comigo ficará guardado, se lhe dá prazer. A vida segue sempre em frente, o que se há de fazer. Só peço a você um favor, se puder: Não me esqueça num canto qualquer. 1 - A expressão “A vida segue sempre em frente” indica que na vida: a) tudo acaba. b) tudo passa. c) tudo estaciona d) tudo fica como está. e) passamos por fases. 2 - No poema, o verso “Do primeiro rabisco até o be-a-bá” sugere a aprendizagem a) do desenho. b) da fala. c) da escrita. d) da pintura. e) da leitura. 3 - A partir da leitura do poema, pode-se concluir que o caderno a) gosta muito de todas as crianças. b) fala como se fosse uma pessoa. c) sonha com desenhos coloridos. d) gosta muito de rabiscar. e) fica triste por ser deixado de lado. Texto para as questões de 1 a 5 O peixe Tendo por berço o lago cristalino, Folga o peixe, a nadar todo inocente,

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DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO RURAL E INDÍGENA/DERI EMEF MANOEL URBANO Medo ou receio do porvir não sente, Pois vive incauto do fatal destino. Se na ponta de um fio longo e fino A isca avista, ferra-a inconsciente, Ficando o pobre peixe de repente, Preso ao anzol do pescador ladino. O camponês, também, do nosso Estado, Ante a campanha eleitoral, coitado! Daquele peixe tem a mesma sorte. Antes do pleito, festa, riso e gosto, Depois do pleito, imposto e mais imposto. Pobre matuto do sertão do Norte!

Patativa do Assaréd 1.Analise o seguinte verso do poema: “Tendo por berço o lago cristalino”, qual é o significado do vocábulo berço nesse contexto? ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2.Observe os significados do verbete “incauto”: in·cau·to (latim incautus, -a, -um) adjetivo 1.Que não tem cautela ou prudência. 2. Que é inocente e sem malícia. "incauto", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 20082013, https://www.priberam.pt/dlpo/incauto [consultado em 15-06-2017].

Agora analise os versos a seguir: “Folga o peixe, a nadar todo inocente,/Medo ou receio do porvir não sente/Pois vive incauto do fatal destino...” De acordo com as informações contidas nesses versos, qual significado é o mais correto para a ação do peixe? Explique por quê? ____________________________________________________________________ 3. “Se na ponta de um fio longo e fino A isca avista, ferra-a inconsciente, Ficando o pobre peixe de repente, Preso ao anzol do pescador ladino...” Explique com base na leitura desses versos, o significado do termo “pescador ladino”.

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DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO RURAL E INDÍGENA/DERI EMEF MANOEL URBANO ____________________________________________________________________ 4.Faça a leitura das duas últimas estrofes do poema e explique a comparação feita pelo poeta. 5.Qual é a crítica que o poeta faz nesse poema “ O peixe”? Você concorda com a afirmação feita por Patativa do Assaré? Explique? ____________________________________________________________________ ATIVIDADE 5 Chegou a hora de produzirmos nosso próprio poema. - Você deverá criar um poema sobre o momento que estamos vivendo que é o distanciamento social, demonstre no seu poema seu sentimento em relação ao que as pessoas estão enfrentando nesse período. - Seu poema deverá conter 2 estrofes com 4 versos e 2 estrofes com 3 versos. O poema deverá ter também rimas para dar musicalidade ao texto.

TÍTULO: 1º verso 2º verso 1ª Estrofe 3º verso 4º verso 1º verso 2º verso 2ª Estrofe 3º verso 4º verso 1º verso 3ª Estrofe

2º verso 3º verso 1º verso

4ª Estrofe

2º verso 3º verso

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