Periodismo digital - 6to COM

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Periodismo Digital “Comunicación, Escuela y Comunidad” es una propuesta de capacitación para los alumnos de sexto año de la Orientación Comunicación, con el que, a través del repaso de los conceptos y técnicas propias del trabajo periodístico, y con el fin de poder crear juntos un medio de comunicación digital, se conocerá el “Periodismo Digital”. Se abordarán aspectos básicos de la comunicación periodística, como las principales modalidades (informativa, interpretativa y de opinión) y géneros (noticia, entrevista, géneros de la opinión, etc.) y recursos para el registro, redacción y edición de la información. Estos temas se desarrollarán teniendo en cuenta las características, herramientas y potencialidades propias del periodismo digital. Asimismo, se propondrá una permanente reflexión sobre los aspectos que implica una experiencia de comunicación periodística, escolar y comunitaria, mediada por las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). El taller finalizará con la presentación de un producto periodístico digital desarrollado por los estudiantes.

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Producción en Lenguajes – 6to CA Periodismo Digital

EL PERIODISMO .......................................................................................... 4 EL ROL SOCIAL .............................................................................................. 4 EL PERIÓDICO ESCOLAR ............................................................................... 5 MODALIDADES O ESTILOS PERIODÍSTICOS................................................... 5 Informativo ............................................................................................ 5 Interpretativo ........................................................................................ 5 De opinión ............................................................................................. 5

GÉNEROS PERIODÍSTICOS ............................................................................ 5 Noticia .................................................................................................................. 5 Criterios de noticiabilidad .................................................................................... 6 Preguntas básicas ................................................................................................ 6 Estructura textual de la noticia ............................................................................ 7 ¿Cómo titular una noticia? ................................................................................... 7

LA ENTREVISTA PERIODÍSTICA ..................................................................... 8 Definición ............................................................................................................ 8 Tipos de entrevista periodística .......................................................................... 8 Recomendaciones para preparar, realizar y editar una entrevista ..................... 8

PERIODISMO DIGITAL............................................................................... 10 Características y elementos del lenguaje periodístico digital ........................... 10 Géneros periodísticos en la web ....................................................................... 10 Géneros tradicionales (adaptados a la web) ..................................................... 10 Cibergéneros (propios de la web) ..................................................................... 11 Habilidades del periodista en la era digital ....................................................... 11 Riesgos del periodismo digital ........................................................................... 12

MATERIAL DE APOYO COMPLEMENTARIO ............................................. 13

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EL PERIODISMO El trabajo periodístico consiste en generar y publicar información sobre acontecimientos y cuestiones importantes para la comunidad. Se trata de aportar datos, declaraciones, narraciones, interpretaciones y/o valoraciones que permitan a un público determinado conocer y comprender esos hechos definidos como “noticiables”. El soporte material que permite comunicar en forma masiva el producto del trabajo periodístico es el medio de comunicación, que con el devenir de la evolución tecnológica se amplió y diversificó. Desde su origen institucional en los albores de la Edad Moderna, los medios de comunicación impresos en papel, luego radiofónicos y televisivos, y los que en la actualidad posibilita el espacio de Internet, han conformado un amplio abanico de posibilidades de comunicación periodística cada vez más amplia, masiva y veloz. Como señala Manuel Castells en Comunicación y Poder, estos nuevos medios también habilitan la “autocomunicación de masas”, definida como “la comunicación que seleccionamos nosotros mismos, pero que tiene el potencial de llegar a masas en términos generales, o a las personas o grupos de personas que seleccionamos en nuestras redes sociales". En este contexto, el periodismo digital es el que utiliza como entorno principal de trabajo a internet, las redes y las herramientas digitales accesorias, también llamado periodismo web o ciberperiodismo Estos soportes tecnológicos han modificado la forma y el estilo del discurso periodístico, pero su contenido, propósito y su rol social son los mismos desde sus orígenes y apuntan a considerar la comunicación como un derecho humano con dos facetas complementarias: el acceso a la información y la libre expresión.

EL ROL SOCIAL El periodismo tiene un rol social. Su tarea procura dar a conocer todo lo que afecte negativa o positivamente la vida de la comunidad. En muchas ocasiones, esto supone asumir la denuncia de abusos de poder, crímenes, discriminación, desempleo, explotación y todo lo que signifique una privación o menoscabo de los derechos colectivos e individuales. En otras palabras, rescatar experiencias que aporten a mejorar la vida de la sociedad. En general, aportar a la formación de la conciencia ciudadana y la solidaridad. Por eso mismo, el periodismo tiene una dimensión legal y ética, que obliga a respetar los derechos de terceros, como -entre otros- la intimidad de las personas, la protección de los niños y adolescentes, el “beneficio de la duda” al informar sobre presuntos delitos y el secreto de las fuentes de información cuando es necesario.

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Producción en Lenguajes – 6to CA Periodismo Digital

EL PERIÓDICO ESCOLAR En el caso de un periódico o boletín periodístico escolar, estos valores se verán reflejados en una selección de contenidos significativos para la comunidad escolar, que además de su utilidad informativa valorice a la educación como factor de transformación social y otorgue al estudiante un rol protagónico en una experiencia de comunicación pública. El interés por la realidad social y política, el trabajo colaborativo, el estímulo de la curiosidad y la creatividad, el análisis crítico de los medios masivos de comunicación y el ejercicio de la responsabilidad que implica la comunicación pública, son algunos de los aspectos pedagógicos asociados al proyecto de un periódico escolar.

MODALIDADES O ESTILOS PERIODÍSTICOS Informativo Expone datos y declaraciones. Narra acciones y acontecimientos de relevancia periodística.

Interpretativo Contextualiza, aporta antecedentes y explica la información. Busca establecer relaciones de causa y efecto entre los acontecimientos.

De opinión Formula puntos de vista particulares y valoraciones sobre los hechos. Argumenta, persuade y propone actitudes.

GÉNEROS PERIODÍSTICOS Son las distintas estructuras y formas que puede asumir un texto periodístico. Son géneros periodísticos la noticia, la entrevista, la crónica, y los géneros de la opinión (editorial, columna, artículo, reseña crítica, etc.).

Noticia Es el relato de un hecho que por su trascendencia social merece ser informado a la opinión pública.

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Submarino Ara San Juan. 44 tripulantes. Extraviado en el Atlántico Sur desde el 15 de noviembre de 2017

Criterios de noticiabilidad ¿Qué características de un acontecimiento hacen que sea un hecho noticiable? •

Consecuencias respecto a la vida

•

Masividad (lo que afecta a muchas personas)

•

Proximidad temporal (recién ocurre o recién se conoce)

•

Proximidad espacial

•

Proximidad cultural

•

Importancia de los protagonistas

•

Proyección a futuro

•

Conflicto

•

Progreso

•

Suspenso

•

Rareza

•

Sexo

•

Humor

Emoción

Preguntas básicas Frente a cada hecho noticiable, el periodismo informativo procura responder cinco preguntas básicas:

QUIÉN - QUÉ - CUÁNDO - DÓNDE - CÓMO

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En el periodismo moderno, se agregan: CUÁNTO (importancia de las cifras y la precisión) – SEGÚN QUIÉN (importancia de la fuente) – POR QUÉ (interpretación – investigación). Estructura textual de la noticia Se refiere a la forma de organización del relato y la redacción de la información. Pirámide •

Las acciones y momentos que conforman el acontecimiento se relatan en orden cronológico, tal como sucedieron.

•

Es la estructura base de la crónica.

•

Se la utiliza en las secciones de Deportes y Policiales.

Pirámide invertida •

Se exponen primero los datos los datos más importantes (respondiendo las preguntas básicas) y luego en orden cronológico.

•

Ejercicio de jerarquización informativa.

•

Es la estructura de la noticia.

¿Cómo titular una noticia? El título debe ser: ➔ Informativo ➔ sintético ➔ claro ➔ preciso ➔ atractivo ➔ contundente ➔ honesto

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LA ENTREVISTA PERIODÍSTICA La entrevista es la base de la noticia y de casi todos los géneros periodísticos. El periodista está permanentemente realizando entrevistas, ya sea para ser publicadas como tales o como búsqueda de datos para notas informativas.

Definición Es una conversación entre un periodista y un entrevistado, sobre un tema de interés social, que será comunicada a la opinión pública. Como toda entrevista, es un diálogo con roles fijos: uno pregunta y el otro responde (conversación “radial”). Según el periodista Jorge Halperin, la entrevista es “la más pública de las conversaciones privadas”. La define como “un diálogo entre un periodista y su entrevistado y varias instituciones que condicionan subjetivamente ese diálogo” (el medio donde trabaja el entrevistador, la institución que representa la persona entrevistada, la “opinión pública”, etcétera).

Tipos de entrevista periodística •

Informativa Su finalidad es obtener del entrevistado, datos acerca de determinado tema de interés o realizar una denuncia sobre algún tema importante del que ha tomado conocimiento.

•

De opinión Se entrevista a determinada persona por su condición de experta o especialista, para que aporte su punto de vista sobre el tema de su incumbencia. También suelen realizarse entrevistas de opinión a los protagonistas o personas que tienen cierta relación o interés respecto a algún acontecimiento.

•

De personaje o semblanza Busca indagar el mundo interior del personaje. Se interesa por el modo de pensar del entrevistado, su historia, estilo de vida y ambiente en que vive. Aborda temas de su vida privada, pero respetando su intimidad. Incurre en lo narrativo y descriptivo y su estilo es libre.

•

Testimonial Se entrevista a la persona porque ha sido protagonista, participante, víctima o testigo de un hecho importante, y tiene un relato interesante para proporcionar, una historia que vale la pena contar con la voz del entrevistado.

Recomendaciones para preparar, realizar y editar una entrevista Antes •

Investigar previamente al entrevistado (datos principales, a qué se dedica, declaraciones previas a la prensa).

•

Realizar un cuestionario previo de unas diez preguntas y dos o tres temas.

•

Procurar disponer de tiempo suficiente y en lo posible realizar la entrevista en el lugar donde trabaja o vive el entrevistado.

•

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Anticipar al entrevistado el tema de la entrevista, pero no las preguntas.

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•

Las preguntas deben tener un encadenamiento lógico.

•

Las preguntas deben ser abiertas (no deberían habilitar una respuesta por “sí” o “no”, sino invitar a desarrollar un tema, idea u opinión).

Durante •

Controlar el grabador (baterías y espacio de memoria suficientes).

•

Tratar de brindar una imagen confiable.

•

No aferrarnos al cuestionario como si fuera un guión que debemos recitar de memoria.

•

Saber escuchar.

•

No interrumpir (salvo que sea imprescindible).

•

Repreguntar para ampliar, profundizar, resolver dudas o contradicciones.

•

No se debe opinar y confrontar con el entrevistado, pero sí señalar las contradicciones de su discurso.

•

No insistir si no responde lo que esperamos. Dar un rodeo temático y volver luego al punto que nos interesa.

•

Tomar notas por más que se grabe la conversación. Las notas sirven luego para editar y son un auxilio en caso de que el grabador no funcione.

•

No dar por terminada la entrevista si no estamos conformes con el resultado. Si hemos logrado tres o cuatro frases que podrían servir de título, ya tenemos una nota publicable.

•

Ser claros y honestos con el entrevistado respecto a qué vamos a publicar y qué no. Respetar lo que acordamos como off the record.

Después •

No someter el texto que elaboremos a control del entrevistado.

•

Si hay tiempo, transcribir la totalidad del texto y guardar el archivo.

•

En la versión para publicar, sintetizar, eliminar redundancias y muletillas, reordenar las preguntas y respuestas.

•

Es válido añadir preguntas que no formulamos cuando una respuesta es demasiado larga. Esto tiene la finalidad de facilitar la lectura, no de desvirtuar el significado de la respuesta del entrevistado.

•

Tomarse tiempo para seleccionar un buen título (por lo general, el título es una cita textual de la entrevista, aunque también es válido un título redactado por el periodista que sintetice algún aspecto importante del diálogo o del entrevistado).

•

Conservar la grabación en el caso de entrevistas conflictivas.

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PERIODISMO DIGITAL Entendemos por periodismo digital a la comunicación periodística desarrollada con soportes, herramientas y medios definidos como tecnologías de la información y la comunicación (TIC).

La doctora en Ciencias de la Información Dafne García Lucero considera que las transformaciones generadas por las TIC en el periodismo “llevan a un cambio de paradigma: se modifica la manera de recabar datos por parte de los periodistas, el modo de distribución de la información y hasta la noción misma de noticia, pues cualquier persona con disponibilidad de un celular puede ser fuente de información. También, los cambios en la rutina periodística son notables, ya que el periodismo cuenta con una nueva herramienta que refuerza todas las ya existentes. He ahí la importancia de las redes sociales en el uso periodístico profesional”. (Los nuevos medios de comunicación y su incidencia en la actividad periodística: Las redes sociales como herramienta de uso profesional en la actividad periodística cordobesa, proyecto de investigación de la Secretaría de Ciencia y Técnica (SECyT) y la Facultad de Ciencias de la Comunicación de la Universidad de Córdoba (UNC), Dafne García Lucero -directora-, Daniel Koci codirector-, 2016-2017). Además de modificar las rutinas de los periodistas, las tecnologías de la comunicación permiten una “interactividad” (mediante la habilitación de foros, comentarios, etcétera) que habilita a los destinatarios de los mensajes periodísticos para asumir un rol más activo, pero sobre todo la posibilidad al alcance de cualquier ciudadano para generar un medio de comunicación digital propio. En este sentido, es válido pensar a las TIC como una oportunidad para la democratización de la comunicación pública.

Características y elementos del lenguaje periodístico digital •

Claridad, brevedad y precisión.

•

La importancia de la imagen.

•

El entorno virtual.

•

Los hipervínculos.

Géneros periodísticos en la web Géneros tradicionales (adaptados a la web)

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•

Noticia

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Entrevista

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Crónica

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Columna

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Editorial

•

Crítica

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Cibergéneros (propios de la web) •

Crónica de urgencia Narración de los primeros datos e impresiones sobre un hecho recién ocurrido, que por su gravedad (accidentes, catástrofes, atentados, etc.) impone ser informado con urgencia. El soporte digital permite que los datos inexactos o ambiguos luego puedan corregirse.

•

Foros de discusión y debates A partir de un disparador -como una pregunta sobre un tema de actualidad-, los usuarios pueden participar en foros con o sin moderador. Pueden ser permanentes o limitados a un lapso de tiempo.

•

Entrevista on-line Permite al público entrevistar a un personaje destacado en cualquier ámbito, sin la intermediación de un periodista. El entrevistado lee en pantalla las preguntas y contesta las que desea. Se produce en un lapso de tiempo preestablecido.

•

Gráficos en flash Infografías a las que la tecnología Flash permite incorporar animación, audio y acceso a cuadros explicativos (se trata de un género paralingüístico)

•

Encuestas on-line Sondeos o encuestas en las que el internauta participa activamente y permiten al medio de comunicación conocer las opiniones, gustos e intereses de su público.

(Sonia Parratt, Géneros periodísticos en prensa, Capítulo III: Tendencias de los géneros periodísticos, Editorial Quipus, Ciespal, Ecuador, 2008)

Habilidades del periodista en la era digital •

Búsqueda de temas, datos y fuentes personales a través de la web.

•

Capacidad de entrevistar a través de medios digitales.

•

Redacción adecuada al soporte web: brevedad y precisión.

•

Dominio de registros digitales (sonoro, fotográfico y audiovisual).

•

Manejo de edición de registros digitales.

•

Imaginación para generar un contexto virtual periodístico (hipervínculos) que logre captar la lectura no lineal propia de la web.

•

Manejo técnico y comprensión de las lógicas de las redes sociales para la difusión.

Este último punto resulta clave para que un medio de comunicación digital no comercial (escolar, comunitario, personal, etc.) pueda tener una difusión -si no masiva- que pueda alcanzar a su propia comunidad. A priori tal vez resulte una meta demasiado modesta, pero lograrla es un paso trascendente hacia la más amplia finalidad de contribuir a la democracia comunicacional.

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En este sentido, más allá de la posibilidad de que el medio pueda tener su versión impresa distribuida por los canales más adecuados, el universo virtual ofrece diversas alternativas para que el producto y/o sus principales contenidos puedan llegar a sus potenciales destinatarios: •

Mailing (versión para correo electrónico masivo)

•

Redes sociales (Facebook, Twitter, Instagram, etc.)

•

Wahtsapp

•

Archivar en la nube (Google Drive, Dropbox, Onedrive)

Riesgos del periodismo digital •

Superficialidad en la información.

•

Carencia de precisión y chequeo de los datos.

•

Tendencia a la uniformización en los criterios de evaluación de los hechos y de edición y redacción de noticias.

•

Violación del derecho a la intimidad de las personas y/o de niños, niñas y adolescentes.

•

Falta de límites legales y éticos de la cámara oculta.

•

Tentación del amarillismo (morbo, truculencia, voyeurismo) y el sensacionalismo (exageración del valor periodístico: anuncio grandilocuente o portada vendedora y nota con información insuficiente y “floja de papeles”).

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•

Vulneración de los derechos relativos a la propiedad intelectual.

•

Ausencia de control a los comentarios agresivos de los lectores.

•

A mayor urgencia, menor posibilidad de reflexión.

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MATERIAL DE APOYO COMPLEMENTARIO -

Artículo sobre El sentido del periodismo, de Reynaldo Claudio Gómez, vicedecano de la Facultad de Periodismo y Comunicación Social de la Universidad Nacional de La Plata. http://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/view/146

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Dossier sobre La escuela y los medios, Revista El Monitor de la educación, Nº 24, Ministerio de Educación de la Nación, marzo de 2010. http://www.me.gov.ar/monitor/nro0/pdf/monitor24.pdf (Editorial y páginas 25 a 40)

-

Ponencia sobre TIC y periodismo digital en el contexto escolar, de Elías Said Hung, en La educación como escenario de oportunidades para el desarrollo de Barranquilla - Primer Encuentro Internacional de Educación, Universidad del Norte y Municipio de Barranquilla, Colombia, 30 de julio de 2009. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4401065

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Programa En el medio, Canal Encuentro, Ministerio de Educación de la Nación. Se sugiere Temporada I 1-El diario, 5-Periodismo y web, 8-Las radios comunitarias, 9-Fotoperiodismo, 13-Los medios y su mirada sobre la infancia y la adolescencia, 14-Periodismo de género, 15Medios de comunicación. Temporada II 1-Las agencias de noticias, 9-Periodismo regional, 14-Radios escolares. http://www.conectate.gob.ar/sitios/conectate/busqueda/buscar?rec_id=101348

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En el medio digital - Escuela y TIC. http://encuentro.gob.ar/programas/serie/8158/2148

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Medios alternativos y comunitarios Síntesis del 10º Encuentro de la Comunicación Comunitaria, Alternativa y Popular organizado por la RNMA (Red Nacional de Medios Alternativos), 11, 12 y 13 de octubre de 2013, Buenos Aires. Fundamento, estrategia y testimonios sobre el valor de la comunicación alternativa y comunitaria. https://www.pagina12.com.ar/diario/laventana/26-231872-2013-10-23.html

El presente material es una adaptación del apunte creado por:

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