PET 3 - 3º E 4º SEMANA

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SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE CAPELINHA Rua Eunésio Dias Magalhães, 650 – Planalto – Capelinha - MG – 39680-000

Querido (a) aluno (a), Estamos atravessando um momento incerto e não sabemos quanto tempo isto irá durar. Mas não podemos deixar o medo ocupar nossas mentes. Você está recebendo agora a 2ª quinzena do PET do 4ºAno-Volume III com Atividades para a 3ª E 4ª Semana, para serem feitas gradualmente e sem pressa. Daqui a pouco estaremos juntos novamente, mas por agora, resta-nos ter esperança e acreditar que dias melhores estão próximos. Logo tudo isto será passado e fará parte de uma história vivida pelas nossas gerações. Que façamos dos dias difíceis um aprendizado sobre a vida e sobre nós mesmos. Até breve! Professores e Equipe Pedagógica

3ª SEMANA-PET VOLUME III COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA ALUNO:_______________________________________________________________________________ PROFESSOR (A):________________________________________________________DATA:17/08/20

LÍNGUA PORTUGUESA O texto teatral também é chamado de texto dramático. O texto dramático é um tipo de texto que é escrito para ser representado. Normalmente não tem narrador e pressupõe os recursos da linguagem gestual e outras linguagens cênicas. O texto dramático pode ter apenas função literária, mas seu principal objetivo é ser encenado. “O vento e o sol” Personagens: Sol, Vento, Menino, Pombo 1 e Pombo 2 Cenário: Um ponto de ônibus Menino, com uma blusa amarrada à cintura e mochila nas costas, está no ponto de ônibus. Vento se aproxima dele e começa a soprar forte em sua direção. Afastado, o Sol observa a cena. Do lado oposto, dois pombos conversam. POMBO 1: Mas… o que está acontecendo ali? POMBO 2: O Vento e o Sol fizeram uma aposta pra ver quem é o mais forte. POMBO 1: E como é essa aposta? POMBO 2: Ganha quem conseguir arrancar a roupa do menino. Menino começa a sentir frio e veste a blusa que tem amarrada à cintura. Inconformado, Vento começa a soprar ainda mais forte. POMBO 1: Xiii… POMBO 2: Agora, complicou. Menino, sentindo mais frio, retira da mochila um casaco bem grosso e o veste por cima da blusa. Vento tenta soprar mais forte ainda. POMBO 1: Xiii!… POMBO 2: Complicou mais ainda… Exausto, Vento desiste. VENTO: (para o Sol): Desisto… Vai lá: sua vez. Sol aproxima-se do Menino e permanece imóvel por alguns instantes. Menino começa a sentir um pouco de calor e se abana. Sol dá mais um passo em sua direção: o calor aumenta, e o Menino desabotoa o casaco. Sol dá mais um passo; Menino tira o casaco. (Se houver iluminação adequada no local da encenação, a luz pode ficar progressivamente mais forte, a cada vez que o Sol se aproxima do Menino um pouco mais.) POMBO 1: Xiii… POMBO 2: Complicou… POMBO 1: Complicou o quê?!

POMBO 2: Complicou pro Vento, ué! POMBO 1: Ah!… Sol segue se aproximando do Menino passo a passo. O calor vai aumentando e, logo, o Menino está só de cueca, segurando as roupas numa das mãos, enquanto tenta se abanar com a outra. VENTO: Ok, você venceu! É mesmo mais forte do que eu. Sol afasta-se do Menino, e este fica aliviado. POMBO 1 (para a plateia): É mais fácil conseguir o que se quer usando só a inteligência… POMBO 2: … e sem precisar de violência! CAI O PANO. FIM. 1. Pelo texto, sabemos que foi feito uma aposta: a) Quem fez a aposta? ___________________________________________________________________________ b) Qual foi a aposta? ____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ c) Que personagem falou sobre a aposta? _______________________________________________________ d) Circule a imagem que representa a personagem ganhadora da aposta: 2. Em um texto teatral, para que servem os nomes que aparecem em destaque antes das falas? ___________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3. Há personagens sem fala no texto? Quais são? ________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 4. Releia o começo do texto: Menino, com uma blusa amarrada à cintura e mochila nas costas, está no ponto de ônibus. Vento se aproxima dele e começa a soprar forte em sua direção. Afastado, o Sol observa a cena. Do lado oposto, dois pombos conversam. Esse trecho do texto: (

) apresenta as falas das personagens.

(

) indica como as personagens irão falar.

(

) indica o cenário, a posição das personagens e o que elas fazem.

Em um texto teatral, as informações sobre o que acontece na cena (como as personagens deve agir, o que estão sentindo, quais os elementos que compõe o cenário, etc.) são chamadas de rubricas. No texto lido, as rubricas, entre outras informações, descrevem o que acontece com o Menino e como ele reage às ações do Vento e do Sol. 5. Sublinhe no texto o trecho de rubrica que dá uma sugestão de como representar o aumento da intensidade do Sol conforme ele se aproxima.

6. No final do texto, há as seguintes falas: POMBO 1 (para a plateia): É mais fácil conseguir o que se quer usando só a inteligência… POMBO 2: … e sem precisar de violência! a) Nesse trecho, a rubrica indica que: (

) o Pombo 1 se dirige às outras personagens para falar.

(

) o Pombo 1 se dirige ao Pombo 2 para falar.

(

) o Pombo 1 se dirige ao público que assiste a peça teatral.

b) Junte as duas falas dos Pombos e forme uma frase só: _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ c) Você concorda com a fala final dos pombos? Justifique sua resposta: ___________________________ ___________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

MATEMÁTICA Você acha que calor e temperatura são a mesma coisa? A forma mais comum de medirmos a temperatura é em Graus Celsius. Para não escrever sempre a palavra grau, usamos o símbolo ° em cima do número. 1 — O gráfico abaixo apresenta as temperaturas de Belo Horizonte durante um ano. Analise-o e responda ao que se pede.

a) A Maior temperatura ocorreu em que mês? ____________________________________________________ b) Em quais meses ocorreram as menores temperaturas? __________________________________________ c) De abril para maio a temperatura caiu ou subiu? Quanto, aproximadamente? __________________ d) Quais os meses tiveram a mesma temperatura? ________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ e) Qual a temperatura aproximada do mês de agosto? ___________________________________________ f) A temperatura do mês de novembro foi maior ou menor do que a temperatura do mês de dezembro? _________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS E MATEMÁTICA ALUNO:_______________________________________________________________________________ PROFESSOR (A):________________________________________________________DATA:18/08/20

CIÊNCIAS LIVRO APRENDER JUNTOS – CIÊNCIAS - 4º ANO. CONTEÚDO: A MATÉRIA SE TRANSFORMA PÁGINAS: 144, 145, 146, 147, 148 E 149

MATEMÁTICA 1. O gráfico abaixo representa as temperaturas, durante o mês de janeiro, na cidade em que Carlinha mora. Analise-o e responda ao que se pede.

a) Carlinha nadou no rio em um dia em que as temperaturas estavam entre 23° e 30°. Qual foi o dia em que ela nadou? _____________________________________________________________________ b) Qual dia apresentou a temperatura mais baixa? _____________________________________________ c) Qual dia apresentou a temperatura mais alta? _______________________________________________

2. A tabela abaixo mostra as temperaturas de uma cidade mineira durante as horas do dia. Faça um gráfico que represente as temperaturas dessa cidade em cada horário citado na tabela. a) Leia a tabela abaixo: TEMPERATURA DA CIDADE HORÁRIO

TEMPERATURA

0 horas

15°

3 horas

10°

6 horas

15°

9 horas

20°

12 horas

25°

b) Agora, pinte o gráfico a temperatura de acordo com o horário. 30 25 20 15 10 5 0

0h

3h

6h

9h

12 h

c) Qual horário a temperatura foi mais elevada? ____________________________________________ d) Qual horário a temperatura foi mais baixa?________________________________________________ e) Quais horários a temperatura foi a mesma?_______________________________________________

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA E LÍNGUA PORTUGUESA ALUNO:_______________________________________________________________________________ PROFESSOR (A):________________________________________________________DATA:19/08/20

GEOGRAFIA Município é o espaço territorial político dentro de um estado ou unidade federativa, é o espaço administrado por uma prefeitura. O município possui a sua zona rural e a zona urbanizada. Fonte: www.brasilescola.uol.com.br. Geografia. Geografia Geral. Acesso em: 13 jul. de 2020.

a) Escreva, de acordo com o texto, o que significa zona urbana e zona rural. Zona Urbana tem _________________________, ________________________, __________________________, ____________________________ , _________________________________ , ______________________________ entre

outros

e

a

população

tem

mais

de

acesso

a

________________________,

_________________________ , _____________________________ , ___________________________________ , ________________________________ . Na Zona Rural é uma região de _____________________________________ . Lá são cultivados vários ________________________________e

criação

de

_________________________________

.

O

________________________, também chamado de turismo rural é outra atividade realizada. b) Existe uma interdependência entre o campo e a cidade? Justifique sua resposta. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ c) Cite três características da Zona Urbana e Zona Rural de acordo com o texto. ZONA URBANA

ZONA RURAL

________________________________________

_______________________________________

________________________________________

_______________________________________

________________________________________

_______________________________________

d) Observe a figura:

Baseado na observação da figura acima, escreva um pequeno texto sobre “A importância das atividades cotidianas no meio rural”. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

2 — Observe as fotografias.

Ao analisar as fotos, podemos observar que uma refere-se à área rural e a outra à área urbana. Agora responda: a) Em que ambiente o ar é mais puro? Justifique sua resposta. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ b) Qual o nome do município em que você mora? Esse município fica na área urbana ou rural? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 3 — Leia as questões abaixo e faça o que se pede. A) A área urbana do município é formada pelo centro e pelos bairros que ficam ao redor. O que podemos encontrar na área urbana? Assinale com um X as respostas corretas: a) ( ) Plantação de milho c) ( ) Criação de animais e) ( ) Hotéis

g) ( ) Restaurantes

b) ( ) Muitas lojas

d) ( ) Supermercados

f) ( ) Fazendas B) Cite 3 (três) vantagens e desvantagens de morar na área urbana muito movimentada: a) Vantagens: 1) ________________________________________ 2) ________________________________________ 3) ________________________________________ b) Desvantagens: 1) ________________________________________ 2) ________________________________________ 3) ________________________________________

C) Escreva três atividades realizadas na Zona Rural: 1) ______________________________________________ 2) ______________________________________________ 3) ______________________________________________ D) Relacione a segunda coluna de acordo com a primeira. ( 1 ) Bairros mais afastados do centro do município.

(

) Centro

( 2 ) Que fica ao redor do centro do município.

(

) Subúrbios

( 3 ) Parte do município em que encontramos comércio intenso.

(

) Cidade

( 4 ) Outro nome que a área Urbana pode receber.

(

) Zona Urbana

LÍNGUA PORTUGUESA LIVRO APRENDER JUNTOS – PORTUGUÊS - 4º ANO. CONTEÚDO: TEXTO E INTERPRETAÇÃO PÁGINAS: 136, 137, 138, 139, 140, 141 E 142 COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA E MATEMÁTICA ALUNO:_______________________________________________________________________________ PROFESSOR (A):________________________________________________________DATA:20/08/20

HISTÓRIA Nessa semana continuaremos estudando sobre as mudanças ocorridas no lazer, na alimentação, nos costumes e na vida das pessoas ao longo do tempo. Vamos falar um pouco, também, sobre os primeiros habitantes do Brasil.

1-Leia o texto. Alimentação: mudanças positivas e negativas A alimentação também passou por diversas mudanças. Os animais que eram criados para servirem de alimento foram substituídos por outros criados em cativeiro. As hortas e quintais que forneciam verduras e legumes também não são tão comuns. A geladeira chegou a muitas residências e as pessoas passaram a comer alimentos pré-cozidos, enlatados e industrializados. Por outro lado, muitos alimentos que não poderiam ser conservados foram beneficiados pela existência da geladeira. Um alimento que passou por mudanças positivas foi a água. Com a possibilidade de instalar água encanada, muitas doenças foram prevenidas por conta do tratamento do precioso líquido. Infelizmente, em algumas regiões ainda há muitos rios poluídos e ausência de saneamento básico. a) Leia o texto acima e sublinhe quais foram as mudanças positivas acontecidas na nossa alimentação.

b) De acordo com o texto, nos dias de hoje, consumimos muitos alimentos industrializados, enlatados e outros. Quais impactos esse hábito pode trazer para a nossa saúde? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

VAMOS CONHECER UM POUCO SOBRE OS HÁBITOS ALIMENTARES DOS SEUS AMIGOS E FAMILIARES?

Fique Ligado! A pesquisa deve ser realizada usando os meios de comunicação à distância ou informação que algum familiar souber dos outros parentes para você escrever, respeitando o isolamento social. #fiqueemcasa. Escolha dez pessoas da sua família e faça a seguinte pergunta: Você come frutas diariamente?

Imagem 1: Enquete Instagram. INSTAGRAM. Instagram libera enquetes nos anúncios para as empresas. Disponível em: https://www.inteligemcia.com.br/instagram-libera-enquetesnosanuncios-para-empresas. Acesso em: 31 maio 2020.

Junte todas as respostas, faça a soma e responda: Quantos responderam SIM: ___________________________ Quantos responderam NÃO: __________________________ 2- Leia os textos abaixo e responda. LUZIA: MAIS ANTIGO FÓSSIL HUMANO JÁ ENCONTRADO

NO BRASIL E NAS AMÉRICAS Desenterrado em 1975, o crânio de Luzia é o mais antigo fóssil humano já encontrado nas Américas. [...]. Os traços anatômicos de Luzia nada tinham em comum com o de nenhum outro habitante conhecido do continente americano. [...]. De onde teria vindo Luzia? Seria ela remanescente de um povo extinto, que ocupou a América há milhares e milhares de anos e acabou dizimado em guerras ou catástrofes naturais? [...] Cientistas ingleses reconstituíram pela primeira vez a fisionomia de Luzia. O resultado é uma mulher com feições nitidamente negróides, de nariz largo, olhos arredondados, queixo e lábios salientes. São características que a faz muito mais parecida com os habitantes de algumas regiões da África e da Oceania do que com os atuais índios brasileiros. Adaptado. Disponível em: https://www.correiobraziliense.com.br/app/noticia/ciencia-esaude/2018/09/03/interna_ ciencia_saude,703637/por-que-o-fossil-de-luzia-e-importante-para-aciencia.shtml. Acesso em: 31 maio 2020.

O QUE É PINTURA RUPESTRE? Pintura rupestre é um tipo de arte feita pelos homens pré-históricos nas paredes das cavernas. Como os homens desta época não tinham um sistema de escrita desenvolvido, utilizam os desenhos como uma forma de comunicação. Retratavam nestas pinturas cenas do cotidiano como, por exemplo, a caça, animais, descobertas, plantas e rituais. As paredes das cavernas serviam também como uma espécie de agenda, onde eram desenhadas algumas ideias ou mensagens. Os homens pré-históricos faziam estes desenhos utilizando elementos da natureza: extrato retirado de plantas, árvores e frutos, sangue de animais, carvão, rochas etc. Aqui no Brasil existem vários exemplos deste tipo de arte no estado do Piauí, no sítio arqueológico do Parque Nacional da Serra da Capivara, localizado no município de São Raimundo Nonato. HORTA, Cristiane Neri. Pintura Rupestre: O início da arte de escrever histórias. Disponível em http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=9289. Acesso em: 31 maio 2020.

Agora, descreva: a) Quais as principais características do fóssil de Luzia? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ b) Qual a importância do Parque Nacional da Serra da Capivara? Em qual estado ele se localiza? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

3-Observe as imagens. Elas mostram pinturas rupestres.

Disponível em: https:// conhecimentocientifico. r7.com/arte-rupestre-oquee-quando-onde-eporquem-foi-feita. Acesso em: 31 maio 2020.

IMAGEM 1 e 2 — CURADO, Adriano. Arte rupestre: o que é, quando, onde e por quem foi feita?

AGORA, É COM VOCÊ! No espaço abaixo, faça seu desenho rupestre. DESENHO RUPESTRE

MATEMÁTICA ATIVIDADES DO LIVRO APRENDER JUNTOS-MATEMÁTICA-4º ANO. CONTEÚDO: MEDINDO TEMPERATURAS PÁGINAS: 205

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA E EDUCAÇÃO FÍSICA ALUNO:_______________________________________________________________________________ PROFESSOR (A):________________________________________________________DATA:21/08/20

LÍNGUA PORTUGUESA 1 — Leia o texto abaixo. A CIGARRA E A FORMIGA Era uma vez uma cigarra que vivia saltitando e cantando pelo bosque, sem se preocupar com o futuro. Esbarrando numa formiguinha, que carregava uma folha pesada, perguntou: — Ei, formiguinha, para que todo esse trabalho? O verão é para gente aproveitar! O verão é para gente se divertir! — Não, não, não! Nós, formigas, não temos tempo para diversão. É preciso trabalhar agora para guardar comida para o inverno. Durante o verão, a cigarra continuou se divertindo e passeando por todo o bosque. Quando tinha fome, era só pegar uma folha e comer. Um belo dia, passou de novo perto da formiguinha carregando outra pesada folha. A cigarra então aconselhou: — Deixa esse trabalho para as outras! Vamos nos divertir. Vamos, formiguinha, vamos cantar! Vamos dançar! A formiguinha gostou da sugestão. Ela resolveu ver a vida que a cigarra levava e ficou encantada. Resolveu viver também como sua amiga. Mas, no dia seguinte, apareceu a rainha do formigueiro e, ao vê-la se divertindo, olhou feio para ela e ordenou que voltasse ao trabalho. Tinha terminado a vidinha boa. A rainha das formigas falou então para a cigarra: — Se não mudar de vida, no inverno você há de se arrepender, cigarra! Vai passar fome e frio. A cigarra nem ligou, fez uma reverência para rainha e comentou: — Hum!! O inverno ainda está longe, querida! Para cigarra, o que importava era aproveitar a vida, e aproveitar o hoje, sem pensar no amanhã. Para que construir um abrigo? Para que armazenar alimento? Pura perda de tempo. Certo dia o inverno chegou, e a cigarra começou a tiritar de frio. Sentia seu corpo gelado e não tinha o que comer. Desesperada, foi bater na casa da formiga. Abrindo a porta, a formiga viu na sua frente a cigarra quase morta de frio. Puxou-a para dentro, agasalhou-a e deu-lhe uma sopa bem quente e deliciosa. Naquela hora, apareceu a rainha das formigas que disse à cigarra: — No mundo das formigas, todos trabalham e se você quiser ficar conosco, cumpra o seu dever: toque e cante para nós. Para cigarra e paras formigas, aquele foi o inverno mais feliz das suas vidas. Adaptado da obra de La Fontaine. Disponível em: http://www.qdivertido.com.br/ verconto.php?codigo=9. Acesso em: 13 jul. de 2020.

2 — Imagine que você fará a dramatização do texto “A Cigarra e a Formiga”. Marque no texto as falas de cada personagem, do narrador (se houver) e escreva abaixo como você faria o cenário. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

EDUCAÇÃO FISÍCA TEXTO 1 Jogo ou esporte? O jogo é definido como uma atividade de caráter lúdico com normas livremente estabelecidas pelos participantes. O esporte, por sua vez, tem regras preestabelecidas pelas diferentes instituições que regem cada modalidade esportiva, sejam ligas, federações, confederações ou comitês olímpicos. A busca pela vitória e competividade também está presente. Na maior parte das vezes, o esporte requer esforço físico dos participantes, mas isso não é regra. Um exemplo é o xadrez, jogo que também é reconhecido como esporte. Na sala de aula, tanto as atividades esportivas como os jogos são importantes, pois ajudam no desenvolvimento integral de crianças e jovens, contribuindo nos aspectos motores, cognitivos, afetivos e sociais. Beatriz Santomauro ATIVIDADE 01 1. Usando palavras do texto, complete a palavra cruzada nas linhas horizontais. E S P O R T E S TEXTO 2 JOGOS POPULARES São aqueles conhecidos também como jogos de rua, em que seus elementos podem ser alterados, decididos pelos próprios jogadores, com flexibilidade nas regras, e sem exigir recursos mais sofisticados, pois sua origem esta na cultura popular. Uma das características dos jogos

populares, é que as mudanças dentro do jogo, ficam a critério dos participantes, e para que possam ser desenvolvidas não se faz necessário a utilização de materiais industrializados, sua pratica é realizada em convívio harmonioso, de forma livre espontânea e prazerosa, sendo uma manifestação desenvolvida desde os tempos mais antigos, que visa a ludicidade. Vieira e Cavalcante (2002, p. 45) ATIVIDADE O2 1. Coloque o nome das brincadeiras e jogos populares abaixo da imagem.

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TEXTO 3 QUANDO E ONDE SURGIU A PETECA? Não se sabe exatamente quando a peteca surgiu, mas sabe-se que desde antes do descobrimento do Brasil ela já era pratica pelos índios brasileiros; sendo inventada no Brasil. Naquela época ela era utilizada pelos índios como atividade esportiva para ganho de aquecimento corporal durante o inverno. E também como um instrumento de recreação. Junto com rituais e festas dos índios o jogo de peteca era praticado, tendo como centro as tribos localizadas no estado de Minas Gerais. E dessa forma foi se perpetuando a mania de se jogar peteca, virando o que é hoje. O que significa o nome "peteca"? Como foram índios que a inventaram, o nome é Tupi sendo peteca – bater com a mão. Ou em outra definição significa, bater e se divertir. peteca.ueuo.com/Peteca-de-penaHistoria.html ATIVIDADE 03 1- Construir uma peteca.

4ª SEMANA-PET VOLUME III COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA ALUNO:_______________________________________________________________________________ PROFESSOR (A):________________________________________________________DATA:24/08/20

LÍNGUA PORTUGUESA

EMPREGO X E CH

1 — Leia o texto abaixo e seja um detetive de erros. O texto está escrito com muitas palavras erradas. Circule e as escreva de maneira correta. Caso tenha dúvida, peça ajuda a um adulto ou procure no dicionário.

2 — No quadro abaixo, escreva as palavras com X e Ch com a grafia correta.

Sugestão de vídeo: https://youtu.be/hFtMjKwqTnQ

MATEMÁTICA ATIVIDADES DO LIVRO APRENDER JUNTOS-MATEMÁTICA- 4º ANO. CONTEÚDO: O DINHEIRO BRASILEIRO PÁGINAS: 214, 215, 216 E 217

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS E MATEMÁTICA ALUNO:_______________________________________________________________________________ PROFESSOR (A):________________________________________________________DATA:25/08/20

CIÊNCIAS LIVRO APRENDER JUNTOS – CIÊNCIAS - 4º ANO. CONTEÚDO: TRANSFORMAÇÃO DOS MATERIAIS PÁGINAS: 150 , 151, 152, 153, 154, 155, 156 E 157

MATEMÁTICA Cálculos e mais cálculos!

LER É UM BOM NEGÓCIO!

1) Observe os livros abaixo:

a) Qual é a diferença de preço entre o livro mais caro e o livro mais barato?

b) Comprando um "Guinness World Records" e "Rio", qual será o valor total da minha compra?

c) Raquel quer comprar 4 livros da coleção "Judy Moody". Ela vai pagar à vista, em dinheiro. Qual é a menor quantidade de notas e/ou moedas necessárias para ela pagar, sem sobrar troco?

d) Paula comprou 2 livros da coleção “Querido Diário Otário”. Pagou sua compra com duas notas de 50 reais. Quanto Paula recebeu de troco?

e) Isabela comprou os livros “Como ser pirata” e “O herói perdido”. Pagou com duas notas de cem reais. Quanto recebeu de troco?

f) Juliana foi à livraria e comprou três livros. Fez o pagamento com quatro notas de 20 reais e recebeu 15 reais de troco. Quanto ela gastou na livraria? Que livros ela poderia ter comprado?

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA E LÍNGUA PORTUGUESA ALUNO:_______________________________________________________________________________ PROFESSOR (A):________________________________________________________DATA:26/08/20

GEOGRAFIA Bairro é uma comunidade ou região dentro de uma cidade ou município, sendo a unidade mínima de urbanização existente na maioria das cidades do mundo. 1) Responda às questões a respeito do bairro em que você mora: a) Qual o nome do seu bairro (comunidade)? ____________________________________________________ b) Em qual município ele está localizado? ________________________________________________________ c) Diga o nome de um bairro (comunidade) vizinho ao seu. ______________________________________ d) Seu bairro (comunidade) fica na cidade ou no campo? _______________________________________ c) Seu bairro (comunidade) está perto ou está longe do centro da cidade? _______________________ d) O que você mais gosta de fazer no seu bairro (comunidade)? __________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

e) O que você não gosta em seu bairro (comunidade)? __________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 2 — Diferença dos tipos de bairros: Bairro residencial: É aquele em que predominam casas e prédios residenciais. Bairro comercial: Composto principalmente por lojas, é bastante movimentado devido ao grande fluxo de pessoas e meios de transporte. Bairro Industrial: Geralmente fica em áreas afastadas do centro e é onde se localizam as fábricas e indústrias. A) Marque o item que se refere ao seu bairro (comunidade): ( ) Residencial

( ) Comercial

B) Marque os itens que há em seu bairro (comunidade): ( ) Ruas asfaltadas ( ) Supermercados ( ) Árvores ( ) Escolas ( ) Açougue ( ) Farmácias ( ) Muitas lojas ( ) Posto de gasolina ( ) Praças ( ) Borracheiros ( ) Poucas lojas ( ) Feiras livres ( ) Áreas de lazer ( ) Bancos ( ) Posto de saúde ( ) Coletas de lixo ( ) Sorveterias ( ) Lotes vagos ( ) Salão de beleza ( ) Rede esgoto

( ) Industrial ( ( ( ( ( ( ( ( ( (

) Avenidas ) Igrejas ) Indústrias ) Padarias ) Depósito de gás ) Fábricas ) Chaveiros ) Livraria ) Barbeiro ) Clube

C) Relacione os lugares mais frequentados em seu bairro (comunidade) por sua família. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ D) Quais transformações seriam necessárias para melhorar o seu bairro (comunidade)? ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 3 — Observe as imagens abaixo da Avenida Paulista (São Paulo), nos anos de 2019 e 1902.

Agora, responda. 1) Cite as modificações que aconteceram na Avenida Paulista ao longo dos anos. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 2) Explique por que essas modificações ocorreram. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ 3) Existem bairros que crescem sem planejamento e causam muitos problemas, tanto ao meio ambiente como para os seus moradores. Cite alguns desses problemas. ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA A- Complete as palavras com X ou CH nas linhas:

B- Escreva na cruzadinha os nomes das figuras com X ou CH:

C- Encontre no caça-palavras, palavras com X ou CH.

XÍCARA – CHUVA – CHAVE – CHAPÉU – XEROX - CAIXA – CAIXOTE – CHÁ – CHILE – CHICOTE

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA E LÍNGUA PORTUGUESA ALUNO:_______________________________________________________________________________ PROFESSOR (A):________________________________________________________DATA:27/08/20

HISTÓRIA Para realizar as atividades dessa semana, é importante saber que diversos povos indígenas habitavam o Brasil muito tempo antes da chegada dos portugueses em 1500. Cada povo possuía sua própria cultura, religião e costumes. 1- Leia o texto abaixo. TEXTO 1 Como era a vida dos povos indígenas brasileiros? Cada povo indígena tinha seus próprios costumes e modos de vida quando os portugueses chegaram ao Brasil. [...] Os Tupinambás [...] era um povo que tinha como língua predominante o tupiguarani. Uma aldeia tinha de quatro a oito malocas, que abrigavam pelo menos três núcleos familiares. [...] [...] Os arcos e flechas eram “customizados”, trocando-se o desenho das pontas, a posição e o estilo das penas da flecha, além do tamanho e do formato dos arcos [...] [...] As mulheres preparavam alimentos, faziam artefatos e outras atividades internas, enquanto os homens cuidavam da parte externa. Algumas das funções masculinas eram guerrear, caçar [...] CABRAL, D. C. Como era a vida dos povos indígenas brasileiros.

Malocas indígenas Disponível em: https://pt.wikipedia.org/wiki/Arquitetura_ind%C3% ADgena_do_Brasil. Acesso em: 13 de jul. de 2020. SILVA, Aline Soares. Plano de aula — Comunidades indígenas brasileiras através do tempo: mudanças e permanências. Disponível em: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/4919/comunidades-indigenas-brasileiras-atraves- do-tempo-mudancase-permanencias#materiais-e-atividades. Acesso em: 31 maio 2020.

Agora, responda às questões. a) Sublinhe no texto quais eram as atividades dos indígenas quando os portugueses chegaram no Brasil. TEXTO 2 — O índio hoje, quantos são, onde estão? Hoje, no Brasil, vivem mais de 800 mil índios, representando cerca de 0,4% da população brasileira, segundo dados do Censo 2010. Eles vivem em todo o território nacional, principalmente em 688 terras indígenas e em várias áreas urbanas. Há também 77 referências de grupos indígenas não contatados, das quais 30 foram confirmadas. Fonte: BRASIL. Ministério da Justiça e Segurança Pública. O índio hoje, quantos são, onde estão? Disponível: http://www.funai.gov.br/index.php/todos-ouvidoria/23-perguntas-frequentes/96pergunta-2. Acesso em: 30 maio 2020.

Malocas Povos do Parque Nacional do Xingu podem fazer quarentena.

(Foto: Acervo Michael Heckenberger). Disponível em: http://amazonia.org.br/2020/03/ medico-sanitarista-diz-que-doencas-respiratorias-como-coronavirus-sao-viloesdo-genocidio-indigena. Acesso em: 31 maio 2020. 2- Depois de fazer a leitura do texto 2, responda:

a) Qual a importância dos povos indígenas para o nosso país? ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ b) Na sua opinião, quais as principais dificuldades enfrentadas pelos povos indígenas nos dias de hoje? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA 1) Agora tenho certeza de que você já está craque nas palavras com X e CH. Então junte os números e forme novas palavras.

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA E EDUCAÇÃO FÍSICA ALUNO:_______________________________________________________________________________ PROFESSOR (A):________________________________________________________DATA:28/08/20

MATEMÁTICA Como podemos elaborar e resolver um problema? Você acha que podemos resolver um problema de uma única maneira ou existem outras formas? Para elaborar uma situação problema é preciso pensar, logo no início, na solução proposta. É necessário incluir todas as informações necessárias à resolução. Importante saber que sempre há mais de uma forma de resolver um problema. Cada estudante pode usar a cabeça para encontrar uma forma diferente de resolução. 1 — Resolva o problema abaixo do jeito que considerar correto. O pai de Pedro comprou uma televisão nova. Ele pagou R$ 300,00 de entrada e parcelou o restante em 05 prestações de R$ 250,00. Qual o custo total da televisão?

2 — Elabore um problema seguindo as informações abaixo e depois resolva-o. • Fred • Comprar um computador • Custo total do computador R$ 1.600,00. • Fred tem R$ 1.500,00. • Falta dinheiro ou o dinheiro é suficiente.

Descreva abaixo o problema e a solução. _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________

3 — Leia o problema abaixo e responda: é possível resolver este problema? Sim ou Não? Explique a sua resposta. Sofia foi à padaria e comprou 05 pães para sua mãe. Cada pão custou R$ 0,50. Quanto sobrou de troco?

EDUCAÇÃO FISÍCA Travessia Deve-se escolher um espaço na casa como: sala ou corredor e nesse espaço deve colocar no chão um caminho de jornal, ou de papel conforme imagem abaixo, como se fossem pedras de um rio. A criança precisa “pular nas pedras” para conseguir atravessar sempre que for passar nesse local da casa durante a atividade. Para realizar a travessia tem que ser com atenção, para o jornal ou papel não escorregar. Se o seu piso for escorregadio, pode usar uma fita para prender o jornal no chão. Você pode chamar sua mãe ou seu pai para aproveitar para atravessar também. Cada participante só terá direito a duas folhas de jornal para fazer a “travessia do rio”. Para avançar, é preciso ir colocando uma folha na frente da outra.

Pista de obstáculos Crie uma pista de obstáculos divertida que inclua vários movimentos (pular, engatinhar, andar em uma linha com um pé, ziguezague etc.). Para criar a rota, por exemplo: bambolê para pular; fita adesiva para formar linhas de várias formas para andar de maneiras diferentes; travesseiros para pular; fio esticado entre dois objetos (por exemplo, cadeiras) para rastejar; cobertores ou tapetes para rolar e copos ou garrafas de plástico como obstáculos para criar um caminho em zigue-zague.