REDAÇÃO PARA ENEM E VESTIBULAR

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Profa Juliana

COESÃO •

permite a ligação entre as diversas partes de um texto. Pode-se dividir em três segmentos: coesão referencial (se refere a outros elementos do mundo textual), coesão seqüencial (feita por palavras ou expressões responsáveis pela criação de relações semânticas) e coesão recorrencial ( realizada pela repetição de vocábulos ou de estruturas frasais semelhantes).

Tirar a roupa.

Sair nas colunas.

Casar com um milionário.

Herdar uma fortuna.

Ter um programa de TV.

Namorar um jogador de futebol.

Ser descoberta.

Tirar a roupa.

Tirar a roupa. Ter um filho de pai famoso.

Agora tem um jeito mais fácil

Fechar um grande negócio.

De você virar celebridade. Aguarde.

Lançar um CD. Tirar a roupa. Entrar num reality show.

Celebridade, by Azalleia

Coesão por referência • -

pronomes pessoais: eu, tu, ele, me, te, os... pronomes possessivos: meu, teu, seu, nosso... pronomes demonstrativos: este, esse, aquele... pronomes indefinidos: algum, nenhum, todo... pronomes relativos: que, o qual, onde... advérbios de lugar: aqui, aí, lá...

• Marcela obteve uma ótima colocação no concurso. Tal resultado demonstra que ela se esforçou bastante para alcançar o objetivo que tanto almejava.

Coesão por substituição •

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SINONÍMIA: Porto Alegre pode ser substituída por “a capital gaúcha”; Castro Alves pode ser substituído por “O Poeta dos Escravos”; João Paulo II: Sua Santidade; Vênus: A Deusa da Beleza.

Castro Alves é autor de uma vastíssima obra literária. Não é por acaso que o "Poeta dos Escravos" é considerado o mais importante da geração a qual representou.

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HIPERONÍMIA:

Mesa > móvel; Termômetro>Instrumento;Computador>equipamento; Enceradeira>eletrodoméstico.

Faca>talher;

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HIPONÍMIA: "Ela abriu um livro, e pediu-lhe para ler o seguinte texto, em voz alta: " Verdes mares bravios de minha terra natal, onde canta a jandaia, na fronde da carnaúba". Era o começo ( inesquecível ) de Iracema , de José de Alencar". / “Calçados; a ela estão ligados palavras como, sadálias, botas, sapatos, tênis etc.”

Santo Presente (Zero Hora, 19/05/1997) Para dizer febre amarela, por exemplo, empregou todas estas expressões sinônimas: vômito negro, a praga amarela, estigma desastroso, contágio brasileiro, o mesmo flagelo, germe amarílico, a tenaz endemia, a prega, a terrível doença, o contágio homicida, calamidade exterminada, a devoradora calamidade, a maligna enfermidade, essa desgraça, a terrível coveira, infecção xantogênica, esse contagio fatal ... nada menos que dezessete formas e recursos para evitar a repetição enfadonha. Referindo-se aos ratos, eis a série por ele excogitada: rataria, rasteira e abjeta família, esses vilíssimos roedores, essa espécie roaz, ralé inumerável, raça insaciável dos murídeos. Mencionando o fato da morte assim resolve Rui o problema da não repetição de termos: a cólera-mórbus deu morte ... a peste negra roubou 25 milhões de indivíduos à Europa ... dessa calamidade apenas escaparam um terço dos habitantes ... o número dos sepultados excede o dos sobreviventes ... de vinte mal se salvam duas pessoas ... no Hotel-Dieu expiram quinhentos ... para servirem de sepulcrário aos corpos que nos cemitérios já cabem ... Paris registra cinqüenta, Londres cem mil óbitos ... A Itália perde a metade de sua população ... vinte cinco milhões, pelo menos, desaparecem ... se diz haver arrebatado ao gênero humano cem milhões de vidas. Onze recursos de sinonímia num trecho de 34 linhas apenas!

(LEITE, Ulhoa Cintra Marques. "Novo Manual de Redação e Estilo", Rio de Janeiro, 1953)

Coesão indireta – grupo lexical • Ontem fui a uma festa de casamento. O bolo estava delicioso. • Liguei o carro e saí. Só então notei que o pneu estava murcho.

• Minha vizinha ficou internada muitos dias. Fez amizade com muitas enfermeiras.

Reiteração da ideia por meio de substantivos abstratos Quase sempre ligados a verbos, esses elementos podem servir para retomar uma ideia já mencionada. • Maria Luísa está alegre. Essa alegria está ligada ao início das férias. • Guilherme comprou uma calculadora científica. Sua compra foi a mais alta realizada na loja naquele dia.

COERÊNCIA relação que se estabelece entre as diversas partes do texto, criando uma unidade de sentido. Está ligada ao entendimento, à possibilidade de interpretação daquilo que se ouve ou lê.

AS META-REGRAS DA COERÊNCIA 1) REPETIÇÃO – todo texto coerente deve ter elementos repetidos; 2) PROGRESSÃO – um texto coerente deve apresentar renovação do suporte semântico; 3) NÃO-CONTRADIÇÃO – em um texto coerente, o que se diz depois não pode contradizer o que se disse antes ou ficou pressuposto; 4) RELAÇÃO – o conteúdo de um texto coerente deve estar adequado a um estado de coisas no mundo real ou em mundos possíveis.

Era uma vez dois trafelnos, Mirimi e Gissitar. Os dois trafelnos eporavam longe das perlogas. Um masto, porem, um dos trafelnos,Mirimi, felnou que ramalia rizar e aror uma perloga. Gissitarregou muito. Ele rurbia que Mirimi nao rizaria mais da perloga. Gissitar felnou, felnou, regou, regou, mas nada. Mirimi estava leruado: ramalia rizar e aror uma perloga. No masto do fabeti, Mirimi rizou muito lonto. No meio do fabeti, proceu Gissitare os dois rizaram ateli. Gissitar nao ramalia clenar Mirimi. Quem eram os dois trafelnos? Onde eporavam? 0 que aconteceu, um masto? No 59 periodo a que se refere o pronome ale? Quern felnou? Mirimi estava leruado para qua? 0 que aconteceu no masto do fabeti? Por que Gissitar rizou corn Mirimi?

Um dia, desses que o trem passa de vez em quando, a história, cujo personagem principal era Liceu, não aconteceu. Do vento, pouco de sabe. O sabonete, mais do que deixar seu nome, partia a vidraça. Nem pouco, nem muito. Tudo, porém, saía de fininho, por entre pais e filhos, como se fosse mortadela. As caravelas é o assunto mais importante para Liceu. E rezaram tristeza etc, conquanto mesmo às vezes muitas dúvidas. Era o fim da floresta. E viveram felizes para a alegria geral da nação.

DISSERTAR Expor ideias a respeito de um determinado assunto. 1. Discutir essas ideias, analisá-las e apresentar provas que justifiquem e convençam o leitor da validade do ponto de vista de quem as defende. 2. Analisar de maneira crítica situações diversas, questionando a realidade e nosso posicionamento diante dela. 3. Dar e conhecer ou explicar qualquer assunto com intenção informativa ou pedagógica.

4. Discutir um assunto, conferindo-lhe tom polêmico de debate, levando o leitor a tomar posição perante o problema.

CRITÉRIOS, ALÉM DO CONTEÚDO DE FORMA GERAL

1.Criticidade – argumentos/conhecimento pessoal 2.Clareza das ideias – vocabulário e linguagem 3.Unidade – assunto e lógica 4.Coerência – correlação de ideias 5.Coesão – elementos de ligação

ETAPAS PARA ELABORAR UMA DISSERTAÇÃO 1. Ler atentamente o tema e refletir sobre o assunto de que trata.

2. Fazer um esboço mental do encadeamento que se pretende dar às ideias. 3. Elaborar o rascunho, evitando desviar-se do ponto de vista assumido. 4. Direcionar o texto para a conclusão desejada. 5. Ler o texto, submetendo-o a uma avaliação crítica. 6. Passá-lo a limpo, observando as regras gramaticais 7. Dar um título à redação, adequando-o ao seu texto.

ALGUMAS DICAS 1. Não se inclua na redação: não cite fatos de sua vida; use a terceira pessoa do singular ou a terceira do plural. 2. Evite que seu texto seja uma sequência de afirmações vagas, sem justificativa, evidências ou exemplificação. 3. Preste atenção em expressões vagas ou de significado amplo, como “errado”, “democracia”, “justiça”, “certo”, “bom”, “rico” etc. 4. Não use chavões ou gírias. 5. Não se usa aspas em palavras estrangeiras que não possuem correspondência no português, como hippie, status etc.

6. Observe se não há repetição de ideias. 7. Verifique se a pergunta/proposta.

argumentação

corresponde

à

COMPETÊNCIAS DO ENEM PARA REDAÇÃO

•

I. Dominar a norma culta da Língua Portuguesa e fazer uso das linguagens matemática, artística e científica. I. Demonstrar domínio da norma culta da língua escrita.

•

II. Construir e aplicar conceitos das várias áreas do conhecimento para a compreensão de fenômenos naturais, de processos histórico-geográficos, da produção tecnológica e das manifestações artísticas. II. Compreender a proposta de redação e aplicar conceitos das várias áreas de conhecimento para desenvolver o tema, dentro dos limites estruturais do texto dissertativoargumentativo.

•

III. Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situaçõesproblema. III. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa de um ponto de vista.

•

IV. Relacionar informações, representadas em diferentes formas, e conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir argumentação consistente. IV. Demonstrar conhecimento dos mecanismos lingüísticos necessários para a construção da argumentação.

•

V. Recorrer aos conhecimentos desenvolvidos na escola para elaboração de propostas de intervenção solidária na realidade, respeitando os valores humanos e considerando a diversidade sociocultural. V. Elaborar proposta de solução para o problema abordado, mostrando respeito aos valores humanos e considerando a diversidade sociocultural.

ESTRUTURA (sugestão) 1. Parágrafo introdutório, onde se expõe o tema e se forma a tese (ideia a ser defendida e justificada por meio de argumentos> afirmação ou interrogação). Pode-se também expor de forma geral os argumentos a serem trabalhados. 2. (3) Parágrafos de desenvolvimento: cerca de três, um desenvolvendo cada argumento. 3. Conclusão: exposição de suas ideias pessoais, mesmo que de forma impessoal, sob a SUA perspectiva (fechada> recupera a ideia da tese; aberta> levanta uma hipótese). *** Tópicos de parágrafo precisam ser delimitados

PROCEDIMENTOS DISSERTAÇÃO

COMUNS

INTRODUTÓRIOS

DA

1.Traçar uma trajetória histórica do passado ao presente

2.Comparar socialmente, geograficamente, oposições de qualquer natureza

ou

3.Conceituar ou definir uma ideia ou uma situação

4.Elaborar uma sequência de interrogações 5.Elaborar uma enumeração de informações 6.Caracterizar espaços ou aspectos 7.Narrar um fato 8.Fazer uso da linguagem figurada

9.Apresentar dados estatísticos

fazendo

REDAÇÃO DO ENEM 2002 Consciência e responsabilidade são as palavras O voto não é somente um direito, uma obrigação, mas também uma ferramenta que constrói e destrói. É através dele que “escolhemos” o que queremos, que nós nos expressamos e de certa forma, decidimos o futuro. A evolução do direito de votar foi, de modo geral, lenta em nosso país, pois em um primeiro momento somente as pessoas com um poder considerável podiam exercer o voto sendo que analfabetos, mendigos, mulheres, menores de 21 anos e “pobres” não podiam ser eleitores. Com o tempo os grupos sociais foram se mobilizando e conquistaram pouco a pouco o direito à escolher seus governantes e, assim como a democracia, as formas de apurar os votos também evoluíram, exemplo disso as urnas eletrônicas, onde nessa eleição de 2002 a grande maioria do povo brasileiro irá registrar seu voto. No entanto, essas evoluções não bastam, pois o mais importante é a consciência do eleitor ao votar, pois o voto é um mecanismo essencial que nós temos nas mãos para mudar o país. Se nós elegermos um bom governante, que pensará na nação como um todo e agirá com ética em relação aos problemas sociais, o país sai ganhando, mas se escolhermos um político qualquer sem pensar e raciocinar, ele também pode não pensar na população e regrediremos cada vez mais, de forma que depois não adiantará reclamarmos de nossas condições de vida, pois na verdade nós que as proporcionamos com nosso voto. Somos nós que escolhemos os governantes e, dessa forma, o poder de escolher o que é bom ou ruim para nosso país está em nossas mãos. Cada vez que votamos também estamos governando e cada vez que se governa, se decide o que é melhor para toda a população e se toma decisões que afetam a vida de todos em muitos setores. Então devemos votar conscientes, pois o futuro trará as conseqüências de nossos atos.

CRITÉRIOS DE CORREÇÃO: FUVEST • Tipologia textual

• Abordagem do tema • Estrutura • Expressão

O QUE ANULA UMA REDAÇÃO

• FUVEST: fuga do estrutura requerida;

tema

ou

da

• ENEM: marcas, desenhos, frases de protesto aleatórias, fuga ao tema ou à estrutura requerida;

ÚLTIMAS DICAS 1) Use períodos curtos a fim de evitar erros sintáticos e fuga à ideia principal do parágrafo. 2) Evite reprodução da linguagem oral e citações de autores conhecidos. 3) Cuidado para não inserir informações em excesso, pois não há “tempo” nem espaço suficiente para desenvolvê-los aprofundadamente.

PROPOSTA – FUVEST 2013

PROPOSTA – FUVEST 2012

PROPOSTA – ENEM 2012

POSSÍVEIS TEMAS PARA 2015 1. Diálogo entre ciência e sociedade 2. Redes sociais 3. Limites entre estética e saúde 4. Novos modelos de educação 5. Dificuldade da formação universitária 6. Conceito de família no século XXI 7. Justiça com as próprias mãos 8. Obsolescência programada 9. Trânsito em grandes metrópoles 10.Voluntariado e transformações sociais

POSSÍVEIS TEMAS PARA 2015 11. Liberdade de expressão e mídia 12. Consumo de álcool e droga por adolescentes 13. Limites entre humor e bullying 14. Desigualdade étnica de gênero 15. Gestão de resíduos urbanos 16. Saúde Pública 17. Tráfico de drogas e violência urbana 18. Uso da água e economia brasileira 19. Saúde feminina na gravidez 20. Sustentabilidade das empresas Fonte: enem2016.biz