05 Scenariusz 5. Kolory tęczy

SAVE OFFLINE

KWIECIEŃ PLECIEŃ… DZIELNY PRZEDSZKOLAK TO JA! Propozycje aktywności dla dzieci starszych na kwiecień

Kolory tęczy  Cele ogólne: yy wzbogacanie wiedzy przyrodniczej; yy rozwijanie ekspresji ruchowej, muzycznej i plastycznej.  Cele szczegółowe: yy yy yy yy yy

zapoznanie ze zjawiskiem tęczy; utrwalanie w zabawie nazw i kolejności występowania kolorów tęczy; doskonalenie poczucia rytmu; kształtowanie umiejętności gry na instrumentach perkusyjnych; stwarzanie okazji do wykonania pracy przestrzennej według instrukcji.

 Metody pracy z dziećmi: czynne; oglądowe; słowne.  Formy organizacyjne: zbiorowa; zespołowa; indywidualna.  Pomoce do zajęć: kolorowe opaski do zabawy „Kolory tęczy”; podkład muzyczny do piosenki „Kwiecień – mały łotrzyk” (sł. Urszula Kozłowska, muz. Jerzy Zając); emblematy i obrazki ilustrujące słońce, deszcz lub grad; instrumenty muzyczne (trójkąty, marakasy, bębenki); fotografie ilustrujące tęczę; kartoniki z cyframi i z nazwami kolorów; wstążki we wszystkich kolorach tęczy; podkład muzyczny do piosenki „Tęcza” (sł. Gabriela Gąsienica, muz. Monika Majewska); koperty i obrazki do zabawy „Tęczowa wyliczanka”; słoik z wodą; papier; kredki; kartoniki z kolorami tęczy; materiały do wykonania pracy plastycznej (opisane w treści scenariusza); wąż ogrodowy z funkcją zraszania.

ZAJĘCIA PORANNE œœ Zestaw ćwiczeń porannych (opis ćwiczeń na s. 52-53) œœ Kolory tęczy – zabawa na spostrzegawczość. Wariant I: Prowadzący wybiera grupę siedmiu osób, które siadają w rzędzie po jednej stronie sali. Tworzą one tęczę, nakładając sobie na głowę kolorowe opaski w  odpowiednich kolorach: fioletowym, grana-

72

BLIŻEJ PRZEDSZKOLA 3.198/2018

KWIECIEŃ PLECIEŃ… DZIELNY PRZEDSZKOLAK TO JA!

Propozycje aktywności dla dzieci starszych na kwiecień towym, niebieskim, zielonym, żółtym, pomarańczowym i czerwonym. Pozostałe dzieci siadają po drugiej stronie sali. Na polecenie: Close your eyes zamykają oczy, a  prowadzący ściąga wybranemu dziecku opaskę i mówi: Open your eyes. Kto pierwszy nazwie brakujący kolor tęczy, dostaje opaskę i zamienia się miejscem z osobą, która miała ją na sobie, a zabawa zaczyna się od początku. Wariant II: Dzieci siedzą w kole. Na hasło: Close your eyes zamykają oczy, a nauczyciel w tym czasie zakłada wybranym osobom opaski. Na polecenie: Open your eyes wszyscy otwierają oczy. Wybrane dzieci z  opaskami uważnie przypatrują się innym (nie widzą swojej opaski) i w ten sposób kolejno odgadują swój kolor, a pozostali potwierdzają lub zaprzeczają: right/wrong. (Źródło: Natalia Łasocha, “Sing & Play Every Day”, wyd. CEBP 24.12, Kraków 2016, s. 33)

ZAJĘCIA GŁÓWNE œœ „Kwiecień – mały łotrzyk” – rozmowa inspirowana treścią piosenki. Nauczyciel odtwarza piosenkę „Kwiecień – mały łotrzyk”, a po wysłuchaniu zadaje przykładowe pytania: Jaką pogodę przynosił kwiecień z piosenki? Co znaczy słowo „łotrzyk”? Co to znaczy „pleść trzy po trzy”?

Piosenka dostępna na płycie

Kwiecień – mały łotrzyk (sł. Urszula Kozłowska, muz. Jerzy Zając) Na płycieie

Nad przedszkolem słońce świeci, na huśtawki biegną dzieci, a tu trzeba wracać biegiem, kwiecień sypnął śniegiem!

www.blizejprzedszkola.pl/ wydawnictwo

Ref. Kwiecień – mały łotrzyk, plecie coś trzy po trzy. Złote słońce, deszcz lub grad – plecie tak od lat! Wersja instrumentalna piosenki „Kwiecień - mały łotrzyk” do pobrania na www.blizejprzedszkola.pl

Wiatr przygonił czarną chmurę, zaraz w chmurze zrobi dziurę, a tu niebo pojaśniało. Nie będzie padało! Ref. Kwiecień – mały łotrzyk… Nikt na pewno nie zaprzeczy, kwiecień plecie coś od rzeczy, miesza wszystkie pory roku. Ludziom mąci spokój! Ref. Kwiecień – mały łotrzyk… (Źródło: „Przedszkolne nutki. Piosenki dla dzieci w wieku przedszkolnym”, wyd. CEBP 24.12, Kraków 2017)

œœ Kwiecień plecień – zabawa muzyczna. Dzieci losują jeden emblemat-obrazek, który przeklejają na koszulce. Tym samym zostaje dokonany podział na trzy zespoły: „słoneczka”, „deszcz”, „grad”. Wariant I: Przedszkolaki podchodzą do miejsca oznaczonego takim samym symbolem jak na emblemacie. Każdy zespół otrzymuje instrumenty: „słońce” – trójkąty, „deszcz” – marakasy, „grad” – bębenki. Nauczyciel przejmuje rolę „kwietnia” i  ustawia się twarzą do zespołów. W  trakcie trwania utworu „Kwiecień – mały łotrzyk” w  wersji instrumentalnej nauczyciel pokazuje obrazki (słońce, deszcz

Pomoc do zabawy „Kwiecień plecień” do pobrania na www.blizejprzedszkola.pl

BLIŻEJ PRZEDSZKOLA 3.198/2018

73

KWIECIEŃ PLECIEŃ… DZIELNY PRZEDSZKOLAK TO JA! Propozycje aktywności dla dzieci starszych na kwiecień lub grad). Zespół, który ma przypisany dany obrazek, gra na swoim instrumencie w rytmie utworu. Kiedy „kwiecień” podniesie wszystkie obrazki, oznacza to, że grają wszystkie zespoły. Wariant II: Wszyscy siadają w kole. Ochotnik zostaje „kwietniem”, który w  trakcie trwania utworu pokazuje obrazki słońca, deszczu lub gradu. Wstają osoby, które mają wywołany emblemat, i poruszają się w ustalony wcześniej sposób: słońce – na płaskich stopach z naprzemiennym, rytmicznym wyrzucaniem rąk na boki i do góry; deszcz – po obwodzie koła na palcach z rękoma wystawionymi na boki, przebierając palcami; grad – po obwodzie koła, tupiąc i rytmicznie klaszcząc. œœ Co to takiego? – zagadka słowna. Nauczyciel czyta zagadkę: Gdy promienie słońca w deszczu się odbijają, na niebie wielobarwny ślad zostawiają (tęcza), a po odgadnięciu prezentuje fotografie ilustrujące tęczę. Inicjuje rozmowę, odwołując się do zdjęć. Zadaje pytania: Jakie kolory ma tęcza? W jaki sposób znalazła się na niebie? Kiedy możemy zobaczyć tęczę?

Pomoce do zabawy „Co to takiego?” dostępne w prenumeracie plus lub do pobrania na www.blizejprzedszkola.pl

prenumerata

! PLUS

œœ Kolory tęczy – zabawa dydaktyczna. Nauczyciel rozkłada na dywanie kartoniki z cyframi i z nazwami kolorów. Ochotnicy układają kartoniki z cyframi, zaczynając od dołu (do góry, rosnąco), a następnie łączą kartoniki z nazwami według kolorów i odczytują nazwy.

Pomoce do zabawy „Kolory tęczy” do pobrania na www.blizejprzedszkola.pl

Wersja instrumentalna piosenki „Tęcza" do pobrania na www.blizejprzedszkola.pl

œœ „Tęcza” – zabawa kołowa z piosenką. Każde dziecko otrzymuje wstęgę (np. z bibuły; powinny być dostępne wstążki we wszystkich kolorach tęczy). Przedszkolaki trzymają się za ręce i idą po obwodzie koła, śpiewając piosenkę „Tęcza” (sł. Gabriela Gąsienica, muz. Monika Majewska). W środku koła znajduje się jedna osoba, która ma na sobie wstęgę w kolorze fioletowym. Na słowa: Kto fioletowy kolor nosi przedszkolak będący w środku podaje rękę osobie z kręgu, która ma coś w kolorze kolejno występującym w tęczy (granatowy). Starszaki powtarzają fragment piosenki do momentu aż w środku koła znajdą się wszystkie kolory tęczy. Wtedy wszyscy śpiewają: Tęcza już gotowa, zacznijmy od nowa!

Tęcza (sł. Gabriela Gąsienica, muz. Monika Majewska) Siedem barw tęcza ma, każdy z nas je dobrze zna! Kto (fioletowy / granatowy / niebieski / zielony / żółty / pomarańczowy / czerwony) kolor nosi, ten do tęczy dalej prosi. / 7× Tęcza już gotowa, zacznijmy od nowa! (Źródło: BLIŻEJ PRZEDSZKOLA, nr 4.187/2017, s. 38)

74

BLIŻEJ PRZEDSZKOLA 3.198/2018

KWIECIEŃ PLECIEŃ… DZIELNY PRZEDSZKOLAK TO JA!

Propozycje aktywności dla dzieci starszych na kwiecień œœ Tęczowa wyliczanka – utrwalanie kolorów tęczy. Każde dziecko otrzymuje kopertę, a w niej obrazki z obiektami w jednym kolorze. Zadaniem dzieci jest dokonanie targu z innymi dziećmi tak, aby w rezultacie mieć obrazki z elementami w siedmiu różnych kolorach. Po zdobyciu wszystkich zajmują miejsce na dywanie w  kole, a gdy nauczyciel recytuje rymowankę, układają po kolei obrazki z obiektami, o których mowa w wyliczance. Po wykonaniu zadania powtarzają ponownie wyliczankę wraz z nauczycielem, posiłkując się obrazkami. Czerwone konewki, pomarańczowe marchewki, żółte żonkile, zielone krokodyle, niebieskie lody, granatowe jagody, fioletowe tulipany – każdy kolor tęczy znany. œœ Złap tęczę – zabawa badawcza. Nauczyciel napełnia słoik wodą i  układa na parapecie w pełnym słońcu. Na podłodze poniżej słoika kładzie białą kartkę. Dzieci obserwują powstałą na papierze tęczę. Prowadzący tłumaczy, jak powstaje tęcza (poprzez rozszczepienie się światła słonecznego w kropelkach wody). Następnie wybrane przedszkolaki rysują linie, aby uchwycić kształt tęczy i kolorują ją kredkami. Warto podzielić dzieci na grupy i przygotować kilka arkuszy.

Pomoce do zabawy „Tęczowa wyliczanka” do pobrania na www.blizejprzedszkola.pl

(Źródło: Elizabeth Thomas, „Złap tęczę”, [w:] „Encyklopedia gier i zabaw dla przedszkolaków”, red. K. Charmer, M. Murphy, Ch. Clark, wyd. Ke Liber, Warszawa 2007, s. 138)

ZAJĘCIA POPOŁUDNIOWE œœ Kolory – zabawa ruchowa. Dzieci siedzą w kole. Po kolei losują kartonik z kolorem tęczy. Nauczyciel mówi nazwę danego koloru, a osoby mające odpowiedni kartonik zamieniają się miejscami. Gdy zostanie wymieniony kolor, którego nie zawiera tęcza, przedszkolaki tupią. œœ Tęcza po deszczu – praca plastyczno-techniczna. Każde dziecko otrzymuje tekturowy talerzyk, paski papieru (w kolorach tęczy), waciki i klej. Starszaki przyklejają do talerzyka z dwóch stron waciki (chmury). Po jednej stronie na chmurce przyklejają też słońce wycięte z  żółtego papieru. Po wykonaniu tego etapu spryskują talerzyk i  chmurki rozcieńczoną niebieską farbą, tworząc złudzenie padającego deszczu. Pozostawiają pracę do wyschnięcia, a  następnie wycinają paski z kolorowego papieru, zaczynając od najkrótszego fioletowego, a kończąc na najdłuższym. Po wyschnięciu chmurek przyklejają końce pasków na dwóch brzegach talerzyka, tworząc przestrzenną tęczę.

Pomoc do zabawy „Kolory” do pobrania na www.blizejprzedszkola.pl

œœ Tęcza w ogrodzie – zabawa badawcza. Materiały: wąż ogrodowy z funkcją zraszania (jeżeli takiej nie ma, można przysłonić końcówkę węża palcem, aby spowodować wydobywanie się wody z węża w postaci mgiełki). Wykonanie: W słoneczny dzień ustawiamy się tyłem do słońca i rozpryskujemy wodę, czekając, aż pojawi się złudzenie optyczne zwane tęczą – należy pamiętać, że nie z każdego miejsca będzie ona widoczna, więc warto, aby dzieci stały w różnych miejscach. Osoba, która jako pierwsza zauważy tęczę, przywołuje pozostałe dzieci. 

BLIŻEJ PRZEDSZKOLA 3.198/2018

75