9º ANO Aula 19

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AULA: 19

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

PERÍODO: 9ª SEMANA: 29/06 a 03/07/2020

TURMA: 9° ANO ENSINO FUNDAMENTAL 2

Morfossintaxe TURMA:

UNIDADE TEMÁTICA

Identificar em textos a importância da morfossintaxe da Língua FINALIDADE DA

Portuguesa.

AULA Conto/ História em Quadrinho / Anúncio GÊNERO Análise Linguística e semiótica PRÁTICA DE LINGUAGEM Morfossintaxe OBJETOS DE CONHECIMENTO (EF09LP05) Identificar, em textos lidos e em produções próprias, HABILIDADES

orações com a estrutura sujeito-verbo de ligação-predicativo. (EF09LP06) Diferenciar, em textos lidos e em produções próprias, o efeito de sentido do uso dos verbos de ligação “ser”, “estar”, “ficar”, “parecer” e “permanecer”. 1) Morfologia: As classes gramaticais e suas funções sintática.

DESENVOLVIMENTO DA AULA

Anexo 1 2) Estudando Sujeito. Anexo 2 Bibliografia – Livro: Araribá Interdisciplinar Mais: Língua Portuguesa e Arte.

ANEXO 1 Morfologia Quando falamos em classe gramatical de uma palavra, referimo-nos à morfologia. Ao falarmos da função que uma palavra exerce dentro de uma oração, fazemos referência à sintaxe. As diferentes funções sintáticas (sujeito, predicado, objeto direto, objeto indireto, predicativo do sujeito, adjunto adverbial etc.) que as palavras exercem nas orações estão relacionadas à sua classe morfológica (substantivo, adjetivo, artigo, pronome, numeral,

verbo, advérbio, preposição, conjunção e interjeição). Por exemplo, a função de sujeito só pode ser desempenhada por substantivo ou por palavra com valor de substantivo.

Veja no quadro a seguir a relação entre as classes gramaticais e as funções sintáticas específicas que elas podem desempenhar: FUNÇÃO SINTÁTICA SUJEITO

PREDICATIVO SUJEITO OU OBJETO)

(DO DO

CLASSES GRAMATICAIS QUE SÃO O NÚCLEO DA FUNÇÃO SINTÁTICA Substantivo ou palavra de valor equivalente (pronome e numeral substantivos) e qualquer palavra substantivada. • Os garotos eram gêmeos. • Ela nadava muito bem. • O anoitecer pegou-nos de surpresa. Substantivo, adjetivo (ou locução adjetiva), numeral, pronome e advérbio. • A mãe dele era atriz. (predicativo do sujeito) • Acho bela a vida. (predicativo do objeto)

AGENTE DA PASSIVA

Verbo (como base do predicado). • Os alunos falaram com o diretor. O predicado pode ser classificado como: ➢ Nominal. Exemplo: O dia está ensolarado. ➢ Verbal. Exemplo: Meire nada todos os dias. ➢ Verbo-nominal. Exemplo: A equipe trabalha feliz. Substantivo ou palavra substantivada, pronome e numeral. • A ordem foi ignorada por todos.

OBJETO DIRETO

Substantivo, pronome, numeral e palavra substantivada. • Comprei óculos novos.

OBJETO INDIRETO

Substantivo, pronome, numeral e palavra substantivada. • Gosto muito de ti.

ADJUNTO ADNOMINAL

Artigo, adjetivo (ou locução adjetiva), pronome e numeral. • Meus amigos fizeram um belo passeio de barco.

ADJUNTO ADVERBIAL

Advérbio (ou locução adverbial). • Às vezes durmo tarde.

PREDICADO

VAMOS ESTUDAR/RELEMBRAR O sujeito pode ser classificado como: • Sujeito simples. Exemplo: Nila corre feliz pela grama. • Sujeito composto.

Exemplo: Leo e Caio viajarão juntos. • Sujeito oculto. Exemplo: Caminhei cinco quilômetros. • Sujeito indeterminado. Exemplo: Tocaram a campainha.

É preciso observar atentamente para identificar se os verbos de ligação são mesmo de ligação no contexto em que estão inseridos. Na frase “Eu estou estressado”, por exemplo, o verbo estar é de ligação. Porém, em “Eu estou no trânsito”, esse verbo é de ação, porque não indica uma condição emocional do sujeito, mas o lugar onde ele se encontra.

As orações são construídas sempre em torno de um verbo. Seus termos essenciais são o sujeito e o predicado, mas há orações que apresentam somente o predicado. São chamadas orações sem sujeito.

ATIVIDADES 1. Leia o trecho de um conto originário da Índia, chamado “A árvore de Amrita”. Amrita recostou-se na sua árvore predileta e descansou. Em contraste com o sol abrasador do deserto, ali ela encontrava verde e frescor. Às vezes Amrita subia na árvore. Às vezes o vento a balançava, e ela se tornava a rainha da floresta. Às vezes ela conversava com a árvore, compartilhando seus devaneios e segredos. Mas hoje o dia estava tão tranquilo que ela ficou ali sentada em silêncio. CASEY, Dawn. Contos da natureza. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2010. p. 72. (Fragmento).

a) Que informações podemos obter da personagem Amrita pela leitura desse trecho? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ b) Localize, no trecho, e copie um substantivo, um adjetivo, um pronome e um advérbio.

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ c) Agora, identifique e copie um verbo intransitivo, um verbo de ligação e o respectivo predicativo, classificando-o em predicativo do sujeito ou do objeto. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ d) Na frase “Às vezes o vento a balançava”, classifique o sujeito e o predicado. Em seguida, identifique o adjunto adnominal e o adjunto adverbial. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

e) Nesse trecho, há um objeto direto representado por um pronome. Qual é ele? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ f) Observe as frases a seguir. “e ela se tornava a rainha da floresta.” A bruxa tornava a menina rainha da floresta. Qual delas apresenta um predicado nominal e qual apresenta um predicado verbo-nominal? Justifique sua resposta. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

2. Leia uma história em quadrinhos que tem como protagonistas as andorinhas Lola e Juju:

https://entretenimento.uol.com.br/noticias/redacao/2013/09/27/criada-por-laerte-lola-a-andorinha-ganha-edicao-em-livro.htm

a) Explique como, nessa HQ, a linguagem não verbal (desenhos) reforça o sentido da linguagem verbal (palavras nos balões). __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ b) Qual é o único quadrinho em que virar não foi usado como verbo de ligação? Justifique sua resposta. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

c) Nesse quadrinho em que virar não é verbo de ligação, como se classifica morfologicamente a locução que o acompanha? Por quê? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

d) Nos quadrinhos em que virar funciona como verbo de ligação, qual substantivo está subentendido após a forma verbal? Que função sintática esse substantivo exerce? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3. Veja o anúncio de uma campanha.

Campanha “Somos Todos Iguais”. Prefeitura de Curitiba. Disponível em: . Acesso em: 19 jul. 2018.

a) Explique qual é o objetivo dessa campanha. Para responder, observe o sentido do verbo ser nas frases “A alegria é igual” e “Somos todos iguais”. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ b) Identifique o núcleo do sujeito na frase “A alegria é igual”. Qual é a classe gramatical da palavra igual e qual função sintática ela exerce na frase? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

c) Crie uma frase com as palavras alegria e igual em que o predicado seja verbo-nominal. _________________________________________________________________________

d) Nessas frases, o verbo ser transmite a ideia de permanência. Reescreva-as de forma que seja transmitida a ideia de transitoriedade, e não de permanência. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________