AAP - L+¡ngua Portuguesa - 8-¦ ano do Ensino Fundamental

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EF

AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM EM PROCESSO

Língua Portuguesa  8o ano do Ensino Fundamental

Turma _________________

  3o Bimestre de 2016

Data _____ / _____ / ______

GOVERNO DO ESTADO DE SÃO PAULO SECRETARIA DA EDUCAÇÃO

  Escola __________________________________________________   Aluno __________________________________________________

A B C D

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Leia o texto e responda às questões 1, 2 e 3.

Aluga-se Raul Seixas e Claudio Roberto

A solução pro nosso povo eu vou dar Negócio bom assim ninguém nunca viu Tá tudo pronto aqui é só vir pegar A solução é alugar o Brasil Nós não vamos pagar nada Nós não vamos pagar nada É tudo free, Tá na hora agora é free vamo embora Dar lugar pros gringo entrar Esse imóvel tá pra alugar Os estrangeiros, eu sei que eles vão gostar Tem o Atlântico, tem vista pro mar A Amazônia é o jardim do quintal E o dólar deles paga o nosso mingau Nós não vamos pagar nada Nós não vamos pagar nada É tudo free, Tá na hora agora é free, vamo embora Dar lugar pros gringo entrar Esse imóvel tá pra alugar

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Nós não vamos pagar nada Nós não vamos pagar nada Agora é free Tá na hora agora é free, vamo embora Dar lugar pros gringo entrar Esse imóvel tá pra alugar Disponível em: . Acesso em: 08 de junho de 2016. (adaptado)

Questão 1 No texto, alguns versos como “A solução pro nosso povo eu vou dar”/ “vamo embora”/ “Esse imóvel tá pra alugar”/ “Dar lugar pros gringo entrar” representam (A) a formalidade no modo de se comunicar. (B) a informalidade no jeito de se expressar. (C) o modo como os gringos falam o português. (D) a fala dos corretores para alugar um imóvel.

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Questão 2 “Esse imóvel tá pra alugar” refere-se (A) ao Brasil. (B) ao Atlântico. (C) à região amazônica. (D) à cidade junto ao mar.

Questão 3 O texto, que é a letra de uma música, contém (A) rimas entre a maioria dos versos. (B) lugares de onde se ouvirá a música. (C) instruções de como alugar imóveis. (D) regras de como falar com os estrangeiros.

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Leia o trecho do conto e responda as questões 4, 5 e 6.

Mestre Malin – O contador de histórias Natalino Martins

Num outro tempo, em lugar muito distante, vivia um velho muito velho de nome Malin. Cego em virtude da idade avançada, era muito sábio, mas sua grande fama mesmo era a de contador de histórias. Alguém chegava para ele e pedia: – Mestre Malin, conta uma história de caçador? Ele pimba! Na hora! Não precisava nem pensar, já ia começando. Chegava outro e dizia: – Mestre Malin, e história de padre, o senhor conhece alguma? Antes que o outro tivesse tempo de se acomodar, ele começava. Muitos juravam que Mestre Malin conhecia mais de mil histórias! [...] Exagero ou não, cada vez mais gente vinha ouvir as histórias que Mestre Malin contava ao lado do fogo, na cabana simples, na montanha. [...] Um dia, já no cair da tarde, apareceu um desconhecido, atraído pela fama do velho. Todo vestido de veludo e ostentando um grosso colar de ouro, o homem parecia muito ilustre. Seu cabelo preto e liso, puxado para trás, uma fronte ampla e seu olhar profundo revelavam um homem inteligente e curioso. Assim que entrou com seu andar garboso, inclinou-se junto ao velho e foi logo perguntando: – Mestre, como o senhor consegue se lembrar de tantas histórias? Dizem que conhece mais de mil histórias de cada assunto. É verdade? Mestre Malin parou de falar, levantou a cabeça, voltou seu olhar cego para o homem e disse lentamente, com candura, depois de um breve intervalo: – Meu filho, você, que é rico e poderoso, se for também tão inteligente quanto é bonita sua roupa de veludo, certamente vai descobrir por si mesmo se é verdade o que dizem. [...] 6

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– Mestre, como o senhor pode saber sobre minha riqueza, minha roupa [...]? – Meu filho – respondeu o velho, pacientemente, como se não precisasse explicar coisa tão simples –, em primeiro lugar, quando você entrou, se fez um grande silêncio e ouvi que todos se afastavam. Passagem e silêncio são oferecidos apenas a ricos e poderosos. Em segundo lugar, é fácil notar a batida firme de botas de couro onde todos pisam de alpercatas. Quem usa botas de couro é rico! Em terceiro lugar, suas passadas são firmes, típicas de quem tem poder, e suas roupas não farfalham como juta seca; ao contrário, têm o suave roçar do veludo. Por último, você entrou sem pedir licença e interrompeu um velho. Quem faz isso não respeita, e só não respeita quem pode. [..] MARTINS, Natalino. Il. BORGES, Rogério. Mestre Malin – O Contador de Histórias. In: Histórias no Escuro. São Paulo: Moderna, 1996. p. 15-17. (Coleção veredas).

Questão 4 O desconhecido que chega para ouvir as histórias do Mestre Malin é descrito como um homem ilustre devido à sua (A) candura. (B) aparência. (C) ignorância. (D) memória.

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Questão 5 O trecho “Meu filho, você, que é rico e poderoso [...]” revela características do rapaz, que foram descobertas por Malin, principalmente, através do uso (A) do toque. (B) do olfato. (C) da audição. (D) da premonição.

Questão 6 A história acontece “[...] em um lugar muito distante [...]” e, mais adiante, o narrador conta que esse lugar era (A) um lago. (B) um palácio. (C) uma floresta. (D) uma montanha.

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Leia o texto e responda às questões 7, 8 e 9. Guia de Filmes

Magia ao Luar Woody Allen • Rolling Stone: por Peter Travers 18 de Agosto de 2014

Com ação passada na década de 1920 e repleto de personagens que trafegam pelo sul da França usando roupas da moda, Magia ao Luar é a comédia mais recomendada neste meio de ano. Colin Firth, transpirando arrogância e charme britânico, é Stanley Crawford, ilusionista profissional que se orgulha de farejar charlatões. O amigo Howard Burkan (Simon McBurney) o arrasta para uma mansão na Côte d’Azur para desmascarar Sophie Baker (Emma Stone), uma espírita norte-americana que aparentemente está explorando uma família rica. Firth e Emma fazem um magnético casal de opostos que finalmente encontram alguma coisa um no outro. A atriz ilumina a tela e Firth é maravilhoso quando finalmente deixa sair os sentimentos que o cínico Stanley mantém represados. Melancolia e dúvida são as qualidades que se unem nessa bela aventura amorosa criada por Allen.

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Magia ao luar 5 (Magic in the moonlight) Gênero: Comédia romântica Tempo de Duração: 97 minutos Classificação: Não recomendado para menores de 12 anos Diretor: Woody Allen Elenco: Emma Stone, Colin Firth, Marcia Gay Harden País de Produção: EUA (2014) Disponível em: . Acesso em: 08 de junho de 2016. (adaptado)

Questão 7 O autor faz um comentário favorável sobre o filme em: (A) “Com ação passada na década de 1920 e repleto de personagens que trafegam pelo sul da França usando roupas da moda [...]”. (B) “Colin Firth, [...], é Stanley Crawford, ilusionista profissional que se orgulha de farejar charlatões”. (C) “O amigo Howard Burkan (Simon Mc Burney) o arrasta para uma mansão na Côte d’Azur para desmascarar Sophie Baker [...]”. (D) “Melancolia e dúvida são as qualidades que se unem nessa bela aventura amorosa criada por Allen”.

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Questão 8 O texto, que é uma sinopse de filme, contém (A) descrição dos filmes de ação, típicos da década de 1920. (B) fatos da vida e obra do diretor de cinema Woody Allen. (C) dicas para descobrir o enredo e o final da história do filme. (D) informações sobre personagens, enredo e avaliação do filme.

Questão 9 No texto, o autor utiliza a metáfora1, um recurso de linguagem que está presente em (A) “[...] usando roupas da moda [...]”. (B) “[...] repleto de personagens [...]”. (C) “A atriz ilumina a tela e [...]”. (D) “Com ação passada na década [...]”.

Metáfora: sf (gr metaphorá) Emprego de uma palavra em sentido diferente do próprio por analogia ou semelhança. Disponível em: . Acesso em: 10 de junho de

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Leia o texto e responda às questões 10 e 11.

Adolescência: alvo fácil para o consumismo O valor que os jovens dão ao consumismo e como eles usam marcas para se autoafirmarem é preocupante. 29/12/2015 - Dinheirama Online

O valor que os jovens dão ao consumismo e como eles fazem uso de marcas para se autoafirmarem junto à sociedade é preocupante. O celular tal, a calça X, a roupa Y, a maquiagem milagrosa! A oferta de produtos é absurda e dispara o desejo do “sempre quis um desse”, “isso é tudo que eu quero” ou “eu preciso muito disso”. Os desejos são atendidos, a satisfação é momentânea e o ciclo de falsas necessidades reinicia. Esse assunto é incômodo para alguns, inexistente para outros e necessário para todos nós, pais ou não. O pesquisador da UFMG Paulo César Pinho Ribeiro alerta sobre essa tendência entre os jovens: “Há um consumo exagerado de tudo: dinheiro, imagem, roupas, perfumes, adornos, grifes, amor, sexo, bens de consumo e substâncias lícitas e ilícitas. O planeta em que vivemos está em crise. De um lado, consumismo exagerado e avanços tecnológicos que nos surpreendem a cada dia; de outro, fome, miséria e desigualdade. Um mundo onde o ter é mais importante do que o ser. Neste mundo consumista, os adolescentes foram escolhidos como o alvo mais fácil dessa escalada sem rumo, sendo hoje chamados de filhos do consumismo”. [...] O cotidiano cada vez mais exigente entra em choque com o nosso compromisso de educar, [...]. O importante é ter essa consciência e fazer com que o tempo passado junto aos filhos tenha qualidade, para que eles cresçam bem, com saúde física e emocional. [...] O adolescente está na fase de construção de sua identidade e ainda não tem o aparato psíquico desenvolvido o suficiente para lidar com a ava-

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lanche de “necessidades impostas” pelo meio em que vive. Ele acredita que isso faz parte da vida e fará o possível para se encaixar nos padrões ditados por uma sociedade consumista e superficial. [...] Sabemos que na adolescência os amigos passam a ter um lugar de destaque na vida dos filhos, nessa fase os valores assimilados em casa serão confrontados com os valores dos amigos. Por isso, a presença dos pais é tão importante quanto na infância. [...] Termino esse artigo com um texto do educador Celso Antunes, em que a aprendizagem é uma potente aliada na construção de dias mais leves: “Da mesma forma como não se conquista o corpo malhado com o qual se sonha sem um programa de atividade marcado por regras de periodicidade e empenho, também não se combate a violência consumista dos nossos filhos sem um envolvimento em projetos onde os pais reservam um tempo para aprender a vencer esse inimigo e, depois, um tempo ainda mais gostoso para brincar e estar com eles. Isso estimula a inteligência e fortalece os afetos”. [...] Disponível em: . Acesso em: 13 de junho de 2016. (adaptado)

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Questão 10 No último parágrafo, a expressão destacada é muito utilizada em (A) academia de ginástica. (B) agência de publicidade. (C) consultório médico. (D) redação de jornal.

Questão 11 O texto informa que o adolescente está “[...] na fase de construção de sua identidade [...]”, por isso, para o jovem, (A) os valores familiares, como nenhum outro, têm destaque em sua vida. (B) o seu desejo sendo atendido, contribui para o crescimento com saúde física e emocional. (C) os incentivos para consumir tecnologia são importantes em seu cotidiano. (D) o aparato psíquico, que possui, é insuficiente para lidar com as “necessidades impostas”.

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Leia o texto e responda à questão 12.

HEG apoia Campanha do Agasalho

Disponível em: . Acesso em: 16 de junho de 2016.

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Questão 12 Em “Cabide não sente frio” ocorre (A) metáfora: há o emprego de uma palavra num sentido que não é o seu, devido à semelhança com outro termo. (B) sinestesia: há associação de sensações, percebidas pelos órgãos de sentido, em uma mesma palavra ou expressão. (C) personificação: são atribuídas características humanas a animais e a objetos inanimados. (D) antítese: estão associadas ideias contrárias por meio de palavras ou enunciados de sentido oposto.

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