COMPRENSIÓN DE TEXTOS Y E DE A

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE VILLA MERCEDES I – Nombre de la actividad curricular: Curso de Apoyo al ingresante (CAI)

Espacio Curricular

Comprensión de textos y estrategias de aprendizaje

Carrera

Código

3513 VM 3514 JD

Plan

-

N/A

Crédito Horario Total

Régimen de dictado

30

Módulo

Códigos de correlativas para cursar Regularizadas

Aprobadas

N/A

N/A

Área Curricular

Subárea curricular

---------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------

II – Carácter de la Actividad Curricular Carácter

Tipificación

Requerido

Módulo

Crédito Horario Semanal Horas Teórico

Horas Teórico/Práctico

Horas Práctico

-

30

-

Horas Práct. de lab/ Camp/ Resid/

Horas totales por semana

Duración Cuatrimestre

Desde

Hasta

Cantidad de Semanas

N/A

III - Espacios Físicos en donde se desarrollan las actividades Espacio Virtual – Moodle – Videoconferencias vía Meet -

IV - Equipo Docente Docente Enrique R. Chiesa Torres Mariela Medina Sheila Tatiana Hotimsky Carla Jimena Silva Pablo Martín Coria Evangelina E. Vera Moreno Cintia Débora Martínez

Función Coordinador Co-coordinadora Colaboradora Colaboradora Colaborador Coordinador Co-coordinadora

Cargo

Dedicación

Dirección electrónica caicomprensiontextosVM@evirtual. unvime.edu.ar Villa Mercedes [email protected] nvime.edu.ar Justo Daract

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE VILLA MERCEDES V - Fundamentación El Módulo Comprensión de textos y estrategias de aprendizaje es uno de los espacios edagógicos que se desarrolla como primera instancia en la vida universitaria de todas las carreras que ofrece la Universidad Nacional de Villa Mercedes, según lo establecido en el Plan de Estudio que se pone en práctica en el presente ciclo académico. Tiene un régimen de cursado de nueve (9) clases en total correspondiente a tres (3) horas semanales y configura una importante introducción para los alumnos que ingresan a las diversas carreras ya que por su modalidad teórico - práctica brinda la posibilidad de abordar y ejercitar diversos soportes relacionados con la comprensión lectora y la producción de textos y de profundizar, a la par, en diferentes estrategias comunicativas y lingüísticas. Se procurará abarcar y profundizar los contenidos que se proponen para este Módulo desde distintas perspectivas, haciendo hincapié fundamentalmente en los postulados teóricos de las ciencias del lenguaje, específicamente en el análisis del discurso, la semántica, la teoría de la comunicación, la pragmática y la sociolingüística. La comunicación será el eje central a través del cual se desarrollarán todos los contenidos. Se procurará crear un espacio en el que los estudiantes interactúen teniendo en cuenta las relaciones de los sistemas verbales y no verbales en el mundo contemporáneo, apuntando a lograr un desempeño autónomo de los mismos en situaciones de comunicación oral y escrita y paralelamente en los procesos de comprensión y producción de discursos personales y socialmente significativos. Tanto la comprensión de textos como la producción, imponen un proceso de construcción de sentido a través de un desarrollo interactivo. A la lectura se la concibe como un proceso comunicativo-activo que conlleva estrategias de aprendizaje que promueven un entrenamiento en su uso y en la toma de conciencia de cuándo, cómo y por qué usarlas. En este espacio se procurará trabajar en función de estrategias que le permitan al estudiante no sólo procesar la información, sino también controlar y supervisar el proceso realizado, potenciándolo con la producción de textos propios. Uno de los aspectos primordiales de la formación universitaria es el acercamiento al lenguaje de manera que se permita la adquisición efectiva de los esquemas conceptuales de todas las áreas afines del conocimiento. A partir de lecturas teóricas seleccionadas y presentadas en forma de cuaderno bibliográfico, se propondrán trabajos de lectura comprensiva, analítica y crítica que se vincularán con actividades de producción oral y escrita, que actuarán como andamiajes para el desarrollo de competencias requeridas en el desempeño académico y para cimentar las bases del perfil profesional que deberá adquirir el estudiante. Se ejercitará la reformulación de textos para adecuarlos a nuevos formatos discursivos o diversos contextos de recepción, aplicando estrategias de reconocimiento, segmentación e interpretación crítica de mensajes verbales y escritos de distintos ámbitos, incluidos los que aparecen en los diferentes medios de comunicación social, sin desatender a la relación del texto con su contexto de producción y recepción. Sabemos que una lectura y una escritura eficiente implican el desarrollo consciente de la percepción, de la comprensión y del reconocimiento de la estructura básica del texto. Es por eso que se abordarán diferentes tipologías textuales empleadas en los discursos sociales actuales. El tratamiento de los textos se realizará en función de las propiedades intrínsecas de cada uno y de la complejidad que presenten. Se trabajará con la lectura y la producción de textos de carácter argumentativo (con la mayoría de sus variantes: discurso político, publicitario, manifiesto), explicativo - expositivo, informativo, entre otros. Los trabajos prácticos y/ o producciones irán construyendo secuencias de progresiva complejidad, que surgirán de experiencias de aprendizaje individuales y grupales en las cuales las prácticas discursivas serán interpretadas desde las lecturas teóricas y viceversa; es decir, en la interrelación teoría/praxis. UNIVERSIDAD NACIONAL DE VILLA MERCEDES Las Heras N° 383 - Villa Mercedes – San Luis – Argentina | CPA D5730EAG | 02657 – 422154 www.unvime.edu.ar

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE VILLA MERCEDES Leer y escribir son prácticas sociales complejas y por lo tanto desde el Módulo se les ofrecerá a los estudiantes la posibilidad de conocer aspectos de la lengua y estrategias adecuadas para que sus lecturas y producciones configuren acciones discursivas claras y eficaces dentro de las prácticas comunicativas que se realizan, no sólo en el ámbito académico, sino en nuestra sociedad. En este sentido es que se incluirá el manejo de nuevas tecnologías de manera sistemática para la realización de los trabajos y como una herramienta de consulta permanente. En síntesis, lo que nos proponemos en este taller es ofrecer al estudiante la posibilidad de asimilar la estrecha interrelación que existe entre la estructura del conocimiento, la intención comunicativa de un autor, la estructura global del texto, la expresión de aspectos lingüísticos formales y específicos y su propio mundo interior de lector/productor. VI - Objetivos de la Actividad Objetivo general: • Favorecer el desempeño académico de los estudiantes a través del desarrollo de competencias de lectura y escritura relacionadas con su actividad como alumnos de la universidad y como futuros profesionales. Objetivos específicos: • Reflexionar sobre los procesos comunicativos orales y escritos en el marco de las prácticas sociales y sus interrelaciones con los procesos socioculturales. • Desarrollar habilidades para la comprensión y producción de discursos a través de la activación de competencias metalingüísticas y metadiscursivas. • Favorecer el conocimiento de estrategias vinculadas con el proceso de escritura en diferentes soportes. • Incentivar la capacidad de análisis crítico de diferentes tipos de discursos, incluidos los de los medios de comunicación masiva en los cuales se atenderá a la información semántica, • pragmática y a la normativa lingüística. • Fomentar el uso consciente y reflexivo de la lengua partiendo de la premisa de que la forma no es independiente del significado ni de la función del texto. • Facilitar las herramientas teóricas para que cada estudiante gestione sus propios procesos de producción y comprensión de textos escritos y orales, a partir de la selección de las estrategias adecuadas para llevar a cabo diferentes proyectos comunicativos. VII – Programa Analítico Unidad I: La lectura y la escritura en el Nivel Superior: procesos y competencias La lectura como proceso interactivo. El texto: características. Superestructura y macroestructura: conceptos. Superestructura expositiva y argumentativa: finalidades, características, estrategias discursivas. El lector: saberes previos, motivaciones, objetivos de lectura. Unidad II: Estrategias de lectura. Estrategias de lectura. Lectura exploratoria o prelectura. Paratexto. Lectura analítica: obstáculos y toma de decisiones. Poselectoral y representación de la información: macroestructura, progresión temática. Ideas principales. Resumen y síntesis. Unidad III: Consignas Las consignas: concepto, elementos y tipos. Operaciones cognitivas. Características y modos de construcción del enunciador académico.

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE VILLA MERCEDES Unidad IV: Normativa. Normativa: Signos de puntuación. Acentuación. Reglas de uso de algunas consonantes. La escritura de los números. Usos del gerundio. VIII – Propuesta metodológica Este módulo se propone como un espacio de taller de lectura y producción. La modalidad propuesta prevé instancias de clases teóricas que serán grabadas y estarán a disposición del estudiante en el campus virtual del módulo en las que se explicarán y discutirán conceptos y teorías, y clases prácticas de análisis, comprensión y producción de diferentes clases de textos. X – Materiales disponibles para el desarrollo de las actividades En el campus virtual de la Universidad se encuentra disponible la Guía de Lectura y Comprensión de textos 2020, elaborado por Ponssa, S. y Vera Moreno, E. IX - Régimen de Evaluación Cada módulo se aprobará mediante examen final escrito, en modalidad virtual que tendrá dos opciones posibles: Regular: es privilegio de aquel estudiante que cumpla con un mínimo del 20% de asistencia a las clases virtuales del módulo y la totalidad de los trabajos prácticos superados. Para rendir en condición de regular, se requiere estar inscripto como alumno regular en el módulo. No requiere inscripción por sistema. Para la aprobación de este examen se requiere obtener una calificación no inferior al 60%. El docente informa los resultados mediante acta de promoción y publica lista de aprobados vía campus virtual. Libre: Los estudiantes que no cumplan con los requisitos de la condición regular (inscripción a módulo, 20% de asistencia a las clases virtuales y la totalidad de los trabajos prácticos superados), podrán rendir en condición de “libre”. Dicho examen versará sobre el programa completo de cada módulo y requerirá para su aprobación una calificación no inferior al 70%. Condiciones para rendir examen libre: Rendirán en condición de libres aquellos estudiantes que no cumplan con los requisitos de la condición regular (inscripción a módulo, 20% de asistencia a las clases virtuales y la totalidad de los trabajos prácticos superados) o aquellos que nunca hayan cursado pero que hayan cumplido con el requisito de preinscripción y entrega de correspondiente formulario en la Oficina de Alumnos. Los estudiantes además, deberán inscribirse por Sistema SIU una semana antes de la fecha publicada en el calendario de exámenes. En todas las instancias de evaluación escrita se tendrá en cuenta, además de la pertinencia de la respuesta, la ortografía, la coherencia y la cohesión del texto. XI - Bibliografía XI a - Bibliografía Básica Ponssa, S., Vera Moreno, E. (2019) Ingreso 2020. Lectura y comprensión de textos académicos. Guía de estudio.

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MINISTERIO DE EDUCACIÓN UNIVERSIDAD NACIONAL DE VILLA MERCEDES XI b - Bibliografía Complementaria • • • • •

Adam, M. (1992) Les textes. Types et prototypes, París. S/D. Alvarado, M. y A. Yeannoteguy (1999) La escritura y sus formas discursivas, Buenos Aires, Eudeba. Bajtín, Mijail (1982) “El problema de los géneros discursivos”. En Estética de la creación verbal. México: Siglo XXI, 248-293. Beaugrande, R. de y Dressler, W. (1981). Introducción a la lingüística del texto. Barcelona: Ariel. Calsamiglia, H. y Tusón, A. (1999), Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso, Barcelona, Ariel.

Profesor Responsable Firma Aclaración

Enrique R. Chiesa Torres

Fecha Aprobación Comisión de Ingreso

Aprobación Direcciones de Escuela

Aprobación Secretaría Académica

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