MATERIAL SUPLEMENTAR 2º ANO - EDFIS - PRONTO PARA IMPRESSÃO - 1BI

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Escola Municipal___________________________ Aluno(a)____________________________________________

2º Ano, Ensino Fundamental 1º Bimestre Educa ção Física

Docentes Elaboradores (as):

Prof. Prof. Prof. Prof. Prof.ª Prof.ª Prof.ª

Queridos pais, mães, responsáveis, alunos e alunas,

Este é o Material Suplementar Autoexplicativo do 1º bimestre letivo do ano de 2021, do 1º Ano do Ensino Fundamental, da disciplina de Educação Física. Aqui você encontra um conjunto de atividades feitas com muito carinho, para que os(as) alunos(as) as desenvolvam diariamente durante o todo o bimestre. Caso você tenha dúvidas na realização das atividades, veja as orientações contidas no Guia Diário de Realização de Atividades. Contamos com você para que juntos possamos ajudar seu(a) filho(a) a aprender! Com afeto, os (as) professores(as) da Rede Municipal de Luís Correia.

Ano letivo: 2021

Bimestre: 1º BI

Ano: 2º FUND I

Educação Física

SEMANA 1 Semana 1 - Aula 1 de Educação Física - Turno ORIENTAÇÕES PARA AULA Iniciaremos nosso ano letivo falando sobre como irão se desenvolver nossas aulas. Mandaremos o primeiro vídeo explicando de modo geral o que precisaremos e como faremos, focando nesse primeiro bimestre. O tema de hoje é DANÇA. Assistiremos o segundo vídeo no qual é importante observarmos os detalhes das imagens, o ritmo das músicas e a disposição dos participantes na coreografia. Àqueles que não tem como acompanhar o vídeo, não tem problema, lembre das apresentações de dança que já assistiram e tente visualizar como se organizavam os participantes. Agora siga para a atividade.

Atividade: 1. Observe a disposição dos alunos nas figuras abaixo. Em seguida observe as imagens de pessoas dançando. Volte à primeira imagem e circule apenas aqueles grupos de alunos que você percebeu que estão representadas nas imagens.

2. Observe os nossos dançarinos nessa imagem abaixo e encontre os sete erros, ou seja, as sete diferenças de uma figura para a outra.

Semana 1 - Aula 1 de Educação Física - Contraturno ORIENTAÇÕES PARA AULA Relembrando o conteúdo estudado pela manhã, vamos continuar abordando o conteúdo sobre danças, só que dessa vez mais pertinho da nossa realidade. Você, aluno, pedirá a ajuda de um adulto para ler a musiquinha a seguir. Se vocês já a conhecerem, podem até cantá-la. E enquanto vocês estiverem cantando, você criança, fará os movimentos que quiser, tentando ajustar ao ritmo da música. Inclusive, gostaria de pedir a vocês, adultos, que gravem os movimentos feitos pelo seu filho e podem enviar no meu privado ou no grupo da escola mesmo. Os alunos que não podem enviar o vídeo, irão escrever (com a ajuda de um adulto) o que sentiram, quais as dificuldades ou facilidades. Tchutchuê Tchutchuê, tchutchuê É uma dança bem legal Tchutchuê, tchutchuê É uma dança sem igual Tchutchuê, tchutchuê É uma dança bem legal Tchutchuê, tchutchuê É uma dança sem igual Polegar pra frente (polegar pra frente) Tchutchuê, tchutchuê É uma dança bem legal Tchutchuê, tchutchuê É uma dança sem igual Polegar pra frente (polegar pra frente) Cotovelo pra trás (cotovelo pra trás) Tchutchuê, tchutchuê

É uma dança bem legal Tchutchuê, tchutchuê É uma dança sem igual Polegar pra frente (polegar pra frente) Cotovelo pra trás (cotovelo pra trás) Perna dobrada (perna dobrada) Tchutchuê, tchutchuê É uma dança bem legal Tchutchuê, tchutchuê É uma dança sem igual Polegar pra frente (polegar pra frente) Cotovelo pra trás (cotovelo pra trás) Perna dobrada (perna dobrada) Os pés pra… Fonte: Musixmatch

Relato:

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SEMANA 2 Semana 2 - Aula 1 de Educação Física - Turno ORIENTAÇÕES PARA AULA Iniciaremos a aula com a frequência por foto ou áudio e boas vindas.... Quem lembra da última aula? Pois hoje iremos continuar a falar sobre dança. Vocês conseguiram fazer os passinhos da dança tchutchuê? Vocês sabiam que durante uma dança podemos também expressar nossas emoções? E que a dança também representa parte da nossa cultura? Dançar pode nos trazer muitos benefícios desde a vivenciar vários movimentos em diferentes ritmos até desenvolver nossa coordenação motora ampla. Prontos para dançarmos juntos, mas distantes? Vamos lá! ATIVIDADE: 1. Na atividade do turno da tarde, vocês fizeram seus passinhos, certo? Mandarei um vídeo para vocês, peça ajuda de um adulto para tentarem aprender os passinhos e poderem se divertir a vontade. É para dançar mesmo, não importa quantas vezes vocês verão o vídeo, mas é necessário se esforçar para fazer os passinhos porque gostaríamos de ver todos dançando. Um adulto fará a gravação de como a atividade será desenvolvida e reenviará para todos podermos apreciar. Lembrando que como a musiquinha foi aprendida, vocês a cantarão realizando os movimentos enquanto o adulto grava. Quem quiser acrescentar seu próprio passinho, pode, mas não se distanciar muito dos passos do vídeo. Quem conseguir gravar toda a musiquinha, ótimo, mas quem não conseguir toda, faça o máximo que puder. Obs: Para aqueles que não têm acesso à internet, peço que produzam seus próprios passinhos, levando em consideração a letra da música. Mas é para colocar o corpo para se mexer, divirtam-se a vontade!

2. Identifique as partes do corpo presentes nas letras da música e em seguida reescreva nas linhas abaixo. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________________ 3. Que outras músicas você conhece que também falem das partes do corpo? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________________ 4. Complete corretamente os espaços vazios de acordo com a letra da musica tchutchuê. Tchutchuê, tchutchuê ________________ pra frente É uma dança bem legal Cotovelo _______________ Tchutchuê, tchutchuê ____________________ dobrada É uma dança ________________

Semana 2 - Aula 1 de Educação Física - Contraturno ORIENTAÇÕES PARA AULA

Continuando com nossa temática sobre a Dança, iremos aprender novos movimentos com o rítmo de uma música que também nos fala das partes do corpo. Utilizando a mesma metodologia, vocês lerão a música com a ajuda de um adulto. Depois criarão movimentos com o corpo de acordo com o que diz a música. Se não conhecer o rítmo, crie o seu. É pra dançar e se divertir... coloque o corpo em movimento, não fique parado!

MINHA BONECA DE LATA

Minha boneca de lata Bateu a cabeça no chão Levou mais de uma hora Pra fazer a arrumação Desamassa aqui Pra ficar boa Minha boneca de lata Bateu o o nariz no chão Levou umas duas horas Pra fazer a arrumação Desamassa aqui Desamassa ali Pra ficar boa Minha boneca de lata Bateu a barriga no chão Levou umas três horas Pra fazer a arrumação Desamassa aqui Desamassa ali Desamassa aqui Pra ficar boa Minha boneca de lata Bateu o bumbum no chão Levou umas quatro horas Pra fazer a arrumação Desamassa aqui

Desamassa ali Desamassa aqui Desamassa ali Pra ficar boa Minha boneca de lata Bateu o joelho no chão Levou umas cinco horas Pra fazer a arrumação Desamassa aqui Desamassa ali Desamassa aqui Desamassa ali Desamassa aqui Pra ficar boa Minha boneca de lata Bateu o pé no chão Levou umas seis horas Pra fazer a arrumação Desamassa aqui Desamassa ali Desamassa aqui Desamassa ali Desamassa aqui Desamassa ali Pra ficar boa

ATIVIDADE

Vocês agora lerão os quadrinhos que estão escritos e reescreverão nas linhas em branco, mas reorganizando as frases de acordo com a ordem de como a música é cantada.

SEMANA 3 Semana 3 - Aula 1 de Educação Física - Turno ORIENTAÇÕES PARA AULA Iniciaremos a aula com a frequência por foto ou áudio e boas vindas.... agora sim, chegou o momento de aprendermos a coreografia do vídeo. Lembrando que vocês construíram seus próprios passinhos nas atividades de contraturno, mas agora é preciso aprender novos movimentos. Junto com um adulto, vocês assistirão ao vídeo quantas vezes forem necessárias até aprender os passinhos. Depois farão seus próprios vídeos tentando realizar os movimentos mais parecidos possíveis, ok?! Enviarão os vídeos para o grupo da turma. Aqueles alunos sem acesso a internet, continuarão focados nos passinhos por vocês produzidos, mais também não ficarão parados. É hora de se mexer!!! Vamos lá... ATIVIDADE

Semana 3 - Aula 1 de Educação Física - Contraturno ORIENTAÇÕES PARA AULA Ainda abordando nosso tema Dança, iremos apreciar a letra da música “Cada um no seu quadrado”. Primeiro observe o título, se é cada um no seu quadrado, não podemos sair desse espaço, viu! É uma regrinha. Então, iremos realizar os movimentos e gestos dentro do nosso quadrado. Com a ajuda de um adulto, leiam a letra e tentem formar os passinhos, realizando os movimentos. Percebam que a música nos remete a algumas poses conhecidas. Então, vamos imitar direitinho. Vamos dançar?! Ninguém pode ficar parado, tá?! Divirtam-se...

(Aí galera! Tô chegando Com a dança do quadrado Fique no seu quadradinho E não saia da linha) Cada um no seu quadrado Cada um no seu quadrado Cada um no seu quadrado Cada um no seu quadrado Cada um no seu quadrado Cada um no seu quadrado Eu disse ado-a-ado Cada um no seu quadrado Ado-a-ado! Cada um no seu quadrado Salta no seu quadrado Salta no seu quadrado Salta no seu quadrado Salta no seu quadrado Salta e rodopia Saltando e rodopia Saltando e rodopia Saltando e rodopia Nadar no seu quadrado Nadar no seu quadrado Nadar no seu quadrado Nadar no seu quadrado Nadar e rodopiar Nadar e rodopiar Nadar e rodopiar Nadar e rodopiar Eu disse ado-a-ado Cada um no seu quadrado Ado-a-ado

Cada um no seu quadrado Cowboy no seu quadrado Cowboy no seu quadrado Cowboy no seu quadrado Cowboy no seu quadrado Egípsio no seu quadrado Egípsio no seu quadrado Egípsio no seu quadrado Egípsio no seu quadrado futebol no seu quadrado futebol no seu quadrado futebol no seu quadrado futebol no seu quadrado Eu disse ado-a-ado Cada um no seu quadrado Ado-a-ado Cada um no seu quadrado Dança com o panda, Dança com o panda Dança com o panda Vai, vai Dança com o panda, dança com o panda Dança com o panda Vai, vai Vamos imitar os animais Gaivota no teu quadrado Gaivota no teu quadrado Gaivota no teu quadrado Gaivota no teu quadrado Macaco no teu quadrado Macaco no teu quadrado Macaco no teu quadrado Macaco no teu quadrado Tigre no teu quadrado

Tigre no teu quadrado Tigre no teu quadrado Tigre no teu quadrado Eu disse ado-a-ado Cada um no seu quadrado Ado-a-ado Cada um no seu quadrado Dança com o panda,

Dança com o panda Dança com o panda Vai, vai Dança com o panda, dança com o panda Dança com o panda Vai, vai

ATIVIDADE 1. A música nos pede para realizar três movimentos com o nosso corpo. Observe as figuras abaixo e escreva o nome dos três movimentos presentes na música e representados abaixo.

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SEMANA 4 Semana 4 - Aula 1 de Educação Física - Turno ORIENTAÇÕES PARA AULA Iniciaremos retomando a atividade do contraturno enviando o vídeo da música “Cada um no seu quadrado”. Alunos assistirão ao vídeo e com a ajuda de um adulto, repetirão os movimentos até aprender a coreografia. Em seguida gravarão um pequeno vídeo contendo o máximo de passos que tiverem aprendido. Àqueles alunos que não tem acesso ao mundo virtual, tentarão construir sua própria coreografia respeitando o ritmo e os movimentos que a música sugere a realizar. Em seguida responderão as atividades.

ATIVIDADE 1. Escreva o nome dos movimentos corporais que estão presentes na música e que você também realizou em casa. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________________ 2. Que animais a música também menciona? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________________ 3. Houve algum movimento que você sentiu mais dificuldade de realizar? Qual ou quais? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____________________________ 4. Circule no caça palavras os nomes dos animais que estavam na letra da música e que você imitou e reescreva os nomes encontrados nas linhas ao lado.

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A Z M E E M A C A C

T C I U K I D A C O

M A C G E U I I E C

A L T A K T A T U A

L U I L A U N U P S

O B

A

U A

A O G I L B C O P U

P E R O I A A M A J

O T E N B R G I N A

T E S I P O U E D C

G A G A I V O T A A

I

E

L

A

B

Semana 4 - Aula 1 de Educação Física - Contraturno ORIENTAÇÕES PARA AULA Quem conhece a música “Escravos de jó”? Nós iremos trabalhar com ela, introduzindo outro conteúdo a ser estudado nesse bimestre: Brincadeiras e Jogos. Conhecem a forma de um quadrado (música da atividade anterior), não é? Peça a ajuda de um adulto para delimitar os espaços de um quadrado. A marcação pode ser feita com fita gomada ou mesmo os chinelos. O adulto formará um quadrado pequeno com quatro chinelos, um em cada canto. Depois vocês cantarão a música e em cada parada (final de cada palavra) você pulará num cantinho do quadrado representado pelas chinelas. Quando falar “tira” você pula fora do quadrado e quando falar “bota”, você pula dentro. “zigue zigue za” você pula fora e dentro.

Leia a música e faça todos os movimentos descritos na orientação de acordo com o ritmo, depois complete corretamente os espaços vazios com as palavras que faltam.

Para melhor auxilia-los, olhem as figuras do fim da página da aula 1, da semana 5.

SEMANA 5 Semana 5 - Aula 1 de Educação Física - Turno ORIENTAÇÕES PARA AULA Bom dia garotada, já estão preparados para brincar e dançar ao mesmo tempo? Lembram da parlenda “Escravos de Jó”, né?! Pois bem, vc e um adulto pegarão na cozinha um copo de plástico ou de alumínio. De preferência que faça muito barulho, pois vamos brincar e trabalhar ritmo. Na aula de contraturno, vocês se movimentaram nos cantos do quadrado utilizando os ritmos da parlenda, pois agora você e o adulto que te ajuda sentarão um de frente p outro, no chão, e cantarão a mesma parlenda fazendo barulho com o copo emborcado para o chão e trocando os mesmos a cada final da palavra.

Algumas reflexões sobre a atividade... •

Vocês perceberam que o som durante a atividade forma algo que podemos denominar ritmo?! Pois bem, vamos entender o ritmo como sendo repetições de sons que podem ser regulares ou não, fracos ou fortes, lentos ou rápidos.

•

Agora, faça novamente a mesma atividade da parlenda usando o copo mas com ritmos diferentes. Por exemplo, comece cantando e trocando os copos de maneira bem lenta, depois vá apressando o ritmo em cada realização da atividade até que a última vez seja bem rápido.

Responda: 1. Vocês conseguiram perceber a diferença da velocidade do ritmo? Quantas vezes vocês realizaram a atividade para que pudesse apressar o ritmo? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________________

2.

Agora vocês pegarão um cabo de vassoura e os chinelos. Tentarão formar uma área de acordo com a figura abaixo. Depois você ficará numa área e o adulto na diagonal (vou representar com um X e o outro com Y) e irão se movimentar pulando para frente e cantando a parlenda “escravos de jó”. Movimentem-se conforme o ritmo. Quando estiverem craques, gravem a atividade e enviem ao grupo. Os alunos que não tem acesso a watts, deixarei as linhas para vocês descreverem o que sentiram.

X

Y

ATENÇÃO: SE VOCÊS ACHAREM MELHOR, PODEM PEGAR DOIS CABOS PARA REPRESENTAREM AS LINHAS QUE SE CRUZAM NO MEIO E OS CHINELOS PARA OS QUATRO CANTOS EXTERIORES DO QUADRADO MAOIR.

RELATO PARA DESCRIÇÃO DOS SENTIMENTOS DIANTE DA EXPERIÊNCIA DESSA ATIVIDADE. _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ________________________________________________________________

As imagens abaixo também servem para auxiliar vocês para as atividades que trabalhamos na aula do contraturno da semana 4 e dessa 1º aula da semana 5...

Semana 5 - Aula 1 de Educação Física – Contraturno ORIENTAÇÕES PARA AULA Entramos na temática de Brincadeiras e Jogos. Nessa segunda atividade vocês farão uma pesquisa sobre os costumes de sua família quando eram crianças. Para essa atividade, colocaremos perguntas para serem respondidas pelos que tem mais idade de sua família. Podem perguntar a amigos da família também, quem já viveu muito. Só lembrando que caso perguntem a pessoas que não moram em sua casa, façam pelo whats. E se precisarem sair, usem máscara, álcool para higienizar as mãos e mantenham distancia ao falar com alguém. Precisamos continuar nos protegendo e protegendo o outro.

Atividade/entrevista Entrevistado:______________________________________________ Idade: _______________________ 1. Cite duas brincadeiras que você e seus amigos costumavam brincar quando crianças. __________________________________________________________________________ _______________ 2. Agora diga como acontecia cada brincadeira, ou seja, descreva como vocês brincavam. Brincadeira1: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____________________________________________ Brincadeira 2: __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____________________________________________ 3. O que você tem observado que aconteceu com as brincadeiras com o passar ds anos? E nessa pandemia que estamos enfrentando, o que você observou no que diz respeito às brincadeiras? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____________________________________________ 4. Relate algo a mais que julgar importante sobre as brincadeiras. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____________________________________________

SEMANA 6 Semana 6 - Aula 1 de Educação Física - Turno ORIENTAÇÕES PARA AULA Iniciaremos as atividades socializando o resultado da pesquisa realizada, enfatizando as percepções dos entrevistados e as possíveis mudanças nas brincadeiras. Faremos uma breve explicação que as brincadeiras são muito importantes para o desenvolvimento de cada educando na medida em que favorece a socialização com o outro, a ampliação da coordenação motora ampla bem como o cognitivo. Depois iremos propor algumas atividades a serem realizadas.

Atividades 1. Vamos brincar? O nome da brincadeira é “O mestre mandou”. Nessa atividade o adulto que estiver lhe acompanhando irá ser o mestre e vai sempre falar “o mestre mandou...” (pegar um objeto que você vai escolher, dançar algum estilo de musica, ou cantar, ou pular, ou correr de costas). E assim o mestre vai repetindo e você, aluno, realizando. Depois de umas 5 ações realizadas, você, criança, será o mestre e o adulto fará o que você mandar. Não esqueça de sempre dizer “O mestre mandou”... divirtam-se!!! 2. Agora vocês contarão os relatos de como foi realizar essa brincadeira, o que mais gostaram e o que foi difícil. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 3. Outra proposta de brincadeira é o “vivo e morto”. O adulto é o encarregado de falar a palavra ou VIVO ou MORTO. Quando disser vivo, você vai pular, quando disser morto, você vai ficar de cócoras. Lembre de brincar com as palavras. O ideal é tentar mesmo que a criança se engane para treinar sua concentração e atenção. 4. Vamos agora aprender essa letrinha que estará relacionada com a atividade do contra turno. Um homem bateu em minha porta E eu abri Senhoras e senhores: põe a mão no chão Senhoras e senhores: pule de um pé só Senhoras e senhores: dê uma rodadinha E vá pro olho da rua

Semana 6 - Aula 1 de Educação Física - Contraturno ORIENTAÇÕES PARA AULA Vamos pular? A música utilizada no final da aula do turno é muito usada para o desenvolvimento da brincadeira de pular corda. Vocês sabiam que quando se pula corda cantando essa música também tá se treinando ritmo? Gostaria que nossa primeira atividade fosse realizar o movimento de pular corda de acordo com o ritmo da música. Não se preocupem, não precisa ter a corda para pular (se tiver a corda e quiser realizar, pode fazer também). Vocês pularão, cantando a música e no ritmo. Para quem tem acesso ao celular, irá gravar e nos enviar, quem não tiver, fará o relato de como foi a experiência, se conseguiu seguir o ritmo e o que foi mais difícil.

Atividades 1. Relate como foi a experiência de realizar o movimento de pular corda cantando a música e seguindo o ritmo. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____________________________________________ 2. Encontre o nome das brincadeiras no caça palavras e depois reescreva nas linhas. C A B R A

V I V O M

M A C G A

A L T A K

L U I L A

C E

O R

U I

T A

G O C A

T O O M

I E C A

T U A R

A O G I L

T E S I P

G A G A I

U B N C

C R I O G Ã

V O

U P S E

R D A I

T A A A

O P U L

P U L A R

O T E N B

I N A N

O D C H

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SEMANA 7 Semana 7 - Aula 1 de Educação Física – Turno

ORIENTAÇÕES PARA AULA Na aula de hoje continuaremos a conhecer e praticar algumas brincadeiras e jogos. Já ouviram falar em “CABRA CEGO COM OBJETOS”? E a “QUEIMADA”? E “QUEIMADA DE TAMPINHA”? Precisaremos de uma venda para a primeira brincadeira e de tampinhas para a variação da queimada. Essa segunda brincadeira, não iremos realizar porque precisaríamos de um grupo grande de alunos e um espaço apropriado. Nessas atividades, é importante percebermos que, além de nos divertirmos, estaremos estimulando habilidades de percepção, locomoção, pontaria contribuindo para nosso desenvolvimento global!

Atividades 1. Nessa primeira brincadeira chamada de cabra cega com abjetos, o adulto amarrará um pano nos olhos do educando que precisará se locomover sem o sentido da visão para realizar ações de pegar objetos escolhidos pelo adulto. Quando a criança conseguir, o adulto poderá explorar mais algumas percepções fazendo perguntas como: “esse objeto é grande ou pequeno? Para que serve?”. Tudo de olhos vendados. A experiência será registrada nas linhas abaixo. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________ 2. A segunda atividade é uma variação da “QUEIMADA”. Dessa vez, você e o adulto que lhe auxilia sentarão no chão frente a frente com uma distancia de aproximadamente um metro ou um pouco mais. Colocarão algumas tampinhas, uma do lado da outra, à frente de vocês. Combinarão quem começará e revezarão o momento de tentar acertar a tampinha do adversário. O movimento realizado é um “peteleco” na sua tampinha tentando acertar a do adversário. Quem conseguir acertar mais, ganha o jogo. Nas linhas abaixo, relatem essa experiência. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ____________________________________________________________

Semana 7 - Aula 1 de Educação Física - Contraturno ORIENTAÇÕES PARA AULA

Na temática de Brincadeiras e jogos, continuaremos realizando atividades que nos permitam conhecer e reconhecer algumas atividades que nos sensibilizem à maior prática de movimentos, principalmente nesse contexto de pandemia e aula remota onde permanecemos mais ligados aos meios tecnológicos e consequentemente mais parados.

Atividades 1. Observe as figuras abaixo e identifique o nome da brincadeira e/ou jogo, escreva-o na linha.

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SEMANA 8 Semana 8 - Aula 1 de Educação Física - Turno ORIENTAÇÕES PARA AULA Você conhece a brincadeira do “ELEFANTE COLORIDO”? Se não conhece, vamos aprender!!! Claro que se pudéssemos aglomerar na escola, seria maravilhoso, mas por enquanto, você brincará com o adulto que está lhe auxiliando. Depois para estimular a percepção e o raciocínio, vocês brincarão do “JOGO DA VELHA”. Atividade 1. A brincadeira do elefante colorido constitui no seguinte: o adulto começara falando “elefante colorido...” e a criança responde “que cor ele tem?”, o adulto continua “ele tem a cor...” então o adulto escolhe a cor, a criança tem que pegar qualquer objeto da cor escolhida o mais rápido possível e trazer até o adulto. Depois vocês podem trocar as posições, a criança pede e o adulto vai atrás do objeto com a cor pedida. 2. Agora vocês escreverão o nome dos objetos pegos e a cor deles. Exemplo: balde azul. __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ _____________________________________________ 3. Jogo da velha

Semana 8 - Aula 1 de Educação Física - Contraturno ORIENTAÇÕES PARA AULA Dessa vez vamos realizar o “jogo de mímica” só que associado aos nomes das brincadeiras. Cada um terá sua vez de fazer a mímica. Todas as vezes que o adversário acertar o nome da brincadeira (que será representado por mímica), fará ponto. Utilizem a criatividade. Cada um deve fazer pelo menos três mímicas, mas vocês podem fazer muito mais, basta querer. Só não se esqueçam de imitar os gestos para que o outro adivinhe qual é a brincadeira. A quem fizer a mimica, é proibido falar no momento. Utilizem apenas a linguagem corporal. Divirtam-se.

Atividade 1. Conseguiram fazer as mímicas das brincadeiras que conhecem? Quem fez mais pontos? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ______________________________ 2. Encontre o nome das brincadeiras no caça palavras.

AULAS EXTRAS AULA EXTRA 1 de Educação Física ORIENTAÇÕES PARA AULA

O tema abordado nessas aulas extras foram os mesmos trabalhados nesse bimestre: brincadeiras e jogos e danças. Revisaremos os mesmos com as atividades abaixo.

Atividades 1. Leia a musica abaixo e depois a cante realizando movimentos livre...

2. Circule na música acima as palavras que identificam as partes do nosso corpo.

3. Pinte o animalzinho que subiu no pé quando fui ao mercado.

4. Escreva o nome das partes do corpo.

AULA EXTRA 2 de Educação Física ORIENTAÇÕES PARA AULA Vocês sabiam que as brincadeiras de roda abordam os dois conteúdos estudados nesse bimestre? Elas são tratadas tanto como brincadeiras quanto dança, isso por poder trabalhar ritmos e passos. Por meio delas, podem ser desenvolvidas habilidades motoras bem como a compreenção da importância de aceitação do outro e das diferenças, criação de estratégias para resolver problemas e muitos outros ganhos para o desenvolvimento completo do indivíduo. Nos dias atuais, as brincadeiras de roda não tem sido tão frequentes, por isso necessitamos fazer esse resgate. Só teremos a ganhar.

Atividades 1. Com o auxilio de um adulto, leia e cante. Ao lado, coloque números para sequenciar corretamente a ordem da cantiga.

2. Agora você e o adulto brincarão e dançarão conforme os comandos. De mãos dadas dançarão em roda conforme o ritmo, quando chegar na palavra “meia volta”, rodarão no lado contrário. Quando chegar que “era pouco e se acabou”, irão agachar o máximo que puderem, acabando com a roda.

3. Cante e se movimente imitando os animais citados na cantiga de roda. Utilize a imaginação. Divirta-se!!!