Plano história antiga II 2019.1 definitivo

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LABORATÓRIO DE HISTÓRIA ANTIGA

PLANO DE CURSO DA DISCIPLINA DE HISTÓRIA ANTIGA II : HISTÓRIA DA ANTIGUIDADE ROMANA 1. DADOS GERAIS 1.2.

) (IHI 111) 1.4. Período letivo: 1° semestre de 2019 (2019.1) 1.5. Docente: Prof. Dr. Deivid Valério Gaia ([email protected], sala 211-A) 1.6. Monitora: Luisa Amado Monteiro ([email protected]) / Caroline Honoratto Teles ([email protected]) / Deborah Rodrigues Accioly Lins ([email protected]) 1.7. Horário: quinta-feira de manhã 1.9. Sala: 200 1.10. Página no facebook: https://www.facebook.com/groups/580467762431124 2. EMENTA: Estudo do processo documentação

, religiosos e culturais por meio .

3. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO E CRONOGRAMA: Unidade I: Questões introdutórias Elaboração e discussão do plano de curso com os discentes O tempo e o espaço no Mediterrâneo Antigo O historiador da antiguidade e suas fontes Teoria e metodologia para o estudo da documentação romana Unidade II: Os primórdios de Roma e sua ligação com a época de Augusto O Mito de fundação e a História Os primeiros reis de Roma O problema da documentação e a ideologia Augustana Unidade III: A jovem República Instituições Republicanas e o cursus honorum Imperialismo e expansão romanos As cidades gregas e Cartago – As três Guerras Púnicas Luta por direitos iguais: Patrícios e Plebeus A luta pela terra: as reformas agrárias Unidade IV: O último século da República Escravos, libertos e ingênuos: o problema da escravidão e a luta pela liberdade Itálicos e romanos – Guerra Social (91-88) Optimates e populares – Sila e Mário

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Estudo de caso: Júlio César, o protagonista do I a. C. Guerra Civil de 49-45 e os idos de março Marco Antônio, Otaviano e Cleópatra A Batalha do Ácio e as janelas para novos mundos Unidade V: Imperium romanum e S.P.Q.R Júlio César, Augusto e Tibério : quando começa o Império? Imperium e império O que é um imperador romano? Augusto e a Pax Romana Os Júlio-claudianos Os Flavianos Os Antoninos Estudo de caso: Adriano, o ápice do Império e o início da crise do Principado Unidade VI: O século III e a Antiguidade Tardia Os Severos e a crise do século III Problemas econômicos e financeiros O debate em torno da Antiguidade Tardia Unidade VII: O Império Romano Cristão O cristianismo Antigo Constantino, Teodósio e Justiniano Unidade VIII: O ensino e a pesquisa em História da antiguidade romana. Apresentação dos trabalhos desenvolvidos pelos discente de análise da documentação antiga. Esta unidade será ministrada pelos próprios discentes dentro do quadro da avaliação final. O discente apresentará uma aula e um texto que serão preparados a partir da análise de um documento (ou mais) da antiguidade. Em seu trabalho de análise, o discente deverá levar em consideração algumas diretrizes como, por exemplo: 1) escolha do documento; 2) resumo do documento; 3) estudo em torno da metodologia de análise do documento; 4) estudo do autor; 5) estudo do gênero do documento; 6) estudo do contexto no qual o documento foi concebido e conhecido; 7) Se for necessário, realizar um estudo do contexto sobre o qual o documento se refere; 8) estudo de uma problemática, este item é o principal. O item 8 deve ser acompanhado de um catálogo que comprove a viabilidade da problemática escolhida dentro do documento. Unidade extra: As formas de amor da época romana. Tal curso terá como enfoque, na análise de documentos e informações gerais, o estudo das formas de amar na antiguidade. Este tema foi escolhido pelos alunos no primeiro dia de aula.

I: Elaboração e discussão do plano de curso com os discentes. II: Apresentação geral da antiguidade romana: tempo e espaço. III: Os documentos romanos e apresentação da metodologia de análise do documento. Os romanos e o tempo: estudo do calendário romano e da vida cotidiana. Texto recomendado como leitura imprescindível:

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[TEXTO 1] CABANES, Pierre (2009): Introdução à história da Antiguidade, Rio de Janeiro, Editora Vozes (Capítulos I e II, p. 1-122) IV: O historiador da Antiguidade e seus documentos: autores, textos e contextos. Texto recomendado como leitura imprescindível: [TEXTO 1] CABANES, Pierre (2009): Introdução à história da Antiguidade, Rio de Janeiro, Editora Vozes (Capítulos I e II, p. 1-122) Texto recomendado como leitura complementar: FINLEY, Moses (1994) : História Antiga. Testemunhos e modelos. São Paulo, Martins Fontes (Capítulos I, II e III). V: Contributo à análise dos documentos: textos teórico-metodológicos Textos recomendados como leitura imprescindível: [TEXTO 1] CABANES, Pierre (2009): Introdução à história da Antiguidade, Rio de Janeiro, Editora Vozes (Capítulos I e II, p. 1-122) [TEXTO 2] FUNARI, Pedro Paulo (2003): Antiguidade Clássica, a história e a cultura a partir dos documentos, Campinas, Ed. Da Unicamp. (p. 1-35). [TEXTO 3] KARNAL, L. e TATSCH, Flávia Gall (2009). “ memória v ” in PINSKY, C. e LUCA, T. (orgs). O historiador e suas fontes. São Paulo. Contexto. p. 19-28. https://www.docdroid.net/BiFjruM/a-memoria-evanescente-karnal-e-totsch.pdf#page=8 [TEXTO 4] FERREIRA, A. C. (2009). “ fonte ” in PINSKY, C. e LUCA, T. (orgs). O historiador e suas fontes. São Paulo. Contexto. p. 61-91. Textos recomendados como leitura complementar: DOSO F V F S 997 “ ” CARDOSO, Ciro Flamarion e VAINFAS, Ronaldo (orgs.) : Domínios da História : ensaios de teoria e metodologia. Rio de Janeiro, Campus, 1997. https://docs.google.com/file/d/0B0oJkXFn5m1XNm9UMGRPWGk1eHc/edit DE SOUZA, Antônio Cândido (1985): Literatura e sociedade: estudos de teoria e história literária, 7ª ed. São Paulo, Nacional. (Primeira parte inteira. Segunda parte : Escritor e o público. Estrutura literária e função histórica.) http://www.fecra.edu.br/admin/arquivos/Antonio_Candido_-_Literatura_e_Sociedade.pdf FINLEY, Moses (1994) : História Antiga. Testemunhos e modelos. São Paulo, Martins Fontes (Capítulos I, II e III). GINZBURG, Carlo (2014): Mitos, emblemas e sinas, Morfologia e História, 14a ed., Tradução de Federico Carotti, São Paulo, Companhia das Letras. (capítulo: Sinais, raízes de um paradigma indiciário) https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/82454/mod_resource/content/1/Ginzburg_carlo.pdf GUARINELLO, Norberto L. (2003) : “U morfologia da História: as formas da História Antiga”. Politeia: História e Sociedade, v. 3, n. 1, p. 41-62. http://periodicos.uesb.br/index.php/politeia/article/viewFile/167/181

VI: O Mediterrâneo: uma introdução Texto recomendado como leitura imprescindível:

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[TEXTO 5] CARPENTIER, Jean (2000). “ Mediterrâneo, Mediterrâneo múltiplos olhares num espaço em v ” In CARPENTIER, Jean e LEBRUN, François (orgs.). História do Mediterrâneo. Tradução de Ana Moura. Lisboa. Editorial Estampa. p. 15-26. [TEXTO 6] TRANOY, A. (2000). “E busca do equilíbrio (séculos III a.C. – I d.C. ” In CARPENTIER, Jean e LEBRUN, François (orgs.). História do Mediterrâneo. Tradução de Ana Moura. Lisboa. Editorial Estampa p.77-92. [TREXTO 7] TRANOY, A. (2000). “Mare Nostrum” In CARPENTIER, Jean e LEBRUN, François (orgs.). História do Mediterrâneo. Tradução de Ana Moura. Lisboa. Editorial Estampa p.93-112. [TEXTO 8] GUARINELLO, Norberto L. (2013) : História Antiga, São Paulo, Ed. Contexto (O Mediterâneo : processos de integração. Navegações. p. 47-76) Texto recomendado como leitura complementar: COARELLI, F. (198). “ ” In BRAUDEL, Fernand (org.). O Espaço e a História no Mediterrâneo. Tradução de Marina Appenzeller. São Paulo. Martins Fontes. p. 85-105. HARRIS, W. V. (2011) “O Mediterrâneo e a História ” Tradução de Camila Aline Zanon. Mare Nostrum. Leir-Usp. Vol. 2. N. 2. Texto original publicano no livro Rethinking the Mediterranean, (Oxford, 2005). https://doi.org/10.11606/issn.2177-4218.v2i2p76-112

VII: A fundação de Roma, o mito e os símbolos. Um estudo do Império por meio do mito de fundação. Texto recomendado como leitura imprescindível: [TEXTO 9] GRANDAZZI, Alexandre (2010) : As origens de Roma, trad. de Christiane Gradvohl Colas, São Paulo, Ed. Unesp (Capítulos I e II, p. 1-61). Texto recomendado como leitura complementar: BRANDAO, José Luis (2015) : História da Roma Antiga, das origens à morte de César, Coimbra, Imprensa da Universidade de Coimbra. (Cap. I, II e III) http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0954-6 VIII: A República Romana e suas Instituições: S.P.Q.R, cursus honorum e cidadania. Texto recomendado como leitura imprescindível: [TEXTO 10] ALFÖLDY, Géza (1989): História social de Roma, Lisboa, Presença (capítulo II. A sociedade romana desde o início da expansão até à segunda Guerra Púnica.) Textos recomendados como leitura complementar: BRANDAO, José Luis (2015) : História da Roma Antiga, das origens à morte de César, Coimbra, Imprensa da Universidade de Coimbra. (Cap. IV, V, VI e VII) http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0954-6 GUARINELLO, Norberto (2010) : Cidades-estado na Antiguidade Clássica. e FUNARI, “ ” In PINSKY, Jaime e PINSKY, Carla B. (orgs) : História da Cidadania, 5a. ed. São Paulo, Editora Contexto. OLET 992 “ O ” in GIARDINA, Andrea (org.): O homem romano, Trad. de Maria Jorge Vilar de Figueiredo, Lisboa, Presença.

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IX: Imperialismo e expansão romana: os problemas socioeconômicos Textos recomendados como leitura imprescindível: [TEXTO 11] ALFÖLDY, Géza (1989): História social de Roma, Lisboa, Presença (capítulo III. A transformação estrutural do século II a.C.) [TEXTO 12] GUARINELLO, Norberto L. (2013) : História Antiga, São Paulo, Ed. Contexto (Imperialismo romano, p. 127-138) Textos recomendados como leitura complementar: BRANDAO, José Luis (2015) : História da Roma Antiga, das origens à morte de César, Coimbra, Imprensa da Universidade de Coimbra. GUARINELLO, N.. L. (1994) : Imperialismo greco-romano, São Paulo, Ática (Capítulos I, IV, V, VI e conclusão. p. 1-13 e 38-87) MARX, Karl (1977) : Formações econômicas pré-capitalistas, introdução de Eric Hobsbawm, Tradução de João Maia, Rio de Janeiro, Paz e Terra.(p.65-92)

X: A crise da República romana (Mestranda Mayan Braga do estágio docência do PPGHC e Monitora Caroline Honoratto) Textos recomendados como leitura imprescindível: [TEXTO 13] ALFÖLDY, Géza (1989): História social de Roma, Lisboa, Presença (capítulo IV. A crise da República e a sociedade romana) Textos recomendados como leitura complementar: BRANDAO, José Luis (2015) : História da Roma Antiga, das origens à morte de César, Coimbra, Imprensa da Universidade de Coimbra (Capítulo VIII, IX e X). http://dx.doi.org/10.14195/978-989-26-0954-6

XI: Imperium romanum: as dinastias imperiais. (Monitoras Caroline e Luisa Amado)

Os júlio-claudianos e os flavianos

Textos recomendados como leitura imprescindível: [TEXTO 14] ALFÖLDY, Géza (1989): História social de Roma, Lisboa, Presença (capítulo V. A organização social do Alto Império) [TEXTO 15] GUARINELLO, Norberto L. (2013) : História Antiga, São Paulo, Ed. Contexto (O Império, p. 139-160) [TEXTO 16] VEYNE, P. (2009): O Império Greco-Romano. Rio de Janeiro, Campus. (Capítulo I. O que era um Imperador?) Indicação do filme Satyricon de Federico Fellini com o primeiro capítulo do livro de VEYNE, P. (1993): A sociedade romana. Lisboa: Edições 70, 1993. (Vida de Trimalquião). https://www.youtube.com/watch?v=mcmBqimmmB4&t=1671s

Textos recomendados como leitura complementar: LE ROUX, P. (2009): Império Romano. Porto Alegre, L&PM Pocket. VEY E 99 “ ” in ARIÈS, P., DUBY, G. (org.) : História da vida privada. v. 1: do Império Romano ao ano mil. São Paulo: Companhia das Letras. (Capítulo I).

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XII: O século de ouro romano e a crise do século III : os Antoninos e os Severos (Monitora Débora) Textos recomendados como leitura imprescindível: [TEXTO 14] ALFÖLDY, Géza (1989): História social de Roma, Lisboa, Presença (capítulo V. A organização social do Alto Império). [TEXTO 17] SCHIAVONE. Aldo (2005): Uma História Rompida. Roma Antiga e Ocidente Moderno. São Paulo, EDUSP. (Capítulo I e II. Um século de ouro. Por que não naquele tempo?). Textos recomendados como leitura complementar: GO LVES T 2 “O S v ” E DES & SILVA, G. V. (orgs.): Repensando o Imperio Romano, Rio de Janeiro, Mauad, 175-192. LE ROUX, P. (2009): Império Romano. Porto Alegre, L&PM Pocket. VEY E 99 “ ” in ARIÈS, P., DUBY, G. (org.) : História da vida privada. v. 1: do Império Romano ao ano mil. São Paulo: Companhia das Letras. (Capítulo I)

XIII: Antiguidade Tardia e o Cristianismo Textos recomendados como leitura imprescindível: [TEXTO 18] CARRIÉ, Jean-Michel & ROUSELLE, Aline (1999) : L’empire romain en mutation des Sévères à Constantin 192-337, S v ’ – 10) (traduzido para o português por Regina Bustamante). [TEXTO 19] GUARINELLO, Norberto L. (2013) : História Antiga, São Paulo, Ed. Contexto (Antiguidade Tardia, p. 161-172). [TEXTO 20] VEYNE, Paul (2010) : Quando nosso mundo se tornou cristão (312394),tradução de Marcos Castro, Rio de Janeiro, Civilização brasileira. Textos recomendados como leitura complementar: B OW 99 “ T ” in ARIÈS, P., DUBY, G. (org.) : História da vida privada. v. 1: do Império Romano ao ano mil. São Paulo: Companhia das Letras. (Capítulo II).

XIV: Apresentação do trabalho sobre a análise da documentação antiga que foi realizado durante o semestre. XV: Apresentação do trabalho sobre a análise da documentação antiga que foi realizado durante o semestre. XVI: Apresentação do trabalho sobre a análise da documentação antiga que foi realizado durante o semestre. XVII: j “V v v antiguidade Greco-romano do Rio de Janeiro. Nesta aula, os alunos podem convidar seus amigos, parentes e conhecidos para vivenciarem esta experiência pedagógica e cultural.

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4. AVALIAÇÃO: Primeira avaliação: avaliação contínua realizada individualmente ou e em dupla: contínua (Vale 10) 1) Os alunos serão avaliados individualmente ou em dupla, a cada aula, através da participação e entrega de trabalhos que podem ser: resumos, análise de documentos, mapas, fichamentos, resenhas, etc. 2) A avaliação contínua também conta com trabalhos que, realizados em dupla, vão compor o trabalho final: estudo do autor do documento selecionado, estudo do gênero do documento, estudo teórico-metodológico, estudo do contexto do documento, elaboração de uma problemática a ser trabalhada no documento, elaboração de um catálogo sobre os trechos do documento que apresentem a viabilidade de se trabalhar a problemática escolhida, entre outros. Segunda avaliação: análise do documento antigo realizada em dupla (Nota 10) : Elaboração de um texto no qual seja apresentada a análise do documento escolhido (vale 7,0 nota da dupla) e apresentação de uma aula sobre o resultado do trabalho (vale 3,0 - nota individual). Esta avaliação dupla, em forma de texto e de aula, visa iniciar o discente na pesquisa histórica através da elaboração do texto, e na atividade docente através da preparação e apresentação de uma aula. Especificações do texto: Ter entre 10 a 15 páginas (excetuando a bibliografia e anexos). Folha A4. Espaço entre linhas 1,5. Margens 2,5. Times New Roman 12. As referências aos autores devem ser feitas em notas de rodapé. Estrutura mínima do texto: 1) Capa com os nomes do discentes e título da problemática estudada; 2) Resumo e palavras-chave; 3) Introdução; 4) Metodologia; 5) Desenvolvimento: 5.1) estudo do autor, 5.2) estudo do contexto, 5.3) estudo do gênero documental, 5.4) estudo da problemática escolhida (o item 5.4 é a parte principal do trabalho). 5) Conclusão 6) Bibliografia : 6.1) edição do documento. 6.2) Referências 7) Anexos, se houver. Obs.: é necessário dialogar com outros textos para desenvolver este trabalho, sobretudo com os textos ditos imprescindíveis e complementares do conteúdo programático acima. Especificações da aula: O discente pode dispor dos recursos áudios-visuais disponíveis do Instituto de História. A apresentação oral deve ser de 10 a 15 minutos. Os integrantes da dupla devem ter o mesmo

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tempo de fala. Os discentes devem focar na apresentação da problemática desenvolvida em torno do documento. A nota da aula é individual. Obs. 1: Deve ser feito um "plano de aula", listando os tópicos que serão abordados na apresentação da dupla e contendo a bibliografia utilizada (modelo : anexo I). Obs. 2: O texto e o plano de aula devem ser entregues em uma versão impressa no primeiro dia das apresentações. Critérios de avaliação: - Clareza e objetividade na escrita do texto; - Clareza e objetividade na apresentação da aula; -Domínio dos padrões formais da língua portuguesa e coesão textual; - Análise qualitativa da documentação; - Atualização dos debates historiográficos; - Utilização de recursos pedagógicos que facilitem a compreensão das apresentações. 5. METODOLOGIA: Aulas expositivo-dialogadas: reflexão em forma de narrativa, propondo abordagem crítica da problemática de cada unidade, articulando informações e questões destacadas seletivamente nos corpora documentais indicados como conjunto de leituras recomendadas para a aprendizagem de cada unidade. Recursos : áudios-visuais, material impresso, iconografia, cartografia, numismática, inscrições epigráficas, documentos antigos e bibliografia contemporânea sobre a História do Mundo Antigo à época romana. 6. DOCUMENTAÇÃO: Utilizaremos as seguintes edições : a francesa da Les Belles Lettres, a inglesa da Loeb Classical Library e a espanhola da Gredos. Os textos antigos na língua original são os estabelecidos pela Bibliotheca Scriptorum Graecorum et Romanorum Teubneriana. Teubner Verlagsgesellschaft Leipzig. Quanto aos documentos traduzidos para a língua portuguesa, há um grande número de publicação sem que esteja organizado de modo sistemático por uma editora. Nesse sentido, os documentos, em português, escolhidos pelos discentes serão analisados pelo professor. Neste site a editora espanhola Gredos disponibiliza online um grande número de textos da antiguidade romana: https://drive.google.com/drive/folders/0B2ovCubb67W1TzI0czViSC16eEU

7. REFERENCIAS BASICAS: Sobre Mitologia: BELTRAO DA ROSA, Cláudia. “A Religião Romana”, in VENTURA, Gilvan e MENDES, N.M. Repensando o Império Romano: perspectiva socioeconômica, política e cultural. Rio de Janeiro: Mauad, 2007 ELIADE, M (1964). Tratado de Historia de las religiones. 6. ed. México: Ediciones Era. ELIADE, M. (1986). Mito e Realidade. São Paulo. Editora Perspectiva. GRIMAL, P. Dicionário da mitologia grega e romana. 3. ed. Rio de Janeiro: Bertrand do Brasil, 1997.

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FALCON MARTINEZ, C. et alii. Diccionario de la mitología clásica. 2 v. 10. ed. Madrid: Alianza Editorial, 1994.(Sección Humanidades) Referências básicas sobre a História de Roma e do Mediterrâneo: ALFÖLDY, Géza (1989): História social de Roma, Lisboa, Presença. ARIÈS, P., DUBY, G. (org.) (1990) : História da vida privada. v. 1: do Império Romano ao ano mil. São Paulo: Companhia das Letras. (Capítulo I e Paul Veyne e II de Peter Brow) BEARD, M. (2017): SPQR, uma história da Roma Antiga, São Paulo, Planeta. BRANDAO, José Luis (2015) : História da Roma Antiga, das origens à morte de César, Coimbra, Imprensa da Universidade de Coimbra. B OW 99 “ T ” in ARIÈS, P., DUBY, G. (org.) : História da vida privada. v. 1: do Império Romano ao ano mil. São Paulo: Companhia das Letras. (Capítulo II) CARVALHO, R., NETO, J. A. et all (2017): Por que calar nossos amores: poesia homoerótica latina, Belo Horizonte, Autêntica Editora. CARRIÉ, Jean-Michel & ROUSELLE, Aline (1999) : L’empire romain en mutation des Sévères à Constantin 192-337, S v ’ – 10) (Introdução traduzida para o português) COARELLI, F. (198). “ ” In BRAUDEL, Fernand (org.). O Espaço e a História no Mediterrâneo. Tradução de Marina Appenzeller. São Paulo. Martins Fontes. p. 85-105. FEITOSA, L. C. (2005): Amor e sexualidade: o masculino e o feminino nos grafites de Pompeia, São Paulo, Annablume. FINLEY, Moses (1986) : A economia antiga. Porto, Afrontamento. FREISENBRUCH, Annelise (2014): As primeiras-damas de Roma, As mulheres por trás dos Césares, Tradução de Andrea Gottlieb de Castro Neves, São Paulo, Editora Record. GIARDINA, Andrea (org.) (1992): O homem romano, Trad., de Maria Jorge Vilar de Figueiredo, Lisboa, Presença. GO LVES T 2 “O S v ” E DES & SILVA, G. V. (orgs.): Repensando o Imperio Romano, Rio de Janeiro, Mauad, 175-192. GUARINELLO, N.. L. (1994) : Imperialismo greco-romano, São Paulo, Ática. GUARINELLO, Norberto (2010) : Cidades-estado na Antiguidade Clássica. e FUNARI, “ ” In PINSKY, Jaime e PINSKY, Carla B. (orgs) : História da Cidadania, 5a. ed. São Paulo, Editora Contexto. GUARINELLO, Norberto L. (2013) : História Antiga, São Paulo, Ed. Contexto. GRANDAZZI, Alexandre (2010) : As origens de Roma, trad. de Christiane Gradvohl Colas, São Paulo, Ed. Unesp. HARRIS, W. V. (2011) “O Mediterrâneo e a História ” Tradução de Camila Aline Zanon. Mare Nostrum. Leir-Usp. Vol. 2. N. 2. Texto original publicano no livro Rethinking the Mediterranean, (Oxford, 2005). https://doi.org/10.11606/issn.2177-4218.v2i2p76-112 INWOOD, Brad (2006): Os estóicos, Tradução de Paulo F. T. Ferreira e Raul Fiker, Odysseus (sobretudo o capítulo 2, A escola no período imperial romano de Christopher Gil). LE ROUX, P. (2009): Império Romano. Porto Alegre, L&PM Pocket. MARX, Karl (1977) : Formações econômicas pré-capitalistas, introdução de Eric Hobsbawm, Tradução de João Maia, Rio de Janeiro, Paz e Terra.(p.65-92) OLET 992 “ O ” in GIARDINA, Andrea (org.): O homem romano, Trad. de Maria Jorge Vilar de Figueiredo, Lisboa, Presença. RODRIGUES, M. V. M (2017): Um palácio quase romano, o Palácio do Catete e a invenção de uma tradição clássica nos trópicos, Rio de Janeiro, Museu da República.

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Anexo 1: Modelo do Plano de aula:

PLANO DE AULA

TEMA da AULA: OBJETIVO GERAL: . OBJETIVO ESPECÍFICO:

Introdução Desenvolvimento Conclusão Recursos

Quadro-de-giz, Giz, Apagador, Data show e Material impresso.

Atividades

Avaliação

Edição do documento.

Referências bibliográficas

Algumas opções de apoio pedagógico, se houver:

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