6ª Quinzena - 6º ANO

SAVE OFFLINE

EMEF Tancredo de Almeida Neves SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE VITÓRIA – ES Ciências – 6º ano A Estudante:

Turma: 6º A

Professora: Kimberly Yanaguidaira 6ª Quinzena: 10/05 à 21/05 Na atividade da 5ª quinzena, estudamos as cadeias alimentares. Na atividade de hoje, concluiremos esse assunto e daremos início ao tema fotossíntese. Cadeia alimentar: fechamento 1. Por que um cachorro vivo é considerado um ser vivo e um cachorro de pelúcia não é considerado um ser vivo? Escreva ao menos 4 diferenças entre eles. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 2. A solitária é um verme que atua como parasita no interior do corpo do ser humano e do porco. Analise o esquema a seguir e responda às perguntas.

a) Quantas cadeias alimentares existem nesse esquema? _________________ b) Escreva

cada

uma

delas:

______________________________________________________________ ______________________________________________________________

1

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Lembre-se: a ligação entre os seres vivos é representada por meio de uma seta e a ponta dela, deve estar voltada para aquele que come, ou seja, para o ser vivo que está se alimentando do outro. exemplo: GRAMA VACA

SER HUMANO

Isso indica que a vaca se alimenta da grama e que o ser humano se alimenta da vaca. c) Quais dos seres vivos envolvidos são produtores? E quais são os consumidores? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ Fotossíntese: introdução Quando uma semente de feijão encontra as condições adequadas de umidade

e

temperatura, ela inicia seu desenvolvimento. Esse início de

desenvolvimento é chamado de germinação da semente. Nas sementes de feijão, há uma reserva de alimento, chamada cotilédone (são as 2 metades do grão de feijão), para a nova planta iniciar seu desenvolvimento. Essa reserva dura alguns dias. No entanto, logo a planta precisará de outra fonte de alimento, e é aí que entra o papel da fotossíntese. Fotossíntese é o processo que ocorre a partir da água e do gás carbônico, na presença de luz e com a participação da clorofila (pigmento verde das plantas). Ele gera a glicose (um açúcar) que é usado como alimento para as plantas. Dessa forma, a planta produz seu próprio alimento por meio da fotossíntese. Toda cadeia alimentar começa pelas plantas, que são chamadas de produtores. Com base na leitura acima, responda: a) Quais são os fatores abióticos (sem vida) necessários para a germinação da semente? ___________________________________________________________ b)

De

onde

vem

os

nutrientes

para

a

planta

recém

germinada?

___________________________________________________________________ c)

Com

as

plantas

adultas 2

obtém

seu

alimento?

___________________________________________________________________ d) Por que as plantas costumam ser verdes? ______________________________ e) O que é preciso para que ocorra a fotossíntese? Explique esse processo. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

3

EMEF Tancredo de Almeida Neves SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE VITÓRIA – ES Educação Física – 6º ano A Estudante:

Turma: 6º A

Professor(a): Vinicius 6ª Quinzena: 10/05 à 21/05 Esportes com raquete - Tênis: A origem do Tênis a partir de Jeu de Paume, há muitas teorias para o surgimento do tênis, mas há um consenso de que a França estabeleceu as bases reais do jogo com o surgimento do "jeu de paume" (jogo da palma), no final do século XII e início do XIII. No tênis primitivo as raquetes não eram empregadas. Os jogadores usavam as mãos nuas e depois optavam por usar luvas. No século XIV, já havia jogadores que usavam um utensílio de madeira em forma de pá, conhecido como "battoir" e que mais tarde recebeu um cabo e também as cordas trançadas. Era o nascimento da raquete, uma invenção italiana. Com o tempo, o tênis deixou de ser jogado com a bola contra o muro, passando a ser praticado em um retângulo dividido ao meio por uma corda. Surgiu, assim, o "longue-paume", que permitia a participação de até seis jogadores de cada lado. Mais tarde apareceu o "court-paume", jogo similar, disputado em recinto fechado, mas de técnica mais complexa e exigindo uma superfície menor para sua prática.

Muitos reis da França tinham no "jeu de paume" sua principal diversão, chegando a ponto de o rei Luís XI decretar "que a bola de tênis teria uma fabricação específica: com um couro especialmente escolhido, contendo chumaço de lã comprimida, proibindo o enchimento com areia, giz, cal, cinza, terra ou qualquer espécie de musgo". Para se ter uma idéia do crescimento do esporte na França, o rei Luís XII (1498 a 1515) pediu a um francês de nome Guy Forbert para codificar as primeiras regras e regulamentos e fez construir em Órleans, cidade onde tinha o seu palácio, nada menos que 40 quadras.Em plena "Guerra dos Cem Anos", o rei Carlos V condenou o "jeu de paume", declarando que "todo jogo que não 4

contribua para o ofício das armas será eliminado". Com tal proibição, lembrando que o jogo era praticado até aos domingos, pode-se deduzir que o novo esporte alcançou uma grande popularidade na França.Com a Revolução Francesa, as Guerras Napoleônicas, o esporte praticamente desapareceu junto com a destruição das quadras. No século XIX, um jogador J. Edmond Barre, que se sagrou campeão da França em 1829 e conservou o título por 33 anos,

até 1862. O Tênis do Brasil nas Olimpíadas: O tênis voltou a ser um esporte olímpico a partir da Olimpíada de Seul, em 1988. A última medalha de ouro olímpica havia sido colocada no peito do norte-americano Vincent Richards, nos longínquos Jogos de 1924, em Paris (Como amador, o tênis esteve em Atenas/1896, Paris/1900, 1904/St.Louis,1908/Londres, 1912/Estocolmo, Antuérpia/1920, Paris/1924, como esporte-demonstração participou do México/68 e Los Angeles/1984). Para o Brasil, que não esperava mais do que uma boa participação, as primeiras Olimpíadas não foram uma decepção. Luiz Mattar, designado como cabeça 16, caiu na primeira rodada, mas fez um jogo incrível contra o australiano Wally Masur, perdendo por 3 a 2, em mais de três horas de jogo. A bela paranaense Gisele Míró derrotou na estreia a canadense Helen Kelesi, 25a do mundo, mas perdeu na segunda rodada para a experiente búlgara Katerina Maleeva. Nas duplas, Mattar e Ricardo Acioly venceram a parceria japonesa na estréia mas caíram na segunda rodada diante dos franceses Henri Leconte e Guy Forget.Em Barcelona, o Brasil teve Luiz Mattar, Jaime Oncins, Andrea Vieira e Cláudia Chabalgoity como representantes. Jaiminho vivia um grande momento. E não decepcionou. Dos demais, contudo, não se pode dizer o mesmo. Em Atlanta, Fernando Meligeni deu a grande arrancada em sua carreira. Lutou muito com Bruguera para disputar o ouro, mas perdeu e, na disputa pelo bronze com o indiano Leander Paes, também não conseguiu. Mas fez história, tornando-se o melhor brasileiro em Jogos Olímpicos. Após chegar ao topo do mundo, Guga foi um dos favoritos em Sydney. Apesar da grande expectativa, o brasileiro não resistiu às quartas-de-final contra o russo Yevgeny Kafelnikov, que ficaria com a medalha de ouro do torneio. No feminino, as campeãs pan-americanas Joana Cortez e Vanessa Menga fizeram a melhor participação brasileira nos jogos de duplas, alcançando a segunda rodada. Já a dupla masculina, formada por Guga e Jaime Oncins não deu sorte e caiu na estreia diante dos campeões canadenses. Este conteúdo foi acessado em 11/01/2010 do site Portal São Francisco. Todas as modificações posteriores são de responsabilidade do autor da matéria.

5

No tênis, cada competidor disputa a partida com uma raquete, usada com o fim de rebater a bolinha para o outro lado da quadra, que pode ser aberta ou coberta. As partidas podem ser individuais ou em dupla.

A quadra é sempre marcada com linhas brancas e tem 23,77 m de comprimento, sendo dividida ao meio. No centro, uma rede de 0,9 m de altura divide os lados. Nas partidas de simples, a largura da rede é de 8,23 m, enquanto que nas partidas de duplas a rede possui 10,97 m de largura.As disputas no masculino podem ser em melhor de três ou cinco sets, dependendo do torneio. No feminino é sempre em melhor de três.

Vence o tenista que alcançar seis games primeiro em cada set . Se o jogo estiver empatado em 5 a 5, ganha quem chegar a 7. Se houver empate em 6 a 6, a partida vai para o tie-break. A pontuação de cada jogo é a seguinte: zero, 15, 30, 40 e game.Marca ponto o tenista que fizer com que o seu adversário não consiga alcançar a bola ou rebata-a para fora ou na rede. A bola só pode quicar uma vez na quadra antes de o tenista rebatê-la.

6

Atividade: 1 - Já teve vontade ou já praticou Tênis? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 2 - O tênis surgiu através de qual esporte? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 3 - O Brasil já teve alguma conquista de medalha nos jogos Olímpicos? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 4 - Quais as medidas da quadra de tênis? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 5 - Qual jogador está ganhando esse jogo?

( ) Número 01 ( vermelho). ( ) Número 02 ( verde). ( ) O jogo está empatado. 6 - Quantas vezes a bola pode quicar no chão antes de rebater-lá? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 7 - Quantos SETs possui um jogo feminino? ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ 8 - Como foi a evolução das raquetes no tênis?

7

___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Esportes com raquete - Badminton Foi na Índia que o Badminton nasceu, com o nome de Poona. Oficiais ingleses a serviço neste país gostaram do jogo e levaram-no para a Europa. O "poona" passou a se chamar Badminton quando, na década de 1870, uma nova versão do esporte foi jogada na propriedade de Badminton, pertencente ao Duque de Beaufort's, em Gloucestershire, Inglaterra. Em 1934 foi fundada a Federação Internacional de Badminton (IBF), com nove membros: Canadá, Dinamarca, Escócia, França, Holanda, Inglaterra, Nova Zelândia e País de Gales. Sua sede se situa, logicamente, em Gloucestershire. Nos anos seguintes, mais países se tornaram membros, especialmente após a estréia do esporte nas olimpíadas de Barcelona, em 1992. Hoje em dia, existem 130 países membros da IBF, e o número tende a crescer. Existem, na atualidade, seis torneios principais promovidos pela IBF: Thomas Cup (campeonato mundial masculino de equipes), Uber Cup (campeonato mundial feminino de equipes), Sudirman Cup (equipes mistas), World Championship, World Juniors e World Grand Prix Finals. Em 1995 o Badminton foi incluído nos XII Jogos Pan-Americanos de Mar Del Plata, Argentina, e foi jogado novamente, em 1999, nos XIII Jogos Pan-Americanos em Winnipeg, Canadá. Depois disso, a modalidade se firmou no evento sendo esporte que conta medalhas até hoje. Inclusive, em 2007 nos Jogos Pan-Americanos do Rio de Janeiro o Brasil conquistou sua primeira medalha na competição. O feito histórico para o Badminton brasileiro foi conseguido pelo atletas Guilherme Kumasaka e Guilherme Pardo que conquistaram medalha de bronze na categoria de dupla masculina.

O Badminton é um esporte bastante curioso para nós brasileiros, porque não é um esporte que temos contato nas aulas de Educação Física, não vemos transmissões de partidas pela televisão e raramente encontramos uma quadra para badminton em clubes ou em praças públicas. Mas, vamos lá: Você já ouviu falar no Badminton? Em poucas palavras, badminton é um esporte jogado individualmente ou em duplas, em uma quadra dividida por uma rede no meio.Muito parecido com o tênis, é jogado com raquetes e ao invés de uma bolinha amarela, o objeto a ser rebatido é uma peteca. Afirma-se que o badminton é o segundo esporte mais praticado no mundo, e que, dentre aqueles que usam raquetes, é o que o

8

objeto rebatido ganha maior velocidade, chegando a atingir 300 quilômetros por hora.

As dimensões oficiais da quadra são de 6,1 metros de largura por 13,40 de comprimento. A altura da rede possui 1.55m. A Partida consiste em um total de 3 games, vencendo o jogador que ganhar 2 games primeiro. Os games são compostos de 21 pontos e caso haja empate de 20 X 20, é necessário que o vencedor tenha uma diferença de dois pontos.

Existem dois tipos de petecas, as tradicionais, feitas com penas de ganso e as sintéticas , feitas de nylon . Ambas possuem bases esféricas feitas de cortiça ou poliuretano, contendo um pequeno peso de chumbo, sem o qual a peteca seria muita levada para percorrer as

distâncias necessárias. RESPONDA: 1 - Quais objetos você utiliza em uma partida de Badminton? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2 - Quais são os tipos de peteca utilizados no Badminton? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

9

3 - Antes de se chamar Badminton, como se chamava o esporte? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4 - Qual foi o feito conquistado pelo Brasil nos jogos Olímpicos? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5 - Explique o sistema de pontuação: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 6 - Uma partida de Badminton possui limite de pontos? ___________________________________________________________________________ 7 - Qual velocidade que uma peteca de badminton pode alcançar? ___________________________________________________________________________ 8 - Você jogaria Badminton? ___________________________________________________________________________ 9 - Caso sua resposta anterior tenha sido não, explique: ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

10

EMEF Tancredo de Almeida Neves SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE VITÓRIA – ES Geografia – 6º ano A Estudante:

Turma: 6º A

Professor(a): Renata Nunes 6ª Quinzena: 10/05 à 21/05 FUSOS HORÁRIOS No final do século XIX, as ciências já conheciam todas as partes da Terra. Todos os países estavam, de certa forma, interligados em relações econômicas e políticas. No entanto, ainda não havia um padrão no que se refere à forma com que as diferentes localidades mediam o tempo, o que criava muitos problemas. Por causa disso, no ano de 1881, os líderes de 25 países – dentre eles, o Brasil – reuniram-se na cidade de Washington, capital dos Estados Unidos, para tentar resolver esse grande problema. Nessa conferência, eles resolveram dividir a Terra em 24 partes, pois sabiam que a Terra levava 24 horas para dar a volta em seu próprio eixo (rotação) e completar um dia. Assim, cada uma dessas partes – que foram chamadas de fusos horários – contava uma hora e tinha como medida 15º. À medida que se deslocava para o leste (para a direita), acrescentava-se uma hora por fuso, e à medida que se deslocava para o oeste (para a esquerda), diminuía-se uma hora por fuso. Dessa forma, todos os países poderiam medir as suas horas em harmonia com os demais. Outra decisão tomada na Conferência de Washington foi a definição do ponto inicial a partir do qual os fusos iriam ser contados. Como a cidade de Londres era a capital do principal país da época - a Inglaterra -, definiu-se que esse ponto inicial deveria ser lá e criaram o Meridiano de Greenwich para exercer essa função. Portanto, nesse meridiano, encontrava-se o primeiro fuso. A tudo que se encontrava a leste, horas eram somadas, e a tudo que se encontrava a oeste, horas eram diminuídas. Porém, um novo problema foi detectado. A divisão da Terra em fusos e meridianos não coincidia com as fronteiras e divisões territoriais dos países e das cidades. De modo que, em um local, poderia ser uma hora e, bem próximo dali, ser outra hora. Para resolver mais esse problema, foi criada a chamada hora legal, em que os países tinham autonomia para regulamentar sua hora oficial, baseados nas linhas de fusos horários e respeitando as suas fronteiras. Compreender os fusos horários é muito importante para descobrir facilmente a hora em outras localidades do mundo. Isso permite planejar viagens e eventos, bem como nos ajuda a descobrir, por exemplo, a melhor hora para ligar para um amigo (a) que mora em outro país. Disponível em: https://escolakids.uol.com.br/geografia/fusos-horarios.htm

11

ATIVIDADES ● Observe atentamente o mapa mundi na última página para responder às questões abaixo. 1) Considerando que em Londres sejam 12 horas da manhã calcule o horário das cidades listadas: a) Cairo:

b) Brasília:

c) Nova York:

d) Santiago:

e) Mumbai:

f) Tóquio:

g) Sydney:

h) Los Angeles:

/////////

2) Complete os espaços abaixo com as palavras disponíveis no quadro. fuso horário / atrasado / Londres / adiantado a) Os fusos horários localizados a leste do fuso de ____________ têm o horário ______________ em relação ao horário do fuso inicial; os fusos localizados a oeste têm o horário _____________.

b) Dentro de um mesmo ________________________ todos os relógios devem marcar a mesma hora.

12

13

EMEF Tancredo de Almeida Neves SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE VITÓRIA – ES Língua Portuguesa – 6º ano A Estudante:

Turma: 6º A

Professor(a): Liliani Karla 6ª Quinzena: 10/05 à 21/05 Leia o texto abaixo e responda as questões Surpresa para Laura Laura tem oito anos e gosta muito da escola onde estuda. Ela é alta e magra. Um dia, ao chegar em casa, seus pais disseram que ela teria de mudar para uma escola mais próxima de sua casa. Espantada e chateada com a notícia, a garota correu para seu quarto e lá permaneceu trancada por algum tempo. Depois de pensar melhor, Laura ficou mais tranquila e compreendeu que essa alteração poderia ser interessante, pois além de não precisar mais tomar o ônibus, teria a chance de fazer novos amigos e conhecer outros professores. 1. Agora, faça uma lista com as palavras destacadas no texto. Em seguida, escreva

um

sinônimo

para

cada

uma

delas.

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2. Complete as frases com os sinônimos das palavras em destaque. a) Ele é um cachorro muito comilão. É tão _____________ que come num minuto toda ração do prato. b) Júnior foi muito rápido na corrida. Ele ganhou até do Cláudio que sempre foi o mais ________ da turma. 14

c) Lucas mora próximo à escola. Juliana e Marcela também moram ___________ de onde estudam. d) Minha tia reside na Rua Pará e minha avó ____________ na Rua Paranaguá. e) O time dos meninos ganhou o jogo. Os __________ jogaram muito bem. 3. Dê o antônimo das palavras em destaque. a) O que não é grande é ______________________________ b) O que não está vazio está ______________________________. c) O que não é velho é ______________________________. d) O que não é barato é ______________________________. e) O que não é forte é ______________________________. f) O que não é novo é ______________________________. g) O que não é claro é ______________________________. h) O que não é alto é ______________________________. i) O que não é bom é ______________________________. j) O que não está alegre está ______________________________. k)O que não é gordo é ______________________________. l) O que não está chorando está ______________________________. m)Um sobe, mas o outro ______________________________. n) Quando não é noite é ______________________________. o) O café quente, o sorvete ______________________________. 4. Marque V para as afirmações verdadeiras e F para as afirmações falsas. ( ) gordo é sinônimo de magro. ( ) o antônimo representa o contrário de uma palavra. ( ) casa é antônimo de lar. ( ) o sinônimo representa o contrário de uma palavra. 5. Use A para antônimo e S para sinônimo. ( ) amigo, inimigo ( ) salto, pulo ( ) casa, lar ( ) extrovertido, tímido

15

( ) aluno, estudante ( ) dor, sofrimento ( ) problema, solução ( ) grande, amplo 6. Relacione as colunas

a) bom

( ) feliz

b) bem

( ) quente

c) triste

( ) ruim

d) preto

( ) baixo

e) dia

( ) mal

f) frio

( ) branco

g) alto

( ) noite

Referências http://espacodoprofessordelinguaportuguesa.blogspot.com/2013/05/sinonimoseanto nimos.html

16

EMEF Tancredo de Almeida Neves SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE VITÓRIA – ES ARTE – 6º ano A Estudante:

Turma: 6º A

Professor(a): LÍVIA F. R. VICTOR 6ª Quinzena: 10/05 à 21/05

*RESUMO SOBRE A ARTE PRÉ- HISTÓRIA. ESCREVA EM SEU CADERNO DE ARTE ESTE RESUMO E RESPONDA A ATIVIDADE ABAIXO:

17

18

19

PREENCHA A TABELA ABAIXO COM AS CARACTERÍSTICAS DE CADA PERÍODO DA PRÉ – HISTÓRIA:

PALEOLÍTICO

NEOLÍTICO

IDADE DOS METAIS

20

2 - MÃOS EM NEGATIVO: Umas das primeiras manifestações artísticas dos homens primitivos, foram as "Mãos em Negativo", onde eles usavam carvão, sangue, ossos triturados e folhas de árvores como tinta e como pincel eles utilizavam os dedos e/ou canudos feitos de galhos de árvores ocos, onde eles sopravam o carvão em cima das mãos e após retirar a mesma, ficava a parte que não pegou o carvão ou outro pó colorido, em branco (mão em negativo). Assim, ele criava uma silhueta da mão, como num filme em negativo.

a) À exemplo das produções abaixo ,desenhe sua mão sobre o papel e dentro da mesma crie texturas com traços retos,curvos,ondulados e outros de sua criação ,dando destaque assim a mão desenhada em negativo.

21

EMEF Tancredo de Almeida Neves SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE VITÓRIA – ES História – 6º ano A Estudante:

Turma: 6º A

Professor(a): Marcelo Pedra 6ª Quinzena: 10/05 à 21/05

Construção das pirâmides do Egito Existem várias teorias que explicam as possíveis maneiras em que as pirâmides do Egito foram construídas. Uma delas foi feita por físicos da Universidade de Amsterdã, na Holanda. Para eles, os egípcios utilizavam trenós para transportar as pedras e molhavam o solo a fim de evitar atrito.

Eles explicam que essa técnica de umedecer o solo poderia ter facilitado o deslocamento das pedras gigantes que foram utilizadas na base das pirâmides. Essa possibilidade, baseada em estudos científicos, aparece em uma gravura feita na parede da tumba de Djehutihotep, um antigo monarca egípcio que reinou em 1900 a.C.

No desenho, era possível ver homens derramando água na areia para carregar uma estátua. Outra teoria que tenta explicar uma possível maneira de como as pirâmides do Egito foram construídas pertence aos autores do livro "Great Pyramid" ou “Segredos da Grande Pirâmide", Pierre Houdin e Bob Brier.

Na obra, os autores explicam que além de trenós, os egípcios utilizaram rampas internas e externas em volta da estrutura para ajudar com o deslocamento das 22

grandiosas pedras até o topo.

Os historiadores relatam que as construções começaram no Antigo Império (por volta de 2686 a 2181 a.C.), permanecendo até o século IV d.C., entretanto, o auge das estruturas é registrado entre a Terceira e a Sexta Dinastia, aproximadamente no ano de 2325 a.C.

Além disso, as pesquisas descrevem que mais de 30 mil egípcios trabalharam ao longo de 20 anos para concluir a construção das Pirâmides de Gizé, as mais conhecidas do Egito. A maioria dos trabalhadores eram escravos e serviam à corte.

Outros trabalhadores também participaram do levantamento das estruturas, como os médicos, padeiros e cervejeiros. Em troca dos serviços esses homens recebiam comida e cerveja.

A Esfinge fica no mesmo complexo histórico onde ficam as Pirâmides do Egito. (Foto: Pixabay)

23

Primeiras pirâmides

O primeiro projeto a ser construído usou um modelo de “mastaba”, túmulos anteriores às pirâmides, mas que já apresentavam o formato similar. O primeiro deles foi feito por volta de 2630 a.C., pelo rei Djoser, que pertencia à Terceira Dinastia.

Apesar de muitas controvérsias sobre a construção das pirâmides do Egito, antigamente as tumbas eram esculpidas em rocha e edificadas com base nesses modelos. As mastabas pareciam quadrados empilhados um em cima do outro e não eram tão altas com as pirâmides atuais.

Naquela época, a estrutura foi o túmulo mais alto do Egito, exibindo seis degraus de pedra que, juntos, somam 62 metros de altura. Além disso, a tumba possui santuários e templos ao seu redor, que é para o soberano Djoser desfrutar na sua vida após a morte.

A escolha do formato piramidal foi feita pelos egípcios, pois, para eles, essa seria uma forma de ascensão do faraó aos céus. Assim, eles seriam acolhidos por “Rá”, a divindade mais poderosa da mitologia egípcia.

Ao todo, existem 123 pirâmides no Egito. Todavia as mais conhecidas são as pirâmides localizadas na península de Gizé, representando uma família de faraós. São elas: a pirâmide de Queóps, de Quéfren e de Miquerinos (única das sete maravilhas que resiste intacta ao tempo).

24

As três principais pirâmides do Egito. (Foto: Pixabay)

Maravilha honorária

As Pirâmides do Egito mais conhecidas ficam no famoso Complexo de Gizé, que abrange, além das construções, a famosa Esfinge de Gizé. Junto, todo o complexo foi listado como uma entre as sete maravilhas do mundo antigo, sendo o complexo a mais antiga obra entre as sete.

Em 2007 novas obras foram eleitas para o título de As Sete Maravilhas do Mundo Moderno. várias obras arquitetônicas de todo o mundo foram inscritas para concorrer ao título. Após a primeira fase, 21 foram selecionadas para a etapa final, entre elas o Complexo de Gizé.

Entretanto, por ser a única entre as primeiras maravilhas do mundo a permanecer de pé, o complexo recebeu o título de Maravilha Honorária. A lista então seguiu com as 20 selecionadas restantes.

Pirâmide de Queóps 25

A primeira das pirâmides do Egito a ser erguida foi a pirâmide de Queóps. Sua construção é uma homenagem ao faraó que comandava o Egito naquela época. A construção aconteceu em 2. 550 a.C., composta por 2,3 milhões de blocos de pedra que pesam cerca de 2,5 a 60 toneladas cada.

Queóps é a maior pirâmide do mundo, com uma altura de 174 metros e largura medindo 230 metros. Ao lado dela, foram erguidas mais três pirâmides pequenas para abrigar os corpos das rainhas.

Pirâmide de Quéfren

Essa pirâmide é a segunda maior do Egito, construída ao lado da pirâmide do faraó Queóps. Ela foi erguida com menos 10 metros que a primeira em respeito ao primeiro faraó, pai de Quéfren. Dessa forma, a estrutura possui uma altura de 143 metros.

Além disso, a estrutura é guardada por uma Esfinge, um ser mitológico com a cabeça de faraó, representando a inteligência do rei e o corpo de leão, representando a força do faraó.

Pirâmide de Miquerinos

Entre as pirâmides do Egito, a tumba representa a menor estrutura. Também localizada na península de Gizé, ela foi construída para abrigar o corpo de Miquerinos, neto do faraó Queóps e filho de Quéfren.

No seu interior foram utilizadas as mesmas arquitetura de câmaras, corredores íngremes e falsas passagens das outras pirâmides, já que a intenção era

26

despistar os ladrões de túmulos. Contudo, mesmo com toda essa segurança, os tesouros do local foram saqueados.

Pausa na era das construções das pirâmides As construções das pirâmides do Egito foram reduzidas na medida em que o poder e a riqueza dos reis foram diminuídas. Diante disso, as edificações foram ficando cada vez menores. Essa fase foi mais aparente entre a Quinta e a Sexta Dinastia.

A última construção foi erguida sob o comando do faraó Pepi II, segundo soberano da Sexta Dinastia. Depois da sua morte, as construções só foram retomadas a partir da 12° Dinastia.

Sobre o texto acima responda as questões abaixo: 1 - Identifique o nome das 03 pirâmides do Egito antigo citadas no texto ____________________________________________________________________________________ 2 - Em qual período as pirâmides foram construídas ? ____________________________________________________________________________________ 3 - Cerca de quantas pirâmides foram construídas no antigo Egito ? ____________________________________________________________________________________

27

EMEF Tancredo de Almeida Neves SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE VITÓRIA – ES Língua Inglesa – 6º ano A Estudante:

Turma: 6º A

Professor(a): Thaís B. de Souza Alves 6ª Quinzena: 10/05 à 21/05 Texto: Leia o texto a seguir para responder às próximas questões.

Questão 01. O texto fala sobre: A. The cat. B. The dog. C. The giraffe. D. The man. Questão 02. Quais as qualidades do animal apresentadas no texto: A. Beautiful – white – meek. B. Friend – obedient – special. C. Valiant – sleeper – strong. D. Weak - hungry - big. 28

Questão 03. Marque quais frases são verdadeiras de acordo com o texto. A. The dog is very special. B. The dog is big. C. The dog is my best friend. D. The dog lives with my grandmother. E. The text is about the cat. Questão 04. Marque a opção que apresenta somente animais domésticos (PETS): A. Dog - Cat - Bird - Fish. B. Rabbit - Turtle - Duck - Cow. C. Cat - Mouse - Horse - Dog. D. Fish - turtle - Rabbit - Giraffe.

FAMILY

29

Questão 05. Preste muita atenção nas frases a seguir, descubra o parentesco dentro de cada uma e complete com o nome que podemos chamar essa pessoa em inglês. A. My father’s brother is my (O irmão do meu pai é meu) _________________. B. My father’s sister is my (A irmã do meu pai é minha) ___________________. C. My mother’s brother is my (O irmão da minha mãe é meu) ______________. D. My mother’s sister is my (A irmã da minha mãe é minha) _______________. E. My uncle’s son is my (O filho do meu tio é meu) ______________________. F. My aunt’s daughter is my (A filha da minha tia é minha) ________________. Questão 06. Complete as frases sobre a sua FAMILY: A. There are ___________ people in my family. (Há _______ pessoas na minha família) B. My mother’s name is ____________________________. C. My father’s name is _____________________________. D. My grandmother’s name is ________________________. E. My grandfather’s name is _________________________. F. My sister’s name is ______________________________. G. My brother’s name is _____________________________. H. My BEST cousin’s name is ________________________.

30