Ana Luíza - Responsável - Eliana

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Planejamento personalizado para o(a) Aluno(a): Ana Luiza

COMPETÊNCIA 1: Alfabetização Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência? Queremos que a criança saiba quais são as vogais, futuramente aprendendo mais sobre o alfabeto. associando o som das letras as palavras. Atividade 1.1 (re)conhecendo as vogais

Objetivo(s) da atividade

Promover o reconhecimento das letras do alfabeto, iniciando com as vogais

Materiais necessários

Papel, Lápis e borracha.

Como fazer

Em uma folha escreva com a aluno as vogais: A- E- I - O- U peça para que ela faça um desenho que inicie com cada vogal: dê exemplos: A- Abelha, E- Espelho, I- Ilha, O- óculos, U- Uvas.

Atividade 1.2: Relembrando o alfabeto

Objetivo(s) da atividade

Reconhecer todas as letras do alfabeto

Materiais necessários

Lápis, papel, tesoura, saco plástico.

Como fazer

Recortar 26 quadrados de papel e escrever as letras do alfabeto em cada um deles. Dobrar todos os papéis e colocar em uma caixa ou saco para serem sorteados. Depois de misturar, a criança sorteia uma letra e fala uma palavra que começa com essa letra. Variações: (1) Além de falar, a criança pode escrever ou desenhar as palavras que escolher. (2) Podem ser escolhidas categorias para as palavras: frutas, animais, objetos, nomes, cores, lugares etc. Por exemplo: frutas que começam com a letra “C” ou objetos que tem na cozinha com a letra “F”. (3) A criança pode falar palavras que contenham a letra sorteada ou terminem com ela. (4) Essa atividade pode ser feita em grupo, com toda a família.

Atividade 1.3: Onde estou?

Objetivo(s) da atividade

Identificar e reconhecer sua localização espacial.

Materiais necessários

Papel e lápis.

Como fazer

Escolher um objeto ou móvel. A partir daí, a criança deve dizer se esse objeto ou móvel está perto, longe, acima, abaixo, à direita ou à esquerda de sua posição e de outras pessoas ou objetos. Exemplos: A TV está na minha frente, ao lado da janela. O chão está abaixo de mim. A porta está à direita da minha mãe.

Variações: (1) Essa atividade pode ser transformada em brincadeira de adivinhação, por exemplo: Qual é o objeto que está à esquerda do sofá e longe da porta? (2) Podem ser escolhidas categorias para as palavras: frutas, animais, objetos, nomes, cores, lugares etc. Por exemplo: frutas que começam com a letra “C” ou objetos que tem na cozinha com a letra “F”. (3) A criança pode falar palavras que contenham a letra sorteada ou terminem com ela. (4) Essa atividade pode ser feita em grupo, com toda a família.

Atividade 1.4: Adivinha o que é?

Objetivo(s) da atividade

Integração social, assimilação nome/som.

Materiais necessários

Lápis e papel.

Como fazer

Escolha cinco letras do alfabeto (consoantes) e as cinco vogais ( A, E,I,O,U). Agora desenhe na folha um objeto, fruta ou animal com a letra escolhida. Ex: Baleia, Bola, Bala… Quem acertar primeiro marca ponto, aquele que pontuar mais vence o jogo.

COMPETÊNCIA 2: Letramento Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência?

Atividade 2.1: Famílias silábicas

Objetivo(s) da atividade

Dando sequência à última competência, descobrindo ou relembrando as famílias silábicas.

Materiais necessários

Folha em branco, lápis e borracha.

Como fazer

Em uma folha escreva a primeira família silábica de acordo com o alfabeto, a do B (BA, BE, BI, BO,BU) A seguir peça para o aluno copiar em linha reta toda a sequência. Na continuidade pergunte, que palavras começam com essas sílabas. Ex: Ba- bala, balão, barco, baleia...

Atividade 2.2

Objetivo(s) da atividade

Contextualização da última atividade, o aluno deve entender melhor como funciona, processo de escrita/letramento. Para escrever uma palavra temos um “começo, meio e fim.”

Materiais necessários

Lápis, folha em branco (ou da última atividade) e borracha.

Como fazer

Escolha cinco objetos, frutas ou animais, que utilizamos na atividade anterior, peça para que a criança o desenhe, em seguida veja se o aluno se lembra como escrever aquele objeto, animal ou fruta (já que o vemos na atividade anterior, explicar que essa palavra representa o objeto tal…

Atividade 2.3: Roda de leitura

Objetivo(s) da atividade

Momento de estimular o hábito de leitura (mesmo a quem ainda não é alfabetizado

Materiais necessários

E Book disponibilizado “O sapato que miava”

Leia o livro com o aluno, tente engaja- lo na história. Por fim, faça perguntas a respeito do livro: “ Qual foi sua parte preferida? O que tinha dentro do sapato? O que Dona velha comprou na feira?...”

Atividade 2.4: Dinâmica do balão

Objetivo(s) da atividade

Queremos constatar que aluno realmente se lembra das letras do alfabeto

Materiais necessários

Um balão.

Como fazer

Mínimo de duas pessoas, mas, toda a família pode brincar. Fiquem afastados uns dos outros, a primeira pessoa joga o balão, quem deixar o balão cair, diz uma palavra com a primeira letra do alfabeto. Ex: A, Amora, abelha… Todas que estiverem participando dizer uma palavra, mas sem repetir a anterior. Deem sequência até chegar na ultima letra.

COMPETÊNCIA 3: Matemática -Numerais Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência? Reconhecer o numerais e a sequência númerica

Atividade 3.1: (Re)Apresentanto os números

Objetivo(s) da atividade

Aquisição do raciocínio lógico, sequência numérica.

Materiais necessários

Lápis, papel e borracha.

Como fazer

Em uma folha de escreva a sequência numérica de 1 á 20, peça para que o aluno conte e escreva na frente do número com se lê, para que haja a contextualização entre maneira escrita e os símbolos que representam os números.

Atividade 3.2: Sequência numérica

Objetivo(s) da atividade

Noção de continuidade (sequência numérica)

Materiais necessários

Fita crepe, Lápis e borracha.

Como fazer

Passe a fita ao longo de uma mesa, escreva a sequência numérica que vimos de 1 á 20, deixando algumas lacunas em branco. Ex: 1 __ 3 4 __. Peça para o aluno preencher corretamente respeitando a sequência numérica.

Atividade 3.3: Trabalhando com grandezas.

Objetivo(s) da atividade

Relacionar o símbolo numérico a quantia de fato.

Materiais necessários

Folha, lápis, borracha e grãos.

Como fazer

Escreva os numerais de 10 á 20, e peça para que o aluno conte a quantidade de grãos que represente o respectivo numeral, se preciso conte junto para facilitar.

Atividade 3.4: A historia dos numeros

Objetivo(s) da atividade

Mostrar a necessidade da representação numérica que temos atualmente, e como a invenção do nosso sistema numérico foi importante historicamente falando.

Materiais necessários

Texto pré disponibilizado.

Como fazer

Leia o texto com o aluno, explique e contextualize sua importância.

COMPETÊNCIA 4: Matemática - Geometria. Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência? Reconhecer e diferenciar as formas geométricas.

Atividade 4.1: Identificando as formas

Objetivo(s) da atividade

Reconhecer e discriminar as formas.

Materiais necessários

Lápis, borracha e régua.

Como fazer

Apresentar as formas geométrica básicas ao aluno, pedir para que a criança às desenhe, perguntar se ele já as conhecia e pedir para nomeá-las. sempre conduzindo e auxiliando em suas respostas. Em seguida peça para a criança identificar em casa, objetos que tenham a mesmas formas apresentadas.

Atividade 4.2: Criando com formas

Objetivo(s) da atividade

Perceber que podemos criar, e representar objetos com as formas.

Materiais necessários

Lápis de cor e escrever, régua, borracha.

Como fazer

Peça para que a criança use sua criatividade e crie um desenho livre a partir das formas. Pode ser uma casa, um rosto...

Atividade 4.3: Somando com as formas

Objetivo(s) da atividade

Relacionar as atividades e aquisição do conceito de soma.

Materiais necessários

Lápis de cor e escrever, papel, régua e borracha.

Como fazer

Peça para que a criança desenhe dois quadrados lado a lado, auxilie com a régua para que todos os lados sejam iguais (com

as mesmas medidas). a seguir peça para que seja feita a soma de todos os lados e ajude a escrever o resultado a frente. Faça o mesmo com triângulo e retângulo. Mescle as formas. Ex: Triângulo (três lados) mais quadrado ( quatro lados) é igual a (7)…

Atividade 4.4:

Objetivo(s) da atividade

Desenvolver raciocínio lógico, utilizando tato.

Materiais necessários

Saco plástico ou caixa, lápis, folha em branco e tesoura.

Como fazer

Peça para a criança desenhe as formas geométricas em diversos tamanhas, sendo distintas umas das outras ( faça pelo menos cinco de cada) Recorte-as e as coloque no saco plástico ou na caixa, para sorteá-las De olhos fechados a criança sorteia uma e apenas com o tato deve dizer que forma é aquela. A família pode participar, ganha quem acertar mais formas.

COMPETÊNCIA 5: Português Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência? Compreender como funciona a língua portuguesa oral e escrita e seus meios de circulação.

Atividade 5.1

Objetivo(s) da atividade

Buscar, selecionar e ler, com a mediação do responsável (leitura compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.

Materiais necessários

texto pré disponibilizado

Como fazer

Leia o texto com a ajuda da criança, pergunte quais letras ela conhece, tente engaja-la na leitura.

Atividade 5.2: Leitura

Objetivo(s) da atividade

Entender quais meios de circulação nós encontramos no nosso dia a dia.

Materiais necessários

Lápis de cor e de escrever, canetinha, folha em branco, borracha, régua. Folheto de supermercado.

Como fazer

Leia o folheto de supermercado com a criança, explique como fazemos geralmente para escolher produtos (pelo preço, ofertas, pela quantidade ou pela qualidade) Em seguida peça para que ela faça um folheto supermercado. auxilie na escolha dos produtos ofertados.

de

Atividade 5.3: Tudo bem ser diferente.

Objetivo(s) da atividade

Reconhecer suas diferenças trabalhando sua autoestima.

e

aprender

a

apreciá-las,

Materiais necessários

E-book, lápis de cor e de escrever, canetinhas e folha em branco.

Como fazer

Ler o e-book “Tudo bem ser diferente” ( https://pt.slideshare.net/LenirMoraes/tudobemserdiferente) Leia o e-book e contextualize com a criança.

Atividade 5.4: Leitura e oralidade.

Objetivo(s) da atividade

Materiais necessários

Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.

Lápis de cor e escrever folha m branco

texto

Como fazer

pré

disponibilizado

Leia a história com a ajuda da criança, peça para que preste atenção nos pesonagem . Pergunte: -

Quantos personagens existem na história. O que o jabuti buscou? Qual foi o acontecimento mágico da história? Desenhe o personagem principal da história:

COMPETÊNCIA 6: Interpretando textos. Onde queremos chegar desenvolvendo essa competência? Mostrar como se dá a interpretação de textos.

Atividade 6.1: Interpretação

Objetivo(s) da atividade

Interpretar os textos, identificando personagens principais e enredos das histórias.

Materiais necessários

Texto pré disponibilizados.

Como fazer

Atividade 6.2: Gêneros textuais- Instruções

Objetivo(s) da atividade

Aprender a seguir uma receita e/ou passo a passo.

Materiais necessários

Para fazer a sua massinha você vai precisar de: 1. 2. 3. 4. 5.

Como fazer

1 xícara de sal. 4 xícaras de farinha de trigo. 1 xícara e meia de água. 3 colheres de sopa de óleo. Corante alimentício

A receita de massa de modelar é muito fácil e legal de fazer. Em uma vasilha grande misture a farinha e o sal em seguida adicione a água e o óleo. Misture até que todo o conteúdo forme uma massa homogênea. Se ficar muito mole você pode adicionar mais farinha, e se ainda estiver seca e quebradiça adicione mais água. O último ingrediente é o corante, você pode usar um corante natural como o colorau. A quantidade de colorau que você colocar é que vai dar o tom mais avermelhado ou mais alaranjado da massinha. Você pode fazer uma massinha branca sem adicionar nenhum corante. Você também pode fazer massinhas roxas e vermelhas utilizando sucos em pó de uva e frutas vermelhas. O bom é que todas essas receitas são comestíveis, então você não precisa se preocupar se seu filho colocar a massinha na boca ou até mesmo engolir uns pedacinhos. Se você usar suco em pó ou corantes alimentícios de outras cores

certifique-se de que o seu filho não tem alergia a alguns destes corantes

Atividade 6.3: Identificar sua localização no espaço.

Objetivo(s) da atividade

Queremos que a criança saiba identificar sua localização , sua casa em relação a rua.

Materiais necessários

Papel e lápis.

Como fazer

Desenhar sua rua, marcar a própria casa em relação a rua, e também marcar pontos interessantes (padaria, lojinhas, casas de parentes e amigos)

Celular ou computador com acesso à internet.

Dizer o que está mais longe e o que está mais próximo da sua casa.

Se possível, observar a rua pelo Google Maps.

Atividade 6.4: Solucionando problemas - Raciocínio lógico

Objetivo(s) da atividade

Utilizar o raciocínio para resolver problemas.

Materiais necessários

Lápis, papel, raciocínio.

Como fazer

Ler o seguinte problema, e responder juntamente com a criança TRÊS CASAIS PRECISAM ATRAVESSAR UM RIO PARA IR AO MERCADO. HÁ SOMENTE UM BARCO, QUE PODE TRANSPORTAR APENAS DUAS PESSOAS. MAS NENHUM DELES QUER DEIXAR SEU CÔNJUGE FIQUE SOZINHO COM PESSOAS DO SEXO OPOSTO, NEM NO BARCO, NEM NA PRAIA. FELIZMENTE, TODOS OS SEIS SABEM REMAR. MOSTREM COMO ELES CONSEGUEM FAZER ESTA TRAVESSIA.