Apostila Português terceiro ano setembro

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Secretaria Adjunta de Gestão Educacional - SAGE

Aprendizagem Conectada Atividades Escolares 3° ano do Ensino Médio LÍNGUA PORTUGUESA SETEMBRO 2020 Códigos das Habilidades

Língua Portuguesa - Carga horária mensal 20 horas Objetos de conhecimentos

Argumentação (polissemia, relações interdiscursivas). (EM13LP05) Fato e opinião. Modalização.

Nome da Escola:__________________________________________________________________ Nome do Professor: _______________________________________________________________ Nome do Estudante: _______________________________________________________________ Período: (

) Matutino (

) Vespertino (

) Integral

Turma 3° ano _____

Memes são ferramentas de análise crítica da realidade, dizem especialistas Saulo Miguez Nas provas do Enem e vestibulares, alunos precisam ir além da piada e entender o contexto dessas peças de comunicação. Em momentos como o que vivemos, o jornalismo sério ganha ainda mais relevância. Precisamos um do outro para atravessar essa tempestade. O meme é uma charge contemporânea, afirma o gestor de inovação e tecnologia da Objetiva Comunicação, Vicente Aguiar, para quem esses recursos bem humorados são uma expressão criativa, pertinente e que leva a uma reflexão sobre o mundo atual. Segundo ele, ainda há certo preconceito em relação ao recurso pelo fato de ser muito fácil de fazer, quando comparado, por exemplo, com uma charge, que tem elementos artísticos intrínsecos. "Qualquer pessoa com um programa simples de edição de imagem é capaz de produzir um meme. Diferente da charge, que a pessoa precisa saber desenhar".[...] [...]Para Marcel, partindo do princípio de que os memes podem ser compreendidos enquanto unidades culturais replicadas nas interações sociais, percebemos que para eles ganharem escala é necessário que seu conteúdo faça sentido e permita que as pessoas se identifiquem através deles.

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“O que muda no contexto atual, através das mídias digitais, é que esta produção pode ser registrada, buscada e compartilhada em escala global. Entretanto, não existe uma fórmula exata para criar um meme, assim como não há nenhuma garantia que todo e qualquer meme pode ganhar uma grande escalabilidade na internet”, lembra. Marcel Ayres acrescenta ainda que para estar atualizado sobre memes, é preciso estar em sintonia com o que eles representam. "A atualização dos memes é algo que caminha, ao meu ver, paralelo à nossa experiência de estar no mundo". A linguagem digital já foi incorporada nas escolas como novo gênero textual e está presente na vida dos estudantes. Nas aulas de interpretação de texto, os memes são utilizados como ferramentas de análise crítica. Segundo Thiago Braga, autor de materiais do Sistema de Ensino pH, o meme não é só humor por si, mas carrega uma carga tão crítica quanto cartuns e charges. Então, vale observar a piada, mas principalmente, perceber a ironia por trás da ideia que essa peça de comunicação quer passar. Ainda segundo Braga, o meme recicla produções artísticas de outras épocas, como trechos de romances, cenas de pinturas famosas e até elementos da Cultura Pop como novelas e super-heróis. Por isso, é importante para os estudantes praticarem bastante a leitura e a interpretação. Quanto mais repertório cultural o aluno tiver, mais fácil será para ele compreender o sentido de um meme. Disponível em: https://www.correio24horas.com.br/noticia/nid/memes-sao-ferramentas-de-analisecritica-da-realidade-dizem-especialistas/

1. DESAFIO DE LÍNGUA PORTUGUESA Escreva um pequeno parágrafo analisando os argumentos empregados no texto (por exemplo: uso de princípios e valores que já são de consenso na sociedade; citação de opinião de autoridade/ especialista no assunto em pauta; uso de evidências, como fatos, dados estatísticos, pesquisas e informações científicas; relações de causa e consequência entre as ideias; uso de referências históricas em processos de analogia entre situações do passado e fatos do presente) _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

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Fonte: Texto recebido do autor pelo WhatsApp.

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Entre as principais características da crônica, é possível destacar a linguagem simples e objetiva. Além de se tratar de um texto que geralmente retrata temas contemporâneos, coisas simples do dia a dia. É um gênero textual que passeia entre o jornalístico e o literário, trazendo temas reais trabalhados de forma mais subjetiva. 2. DESAFIO DE LÍNGUA PORTUGUESA 1. Na crônica Centro de “Atenção psicossocial: acolhimento e empatia” o narrador conduz a narrativa sem emitir juízos de valor exceto em um trecho. Qual? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2. Sabemos que a crônica é um tipo de texto narrativo curto, geralmente produzido para meios de comunicação, por exemplo, jornais, revistas, etc. Além de ser um texto curto, possui uma "vida curta", ou seja, as crônicas tratam de acontecimentos corriqueiros do cotidiano. Ao ler esse texto podemos estimar quando foi escrito? Quando mais ou menos você acredita que essa crônica tenha sido escrita? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3. Qual é o tema dessa crônica? Sobre o que o narrador está falando? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

Já a CRÔNICA ARGUMENTATIVA é um tipo de texto em que a argumentação é a sua principal marca. Ela junta aspectos da crônica e dos textos argumentativos e se aproxima do Artigo de Opinião podendo ser do gênero narrativo, dissertativo ou descritivo. Assim, os autores expressam nesse tipo de texto um tema e seu ponto de vista ou juízo de valor sobre aquele assunto.

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EU SEI, MAS NÃO DEVIA Marina Colasanti

Eu sei que a gente se acostuma. Mas não devia. A gente se acostuma a morar em apartamentos de fundos e a não ter outra vista que não as janelas ao redor. E, porque não tem vista, logo se acostuma a não olhar para fora. E, porque não olha para fora, logo se acostuma a não abrir de todo as cortinas. E, porque não abre as cortinas, logo se acostuma a acender mais cedo a luz. E, à medida que se acostuma, esquece o sol, esquece o ar, esquece a amplidão. A gente se acostuma a acordar de manhã sobressaltado porque está na hora. A tomar o café correndo porque está atrasado. A ler o jornal no ônibus porque não pode perder o tempo da viagem. A comer sanduíche porque não dá para almoçar. A sair do trabalho porque já é noite. A cochilar no ônibus porque está cansado. A deitar cedo e dormir pesado sem ter vivido o dia. A gente se acostuma a abrir o jornal e a ler sobre a guerra. E, aceitando a guerra, aceita os mortos e que haja números para os mortos. E, aceitando os números, aceita não acreditar nas negociações de paz. E, não acreditando nas negociações de paz, aceita ler todo dia da guerra, dos números, da longa duração. A gente se acostuma a esperar o dia inteiro e ouvir no telefone: hoje não posso ir. A sorrir para as pessoas sem receber um sorriso de volta. A ser ignorado quando precisava tanto ser visto. A gente se acostuma a pagar por tudo o que deseja e o de que necessita. E a lutar para ganhar o dinheiro com que pagar. E a ganhar menos do que precisa. E a fazer fila para pagar. E a pagar mais do que as coisas valem. E a saber que cada vez pagar mais. E a procurar mais trabalho, para ganhar mais dinheiro, para ter com que pagar nas filas em que se cobra. A gente se acostuma a andar na rua e ver cartazes. A abrir as revistas e ver anúncios. A ligar a televisão e assistir a comerciais. A ir ao cinema e engolir publicidade. A ser instigado, conduzido, desnorteado, lançado na infindável catarata dos produtos. A gente se acostuma à poluição. Às salas fechadas de ar condicionado e cheiro de cigarro. À luz artificial de ligeiro tremor. Ao choque que os olhos levam na luz natural. Às bactérias da água potável. À contaminação da água do mar. À lenta morte dos rios. Se acostuma a não ouvir passarinho, a não ter galo de madrugada, a temer a hidrofobia dos cães, a não colher fruta no pé, a não ter sequer uma planta. A gente se acostuma a coisas demais, para não sofrer. Em doses pequenas, tentando não perceber, vai afastando uma dor aqui, um ressentimento ali, uma revolta acolá. Se o cinema está cheio, a gente senta na primeira fila e torce um pouco o pescoço. Se a praia está contaminada, a gente molha só os pés e sua no resto do corpo. Se o trabalho está duro, a gente se consola pensando no fim de semana. E se no fim de semana não há muito o que fazer a gente vai dormir cedo e ainda fica satisfeito porque tem sempre sono atrasado. A gente se acostuma para não se ralar na aspereza, para preservar a pele. Se acostuma para evitar feridas, sangramentos, para esquivar-se de faca e baioneta, para poupar o peito. A gente se acostuma para poupar a vida. Que aos poucos se gasta, e que, gasta de tanto acostumar, se perde de si mesma. Disponível em: http://www.releituras.com/mcolasanti_eusei.asp

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3. DESAFIO DE LÍNGUA PORTUGUESA Como base na leitura da crônica “EU SEI, MAS NÃO DEVIA” escreva uma crônica que fale sobre coisas que nos acostumamos agora nesse período de quarentena. Converse com seu familiar e tente analisar as coisas que mudou em sua vida mas que agora já parecem normais. (o novo normal) Essa atividade pode ser realizada no caderno e anexada ao final dessa apostila para futura correção não esqueça de nomear a folha que será entregue. A Argumentação é a defesa da tese, construída com base em exemplos (fatos) e análises (conclusões que tiramos a partir da observação dos fatos), sempre com o objetivo de convencer o leitor da nossa tese. Ao ler as duas redações que seguem tente identificar as teses e anote-as em um caderno. Você precisará delas para completar o desafio a seguir. Aconselha-se uma primeira leitura sem interrupções e uma segunda leitura pausada para apreciação das informações necessárias para realização da tarefa. REDAÇÕES QUE RECEBERAM NOTA MIL NO ENEM 2018 Pedro Assaad 21 anos

As primeiras duas décadas do século XXI, no Brasil e no mundo globalizado, foram marcadas por consideráveis avanços científicos, dentre os quais destacam-se as tecnologias de informação e comunicação (TICs). Nesse sentido, tal panorama promoveu a ampliação do acesso ao conhecimento, por intermédio das redes sociais e mídias virtuais. Em contrapartida, nota-se que essa realidade impôs novos desafios às sociedades contemporâneas, como a possibilidade de manipulação comportamental via dados digitais. Desse modo, torna-se premente analisar os principais impactos dessa problemática: a perda da autonomia de pensamento e a sabotagem dos processos políticos democráticos. Em primeira análise, é lícito postular que a informação é um bem de valor social, o qual é responsável por modular a cosmovisão antropológica pessoal e influenciar os processos de decisão humana. Nesse raciocínio, as notícias e acontecimentos que chegam a um indivíduo exercem forte poder sobre tal, estimulando ou suprimindo sentimentos como empatia, medo e insegurança. É factual, portanto, que a capacidade de selecionar - via algoritmos - as reportagens e artigos que serão vistos por determinado público constitui ameaça à liberdade de pensamento crítico. Evidenciando o supracitado, há o livro " Rápido e devagar: duas formas de pensar", do especialista comportamental Daniel Khaneman, no qual esse expõe e comprova - por meio de décadas de experimentos socioculturais - a incisiva influência dos meios de comunicação no julgamento humano. Torna-se clara, por dedução analítica, a potencial relação negativa entre a manipulação digital por dados e a autonomia psicológica e racional da população. Ademais, é preciso compreender tal fenômeno patológico como um atentado às instituições democráticas. Isso porque a perspectiva de mundo dos indivíduos coordena suas escolhas em eleições e plebiscitos públicos. Dessa maneira, o povo tende a agir segundo o conceito de menoridade, do filósofo iluminista Immanuel Kant, no qual as decisões pessoais são tomadas pelo intelecto e influência de outro. Evidencia-se, assim, que o domínio da seletividade de informações nas redes sociais, como Facebook e Twitter, pode representar uma sabotagem ao Estado Democrático.

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Em suma, a manipulação comportamental pelo uso de dados é um complexo desafio hodierno e precisa ser combatida. Dessarte, as instituições escolares - responsáveis por estimular o pensamento crítico na população - devem buscar fortalecer a capacidade de julgamento e posicionamento racional nos jovens. Isso pode ser feito por meio de palestras, aulas e distribuição de materiais didáticos sobre a filosofia criticista e sociologia, visando aprimorar o raciocínio autônomo livre de influências. Em paralelo, as grandes redes sociais, interessadas na plenitude de seus usuários, precisam restringir o uso indevido de dados privilegiados. Tal ação é viável por intermédio da restrição do acesso, por parte de entidades políticas, aos algoritmos e informações privadas de preferências pessoais, objetivando proteger a privacidade do indivíduo e o exercício da democracia plena. Desse modo, atenuar-se-á, em médio e longo prazo, o impacto nocivo do controle comportamental moderno, e a sociedade alcançará o estágio da maioridade Kantiana. Fonte: https://g1.globo.com/educacao/enem/2019/noticia/2019/10/25/veja-7-redacoes-nota-mil-do-enem-2018analisadas-por-especialistas-do-inep.ghtml

Natália Cristina da Silva A utilização dos meios de comunicação para manipular comportamentos não é recente no Brasil: ainda em 1937, Getúlio Vargas apropriou-se da divulgação de uma falsa ameaça comunista para legitimar a implantação de um governo ditatorial. Entretanto, os atuais mecanismos de controle de dados, proporcionados pela internet, revolucionaram de maneira negativa essa prática, uma vez que conferiram aos usuários uma sensação ilusória de acesso à informação, prejudicando a construção da autonomia intelectual e, por isso, demandam intervenções. Ademais, é imperioso ressaltar os principais impactos da manipulação, com destaque à influência nos hábitos de consumo e nas convicções pessoais dos usuários. Nesse contexto, as plataformas digitais, associadas aos algoritmos de filtragem de dados, proporcionaram um terreno fértil para a evolução dos anúncios publicitários. Isso ocorre porque, ao selecionar os interesses de consumo do internauta, baseado em publicações feitas por este, o sistema reorganiza as informações que chegam até ele, de modo a priorizar os anúncios complacentes ao gosto do usuário. Nesse viés, há uma pretensa sensação de liberdade de escolha, teorizada pela Escola de Frankfurt, já que todos os dados adquiridos estão sujeitos à coerção econômica. Dessa forma, há um bombardeio de propagandas que influenciam os hábitos de consumo de quem é atingido, visto que, na maioria das vezes, resultam na aquisição do produto anunciado. Somado a isso, tendo em vista a capacidade dos algoritmos de selecionar o que vai ou não ser lido, estes podem ser usados para moldar interesses pessoais dos leitores, a fim de alcançar objetivos políticos e/ou econômicos. Nesse cenário, a divulgação de notícias falsas é utilizada como artifício para dispersar ideologias, contaminando o espaço de autonomia previsto pelo sociólogo Manuel Castells, o qual caracteriza a internet como ambiente importante para a amplitude da democracia, devido ao seu caráter informativo e deliberativo. Desse modo, o controle de dados torna-se nocivo ao desenvolvimento da consciência crítica dos usuários, bem como à possibilidade de uso da internet como instrumento de politização. Evidencia-se, portanto, que a manipulação advinda do controle de dados na internet é um obstáculo para a consolidação de uma educação libertadora. Por conseguinte, cabe ao Ministério da Educação investir em educação digital nas escolas, por meio da inclusão de disciplinas facultativas, as quais orientarão aos alunos sobre as informações pessoais publicadas na internet, a fim de mitigar a influência exercida pelos algoritmos e, consequentemente, fomentar o uso mais consciente das plataformas digitais. Além disso, é necessário que o Ministério da Justiça, em parceria com empresas

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de tecnologia, crie canais de denúncia de “fake news”, mediante a implementação de indicadores de confiabilidade nas noticias veiculadas – como o projeto “The Trust Project” nos Estados Unidos – com o intuito de minimizar o compartilhamento de informações falsas e o impacto destas na sociedade. Feito isso, a sociedade brasileira poderá se proteger contra a manipulação e a desinformação. Fonte: https://g1.globo.com/educacao/enem/2019/noticia/2019/10/25/veja-7-redacoes-nota-mil-do-enem-2018analisadas-por-especialistas-do-inep.ghtml

1. Após a leitura dos textos faça uma Análise dos tipos de argumentos que foram empregados (por exemplo: uso de princípios e valores que já são de consenso na sociedade; citação de opinião de autoridade/ especialista no assunto em pauta; uso de evidências, como fatos, dados estatísticos, pesquisas e informações científicas; relações de causa e consequência entre as ideias; uso de referências históricas em processos de analogia entre situações do passado e fatos do presente); Texto 1 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Texto 2 _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 2. Existem pontos em comum entre os argumentos do texto 1 e do texto 2? _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ 3. Você concorda com os argumentos defendidos pelos autores? Explique. _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________ Para compreender o ponto de vista do autor, sugerimos que, em um primeiro momento, leia o texto do início ao fim, sem pausas. Em um segundo momento, faça uma leitura parágrafo a parágrafo a fim de perceber como o autor sustenta gradativamente seu ponto de vista. Iremos ajudá-lo(a) nesse percurso. Vamos lá?

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TENTAR AGRADAR A TODOS PODE SER PROBLEMA. SAIBA MUDAR ESSA CARACTERÍSTICA... Diego Garcia RESUMO DA NOTÍCIA Busca por pertencimento a um grupo ou medo de desagradar e sofrer alguma perda, são os principais motivos de quem está sempre agradando aos outros Autoestima baixa é a base desse comportamento que geralmente é difícil de ser percebido pela própria pessoa Identificar é o primeiro passo. Depois,

é

necessário

conhecer

suas

necessidades essenciais e impor limites nas relações, mudando hábitos

Imagem: iStoc

Agradar aos outros pode parecer uma atitude positiva, mas é impossível agradar a todos e a si ao mesmo tempo. Cada um tem seus gostos, vivências e desejos diferentes uns dos outros, então, sempre que você agrada a uns, está desagradando a outros ou a si mesmo. Essa necessidade de agradar sempre pode esconder problemas de relacionamento e que geralmente tem como base uma baixa autoestima. Uma das necessidades do ser humano é a de pertencer a um grupo e, para isso, precisamos nos adaptar ou escolher outro grupo que esteja mais próximo da nossa realidade pessoal. Antes da adaptação, fazemos uma leitura do ambiente para nos reconhecermos ali. Algumas pessoas, porém, passam a olhar mais para o para o externo e não olham para si mesmos para perceber se as necessidades do grupo são as mesmas ou similares as suas, criando a ilusão de que têm de agradar para pertencer. Disponível em: https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2020/02/21/agradar-a-todos-podeser-um-problema-veja-como-mudar-essa-caracteristica.htm

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DESAFIO DE LÍNGUA PORTUGUESA

A partir de agora, vamos aprofundar as informações contidas no texto, fazendo uma nova leitura, agora pausada, do texto. Após a leitura escreva um pequeno resumo contendo as informações que contém o texto. Lembre-se que em um resumo você não expressa a sua opinião

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apenas expõe de forma sintetizada o conteúdo contido no texto original. A finalidade é a de transmitir uma ideia geral sobre seu sentido...

Se possível, assista essa vídeo-aula que poderá te ajudar nessa tarefa. https://www.youtube.com/watch?v=XUnaZNzfpns

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ATIVIDADE DE FINAL DE MÊS - Proposta de redação

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Com base no conteúdo estudado lá no primeiro texto dessa apostila, o conhecimento que já tinha sobre o assunto e após ler o texto motivador escreva um texto dissertativoargumentativo em modalidade escrita formal da língua portuguesa sobre o tema “ Meme: O humor crítico ou só brincadeira?” apresentando proposta de intervenção que respeite os direitos humanos. Selecione, organize e relacione, de forma coerente e coesa, argumentos e fatos para defesa de seu ponto de vista. Leia com bastante atenção o tema proposto e observe tipologia textual exigida (no caso, texto dissertativo-argumentativo); Leia os textos motivadores, observando as palavras ou os fragmentos que indicam o posicionamento dos autores; Identifique, em cada texto motivador, se for o caso, a tese e os argumentos apresentados pelos autores; Reflita sobre o posicionamento dos autores dos textos motivadores e defina, com muita clareza, qual será o seu posicionamento; Leia atentamente as instruções apresentadas após os textos motivadores; Defina um projeto de texto em que seja planejada a organização estratégica da sua redação, a fim de defender o ponto de vista por você escolhido, e apresente uma proposta de intervenção ao problema abordado. TEXTO MOTIVADOR 1

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A etiqueta virtual e os crimes da internet Facebook. Twitter. Instagram. Whatsapp. Atualmente, a internet possui os mais diversos de sistemas que servem de redes sociais. Em um passado recente, tais redes serviam como forma de comunicação entre o mundo globalizado, entretanto, hoje em dia é utilizado como forma de diário. Portanto, é necessário que as pessoas aprendam a etiqueta da vida virtual. Em um primeiro momento, por volta dos anos 2000, o Brasil estava abrindo as portas para a inclusão digital, garantindo para as mais diversas classes sociais a possibilidade de terem internet. Devido a quantidade de pessoas utilizando as redes sociais, muitas delas ultrapassam o bom senso e divulgam informações desnecessárias e até mesmo constrangedoras, que são compartilhadas por outras pessoas a fim de fazerem piadas que são chamados de "memes"-. Indo além, há diversos casos na qual uma pessoa ou grupo divulga fotos não autorizadas de outras pessoas. [...] [...] É importante que as pessoas entendam que a internet não é um diário e que divulgar informações pessoais podem lhes causar diversos prejuízos -principalmente os de ordem moral, já que podem ocorrer humilhações e bullying devido aos "memes"-. Além disso, casos graves de exposição -de natureza sexual- deve ser reprimido pelos órgãos públicos, sendo importante a participação dos usuários na denúncia de conteúdos impróprios e a colaboração das empresas responsáveis pelas redes, divulgando os autores do crime e a remoção do material na internet, de modo a diminuir os danos. Disponível em: https://www.imaginie.com.br/enem/exemplo-de-redacao/superexposicaonas-redes-sociais/499311

TEXTO MOTIVADOR 2 - PRECONCEITO EM TEMPOS DE

CORONAVÍRUS: "IDOSO VIROU PALHAÇO DOS MEMES"... Janaina Garcia Se por um lado ela ganha ares apocalíticos, conforme alerta da própria OMS (Organização Mundial de Saúde), por outro, a pandemia de coronavírus parece ter dado uma injeção de ânimo na já sempre bem disposta capacidade do brasileiro de produzir piada a partir de situações trágicas. Traduzindo para a linguagem das redes sociais, quem não recebeu um meme, uma tuitada genial ou um áudio de WhatsApp fazendo troça de alguma restrição imposta pela pandemia? E uma pergunta mais direta: quantas vezes você gargalhou quando essas aparentes piadinhas caçoavam da "teimosia" dos idosos em cumprir as restrições? É fato: as pessoas com 60 anos ou mais, um dos principais grupos de risco da pandemia, ilustraram grande parte do material que tem circulado nos últimos dias pelas redes em meio aos apelos de autoridades para que se fique em casa e, com isso, as chances de contaminação diminuam. Da "gaiola para velho" no meme ao "walking velho" no áudio engraçadinho, sem contar a montagem com o trocadilho na vaga de estacionamento para "teimosos", nos supermercados,

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os idosos foram o alvo predileto dessas incursões de humor embora as aglomerações devam ser evitadas, na medida do possível, por quaisquer faixas etárias. Para especialistas em envelhecimento, no entanto, a prática pode surtir efeito antagônico se a ideia é a proteção da coletividade no combate ao coronavírus.[...] Disponível em: https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2020/03/26/especialista-adverte-sobrepreconceito-idoso-virou-palhaco-dos-memes.htm

INSTRUÇÕES ✓ Use o seu caderno como rascunho. ✓ Transcreva a sua redação com caneta esferográfica de tinta preta fabricada em material transparente. ✓ Não haverá substituição da folha de redação por erro de preenchimento do participante. ✓ Escreva a sua redação com letra legível. No caso de erro risque, com um traço simples, a palavra, a frase, o trecho ou sinal gráfico e escreva, em seguida, o respectivo substitutivo. ✓ Não será avaliado texto escrito em local indevido. Respeite rigorosamente as margens.

Referências BRIGLIA, Tcharly: Videoaula:Texto dissertativo-argumentativo – Língua Portuguesa, https://www.youtube.com/watch?time_continue=7&v=PC9WR50nGtk&feature=emb_logo Acesso em 19 de agosto de 2020 COLASANTI, Mariana: Eu sei, mas não devia, in Eu sei, mas não devia Rocco Rio de Janeiro RJ 1995 ISBN 9788532506153 , Disponível em: http://www.releituras.com/mcolasanti_eusei.asp Acesso em 20 de agosto de 2020 GARCIA, Diego: Tentar agradar a todos pode ser problema. Saiba mudar essa característica... Disponível em: https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2020/02/21/agradar-a-todos-pode-ser-umproblema-veja-como-mudar-essa-caracteristica.htm Acesso em 19 de agosto de 2020 GATTO, Dante: Centro de atenção psicossocial: Acolhimento e empatia, Tangará da Serra MT, texto recebido por WhatsApp em agosto de 2020 JUNIOR, Prosa: Videoaula: Como fazer um resumo: disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=XUnaZNzfpns Acesso em 19 de agosto de 2020 MIGUEZ, Saulo: Memes são ferramentas de análise crítica da realidade, dizem especialistas, in Correio* publicado em 23.08.2017, 05:02:00 disponível em: https://www.correio24horas.com.br/noticia/nid/memes-sao-ferramentas-de-analise-critica-darealidade-dizem-especialistas/ Acesso em 20 de agosto de 2020 REDAÇÕES QUE RECEBERAM NOTA MIL NO ENEM 2018: Disponíveis em https://g1.globo.com/educacao/enem/2019/noticia/2019/10/25/veja-7-redacoes-nota-mil-doenem-2018-analisadas-por-especialistas-do-inep.ghtml Acesso em 19 de agosto de 2020 Texto motivador 2 disponível em: https://www.uol.com.br/vivabem/noticias/redacao/2020/03/26/especialista-adverte-sobrepreconceito-idoso-virou-palhaco-dos-memes.htm Acesso em 18 de agosto de 2020 Texto motivador1 : Disponível em: https://www.imaginie.com.br/enem/exemplo-deredacao/superexposicao-nas-redes-sociais/499311 Acesso em 18 de agosto de 2020

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FOLHA DE REDAÇÃO 1 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25. 26. 27. 28. 29.