Apostila 1_9º ano OK

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Prezado(a) Responsável e aluno(a),

Infelizmente o mundo passa por uma pandemia que compromete nosso bem estar e nossa saúde. Enfrentamos o COVID-19 e medidas de segurança precisaram ser adotadas para a preservação de nossas vidas e daquelas que nos são queridas. Devido a isso, estamos em isolamento social, cujas orientações vêm da Organização Mundial da Saúde e que são seguidas pelo Governo do Estado de São Paulo e pelo nosso município, São Vicente. Estamos longe fisicamente, mas estamos perto, seja por meio de nossas redes sociais ou pelo blog da Secretaria de Educação. E para você que não tem acesso à internet, foi elaborado este material com atividades que também estão disponíveis em nosso blog (educacaobasicasv.blogspot.com). Esperamos que você conclua as atividades em uma quinzena, logo depois disponibilizaremos uma nova apostila. Mantenha a rotina de estudo, conserve-se seguro, sempre lavando as mãos, fazendo uso do álcool gel e, se possível, ficando em casa. Caso tenha alguma dúvida na realização da atividade, temos dois canais de comunicação com os nossos especialistas: pelo telefone da Educação Básica (13) 35692247 ou pelo e-mail [email protected].

Um forte abraço,

Professora Eugênia Marcondes Secretária da Educação

Pedro Gouvêa Prefeito Municipal de São Vicente

Prefeitura Municipal de São Vicente Secretaria de Educação Departamento de Educação Básica Nome:______________________________________ nº _____ 9º ano _____ LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 1 REVISANDO SABERES 1Complete as frases usando artigo definido (o, a, os, as) ou artigo indefinido (um, uma, uns, umas): a) Minha mãe estudou ______ língua espanhola e ______ língua italiana. b) ____________ jardins estão cheios de margaridas. c) Comprei _________ sapato e _________ blusa de presente para o meu pai. 2falar:

Complete as frases com verbos característicos do diálogo, mas não use os verbos dizer e

- Você acha que Cristiano tem talento? _____________________Cyrano - Mais do que você pensa! _____________________Roxana. - E também sabe falar de amor? _______________Cyrano com ironia. - Sim! _______________Roxana. 3Leia as frases abaixo e explique o sentido que elas têm. Se é de ordem, proibição, desejo ou hipótese: a) Se ela esperasse, teria pegado a carona. _____________________________ b) Não fale mais sobre esse assunto. _____________________________________ c) Coma toda a verdura! _______________________________________________ d) Que vocês sejam muito felizes. _______________________________________ 4- Complete as frases com o verbo, conforme se pede: a) Minha mãe ____________________ para vender a casa. (verbo pedir, modo Indicativo, no pretérito perfeito). b) Vamos pagar as dívidas quando nós ________________________ esta casa. (verbo vender, modo subjuntivo, futuro). c) Talvez sua imaginação ________________________ no passado. (verbo estar, modo subjuntivo, presente).

LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 2 REVISANDO SABERES 1- Escreva dois substantivos derivados para cada substantivo primitivo: Pão - _________________________________________________________________ Porta -________________________________________________________________ Casa - ________________________________________________________________ Chuva- _______________________________________________________________ 2- Dê o substantivo coletivo de: pessoas- _________________________ peixes- _____________________________ cães- ____________________________ chaves-_____________________________ 3- Complete as frases usando o substantivo no diminutivo: a) A _____________________ (mulher) estava almoçando no restaurante. b) O _____________________( rapaz) foi comprar o __________________________( pão). c) O _____________________(homem) saiu para buscar o _________________________(embrulho). 4- Leia os trechos a seguir: Ao acordar, disse o homem para a mulher: - Joana, hoje é dia de pagar a prestação da casa. a)

Qual é a função dos dois pontos? _____________________________________________________

b)

E a função do travessão?______________________________________________________________

5- Separe as orações, copiando os sujeitos e os predicados das orações abaixo: a) Mamãe esperava o preparo daquele bolo. Sujeito=_________________________________ Predicado=__________________________________________________________________________ b) Eu mesmo achei a receita em um livro. Sujeito=____________________________________ Predicado=_____________________________________________________________________________ c) Paulo e Marcos estão estudando matemática. Sujeito=____________________________________ Predicado=_____________________________________________________________________________

LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 3 REVISANDO SABERES IObserve em cada frase a palavra que representa a classe gramatical identificada entre parênteses. Depois escreva as palavras ao lado: 1) Perto da janela havia um pequeno jardim. (adjetivo) __________________________________ 2) Era estudante, porém já trabalhava. (conjunção) _____________________________________ 3) Quem não gosta de flores? (substantivo) ______________________________________________ 4) Ele mora neste lugar? (substantivo) ____________________________________________________ 5) Não tenha ilusão. (substantivo) _______________________________________________________ 6) Duas borboletas brancas pousaram no jardim. (adjetivo) ______________________________ 7) Aquela flor cresce à beira dos riachos. (pronome demonstrativo) ______________________ 8) Nos dias límpidos não há nuvens. (adjetivo) ___________________________________________ 9) Como empregar o tempo em nossa breve existência? (adjetivo) _______________________ 10) Vocês vão para a escola? (substantivo) ______________________________________________ 11) O amor está acima de tudo. (verbo) _________________________________________________ 12) No céu brilhava a lua. (verbo) _______________________________________________________ 13) É preciso observar para poder entender. (preposição) _______________________________ 14) É preciso aprender a olhar para poder vê-los assim. (advérbio) ________________________ 15) Ela não entenderia essa história. (verbo) _____________________________________________ 16) E eu me sinto completamente feliz. (advérbio) _______________________________________ 17) Finalmente as coisas melhoraram. (advérbio) _________________________________________ 18) Para ver é preciso abrir os olhos. (artigo) _____________________________________________ 19) Outros dizem que é preciso aprender a viver. (pronome)______________________________ Fonte Bibliográfica: Caderno do Futuro, 8º ano. IBEP

LÍNGUA PORTUGUESA – ATIVIDADE 4

Disponível em: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fatividadesdeportugueseliteratura.blogspot.com%2F2019%2F02%2Ftextoinstrucional-atividade-para7ano.html&psig=AOvVaw2idYGBs4x5qD3ijoDTWSyG&ust=1587751176268000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCMj0rJ-Q_gCFQAAAAAdAAAAABAW Acesso em: abril/2020.

1- Leia o texto e responda: Na tirinha de Angeli é descrito, passo a passo, como desenhar o Ozzy em sete lições. Analise as informações numeradas e identifique que tipo de texto é utilizado nesses sete itens. a) publicitário.

b) jornalístico.

c) literário.

d) instrucional

2- Dê exemplos de outros textos desse mesmo gênero: ______________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 3- Qual é o objetivo de um texto instrucional?_______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 4- Agora é sua vez de colocar a mão na massa. Tente desenhar o Ozzy e, mas não precisa sujá-lo, conforme se pede no item 7:

Prefeitura Municipal de São Vicente Secretaria de Educação Departamento de Educação Básica Nome:____________________________________ nº _____ 9º ano _____ MATEMÁTICA – ATIVIDADE 1

Asteroide gigantesco passará 'perto' da Terra em abril, diz NASA 17/03/2020 às 23:00 ( fonte: https://www.tecmundo.com.br/ciencia/151136-asteroide-gigantescopassara-terra-abril-diz-nasa.htm )

Um asteroide que pode ter até 4 km de diâmetro vai passar perto da Terra no próximo mês de abril, notícia que chegou a deixar algumas pessoas em pânico, ainda mais em tempos de apreensão por conta da pandemia do Coronavírus. Mas não há nenhum motivo para se preocupar com uma colisão, de acordo com a NASA . O corpo celeste, cujo tamanho pode ser o equivalente à metade do Monte Everest, conforme as estimativas chegará a uma distância de 6,2 milhões de km do nosso planeta, o que é considerado relativamente próximo pelos cientistas e corresponde a 16 vezes a distância entre a Terra e a Lua. Batizado de 52768 (1998 IR2), o asteroide gigantesco terá a sua proximidade máxima do nosso planeta no dia 29 de abril, quando passará “perto” daqui viajando a uma velocidade de 31 milhões de km/h, com chances de colisão muito baixas, segundo a agência espacial americana. A partir do texto responda: 1- Escreva a distância que o asteroide estará da terra em notação científica:

2- Como ficará a velocidade deste asteroide em notação científica?

3- A velocidade que a Terra gira ao redor do Sol (translação) é cerca de 107 000 quilômetros por hora e a velocidade do movimento em torno de seu próprio eixo (rotação) é cerca de 1 700 quilômetros por hora na região do Equador, diminuindo quanto mais se aproxima dos polos. Disponível em: https://super.abril.com.br/tecnologia/terra-viaja-a-um-milhao-de-quilometros-por-hora/ Acesso em: abril/2020.

Escreva em notação científica a diferença entre a velocidade de translação e a velocidade de rotação.

MATEMÁTICA – ATIVIDADE 2 1- (ENEM – 2018) Devido ao não cumprimento das metas definidas para a campanha de vacinação contra a gripe comum e o vírus H1N1 em um ano, o Ministério da Saúde anunciou a prorrogação da campanha por mais uma semana. A tabela apresenta as quantidades de pessoas vacinadas dentre os cinco grupos de risco até a data de início da prorrogação da campanha. Qual é a porcentagem do total de pessoas desses grupos de risco já vacinadas? a)12 b)18 c)30 d)40 e)50

2– Um determinado produto custava R$ 300,00, mas após a falta de matéria-prima o fabricante ajustou o preço da mercadoria em 12%. Qual será o novo valor desse produto?

3– Felipe queria presentear seu filho com uma bicicleta que há tempos pedia, viu um anúncio que o deixou bastante animado: Bicicleta HUPI Whistler 27.5 Hidráulica: De R$ 3 000,00 Por 10 x 260,00 sem juros no cartão de crédito ou R$ 2 470,00 à vista no boleto.

(fonte: imagem https://www.hupishop.com.br/bicicleta-hupi-whistler-27-5-hidraulica-v5-raw ) a) De quanto foi o desconto do valor original para o parcelado no cartão? b) De quanto foi o desconto do valor a vista para o parcelado no cartão?

MATEMÁTICA – ATIVIDADE 3 1- Segundo o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística) a população do último censo (2010) de São Vicente era de 332.445 pessoas, e sua extensão territorial de 148.100 km². A partir desses dados informe a densidade demográfica do Município. Lembre-se que:

𝐷𝑒𝑛𝑠. 𝐷𝑒𝑚𝑜𝑔𝑟á𝑓𝑖𝑐𝑎 =

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑑𝑒 ℎ𝑎𝑏𝑖𝑡𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 á𝑟𝑒𝑎

Disponível em: https://www.google.com/search?q=mapa+de+s%C3%A3o+vicente+sp&source=lmns&bih=657&biw=1349&hl=ptBR&ved=2ahUKEwiQgt-Qnf_oAhVHG7kGHVZDA6MQ_AUoAHoECAEQAA# Acesso em: abril/2020.

2- Em um açougue, Joaquim verificou que o preço de uma peça de carne de 2 kg custava R$ 32,00. Por achar que o preço estava bom, resolveu pegar mais uma peça de 3 kg. Qual o valor pago por ele pelas duas peças?

3- A respeito de grandezas proporcionais, assinale a seguir a alternativa que for correta. a) A velocidade de um automóvel e a distância percorrida por ele são grandezas inversamente proporcionais. b) A quantidade de mercadorias produzidas em uma fábrica e o número de funcionários, trabalhando em condições ideais nela, são grandezas inversamente proporcionais. c) A distância percorrida por um táxi e o valor final da corrida são grandezas inversamente proporcionais. d) A velocidade de um automóvel e o tempo gasto no percurso são grandezas diretamente proporcionais. e) A área da base de um prisma e seu volume são grandezas diretamente proporcionais. Fonte: https://exercicios.mundoeducacao.bol.uol.com.br/exercicios-matematica/exercicios-sobre-as-grandezas-inversamente-proporcionais.htm

MATEMÁTICA – ATIVIDADE 4 Os Números Irracionais são números decimais, infinitos e não-periódicos e não podem ser representados por meio de frações irredutíveis. Interessante notar que a descoberta dos números irracionais foi considerada um marco nos estudos da geometria. Isso porque preencheu lacunas, como por exemplo, a medida da diagonal de um quadrado de lado igual a 1. Como a diagonal divide o quadrado em dois triângulos retângulos, podemos calcular essa medida usando o Teorema de Pitágoras.

Por mais que tentemos encontrar um valor exato, só conseguimos aproximações deste valor. Considerando 12 casas decimais essa raiz pode ser escrita como:

√2 = 1,414213562373.… O número Pi (π) é o mais famoso dos números irracionais transcendentes. Seu valor é π =3,14159265358979323846… e representa a proporção da medida da circunferência e do seu diâmetro. Alguns exemplos de irracionais:

  

√3 = 1,732050807568.... √5 = 2,236067977499... √7 = 2,645751311064…

1) (UEL – 2003) Observe os seguintes números:

I) 2,212121…

II) 3,212223…

II)

π 5

IV) 3,1416

V. √−4

Assinale a alternativa que identifica os números irracionais.

a) I e II

b) I e IV

2) Localize as raízes quadradas de √5

c) II e III

d) II e V

e √11 na reta numérica

Fonte: https://www.todamateria.com.br/numeros-irracionais/ Acesso em: abrol/2020.

e) III e V

Prefeitura Municipal de São Vicente Secretaria de Educação Departamento de Educação Básica Nome:____________________________________ nº _____ 9º ano _____ CIÊNCIAS – ATIVIDADE 1 Desde a pré-história da civilização humana, a medição do tempo com calendários lunares e solares auxiliou no desenvolvimento das sociedades. Este interesse pelo céu está ligado a vários fatores como a contagem do tempo, o período adequado para o plantio e até mesmo para a definição da localização geográfica. As primeiras civilizações observavam e registravam os fenômenos. E, provavelmente, o primeiro fenômeno notado foi a regularidade de alguns ciclos, como a ocorrência de um período claro (o dia) seguido de um período escuro (a noite), além de perceber que o Sol e as estrelas tinham um movimento uniforme e seguiam sempre o mesmo “caminho” no céu. 1) Por que desde a pré-história a civilização humana sempre

se

interessou

pela

medição

do

tempo?_____________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ ____________________________________________________ 2) Qual foi o primeiro fenômeno observado pelas primeiras civilizações?______________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ _______________________________________________

Disponível em: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.leitoraviciada.com%2F2011%2F12%2Fserie-foi-assim-que-te-amei-daadriana.html&psig=AOvVaw3zyFzTBe67knRem3n2f5wS&ust=1587756457539000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCJik74Gk_gCFQAAAAAdAAAAABAK Acesso em: abril/2020.

3) Cite algumas atividades que são realizadas por meio da medição do tempo? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ 4) Quais são as estações do ano e como elas surgem? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 5) Quais movimentos do planeta estão relacionados com as estações do ano? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 6)Explique o fenômeno do Solstício e Equinócio. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

CIÊNCIAS – ATIVIDADE 2 1) O gráfico abaixo compara a temperatura de três cidades diferentes. Agora responda:

Fonte: http://meteoropole.com.br/acesso em 20/032020 a) Quais são as cidades?____________________________________________________________________ b) Qual dessas cidades apresenta as maiores temperaturas anuais?__________________________ c) Em que mês foi observada a maior temperatura média no Rio de Janeiro? E a menor? __________________________________________________________________________________________ d) Qual foi a maior e a menor temperatura de São Paulo?___________________________________ __________________________________________________________________________________________ e) Qual foi a temperatura em La Paz nos meses de junho e novembro?________________________ ___________________________________________________________________________________________ f)

Em qual dessas cidades a temperatura é mais fria do que quente?_________________________

__________________________________________________________________________________________ 2) A meteorologia se constitui em estudo/pesquisa importante para a sociedade. Por meio do serviço de meteorologia é possível prever tempestades, furacões, frentes frias, entre outras condições do tempo. Também dá apoio às operações de pouso e decolagem das aeronaves. Auxilia nos transportes marítimos pela previsão de marés e ondas. Auxilia na agricultura, influenciando o plantio e a colheita. Avisa sobre eventos na atmosfera que podem influenciar as radiocomunicações, além de influenciar as decisões diárias de muitas pessoas. Adaptado de: http://fisica.ufpr.br/grimm/aposmeteo/ acesso em 22/03/2020 a) Defina o que é meteorologia._____________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________ b) Cite pelo menos três importantes funções da meteorologia para a sociedade._______________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________

CIÊNCIAS – ATIVIDADE 3 Leia o texto abaixo O que é Coronavírus? (COVID-19) Coronavírus é uma família de vírus que causam infecções respiratórias, porém os primeiros coronavírus humano foram isolados pela primeira vez em 1937. No entanto, foi em 1965 que o vírus foi descrito como coronavírus O vírus recebe esse nome porque ao microscópio parece uma coroa. O novo agente do coronavírus (2019-nCoV), foi descoberto no final de dezembro quando os primeiros casos em Wuhan, na China, foram divulgados publicamente pelo governo chinês. Desde o início de fevereiro, a Organização Mundial da Saúde (OMS) passou a chamar oficialmente a doença causada pelo novo coronavírus de Covid-19. COVID significa Corona Virus Disease (Doença do Coronavírus), enquanto “19” se refere a 2019, A denominação é importante para evitar casos de xenofobia e preconceito, além de confusões com outras doenças. O Covid-19 vem se espalhando por muitos países, contagiando muitas pessoas. O período de incubação é o tempo que se leva para os primeiros sintomas aparecerem desde o momento da infecção por coronavírus. Esse período pode ser de 2 a 14 dias. Os principais sintomas conhecidos até o momento são: febre, tosse e dificuldade para respirar. A transmissão dos coronavírus costuma ocorrer pelo ar ou por contato pessoal com secreções contaminadas, como: gotículas de saliva, espirro, tosse, catarro, contato pessoal próximo, como toque ou aperto de mão, contato com objetos ou superfícies contaminadas, seguido de contato com a boca, nariz ou olhos. A melhor forma de prevenção é higienizar as mãos e superfícies, como móveis e corrimão, são as principais formas de se prevenir contra o novo coronavírus. Mesmo com as mãos limpas, evitar tocar mucosas de olhos, nariz e boca. Além disso, é preciso limpar regularmente o ambiente e mantê-lo ventilado. O uso de máscaras é recomendado somente para os casos abaixo: Para quem está saudável, usar a máscara apenas se estiver cuidando de alguém que tenha suspeita de coronavírus;  A máscara também deve ser usada por quem está tossindo ou com o nariz escorrendo. Não existe tratamento específico para infecções causadas por coronavírus humano. No caso do coronavírus é indicado repouso e consumo de bastante água, além de algumas medidas adotadas para aliviar os sintomas, conforme cada caso, como, por exemplo:  Uso de medicamento para dor e febre (antitérmicos e analgésicos);  Uso de umidificador no quarto ou tomar banho quente para auxiliar no alívio da dor de garanta e tosse. Assim que os primeiros sintomas surgirem, é fundamental procurar ajuda médica imediata para confirmar diagnóstico e iniciar o tratamento. 

REFERÊNCIAS Fonte: https://coronavirus.saude.gov.br/sobre-a-doenca#transmissao acesso em 24/03/2020 Fonte: https://portal.fiocruz.br/ acesso em 24/03/2020 Fonte: https://g1.globo.com/bemestar/coronavirus/noticia/2020/02/27/ acesso em 24/03/2020

RESPONDA 1) O coronavírus é um vírus. Explique o que é um vírus. ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 2) Explique como o sistema imunológico produz anticorpos para combater um antígeno (vírus ou bactéria). ______________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ 3) Sobre o coronavírus: a) Como é a transmissão? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________

b) Quais são os sintomas? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ c) Como prevenir? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ d) Qual o tratamento? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ 4) Observe a imagem e explique a frase “OMS declara Pandemia de coronavírus”. ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ Disponível em: https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fblogdoaftm.com.br%2Fcharge-omsdeclara-pandemia-docoronavirus%2F&psig=AOvVaw2LkviGZV9fA56iLckyriKO&ust=1587818965629000&source=images&cd=vfe&ved=0 CAIQjRxqFwoTCKjzu-SMgekCFQAAAAAdAAAAABAD Acesso em: abril/2020.

5) Além do álcool gel, que produtos de limpeza matam o coronavírus? ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ 6) Por que o coronavírus tem esse nome? ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ ________________________________________________ Disponível em: https://www.google.com.br/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.acritica.com%2Fopinions%2F29-022020&psig=AOvVaw1stzEJYG0fhkQiCWLxhnKH&ust=1587818409032000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCLCynPKKgekCFQAAAAAdAAAAABAD . Acesso em abril/2020.

7) O que significa Covid-19 e por que a OMS passou a chama-lo assim? __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 8) Quando o uso de máscaras é recomendado? __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 9) Qual o período de encubação do coronavírus? __________________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________ 10) Explique ou represente por meio de desenhos a forma correta de lavar as mãos.

Prefeitura Municipal de São Vicente Secretaria de Educação Departamento de Educação Básica Nome:___________________________________ nº _____ 9º ano _____ HISTÓRIA – ATIVIDADE 1 Responda às questões objetivas abaixo: 1. O Iluminismo foi um movimento político e filosófico originado na Europa no século XVIII. Sobre ele assinale a alternativa CORRETA: a. Visava o progresso da sociedade e a superação de tradições consideradas “atrasadas” (principalmente as tradições religiosas). b. Foi uma filosofia que criticou duramente a atuação da Igreja Católica. c. A filosofia iluminista valorizava o conhecimento e a razão. d. As alternativas “a”, “b” e “c” estão corretas. 2. Sobre a Revolução Industrial é CORRETO afirmar: a. Ocorreu primeiramente na Inglaterra. b. Ocorreu primeiramente no Brasil. c. Foi responsável pelo êxodo das populações das cidades para o campo. d. Nenhuma das anteriores. 3. Ainda sobre a Revolução Industrial, assinale a alternativa INCORRETA: a. Nos países onde ocorreu causou grande transformação no cenário urbano, dando origem aos bairros operários. b. Foi responsável pelo definitivo equilíbrio entre a necessidade de produção do homem e a preservação do meio ambiente. c. Acelerou o processo de destruição e poluição da natureza. d. Foi acompanhada de grandes avanços científicos, principalmente nas área de química. 4. Ao longo do Segundo Reinado (1840-1889) a economia brasileira passou a ter como base a exportação de um produto agrícola. Estamos falando do(a): a. Açúcar. b. Banana. c. Café. d. Petróleo. 5. Sobre a Abolição da Escravidão (1888) assinale a alternativa CORRETA: a. Garantiu a igualdade social entre negros e brancos na sociedade brasileira. b. Garantiu a igualdade social entre fazendeiros e escravos na sociedade brasileira c. Foi uma lei que foi muito bem recebida pelos grandes proprietários de escravos. d. Não foi acompanhada de políticas públicas que acolhessem os escravos libertos, sendo que desta maneira muitos foram abandonados na miséria.

HISTÓRIA – ATIVIDADE 2 Pensando futuramente em vestibulares e concursos públicos, tente resolver as questões objetivas a seguir: 1. Dentro da realidade da Revolução Industrial, quem eram os operários/proletariados? a. A nobreza feudal. b. Os trabalhadores assalariados da indústria. c. Os donos dos meios de produção (donos das indústrias). d. N. D. A.

2. Dentro da realidade da Revolução Industrial, quem eram os burgueses? a. Os trabalhadores assalariados da indústria. b. Os camponeses. c. A nobreza feudal. d. Os donos dos meios de produção (donos das indústrias).

3. Assinale a alternativa que não contém um princípio do Iluminismo. a. A defesa dos privilégios da nobreza e do alto clero. b. A valorização da razão. c. A defesa das liberdades individuais. d. A defesa da liberdade econômica.

4. Qual o significado do nome do movimento “Iluminismo”? a. Uma referência aos estudiosos da eletricidade no século XVIII. b. O nome faz referência ao conhecimento; “luz” sobre a “escuridão” da ignorância. c. Não há significado aparente; a escolha desse nome foi aleatória. d. N. D. A.

5. Em qual lugar e período ocorreu a Primeira Revolução Industrial? a. Japão, em meados do século XVIII. b. EUA, em meados do século XX. c. Inglaterra, em meados do século XVIII. d. Inglaterra, em meados do século XIX

Prefeitura Municipal de São Vicente Secretaria de Educação Departamento de Educação Básica Nome:______________________________________ nº _____ 9º ano _____ GEOGRAFIA – ATIVIDADE 1 1. Observe as fotos e responda:

Disponíveis em: https://forum.outerspace.com.br/index.php?threads/artista-edita-em-compara%C3%A7%C3%A3o-imagens-que-exp%C3%B5em-o-sofrimento-depa%C3%ADses-subdesenvolvidos.551126/. Acesso em: 14/08/19.

 Quais as desigualdades que podemos perceber nas imagens? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________  Podemos perceber isso no Brasil? Explique. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________  Você percebe tais desigualdades em São Vicente? Explique. _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________  Qual relação entre tais problemas observados e a colonização realizada pelos países europeus? _________________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________________

GEOGRAFIA – ATIVIDADE 2 2. Leia o texto, pesquise na internet e responda: O Brasil tem pouco imigrante Presença estrangeira no país hoje é uma das menores da história e do mundo. Mesmo com os venezuelanos chegando. Portugueses, italianos, japoneses, espanhóis - o Brasil do início do século 20 era uma terra de imigrantes. Mas não é mais. Mesmo com a entrada recente de cerca de 60 mil venezuelanos e com as ondas imigratórias de haitianos e bolivianos nas últimas décadas, a concentração de pessoas nascidas fora do país hoje é das menores da nossa história. A Polícia Federal estima em cerca de 750 mil a população estrangeira no Brasil -- o que, em um universo de 207 milhões de habitantes, dá um percentual de 0,4%. Se esse número for subestimado e a realidade for, por exemplo, o triplo disso, o Brasil teria cerca de 1,2% de sua população formada por imigrantes. Nos Estados Unidos, a proporção é dez vezes essa: 12,3%. A polêmica em torno dos venezuelanos. A chegada em massa de venezuelanos nos últimos anos e uma decisão judicial que chegou a fechar a fronteira de Roraima com a Venezuela por algumas horas trouxe para cá uma questão que acirra os ânimos nos Estados Unidos e na Europa: tem imigrante demais chegando? Com a crise no país vizinho, a Polícia Federal estima que houve picos de até 500 venezuelanos entrando por dia no Brasil. O governo federal calcula que a maioria dos venezuelanos que cruzaram nossas fronteiras nos últimos dois anos foi embora. Ainda assim, os que seguem aqui representam uma quantidade significativa: até o final de junho, mais de 11 mil já haviam conseguido residência e quase 33 mil pediram refúgio. “O Brasil tem uma política externa muito reconhecida considerando-se que somos um país em desenvolvimento. Documentalmente, facilita muito a vinda de estrangeiros, e o processo é fácil” Elissa Fortunato, pesquisadora de políticas públicas de integração de refugiados da USP (Universidade de São Paulo). Fortunato elogia os esforços para agilizar a entrada dos imigrantes, mas aponta falhas: “O problema vem depois, quando o refugiado chega.” Para facilitar a entrada dos venezuelanos, o governo federal montou uma base em Pacaraima (RR) que registra os imigrantes assim que cruzam a fronteira. Já em território roraimense, eles lotam praças e terrenos baldios e aumentam a pressão sobre serviços públicos, principalmente os de saúde. Falta de preparo e de informação resultam em uma combinação explosiva: rejeição aos imigrantes - não apenas venezuelanos. Nos últimos anos, registraram-se episódios de intolerância também com sírios e haitianos. Na consulta pública feita pelo Senado durante a aprovação da nova Lei da Imigração (nº 13445/17), no ano passado, mais de 60% votaram contra facilitar a entrada de imigrantes. "Fica aquela coisa midiática das redes sociais ‘ah, vão vir muitos’, quando o Brasil, na verdade, recebe muito menos que diversos países", afirma Fortunato.

Menos imigrantes do que Argentina e Paraguai. Apesar de o número de estrangeiros ter voltado a crescer nos últimos anos, o Brasil, com 0,4% da população formada por estrangeiros, não está apenas longe do patamar de países ricos quanto à imigração, mas também está abaixo do que se vê nos países vizinhos. "A migração incrementa a diversidade cultural de um país e já há vários estudos que mostram como o fluxo migratório também contribui para a diversificação e dinamização de economias locais", diz Camila Asano, da organização Conectas, que atua junto à ONU em questões relativas a direitos humanos. A ONU estima que 258 milhões de pessoas morem fora de seu país de origem - o que representa 3,4% da população mundial. Quase um quinto dos imigrantes do mundo mora nos Estados Unidos. Com quase 50 milhões de imigrantes, legais ou não, os EUA têm 15% da população formada por estrangeiros. Em seguida, estão Arábia Saudita e Alemanha, com 12,2 milhões de estrangeiros cada - o que representa 37% da população em território saudita e 15% no país de Angela Merkel. A concentração de estrangeiros aqui está abaixo também da vista em outros países com mais de 100 milhões de habitantes, como Rússia (8,1%), Japão (1,8%) e Paquistão (1,7%). Na região, a Argentina (4,9%) tem, proporcionalmente, dez vezes o volume de estrangeiros visto no Brasil. No Chile (2,7%) e no Paraguai (2,4%), a concentração também é maior.

Brasil mais exporta do que recebe gente

A pesquisadora da USP Elissa Fortunato lembra também que, no saldo migratório, o Brasil exporta mais gente do que recebe. De acordo com o Itamaraty , mais de 3 milhões de brasileiros vivem fora do país - quatro vezes o número de estrangeiros aqui. Quase a metade dos emigrantes brasileiros estão nos Estados Unidos. Também é grande a presença de brasileiros no Paraguai (332 mil), no Japão (170 mil) e em Portugal (entre 85 mil e 120 mil).

Segundo o IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística), em 1920, 1 em cada 20 pessoas (5%) no país era estrangeira -nosso recorde da nossa história recente.

Nessa época, consolidava-se no país a presença de comunidades alemãs e italianas. A mão de obra que chegava não era especialmente mais qualificada do que a que estava aqui: em São Paulo, 80% dos adultos sabia ler; entre os imigrantes, a taxa era de 62%. O contingente estrangeiro no país foi caindo ao mesmo tempo em que a população nativa crescia. No Censo 2000, registraram-se 431 mil imigrantes, para uma população de 190 milhões de habitantes. A trajetória dessa curva se alterou a partir de 2010, com a chegada de bolivianos, haitianos e, mais recentemente, sírios e venezuelanos -- ainda assim, mantendo o país muito abaixo das proporções migratórias vistas no resto do mundo. “O Brasil tem dimensões continentais e condições de receber os migrantes. Se os brasileiros têm dificuldade de acessar serviços básicos, isso é anterior à chegada dessas pessoas. Devem-se aprimorar serviços, para que o atendimento a ninguém, migrante ou brasileiro, seja prejudicado por gestão ineficiente. Isso de maneira alguma deve servir de justificativa para criticar a chegada de migrantes.” Camila Asano, Coordenadora da ONG Conectas Fonte: https://www.uol/noticias/especiais/imigrantes-brasil-venezuelanos-refugiados-media-mundial.htm#o-brasil-tem-poucoimigrante. Acesso em: 26/03/2020.

a) O Brasil tem muitos imigrantes chegando atualmente? Explique. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ b) De onde vem a maioria dos imigrantes que chegam ao Brasil? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ c) Explique os motivos que fazem as pessoas migrarem. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ d) O Brasil possuí muitos emigrantes? Para onde a maioria vai? Por quais motivos? __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ e) O Brasil tem uma grande quantidade de imigrantes vivendo em nosso território? Explique. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ f)

Quais os pontos negativos e positivos da migração apontados no texto?

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Prefeitura Municipal de São Vicente Secretaria de Educação Departamento de Educação Básica Nome:______________________________________ nº _____ 9º ano _____ ARTE – ATIVIDADE 1 História em Quadrinho As Histórias em Quadrinhos, ou simplesmente HQs, normalmente estão associadas à narração, apresentando texto e imagem que estabelecem uma ideia de complementaridade. Gênero muito popular entre crianças e adolescentes, as Histórias em Quadrinhos infelizmente ficaram, por muito tempo, relegadas ao injusto rótulo de “subgênero”. Contudo, as HQs têm ganhado cada vez mais força, demonstrando que grandes histórias podem ser contadas sob o viés da Arte Sequencial. A primeira história em quadrinhos de que se tem notícias no mundo foi criada pelo artista americano Richard Outcault, em 1895. Fonte: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/literatura/historia-historia-quadrinhos.htm Acesso em abril/2020.

Exercício: Análise de Imagem (história em quadrinho- HQ) Para cada quadro abaixo crie uma história, orientando os riscos do COVID 19.

1)

2)

3)

4)

Fonte: https://mundoeducacao.bol.uol.com.br/literatura/historia-historia-quadrinhos.htm Acesso em: abril/2020.

ARTE – ATIVIDADE 2 TEATRO Baseado nas figuras abaixo crie uma peça teatral seguindo a sequencia das figuras.

Figura 1

Figura 4

Figura 2

Figura 5

Figura 3

Figura 6 (Fim).

Referências das imagens: Disponível em: https://brasil.elpais.com/brasil/2018/05/31/internacional/1527759451_177381.html Acesso em abril/2020. Disponível em: https://www.socioambiental.org/pt-br/blog/blog-do-isa/terras-indigenas-bens-da-uniao Acesso em abril/2020. Disponível em: https://medium.com/@socioambiental/dan%C3%A7a-festa-e-luta-98d54a077f96 Acesso em abril/2020. Disponível em: https://knoteditor6.wixsite.com/lamnaspesquisas/ocabrasileira Acesso em abril/2020. Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/158681586844520325/ Acesso em abril/2020. Disponível em: https://www.dicionariotupiguarani.com.br/dicionario/oca/ Acesso em abril/2020.

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Prefeitura Municipal de São Vicente Secretaria de Educação Departamento de Educação Básica Nome:______________________________________ nº _____ 9º ano _____ EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 1 A importância da Atividade Física A educação física é essencial na vida das pessoas, todas as atividades propostas são muito importantes para o nosso desenvolvimento, físico, mental e social. As aulas nos aproximam das pessoas, além de ser a área do conhecimento humano ligada às práticas corporais. A matéria vem para somar e contribuir com a educação intelectual e moral nas escolas. A educação física na escola sugere através de experiências motoras a apropriação crítica e cultural de seus conteúdos, articulando o conhecimento teórico e trazendo novos significados para a prática e a formação humana. Atividade física: é todo tipo de movimento feito pela musculatura, ou seja, pelos músculos, que tem como resultado o gasto energético. Alguns exemplos de atividades físicas cotidianas: andar do quarto para a cozinha, limpar a casa, lavar a roupa, passear com o cachorro, ir a pé à escola etc. Exercícios físicos: é qualquer atividade que mantém ou aumenta a aptidão física, tem objetivo de alcançar a saúde, promover a recreação. E em alguns casos também auxiliam na estética. com o perfil e estado físico da pessoa. Alguns exemplos de exercícios físicos podem ser: Natação, ballet, lutas (judô, karatê, boxe), futebol, basquete, atletismo, ginástica entre outras. Atividades a.

Conte uma experiência que você já teve nas aulas de Educação Física. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

b.

Pergunte ao seu familiar como eram as aulas de Educação Física no tempo de escola. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

c.

Observe seu familiar e descreva que tipo de atividade física que ele mais faz dentro casa. ________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________

d.

Procure, em revistas ou jornais, 3 fotos de atividade física e exercício físico e cole abaixo.

EDUCAÇÃO FÍSICA – ATIVIDADE 2 CORONAVÍRUS: O QUE VOCÊ PRECISA SABER E FAZER COMO PREVENIR O CONTÁGIO?

Disponível em: https://www.google.com/url?sa=i&url=https%3A%2F%2Fwww.onzetrinta.com%2Fpost%2Fcoronav%25C3%25ADrus-efeitos-na-ind%25C3%25BAstria-culturale-como-se-protegeronzetrinta&psig=AOvVaw2snu543r4LE06B1Rtyka1o&ust=1587740284291000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCIj_wtPn_ugCFQAAAAAdAAAAABAD Acesso em: 1bril/2020.

A Pandemia (coronavírus / COVID-19) impôs uma nova rotina para os brasileiros: ficar dentro de casa. Com exceção de serviços essenciais, como farmácias e supermercados, em diversos Estados do País, as pessoas estão adotando a quarentena. Atividade: Pesquise em jornais, revistas e descreva algumas sugestões ou dicas de Educadores Físicos de como podemos manter a saúde Física e Psicológica em tempo de quarentena. __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________

Prefeitura Municipal de São Vicente Secretaria de Educação Departamento de Educação Básica Nome:__________________________________ nº _____ 9º ano _____ INGLÊS – ATIVIDADE 1

Disponível em: https://www.google.com/url?sa=i&url=http%3A%2F%2Ftudosaladeaula.blogspot.com%2F2018%2F11%2Fatividade-de-ingles-interpretacaoe.html&psig=AOvVaw3RQHULHOdYUk4lNtZQyVrH&ust=1587778292269000&source=images&cd=vfe&ved=0CAIQjRxqFwoTCOjRnaD1_gCFQAAAAAdAAAAABAD Acesso em: abril/2020.

1. Ao iniciar a tirinha, Jon apresenta três personagens dessa história no primeiro quadrinho. Marque a opção que contenha esses personagens: a. A house, a dog and a cat. c. A man, a dog and a cat.

b. A man, a dog and a house. d. A man, a house and a dog.

2. Qual o nome correto do gênero textual (Tirinha) em Inglês? a. Cartoon. b. Poem. c. Comic strip. d. Magazine cover. 3. As traduções das características físicas do homem e do gato , respectivamente, apresentadas na tirinha no segundo balão são: a. Gordo e magro. b. Feliz e gordo. c. Triste e magro. d. Magro e gordo. 4. No primeiro quadrinho o escritor faz uso de uma expressão clássica para iniciar as histórias nos contos de fadas: “Once upon a time there was a …”. Assinale a alternativa que contenha a tradução correta da expressão destacada: a. “Hoje tem um …” c. “Em um dia especial …”

b. “Era uma vez uma …” d. “Era hora de …”

5. No terceiro quadrinho o escritor faz uso da expressão “café da manhã” em Inglês. Circule a alternativa correta que contenha ao nome dessa refeição em Inglês: a. Dinner b. Snack c. Lunch d. Breakfast 6. Who ate breakfast? (Quem tomou o café da manhã? a. the man. b. the woman. c. the dog. d. the cat. 7. Relacione as palavras sobre o café da manhã em Inglês com seus significados: a. Milk ( ) achocolatado. b. Bread ( ) queijo. c. Butter ( ) leite. d. Coffee ( ) presunto. e. chocolate powder ( ) pão. f. Cheese ( ) manteiga. g. Ham ( ) café.

8. O humor está presente no texto porque: a. o gato achou a história contada pelo seu dono familiar. b. o gato percebeu que o cachorro ficou sem comer. c. o cachorro ficou sem entender nada que seu dono falou. d. a família do homem resolveu comprar chinelos. 9. Associe as palavras do texto com suas respectivas traduções: a. slippers ( ) homem b. house ( ) manhã c. with ( ) gordo d. man ( ) chinelos e. fat ( ) com f. morning ( ) casa A sequência que completa corretamente os parênteses acima é a) D / F / A / E / C / B b) D / F / E / A / C / B c) B / F / E / A / D / C d) F / D / E / A / C / B e) C / B / E / A / D / F 10. No Terceiro quadrinho o autor descreve as ações do gato e do cachorro: “The cat ate my breakfast and the dog chewed up my slippers.” Assinale a alternativa que contenha o tempo verbal correto das ações descritas: a. Present Simple. c. Past Continuous.

b. Future Simple. d. Past Simple.

INGLÊS – ATIVIDADE 2 1. Read the texts below about the Olympic Games and mark if the sentences below refer to Text 1 or Text 2. (Leia, com atenção, os textos abaixo sobre os Jogos Olímpicos e identifique se as frases a seguir se referem ao texto 1 ou ao texto 2. Observe o exemplo):

a) Text

…has a positive tone.

b) Text 1

…has a negative view of the city.

c) Text

…mentions that the city is expected to pass through changes.

d) Text

…comments on athletes complaints.

e) Text

…talk about filthy waterways.

f) Text

…highlights that more than half of the city’s sewage is untreated and dumped into waterways.

g) Text

…mentions the number of athletes coming to the games.

h) Text

…enumerates all kinds of people coming to Rio to watch, participate or work during and for the games.

i) Text

…highlight the number of nations participating.

j) Text

…says how sailors have to dodge dead animals, discarded sofas and plastic bags.

k) Text

…believes that the Carioca Spirit and the Brazilian energy never changes.

2. Read again the text 1 and 2 about the Olympic Games in 2016 and then decide if the sentences below are True (T) or False (F). (Leia, novamente, os texto 1 e 2 sobre os Jogos Olímpicos de 2016 e em seguida decida se as frases

em português são

verdadeiras ou falsas.): a. O Texto 2 apresenta uma visão negativa da cidade. True ( ) or False ( ) b. O texto 1 apresenta uma visão positiva da cidade. True ( ) or False ( ) c. O texto 2 cita que a cidade passará por mudanças. True ( ) or False ( ) d. O texto 2 comenta as reclamações dos atletas. True ( ) or False ( ) e. O texto 1 menciona o número de atletas que participarão dos jogos. True ( ) or False ( ) f.

O texto 1 chama a atenção para a quantidade de países participantes.

True ( ) or False ( ) g. O texto 1 aborda a questão da poluição. True ( ) or False ( ) h. O texto 1 declara que o Rio de Janeiro passará por uma transformação. True ( ) or False ( ) i.

O texto 2 declara que o espírito carioca e a energia brasileira nunca mudarão. True ( ) or False ( )