ING.6A 1B EF Regular pdf

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Governo do Estado do Rio de Janeiro Secretaria de Estado de Educação Comte Bittencourt Secretário de Estado de Educação Andrea Marinho de Souza Franco Subsecretária de Gestão de Ensino Elizângela Lima Superintendente Pedagógica Maria Claudia Chantre Coordenadoria de Áreas do Conhecimento Assistentes Carla Lopes Cátia Batista Raimundo Roberto Farias

Texto e conteúdo Prof.ª Geisa Gomes Araújo Bordini C.E. Itália Prof. Leandro Triani Santos C.E. Professora Vera Lúcia Tavares Romão Prof.ª Renata Luz da Silva Leal CIEP 218 Ministro Hermes Lima Brasil-Turquia Prof.ª Valéria de Fátima P. Plaisant Gonçalves C.E. Professora Maria Nazareth Cavalcanti Silva

Capa Luciano Cunha Revisão de texto

Prof ª Alexandra de Sant Anna Amancio Pereira Prof ª Andreia Cristina Jacurú Belletti Prof ª Andreza Amorim de Oliveira Pacheco. Prof ª Cristiane Póvoa Lessa Prof ª Deolinda da Paz Gadelha Prof ª Elizabete Costa Malheiros Prof ª Ester Nunes da Silva Dutra Prof ª Isabel Cristina Alves de Castro Guidão Prof José Luiz Barbosa Prof ª Karla Menezes Lopes Niels Prof ª Kassia Fernandes da Cunha Prof ª Leila Regina Medeiros Bartolini Silva Prof ª Lidice Magna Itapeassú Borges Prof ª Luize de Menezes Fernandes Prof Mário Matias de Andrade Júnior Paulo Roberto Ferrari Freitas Prof ª Rosani Santos Rosa Prof ª Saionara Teles De Menezes Alves Prof Sammy Cardoso Dias Prof Thiago Serpa Gomes da Rocha

Esse documento é uma curadoria de materiais que estão disponíveis na internet, somados à experiência autoral dos professores, sob a intenção de sistematizar conteúdos na forma de uma orientação de estudos.

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Língua Inglesa – Orientações de Estudos

SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO

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2. Aula 1 – O Humor nas Histórias em Quadrinhos

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3. Aula 2 – Registro Coloquial

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4. Aula 3 – Uso das Palavras Interrogativas

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5. Aula 4 – Let´s Practice !

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6. Aula 5 – Atividades Complementares

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7. PESQUISA

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8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa.

ORIENTAÇÕES DE ESTUDOS para Língua Inglesa 1º Bimestre de 2020 – 6º Ano do Ensino Fundamental Regular

META: Apresentar alguns tópicos presentes na Língua Inglesa.

OBJETIVOS:

Ao final destas Orientações de Estudos, você deverá ser capaz de: 

Interpretar textos em Língua Inglesa.



Compreender todos os temas e os assuntos abordados nos textos.



Compreender, da mesma forma, a natureza do humor presente no gênero: histórias em quadrinhos/tirinhas.



Reconhecer

marcas

linguísticas

de

registro

coloquial

e

especificidades, como por exemplo, as figuras de linguagem que produzem efeito humorístico. 

Reconhecer os recursos linguísticos para descrição de pessoas através de adjetivos, palavras interrogativas, etc).

1. INTRODUÇÃO

Ao longo dos anos anteriores, demos início aos estudos em Língua Inglesa. O foco principal desses estudos foi a leitura instrumental em Inglês, devidamente compreendida. Sabemos que vários países ao redor do mundo possuem a língua inglesa

como língua oficial e esta é uma das línguas mais faladas no

mundo. Mesmo a nossa língua materna sendo bem diferente da língua inglesa, é possível, encontrar semelhanças entre a elas. Justamente, por serem, bem diferentes,

é necessário estudar com bastante afinco,

disciplina e seriedade, componentes indispensáveis à vida pessoal e profissional de todos nós, e, que podem nos ajudar a aprender e compreender este segundo idioma, lendo, escrevendo, falando e ouvindo. Este documento apresenta 05 (cinco) aulas. As aulas podem ser compostas por um vídeo, uma explicação base e atividades respectivas. Então, sempre assista ao vídeo, leia o texto e, em seguida, resolva as atividades propostas. Assim, iniciamos nosso ano letivo aprimorando ainda mais nossos estudos e aumentando nossos conhecimentos sobre a Língua Inglesa. Let´s go!

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2.AULA 1

O Humor nas Histórias em Quadrinhos Dear student, Você gosta de ler histórias em quadrinhos? Teve ou tem uma coleção de gibis? Pois então, é sobre esse gênero textual que você vai aprender agora. Pay attention! Em inglês, chamamos de ‘’comics’’. E é exatamente isso, o cômico, o humor e a graça que o criador das histórias em quadrinhos tem interesse de passar para os leitores. Elas são sempre bem divertidas, bem humoradas! Veja algumas características desse gênero textual:  Nas histórias em quadrinhos temos a presença da linguagem verbal e não verbal.

 Na linguagem não verbal, temos só as imagens, mas você pode compreender o que o criador quer transmitir, mesmo sem nenhuma palavra, mas, quando há linguagem verbal, geralmente são colocadas dentro de balões.



Temos as onomatopéias – imitam sons do ambiente Exs.:

Crash – para uma batida. Zzz – para o sono. Rrrr – para o rosnado de um cão e etc.

Os sinais de pontuação reforçam sentimentos, dando maior expressividade à voz dos personagens em uma seqüência de diálogos nas HQs (Histórias em Quadrinhos). Você conhece a obra de Maurício de Sousa? Ele é um famoso criador de histórias em quadrinhos no Brasil. Segue

um

link no qual você pode

saber um pouco

seu

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mais sobre a obra de Maurício e

trabalho https://www.todamateria.com.br/mauricio-de-sousa-biografia-epersonagens-da-turma-da-monica/

ATIVIDADE 1

Vocabulário: - This – esse/essa; este/esta; isto/isso - Only – somente - Month – mês

1) Como você diz, Histórias em Quadrinhos, em Inglês?

_______________________________________________________________________

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2) O que você entende por linguagem não verbal?

_______________________________________________________________

_______________________________________________________________

3) Conforme pode ser observado, a fala de Zé da Roça é representada pela linguagem: (

) padrão da língua

(

) não padrão da língua

4) A denominação “quermesse” foi traduzida para fair (“feira”, em português), já que os sentidos são diferentes nas culturas dos Estados Unidos e do Brasil. Então, é verdadeiro afirmar que: (

)nos Estados Unidos, “quermesse” (kirmess) refere-se a um evento específico

(

)no Brasil, “quermesse” refere-se a festas paroquiais e religiosas

Fonte: https://periodicos.unb,br/index.php/belasinfieis/article/download/11227/9876/20228

3. AULA 2

Registro Coloquial

O registro coloquial é aquele que não segue exatamente a norma culta gramatical. É a linguagem conhecida e habitual que usamos no dia a dia, em bilhetes, recadinhos, cartas, mensagens variadas, diários, e-mails diversos e nas conversas com os amigos; as gírias também estão contidas nesse tipo de linguagem. Nas histórias em quadrinhos, usamos essa forma de registro. Chico Bento é um personagem das histórias em quadrinhos que também faz uso desse tipo de linguagem. Em inglês, ele é chamado de Chuck Billy. Vejamos, logo a seguir uma Tirinha com Chico Bento e sua fala bastante peculiar.

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Vocabulary: - Tell – dizer, contar - More – mais - Always – sempre - Fall asleep – cair no sono - Before – antes - Never – nunca - Know – saber, conhecer - Finish – terminar, acabar 1) O que você entende por registro coloquial da linguagem?

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 2) Quando você lê e observa a forma de Chico Bento falar, o que você acha mais interessante? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

3) Por que você acha que Chico Bento não fala como várias outras pessoas falam? ________________________________________________________________________

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4.AULA 3

Uso das Palavras Interrogativas Dear student, para criar uma história em quadrinhos, o autor usa de recursos linguísticos para descrever pessoas, e para isso, usa adjetivos, comparativos e também usa perguntas e respostas. Na Tirinha da Aula 3, encontramos a palavra interrogativa why que significa “por que....?” Nas respostas, usamos “because” que significa “porque” também. Agora

vejamos

outras palavras interrogativas e suas derivadas, além desta acima

abordada:  Ex.: -

Why – Por que Why do you have a dog? (Por que você tem um cachorro?)

-

Because I love pets. (Porque eu amo animais de estimação.)



What – o que, que, qual

Ex.: -

What is your name? (Qual é seu nome?) -

 Ex.: -

My name is Chuck Billy. (Meu nome é Chico Bento.)

When – quando When is your birthday ? (Quando é seu aniversário?)

-

It´s in March. (É em março.)



How – como

Ex.: -

How are you? (Como você está?)

-

I am fine. (Eu estou bem.)



Who – quem

Ex.: -

Who is he ? (Quem é ele ?)

-

He is Robert. (Ele é o Roberto.)



Where - onde

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Ex.: - Where are you now ? (Onde você está agora?) -

I am at school. (Eu estou na escola.)



How many – quantos, quantas

Ex.: -

How many friends do you have ? (Quantos amigos você tem ?)

-

I have some good friends. (Eu tenho alguns bons amigos.)



How much – quanto custa

Ex.: -

How much is that car ? (Quanto custa aquele carro?) It´s R$25.000,00. (Custa R$25.000,00.)

1)Responda em português. a)Qual é o papel das palavras interrogativas abordadas acima em frases e orações? __________________________________________________________________________ __

5- AULA 4

Let´s Practice! 1)Correlacione as palavras interrogativas aos significados. (

) How many

(

) O que

(

) Who

(

) Onde

(

) What

(

) Quanto custa

(

) Where

(

) Quem

(

) How much

(

) Como

(

) When

(

) Por que

(

) How

(

) Quantos

(

) Why

(

) Quando

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2)Complete com “what”, “why” ou “how” e complete a tradução de pergunta. a) __________________ is your address? T: _________é seu endereço?

b) ___________________ are you sad today? T: ____________ você está triste hoje? c) __________________ are you? T: ___________ vai você?

3) Responda em Inglês. >Who is your best friend ? _______________________________________________________

>What is your favorite pet ? _______________________________________________________

>How are you today ? _______________________________________________________

4) Escreva ( V ) ou ( F ). a)Um dos significados do verbo FINISH é começar. (

)

b)Uma das traduções do verbo KNOW é conhecer. (

)

c)A palavra interrogativa WHY é usada em perguntas. (

)

5)Escreva os significados das palavras a seguir, em inglês. a)birthday -

__________________________________

b)car -

__________________________________

c)good-

__________________________________

d)school-

__________________________________

e)because- __________________________________

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cada

6.AULA 5

Atividades Complementares

Fonte: https://images.app.goo.gl/YqoSG7WA6dk7BRpw7

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1) Será que você realmente lembra quando usar cada um dos pronomes interrogativos? Para testar seus conhecimentos tente preencher os espaços em branco nas questões abaixo. a) ……………….. is your first name? b) ……………….. can you come to visit me? c) I think you had a bad day. ……………… happened ? d) Is there a reason ……………….you must work on Sundays? e) ……………….. is your favorite color? f) ……………….. are you today? 2) Como se pode responder a pergunta: "How are you?" ?

1. I'm fine. 2. I'm going. 3. I'm at home.

3)Como se diz "Por que?" (na pergunta e na resposta) em inglês? ____________________________________________________________

Você sabia que se você quiser se aprofundar mais um pouco em PALAVRAS INTERROGATIVAS, é só acessar o endereço a seguir!! >https://www.bomingles.com.br/curso/basico/semana04/licao05/praticar

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7. PESQUISA Dear student,

Agora que já estudamos os principais assuntos relativos ao 1° bimestre e que você aprendeu sobre histórias em quadrinhos, é hora de colocar em prática. Já pensou em criar a sua própria história? Que tal ? Por que não? Você é capaz de fazer isto e muito mais. Você tem liberdade, capacidade e conhecimento para fazer do seu jeito. Pesquise e escolha o seu tema e não se esqueça das características, dos balões, das onomatopeias, até do emprego de palavras interrogativas para formarem perguntas e gerarem respostas. Você pode e deve usar e testar o seu conhecimento de inglês, não somente este adquirido neste momento, mas aquele conhecimento que você já possuía anteriormente. Acredite sempre em você. Muito boa sorte.

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8. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

> Eliana, Maria Clara, Neusa. Get together at the New English Point. Volume 1 1ª edição 2005 - São Paulo – Editora Saraiva.

>Campos, Giovana Teixeira. Minimanual Compacto de Gramática: Língua Inglesa: Teoria e Prática. - 1ª edição. – 2004 - São Paulo –Editora Rideel

>Britto, Marisa M. Jenkins de. MICHAELIS S.O.S. Inglês: Guia Prático de Gramática. – 5ª edição – 1997 – São Paulo - Companhia Melhoramentos.

>Dicionário Escolar: Inglês-Português/Português-Inglês. Para estudantes brasileiros. Primeira reimpressão Março 2009. Inglaterra. – Pearson Education Limited.

>LIBERATTI. Chico Bento em Inglês: Uma proposta funcionalista. Belas infiéis, v.2, p.1,p.171-189. 2013

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