OFICINA DE DESENHOS - LUCAS E MAITÊ

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UNIOESTE – UNIVERSIDADE ESTADUAL DO OESTE DO PARANÁ CURSO DE PEDAGOGIA Disciplina: Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Educação infantil II Professora: Flávia Anastácio de Paula

OFICINA DE DESENHOS

Lucas Almeida Machado Maitê Leticia Padilha dos Santos Lopes

Foz do Iguaçu, 2015

TODAS AS IDADES DINÂMICA DE QUEBRA GELO Objetivos: - Conhecer os participantes da oficina; - auxiliar na interação das crianças umas com as outras. Desenvolvimento: O professor ou educador deve fazer um círculo com as crianças, assentados, as crianças vão um a um ao centro da roda (ou no próprio lugar) falam seu nome, e faz um desenho ou uma marca que vai representa-lo com o lápis gigante. Material: - lápis gigante com ponta de carvão e papel pardo. Avaliação - A avaliação será feita mediante a observação do procedimento/desenvolvimento da criança e não do produto final, atentando para qual fase do desenho a criança se encontra.

0 a 1 anos de idade. Plano de aula - 01: Jato de tinta Objetivos: - Desenvolver a percepção de profundidade; - desenvolver a coordenação motora; - desenvolver o visual Desenvolvimento: Adicione um pouco de “tinta” de sagu em suas garrafas de esguicho de modo que ela flua através das garrafas. Pinte a caixa vazia e uma vez que terminou de esguichar a tinta ajude a criança a inclinar a caixa para ver o que acontece. As cores vão misturar-se e fazer redemoinhos de cores. Eles vão ter que trabalhar duro, usando as duas mãos, para espremer a tinta para fora da garrafa. Depois as crianças podem entrar na caixa e sentir as bolinhas do sagu. Material: - Garrafas de esguicho (frasco de lanchonete que se coloca katchup e mostarda), “tinta” de sagu e uma caixa grande para cada três crianças. Avaliação - A avaliação será feita mediante a observação do procedimento/desenvolvimento da criança e não do produto final, atentando para qual fase do desenho a criança se encontra.

1 a 2 anos de idade. Plano de aula - 02: Desenho livre Objetivos: - Desenvolver habilidades motoras; - incentivo ao desenho livre - estimular a percepção das cores. Desenvolvimento: Adicionar alguns jatos de tinta em um grande saco plástico lacrado. Certifique-se de que está bem selado e fixe o saco em uma janela com fita adesiva ou em cima da mesa. A criança usar seus dedos para mover a pintura. Muito rapidamente você verá que as gotas da pintura no interior do saco começam a se espalhar e se misturar. Material: - Sacos de plástico com lacre, fita adesiva e tinta. Avaliação - A avaliação será feita mediante a observação do procedimento/desenvolvimento da criança e não do produto final, atentando para qual fase do desenho a criança se encontra.

2 a 3 anos de idade. Plano de aula - 03: Pintura com macarrão Objetivos: - Proporcionar uma experiência sensorial diferente; - estimular a percepção das cores. Desenvolvimento: Cozinhe o macarrão de acordo com as instruções da embalagem. Depois de drenálo, coloque em uma tigela grande e adicione tinta. Faça vários potes um de cada cor. Cubra uma grande parede com papel, e em baixo também. Coloque os potes de macarrão de cada cor a distância do papel pendurado na parede. Deixe que as crianças pegar um punhado de macarrão e arremessa-lo no papel na parede, alguns vão ficar e alguns vão cair. O macarrão que cair pode ser reutilizado. Material: - Sacos de plástico com lacre, fita adesiva e tinta. Avaliação - A avaliação será feita mediante a observação do procedimento/desenvolvimento da criança e não do produto final, atentando para qual fase do desenho a criança se encontra.

3 a 4 anos de idade. Plano de aula - 04: Escorrega na tinta Objetivos: - Trabalhar a motricidade. - estimular a interação; - trabalhar as relações especiais. Desenvolvimento: Em um papel estendido no chão, coloque bastante tinta e deixe que as crianças escorreguem nele, usando a criatividade para se divertir. Ao fim, apreciarem o desenho formado. Material: - Papel pardo e tinta. Avaliação - A avaliação será feita mediante a observação do procedimento/desenvolvimento da criança.

3 a 4 anos de idade. Plano de aula - 05: Estampas Objetivos: - Desenvolver habilidades motoras finas; - aprender cores, tons, formas; - aprender tamanho, posição, relações espaciais. - estimular o pensamento criativo; - melhorar vocabulário. Desenvolvimento: A atividade começa com a escolha de objetos para dispor no papel A4, a criança vai escolher os lugares que ela quer deixar o objeto, e vai pulverizar com as tintas em cima dos mesmos. A idéia desse desafio é levar materiais do cotidiano e permitir que as crianças os explorem para desbloquear as possibilidades ocultas e utilizá-los para descobrir potenciais diferentes. Conversar com a criança sobre o que estão fazendo ajuda-os a entender os processos físicos e mentais que estão passando, bem como dando-lhes o vocabulário para descrever a experiência vivida, quando o pulverizador é usado muito na horizontal acaba não deixando o liquido sair, pode questionar a criança “porque não está saindo a tinta?” Material: - Flores falsas, folhas secas, galhos, objetos diversos, garrafa de água para pulverizar, tinta e folha A4. Avaliação - A avaliação será feita mediante a observação do procedimento/desenvolvimento da criança e não do produto final, atentando para qual fase do desenho a criança se encontra.

4 a 5 anos de idade. Plano de aula - 06: Pintura com temperos e especiarias, criatividade sensorial Objetivos: - Desenvolver habilidades motoras finas; - aprender as cores primarias; - estimular o pensamento criativo; - estimular os sentidos (tato e olfato) Desenvolvimento: Adicione um pouco de água no tempero e adicionar os corantes em cada tempero para diferenciar. Antes de mostrar as tintas de especiarias para pintura para a criança, converse com ela sobre que cheiro ela está sentindo. Estimule a criança sobre as diferentes texturas ela vê. Alguns tempero dissolvem bem e outros ainda são um pouco granulado. Garantir que nenhum dos condimentos ou temperos são muito quente ou picante. Certifique-se de que eles não esfregue em seus olhos. Use esse tempo para falar sobre os diferentes sentidos com a criança. Com a ajuda do conta-gotas, a criança irá gotejar os temperos com cores em um pedaço de tecido, misturando uma cor com a outra, descobrindo a mistura das cores primárias. Lembre-se que às vezes as crianças apenas vão criar, eles não precisam que seja um item específico no final da tarefa, afinal é uma diversão. Pode ser apenas uma criação abstrata. Permitir que eles não sintam obrigação de fazer algo "real." Material: - Especiarias & Temperos, água, conta-gotas, tecido e corante comestível. As especiarias / temperos que usamos são: Avaliação - A avaliação será feita mediante a observação do procedimento/desenvolvimento da criança e não do produto final, atentando para qual fase do desenho a criança se encontra.

4 a 5 anos de idade. Plano de aula - 07: Simetria e retratos Objetivos: - Trabalhar habilidades motoras finas; - trabalhar conceitos de simétrico e assimétrico. Desenvolvimento: Formar um círculo com as crianças sentadas no chão, contar a Lenda da “VitóriaRégia”, e estimular as crianças a fazerem desenhos indígenas em si com tinta branca, e irem desenhando a Lenda com pasta de dente em um painel. Material: - Imagem da metade do rosto em uma folha de sulfite, lápis de cor ou giz de cera. Avaliação - A avaliação será feita mediante a observação do procedimento/desenvolvimento da criança e não do produto final, atentando para qual fase do desenho a criança se encontra.

5 a 6 anos de idade. Plano de aula - 08: Pinte o que você vê Objetivos: - Desenvolver habilidades motoras finas; - desenvolver coordenação olho-mão; - aprender cores, tons, formas; - aprender tamanho, posição, relações espaciais. - desenvolver a percepção visual - estimular o pensamento criativo; - melhorar vocabulário. Desenvolvimento: A atividade começa com a escolha de objetos para pintar, e o diálogo com a criança de quais as cores que você ela vê e quais as formas presentes no objeto. Isso leva a um diálogo sobre cores, formas, tamanho, posição, direção, textura e relação espacial. Essa atividade pode ser feita aumentando a dificuldade. Começe com um objeto com algumas cores em bloco, escolha um objeto com mais cor em mais detalhes, solicitar que a criança pinte mais de um objeto, um perto / um mais longe, pintar o outro (o que você está vestindo, como você está posicionado, e sua expressão) estender para o que está no fundo do desenho. Pintura permite que as crianças transformem ideias em uma forma visual. Mas lembrar que o processo é mais importante, não o produto; É o que eles aprendem não é o que parece. Material: - Tintas guache e pincel. Avaliação - A avaliação será feita mediante a observação do procedimento/desenvolvimento da criança e não do produto final, atentando para qual fase do desenho a criança se encontra.

5 a 6 anos de idade. Plano de aula - 09: Texturas e iluminação Objetivos: - Desenvolver habilidades motoras finas; - desenvolver a percepção visual - estimular o pensamento criativo;

Desenvolvimento: Formar um círculo com as crianças sentadas no chão, contar a Lenda da “VitóriaRégia”, e estimular as crianças a fazerem desenhos indígenas em si com tinta branca, e irem desenhando a Lenda com pasta de dente em um painel. Material: - Tintas guache, papel pardo, pasta de dente e Luz Negra. Avaliação - A avaliação será feita mediante a observação do procedimento/desenvolvimento da criança e não do produto final, atentando para qual fase do desenho a criança se encontra.