PLANO ANUAL DE PORTUGUÊS 2021 ALINHADO À BNCC – 1º ANO

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ESCOLA: ___________________________________________________________________________________________________________________________ PROFESSOR(A): _____________________________________________________________________________________________________________________ TURMA: __________________________________________________________________________ TURNO: ___________________ ANO: ________________ https://prof-francinete.blogspot.com

PLANO ANUAL DE PORTUGUÊS 2021 ALINHADO À BNCC – 1º ANO COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS

« Compreender a língua como fenômeno cultural, histórico, social, variável, heterogêneo e sensível aos contextos de uso, reconhecendo-a como meio de construção de identidades de seus usuários e da comunidade a que pertencem.

« Apropriar-se da linguagem escrita, reconhecendo-a como forma de interação nos diferentes campos de atuação da vida social e utilizando-a para ampliar suas possibilidades de participar da cultura letrada, de construir conhecimentos (inclusive escolares) e de se envolver com maior autonomia e protagonismo na vida social.

« Ler, escutar e produzir textos orais, escritos e multissemióticos que circulam em diferentes campos de atuação e mídias, com compreensão, autonomia, fluência e criticidade, de modo a se expressar e partilhar informações, experiências, ideias e sentimentos, e continuar aprendendo.

« Compreender o fenômeno da variação linguística, demonstrando atitude respeitosa diante de variedades linguísticas e rejeitando preconceitos linguísticos.

« Empregar, nas interações sociais, a variedade e o estilo de linguagem adequados à situação comunicativa, ao(s) interlocutor(es) e ao gênero do discurso/gênero textual.

« Analisar informações, argumentos e opiniões manifestados em interações sociais e nos meios de comunicação, posicionando-se ética e criticamente em relação a conteúdos discriminatórios que ferem direitos humanos e ambientais.

1º BIMESTRE EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

« Relacionar o nome com a cultura escrita para que os alunos possam se apropriar do sistema de escrita alfabética de modo articulado;

« Conhecer alguns usos e funções da escrita; « Nomear e utilizar letras do alfabeto; https://prof-francinete.blogspot.com © Todos os direitos reservados

« Conhecer textos da literatura e produzir textos orais. CONTEÚDOS Alfabeto Nome próprio Placas e ícones; Letra de canção

Letra inicial de palavra Número de letras de palavra Letra inicial e final de palavra Letras vogais Nomes de personagens Letra inicial de palavra Sílaba

Narrativa visual

Número de sílabas Número de letras de palavra Número de letras dissílaba Comparação sílabas/letras

GÊNEROS DE

Formações silábicas

LEITURA

Ordem alfabética e o contexto de uso Alfabeto de imprensa minúsculo Escrita de nome próprio em letra de imprensa maiúscula e minúscula Texto de divulgação científica

Letras consoantes Número de letras e de sílabas de palavra Palavras dentro de palavras Análise sonora das palavras Verso, estrofe e rimas

Certidão de nascimento Registro Geral (RG) ou Carteira de identidade

Nomes das letras Número de letras e de sílabas de palavra Localização de nomes em lista de chamada ou fichário Letra inicial e final de palavra Ordem alfabética

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PRÁTICAS DE LINGUAGEM

OBJETOS DE CONHECIMENTO Protocolos de leitura

Leitura/escuta (Compartilhada

Decodificação/Fluência de leitura

e autônoma)

HABILIDADES (EF01LP01) Reconhecer que textos são lidos e escritos da esquerda para a direita e de cima para baixo da página. (EF12LP01) Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização. (EF12LP02) Buscar, selecionar e ler, com a mediação do professor (leitura

Formação de leitor

compartilhada), textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as necessidades e interesses.

Correspondência fonema-grafema Escrita (Compartilhada e autônoma)

Construção do sistema alfabético/ Convenções da escrita

(EF01LP02) Escrever, espontaneamente ou por ditado, palavras e frases de forma alfabética – usando letras/grafemas que representem fonemas. (EF01LP03)

Observar

escritas

convencionais,

comparando-as

às

suas

produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.

Construção do sistema alfabético/

(EF12LP03) Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando

Estabelecimento de relações

para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição gráfica,

anafóricas na referenciação e

espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.

construção da coesão Conhecimento do alfabeto do

(EF01LP04) Distinguir as letras do alfabeto de outros sinais gráficos.

português do Brasil Construção do sistema alfabético Análise

(EF01LP05) Reconhecer o sistema de escrita alfabética como representação dos sons da fala. (EF01LP06) Segmentar oralmente palavras em sílabas.

linguística/semi

(EF01LP07) Identificar fonemas e sua representação por letras.

ótica

Construção do sistema alfabético e

(Alfabetização)

da ortografia

(EF01LP08) Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita. (EF01LP09) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.

Conhecimento do alfabeto do

(EF01LP10) Nomear as letras do alfabeto e recitá-lo na ordem das letras.

português do Brasil https://prof-francinete.blogspot.com © Todos os direitos reservados

Conhecimento das diversas grafias do alfabeto/Acentuação

(EF01LP11) Conhecer, diferenciar e relacionar letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.

Segmentação de

(EF01LP12) Reconhecer a separação das palavras, na escrita, por espaços em

palavras/Classificação de palavras

branco.

por número de sílabas Construção do sistema alfabético

(EF01LP13) Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais. (EF01LP14) Identificar outros sinais no texto além das letras, como pontos

Pontuação

finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação. (EF01LP15) Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado

Sinonímia e antonímia/Morfologia/Pontuação

(sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de significado (antonímia).

2º BIMESTRE EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

« Antecipar conteúdos de leitura a partir de textos que os alunos sabem de memória; « Conhecer alguns textos poéticos, cantigas, quadrinhas e suas funções sociais; « Identificar semelhanças sonoras em sílabas iniciais e finais nas palavras; « Perceber que as vogais estão presentes em todas as sílabas; « Identificar diferentes objetivos para leitura: divertimento, aprender mais sobre um assunto, informar-se. CONTEÚDOS Leitura e escrita de palavras do texto GÊNEROS DE LEITURA

Cantiga e Pintura

Palavras dentro de palavras Número de sílabas e de letras

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Número de versos e de estrofes Rimas Alteração da primeira letra com consequente alteração da palavra Formação de palavras com alfabeto móvel Formação silábica Alteração da segunda letra com consequente alteração da palavra A sílaba em diferentes posições na palavra l em início de sílaba Número de letras de palavras Poema

Alteração da segunda letra com consequente alteração da palavra p/b Rimas (leitura e escrita) t/d Palavras dentro de palavras f/v Ordenação de sílabas para formação de palavra

Relato de experiência vivida Pintura

Alteração da segunda letra com consequente alteração da palavra p/b Sílaba, número de letras da sílaba, número de sílabas Ordem alfabética Palavras embaralhadas

Reportagem

Sílabas embaralhadas Letras embaralhadas p/b

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Sílaba ca em diferentes posições nas palavras Comparação entre palavras quanto ao número de letras e de sílabas PRÁTICAS DE LINGUAGEM

OBJETOS DE CONHECIMENTO

HABILIDADES (EF12LP04) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação

Leitura/escuta (Compartilhada

comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de Compreensão em leitura

e autônoma)

organização à sua finalidade. (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade. (EF01LP17) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,

Escrita

Escrita autônoma e compartilhada

considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. (EF01LP18) Registrar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do

(Compartilhada

professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre

e autônoma)

outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. (EF12LP05) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda Escrita compartilhada

do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em

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quadrinhos, dentre outros gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto. (EF12LP06) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser Oralidade

Produção de texto oral

repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. (EF01LP19) Recitar parlendas, quadras, quadrinhas, trava-línguas, com entonação adequada e observando as rimas. (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo

Análise linguística/semi ótica

de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido. Forma de composição do texto

(EF01LP20) Identificar e reproduzir, em listas, agendas, calendários, regras, avisos, convites, receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns,

(Alfabetização)

fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros.

3º BIMESTRE EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

« Ler e formular hipóteses sobre textos escritos ou imagens; « Desenvolver habilidades de expressar-se em situações de intercâmbio oral; « Conhecer e apreciar textos literários, relacionando ao mundo do imaginário e do encantamento; « Ampliar o conhecimento sobre o sistema alfabético, através de atividades de reflexão sobre a língua (formação de palavras, segmentação, estudo da relação letra e som);

« Reconhecer e criar rimas; « Compreender que diferentes gêneros têm diferentes funções sociais. https://prof-francinete.blogspot.com © Todos os direitos reservados

CONTEÚDOS Sons da letra r em diferentes posições nas palavras Poema / letra de canção

Formações silábicas r em final de sílabas r entre vogais (leitura) z em início de palavra (leitura)

GÊNEROS DE LEITURA

Pintura

Sílabas iniciadas por c com som

Bilhete

/k/r no meio da sílaba l no meio da sílaba

Parlenda Letra de canção

LINGUAGEM

sílaba (leitura e escrita) Alteração de sílabas com consequente alteração de palavra r e rr

Poema PRÁTICAS DE

N em final de sílaba (leitura) r no meio da sílaba (leitura e escrita) s no final da

H inicial (leitura)

OBJETOS DE CONHECIMENTO

HABILIDADES (EF12LP08) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF12LP09) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda

Leitura/escuta (Compartilhada

Compreensão em leitura

e autônoma)

do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF12LP10) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Escrita

Escrita compartilhada

(EF12LP11) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides em notícias, álbum de

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(Compartilhada

fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, digitais ou

e autônoma)

impressos, dentre outros gêneros do campo jornalístico, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF12LP12) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans, anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil, dentre outros gêneros do campo publicitário, considerando a situação comunicativa e o tema/ assunto/finalidade do texto. (EF01LP21) Escrever, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de regras e regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF12LP13) Planejar, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, slogans e peça de campanha de conscientização destinada ao

Oralidade

Produção de texto oral

público infantil que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas

digitais,

em

áudio

ou

vídeo,

considerando

a

situação

comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. (EF12LP14) Identificar e reproduzir, em fotolegendas de notícias, álbum de fotos digital noticioso, cartas de leitor (revista infantil), digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive

Análise linguística/semi ótica (Alfabetização)

em suas versões orais. Forma de composição do texto

(EF12LP15) Identificar a forma de composição de slogans publicitários. (EF12LP16) Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil (orais e escritos, digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso de imagens.

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4º BIMESTRE EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

« Conhecer alguns gêneros narrativos como fábulas, lendas e contos antecipando conteúdo das leituras a partir de seu contexto, imagem, suporte e indicadores linguísticos;

« Participar de interações escutando, respondendo às questões e expondo suas opiniões; « Ler palavras e pequenos textos, apoiando-se em pistas; « Compreender e valorizar o uso da escrita em suas diferentes funções, relacionando o que estão estudando com o conhecimento de mundo;

« Escrever de maneira convencional dominando as relações grafemas-fonemas em atividades de escrita espontânea e ditado; « Dominar as relações grafemas-fonemas em atividades que se baseiam em composição e decomposição de palavras em sílabas, jogos, palavras cruzadas etc;

« Compreender a função de segmentos dos espaços em branco e do ponto final de frase; « Conhecer e utilizar as regularidades ortográficas, como o uso de CH, LH, som de X etc. CONTEÚDOS Leitura de sílabas Número de sílabas Fábula

Palavras dentro de palavras Letras embaralhadas ch (leitura)

GÊNEROS DE LEITURA

r e rr, r em diferentes posições nas palavras lh, l e lh (leitura e escrita)

Lenda

Palavras dentro de palavras Nomes das letras do alfabeto L em final de sílaba (leitura)

Conto maravilhoso

Escrita de palavras com r e l no meio da sílaba nh

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Sílabas e palavras com j Formação de palavras com sílabas aleatórias Escrita de palavras do texto Sílabas embaralhadas Lenda indígena

Formação de palavras a partir da substituição de uma letra l e lh n em final de sílabas – supressão para formação de nova palavra Palavras dentro de palavras

PRÁTICAS DE LINGUAGEM

OBJETOS DE CONHECIMENTO

HABILIDADES (EF12LP17) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda

Leitura/escuta (Compartilhada

do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas, curiosidades, Compreensão em leitura

e autônoma)

pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto. (EF01LP22) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda

Escrita (Compartilhada

Produção de textos

e autônoma)

do professor, diagramas, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, digitais ou impressos, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto. (EF01LP23) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda

Oralidade

Planejamento de texto oral Exposição oral

do professor, entrevistas, curiosidades, dentre outros gêneros do campo investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Análise linguística/semi ótica (Alfabetização)

Forma de composição dos textos/Adequação do texto às normas de escrita

(EF01LP24) Identificar e reproduzir, em enunciados de tarefas escolares, diagramas, entrevistas, curiosidades, digitais ou impressos, a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive em suas versões orais.

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ESTRATÉGIAS

RECURSOS DIDÁTICOS

« Aula expositiva dialogada

« Placas e ícones; Letra de canção; Narrativa visual; Texto de divulgação científica; Certidão de nascimento; Registro Geral

« Estudo de caso

(RG) ou Carteira de identidade

« Aulas práticas; Aulas lúdicas

« Cantiga e Pintura; Poema; Relato de experiência vivida;

« Trabalho em grupo

Pintura; Reportagem

« Dinâmicas e brincadeiras

« Poema / letra de canção; Pintura; Bilhete; Parlenda; Letra de

« Novas tecnologias

canção

« Fábula; Lenda; Conto maravilhoso « Pincel (para quadro branco); Quadro branco; Apagador

« Resolução de problemas « Júri simulado; Tempestade de ideias

SUGESTÕES DE AVALIAÇÕES Diagnóstica Contínua

É usada para que se possa conhecer melhor os alunos e, por conseguinte, organizar o ensino em função das necessidades deles. É usada para que o professor reveja suas ações e possa definir novas estratégias com vistas a proporcionar a aprendizagem efetiva. É usada para verificar os resultados obtidos no processo, como o aluno chegou a esses

Final Integradora

resultados (percurso), o que é necessário continuar desenvolvendo e o que é preciso fazer de novo ou deixar de fazer. REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, 2018. Título original: Meu Livro de Língua Portuguesa– Volume 1 © Editora AJS Ltda, 2017

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