Programa Geografia Regional UFBA 2021_1

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UNIVERSIDADE FEDERAL DA BAHIA (UFBA) INSTITUTO DE GEOCIÊNCIAS (IGEO) DEPARTAMENTO DE GEOGRAFIA GEOA24 – GEOGRAFIA REGIONAL - 2020.1 Horá rio: quarta-feira, noturno: 18:30-22:10 Prof. Luis Paulo Batista da Silva ([email protected]) Ementa oficial: Introduçã o aos estudos regionais. Conceituaçã o de espaço, regiã o, paisagem, territó rio e lugar. Questõ es teó rico-metodoló gicas da aná lise regional. Aspectos econô micos, ambientais, socioculturais e político-ideoló gicos da regionalizaçã o. Escala e Regionalizaçã o. Descrição: O edifício regional, como diria Milton Santos, nã o é tã o só lido quanto pode parecer. O conceito de regiã o, que durante grande parte da trajetó ria do pensamento geográ fico moderno e acadêmico, foi definido como conceito central para a aná lise e descriçã o do espaço, tem passado por constantes e velozes mutaçõ es. Se, por um lado, no início do século XX, durante o período conhecido como Geografia Clá ssica, as regiõ es foram interpretadas como resultantes da interaçã o entre o homem e o meio ao longo do tempo. Por outro lado, hoje, a ubiquidade e a densidade das redes de informaçã o, cultura, transportes novos métodos para tarefas como identificar, classificar, descrever, analisar e/ou explicar o padrã o de organizaçã o dos fenô menos no espaço. É neste contexto que a disciplina Geografia Regional está inserida no curriculum da formaçã o em Geografia. Entender o papel na histó ria do pensamento geográ fico do conceito de regiã o, as suas diferentes abordagens e métodos, o papel da Geografia Regional no ensino escolar de Geografia e desenvolver a habilidade de regionalizar sã o os objetivos deste curso. Neste momento de ensino remoto, a leitura dos textos indicados na bibliografia é vital para a evoluçã o dos debates, para a formaçã o profissional e acadêmica. O curso será constituído de materiais assíncronos, onde serã o expostos materiais de leitura e vídeo que deverã o ser acompanhados pelos estudantes por meio da plataforma AVA-Moodle da disciplina. Os encontros síncronos, realizados pela plataforma Google Meet, serã o o nosso espaço de debate e reflexã o sobre os textos indicados na bibliografia. A partir de questõ es motivadoras relacionadas aos textos indicados poderemos nos aprofundar sobre aspectos teó ricos, metodoló gicos e empíricos sobre a Geografia Regional. Avaliação: A avaliaçã o da disciplina será composta de dois elementos: 

Trabalho prá tico: aná lise e elaboraçã o de plano de aula sobre geografia regional com livro didá tico (33,3%): A partir de livros didá ticos do 7º, 8º ou 9º anos, em duplas, será produzido um plano de aula sobre um conteú do que inclua temas de geografia regional. O objetivo é que o grupo de alunos aná lise a abordagens teó rica e metodoló gica apresentada no livro didá tico e construa o plano de aula a partir de um debate com

este recurso pedagó gico. O plano de aula pode ser estruturado de forma a adotar, criticar, dialogar e/ou adaptar a regionalizaçã o apresentada no livro. A avaliaçã o será feita por meio da coerência do plano de aula, que deverá ser entregue até o dia 28 de abril. 

Aná lise de um romance regional (33,3%): A partir de um livro de literatura regional brasileiro, isto é, um romance que tenta apresentar uma determinada regiã o do Brasil, será produzida uma aná lise, individual, que busque identificar as características regionais destacadas pelo autor. A aná lise também buscará identificar de que formas estas características influenciam os personagens e/ou interage com a narrativa do livro. A avaliaçã o será composta de um relató rio da aná lise, contendo entre 3 e 5 pá ginas. A entrega da parte escrita será no dia 02 de junho com a seguinte formataçã o: fonte Times New Roman, tamanho 12, espaçamento 1.5, justificado e referências bibliográ ficas segundo as normas da ABNT (apresentadas no manual de estilos acadêmicos da UFBA). Questõ es norteadoras da aná lise do romance: Quais sã o as características regionais apresentadas pelo autor ao longo do livro? De que forma os personagens interagem com os elementos regionais ao longo da narrativa e/ou as características regionais interagem com os personagens? Há alguma mudança nas regiõ es ao longo do livro e isso altera de alguma forma a histó ria do romance?

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Engajamento com o material disponível no AVA-Moodle (33,3%): Por meio do sistema AVA-Moodle serã o disponibilizados conteú dos assíncronos, como vídeos, textos e questioná rios. O engajamento com o material, auferido por meio das respostas aos questioná rios, serã o um dos métodos de avaliaçã o da disciplina.

Cronograma de aulas (sujeito a alterações): Aula 1 

03/03

Aula 2 

10/03

Aula 3  

17/03

Aula 4 

24/03

Aula 5

31/03

Aula 6

07/04

Aula 7

14/04

Aula 8 Aula 9

28/04 05/05

 Apresentaçã o  O conceito de regiã o no pensamento geográ fico clá ssico e na identidade da disciplina  Regiõ es homogêneas e regiõ es funcionais: apontamentos metodoló gicos para a regionalizaçã o  Regionalismos e identidades regionais  O planejamento regional e a açã o institucional sobre o territó rio  A geografia regional no ensino escolar  Tirar dú vidas e entrega do trabalho prá tico: Aná lise regional do livro didá tico  Bioregionalismo e o meio ambiente  Regionalizando o mundo: o sul global e outras divisõ es

Aula 10 Aula 11 Aula 12 Aula 13 Aula 14

12/05 19/05 26/05 02/06 09/06

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Regionalizaçõ es do Brasil Regiõ es do Brasil: Amazô nia Regiõ es do Brasil: Centro-Sul Regiõ es do Brasil: Nordeste Encerramento do curso

Leituras (sujeito a alterações):  Aula 2– 10/03: O conceito de regiã o no pensamento geográ fico e na identidade da disciplina CORRÊ A, R. L. Regiã o: um conceito complexo. Em: Região e Organização espacial. Sã o Paulo: Editora Á tica, 1986 (1ª. Ed.). GOMES, P. C. O conceito de regiã o e sua discussã o. In: Castro, I.; Gomes, P.C.C; Corrêa, R. L. (Orgs.). Geografia: conceitos e temas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003, pp. 49-76.  Aula 3– 17/03: Regiõ es homogêneas metodoló gicos para a regionalizaçã o

e

regiõ es

funcionais:

apontamentos

CORRÊ A, R. L. Algumas consideraçõ es sobre aná lise regional. Revista Brasileira de Geografia. Ano 49, Nº4, 1987, pp. 47-52. GRIGG, D. Regiõ es, modelos e classes. Boletim Geográfico. Ano 32, mai./jun., 1973, pp. 3-46. 

Aula 4– 24/03: Regionalismos e identidades regionais

ABDENUR, A. E.; SOUZA NETO, D. M. O Brasil e a cooperaçã o em defesa: a construçã o de uma identidade regional no Atlâ ntico Sul. Rev. Bras. Polit. Int. 57 (1), 2014 CASTRO, I. E. (1997). Imaginá rio político e territó rio: natureza, regionalismo e representaçã o. In: CASTRO, I.; GOMES, P. C. C. e CORRÊ A, R. L. (org.). Explorações Geográficas: percursos no fim do século. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, p. 155-196. FREYRE, G. Manifesto regionalista. Recife: FUNDAJ, 1996 [1926]. 

Aula 5- 31/03: O planejamento regional e a açã o institucional sobre o territó rio.

EGLER, C. Questã o regional e gestã o do territó rio no Brasil. In: Castro, I.; Gomes, P.C.C; Corrêa, R. L. (Orgs.). Geografia: conceitos e temas. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2003, pp. 207-238. MONTEIRO NETO, Aristides; BRANDÃ O, Carlos; CASTRO, César N. Desenvolvimento regional brasileiro: dilemas e perspectivas neste início de século XXI. In: MONTEIRO NETO, Aristides; BRANDÃ O, Carlos; CASTRO, César N. (org.). Desenvolvimento regional no Brasil: políticas, estratégias e perspectivas. Rio de Janeiro: IPEA, 2017, pg. 429-470. 

Aula 6- 07/04: A geografia regional no ensino escolar

VILELA, C. L. A abordagem regional como tradiçã o do currículo da geografia escolar. Giramundo, V.3, N. 5, 2016, pp. 31-41.

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Aula 7- 14/04: Trabalho Prá tico – Aná lise regional do livro didá tico

Para este trabalho precisaremos de livros didá tico de Geografia no ensino bá sico. As instruçõ es serã o postadas antecipadamente no AVA-MOODLE, sendo que nesta data serã o tiradas as dú vidas finais sobre o trabalho prá tico. 

Aula 8- 28/04: Bioregionalismo e meio ambiente

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Aula 9 – 05/05: Regionalizando o mundo: o sul global e outras divisõ es

FERNANDEZ, V. R.; LAUXMANN, C. L.; TREVIGNANI, M, F.; Emergencia del sur global: perspectivas para el desarrollo de la periferia latinoamericana. Economia e Sociedade. v. 23, n. 3 (52), 2014, pp. 611-643. SANTOS, M. IV. O territó rio do dinheiro e da fragmentaçã o. In: Santos, M. Por uma outra globalização: do pensamento único à consciência universal. Rio de Janeiro: Record, 2003, pp. 38-56. Vídeo: HAESBAERT, R. Revendo questõ es regionais: de(s)colonizaçã o da regiã o em Geografia. Entrevista ao PET Geografia UFGB, 2020. https://www.youtube.com/watch?v=lrMlgWE3WXQ 

Aula 10- 12/05: Regionalizaçõ es do Brasil

CONTEL, F. As divisõ es regionais do IBGE no século XX (1942, 1970 e 1990). Terra Brasilis (Nova Série). Revista da Rede Brasileira de História da Geografia e Geografia Histórica, Vol. 3, 2014. SANTOS, M.; SILVEIRA, M. L. (orgs.). Os quatro Brasis e as diferenciaçõ es regionais da urbanizaçã o. Em: O Brasil. Território e Sociedade no início do século XXI. Sã o Paulo: Record, 2001, pp. 268-278. HAESBAERT, Rogério. Regionalizaçõ es brasileiras: antigos legados e novos desafios. Confins, n. 44, 2020. Disponível em: . Acesso em: 27 mar. 2020. 

Aula 11 – 19/05: Regiõ es do Brasil: Amazô nia

BECKER, B. K. Parte 1 – uma visã o de futuro para a o coraçã o florestal da Amazô nia. In: CGEE (org,) Um projeto para a Amazônia no século 21: desafios e contribuiçõ es. Brasília: CGEE, 2009, pp. 37-86. NOBRE, C. Amazônia 4.0. A criação de ecossistemas de inovação e o enraizamento de uma nova bioeconomia. Entrevista especial com Carlos Nobre. Entrevistadora: Patrícia Fachin (IHU On line), 9 de ago. 2018. Disponível em: https://www.amazoniasocioambiental.org/en/radar/amazonia-4-0-a-criacao-deecossistemas-de-inovacao-e-o-enraizamento-de-uma-nova-bioeconomia-entrevista-especialcom-carlos-nobre/ . Acessado em: 10 de fev. 2020. PORTO-GONÇALVES, C. W. Amazô nia enquanto acumulaçã o desigual de tempos: uma contribuiçã o para a ecologia política da regiã o. Revista Crítica de Ciências Sociais, 107, 2015, pg. 63-90.

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Aula 12 – 26/05: Regiõ es do Brasil: Centro-Sul

ABDAL, A. Desenvolvimento regional no Brasil contemporâ neo: para uma qualificaçã o do debate sobre desconcentraçã o industrial. Novos Estudos CEBRAP, vol. 36 (2), 2017, 107-126. DINIZ, C. C. Desenvolvimento poligonal no Brasil: nem desconcentraçã o, nem contínua polarizaçã o. Nova economia, v. 3, n. 1, 1993, 35-64 TAVARES, J. Formaçã o da macrometró pole no Brasil: construçã o teó rica e conceitual de uma regiã o de planejamento. Eure, Vol. 44, N. 133, 2018, pg. 115-134. 

Aula 13- 02/06: Regiõ es do Brasil: Nordeste

ALBUQUERQUE JÚ NIOR, D. M.; A invençã o no nordeste e outras artes – Parte 1. Sã o Paulo: Cortez, 2011, pg. 51-77. DINIZ, C. C. Celso Furtado e o desenvolvimento regional. Nova Economia. Vol 12 (9), pp. 2009, 227-249. FURTADO, C. Uma política de desenvolvimento para o Nordeste. Novos Estudos CEBRAP. v.1, n.1, 1981, pp. 12-19. Livros texto sobre região: para ter em casa e discutir a região

CORRÊ A, R. L. Região e organização espacial. Sã o Paulo: Á tica, 1986. GOMES, P. C. C. As razões da região. Tese de doutorado (PPGG), 1988. HAESBAERT, R. Regional-global: dilemas da região e da regionalização na geografia contemporânea. Rio de Janeiro: Bertrand, 2010. LENCIONI, S. Metrópole, metropolização e regionalização. Rio de Janeiro: Consequência, 2017. LENCIONI, S. Região e geografia. Sã o Paulo: EDUSP, 2007.