1 ANO - CADERNO FINAL

SAVE OFFLINE

CARTA APRESENTAÇÃO Aos nossos estudantes e suas famílias, Esperamos que estejam bem, na medida do possível. Estamos sentindo muita falta de vocês, de nossos encontros no dia a dia! Sabemos que a pandemia trouxe muitas mudanças e que há momentos que tudo parece ficar muito difícil, mas não vamos desanimar, pois precisamos nos manter fortes nessa batalha para que nosso corpo e nossa mente permaneçam saudáveis e possamos, um dia de cada vez, nos adaptar a essa nova forma de viver. Pensando nisso, nos preocupamos em fazer um novo material. Ele foi feito com temas e atividades diversas que contemplam diferentes conhecimentos, amparados pelo Referencial Curricular do Município de Ribeirão Preto, com o objetivo de incentivar seus estudos e estimular cada vez mais a vontade de aprender. Dessa forma, é importante organizar os momentos de estudo durante a semana, lembrando que cada um tem um tempo diferente para aprender e que em nossas casas temos uma rotina com nossa família. Queremos lembrar também que, apesar da distância, nossas escolas e professores estão trabalhando todos os dias por vocês. Então, entre em contato com sua escola, com seus professores, pois queremos saber como vocês estão, ajudar nas atividades e manter esse contato tão importante para nós. Por último, reforçamos que precisamos continuar nos cuidando e protegendo. Dessa forma, sigam as medidas de prevenção, lavem as mãos com água e sabão, usem máscara ao sair de casa e, principalmente, atendam às solicitações e orientações das autoridades de saúde. Cuidar de você é também cuidar do outro. Bons estudos!

Secretaria Municipal da Educação de Ribeirão Preto

CARTA AOS PROFESSORES

Agradecimento aos Professores Colaboradores

O Centro Educacional Paulo Freire agradece aos professores que, de forma muito solícita, atenderam ao nosso pedido de colaboração para a elaboração desse novo material. A participação dos docentes foi essencial para garantir a qualidade, bem como dar ao material o alinhamento necessário com o trabalho desenvolvido nas unidades escolares. Agradecemos também pelo tempo dedicado na análise e no envio de sugestões que enriqueceram ainda mais a proposta do material. Toda essa construção participativa mostra cada vez mais o compromisso e a qualidade dos profissionais que nossa rede de ensino possui e que, mesmo em tempos de excepcionalidade e tantas dificuldades, a preocupação maior é que nenhum estudante seja deixado para trás. Ratificamos, mais uma vez, nosso agradecimento, pois nunca é demais valorizar o esforço e o compromisso de nossos docentes com uma educação pública e de qualidade para todos.

MUITO OBRIGADO!

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SUMÁRIO IDENTIDADE PESSOAL .................................................................... 5 CULTURA POPULAR ........................................................................ 37 VIDA E SAÚDE ................................................................................... 66 ECOLOGIA E EQUILÍBRIO ............................................................... 86

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Prefeito Municipal de Ribeirão Preto Antônio Duarte Nogueira Junior Secretário Municipal da Educação Felipe Elias Miguel Diretora de Departamento de Educação Maria Antonieta Cordeiro Coordenação do Ensino Fundamental Cristiane Rodrigues da Silva Coordenação do Centro Educacional Paulo Freire Mônica Carolina Jurca Martins Equipe Técnica Centro Educacional Paulo Freire Almir de Paula e Silva Ana Carolina Picoli de S. Cruz Ana Rachel Cavalieri Bittar Andréa C. Tomazelli Cleido R. F. Vasconcelos Daniel Alves Machado Giane Fregolente Ivo Di Camargo Junior Janaina Freitas Munhoz Márcio Luís de Souza Marina Coelho Pereira Mario Sérgio Longo Junior Priscilla de Paula Rodrigues Rodrigo Aécio Felix Rogério Festucci Gonçalves Vinícius Moura Zaneti

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TEMA: IDENTIDADE PESSOAL UNIDADE TEMÁTICA 1 - QUEM SOU EU OBJETIVO: LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS NO TEXTO; IDENTIFICAR FONEMAS E SUA REPRESENTAÇÃO POR LETRAS; CONTAR E REPRESENTAR QUANTIDADES; DESENVOLVER NOÇÃO DE SOMA E SUBTRAÇÃO.

1º ANO

1. LEIA A LETRA DA MÚSICA “SÓ EU SOU EU”, DE MARCELO JENECI E ARTHUR NESTROVSKI.

TEM MUITA GENTE TÃO BONITA NESSA TERRA NAS MINHAS CONTAS SÃO SETE BILHÕES MAIS EU TEM RONALDINHOS E RAINHAS DA INGLATERRA MAS NADA DISSO MUDA QUE SÓ EU SOU EU SÓ EU SOU EU SÓ EU SOU EU ALÉM DE MIM NÃO TEM NINGUÉM QUE SEJA EU VEM CÁ, MENINA VEM BRINCAR COMIGO QUE OUTRA CRIATURA IGUAL JAMAIS NASCEU VEM CÁ, MENINO VAMOS LÁ, JUNTINHOS AINDA BEM QUE A GENTE É VOCÊ E EU VOCÊ E EU VOCÊ E EU E CADA UM É CADA UM E CADA EU

SE QUISER OUVIR A MÚSICA, PROCURE NO YOUTUBE POR "SÓ EU SOU EU MARCELO JENECI". 2. AO LADO DA MÚSICA, FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO COM O ASSUNTO DA MÚSICA, DA MANEIRA QUE PREFERIR.

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3. AGORA, DESENHE VOCÊ NO ESPAÇO A SEGUIR.

4. CIRCULE, NA MÚSICA, A PALAVRA EU, TODAS AS VEZES QUE ELA APARECER.

5. PINTE UM QUADRADINHO PARA CADA VEZ QUE A PALAVRA EU APARECEU.

6. ASSINALE O NÚMERO QUE REPRESENTA QUANTAS VEZES A PALAVRA EU APARECEU. ( )5 ( )7 ( ) 12 ( ) 10

7. OBSERVE O ALFABETO. PINTE DE VERMELHO AS VOGAIS E DE AZUL AS CONSOANTES.

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

X

W

Y

Z

8. AGORA, PINTE AS LETRAS DO SEU NOME E ESCREVA-O NA LINHA.

6

A

B

C

D

E

F

G

H

I

J

K

L

M

N

O

P

Q

R

S

T

U

V

X

W

Y

Z

9. OBSERVANDO SEU NOME RESPONDA:

-

QUAIS AS CONSOANTES PRESENTES NO SEU NOME?

-

QUAIS AS VOGAIS PRESENTES NO SEU NOME?

-

QUAL A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME?

-

QUAL A ÚLTIMA LETRA DO SEU NOME?

10. NO ESPAÇO A SEGUIR, ESCREVA TRÊS CARACTERÍSTICAS SUAS.

11. AS PALAVRAS A SEGUIR ESTÃO NA MÚSICA "SÓ EU SOU EU". VEJA.

12. PINTE AS LETRAS QUE SE REPETEM NAS DUAS PALAVRAS.

7

13. CIRCULE AS LETRAS QUE SÃO DIFERENTES NAS DUAS PALAVRAS. QUAIS SÃO ESSAS LETRAS?

14. ENCONTRE AS PALAVRAS NO TEXTO E CIRCULE-AS.

15. DESENHE O SIGNIFICADO DAS PALAVRAS.

16. FAÇA UMA LISTA COM AS MENINAS E OS MENINOS QUE VOCÊ CONHECE. ORGANIZE OS NOMES NO LUGAR CORRETO DA TABELA A SEGUIR.

8

17. OBSERVE SUAS LISTAS E RESPONDA: -

QUANTAS MENINAS HÁ NA SUA LISTA?

-

QUANTOS MENINOS?

-

QUANTAS CRIANÇAS AO TODO?

-

HÁ MAIS MENINAS OU MAIS MENINOS? QUANTOS A MAIS?

18. AS LETRAS A SEGUIR ESTÃO EMBARALHADAS. ELAS FORMAM PALAVRAS QUE TAMBÉM ESTÃO NA MÚSICA "SÓ EU SOU EU". DESEMBARALHE E DESCUBRA QUE PALAVRAS SÃO ESSAS.

9

TEMA: IDENTIDADE PESSOAL UNIDADE TEMÁTICA 2 - PROFISSÕES OBJETIVO: CONHECER E VALORIZAR AS DIVERSAS PROFISSÕES; EXPRESSAR-SE COM CLAREZA; IDENTIFICAR FONEMAS E SUA REPRESENTAÇÃO POR LETRAS; RESOLVER SITUAÇÕES-PROBLEMA; UTILIZAR NÚMEROS NATURAIS PARA REPRESENTAR QUANTIDADE.

1º ANO

19. LEIA O POEMA “PROFISSÕES” DE JOSÉ PAULO PAES COM ATENÇÃO. SE PRECISAR, PEÇA AJUDA DE UM FAMILIAR PARA LER.

PROFISSÕES O MARUJO MARINHEIRO PEQUENINO BEBEU ÁGUA AO SE DEITAR. ACORDOU DE MADRUGADA: A SUA CAMA ERA UM MAR.

O CARPINTEIRO BATE BATE MARTELINHO MAS NÃO BATA FEITO CEGO. CUIDADO COM O MEU DEDO QUE O MEU DEDO NÃO É PREGO.

O BOMBEIRO BLEN BLEN BLEN BLEN QUEM VEM? QUEM VEM? É O BOM BOMBEIRO E VEM LIGEIRO. ALGUÉM O CHAMA. ELE VEM QUE VEM BLEN BLEN BLEN BLEN. JOSÉ PAULO PAES

20. NA POESIA ANTERIOR HÁ ESPAÇOS PARA VOCÊ ILUSTRAR, CONFORME CADA PROFISSÃO. USE SUA CRIATIVIDADE E FAÇA SEUS DESENHOS.

21. PROCURE NO TEXTO E CIRCULE AS SEGUINTES PALAVRAS:

10

22. COMPLETE AS PALAVRAS COM AS CONSOANTES QUE FALTAM.

23. NO TEXTO, PROCURE, PINTE E ESCREVA PALAVRAS QUE COMEÇAM COM:

M

C

B

24. PERGUNTE PARA AS PESSOAS QUE CONVIVEM COM VOCÊ QUAL A PROFISSÃO DELAS E FAÇA UMA LISTA COM SEUS NOMES E PROFISSÕES. NOME DA PESSOA

PROFISSÃO

25. E VOCÊ? QUAL PROFISSÃO QUER TER QUANDO CRESCER? CONTE AQUI, COM SUAS PALAVRAS, E ILUSTRE SEU TEXTO.

11

26. OBSERVE AS PROFISSÕES A SEGUIR E LIGUE-AS AOS NOMES CORRETOS.

27. UM COZINHEIRO FAZ 7 BOLOS PELA MANHÃ E 8 BOLOS À TARDE. QUANTOS BOLOS ELE FAZ POR DIA? VOCÊ PODE DESENHAR PARA ENCONTRAR A RESPOSTA.

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28. VEJA AGENDA DE EVENTOS DE UMA MUSICISTA:

RESPONDA: -

EM QUAIS DIAS DA SEMANA A MUSICISTA TRABALHA?

-

EM QUAIS DIAS DA SEMANA ELA NÃO TRABALHA?

-

EM QUAIS DIAS DA SEMANA A MUSICISTA ESTUDA?

-

QUANTOS TIPOS DIFERENTES DE TRABALHO ESTA MUSICISTA TEM?

29. OBSERVE AS PESSOAS NA FILA PARA SEREM ATENDIDAS POR UM MÉDICO.

IMAGEM: FREEPIK.COM

RESPONDA: -

CIRCULE A PRIMEIRA PESSOA DA FILA.

13

-

CIRCULE A ÚLTIMA PESSOA DA FILA.

-

QUANTAS PESSOAS ESTÃO NA FILA, PARA SEREM ATENDIDAS?

-

QUANTAS PESSOAS TRABALHAM NO HOSPITAL?

-

CONTANDO TODAS PESSOAS JUNTAS, QUANTAS TEMOS AO TODO?

PARA LER E DIVERTIR:

FONTE: https://tirasarmandinho.tumblr.com/

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TEMA: IDENTIDADE PESSOAL UNIDADE TEMÁTICA 3 - DIFERENTES SITUAÇÕES DE CONVIVÊNCIA OBJETIVO: UTILIZAR NÚMEROS NATURAIS COMO INDICADOR DE QUANTIDADE; IDENTIFICAR E USAR FIGURAS PLANAS PARA COMPOR DESENHOS; DESCREVER CARACTERÍSTICAS DOS LUGARES EM QUE VIVE; TRABALHAR A ESCRITA ESPONTÂNEA.

1º ANO

30. LEIA O POEMA DE ROSEANA MURRAY A SEGUIR:

CASA DE AMIGO NA CASA DO AMIGO OS MÓVEIS FLUTUAM A UM PALMO DO CHÃO. O AR É MAIS LEVE: EM CADA RECANTO OS PÁSSAROS TECEM. NA CASA DO AMIGO TODAS AS CONFIDÊNCIAS SÃO PERMITIDAS. TODAS AS PALAVRAS SÃO ENTENDIDAS TÃO FACILMENTE, QUE É COMO ÁGUA FALANDO COM ÁGUA. NA CASA DO AMIGO O CORAÇÃO SE ALIMENTA. ROSEANA MURRAY

-

NO ESPAÇO ACIMA, ILUSTRE O POEMA DE ROSEANA MURRAY. FAÇA DESENHOS QUE TENHAM A VER COM O TEXTO.

-

AGORA, FAÇA UMA LISTA COM OS NOMES DOS SEUS MELHORES AMIGOS.

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-

VOCÊ JÁ FOI NA CASA DE ALGUM DELES? DE QUAIS?

-

VOCÊ TEM CONVERSADO COM ELES? COMO?

-

QUAL O NOME DA RUA EM QUE VOCÊ MORA E DO SEU BAIRRO?

31. COM A AJUDA DE ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA, DESENHE SUA RUA, SUA CASA E A CASA DE DOIS VIZINHOS SEUS.

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32. OBSERVE A IMAGEM DA RUA E ASSINALE QUANTAS CASAS VEMOS.

IMAGEM: FREEPIK.COM

( )3 ( )4 ( )6 ( )2

33. FAÇA UM X NA CASA MAIS ALTA E CIRCULE A CASA MAIS BAIXA.

34. OBSERVANDO A CASA MAIS ALTA E A MAIS BAIXA, RESPONDA:

-

QUANTAS JANELAS TEM A CASA MAIS ALTA?

-

QUANTAS JANELAS TEM A CASA MAIS BAIXA?

-

QUAL CASA TEM MAIS JANELAS?

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-

QUANTAS JANELAS AS CASAS TÊM JUNTAS?

OBSERVE A IMAGEM ABAIXO E, DEPOIS, RESPONDA.

MENINOS SOLTANDO PIPAS. PORTINARI, 1947.

35. AS CRIANÇAS ESTÃO BRINCANDO DE: ( ) BOLA ( ) PIÃO ( ) PIPA ( ) PIQUE-PEGA

OBSERVE O DESENHO COM CRIANÇAS BRINCANDO. VOCÊ PODE COLORIR, SE QUISER.

Disponível em https://br.pinterest.com/pin/636414991067446646/

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36. NO QUADRO A SEGUIR, CIRCULE O NOME DE BRINCADEIRAS E BRINQUEDOS QUE TAMBÉM ESTÃO NO DESENHO.

PIQUE-PEGA

BICICLETA

PETECA

BOLA

CORDA

PIPA

PIQUE-ESCONDE

PATINS

PIÃO

37. CONTE, COM SUAS PALAVRAS, QUAIS AS SUAS BRINCADEIRAS PREFERIDAS. VOCÊ PODE PEDIR AJUDA PARA ESCREVER E, DEPOIS, DESENHE.

PARA AS PRÓXIMAS ATIVIDADES, SE PRECISAR, USE O QUADRO DE NÚMEROS

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38. COMPLETE COM OS NÚMEROS QUE ESTÃO FALTANDO:

39. COMPLETE COM O ANTECESSOR E O SUCESSOR COMO NO EXEMPLO.

40. USANDO O MATERIAL PARA RECORTE DA PÁGINA 119, MONTE NO ESPAÇO ABAIXO UMA CASA:

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TEMA: IDENTIDADE PESSOAL UNIDADE TEMÁTICA 4 - O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO OBJETIVO: IDENTIFICAR ASPECTOS DE SEU DESENVOLVIMENTO; COMPARAR PALAVRAS, IDENTIFICANDO SEMELHANÇAS E DIFERENÇAS; UTILIZAR NÚMEROS NATURAIS COMO INDICADOR DE SEQUÊNCIA.

1º ANO

41. COM A AJUDA DE ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA, COMPLETE AS FRASES ABAIXO COM AS PALAVRAS QUE ESTÃO NO QUADRO.

MADRINHA

NETO / NETA

AVÔ

IRMÃO

TIA

PRIMOS

A IRMÃ DA MINHA MÃE É MINHA:

OS FILHOS DO MEU TIO SÃO MEUS:

EU SOU

DO MEU AVÔ.

O PAI DA MINHA MÃE É MEU:

O OUTRO FILHO DO MEUS PAIS É MEU:

A COMADRE DA MINHA MÃE É MINHA:

42. ENUMERE AS PARTES DO CORPO DE ACORDO COM A LEGENDA.

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1 - CABEÇA 2 - ORELHA 3 - NARIZ 4 - BOCA 5 - OLHO 6 - BRAÇO 7 - MÃO 8 - DEDO DA MÃO 9 - BARRIGA 10 - PERNA 11 - PÉ 12 - DEDO DO PÉ

FONTE: https://www.atividades-educacao-infantil.com/

43. AGORA, VAMOS BRINCAR DE OBSERVAR! ESCOLHA ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA, PEÇA QUE SE SENTE NA SUA FRENTE. OBSERVE A PESSOA E DESENHE-A.

44. AGORA, PEÇA PARA ESSA PESSOA FICAR NA SUA FRENTE NOVAMENTE E DESENHAR VOCÊ COM TODOS OS DETALHES! VAI SER DIVERTIDO!

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45. PINTE AS CARINHAS (EMOJIS) A SEGUIR. AGORA CIRCULE A QUE MELHOR REPRESENTA SEUS SENTIMENTOS DEPOIS DE FAZER ESSA ATIVIDADE.

IMAGENS: FREEPIK.COM

46. AGORA, COM A AJUDA DE ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA, COLE ALGUMAS FOTOS OU DESENHE COMO VOCÊ ERA QUANDO BEBÊ, DEPOIS QUANDO TINHA TRÊS ANOS E COMO ACHA QUE FICARÁ QUANDO FICAR MAIS VELHO.

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ARTE UNIDADE TEMÁTICA: IDENTIDADE PESSOAL OBJETIVOS: CONHECER E VALORIZAR O PATRIMÔNIO DA CULTURA BRASILEIRA, INCLUÍNDO SUA MATRIZ INDÍGENA. EXPLORAR ELEMENTOS DAS ARTES VISUAIS.

(UM ADULTO DEVE LER PARA A CRIANÇA)

OLÁ! ESPERO QUE VOCÊ ESTEJA BEM. AFINAL, ESTA QUARENTENA NÃO É FÁCIL.

MAS

ESTAMOS

TENTANDO

RETOMAR A NOSSA VIDA NORMAL! VAMOS

FAZER

ALGUMAS

NOVAS

ATIVIDADES? SE VOCÊ TIVER ALGUMA DIFICULDADE PARA

RECORTAR,

MOVIMENTAR,

NÃO

DESENHAR, ESQUENTE

SE A

CABEÇA. PEÇA AJUDA QUEM ESTIVER JUNTO COM VOCÊ NESSA HORA. CERTO? A FLORESTA ERA UMA VEZ UMA FLORESTA MUITO GRANDE, MUUUITO MAIOR QUE A CIDADE EM QUE VOCÊ MORA. PARA VOCÊ TER UMA IDÉIA DO TAMANHO DESSA FLORESTA, PENSA NO TAMANHO DA SUA CASA. PENSOU? AGORA, PENSA NO TAMANHO DA CIDADE QUE VOCÊ MORA E QUE É ONDE FICA A SUA CASA. PENSOU? A SUA CIDADE É MUITO MAIOR QUE A SUA CASA, NÃO É MESMO? ENTÃO, ESSA FLORESTA É MUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUUITO MAIOR AINDA QUE A SUA CIDADE. EITA! QUE FLORESTA GRANDE, HEIN? AH, TODO DESENHO QUE ESTÁ AQUI, SEM NENHUMA COR, VOCÊ PODE COLORIR DO JEITO QUE VOCÊ QUISER!

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EM UMA FLORESTA DESSE TAMANHO, VOCÊ CONSEGUE IMAGINAR O TANTO DE ANIMAIS E PLANTAS DIFERENTES QUE TEM NELA? QUAIS SERÃO AS CORES QUE TÊM NAS COISAS DESSA FLORESTA? QUAL É A COR DAS ÁRVORES? DAS FLORES? DOS RIOS? DO CÉU? DO CHÃO? DOS ANIMAIS? DAS PESSOAS QUE MORAM NESSA FLORESTA?

ATIVIDADE 1 NOS QUADRADINHOS QUE ESTÃO LOGO A SEGUIR, PINTE CADA UM COM UMA COR QUE VOCÊ ACHA QUE TEM NESSA FLORESTA. CADA QUADRADINHO VOCÊ VAI PINTAR DE UMA COR. PENSE UM POUCO E PINTE COM LÁPIS DE COR, OU GIZ DE CERA, OU CANETINHA, CADA QUADRADINHO.

PRONTO! AGORA QUE VOCÊ PINTOU AS CORES DA FLORESTA, QUE TAL FAZERMOS UMA OUTRA ATIVIDADE.

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ATIVIDADE 2 NO ESPAÇO A SEGUIR, DESENHE COM LÁPIS GRAFITE E PINTE COM LÁPIS DE COR TODOS OS ANIMAIS QUE VOCÊ IMAGINA QUE TENHA NESTA FLORESTA AQUI DO BRASIL. É IMPORTANTE SABER QUE A FLORESTA É DAQUI PORQUE TÊM MUITOS BICHOS QUE A GENTE ADORA DESENHAR, MAS PODE SER QUE ELES NÃO MOREM NA NOSSA FLORESTA. VOCÊ VAI TENTAR DESCOBRIR QUAIS ANIMAIS TÊM NAS NOSSAS FLORESTAS, QUE SÃO CHAMADAS DE FLORESTAS TROPICAIS. PODE PERGUNTAR PROS IRMÃOS, PROS PAIS, PRAS TIAS E TIOS E AVÓS. PODE PROCURAR EM LIVROS E NA INTERNET. PODE ATÉ NÃO ACHAR NADA E DESENHAR OS QUE VOCÊ ACHA QUE TÊM. PORQUE, NA VERDADE, NÃO TEM ACERTAR OU ERRAR NESSA ATIVIDADE. MAS, SIM, FAZER OU NÃO FAZER. VAMOS LÁ? DESENHE AQUI OS ANIMAIS DA SUA FLORESTA:

NESSA GRANDE FLORESTA TAMBÉM MORAM, EM DIFERENTES PARTES DELA, PORQUE

VOCÊ

SE

LEMBRA

QUE

EU

DISSE

QUE

ELA

ERA

MUUUUUUUUUUUUUUUUITO GRANDE, VÁRIOS POVOS DIFERENTES, OS POVOS INDÍGENAS.

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Crianças tukuya. Foto: Aloisio Cabalzar, 2002. https://img.socioambiental.org/d/209266-1/uaupes_2.jpg

Foto: Tiago Moreira dos Santos, 2010. https://pib.socioambiental.org/pt/Povo:Munduruku

OLHA AS CRIANÇAS DO POVO TUKUYA E AS

DO

POVO

MUNDURUKU ANDANDO BARCO FLORESTA

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DE PELA

VOCÊ VIU QUE HÁ VÁRIOS POVOS VIVENDO NA FLORESTA. PRESTE ATENÇÃO NA COR DA PELE DE ALGUNS DELES

Povo Indígena Yuhupdeh. Foto: Pedro Lollo, 2013. https://pib.socioambiental.org/pt/Povo:Yuhupdeh

Povo Yanomami. Foto: Carlo Zacquini, 1993 https://img.socioambiental.org/d/239269-1/yanomami_11.jpg Índio Waiwai. Foto: Célio Horst, 1979. https://img.socioambiental.org/d/236791-1/waiwai_3.jpg

ATIVIDADE 3 AGORA QUE VOCÊ REPAROU NOS TONS DE PELE DE ALGUNS DOS POVOS INDÍGENAS QUE VIVEM NA NOSSA FLORESTA MUUUUUUUUUITO GRANDE, VAMOS FAZER MAIS UMA ATIVIDADE! NA PRÓXIMA PÁGINA, PINTE OS QUADRADOS NAS CORES QUE VOCÊ ACHA QUE SÃO 28

AS CORES DAS PELES DOS POVOS INDÍGENAS. PODE USAR LÁPIS DE COR, GIZ DE CERA, CANETINHAS E MAIS O QUE VOCÊ TIVER POR AÍ PARA PINTAR OS QUADRADINHOS. VAMOS LÁ? PINTE OS QUADRADOS COM AS CORES DE PELES DOS POVOS INDÍGENAS DE NOSSA FLORESTA AQUI:

VOCÊ JÁ VIU QUE NA NOSSA FLORESTA MUUUUUUUITO GRANDE TEM ANIMAIS, PLANTAS, RIOS, CÉU E POVOS INDÍGENAS QUE VIVEM LÁ. QUE TAL FAZER UM DESENHO COM TUDO ISSO?

29

ATIVIDADE 4 DESENHE AQUI SUA FLORESTA MUUUUUUUUUITO GRANDE COM TUDO QUE TEM NELA QUE VOCÊ LEMBRAR:

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EDUCAÇÃO FÍSICA

TEMA: IDENTIDADE PESSOAL

UNIDADE TEMÁTICA: RESPEITO E CONHECIMENTO NO ESPORTE

OBJETIVO: IDENTIFICAR OS ESPORTES QUE EU CONHEÇO; QUEM ME ENSINOU E O QUE EU APRENDO COM O ESPORTE 1º ANO

PARA PAIS/MÃES E/OU RESPONSÁVEIS: NESTA UNIDADE VAMOS FALAR DE ESPORTE. O ESPORTE É UMA ATIVIDADE QUE FAZ PARTE DAS NOSSAS VIDAS DESDE PEQUENOS. PODEMOS APRENDER VÁRIAS COISAS NO ESPORTE, BOAS OU RUINS. POR ISSO, É FUNDAMENTAL PENSAR O ESPORTE DE MANEIRA GERAL, COMO UMA ATIVIDADE NA QUAL TEMOS QUE ENSINAR ÀS CRIANÇAS A RESPEITAREM A SI PRÓPRIO E A RESPEITAR OS OUTROS, INDEPENDENTEMENTE DA IDADE, DO TAMANHO, DA COR DA PELE OU SE É MENINO OU MENINA.

PARTE 1: OI PESSOAL, TUDO BEM COM VOCÊS? QUERO COMEÇAR FAZENDO UMA DESAFIO: QUEM AQUI CONHECE OS ESPORTES ABAIXO:

E AÍ CONSEGUIU DESCOBRIR TODOS OS ESPORTES MOSTRADOS NAS FIGURAS? SE NÃO CONSEGUIR, NÃO TEM PROBLEMA. PEÇA AJUDA A ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA OU FALE COM SEU PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA.

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AGORA QUERO SABER: QUAL É O SEU ESPORTE FAVORITO? COMO VOCÊ CONHECEU OU APRENDEU ESSE ESPORTE? FAÇA UM DESENHO DO SEU ESPORTE FAVORITO. ESPAÇO PARA DESENHO DO ESPORTE FAVORITO

PARTE 2: EXISTEM VÁRIOS ESPORTES MUITO LEGAIS DE SE PRATICAR NO MUNDO TODO. NO BRASIL, O ESPORTE MAIS POPULAR É O FUTEBOL. E ELE PODE SER PRATICADO POR QUALQUER PESSOA, DE QUALQUER IDADE, TAMANHO, COR DA PELE, MENINO OU MENINA. E VOCÊ, TAMBÉM GOSTA DE FUTEBOL? SE A RESPOSTA FOR “SIM”, FAÇA UM DESENHO DA BOLA DE FUTEBOL. SE A RESPOSTA FOR “NÃO”, DESENHE UM OUTRO ESPORTE QUE VOCÊ GOSTE MAIS.

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E VOCÊ, CONHECE ALGUM JOGADOR DE FUTEBOL? VOCÊ SABIA QUE O REI DO FUTEBOL É BRASILEIRO? E A RAINHA TAMBÉM? ESTAMOS FALANDO DO “REI PELÉ” E DA “RAINHA MARTA”.

MARTA1

PELÉ2

O QUE VOCÊS ACHARAM DO REI E DA RAINHA DO FUTEBOL? ELES JOGAM MUITO BEM, NÃO É MESMO?

E MESMO ASSIM, ELES TÊM DIFERENÇAS ENTRE SI E DIFERENÇAS COM NÓS MESMOS. A IDADE, O TAMANHO, A COR DA PELE, TUDO ISSO NÃO FAZ DIFERENÇA NA HORA DE JOGAR FUTEBOL OU QUALQUER OUTRO ESPORTE.

OBSERVEM ESSES OUTROS DOIS GRANDES JOGADORES BRASILEIROS:

SE TIVER INTERNET, PESQUISE NO YOUTUBE: GOL DA MARTA – BRASIL X ESTADOS UNIDOS – COPA DO MUNDO DE FUTEBOL FEMININO 2007. 2 SE TIVER INTERNET EM CASA, PESQUISA NO YOUTUBE: GOLS DO PELÉ, PARA VER ALGUNS VÍDEOS. 1

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RONALDO “FENÔMENO”

RONALDINHO GAÚCHO

ELES TAMBÉM FORAM CONSIDERADOS DOIS JOGADORES EXCELENTES E TAMBÉM TEM AS SUAS DIFERENÇAS. ALGUMA VEZ VOCÊ JÁ DEIXOU DE BRINCAR POR SER DIFERENTE DE ALGUÉM? COMO VOCÊ SE SENTIU COM ISSO? VOCÊ DEVE ESCREVER AQUI OU MANDAR UM ÁUDIO PARA O SEU PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ O IMPORTANTE AQUI É PERCEBER QUE O FUTEBOL É UM ESPORTE ONDE TODOS PODEM JOGAR, MESMO COM A SUAS DIFERENÇAS! E QUANDO VOCÊ VER ALGUÉM QUE NÃO QUER DEIXAR UM AMIGO (A) JOGAR POR CAUSA DA COR DA PELE, DO TAMANHO, DE SER MENINO OU MENINA, AGORA VOCÊ JÁ SABE QUE ISSO NÃO IMPORTA. QUE TODOS DEVEM PODER JOGAR COMO QUISEREM!

PARTE 3: AGORA EU QUERO VER: NA SUA CASA, CONVERSE COM ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA E PROCURE UM LUGAR QUE TENHA ALGUM ESPAÇO LIVRE. AI MONTE UM GOLZINHO PEQUENO, COM DOIS CHINELOS. TOME UMA CERTA DISTÂNCIA DO GOL E NESSE ESPAÇO FAÇA UM LABIRINTO. PODE SER DESENHADO NO CHÃO, COM FITA ADESIVA, OU COM ALGUM OUTRO MATERIAL QUE TENHA NA SUA CASA. O IMPORTANTE É CHAMAR UM ADULTO PARA TE AJUDAR!!! ABAIXO, EU COLOQUEI UM EXEMPLO DE LABIRINTO, MAS VOCÊ PODE FAZER O SEU TAMBÉM. A BOLA PODE SER DE QUALQUER JEITO, DE PLÁSTICO, DE MEIA, DE PAPEL. DEPOIS DE TUDO ARRUMADO, VOCÊ DEVE LEVAR A BOLA COM O PÉ, SEM DEIXAR-

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LÁ ESCAPAR DO LABIRINTO. NO FINAL, AO SAIR DO LABIRINTO, VOCÊ CHUTA A BOLA PARA MARCAR O GOL! CUIDADO!!! NÃO ADIANTA CHUTAR MUITO FORTE E NÃO TER UMA BOA MIRA HEIN?

PARTE 4: O ESPORTE, COMO É O CASO DO FUTEBOL, PODE ENSINAR VÁRIAS COISAS. ALÉM DAS SUAS REGRAS E DAS BRINCADEIRAS COM A BOLA, ELE PODE NOS ENSINAR A TRABALHAR EM EQUIPE E TAMBÉM A RESPEITAR OS COLEGAS DE TIME E OS ADVERSÁRIOS, MESMO COM TODAS AS DIFERENÇAS QUE EXISTEM. VOCÊ SABIA QUE AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL TAMBÉM PODEM JOGAR FUTEBOL? ESSA MODALIDADE SE CHAMA “FUTEBOL DE CINCO”. ESSA É MAIS UMA DIFERENÇA QUE PODE EXISTIR ENTRE AS PESSOAS, MAS QUE NÃO AS IMPEDE DE PRATICAR ALGUM ESPORTE. VAMOS FAZER UMA BRINCADEIRA, PARA APRENDER SOBRE O FUTEBOL DE CINCO? A BRINCADEIRA SE CHAMA “FUTEBOL VENDADO”. NESSA BRINCADEIRA, VOCÊS VÃO PRECISAR DE UM LENÇO, OU CAMISETA VELHA, PANO QUE POSSA SERVIR PARA VENDAR OS OLHOS E NÃO DEIXAR VOCÊS ENXERGANDO NADA. AÍ, UMA OUTRA PESSOA, VAI COLOCAR UMA BOLA NO SEU PÉ E VAI SE AFASTAR DE VOCÊ. DEPOIS ESSA PESSOA VAI COMEÇAR A BATER PALMAS E FALAR, ENQUANTO VOCÊ TENTA ANDAR COM A BOLA NA DIREÇÃO DESSA PESSOA ATÉ TOCAR NA MÃO DELA.

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RICARDINHO3

JEFINHO

REFERÊNCIAS: Fonte imagem Pelé: https://www.gazetaesportiva.com/times/brasil/relembre-10-grandes-momentos-dacarreira-do-rei-pele/ Fonte Imagem Marta: https://jornaldebrasilia.com.br/blogs-e-colunas/historias-da-bola/a-negra-no-futebolbrasileiro/ Fonte Imagem Ronaldo Fenômeno: https://esportes.r7.com/futebol/aposentadoria-de-ronaldo-fenomenocompleta-seis-anos-14022017 Fonte Imagem Ronaldinho Gaúcho: https://www.fisesp.org.br/2019/10/24/com-ronaldinho-e-bebeto-selecaobrasileira-de-masters-enfrenta-israel/ Fonte imagem Jefinho Seleção brasileira de futebol de 5: http://wp.clicrbs.com.br/brasilolimpico/2015/08/10/selecao-brasileira-de-futebol-de-5-ganha-a-terceira-noparapan/?topo=52,1,1,,171,77 Fonte imagem Ricardinho seleção brasileira de futebol de 5: https://www.jornalnh.com.br/_conteudo/esportes/2019/08/2479094-ricardinho-e-rosenthal-representam-aregiao-no-parapan-em-lima.html SALES, L. V., & ALMEIDA, N. F. P. de. (2015). Diversidade racial e educação física escolar na Revista Brasileira de Ciências do Esporte (1979-2013). Conexões, 13(1), 129-161 OLIVEIRA, B. H. G.; SILVA, J. L. R.; Lins, P. A. da S.; Lima, I. T. G. de.; Tematizando o racismo nas aulas de Educação Física: Problematizando o Futebol. Disponível em: https://periodicos.ufpe.br/revistas/revistasemanapedagogica/

3

JEFINHO E RICARDINHO SÃO DOIS JOGADORES DA SELEÇÃO BRASILEIRA DE FUTEBOL DE CINCO, PRATICADO POR PESSOAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. PARA VER VÍDEOS, SE TIVER INTERNET, PESQUISA NO YOUTUBE: “SELEÇÃO BRASILEIRA DE FUTEBOL DE CINCO”.

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TEMA: CULTURA POPULAR UNIDADE TEMÁTICA 1: DITADOS E PROVÉRBIOS POPULARES OBJETIVO: RELACIONAR ELEMENTOS SONOROS DAS PALAVRAS COM SUA REPRESENTAÇÃO ESCRITA; REFLETIR SOBRE A ESCRITA ALFABÉTICA; REFLETIR SOBRE A CULTURA EM EXPRESSÕES DA FALA.

1º ANO

1. VOCÊ JÁ OUVIU FALAR EM DITADOS POPULARES? COM A AJUDA DE ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA, LEIA ALGUNS EXEMPLOS DELES: DITADOS POPULARES “PARA BAIXO TODO SANTO AJUDA.” “COBRA PARADA NÃO COME SAPO.” “QUEM PLANTA, COLHE.” “EM TERREIRO DE GALINHA, BARATA NÃO TEM RAZÃO.” "MAIS VALE UM PÁSSARO NA MÃO DO QUE DOIS VOANDO."

2. AGORA, CONVERSEM SOBRE ELES: A) O QUE SERÁ QUE CADA UM DELES SIGNIFICA? B) POR QUE FORAM CRIADOS? C) VOCÊS JÁ CONHECIAM ALGUNS?

3. DEPOIS DE CONVERSAREM, É A VEZ DE VOCÊS! NO ESPAÇO A SEGUIR ESCREVAM UM DITADO QUE SUA FAMÍLIA COSTUMA UTILIZAR. DEPOIS FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO DO DITADO.

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4. OUTRO TÓPICO BEM LEGAL DA CULTURA POPULAR SÃO AS ADIVINHAS! EM FAMÍLIA, OU COM ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA, LEIA E TENTE RESPONDER ÀS ADIVINHAS A SEGUIR:

A) O QUE É, O QUE É: TEM CABEÇA E TEM DENTE, NÃO É BICHO, NEM É GENTE? ( ) CEBOLA ( ) ALHO ( ) CENOURA ( ) ALFINETE

B) O QUE É, O QUE É: DÁ MUITAS VOLTAS E NÃO SAI DO LUGAR? ( ) PASSARINHO ( ) BICICLETA ( ) RELÓGIO ( ) PIÃO

C) O QUE É, O QUE É FEITO PARA ANDAR E NÃO ANDA? ( ) RUA ( ) AVIÃO ( ) PATINS ( ) SAPATO

5. OS DESENHOS A SEGUIR MOSTRAM AS RESPOSTAS DAS ADIVINHAS. ABAIXO DE CADA UM, ESCREVA SEUS NOMES.

6. A SEGUIR TEMOS AS LETRAS DAS PALAVRAS QUE VOCÊ ESCREVEU. USANDO AS MESMAS LETRAS, FORME OUTRAS PALAVRAS. A PRIMEIRA JÁ ESTÁ PRONTA!

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7. FAÇA A ILUSTRAÇÃO DOS DITADOS A SEGUIR

"MAIS VALE UM PÁSSARO NA MÃO DO QUE DOIS VOANDO."

“PARA BAIXO TODO SANTO AJUDA.”

VAMOS RELEMBRAR O ALFABETO!

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FONTE:https://escolaeducacao.com.br/

7. PINTE AS VOGAIS DE AZUL. QUANTAS VOGAIS APARECEM NO ALFABETO?

8. ESCOLHA UMA COR E PINTE AS CONSOANTES. QUANTAS SÃO?

9. NO ALFABETO, TEMOS MAIS VOGAIS OU MAIS CONSOANTES?

10. USE AS LETRAS DO ALFABETO DA ATIVIDADE 7 PARA ESCREVER O DITADO ILUSTRADO ABAIXO: 1

2

3

Respostas: 1. Em terra de cego, quem tem olho é rei/ 2. A união faz a força/ 3. Mais vale um pássaro na mão do que dois voando. FONTE: https://www.dicionariopopular.com/ditados-populares-emoticon/

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TEMA: CULTURA POPULAR UNIDADE TEMÁTICA 2: LITERATURA DE CORDEL OBJETIVO: CONHECER DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS; REFLETIR SOBRE RIMAS E SONORIDADES EM POEMAS; INTERPRETAR TEXTOS POR MEIO DA ORALIDADE E DO DESENHO; REALIZAR CÁLCULOS POR DIFERENTES ESTRATÉGIAS; TRABALHAR ESCRITA ESPONTÂNEA.

1º ANO

VEJA A XILOGRAVURA DE J. BORGES. O TÍTULO DA OBRA É "O ARCO-ÍRIS E OS PÁSSAROS".

11. NO QUADRO A SEGUIR, CIRCULE AS PALAVRAS QUE COMBINAM COM A IMAGEM.

12. AGORA, ESCREVA AS PALAVRAS QUE VOCÊ CIRCULOU. NA FRENTE DE CADA UMA DELAS, CONTE QUANTAS SÍLABAS ELAS TÊM E INDIQUE A QUANTIDADE:

41

13. CONTE E REGISTRE: QUANTOS PÁSSAROS HÁ NA XILOGRAVURA DE J. BORGES?

LEIA O TRECHO DO CORDEL DE PATATIVA DO ASSARÉ. PEÇA AJUDA A ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA, SE PRECISAR.

MINHA SERRA QUANDO O SOL NASCENTE SE LEVANTA ESPALHANDO OS SEUS RAIOS SOBRE A TERRA, ENTRE A MATA GENTIL DA MINHA SERRA EM CADA GALHO UM PASSARINHO CANTA.

QUE BELA FESTA! QUE ALEGRIA TANTA! E QUE POESIA O VERDE CAMPO ENCERRA! O NOVILHO GAITEIA A CABRA BERRA TUDO SAUDANDO A NATUREZA SANTA. [...] FONTE: https://mundoeducacao.uol.com.br/literatura/o-portavoz-sertao-patativa-assare.htm

14. NO POEMA, HÁ DUAS PALAVRAS DESTACADAS: SOL E NATUREZA. PROCURE, NO TEXTO, OUTRAS PALAVRAS QUE COMEÇAM COM A LETRA S E COM A LETRA N.

15. ESCREVA OUTRAS 3 PALAVRAS QUE VOCÊ CONHECE COM S E 3 COM N:

42

16. CIRCULE NO QUADRO SOMENTE O QUE PERTENCE À NATUREZA:

FONTE: https://www.freepik.com/

17. AGORA, ESCREVA O NOME DOS DESENHOS DA ATIVIDADE ANTERIOR:

18. USE O ALFABETO PARA AJUDAR A ESCREVER:

19. DESAFIO: ESCREVA O ALFABETO DE TRÁS PARA FRENTE:

43

TEMA: CULTURA POPULAR UNIDADE TEMÁTICA 3: MÚSICA E CULTURA OBJETIVO: AMPLIAR O REPERTÓRIO CULTURAL E O VOCABULÁRIO; LOCALIZAR INFORMAÇÕES EXPLÍCITAS NO TEXTO; RECONHECER A DIVERSIDADE CULTURAL POR MEIO DE TEXTOS DA CULTURA POPULAR; REPRESENTAR QUANTIDADES.

1º ANO

VEJA A CAPA DE UM DOS LIVROS DO SÍTIO DO PICAPAU AMARELO.

IMAGEM: travessa.com.br

20. IDENTIFIQUE NA IMAGEM O AUTOR DO LIVRO E ESCREVA O NOME DELE.

21. ESCREVA ALGUMAS PALAVRAS SOBRE QUAL VOCÊ ACHA QUE SERÁ O ASSUNTO DESTE LIVRO.

22. COM CERTEZA VOCÊ CONHECE ALGUNS PERSONAGENS DAS HISTÓRIAS DO SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO.

44

VEJA O NOME DELES:

23. AGORA RESPONDA: -

QUAL O NOME DO PERSONAGEM QUE É UM PORCO?

-

QUAL O NOME DA PERSONAGEM QUE É UMA BONECA?

-

QUAL O NOME DA PERSONAGEM QUE ESTÁ POR ÚLTIMO?

-

QUAL O NOME DE DOIS PERSONAGENS QUE PROTEGEM AS FLORESTAS?

24. CIRCULE NO QUADRO DOIS DOS SEUS PERSONAGENS PREFERIDOS DO SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO.

-

NO ESPAÇO A SEGUIR, ESCREVA O NOME DELES, UMA CARACTERÍSTICA PRINCIPAL E DESENHE-OS.

45

25. ALGUNS DOS PERSONAGENS MOSTRADOS NAS HISTÓRIAS DO SÍTIO TAMBÉM SÃO PERSONAGENS DO FOLCLORE BRASILEIRO. VOCÊ SABE DIZER QUAIS SÃO ELES?

GILBERTO GIL É UM IMPORTANTE CANTOR E COMPOSITOR BRASILEIRO. FOI ELE QUEM FEZ A MÚSICA DO SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO.

26. LEIA UM TRECHO DA MÚSICA DO SÍTIO COM ATENÇÃO:

SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO

MARMELADA DE BANANA BANANADA DE GOIABA GOIABADA DE MARMELO SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO BONECA DE PANO É GENTE SABUGO DE MILHO É GENTE O SOL NASCENTE É TÃO BELO. SÍTIO DO PICA-PAU AMARELO [...] GILBERTO GIL

SE QUISER OUVIR A MÚSICA DE GILBERTO GIL, PROCURE NO YOUTUBE POR GILBERTO GIL - SÍTIO DO PICA PAU-AMARELO. 27. NA MÚSICA, PINTE DE VERMELHO OS NOMES DE FRUTAS QUE APARECEM. 46

28. DESENHE AS FRUTAS QUE VOCÊ PINTOU NO TEXTO E ESCREVA O NOME DELAS.

29. VOCÊ JÁ VIU UM PICA-PAU? COMO ELE É? DESENHE-O

30. LEIA O TEXTO A SEGUIR COM AJUDA DE ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA. VOCÊ VAI DESCOBRIR COISAS INTERESSANTES!

47

31. COMO O PICA-PAU FAZ SEU NINHO?

32. DO QUE OS PICA-PAUS SE ALIMENTAM?

33. COMO TODAS AS AVES, O PICA-PAU BOTA OVOS. É DOS OVOS QUE OS FILHOTES NASCEM. RESPONDA: -

CONTE E REPRESENTE A QUANTIDADE DE OVOS.

Imagem: freepik.com

-

QUANDO FAZ UM NINHO, O PICA-PAU BOTA 5 OVOS. EM 3 NINHOS, QUANTOS OVOS TEMOS? DESENHE PARA ENCONTRAR A RESPOSTA.

-

COMPLETE O QUADRO, CONTANDO DE 5 EM 5.

48

TEMA: CULTURA POPULAR UNIDADE TEMÁTICA 4: COMIDAS TÍPICAS OBJETIVO: IDENTIFICAR A FUNÇÃO SOCIAL DOS TEXTOS; INTERPRETAR E ELABORAR, COM AJUDA, PEQUENOS TEXTOS; DESENVOLVER RACIOCÍNIO LÓGICO; REFLETIR SOBRE COSTUMES DA CULTURA POPULAR E DO COTIDIANO.

1º ANO

34. LEIA A RECEITA DE UMA COMIDA TÍPICA DO BRASIL

BOLO DE FUBÁ INGREDIENTES: 3 OVOS INTEIROS 2 XÍCARAS (CHÁ) DE AÇÚCAR 2 XÍCARAS (CHÁ) DE FUBÁ 3 COLHERES (SOPA) DE FARINHA DE TRIGO 1/2 COPO DE ÓLEO 1 COPO DE LEITE 1 COLHER (SOPA) DE FERMENTO EM PÓ

MODO DE PREPARAR 1- EM UM LIQUIDIFICADOR, ADICIONE OS OVOS, O AÇÚCAR, O FUBÁ, A FARINHA DE TRIGO, O ÓLEO, O LEITE E O FERMENTO, DEPOIS BATA ATÉ A MASSA FICAR LISA E HOMOGÊNEA. 2- DESPEJE A MASSA EM UMA FORMA UNTADA E POLVILHADA. 3- LEVE PARA ASSAR EM FORNO MÉDIO (180 °C), PREAQUECIDO POR 40 MINUTOS. RESPONDA: 35. QUANTOS INGREDIENTES FAZEM PARTE DA RECEITA?

49

36. PARA FAZER O BOLO, QUANTOS OVOS PRECISAMOS?

37. E SE FIZERMOS 2 BOLOS, QUANTOS OVOS USAREMOS?

38. VEJA OUTROS EXEMPLOS DE COMIDAS TÍPICAS. LIGUE CADA PALAVRA AO DESENHO CORRESPONDENTE. VOCÊ PODE PINTAR O DESENHO.

39. NO DESENHO, CIRCULE A COMIDA QUE COMEÇA COM A LETRA P.

40. MARQUE UM X NA COMIDA QUE RIMA COM A PALAVRA SABOR.

50

41. CONVERSE COM SUA FAMÍLIA E ANOTE OUTRAS COMIDAS TÍPICAS BRASILEIRAS.

42. VEJA MAIS OBRAS DO ARTISTA J. BORGES. SÃO DIVERSAS FRUTAS, COMUNS NO BRASIL.

Gravuras: J. Borges

43. ORGANIZE OS NOMES DAS FRUTAS NA TABELA A SEGUIR. PRESTE ATENÇÃO À PRIMEIRA LETRA DE CADA FRUTA.

51

44. NA TABELA, PINTE DE AMARELO AS FRUTAS QUE VOCÊ CONHECE. AGORA PINTE DE AZUL AS FRUTAS QUE VOCÊ NÃO CONHECE.

45. HÁ MAIS FRUTAS QUE VOCÊ CONHECE OU QUE VOCÊ NÃO CONHECE? QUANTAS A MAIS? VOCÊ TAMBÉM PODE DESENHAR PARA ENCONTRAR O RESULTADO.

46. DESENHE AS FRUTAS QUE VOCÊ MAIS GOSTA E ESCREVA O NOME DELAS.

52

47. COM SUAS FRUTAS PREFERIDAS, IMAGINE QUE VOCÊ FARÁ UMA SALADA DE FRUTAS. ESCREVA UM TEXTO EXPLICANDO COMO FAZER A SALADA DE FRUTAS.

48. LEIA O POEMA A SEGUIR: RECEITA DE ABRIR O CORAÇÃO

A CHAVE É PEQUENA DE OURO E CORAGEM O CORAÇÃO É LABIRINTO VIAGEM MURALHA ABISMO TRAPÉZIO PORTA ABERTA PARA O OUTRO GAVETA ABERTA PARA A VIDA

ROSEANA MURRAY

53

APESAR DE SER UM POEMA, O TEXTO DE ROSEANA MURRAY TAMBÉM É UMA RECEITA! ELE ENSINA COMO ABRIR O CORAÇÃO!

49. OLHE NOVAMENTE NA RECEITA DE BOLO DE FUBÁ E OBSERVE O QUE OS DOIS TEXTOS TÊM EM COMUM.

50. COMPLETE AS ORAÇÕES A SEGUIR:

A) O POEMA É UMA

PARA ABRIR O

B) A CHAVE PARA ABRIR O CORAÇÃO É

E DE

C) O CORAÇÃO, NO POEMA, É UM

D) MAS O CORAÇÃO TAMBÉM É UMA

ABERTA PARA A

51. FAÇA UM DESENHO QUE COMBINA COM O POEMA:

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ARTE UNIDADE TEMÁTICA: CULTURA POPULAR OBJETIVOS: EXPLORAR FONTES SONORAS DIVERSAS, NO CORPO (PALMAS, VOZ, PERCUSSÃO CORPORAL), NA NATUREZA E NO AMBIENTE URBANO.

(UM ADULTO DEVE LER PARA A CRIANÇA)

BATUQUE NO CORPO COM CERTEZA VOCÊ JÁ TOCOU OU JÁ VIU ALGUÉM TOCANDO UM PANDEIRO, UM TAMBOR, UM BERIMBAU, UM CHOCALHO OU ALGUM OUTRO INSTRUMENTO DE PERCUSSÃO. INSTRUMENTOS MUSICAIS DE PERCUSSÃO SÃO AQUELES QUE VOCÊ PRECISA BATER NELES PARA FAZER O SOM. OLHA ALGUNS DELES AQUI EMBAIXO. VOCÊ SABE QUAL DELES É PANDEIRO, O BERIMBAU, O CHOCALHO E O TAMBOR?

ATIVIDADE 1

PINTE OS DESENHOS ASSIM: TAMBOR: MARROM, VERMELHO E AZUL PANDEIRO: AMARELO E PRETO CHOCALHOS: AZUL, AMARELO, VERMELHO E VERDE BERIMBAU: VERMELHO, AMARELO, VERDE E MARROM

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PRESTE ATENÇÃO NO GRUPO MUSICAL A SEGUIR CHAMADO

BARBATUQUES ELES USAM O PRÓPRIO CORPO COMO INSTRUMENTO MUSICAL. FAZEM BATUQUES NA BARRIGA, BATEM PALMAS, BATEM OS PÉS E FAZEM BARULHOS COM A BOCA. ISSO SE CHAMA PERCUSSÃO CORPORAL.

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https://www.barbatuques.com.br/?pgid=jple70gc-82332226-a238-4357-93d6-d6c3cf0a7fc9

https://www.barbatuques.com.br/?pgid=jple70gc-2607c9a4-dd7d-4cdf-890b-671ac872d34f

VAMOS TENTAR FAZER TAMBÉM? ATIVIDADE 2 ESSA ATIVIDADE VOCÊ PODE FAZER SOZINHO, MAS SE TIVER MAIS GENTE PARA FAZER JUNTO FICA MAIS LEGAL. SE VOCÊ TIVER ALGUM PROBLEMA PARA SE LOCOMOVER, NÃO TEM IMPORTÂNCIA. PARA FAZER ESSA ATIVIDADE, PODE FAZER SENTADO, PODE ALGUÉM AJUDAR. PODE (QUASE) TUDO. ALGUMA VEZ JÁ FIZERAM ISSO? ENCHERAM A BOCA E BATERAM NAS BOCHECHAS DE LEVE PARA SAIR O AR COMO SE FOSSE UM PUM?

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ENTÃO, AGORA VAMOS FAZER UM RITMO COM ISSO. LEMBRE-SE QUE SE TIVER MAIS GENTE PARA FAZER JUNTO, FICA MAIS LEGAL E ENGRAÇADO. CHEGOU A HORA DE BRINCAR E RIR UM POUCO! PREPARADOS? ENTÃO VAMOS LÁ!

PRIMEIRO FAÇA ESSA SEQUÊNCIA IGUAL A DA FOTO; ENCHA A BOCA DE AR E SEGURE, DEPOIS BATA DE LEVE NAS BOCHECHAS PARA SAIR TODO O AR FAZENDO BARULHO. FEZ? FICOU LEGAL? SE NÃO FICOU, TREINE UM POUCO MAIS ATÉ VOCÊ ACHAR QUE FICOU BOM. BOA DIVERSÃO!

ATIVIDADE 3

FAÇA UM DESENHO COM LÁPIS GRAFITE E UM DESENHO COLORIDO, COM LÁPIS DE COR, EM QUE VOCÊ E SUA TURMA (QUE PODE SER QUEM VOCÊ QUISER) ESTÃO TODOS DANÇANDO E FAZENDO BATUQUES NO CORPO IGUAL AOS BARBATUQUES NO MEIO DA FLORESTA. NA VERDADE, VOCÊS FORAM VISITAR UMA ALDEIA INDÍGENA E RESOLVERAM APRESENTAR PARA ELES A DANÇA DE PERCUSSÃO CORPORAL QUE VOCÊS FIZERAM. ALIÁS, TAMBÉM PODE TER DESENHOS DE OUTROS INSTRUMENTOS DE PERCUSSÃO JUNTOS.

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SE VOCÊ QUISER ESCUTAR UMA CANÇÃO DOS BARBATUQUES, ACESSE A MÚSICA SAMBA LELÊ - BARBATUQUES NO CANAL BARBATUQUES DO YOUTUBE

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EDUCAÇÃO FÍSICA

TEMA: CULTURA POPULAR

UNIDADE TEMÁTICA: JOGOS E BRINCADEIRAS OBJETIVO: VALORIZAR A CULTURA DE MATRIZ AFRICANA

1º ANO

PARA PAIS/MÃES E/OU RESPONSÁVEIS: NESTA UNIDADE VAMOS CONHECER MAIS JOGOS E BRINCADEIRAS DE ORIGEM AFRICANA PARA VALORIZAR ESSA CULTURA QUE FAZ PARTE DA NOSSA IDENTIDADE BRASILEIRA.

PARTE 1: A ÁFRICA É UM GRANDE CONTINENTE E LÁ PODEMOS ENCONTRAR MUITOS PAÍSES COM SEUS IDIOMAS PRÓPRIOS.

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A PRIMEIRA BRINCADEIRA QUE VAMOS FAZER É MUITO POPULAR EM MOÇAMBIQUE - BRINCADEIRA TERRA-MAR (SERÁ QUE VOCÊ CONSEGUE ENCONTRAR MOÇAMBIQUE NO MAPA? FAÇA UM CÍRCULO) COMO BRINCAR NESSA BRINCADEIRA VOCÊ PRECISA FAZER UM RISCO NO CHÃO E DE UM LADO VAI ESCREVER MAR E DO OUTRO TERRA.

VAMOS COMEÇAR NA TERRA E UMA PESSOA VAI DAR OS COMANDOS: MAR - PRECISA PULAR PARA O LADO QUE COLOCOU MAR E TERRA - VAI SALTAR PARA O LADO DA TERRA. VOCÊ CONHECE ALGUMA BRINCADEIRA PARECIDA COM ESSA? _________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ESTÁ FÁCIL? ENTÃO VAMOS COLOCAR MAIS UM ELEMENTO, O AR. QUANDO FALAR AR VOCÊ SALTA E CAI NO MESMO LADO QUE VOCÊ ESTAVA. EXEMPLO: MAR (SALTA PARA O MAR); TERRA (SALTA PARA A TERRA); AR (SALTA E COMO VOCÊ ESTAVA NA TERRA, CAI NOVAMENTE NA TERRA). VAMOS BRINCAR?

PARTE 2: AGORA VAMOS CONHECER UMA BRINCADEIRA QUE VEM DA NIGÉRIA. VOCÊ CONSEGUE LOCALIZAR ESSE PAÍS NO MAPA? FAÇA UM CÍRCULO NELE. PARA ESSA BRINCADEIRA VOCÊ VAI PRECISAR DE UMA CORDA E NA PONTA TEM QUE AMARRAR UM PESO, ORIGINALMENTE USAVAM UM SACO DE FEIJÃO AMARRADA NA PONTA DA CORDA E POR ISSO O NOME DESSA BRINCADEIRA É SALTANDO FEIJÃO. (SUGERIMOS USAR UMA GARRAFA)

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UMA PESSOA GIRA A CORDA PARA QUE OS OUTROS POSSAM

PULAR.

SE

ESTIVER

COM

VÁRIAS

CRIANÇAS, AQUELA QUE ERRAR SAI DO JOGO E SÓ VOLTA QUANDO RECOMEÇAR. USE O CÓDIGO AO LADO PARA VER UM VÍDEO. APONTE A CÂMERA DO CELULAR PARA O CÓDIGO. OU PROCURE PELO NOME

DO

VÍDEO:

LUDICIDADE

LAAB

AFRICANA

AFRO-BRASILEIRA

E -

BRINCADEIRA PULANDO FEIJÃO. VOCÊ CONHECE ALGUMA BRINCADEIRA PARECIDA COM ESSA? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

PARTE 3: AGORA VAMOS CONHECER UMA BRINCADEIRA DA TANZÂNIA. SERÁ QUE CONSEGUE LOCALIZAR ESSE PAÍS NO MAPA? LEMBRE DE CIRCULAR. É UMA BRINCADEIRA COM MÚSICA E PARA ISSO VAMOS CONHECER A LETRA (LEIA COMO SE FOSSE UM TRAVA-LÍNGUA).

SIMAMA KAA - MÚSICA SIMAMA KAA/ SIMAMA KAA RUKA, RUKA, RUKA/ SIMAMA KAA TEMBEA, TEMBEA, TEMBEA/ TEMBEA, TEMBEA, TEMBEA RUKA, RUKA, RUKA/ SIMAMA KAA KIMBEA, KIMBEA, KIMBEA/ KIMBEA, KIMBEA, KIMBEA RUKA, RUKA, RUKA/ SIMAMA KAA

ESSA MÚSICA ESTÁ EM SUAÍLI, IDIOMA DA TANZÂNIA. VAMOS ENTENDER O QUE SIGNIFICA?

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NESSA BRINCADEIRA CADA PALAVRA EQUIVALE A UM GESTO. COMEÇA EM PÉ E AGACHA ASSIM QUE FALA KAA, TODA VEZ QUE FALA RUKA É UM PULO, TEMBEA É PRA CAMINHAR E KIMBEA PARA CORRER. VAMOS TENTAR?

VOCÊ CONHECE ALGUMA BRINCADEIRA PARECIDA COM ESSA? ESCREVA ABAIXO. _________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

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PARTE 4: MUITOS BRASILEIROS SÃO DESCENDENTES DAS PESSOAS QUE VIERAM DESTE CONTINENTE CHAMADO ÁFRICA, QUE TEM UMA RICA CULTURA QUE VALE A PENA CONHECER. MAS ANTES MESMO DE QUALQUER EUROPEU OU AFRICANO VIR PARA O BRASIL, UM POVO JÁ VIVIA AQUI. OS NATIVOS QUE SÃO CONHECIDOS COMO INDÍGENAS. VOCÊ CONHECE ALGUM INDÍGENA? _________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

ELES JÁ VIVERAM EM TODO TERRITÓRIO BRASILEIRO E ATUALMENTE VIVEM EM SÓ ALGUMAS REGIÕES. UM ESTADO QUE TEM MUITOS INDÍGENAS É O MATO GROSSO E LÁ VIVE UM POVO CHAMADO KALAPALO. ESSE POVO VIVE PERTO DE UM RIO CHAMADO XINGU, NUMA REGIÃO CONHECIDA COMO ALTO DO XINGU.

VAMOS CONHECER ALGUMAS DE SUAS BRINCADEIRAS? UMA BRINCADEIRA MUITO DIVERTIDA É TOLOI KUNHÜGÜ, TAMBÉM CONHECIDA COMO GAVIÃO. NESSA BRINCADEIRA UMA PESSOA É O GAVIÃO E AS OUTRAS SÃO OUTROS PASSARINHOS QUE VÃO DESENHAR NO CHÃO SEU NINHO. A BRINCADEIRA COMEÇA COM CADA UM NO SEU NINHO E O GAVIÃO VAI SAIR PARA PEGAR E QUEM FOR PEGO É LEVADO PARA O NINHO DO GAVIÃO E SAI DA BRINCADEIRA. COM DUAS PESSOAS JÁ É POSSÍVEL BRINCAR. VAMOS TENTAR? VOCÊ CONHECE ALGUMA BRINCADEIRA PARECIDA? _________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

ONDE VOCÊ FEZ ESSA BRINCADEIRA? ERA UM ESPAÇO PEQUENO OU GRANDE? COMO FOI PARA VOCÊ? RESPONDA ABAIXO. 64

_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ TERRA - MAR / SALTANDO FEIJÃO / SIMAMA KAA / GAVIÃO QUAL DESSAS BRINCADEIRAS VOCÊ MAIS GOSTOU? DESENHE ABAIXO:

65

TEMA: VIDA E SAÚDE UNIDADE TEMÁTICA 1: EU, MEU CORPO, MINHA SAÚDE OBJETIVO: REFLETIR SOBRE A IMPORTÂNCIA DOS CUIDADOS DE HIGIENE E COM O PRÓPRIO CORPO; IDENTIFICAR POSIÇÕES ESPACIAIS.

1. LEIA COM AJUDA DE UM LEITOR MAIS EXPERIENTE:

TODO DIA BANHO DESDE O DIA EM QUE EU NASCI MAMÃE O QUE É QUE EU GANHO POR QUE TANTO BANHO ASSIM? E NÃO ADIANTA MANHA ELA JOGA ÁGUA EM MIM DE NOITE OU DE MANHÃ DESDE O DIA EM QUE NASCI

PARA OUVIR, CANTAR E BRINCAR PESQUISE NO YOUTUBE: PALAVRA CANTADA TCHIBUM DA CABEÇA AO BUMBUM

2. PINTE NA MÚSICA AS PALAVRAS DA COR DA FICHA ABAIXO: BANHO

NOITE

JOGA

ÁGUA

MAMÃE

DIA

3. JUNTE AS SÍLABAS E LEIA AS PALAVRAS:

66

1º ANO

4. O QUE VOCÊ TEM FEITO PARA MANTER SUA HIGIENE PESSOAL? ASSINALE COM UM “X” E, DEPOIS, DESENHE (

(

) LAVAR AS MÃOS

(

) TOMAR BANHO

) ESCOVAR OS DENTES

(

) USAR MÁSCARA

OBSERVE AS CRIANÇAS NA IMAGEM A SEGUIR:

FONTE: https://br.freepik.com/vetores-premium/novo-estilo-de-vida-normal-ioga-com-criancas-fofas-de-grupo-fazendo-asana-e-usandomascaras-medicas-para-prevenir-a-doenca-coronavirus-2019-ncov-covid-19-isolado-no-fundo-branco-vetor-de-postura-corporal-deioga_8997327.htm

5. OLHANDO A IMAGEM DAS CRIANÇAS, CONTE E ESCREVA O NÚMERO CORRESPONDENTE À QUANTIDADE:

A- QUANTOS BRAÇOS HÁ NA IMAGEM AO TODO?

B- QUANTOS PÉS HÁ NA IMAGEM?

C- QUANTAS MENINAS TÊM NA IMAGEM?

67

TEMA: VIDA E SAÚDE UNIDADE TEMÁTICA 2: FASES DA VIDA OBJETIVO: IDENTIFICAR E REFLETIR SOBRE A PASSAGEM DO TEMPO PARA OS SERES HUMANOS E ANIMAIS.

1º ANO

6. CONSULTANDO O BANCO DE PALAVRAS, ESCREVA QUAL FASE DA VIDA AS IMAGENS A SEGUIR INDICAM: BEBÊ

IDOSO

ADULTO

CRIANÇA

___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___ ___

___ ___ ___ ___ ___

7. ESCREVA 2 NOMES DE SEUS FAMILIARES NO QUADRO ABAIXO DA FASE DA VIDA QUE ELES ESTÃO:

BEBÊ

IDOSO

ADULTO

68

CRIANÇA

8. OS ANIMAIS SÃO SERES VIVOS: ELES NASCEM, CRESCEM, PODEM SE REPRODUZIR E, DEPOIS, MORREM. COLOQUE OS NÚMEROS 1, 2 E 3, NAS FIGURAS DE ACORDO COM A ORDEM EM QUE ACONTECEM:

FONTE: https://pgpneuroeducacao.wordpress.com/sabia-que/atividades-organizacao-espaco-temporal/

9. QUANTOS OVOS E PATINHOS TEM NA TIRINHA ACIMA? __________________

10. LEIA O RESUMO DA HISTÓRIA

11. PINTE SOMENTE AS PALAVRAS QUE TÊM NA CAPA DO LIVRO VOVÔ

NETO

NETA

RATO

PATO

CACHORRO

FOCA

VOVÓ

GATO

TATU

LATA

PIPA

12. ESCREVA ABAIXO AS PALAVRAS QUE NÃO PINTOU:

69

TEMA: ECOLOGIA E EQUILÍBRIO UNIDADE TEMÁTICA 2: ESCALAS DO TEMPO OBJETIVO: IDENTIFICAR DIFERENTES ESCALAS DO TEMPO; NOMEAR OS PERÍODOS DO DIA; RECONHECER A ORGANIZAÇÃO DA PASSAGEM DO TEMPO; INTERPRETAR DIFERENTES TEXTOS; IDENTIFICAR MANEIRAS DE MEDIR.

1º ANO

VAMOS CONVERSAR! 13. CHAME ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA E PERGUNTE QUE DIA É HOJE E DE QUAL MÊS. PINTE O NOME DO MÊS DE AZUL E CIRCULE DE VERMELHO O DIA DE HOJE:

14. ESCREVA NO QUADRO ABAIXO ATIVIDADES QUE VOCÊ FEZ NESSES DIAS:

ALFABETO PARA AJUDAR NA ESCRITA:

70

15. QUAL O MÊS DO SEU ANIVERSÁRIO?

16. QUAL O MÊS DO ANIVERSÁRIO DE CADA UM DE SUA FAMÍLIA?

17. DESENHE ATIVIDADES QUE: FAZEMOS DURANTE O DIA:

FAZEMOS DURANTE A NOITE:

18. ESCREVA O QUE FAZ DE DIA:

19. E O QUE VOCÊ FAZ À NOITE:

71

20. ENCONTRE NO CAÇA PALAVRAS OS NOMES DOS DIAS EM DESTAQUE:

21. OBSERVE O CAÇA – PALAVRAS E RESPONDA: a. QUANTOS DIAS A SEMANA TEM? ______________________________ b. QUAL DIA TEM MAIS LETRAS? _________________________________ c. QUAL DIA TEM MENOS LETRAS? ________________________________

22. PINTE O NÚMERO QUE INDICA O ANO EM QUE ESTAMOS:

23. LEIA AS PALAVRAS QUE ESTUDAMOS SOBRE O TEMPO, COMPLETE COMO O EXEMPLO: PALAVRA

NÚMERO DE LETRAS

NÚMERO DE SÍLABAS

CALENDÁRIO

10

5

ANIVERSÁRIO SEMANA JULHO 72

24. OBSERVE ALGUNS OBJETOS QUE USAMOS PARA MEDIR!

COLOQUE O NÚMERO CONFORME O NOME DO OBJETO: 1 - RÉGUA

2 - TRENA

3 - FITA MÉTRICA

25. ESCOLHA UM ELEMENTO COMO UNIDADE DE MEDIDA. PODE SER A PALMA DE SUA MÃO, UM PALITO DE SORVETE, UM LÁPIS, UMA CANETA OU OUTRO OBJETO. MEÇA O QUE SE PEDE, E REGISTRE A MEDIDA COMO NO EXEMPLO:

73

18- PINTE CONFORME A LEGENDA:

FONTE: https://br.freepik.com/

19. AGORA, SEPARE AS PALAVRAS NO QUADRO ABAIXO CONFORME A UNIDADE DE MEDIDA:

METRO

LITRO

74

QUILO

TEMA: VIDA E SAÚDE UNIDADE TEMÁTICA 4: NOSSA SAÚDE OBJETIVO: DESENVOLVER NOÇÕES DE AUTOCUIDADO E SAÚDE; DESENVOLVER ATITUDES SAUDÁVEIS E DE PRESERVAÇÃO; REALIZAR CÁLCULOS POR DIFERENTES ESTRATÉGIAS.

1º ANO

14 - OBSERVE A IMAGEM A SEGUIR:

15- PINTE A IMAGEM COM ALIMENTOS SAUDÁVEIS E DEPOIS, COM A AJUDA DE ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA RESPONDA O QUE SE PEDE:

16- QUANTAS FRUTAS EXISTEM NA IMAGEM? _________________

17- QUANTOS LEGUMES? ___________________

18- NA IMAGEM COM ALIMENTOS NÃO SAUDÁVEIS, O QUE VOCÊ MAIS GOSTA?

ALFABETO PARA AJUDAR A ESCREVER:

75

19- ESCREVA OU DESENHE, NA TABELA ABAIXO, O QUE VOCÊ COME NOS PERÍODOS DO DIA:

20- NO ANIVERSÁRIO DO MEU AMIGO, ELE ESCOLHEU FAZER UMA GRANDE SALADA DE FRUTAS AO INVÉS DO BOLO. LEIA O QUE ELE USOU:

8 BANANAS

5 LARANJAS

3 MAMÕES

4 MAÇÃS

10 MORANGOS

3 MANGAS

A- QUANTAS FRUTAS ELE USOU AO TODO?

B- QUANTAS FRUTAS DE COR VERMELHA ELE USOU?

76

C- FAÇA COMO O EXEMPLO:

21- VAMOS FAZER UMA EXPERIÊNCIA: A. PEÇA A UM FAMILIAR UM FEIJÃO, UM PEDAÇO DE ALGODÃO E UM COPO DESCARTÁVEL. B. COLOQUE O ALGODÃO NO COPO DESCARTÁVEL E FEIJÃO EM CIMA DO ALGODÃO. C. REGUE UMA VEZ AO DIA (NÃO DEIXE ENCHARCADO), E DEIXE O COPO EM UM LUGAR QUE RECEBA LUZ DO SOL. D. OBSERVE POR 11 DIAS E DESENHE COMO O FEIJÃO ESTÁ A CADA DIA 4

QUADRO DE REGISTRO: 1º DIA

3º DIA

5º DIA

7º DIA

9º DIA

11º DIA

4

AO LEITOR: PARA ENTENDER COMO FAZER A EXPERIÊNCIA PESQUISE: Passo a Passo: Como Plantar Feijão no Algodão. DISPONÍVEL EM: https://www.youtube.com/watch?v=snqYsUy_y8Q

77

ARTE UNIDADE TEMÁTICA: VIDA E SAÚDE OBJETIVOS: EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA. EXPERIMENTAR EXPRESSÕES ARTÍSTICAS TRIDIMENSIONAIS.

FRUTAS DA FLORESTA VOCÊ SABIA QUE AS FRUTAS TÊM MUITAS VITAMINAS E OUTRAS SUBSTÂNCIAS QUE FAZEM BEM PARA NÓS? NA NOSSA CIDADE E TODAS AS OUTRAS TÊM LUGARES QUE VENDEM OS MAIS VARIADOS TIPOS DE FRUTAS. ALGUMAS DELAS SÃO BASTANTE CONHECIDAS POR TODOS. VEJAM ESSAS QUE ESTÃO AQUI. VOCÊ CONHECE ESSAS FRUTAS? JÁ EXPERIMENTOU TODAS? VEJÁ SÓ, TEMOS BANANA, ABACAXI, ABACATE, MORANGO E MANGA.

SERÁ QUE NA FLORESTA MUUUUITO GRANDE TAMBÉM TEM FRUTAS?

SERÁ QUE SÃO OS MESMOS TIPOS DE FRUTAS QUE TEMOS AQUI NA NOSSA CIDADE?

78

NESTA IMAGEM TEMOS ALGUMAS FRUTAS DA FLORESTA MUUUUUUITO GRANDE. ESTAS FRUTAS SÃO CHEIAS DE VITAMINAS E OUTRAS SUBSTÂNCIAS QUE FAZEM BEM PARA A NOSSA SAÚDE. VEJA O NOME DELAS. SERÁ QUE VOCÊ CONHECE ALGUMA, MESMO MORANDO AQUI, TÃO LONGE DA FLORESTA? 1- AÇAI 2- CAMU-CAMU 3- CUPUAÇU 4- BACURI 5- GUARANÁ

ATIVIDADE 1 VAMOS COMEÇAR COM UM DESENHO? ESCOLHA UMA FRUTA QUE VOCÊ CONHECE E UMA OUTRA QUE VOCÊ NÃO CONHECE. DESENHE AS DUAS NO ESPAÇO A SEGUIR. LEMBRE-SE, DESENHE COM LÁPIS GRAFITE E PINTE COM LÁPIS DE COR.

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Atividade 2

VAMOS FAZER UMAS FRUTINHAS DE PAPEL? É BEM FÁCIL!

VOCÊ VAI PRECISAR DE FOLHAS DE REVISTA OU FOLHAS DE PAPEL

VOCÊ PODE USAR PÁGINAS DE REVISTAS, FOLHETOS DE PROPAGANDA, PEDAÇOS DE PAPEL COLORIDOS OU PEDAÇOS DE PAPEL BRANCO PINTADOS COM GIZ DE CERA ANTES DE AMASSÁ-LOS. USE SUA IMAGINAÇÃO. VEJA COMO FAZER AS BOLINHAS NA IMAGEM ABAIXO:

DEPOIS DE FEITAS AS BOLINHAS DE VÁRIOS TAMANHOS, INVENTE BRINCADEIRAS. VOCÊ PODE COLOCÁ-LAS EM CESTAS COMO NO MERCADO, BRINCAR DE COLHER AS FRUTAS DAS ÁRVORES E O QUE MAIS VOCÊ INVENTAR! SE QUISER, FAÇA UM DESENHO AQUI DE SUAS FRUTINHAS:

80

EDUCAÇÃO FÍSICA

TEMA: VIDA E SAÚDE

UNIDADE TEMÁTICA: JOGOS E BRINCADEIRAS/ GINÁSTICA OBJETIVO: INCENTIVAR A CRIANÇA A TER UMA VIDA MAIS ATIVA

1 ANO

A PRÁTICA DE ATIVIDADE FÍSICA PROMOVE BEM-ESTAR, PREVINE DOENÇAS, AUMENTA A ENERGIA PARA OUTRAS TAREFAS E VÁRIOS OUTROS BENEFÍCIOS. MESMO ASSIM, MUITAS PESSOAS NÃO FAZEM EXERCÍCIO FÍSICO E SE ALIMENTAM MUITO MAL. ANTIGAMENTE AS PESSOAS ERAM MAIS ATIVAS, BRINCAVAM NA RUA E NÃO ASSISTIAM TANTA TELEVISÃO. ALGUNS POVOS AINDA MANTÊM HÁBITOS MAIS ATIVOS, COMO SÃO OS POVOS NATIVOS DO BRASIL, OU TAMBÉM CONHECIDOS COMO INDÍGENAS. MUITOS AINDA MORAM AFASTADOS DAS CIDADES E VIVEM DO QUE COLHEM NA NATUREZA. ISSO FAZ COM QUE TENHAM QUE SE MOVIMENTAR MUITO MAIS PARA CONSEGUIR ALIMENTO E TORNA SEU ESTILO DE VIDA MUITO MAIS ATIVO.

INSPIRADO NESSES POVOS INDÍGENAS, VAMOS PROPOR DESAFIOS E BRINCADEIRAS. VAMOS LÁ?

1. É HORA DE SUAR. PULAR FAZ PARTE DO DIA A DIA DOS POVOS INDÍGENAS TAMBÉM, ELES PULAM PEDRAS, CIPÓS E VÁRIOS OUTROS OBJETOS. AGORA É A SUA VEZ, COLOQUE VÁRIOS OBJETOS ESPALHADOS PELO CHÃO, UM LONGE DO OUTRO, E PULE O MAIS ALTO QUE CONSEGUIR, PULE TODOS, VÁRIAS VEZES PARA TREINAR. 2.

COLOQUE UMA CORDA OU BARBANTE AMARRADOS EM UMA ALTURA

DO CHÃO E PULE SEM RELAR NA CORDA, SE FOR CONSEGUINDO, VAI AUMENTANDO A ALTURA. 3. OS POVOS INDÍGENAS SÃO MUITOS E ELES TAMBÉM TÊM BRINCADEIRAS. UM DESSES POVOS É O KALAPALO E AGORA QUEREMOS TRAZER

81

A BRINCADEIRA IJA. DUAS PESSOAS BATEM CORDA PARA OUTRA SALTAR. VOCÊ CONHECE UMA BRINCADEIRA PARECIDA?

QUANTAS VEZES VOCÊ CONSEGUIU SALTAR? SERÁ QUE CONSEGUE SUPERAR ESSA QUANTIDADE? MUITOS POVOS INDÍGENAS DO BRASIL VIVEM EM ALDEIAS E COSTUMAM TER MUITO ESPAÇO PARA CORRER, DANÇAR E BRINCAR.

COMO É AI ONDE VOCÊ MORA? TEM MUITO ESPAÇO PARA BRINCAR? ESCREVA UM POUCO COMO É. _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ UMA FORMA DE NOS MANTERMOS MAIS ATIVOS É NOS MOVIMENTARMOS MAIS E UMA ATIVIDADE QUE PODE NOS AJUDAR É A GINÁSTICA. VOCÊ JÁ FEZ GINÁSTICA EM CASA? O QUE VOCÊ ACREDITA QUE É GINÁSTICA? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 82

______________________________________________________________________

A GINÁSTICA É UMA IMPORTANTE PRÁTICA CORPORAL. POR MEIO DELA PODEMOS MELHORAR NOSSO CONDICIONAMENTO FÍSICO E ASSIM TER UM ESTADO BOM DE SAÚDE. VAMOS PRATICAR? OBSERVE AS FIGURAS. O QUE VOCÊ ACREDITA QUE ESTÃO FAZENDO?

A FIGURA ACIMA SE REFERE A UM EXERCÍCIO MUITO IMPORTANTE QUE FAZEMOS PARA MELHORAR NOSSA FLEXIBILIDADE. O NOME DELA É:

VOCÊ CONSEGUE FAZER ALGUMA DAS POSTURAS MOSTRADAS NA FIGURA? VAMOS TENTAR? EXISTEM OUTRAS FIGURAS QUE VOCÊ PODE FAZER:

SERÁ QUE VOCÊ CONSEGUE FAZER ESSAS TAMBÉM? TENTE FICAR PELO MENOS 30 SEGUNDOS EM CADA MOVIMENTO. TREINE VÁRIAS VEZES. AGORA FAÇA UM DESENHO E ESCREVA O NOME DO MOVIMENTO QUE VOCÊ MAIS GOSTOU.

83

NOME DO MOVIMENTO: _____________________________________ NA GINÁSTICA TAMBÉM PODEMOS FAZER VÁRIOS TIPOS DE SALTOS:

VAMOS TENTAR FAZER ESSES SALTOS. PEÇA PARA SEUS RESPONSÁVEIS COLOCAR UM COLCHÃO NO CHÃO PARA AMORTECER E VAMOS FAZER OS DIFERENTES SALTOS ACIMA. VOCÊ NÃO PRECISA PEGAR DISTÂNCIA. DÁ PARA FAZER O SALTO NO LUGAR E O OBJETIVO É CAIR EM PÉ, NO COLCHÃO, PARA EVITAR ACIDENTES. 84

QUAL SALTO VOCÊ TEVE MAIS FACILIDADE? _________________________________________________________________ QUAL FOI O MAIS DIFÍCIL? _________________________________________________________________

CIRCULE E PINTE QUAIS OBJETOS ABAIXO VOCÊ ACHA QUE PODE SER UTILIZADO PARA FAZER ATIVIDADE FÍSICA.

REFERÊNCIAS DARIDO, S. Et al. Práticas corporais: educação física: 1º e 2º anos: manual do professor. 1ª edição – São Paulo: Moderna, 2017.

85

TEMA: ECOLOGIA E EQUILÍBRIO UNIDADE TEMÁTICA 1 – PLANETA TERRA: NOSSA CASA OBJETIVOS: RECONHECER AS CARACTERÍSTICAS DO PLANETA TERRA; REFLETIR SOBRE A IMPORTÂNCIA DE CUIDAR DO PLANETA; IDENTIFICAR

1º ANO

E USAR FIGURAS GEOMÉTRICAS; INTERPRETAR DIFERENTES TEXTOS.

ESTA É A TERRA. ELA É O PLANETA EM QUE VIVEMOS. NELA, ENCONTRAMOS O MAR, OS RIOS E LAGOS, OS ANIMAIS, AS PLANTAS E AS PESSOAS. ELA RECEBE CALOR DO SOL, TEM UMA FORMA ARREDONDADA E, VISTA PELOS SATÉLITES, ELA É ASSIM:

FONTE: https://brasilescola.uol.com.br/geografia/o-planeta-terra.htm

1- PROCURE NO CAÇA-PALAVRAS, AQUELAS GRIFADAS NO TEXTO:

2- CRIE UMA FRASE COM UMA DAS PALAVRAS QUE VOCÊ ENCONTROU.

ALFABETO PARA AJUDAR A ESCREVER:

86

3- LEIA O POEMA DE ROSEANA MURRAY E, DEPOIS, RESPONDA ÀS PERGUNTAS COM A AJUDA DE ALGUÉM DE UM LEITOR:

FONTE: http://rascunho.com.br/menino-que-mora-num-planeta-de-roseana-murray/

A- QUEM MORA NUM PLANETA AZUL?

B- QUEM O MENINO QUER ENCONTRAR?

C- PARA QUÊ O MENINO PROCURA ALGUÉM DE OUTRA GALÁXIA?

87

4- AGORA, ILUSTRE O POEMA.

5- AJUDE O ASTRONAUTA A CHEGAR AO PLANETA TERRA!

6- PINTE AS FIGURAS DE ACORDO COM OS EXEMPLOS JÁ PINTADOS:

FONTE: atividadespedagogicas.net

88

7- USANDO AS FIGURAS DO EXERCÍCIO 6, DESENHE UM FOGUETE ESPACIAL!

8- LEIA AS PALAVRAS, SEPARE AS SÍLABAS E CONTE, COMO NO EXEMPLO:

89

TEMA: VIDA E SAÚDE UNIDADE TEMÁTICA 3: SAÚDE DA FAUNA E DA FLORA OBJETIVO: IDENTIFICAR ELEMENTOS DA FAUNA E DA FLORA; OBSERVAR E IDENTIFICAR LETRAS QUE COMPÕEM AS PALAVRAS.

1º ANO

FONTE: https://cronicascariocas.com/especial/brasil-detem-a-maior-biodiversidade-de-fauna-e-flora/

O BRASIL POSSUI UMA IMENSA VARIEDADE DE ANIMAIS E PLANTAS. O CONJUNTO DE ANIMAIS É CHAMADO DE FAUNA E O CONJUNTO DE PLANTAS CHAMA-SE FLORA.

9- ESCREVA AO LADO DE CADA FIGURA SE ELA PERTENCE À FAUNA OU À FLORA. SIGA O EXEMPLO:

FAUNA

F

F FLORA

1.https://jornaldebrasilia.com.br/nahorah/confira-os-cinco-animais-que-tem-seus-filhotes-de-maneira-totalmente-incomum/ 2. https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2018/11/16/comissao-debate-registros-de-plantas-e-flores-ornamentais 3. https://www.vivadecora.com.br/revista/plantas-ornamentais/ 4. https://www12.senado.leg.br/noticias/materias/2020/01/03/congresso-se-mobiliza-para-protecao-dos-animais

90

10- CONTE O NÚMERO DE LETRAS E SÍLABAS DO NOME DE CADA ANIMAL A SEGUIR: LETRAS

SÍLABAS

ELEFANTE MACACO GATO CACHORRO ARARA GALINHA 11- AGORA, ENCONTRE O NOME DOS ANIMAIS DA ATIVIDADE ANTERIOR NO DIAGRAMA:

12- ESCOLHA UM DOS ANIMAIS E DESENHE:

91

TEMA: ECOLOGIA E EQUILÍBRIO UNIDADE TEMÁTICA 3 – PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE OBJETIVOS: REFLETIR SOBRE A IMPORTÂNCIA DE NOSSAS ATITUDES PARA PRESERVAR O MEIO AMBIENTE; INTERPRETAR TEXTOS NÃO

1º ANO

VERBAIS; DIALOGAR E CRIAR DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS.

LEIA A CHARGE DA TURMA DA MÔNICA COM A AJUDA DE ALGUÉM DE SUA FAMÍLIA:

FONTE: https://www.pinterest.com.au/pin/391813236304768116/?amp_client_id=CLIENT_ID(_)&mweb_unauth_id=&from_amp_pin_page=true

13- O QUE AS PERSONAGENS ESTÃO PEDINDO? POR QUÊ?

14- O QUE A PLACA DO CASCÃO ESTÁ PEDINDO?

15- AJUDE O CASCÃO E FAÇA UM DESENHO SOBRE O QUE PODEMOS FAZER PARA PROTEGER NOSSAS ÁGUAS! 92

16- AGORA, É A SUA VEZ! CONVERSE COM SUA FAMÍLIA E CRIEM JUNTOS UMA PLACA PARA PROTEGERMOS O MEIO AMBIENTE!

93

OBSERVE COM ATENÇÃO OUTRA CHARGE:

FONTE: http://www.arionaurocartuns.com.br/

17- QUAIS ANIMAIS MARÍTIMOS APARECEM NA CHARGE? PINTE O NOME DELES NO QUADRO A SEGUIR:

18- ESCREVA O NOMES DOS ANIMAIS NOVAMENTE NAS LINHAS ABAIXO:

19- QUANTOS NOMES DE ANIMAIS VOCÊ ESCREVEU NA ATIVIDADE 18?

94

20- FAÇA UMA BOLINHA PARA CADA NOME QUE ESCREVEU NA ATIVIDADE 18:

19- POR QUE OS PEIXES ESTÃO EXPULSANDO O HOMEM DO MAR?

20- POR QUE O HOMEM JOGA LIXO ONDE NÃO DEVE? CONVERSE COM SUA FAMÍLIA SOBRE ISSO, PENSEM EM ALGUNS MOTIVOS E REGISTREM AQUI:

21- FAÇA UM DESENHO QUE REPRESENTE O MODO CERTO DE DESCARTAR O LIXO, EM QUALQUER AMBIENTE:

95

22- AGORA, OBSERVANDO A CHARGE A SEGUIR ESCREVA O QUE O PEIXE PODERIA DIZER PARA O BANHISTA:

FONTE: http://www.arionaurocartuns.com.br/

ALFABETO PARA AJUDAR A ESCREVER:

96

23- VOCÊ JÁ VIU ESTAS LIXEIRAS? LEIA COM A AJUDA DE UM LEITOR MAIS EXPERIENTE:

FONTE: https://www.larplasticos.com.br/conheca-as-cores-das-lixeiras-de-coleta-seletiva/

ELAS SÃO IMPORTANTES PARA SEPARARMOS OS DIFERENTES TIPOS DE LIXO, ASSIM, ELES SÃO DESCARTADOS NOS LUGARES CORRETOS E AJUDAM A PRESERVAR O MEIO AMBIENTE!

24- AGORA, PINTE AS PALAVRAS ABAIXO DE ACORDO COM AS CORES INDICADAS NAS LIXEIRAS:

97

TEMA: ECOLOGIA E EQUILÍBRIO UNIDADE TEMÁTICA 4: O MUNDO A NOSSA VOLTA (MATERIAIS) OBJETIVO: DIFERENCIAR OBJETOS DE MATERIAIS; RELACIONAR OBJETOS À SUA MATÉRIA-PRIMA; RECONHECER POSIÇÕES ESPACIAIS; RELACIONAR NÚMERO À QUANTIDADE CORRESPONDENTE; INTERPRETAR TABELA; EXERCITAR O RACIOCÍNIO LÓGICO.

1º ANO

VOCÊ JÁ OBSERVOU A VARIEDADE DE OBJETOS QUE EXISTEM AO NOSSO REDOR? OBSERVE NA IMAGEM ABAIXO OBJETOS FEITOS DE DIFERENTES MATERIAIS:

FONTE: https://novaescola.org.br/plano-de-aula/1787/objetos-e-materiais

25- COMPLETE AS FRASES USANDO O BANCO DE PALAVRAS:

98

BANCO DE PALAVRAS: BORRACHA – PLÁSTICO – MADEIRA – TECIDO – AREIA – PLÁSTICO E METAL – MADEIRA OU DE PLÁSTICO

CONVERSE COM SUA FAMÍLIA E FAÇA OS EXERCÍCIOS A SEGUIR:

26- DESENHE OUTROS OBJETOS QUE SÃO FEITOS DE MADEIRA:

27- DESENHE OBJETOS QUE VOCÊ TEM EM SUA CASA E QUE SÃO FEITOS DE PLÁSTICO:

28- AGORA, DESENHE OBJETOS FEITOS DE METAL E OUTROS FEITOS DE TECIDO: METAL

TECIDO

99

OBSERVE A IMAGEM E, DEPOIS, RESPONDA:

FONTE:https://br.pinterest.com/pin/80290805839581225/

29- QUANTOS OBJETOS HÁ EM CIMA DA MESA? __________________ . 30- QUANTOS OBJETOS TÊM EMBAIXO DA MESA? ________________ . 31- DESENHE: OS OBJETOS QUE ESTÃO EM CIMA DA MESA:

OS OBJETOS QUE ESTÃO EMBAIXO DA MESA:

32- PARA CONSTRUIR UMA CAIXA, O MARCENEIRO USOU 10 TÁBUAS DE MADEIRA E 8 PREGOS. PINTE, NO QUADRO ABAIXO, O NÚMERO DE QUADRINHOS QUE CORRESPONDEM À QUANTIDADE DESSES MATERIAIS: 100

33- CONTE TODOS OS QUADRADINHOS QUE PINTOU NA ATIVIDADE 32 E MARQUE O NÚMERO DENTRO DO RETÂNGULO VERDE:

34- DESENHE OBJETOS QUE A FORMA LEMBRA UM RETÂNGULO:

101

ARTE UNIDADE TEMÁTICA: ECOLOGIA E EQUILÍBRIO OBJETIVOS: REPRESENTAR LUGARES E HISTÓRIAS. EXPERIMENTAR DIFERENTES FORMAS DE EXPRESSÃO ARTÍSTICA. E AÍ? VOCÊ JÁ SABE O NOME DA FLORESTA MUUUUUITO GRANDE?

ELA É A MAIOR FLORESTA DO MUNDO!

FINALMENTE SERÁ REVELADO O NOME DA FLORESTA MUUUUUITO GRANDE. ELA É A FLORESTA AMAZÔNICA. VEJA NO MAPA (A PARTE VERDE) O TAMANHO DELA.

https://www.bbc.com/portuguese/brasil-51377232

É OU NÃO É MUUUUITO GRANDE? A FLORESTA AMAZÔNICA É MUITO IMPORTANTE PORQUE ELA AJUDA A REGULAR O CLIMA E NELA VIVEM MUUUUUUITOS BICHOS E PLANTAS DIFERENTES. POR ISSO, UMA DAS COISAS MAIS IMPORTANTES QUE TEMOS QUE FAZER É PROTEGÊ-LA DAS QUEIMADAS E DE OUTRAS DESTRUIÇÕES QUE ELA ESTÁ SOFRENDO.

102

VAMOS FAZER UMA NOVA ATIVIDADE?

ATIVIDADE 1 VOCÊ SABE QUE A FLORESTA AMAZÔNICA TEM MUITOS TIPOS DE COR VERDE PORQUE LÁ TEM MUITOS TIPOS DIFERENTES DE VEGETAÇÃO E MESMO DE ANIMAIS COM ESSA COR. PINTE OS QUADRADINHOS ABAIXO, CADA UM COM UM VERDE DIFERENTE QUE VOCÊ TIVER. PODE VARIAR DE LÁPIS DE COR PARA GIZ DE CERA, CANETINHAS. PODE RECORTAR PEDACINHO DE REVISTA QUE SEJA DE ALGUMA COR VERDE. USE A SUA IMAGINAÇÃO!

103

ATIVIDADE 2 VAMOS FAZER UMA FLORESTA AMAZÔNICA MUUUUUUUITO GRANDE? VEJA ESTA IMAGEM ABAIXO DE UM PEDACINHO DA FLORESTA. OLHA QUANTAS ÁRVORES E QUANTOS VERDES DIFERENTES. UNS MAIS CLAROS, OUTROS MAIS ESCUROS.

(Foto: Embrapa-PA/Divulgação) https://amazonasatual.com.br/preservacao-da-amazonia-centrada-no-carbono-ameacabiodiversidade-diz-estudo/

ENTÃO, AGORA VOCÊ JÁ SABE QUE VAMOS PRECISAR DE MUITAS ÁRVORES PARA A NOSSA FLORESTA AMAZÔNICA. - USE TODAS AS CORES DE VERDE QUE VOCÊ DESCOBRIU QUE TINHA. - PODE FAZER COLAGENS COM PEDAÇOS DE REVISTAS QUE TENHA ALGUMA COR VERDE.

104

MATERIAL DE RECORTE PARA ATIVIDADE 2 (PÁGINA 104)

105

(FOLHA EM BRANCO PARA O RECORTE DAS ÁRVORES)

106

E NÃO SE ESQUEÇA! VOCÊ PODE DESENHAR SUAS PRÓPRIAS ÁRVORES PARA ACRESCENTAR NA SUA FLORESTA AMAZÔNICA MUUUUITO GRANDE TAMBÉM! 107

(FOLHA EM BRANCO PARA O RECORTE DAS ÁRVORES)

108

SUGESTÕES: DEPOIS DE PINTADAS, VOCÊ PODE RECORTAR AS ÁRVORES. PODE GRUDÁ-LAS COM FITA ADESIVA EM ALGUM LUGAR QUE NÃO ESTRAGUE PARA FAZER UM AMBIENTE, UM CENÁRIO, IGUAL DE TEATRO, FILMES OU SÉRIES DE TV. USE AS BOLINHAS DE PAPEL QUE VOCÊ FEZ NA OUTRA ATIVIDADE PARA CRIAR PERSONAGENS DA FLORESTA. USE BONEQUINHOS DE PERSONAGENS QUE VOCÊ TIVER PARA BRINCAR NA SUA FLORESTA AMAZÔNICA. INVENTE UMA HISTÓRIA COM SEUS PERSONAGENS QUE SE PASSE NO CENÁRIO QUE VOCÊ CONSTRUIU QUE É A SUA FLORESTA MUUUUITO GRANDE. SE PUDER, NESSES TEMPOS DE QUARENTENA, BRINQUE JUNTO COM OS IRMÃOS E IRMÃS OU QUEM MAIS PUDER E QUISER!

DIVIRTA-SE

109

EDUCAÇÃO FÍSICA

TEMA: ECOLOGIA E EQUILÍBRIO

UNIDADE TEMÁTICA: JOGOS E BRINCADEIRAS OBJETIVO: RELACIONAR MEIO AMBIENTE CUIDADO COM SAÚDE

OLÁ, VAMOS CONTINUAR NOSSOS ESTUDOS? AGORA VAMOS FALAR DE MEIO AMBIENTE.

110

1º ANO

PARA UMA VIDA MAIS SAUDÁVEL, PRECISAMOS TER UM AMBIENTE MAIS SAUDÁVEL. ÀS VEZES, AS PESSOAS QUEIMAM LIXO ACHANDO QUE NÃO TEM NADA DE RUIM, MAS ISSO DEIXA O AR POLUÍDO E PODE DIFICULTAR NOSSA RESPIRAÇÃO. COMO É PERTO DA SUA CASA? TEM MUITA GENTE QUE QUEIMA LIXO E POLUI O AR E A ÁGUA? _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ RESPIRAR AR POLUÍDO É MUITO RUIM PARA NOSSA SAÚDE, QUAIS FIGURAS ACIMA MOSTRAM O AR POLUÍDO?

________________________________________________________________________

AQUI NA REGIÃO DE RIBEIRÃO PRETO TEMOS MUITO PROBLEMA COM A QUEIMADA DA CANA-DE-AÇÚCAR. ESSA FUMAÇA PODE DAR SÉRIOS PROBLEMAS À SAÚDE DAS PESSOAS. VOCÊ JÁ VIU ALGUÉM COLOCANDO FOGO PERTO DA SUA CASA? QUEIMADA É CRIME - DENUNCIE! TELEFONES: (16) 3618-7661/ 3618.5357/ 3618.4763 - FISCALIZAÇÃO GERAL DO MUNICÍPIO DE RIBEIRÃO PRETO.

ALGUNS POVOS RESPEITAM MAIS O MEIO AMBIENTE EM QUE VIVEM. UM EXEMPLO SÃO OS INDÍGENAS BRASILEIROS, QUE ESTUDAMOS ANTES. VAMOS FAZER UMA BRINCADEIRA DE IMAGINAÇÃO? USE SEUS BRINQUEDOS E FAÇA DE CONTA QUE É UM NATIVO BRASILEIRO E VÁ PESCAR, CAÇAR, COZINHAR, PLANTAR E O QUE MAIS ACHAR QUE ELES FAZEM.

111

É MUITO BOM USAR A IMAGINAÇÃO E CRIAR UMA HISTÓRIA. VOCÊ PODE SE TORNAR QUALQUER UM. SERÁ QUE PODE IMITAR ALGUNS ANIMAIS QUE VIVEM NO BRASIL?

SABE O NOME DOS ANIMAIS ACIMA?

1 - ___NÇ___ 2 - L__B__

GUARÁ

3 - BICHO PR__GU__Ç__ 4 - T__T__

B__LA

5 - AR__R__ 6 - TAM__ND__Á O POVO KALAPALO TÊM MUITAS BRINCADEIRAS COM NOMES DE ANIMAIS,

112

COMO JÁ VIMOS ANTERIORMENTE. TEM UM QUE SE CHAMA OTÓ, OU MINHOCA. ESSA BRINCADEIRA ELES FAZEM EM DUAS PESSOAS E ROLAM ATÉ UMA META FINAL. MAS NÓS PODEMOS FAZER DIFERENTE, COM UMA PESSOA SÓ ROLANDO. VAMOS TENTAR? TOME CUIDADO COM O LUGAR EM QUE VAI FAZER PARA NÃO SE MACHUCAR OU QUEBRAR ALGUMA COISA. AQUI AO LADO TEM UM EXEMPLO PARA AJUDAR. FOI FÁCIL ESSA BRINCADEIRA? ________________________________________ ________________________________________

VAMOS COLORIR AS IMAGENS DOS INDÍGENAS. ELES ESTÃO FAZENDO ATIVIDADES QUE AINDA SÃO PRATICADAS HOJE EM DIA?

113

114

CUIDAR DO MEIO AMBIENTE É DEVER DE TODOS E PODEMOS APRENDER COMO FAZER ISSO COM POVOS QUE JÁ FAZEM ISSO HÁ MAIS TEMPOS.

Referência: HERRERO, M; FERNANDES, U; FRANCO NETO, J. V. Jogos e brincadeiras do povo Kalapalo. São Paulo: SESC, 2006.

imagem: http://comoeducarseusfilhos.com.br/blog/deixe-seu-filho-rolar/ http://azcolorir.com/figura-de-indio-para-colorir https://www.museudoindio.org.br/desenhos-de-indios-para-colorir/

115

LEIA A TIRINHA:

FONTE: https://tirasarmandinho.tumblr.com/page/17

COMO TEM SIDO SEUS DIAS? APROVEITE O ESPAÇO ABAIXO PARA CONTAR, COM ESCRITA OU DESENHO, COMO VOCÊ ESTÁ SE SENTINDO:

116

MATERIAL PARA RECORTE:

FONTE: https://br.pinterest.com/

117

- PÁGINA EM BRANCO –

118

MATERIAL PARA ATIVIDADE 40 (IDENTIDADE PESSOAL)

119

- PÁGINA EM BRANCO –

120