APOSTILA MODULO I INGLÊS 6 ANO

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PREFEITURA MUNICIPAL DE MACAÉ SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO SECRETARIA MUNICIPAL ADJUNTA DE EDUCAÇÃO BÁSICA SUPERINTENDÊNCIA DE ENSINO FUNDAMENTAL E MÉDIO

PROGRESSÃO PARCIAL MÓDULO I LÍNGUA INGLESA 6º ANO Unidade escolar: ____________________________________________________ Nome: _____________________________________________________________ Turma: __________________ Recebimento ______/ _____/ ______ ______/ _____/ ______

Devolução ______/ ______/ ______ ______/ ______/ ______

Assinatura

Assinatura do responsável pela dependência na Unidade Escolar

0

1

Módulo I – 6º ano Caro(a) aluno (a), Como está? Animado (a) para aproveitar essa chance de rever os conteúdos do sexto ano? Temos certeza de que sim! Neste primeiro momento esquentaremos os tamborins discutindo um pouco sobre o papel do inglês no mundo globalizado e a importância do seu aprendizado Para ter sucesso na aprendizagem,responda às questões estabelecidas, procurando ler com atenção o enunciado. Caso sinta dificuldade em algum item, releia os trechos que não foram bem compreendidos por você e reinicie a questão que não tenha ficado clara. Faça pesquisas em livros e no material que usou no ano que estudou esta disciplina, releia as atividades sobre o assunto em seu caderno. Essas atividades têm como objetivo primordial guiar seus estudos, indicando os principais assuntos do 6º ano. Aproveite bem essa segunda chance. Desejamos que o aprendizado adquirido com suas leituras, estudos e pesquisas dos temas abordados possa propiciar um bom embasamento para você ter sucesso nesta atividade e na avaliação presencial. Boa aprendizagem! Coordenação de Língua Estrangeira Moderna – SEMED

TEXTO I A importância do Aprendizado de Inglês No mundo contemporâneo é cada vez maior a importância de falar inglês pelas pessoas que buscam uma oportunidade no concorrido mercado de trabalho. Atualmente um bom currículo ressalta a importância de falar inglês ou pelo menos ter algum conhecimento básico da língua. Se antes saber falar inglês era uma exigência apenas para os altos cargos da empresas multinacionais. Hoje, pode fazer parte da seleção de empregos bem mais simples como atendente de um loja no shoppingcenter ou mesmo telefonista de uma corretora de imóveis. O inglês é a língua mais falada em todo o mundo como língua estrangeira, daí a importância de falar o idioma nos dias atuais. As grandes empresas e multinacionais dão preferência a candidatos que saibam falar inglês, e esses tendem a ganhar mais do que aqueles que não dominam o idioma. E não é somente no mercado de trabalho que a importância de falar inglês é notada, mas também no mundo da cultura, as grandes empresas da indústria do cinema são americanas, e alguns bons filmes acabam perdendo muito da sua essência quando são traduzidos para outros idiomas, quem entende inglês também pode entender o significado de músicas que fazem sucesso com letras maravilhosas ou ao contrário, também pode desistir de repetir o refrão de uma música que fala de sentimentos com os quais você não compartilha. Portanto, você só tem a ganhar aprendendo inglês.

1- Qual é o seu relacionamento com a língua inglesa? Você gosta de músicas, filmes, sites da Internet em Inglês? Cite alguns exemplos. __________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________

2

2- Qual é a importância do inglês no mundo globalizado? globalizado _______________________________________________________________________ ____________________________________________ ___________________________ ________________________________________________________ __________________________________________________________________________

PersonalInformation 1- Leia o texto I e complete o cartão de identidade dos personagens ao lado. Depois responda sponda as perguntas sobre o texto. TEXTO II

Identitycar d

Hello! My name is Grace Taylor, Taylor I’m 11

First name: _________________ Surname: ___________________ Country: ___________________ Nationality: _________________ Age: ______________________

years old and I’m a student. I’m from Australia, I’m Australian but I live in London with my family. My favorite color is pink and my favorite number is 7.

Identitycar d

This is my friend Marcos

First name: _________________ Surname: ___________________ Country: ____________________ Nationality: _________________ Age: ______________________

Almeida. He’s 12. He’s from Rio de Janeiro, in Brazil, He is Brazilian and his favorite color is blue. Marcos and I aren’t British, but we speak English. We are in the same class in an international school. In our school

Agora faça um cartão de identidade

there are boys and girls from different

sobre você. ê. Complete com seus dados.

countries.

IdentityCard

Vocabulary : To live - morar There are – há ,existem Age- idade Marque arque verdadeiro (V) ou Falso (F) a) Marcos é da Inglaterra. (

) b) Grace mora com os pais em Londres ( ) c) Marcos e Grace não falam inglês ( ) d) Marcos e Grace estudam na mesma escola ( e) Marcos é carioca . ( ) f) Grace gosta da cor rosa. ( ) g) A cor favorita de Marcos é verde. ( )

)

First name: _________________ Surname: ___________________ Country: ____________________ Nationality: _________________ Age: ______________________ Favorite color:_______________ ______________ Favorite TV program:____________ Favorite Band or singer:__________ Favorite subject: ( ) Math ( ) Portuguese ( ) English ( ) Science ( ) History ( ) Geography ( ) Physical Education ( ) computer lab ( ) Arts

3

Countries andNationalities

2

1

3 5

4

6 7

8

9

10

1. She’s from Mexico. She’s She’sMexican. 2. She’s from Canada. She’s She’sCanadian. 3. She’s She from the UK. She’s She’sBritish. 4 She’s from Italy. 4. She’s She’sItalian.

11

121

13

5. She’s from Ireland. She’sIrish.

8. She’s from Spain. She’sSpanish.

6. She’s from Greece.

9. She’s from the USA.

She’sGreek.

She’sAmerican.

7. She’s from South Africa.

10. She’s from France.

She’sSouth African.

She’sFrench.

11.. She’sfromPortugal. She’sfrom She’sPortuguese Portuguese. 12. She’s from Japan. She’sJapanese Japanese. 13. She’s from China. She’sChinese Chinese.

4

Where are you from? / Where are they from ?Where is she / he from? Complete as lacunas observando as bandeiras dos países. - Where are you from? - I’m from Brazil. - What’syour nationality? - I’mBrazilian

.

- What ____ _____ name? - _____ name _____ Avril Lavigne. - Where ____ _____ from? - ____ _____ from ____________. - What ____ _____ nationality? - _____ _____ _______________.

- Where ____ _____ from?

- What ____ _____nationality? - ________________________________.

- What ____ _____ name? - _____ name _____ Carmen Miranda. - Where ____ _____ from? - ____ _____ from ____________. - What ____ _____ nationality? - _____ _____ _______________.

5

O verbo “tobe”” pode expressar dois significados: ser ou estar. Logo, tanto para dizer que eu sou uma professora (I am a teacher), teacher quanto para dizer que eu estou na escola (I am atschool), ), deve-se deve utilizar o verbo “tobe”. PersonalPronouns (Pronomes pessoais)

I( eu)

Verbo “tobe” no presente

am (sou/estou)

You( você)

O verbo “tobe”” no presente se conjuga em “am”, “is” e“are”.Ao e lado veja uma tabela para indicar o uso correto do verbo “tobe” no presente:

are (é /está)

He( ele)

is (é/está)

Exemplos:

You are a student. student (Você é um aluno). He is my neighbor. neighbor (Ele é meu vizinho). It (ele ou ela ) * is (é/está) Sheisatthesupermarket atthesupermarket. (Ela está no We( nós) are (somos/estamos) supermercado). The dog is outside. outside (O cãoestálá fora). You( vocês) are (são/estão) We are friends.. (Nós somos amigas). Youaremyenemies myenemies. (Vocês são meus They( elesou elas) are (são/estão) inimigos). Theyare upstairs. (Eles estão lá em cima). She( ela)

is (é/está)

Para a forma negativa, basta acrescentar “not” após o verbo “tobe” tobe” (am, (am is, are): They are not in their bedroom. bedroom (Eles não estão no quarto deles). We are not nurses. (Nósnãosomosenfermeiras). I am not your teacher. (Eu não sou sua professora). É possível abreviar a verbo “tobe tobe” com o “not”. ”. Essa forma é bastante utilizada na conversação. Segue abaixo uma lista com as possíveis abreviações para a forma negativa: Verbo tobe na negativa Forma contraída I amnot

I’mnot

You are not

Youaren’t

He isnot

He isn’t

Sheisnot

Sheisn’t

It isnot

It isn’t

We are not

Wearen’t

You are not

Youaren’t

They are not

Theyaren’t

6

Para a forma interrogativa, basta inverter o verbo “tobe” (am, is, are),, colocando-o colocando no início da frase: Is she your sister? (Ela é suairmã?) Are we on the right road? (Nós estamos na estrada certa?) Areyoumyclassmate? (Você é meu colega de classe?) verboto Be – respostas curtas.

Am I …? Are you…?

- Yes, you are / No you aren’t. - Yes, I am.. / No, I’m I not.

Is he…?

- Yes, he is / No, he isn’t.

Is she…?

- Yes, she is.. / No, she isn’t.

Is it…?

- Yes, it is..

/ No, it isn’t.

Are we…? - Yes, you are.. / No, you aren’t Are you…? - Yes, we are.. / No, we aren’t. Are they…?–Yes, they are / No, they aren’t

Let’s do some exercises!

7

Leia novamente o texto I I, e responda as perguntas sobre Grace e Marcos usando o verbo tobe -respostas curtas.

1.

Is Grace 11 years old ?

6. Is she a student?________________

________________________

7. Is Marcos Brazilian?

2.

______________________________

Is her surname Almeida?

________________________ 3.

Is Marcos 12 years old?

________________________ 4.

Are Grace and Marc from England?

5.

Is Grace British?_____________

8-Are they students? _____________________________. 9. Are they in different classes?

10- Are they teachers? ____________________________

Passe as frases para a forma negativa e interrogativa

1. Grace is from Australia. Neg: __________________________ Int: ___________________________ 2. Marcos is her friend.

4. I am 11 years old. Neg: __________________________ Int: ___________________________

Neg: __________________________

5. Marcos and I are in the same class.

Int: ___________________________

Neg: ___________________________

3. Grace and Marcos are students.

Int: ____________________________

Neg: __________________________ Int: ___________________________

6. Grace is a nice girl. Neg: ___________________________ Int: ____________________________

8

PossessiveAdjectives Os adjetivos possessivos (ou possessiveadjectives) servem para dizer que alguma pessoa tem posse (ou está com) alguma coisa. São equivalentes aos "meu, seu, deles, ..." do português. Eles sempre virão antes do objeto possuído, e não tem distinção de gêneros ou quantidade. Exemplos (adjetivos possessivos em negrito): - My houseis big (minha casa é grande) - Her houseis big too (A casa dela é grande também) - His carisbroken (O carro dele está quebrado)Fonte : InfoEscola Abaixo segue a tabela relacionando as pessoas aos seus respectivos adjetivos possessivos: .

SUBJECT

POSSESSIVE

PRONOUN

ADJECTIVE

I ( eu)my ( meu (s) ,minha (s) You( você) She

(ela)

He(ele) It (ele ou ela ) We( nós) They( eles, elas)

your ( teu(s) , seu(s), tua(s) ou sua(s) her ( dela ) his (dele) its (dele , dela ) our (nosso , nossos ) their ( deles, delas)

9

Responda as perguntas baseando-se no exemplo dado. EX. A) What’s your name? (Pam) – His father is thirty-four)

My name is Pam.

B) How old is his father? (34) –

1). What’s his name? (Sid) _________________________________________________ 2). What’s her name? (Jane) ______________________________________________ 3). What are their names? (Sarah and Sandra ) _____________________________________ 4). What is her name? ( Sue) ___________________________________________________ 5). What are their names? (Sid and Sam) __________________________________________ 6). What his name ? (Tom) __________________________________________________ 7). How old is her grandmother? (32) ______________________________________________ 8). How old is his grandfather? (61) ______________________________________________ 9). How old is his sister? (5) ___________________________________________________ 10). How old is your dog? (3)-------------------------------------------------------------------------------------___________________________________________________________________________ Complete as frases com o adjetivo possessivo adequado observando a correspondência com o possuidor: Exemplo: I am Brazilian..Brazil’smycountry. (Eu sou brasileiro. O Brasil é o meu país.) Mary is sleeping.

Herbedroom is upstairs, too. (Mary está dormindo. Seu quarto também é no andar superior.)

1. Ronnieis in ______ house. Ronnie está em sua cas.a. 2.

Sylvia is talking with_______

mother.(Sylvia está conversando com sua mãe.

3.Doctor Nelson is in_________car.(O doutor Nelson está em seu carro) 4. Look! That’sMrs. Clark with son.(Veja! Aquela é a Senhora Clark com seu filho.) 5.

The boys are playing withtoys.(Os garotos estão brincando com seus brinquedos.)

6.

You are washing _________

hands now.(Você está /lavando suas mãos agora.)

7.

We are cleaning _________

shoes. (Nós estamos limpando nossos sapatos.)

8.

I am waiting for ___________ friends.(Eu estou esperando meus amigos.)

Escolha o pronome correto. 1). (My/Mine) kiteis red. (Your/Yours) is green. 2). (Her/Hers) pen is on the desk. (My/Mine) is in the pencil case. 3). (Your/Yours) tent is blue. (Our/Ours) is grey. 4). (Their/Theirs) dog is white. (Her/Hers) is black. 5). (Her/Hers) plate is yellow. (My/Mine) is pink.

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Pronome Demostrativo Leia a tirinha.

Observe o quadro : English

Portuguese

This (singular) Este, esta, isto. These (plural) Estes, estas. That (singular) Aquele, aquela, aquilo. Those (plural) Aqueles, aquelas.

Leia eia a tirinha novamente e observe como os pronomes demonstrativos são usados. Usamos o pronome demonstrativo THIS para objetos perto de nós no singular. Usamos o pronome demonstrativo THAT para objetos no singular longe de nós. Já no plural usamos o pronome THESE para objetos perto da gente e THOSE SE para objetos longe de quem fala.

Observe o exemplo e faça as atividades a seguir:

What are these? These are tables.

What are those? Those are chairs

____________________________________ __________________________________________________ ___________________

___________________________________________________

11

_______________________________________________________

__________________________________________________

___________________________________________

__________________________________________ __________________________________________

PresentContinous Tense (Presente Contínuo) Observe a figura:

- What are they doing?O O queelesestãofazendo? queelesestãofazendo - They are playing soccer.Eles Eles estão est jogando futebol. O Presente Contínuo é formado por: verbo be + verbo principal + ing. ing Isto significa que você deve saber conjugar verbo ‘be be‘‘ e também saber acrescentar ing ao verbo principalExemplos: principal • • • • •

I am studying (eu eu estou estudando) estudando He is working (ele ele está trabalhando) trabalhando She is reading (ela ela está lendo) lendo it is raining (estáchovendo estáchovendo) They are cooking (eles eles estão cozinhando) cozinhando

12 •

We are writing (nós estamos escrevendo)

Um dos usos do PresentContinuous é quando queremos dizer que algo está acontecendo no momento da fala, observe os exemplos acima . Em outras palavras, um dos usos deste tempo verbal é para informar algo que está ocorrendo neste exato momento. I am reading this text right now. (Estou lendo este texto no momento.) He is sleeping at the moment. (Ele está dormindo no momento.) I am not working right now. (Não estou trabalhando no momento.)

Afirmativa

negativa

+

-

Respostas Interrogativa

curtas +

Respostas curtas -

I'm working.

I'm not working.

Am I working?

Yes, I am.

No, I'm not.

He's working.

He isn't working.

Is he working?

Yes, he is.

No, he isn't.

She's working.

She isn't working.

Is she working?

Yes, she is.

No, she isn't.

It's working.

It isn't working.

Is it working?

Yes, it is.

No, it isn't.

You're working.

You aren'tt working.

Are you working?

Yes you are.

No, you aren't.

We're working.

We aren't working.

Are we working?

Yes we are.

No, we aren't.

They're working.

They aren't working.

Are they working?

Yes they are.

No, they aren't.

Osgerúndios dos verbos no Inglês sãoconstituídos da partícula "ING" no final, seguindoalgumasregras: - Verbos com uma sílaba, terminados com VOGAL+CONSOANTE , dobram a última consoante e depois adiciona-se o ING: stop = stopping , cut = cutting. - Verbos dissílabos terminados em VOGAL+CONSOANTE, e que a sílaba tônica seja a última, dobra-se a última consoante e adiciona-se o ING. Exemplos: prefer = preferring ,begin = beginning . Se a primeira sílaba for a tônica, apenas adicione o ING no final: enter = entering. - Verbos terminados com E perdem o E e ganham ING: write = writing. Os terminados em EE não perdem nada e só ganham o ING: agree = agreeing - Verbos terminados com VOGAL+L , dobram o L e ganham ING: travel = travelling (no inglês britânico, pois no americano existem algumas exceções) - Verbos terminados em IE perdem o IE e ganham Y+ING: lie = lying , die = dying Interrogações Para transformar uma frase afirmativa do presentcontinuous em interrogativa, basta trocar o sujeito e o verbo TO BE de posição. Exemplos: - Afirmativa: I am writing | He is crying - Interrogativa: Am I writing? | Is he crying? Negações Bastaadicionar o NOT depois do verbo TO BE: - I am not (I’m not ) writing (eunãoestouescrevendo)

13

- He is not (isn't) crying (elenãoestáchorando) - They are not (theyaren’t) watching TV now. (Eles não estão assentindotelevisão agora.

Atividades: Leia o texto e responda as perguntas. It’sten o’clock in the morning. Liberty High School students are in the schoolyard now. Jeff and his friends are playing soccer and four girls are playing volleyball. Karen’s buying a sandwich at the snack bar. Ted’s eating a hamburger and Carol’s watching the game. A man is reading a newspaper under the tree.He’s Mr. Allen, the Math teacher. Marque as colunas de acordo com o texto: 1. Carol is

(

) eating a hamburger.

2. The boys are

(

) playing soccer.

3. Mr. Allen is

(

) watching the game.

4. Ted is

(

) buying a sandwich.

5. Karen is

(

) reading a newspaper.

Passe as frases para a forma negativa e interrogativa: a- Your mother is at home. _______________________________________________________________________ b- The boys are playing soccer. __________________________________________________________________ c- This house is very big. _______________________________________________________________________ d- We are American. ________________________________________________________________________ e- I am in Rio in April. _________________________________________________________________________ f- They are singers. _________________________________________________________________________ g- My brother is a teacher. ______________________________________________________________________ h- I amhappy. _________________________________________________________________________

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Escolha a alternativa correta usando o PresentContinous 1) What is John doing?

7)) Lucy and Linda ………………..now

a) He is dancing

a) are dancing

b) does dance

b) She is playing football all

c) is dancing

d) are dance

c) He is playing football d) He is jogging.

8)) ……… Walter ……….. baseball ?

a) Are/ play

b) Is/ playing playi c) Is/plays

2) Are they skipping rope?

d) Are /playing

a) No, they aren’t . b) Yes, they is..

9) What is Marcos doing at themoment? themoment

c) No, they doesn’t

a) He is talking on the phone.

d) Yes, they are . b) He talking on the phone c) He is talk on the phone d) He talks on the phone

3) What is your father doing now? a) He is driving a car.

b) He drive a car.10)) They …………………. strawberry c) He riding a car..

a) are eating

d) He is drive a car.

c) is eating

4) Peter …………… a snowman a) are /cooking

b) is/cooking

a) is make

b)I s making

c) are make

a) is listen c) is listening

b) listening d) are listening

6) ……….. Sheila ………. book now? a) are/ read

b) are / reading

c) is/ reading

d) is/ reads

d) is eat

11)) What …….. your father …………..?

d) are makingc) making are / cook

5) Thomas …………….. to music

b) are eat

d) is/cook 12)) ………. they ………… on the rainbow? a) are/ run c) is/run

b) are/ running d)is / running

13)) Paul ………………..basketball now. a) is playing

b) are playing

c) is play

c) playing

15

14) Timmy …………………….on the slide

18) what are they doing at the moment?

a) are sliding

a) They are talking

b) is sliding

b) they are running c) is slid

d) is slides

c) they are swimming

d) they are dancing

15) What is Suzan doing?

19)What is Melissa doing ?

a) She is flying a kite b) She flying a) She is dancing c) She is fly a kite d) She are flying a kite

b) she dancing c) She is dance

d) she are dancing 16) The dogs …………. each other. a) are hugging b) is hugging c) are hugs

d) is hugs 20) What is Peter doing now?

17) Jack ……………. the dog now. A) IS WALK b) are walking c) is walks d) is walking

a) He is jumping over b) He are jumping over c) He is jumps over d) He isn’t jumping over

16

Faça a correspondência dos verbos com a figura , depois escreva frases de acordo com a figura usando o PresentContinous. 1.

Painting

2. 3.

Cooking Arguing

4. 5.

Teaching Singing

6. 7.

Reading Kissing

8. 9. 10.

Dancing Praying Playing the guitar

17

Agora escreva as frases correspondente as figuras usando o PresentContinous . Exemplo :Magali iseating.

1- ___________________________ 2- ____________________________ 3-____________________________ 4- ___________________________ 5-____________________________ 6-____________________________

7- __________________________________________________ 8-__________________________________________________ 9- __________________________________________________ 10-__________________________________________________

18

ANIMALS Noé precisa da sua ajuda . Ajude Noé a colocar o nome dos animais da arca, pesquisando o nome dos animais em inglês .

1- ___________________________

7- ___________________________

2- ____________________________

8- ____________________________

3-____________________________

9-____________________________

4- ___________________________

10- ___________________________

5-____________________________

11-____________________________

6-____________________________

12-____________________________

Coloque a letra correspondente a cada figura dos animais. anim

A. giraffe B. cat C. bear D. fox E Lion EF. owl G. spider H. dragonfly I. dog J. sheep K. turtle L. cow M. bird N. seal O. hippopotamus P. camel Q. butterfly R. rabbit S. snail T. tiger U. turkey V. monkey W. goat X. horse Y. zebra Z. elephant

0

1

Complete a tabela a o lado usando o artigo a ou an corretamente, depois faça a correspondência do número com da tabela com o animal. Lembre-se se que o artigo a usa-se usa antes de som de consoante e o “an” usa-se se antes de som de vogal.

A or An ………………dog 1………………dog 2…………..…bee 3…..……….…camel 4…………..…pig 5……………eagle 6………….…duck 7………..…chicken 8………………owl 9…………..…giraffe 10………elephant 11…………..…ostrich 12…….……monkey 13………….…...ant 14…….……donkey 15………………lion 16………..……snake 17………….……koala 18……………octopus 19……………….turtle 20……………………ox

2

Cardinal Numbers From 0 to 100

0

ZERO

13

THIRTEEN

26

TWENTY-SIX

1

ONE

14

FOURTEEN

27

TWENTY-SEVEN

2

TWO

15

FIFTEEN

28

TWENTY-EIGHT

3

THREE

16

SIXTEEN

29

TWENTY-NINE

4

FOUR

17

SEVENTEEN

30

THIRTY

5

FIVE

18

EIGHTEEN

40

FORTY

6

SIX

19

NINETEEN

50

FIFTY

7

SEVEN

20

TWENTY

60

SIXTY

8

EIGHT

21

TWENTY-ONE

70

SEVENTY

9

NINE

22

TWENTY-TWO

80

EIGHTY

10

TEM

23

TWENTY-THREE

90

NINETY

11

ELEVEN

24

TWENTY-FOUR

100

A HUNDRED

12

TWELVE

25

TWENTY-FIVE

3

Encontre os números cardinais em inglês de 1 a 100.

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4

Escreva os números cardinais em inglês 1 17

19

0

14

N

15

16

s

11 45 33

9

x

t

E

E

N

60

7

21

s

4

30 10

i

12

i 12

x t

80

y 1

-

9 5

60

58

-

1

90

20

92

-

11

10

84

-

39

-

-

70

Bibliografia : KLEIMAN, Angela. Texto e leitor: aspectos cognitivos da leitura. 12 ed. Campinas, SP: Pontes, 2009. MARCUSCHI, Luiz Antonio. Produção textual, análise de gêneros e compreensão. São Paulo: Parábola Editorial, 2008. NUTTALL, Christine. Teaching reading skills in a foreign language. Heinemann, 1996. InfoEscola . disponível em . Acesso em: 15 de março de 2014. Inglês na Ponta da Língua . Disponível em Acesso em: 15 de março de 2014.