CADERNO 7 DE ATIVIDADES QUINZENAL - ETI HILDA - 4o ano 31.08 a 18.09

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Sequência Didática Interdisciplinar – 4º ano

E.M. PROFª. HILDA DE SOUZA FERREIRA

LÍNGUA PORTUGUESA CIÊNCIAS HISTÓRIA GEOGRAFIA MATEMÁTICA INGLÊS ARTE EDUCAÇÃO FÍSICA

Caderno 7 (08 a 25/09)

Aluna(o): ___________________________________ Turma: 4º Ano ____ Professora: _________________________________ 1

ESCOLA MUNICIPAL CAMPO GRANDE:

/

/ 2020

ALUNO(A): PROFESSOR(A):

4° ANO

2

Terça-feira – dia 08 de setembro de 2020 CIÊNCIAS No caderno anterior começamos os nossos estudos sobre os seres microscópicos. Nas próximas atividades continuaremos a estudar e conhecer mais sobre esses microorganismos e suas ações para o nosso corpo e/ou ambiente.

Em busca de novos conhecimentos...

TIPOS DE FUNGOS

Fonte: MultiRio, 2020

3

ATIVIDADE 1 O texto acima fala sobre o maior ser vivo do planeta: um fungo. Como estudamos anteriormente, os fungos fazem parte da cadeia alimentar e tem um importante papel. Para o meio ambiente, qual a sua principal função? Marque um X na alternativa correta: a) (

) Produzir oxigênio

b) (

) Decompor a matéria orgânica

c) (

) Alimentação dos seres produtores

d) (

) Gera energia aos seres consumidores



Os fungos são seres vivos formados por células. A partir da leitura do texto vemos que

eles podem ser classificados como unicelulares ou pluricelulares. O que isso significa? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ ATIVIDADE 2 Os fungos são considerados seres decompositores. Desta forma, podemos concluir que eles produzem o seu próprio alimento? Do que eles se alimentam? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ A partir da leitura do Texto 1, conhecemos os principais tipos de fungos, quais são eles? Preencha os espaços corretamente para descobrir quem são.

C ___ ___ U ___ ___ ___ O S

B___ L ___ ___ E ___

___ E V E ___ ___ R ___ S ATIVIDADE 3 Após conhecermos um pouco mais sobre os fungos, complete as frases com as palavras do retângulo: Pluricelulares – unicelulares – champignon – leveduras Quanto ao número de células, os fungos podem ser _______________________ (uma única célula) como as ______________________ que utilizamos na produção do pão ou _________________________ (várias células) como o _________________________, um cogumelo utilizado no estrogonofe. 4

Quarta-feira – dia 09 de setembro de 2020 HISTÓRIA

Em busca de novos conhecimentos... Neste último dia 26, Campo Grande completou 121 anos e a sua história é repleta de personagens: José Antônio Pereira, Tia Eva, Bernardo Franco Baís e tantos outros que construíram e ajudaram a desenvolver nossa capital. Nas próximas atividades, nós conheceremos um pouco mais sobre nosso passado e, com certeza, o nosso presente. Afinal, para descobrir quem somos, precisamos descobrir de onde viemos. Junto a história de Campo Grande, conheceremos também a nossa história. TEXTO 1 [...] E então, tanta gente foi chegando Junto aos índios, os migrantes, das fronteiras os vizinhos E de outros continentes foram tantos peregrinos A procura de amor e de paz Hoje essa cidade é fartura Capital cheia de orgulho, essa Morena é nossa casa E de quem mais quiser chegar, aqui é o lugar Campo Grande cada vez melhor será Pra se viver feliz, pra se morar, amar... [...] Zédu Pedro Mattar e Margarida Román Carta a José Antônio Pereira

Caso você queira ouvir essa música, acesse o link: https://www.youtube.com/watch?v=UeGVtInGus0 A música de Zédu e Margarida é uma narrativa sobre a formação de nossa cidade e de sua população. Após ter lido com atenção, vamos responder as questões abaixo: ATIVIDADE 1 “Capital cheia de orgulho, essa Morena é nossa casa” se refere a um local. Que cidade representa a palavra destacada? ____________________________________________________________________________ No trecho “E então, tanta gente foi chegando” a palavra gente refere-se a quem? ( ) Índios

(

) Escravos

(

) Imigrantes

(

) Portugueses

O que “essa” gente veio buscar em Campo Grande? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

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O trecho “ das fronteiras os vizinhos” se referem a que paises? Pinte no mapa e escreva o nome nas linhas abaixo:

__________________________

__________________________

TEXTO 2 Você sabe o que são imigrantes? Pois bem, são pessoas que saem do seu país de origem para viverem em outro. Também são imigrantes aqueles que se mudam de cidade ou de estado, dentro do próprio país em que vivem. Não importa o caso, geralmente o motivo dessas mudanças é a busca por emprego, melhores condições de vida ou fuga de guerras, miséria, perseguições políticas ou religiosas. A imigração foi um dos grandes motivos para o surgimento e desenvolvimento de Campo Grande, cuja história foi construída por pessoas de diversos lugares do Brasil e do mundo. Os imigrantes sempre fizeram parte da nossa história, porém há dois momentos importantes que ocorreu com maior intensidade. Primeiro à construção da Estrada de Ferro Noroeste do Brasil, e a outra foi o aumento de habitantes na cidade com a criação do Estado de Mato Grosso do Sul, em 11 de outubro de 1977. Onde com isso Campo Grande foi transformada na capital do novo estado. A cidade de Campo Grande tornou-se atraente para pessoas de todos os lugares do Brasil. Vamos conhecer agora as principais etnias que formam a nossa população!

OS PARAGUAIOS ATIVIDADE 2

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Com a leitura dos textos podemos entender que a imigração em Campo Grande ocorreu a partir de dois principais momentos. Quais foram eles? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

Antes de qualquer brasileiro pisar o chão de Mato Grosso do Sul, os paraguaios já por aqui transitavam. Pode-se dizer que eles contribuíram quase anonimamente na construção da cidade. Foram os primeiros imigrantes da vila, trazendo sua cultura pastoril e depois trabalhando no entreposto comercial. A partir de 1905 formaram núcleos de moradores, preservando entre seus membros o idioma guarani, a religiosidade e algumas manifestações culturais. Desta forma, preencha o quadro abaixo com exemplos de contribuições dessa etnia em nosso cotidiano:

Contribuições na culinária (pratos típicos)

Contribuições na cultura (dança)

A formação GEOGRAFIA

Relembrando... No caderno anterior estudamos sobre a organização político-administrativa de nosso país, estado e cidade. Conhecemos sobre as funções de cada poder e também os seus representantes. Vamos relembrar? ATIVIDADE 1 A divisão político-administrativa é organizada em 3 poderes. Desembaralhe as letras e descubra o nome de cada poder:

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

O juiz precisa chegar ao fórum. Vamos ajudá-lo:

O juiz é um representante do pode de qual poder? Escreva na linha abaixo: _______________________________

OS TRÊS PODERES Poder legislativo: é aquele que se preocupa em elaborar ou modificar as leis. É composto pelos parlamentares, ou seja, os vereadores (municípios), os deputados estaduais (estados) e os deputados federais (país). Além deles, existe também o Senado, que é composto pelos senadores. Poder executivo: é aquele que se preocupa em aplicar as leis e as políticas sociais. É representado pelos administradores, ou seja, os prefeitos (municípios), os governadores (estados) e pelo presidente (país). Poder judiciário: é o responsável por julgar os crimes e avaliar as leis, se elas são constitucionais ou não, isto é, se elas obedecem à Constituição Federal. É representado pelos juízes e desembargadores, sendo o único dos três poderes que não é eleito democraticamente pelo povo. A sua principal instância é o Supremo Tribunal Federal (STF).  Após relembrar sobre os 3 poderes, complete as frases procurando as respostas no caça palavras e pinte: A

S

D

F

G

H

L

K

P

O

I

U

C

O

N

S

T

I

T

U

I

Ç

Ã

O

X

C

V

B

B

N

M

Q

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E

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B

J

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Z

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M

R

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A

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E

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H

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R

S

W

S

K

G

A

T

a) É o poder executivo e representa o Brasil. ________________________________________ b) Elaboram as leis nos estados e no país, conhecidos como poder legislativo._____________ c) Pertencem ao único poder que não é eleito pelo povo._______________________________ d) Lei máxima de nosso país. ____________________________________________________ 8

e) Governa o estado ___________________________________________________________ Ele é o Poder executivo no município: (A) Prefeito (B) Vereador

(C) Juiz de Direito

(D)Presidente

Ele faz as leis do município: (A) Prefeito (B) Vereador

(C) Juiz de Direito

(D)Governador

Quinta-feira – dia 10 de setembro de 2020 MATEMÁTICA A matemática é mais presente na vida do dia a dia que podemos imaginar! Ela serve para entender melhor o mundo no qual vivemos. A utilização de contas e números estão em tudo, na cozinha, na medicina até na mídia através da utilização de gráficos e porcentagens. A luz no final do túnel em vários domínios, a matemática é presente e muito útil! Fonte: https://www.superprof.com.br/blog/para-que-serve-a-matematica-no-cotidiano/

Leia a notícia do site Midiamax: Sortudos: oito ganhadores do bolão da Mega-Sena já retiraram prêmio em Campo Grande A Caixa Econômica Federal informou que oito sortudos vencedores do bolão da Mega-Sena já retiraram o prêmio de R$ 8.005,16 cada em Campo Grande. No sorteio do último sábado (08), grupo de 12 pessoas acertou cinco números do sorteio e levou um total de R$ 91.550,04. Com isso, ainda restam 4 vencedores para retirar o prêmio. O prazo é de 90 dias a partir da data do sorteio. A aposta vencedora foi realizada na lotérica Bolão da Sorte, na Avenida Mascarenhas de Moraes. Fonte: https://www.midiamax.com.br/cotidiano/2020/sortudos-oito-ganhadores-do-bolao-da-mega-sena-ja-retiraram-premio-em-campogrande

ATIVIDADE 1 Na reportagem acima publicada no mês de agosto de 2020 falou-se sobre o prêmio da loteria que foi pago aos ganhadores da nossa cidade. Agora, observe os enunciados para responder ao que se pede:

a) Escreva por extenso os valores pagos para cada um dos sortudos. ____________________________________________________________________________ 9

b) Escreva por extenso o valor total do prêmio que o grupo recebeu. ____________________________________________________________________________ c) Sobre o número 91.550, marque um X nas alternativas corretas: ( ( ( ( (

) Ele é ímpar. ) É maior que 9 dezenas de milhar. ) Possui 2 ordens. ) A escrita, por extenso, é noventa e um mil quinhentos e cinquenta. ) O algaristmo 1 está valendo mil (ou um mil). ATIVIDADE 2 Todos os números do quadro abaixo foram retirados do texto 1. Agora, faça o que se pede: a) Posicione-os no QVL (quadro valor de lugar): 8.005 – 8 – 12 – 91.550 – 4 - 90

Classe dos milhares C.M

D.M

Classe das unidades simples U.M

C

b) Escreva o antecessor e sucessor de cada número. Relembre:

Antecessor

Número 4 8 12 90 8.005 91.550

10

Sucessor

D

U

ATIVIDADE 3 Complete o quadro descobrindo a sequência correta:

18.450

18.490

18.510

18.670

18.730 18.810

18.850 18.990 Faça a decomposição dos números seguindo o exemplos: 18.450 = 10.000 + 8.000 + 400 + 50 18.490 = __________________________________________________________________ 18.510 = __________________________________________________________________ 18.670 = __________________________________________________________________ 18.730 = __________________________________________________________________ 18.810 = __________________________________________________________________ 18.850 = __________________________________________________________________ 18.990 = __________________________________________________________________ ATIVIDADE 4 Qual é o maior número? Onze mil e trezentos OU onze mil e trinta e sete? Resposta por extenso: _______________________________________________________ Escreva os dois números com algarismos: _______________________________________ Qual é o valor posicional do algarismo 3 no primeiro número? ________________________ Qual é o valor posicional do algarismo 3 no segundo número? ________________________ Qual a diferença entre os dois números? __________________

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Cálculo

ARTE – PROFESSORA DANYELE

11/09/2020

TEXTO 1 – PATRIMÔNIO HISTÓRICO CULTURAL O termo patrimônio histórico cultural diz respeito a tudo aquilo que é produzido, material ou imaterialmente, pela cultura de determinada sociedade que, devido à sua importância cultural e científica em geral, deve ser preservado por representar uma riqueza cultural para a comunidade e para a humanidade. Quando um elemento cultural é considerado patrimônio histórico cultural por algum órgão ou entidade especializado no assunto, dizemos que ele foi “tombado” como patrimônio. Podem ser bens considerados patrimônio histórico cultural: obras de artes plásticas (pinturas, esculturas, ilustrações, tapeçarias e artefatos artísticos históricos em geral); construções e conjuntos arquitetônicos (cidades, casas, palácios, casarões, jardins, monumentos); festas e festividades; músicas; elementos culinários, entre outros representantes das diversas culturas ainda existentes ou que já existiram no mundo. Acesse para conhecer alguns bens do patrimônio histórico cultural de Campo Grande: https://www.youtube.com/watch?v=bEn1ZMcK3-A https://www.youtube.com/watch?v=SR48yaz-GXk

ATIVIDADE 1 – COMPREENDENDO O TEXTO 1) Escreva com suas palavras o que é Patrimônio Histórico Cultural? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 2) O significa quando se diz que um bem foi “tombado”? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 3) Por que é importante a valorização e a preservação do Patrimônio Histórico Cultural? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

ENVIAR FOTO DA ATIVIDADE REALIZADA VIA WHATSAPP. PROFESSORA DANYELE 99699-8520 12

DATA - 11/09/2020 ATIVIDADE 1

EDUCAÇÃO FÍSICA - PROFESSORA JÉSSICA

VOCÊS SABEM RESPONDER O QUE SÃO ESPORTES DE INVASÃO? Esportes de invasão são aqueles esportes onde existem disputas de uma equipe que tenta ocupar o setor da quadra defendido pelo time adversário e tenta marcar pontos. Observe algumas imagens de exemplos de jogos de invasão

A) Observando as imagens acima, qual desses esportes você já praticou? ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

B) Em quais locais podemos praticá-los? Exemplo: bairro, escola, ginásios.. _______________________________________________________________________

C) Qual desses esportes você mais vê na televisão? _______________________________________________________________________

OBSERVAÇÃO: NÃO ESQUEÇA DE ENVIAR O REGISTRO DESSA ATIVIDADE PARA A PROFESSORA JÉSSICA (67)98114-7761. 13

DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA

PROFESSORA: ALINE CAMARA ZAMPIERI

CONTEÚDO: TELLING TIME (CONTANDO O TEMPO) ATIVIDADE 1 – DATA: 11/09/2020 Exercício 1 Leia o diálogo abaixo.

Como nós vimos nas lições passadas, em inglês, para dizermos que a hora é exata (ou “em ponto”), usamos a expressão “o’clock”, como em It’s six o’clock (São seis horas). Porém, quando a hora for quebrada é só usar: It’s + (hora inteira) + (minutos), como no diálogo acima It’s five thirty-five (São seis e trinta e cinco). Observe os exemplos abaixo.

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Exercício 2: Ligue a hora ao seu relógio. IT’S TWEVE FIFTEEN.

IT’S EIGHT TEN.

IT’S SIX FORTY.

IT’S NINE FIVE.

IT’S FIVE FIFTY.

IT’S THREE O’CLOCK.

Terminou? Tire uma foto e mande para o What’sApp da teacher Aline (8201-1629). Não esqueça de colocar seu nome e sua turma na mensagem.

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Segunda-feira – 14 de setembro de 2020 LÍNGUA PORTUGUESA

Relembrando... TEXTO 1 A SOPA DE PEDRAS. Um rapaz, chamado Pedro Malasarte, pobre e faminto andava pelo campo em busca de alimento. Teve uma ideia e resolveu colocá-la em prática. Escolheu um local próximo a uma casa com uma grande horta e alguns animais. Pediu aos donos da casa que lhe emprestasse uma panela. Os donos não queriam emprestar, pois não gostavam de ajudar outras pessoas. Mas Pedro Malasarte tanto insistiu que conseguiu a panela. Ele então preparou o fogo e colocou água para ferver. Pegou algumas pedras, lavou-as bem e colocou dentro da água fervente. Os donos da casa ficaram curiosos e perguntaram: __ O que você está cozinhando, rapaz? __ Uma deliciosa sopa de pedras - respondeu ele. __ Mas como é possível fazer uma sopa de pedras? Indagou o casal. __ Muito simples! Ele explicou. Como vêem, tenho aqui no fogo uma panela com água fervendo e pedras cozinhando. Sei fazer uma ótima sopa, mas se vocês tiverem algo para engrossá-la... como um pedaço de carne, batatas e feijões... Os donos da casa lhe deram carne, batatas e feijões. O rapaz colocou tudo dentro da sopa e o cheiro começou a ficar bom. Ele então disse: __ Hum, se eu tivesse um pouco de tempero, a sopa ficaria bem mais apetitosa. E novamente os donos da casa lhe deram tempero. Ele foi cozinhando e mexendo até que a sopa ficou pronta e foi consumida pelos três. Assim que terminaram, o rapaz tirou as pedras da panela e jogou-as fora. Os donos da casa, espantados, disseram: __ Mas e as pedras?! Você não vai comer as pedras?! __ Comer as pedras?! Repetiu o rapaz, e fugiu correndo. Conto popular.

O texto acima é caracterizado como um texto narrativo, pois ele contempla diversos elementos que o auxiliam a contar a história, vamos relembrar as características desse gênero textual? Lembre-se da palavra-chave:

PENTE Personagem(ns)

Espaço

16 Narrador(a)

Tempo

Enredo

ATIVIDADE 1 No momento de elaborarmos um texto narrativo precisamos escrever atender esses itens, como um roteiro, pois ele nos auxiliará a escrever uma história clara e objetiva. Após ler o texto com atenção, preencha os espaços abaixo a partir desses elementos: 

Personagem(ns) do texto (quem aparece na história):



Espaço (local em que a história acontece):



Narrador (o narrador é personagem, faz parte da história, ou é narrador observador?)



Tempo (em que momento a história acontece? (Dia, noite, passado, presente, etc)



Enredo (o que acontecerá na história, sobre o que o texto falará)

ATIVIDADE 2 

Marque a resposta correta. Por que, no decorrer da história, os donos atenderam a todos os pedidos de Pedro Malasarte?

a) Eles gostaram de Pedro e resolveram agradá-lo. b) Eles ficaram curiosos para saber que gosto tinha a tal sopa de pedra. 

Coloque V para verdadeiro ou F para falso.

( ) É uma história em que as personagens usam a esperteza para conseguir algo. ( ) É uma narrativa triste. ( ) É uma história que deixa o leitor curioso. 

No final, do que era a sopa de Pedro Malasarte?

__________________________________________________________________________ 17

ATIVIDADE 3 Relembrando: Substantivo é a palavra que dá nome aos seres. Adjetivo é a palavra que dá características ao substantivo. Que adjetivos você utilizaria para explicar como é a personagem Pedro Malasarte? ( ) malvado

( ) esperto

( ) impaciente

( ) convincente

Leia as frases com atenção. Depois, escreva na coluna o substantivo e o adjetivo de cada frase: FRASE

SUBSTANTIVO(S)

ADJETIVO

Pedro era um homem jovem. A sopa ficou deliciosa. As batatas estavam macias. A panela da sopa era enorme.

ATIVIDADE 4 Todos nós somos capazes de criar histórias! Agora será a sua vez! O que você acha de darmos um novo fim a Pedro Malasarte? Escreva nas linhas abaixo outro final a esse personagem, seja criativo e não esqueça os sinais de pontuação: E novamente os donos da casa lhe deram tempero. Ele foi cozinhando e mexendo até que a sopa ficou pronta e foi consumida pelos três. Assim que terminaram, o rapaz tirou as pedras da panela e jogou-as fora. Os donos da casa, espantados, disseram: __ Mas e as pedras?! Você não vai comer as pedras?!

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Terça-feira – dia 15 de setembro de 2020 CIÊNCIAS

Em busca de novos conhecimentos... Na aula anterior conhecemos algumas informações sobre o Reino Fungi. Vamos continuar aprender sobre esse assunto. Para isso, leia o texto abaixo e faça as atividades com atenção: TEXTO 2

Fonte: Buriti Mais Ciência, 4º ano

ATIVIDADE 4  Após ler o texto, complete o quadro com as informações sobre o cogumelo-mel: Onde vive o maior organismo? De que se alimenta?

Como é o seu corpo? Descreva

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ATIVIDADE 5 Você sabia?

Os fungos tem importante papel em nosso cotidiano, podendo trazer benefícios para o nosso corpo e também em nossa alimentação ou provocando malefícios causando doenças a nós. Desta forma, você deverá anotar B para os benefícios e M para os malefícios provocados pelos fungos: (

)

Alguns fungos causam doenças como micoses, frieiras e caspas.

(

)

Aguns fungos auxiliam na fertilização do solo

(

)

Alguns fungos auxiliam a fabricação de bebidas

(

)

Alguns fungos são utilizados na fabricação de pães

(

)

Alguns fungos são sados na fabricação de remédios

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ATIVIDADE 6 Descubra! Escreva as letras nos espaços correspondentes, de acordo com os números indicado, e descubra as respostas abaixo:

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Quarta-feira – dia 16 de setembro de 2020 HISTÓRIA

Em busca de novos conhecimentos... Vamos continuar a conhecer as principais etnias que fazem parte da nossa formação cultural: TEXTO 3 Sírios e libaneses A imigração dos árabes para o Brasil teve início na década de 1880, a partir de quando se torna mais crescente, pois esses povos estavam fugindo, principalmente de problemas econômicos e conflitos religiosos. Dos que se estabeleceram no Brasil, se destacam os sírios e o libaneses, concentrando-se na cidade de São Paulo, onde se dedicaram ao comércio, mas muitos partiram do Porto de Santos e navegaram até Corumbá, de onde rumaram a Campo Grande. Outros chegaram aqui pela Estada de Ferro Noroeste do Brasil. Instalados na cidade, passaram a atuar principalmente no comércio. Viraram comerciantes, e começaram a montar suas lojas no centro da cidade, com as mais variadas mercadorias já vistas até então por aqui.

Japoneses Os japoneses começaram a emigrar para o Brasil no começo do século XX. Em 1908, o navio Kasato Maru chegou ao porto de Santos com os primeiros imigrantes japoneses. Em terras brasileiras, concentraram-se no estado de São Paulo, onde foram, em sua maioria trabalhar em lavouras de café. No mesmo ano em que chegaram no Brasil, souberam da construção da Estrada de Ferro Noroeste do Brasil, onde trabalharam de operários e razão pela qual chegaram até Campo Grande. Terminada a obra, grande parte dos trabalhadores japoneses decidiram ficar na cidade, que oferecia muitos atrativos. A presença dos japoneses na formação de Campo Grande pode ser notada até hoje. Na feira Central, as comidas de origem japonesa são destaque, como o sobá e yakisoba. A colônia japonesa também é atuante com suas festas tradicionais. ATIVIDADE 3 A partir de seus conhecimentos e da leitura dos texto acima, explique: Como ocorreu a chegada dos imigrantes sírios e libaneses a Campo Grande? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 22

Como os imigrantes japoneses chegaram ao Brasil? Em que ano isso ocorreu? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ A partir dos seus conhecimentos, dos textos acima e de nossos estudos, preencha o quadro abaixo sobre as principais contribuições de cada etnia em nossa culinária: Contribuições da etnia síria na culinária (pratos típicos) Contribuições da etnia japonesa na culinária (pratos típicos) ATIVIDADE 4 Descubra no diagrama três esportes praticos pelos japoneses:

_________________ _________________ _________________ Você já praticou algum desses esportes? Qual? ___________________________________ Junte os quadrinhos em ordem decrescente e forme o nome de dois grupos de imigrantes que contribuíram com a cultura de nossa capital.

_______________________________

Quando os sírios chegaram em Campo Grande passaram a atuar principalmente no comércio. O que eles comercializavam?

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 23

GEOGRAFIA

Em busca de novos conhecimentos... Os setores da economia É por meio do trabalho que todos nós obtemos os produtos e os serviços essenciais à nossa sobrevivência. As atividades de produção de bens de produtos e gerações de serviços que garantem o nosso sustento e a manutenção de nosso bem-estar são divididas em 3 setores: setor primário, setor secundário e setor terciário.

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ATIVIDADE 1 

Observe as imagens abaixo e identifique se as atividades pertencem ao setor primário,

secundário ou terciário.





Responda a 2ª coluna de acordo com a 1ª, conforme o exemplo:

Entreviste alguém de sua família para conhecer em qual setor da economia ela

trabalha. Preencha o quadro com as informações: Pessoa entrevistada Parentesco Profissão Setor da economia

(

) Primário

(

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) Secundário

(

) Terciário

Quinta-feira – dia 17 de setembro de 2020 MATEMÁTICA ATIVIDADE 5 Quando estudamos Matemática não vemos apenas números, ela também está presente de outras maneiras. Veja só:

Após observar atentamente as obras de Tarsila do Amaal, responda: O que elas possuem em comum? Marque um X na alternativa correta: ( ( ( (

) Não é possível identificar o que a artista quer retratar ) Utilizam formas geométricas para retratar as pessoas e paisagens ) A obra é constituída por desenhos retos ) A artista não gosta de usar muitas cores.

 Mãos à obra! Imagine que você é o(a) artista! Faça a representação de uma paisagem usando a mesma ideia de representação de Tarsila do Amaral. Faça bem colorido e, ao final, dê um título a sua obra!

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Em busca de novos conhecimentos... Ao nosso redor temos as mais variadas formas, seja no meio ambiente ou nos objetos que construímos. Se olhar ao seu redor, encontrará diversos formatos de figuras planas, por exemplo:

A essa área específica da Matemática que estuda as formas e as medidas chamamos de Geometria. Uma palavra de origem grega que significa Geo (Terra) + metria (medida), ou seja, medida da Terra. A partir das figuras geométicas planas conseguimos compreender as figuras geométricas espaciais, ou seja, as que ocupam um espaço. As figuras espaciais são formadas a partir das figuras planas. As figuras espaciais ou sólidos geométricos são formados por 3 dimensões, diferente das figuras planas que são formadas por 2 dimensões.

Fonte: Apostila COC de Ensino

Conheça agora os principais sólidos geométricos:

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ATIVIDADE 6 Para comprovar que essas formas estão presentes ao nosso redor, observe as imagens abaixo e escreva o nome de qual sólido geométrico ele lembra. Siga o exemplo:

ATIVIDADE 7 Os sólidos geométricos podem ser classificados quanto a sua forma, sendo assim, leia abaixo a explicação: PRISMA ou PIRÂMIDE?

28

Fonte: MultiRio, 2020



Agora que você percebeu a diferença entre o prisma (duas bases e lateriais retangulares) e a pirâmide (uma base e lateral triangular) faça o que se pede:

Pinte as pirâmides de verde e os prismas de amarelo



Veja abaixo algumas planificações de sólidos geométricos que os alunos receberam para montar e responda:

a) Qual o nome do aluno que recebeu um cubo para montar? _______________________ b) Qual o nome do aluno que recebeu uma pirâmide para montar? ___________________

29

ARTE – PROFESSORA DANYELE

18/09/2020

TEXTO 2 – TIPOS DE PATRIMÔNIO CULTURAL 

Patrimônio histórico material É o conjunto de bens materiais, físicos, que possuem importância histórica para a formação cultural da sociedade. Podemos destacar como bens materiais obras de arte, como pinturas e monumentos, cidades, prédios e conjuntos arquitetônicos, parques naturais, sítios arqueológicos, enfim, tudo aquilo que existe materialmente e possui algum valor histórico e cultural que o dignifica de ser preservado e lembrado.



Patrimônio histórico imaterial Esse conceito é mais abrangente, pois não requer a existência material e imediata de um bem para reconhecê-lo como patrimônio. Podem ser considerados patrimônios históricos culturais imateriais o idioma e os dialetos, a culinária, as festas populares, os rituais religiosos, os conjuntos de ditos populares, entre outros elementos.

ATIVIDADE 2 – BENS CULTURAIS MATERIAIS E IMATERIAIS Observe as imagens de alguns bens culturais de Campo Grande e classifique-os como materiais ou imateriais.

Conjunto dos ferroviários Bem cultural:____________________________________________________

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Prato típico “Sobá” Bem cultural:____________________________________________________

Obelisco Bem cultural:____________________________________________________ ENVIAR FOTO DA ATIVIDADE REALIZADA VIA WHATSAPP. PROFESSORA DANYELE 99699-8520

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DATA 18/09/2020 ATIVIDADE 2

EDUCAÇÃO FÍSICA - PROFESSORA JÉSSICA

VAMOS PRATICAR UM POUCO DE HANDEBOL? É claro que vamos ter que adaptar o jogo, mas vai ser bem fácil e divertido. Primeiro quero saber se vocês são bons de mira? Independente da resposta, vamos brincar!! Vamos precisar de uma bola ( pode ser de papel ou qualquer outro material que você tenha em casa) e um balde ( se tiver dois baldes, melhor ainda). Agora coloque os baldes deitados a uma distância de 1m um do outro e você se afaste dos baldes a uma distância de aproximadamente 2m. Tudo pronto? Antes de começar vamos aquecer nosso ombro, fazendo movimentos rotatórios com os braços, igual fazíamos na escola antes das brincadeiras. Agora podemos iniciar a atividade. Vamos fazer o movimento de arremesso por cima e por baixo, em pé e com os joelhos no chão, tentando acertar o alvo que é o balde. Lembrando que temos que fazer com o braço direito e equerdo, para trabalharmos por igual os dois lados do nosso corpo.

1m de distância

OBSERVAÇÃO: NÃO ESQUEÇA DE ENVIAR O REGISTRO DESSA ATIVIDADE PARA A PROFESSORA JÉSSICA (67)98114-7761. 32

DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA

PROFESSORA: ALINE CAMARA ZAMPIERI

ATIVIDADE 2 – DATA: 18/09/2020 Exercício 1: Observe os relógios e marque a alternativa que corresponde a hora correta.

a) It’s ten twelve. b) It’s ten twenty. a) It’s nine forty. b) It’s nine twenty.

a) It’s six thirtyfive. b) It’s six forty-five.

a) It’s eleven fifteen. b) It’s eleven twenty.

a) It’s three o’clock. b) It’s two fifty-five.

a) It’s two thirty. b) It’s two ten.

Exercício 2: Ouça o áudio que a teacher Aline enviou no grupo de What’sApp da sua turma esta manhã e complete os relógios com as horas que ela falar.

AIt’s _______________________________.

BIt’s _______________________________. Terminou? Tire uma foto e mande para o What’sApp da teacher Aline (82011629). Não esqueça de colocar seu nome e sua turma na mensagem.

CIt’s _______________________________. 33

Segunda-feira – dia 21 de setembro de 2020 LÍNGUA PORTUGUESA Relembrando... As histórias em quadrinhos são histórias compostas pela linguagem verbal e não- verbal. Essas histórias são apresentadas dentro de quadrinhos, local onde os personagens são expostos e a fala é escrita dentro de diversos tipos de balões. Há também histórias em que não se usa nenhum tipo de balão. A mensagem é transmitida somente através dos desenhos e das expressões faciais. Há também as onomatopeias que são os sons, ruídos reproduzidos por letras e desenhos. Também há os recursos gráficos que em sua maioria são os símbolos e sinais que aplicados aos desenhos, acrescentam-lhe sensações, movimentos, etc.

Para garantir que a mensagem seja transmitida conforme o autor deseja, ele utiliza as onomatopeias e os balões. Para cada ideia ou sentimento, existe um tipo de balão específico ou uma onomatopeia. Veja abaixo:

ATIVIDADE 5 Desenhe os balões adequados para cada situação com a frase correspondente, como mostra o exemplo: Será uma festa Cuidado! (Gritou a Que horas são? O que será que surpresa! (Cochichou mamãe) (Perguntou João) aconteceu? (pensou a menina). a professora)

Será uma festa surpresa!

34

Agora que você já compreendeu o uso dos balões nas historias em quadrinhos, leia a tirinha abaixo para responder as questões:

a) Quem são os personagens que aparecem na história? _____________________________ b) Qual o sentimento que conseguimos identificar na fala do Chico Bento no primeiro balão? Como podemos identificar isso? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ c) O que Zé Lelé lançou para o Chico Bento? O que Chico Bento queria realmente? ___________________________________________________________________________ d) O que traz humor a tirinha de Chico Bento e Zé Lelé? ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________

Em busca de novos conhecimentos... Já estudamos o substantivo comum, próprio, simples e composto. Além disso, aprendemos o Número do Substantivo (plural ou singular). A partir de agora, estudaremos o gênero dessas palavras. Observe:

Além disso, substantivos de genero podem ser:

35

ATIVIDADE 6 Classifique os substantivos abaixo em masculino e feminino, escrevendo-o nos locais correspondentes:



Escreva o masculino dos parentes abaixo:



Organize as sílabas e encontre substantivos femininos:

36

ATIVIDADE 7 Para produzir uma história em quadrinhos é necessário ter um roteiro em mente. Para isso, responda as perguntas abaixo para, em seguida, elaborar a sua história em quadrinhos: a) Quem serão os personagens? ______________________________________________ b) Qual será o cenário da história? _____________________________________________ c) O que acontecerá com os personagens? ______________________________________ _________________________________________________________________________ Fique a vontade para criar! Não esqueça de utilizar os balões corretamente e de fazer uma história bem colorida e divertida:

FIM

37

Terça-feira – dia 22 de setembro de 2020 CIÊNCIAS

Em busca de novos conhecimentos... TEXTO 3

Vírus e protozoários Eles são pequenos e estão em todos os lugares, alguns são do “bem”, outros nem tanto mas o fato é que precisamos aprender a conviver com eles, sem deixar que nos prejudiquem – são os vírus, bactérias, protozoários e fungos , microrganismos que vamos conhecer melhor a partir de agora… Os vírus são organismos extremamente simples, considerados acelulares, formados apenas por material genético que usam para a reprodução e uma cápsula envolvente. Podem entrar em nosso corpo pela respiração, por alimentos contaminados etc. Não são todos que provocam doenças, mas quando causam não há muitas opções de remédios para combatê-los, apenas para aliviar os sintomas. Portanto, principalmente no caso dos vírus, o importante é prevenir. Por suas características, só conseguem sobreviver quando invadem as células de nosso corpo. Assim, resistem pouco tempo quando estão ao ar livre. Como exemplo de doenças causadas por vírus podemos citar: gripe, dengue, caxumba, sarampo, catapora, paralisia infantil entre outras. Já os protozoários são seres vivos microscópicos formados por uma única célula (unicelulares). Como as bactérias são seres invisíveis a olho nu, é difícil notarmos a presença deles. Não produzem seu próprio alimento e alimentam-se de seres vivos ou de restos deles. Os protozoários podem habitar os mais variados tipos de ambiente: o mar, a água doce ou o solo úmido. Podem viver livremente na natureza ou também podem viver dentro do corpo de outros seres vivos. Por exemplo: dentro do intestino dos bois, há protozoários que os ajudam na digestão do capim. Algumas espécies são parasitas. As principais doenças causadas por protozoários são: giardíase, doença de Chagas e malária.

38

ATIVIDADE 7 A partir da leitura do texto acima tivemos a oportunidade de conhecer mais sobre esses seres. Desta forma, responda: Por que os vírus são classificados com micro-organismos? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 

O texto 3 se refere a várias doenças que podem ser causadas pelos vírus, quais são elas? Você já teve alguma dessas doenças? Se sim, qual?

__________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 

O que Zika, Febre Amarela, Dengue e Chikungunya têm em comum?

a) São causadas pela mesma bactéria: o rato b) São causadas pelo Aedes Aegypti c) São causadas pelo mesmo protozoário: a ameba d) São causados por um objeto enferrujado

ATIVIDADE 8 Os protozoários, como lido no texto 3, podem viver dentro do corpo de outros seres vivos e algumas especies podem ser classificadas como parasitas. Procure no dicionário o significado da palavra parasita e escreva nas linhas abaixo:



Vamos

ligar!

Leia

as

caractéristicas

e

associe-os

ao

micro-organismo

correspondente: Unicelulares Vírus Alguns podem ser considerados parasitas

As doenças causadas por esse microorgarnismos são chamados de viroses. Protozoários Acelulares 39

ATIVIDADE 9 Nos dias atuais estamos vivendo uma situação de Pandemia causada pelo Covid-19. Como já estudamos em cadernos anteriores, e visto diariamente nos meios de comunicação, a doença que está atingindo o mundo inteiro é causada por: (

) Vírus 

(

) Bactéria

(

) Protozoário

(

) Fungos

Encontre no caça palavras as respostas mais adequadas para as frases a seguir:

1) O método de observar ___________________________ foi descoberto por acaso pelo holandês Antony van Leeuwenhoek. 2) ___________________________ e bactérias são micro-organismos microscópicos que não conseguimos ver, mas que estão no ar. 3) O único remédio que mata as bactérias é o _______________________________. 4) Tomar ________________________________ e lavar as mãos são a melhor forma de evitar o vírus da gripe.

40

Quarta-feira – dia 23 de setembro de 2020 HISTÓRIA Vamos conhecer um pouco mais sobre outras etnias que fazem parte de nossa história:

Em busca de novos conhecimentos... ITALIANOS A vinda de italianos para o Brasil teve como principais causas a falta de terras na Itália e a pobreza de algumas regiões daquele país. Aqui no Brasil, os italianos substituíram o trabalho dos negros escravizados, principalmente nas lavouras de café de São Paulo. Primeiramente, estabeleceram-se nos estados do sul do Brasil (Paraná, Santa Catarina e Rio Grande do Sul), contudo foi em São Paulo que se concentrou a maior quantidade desses imigrantes. Em Campo Grande, os primeiros italianos chegaram em 1912, vindos do sul do país, e aqui se dedicaram, principalmente, ao comércio, como padarias e oficinas de automóveis, e a indústria, com a criação, por exemplo, de uma fábrica de gelo. ESPANHÓIS Os primeiros espanhóis chegaram ao Brasil a partir de 1880, mas o período de maior migração desse povo foi entre os anos de 1904 e 1914 e, depois, na década de 1950, e a maioria se estabeleceu no Estado de São Paulo para trabalhar nas lavouras de café, a exemplo dos italianos. No município de Campo Grande, os primeiros espanhóis chegaram em 1920, e dedicarase, principalmente ao trabalho com atividades comerciais. PORTUGUESES O Brasil foi *colônia portuguesa entre os anos de 1530 e 1808 por isso entrava e saia livremente do território brasileiro. Com a independência política, em 7 de setembro de 1822, o Brasil deixou de ser parte de Portugal e tornou-se um país livre. A partir daí os portugueses passaram a vir para o Brasil na condição de imigrantes. Os primeiros portugueses chegaram a Campo Grande com a Ferrovia Noroeste do Brasil. Dedicaram-se às mais variadas profissões, como marceneiros, carpinteiros, garçons e em atividades do comércio, como hotéis. Em 1913 chega a Campo grande Antônio Seco Tomé com seus filhos Manoel e Joaquim Maria Secco Tomé. Especialistas na arte de marcenaria e carpintaria, logo conseguiram trabalho, e em seguida tinham o próprio negócio. 41

ATIVIDADE 5 Complete as lacunas abaixo com as palavras do quadro:

1- Os ___________________________ vieram de um país bem próximo ao Mato Grosso do Sul, temos muitas características e hábitos comuns, como tomar tereré. 2- Os imigrantes ___________________________ chegaram aqui a partir de 1913 e se dedicaram à carpintaria e à marcenaria.

 (

)

De acordo com a leitura dos textos, marque verdadeiro (V) ou falso (F): Em Campo Grande, os primeiros italianos chegaram em 1922, vindos do norte do país.

(

)

Na Itália havia terras em abundância, mesmo assim os italianos preferiram vir para o Brasil.

(

)

Aqui no Brasil, os italianos substituíram o trabalho dos negros escravizados, principalmente nas lavouras de café de São Paulo.

(

)

Os espanhóis chegaram ao Brasil a partir de 1880, mas o período de maior migração desse povo foi entre os anos de 1904 e 1914.

(

)

A dos espanhóis se estabeleceram no estado de Minas Gerais para trabalhar nas lavouras de café, assim como os italianos.

(

)

No município de Campo Grande, os primeiros espanhóis chegaram em 1920, e dedicara-se, principalmente ao comércio.

Relacione os países às tradições culturais, vocabulário, alimentação e etc. Para isso, pesquise cada um dos lugares da primeira coluna, a fim de descobrir as contribuições deixadas ao povo campo-grandense.

42

ATIVIDADE 6 Além dos imigrantes de outros países a cultura campo-grandense também é formada por influências de pessoas vindas de outros estados do Brasil. Leia: MINEIROS, PAULISTAS, SULISTAS E NORDESTINOS. A cidade de Campo Grande, ao longo de sua história, tornou-se atraente para pessoas de outros lugares do Brasil. Dentre os estados brasileiros que mais contribuíram para a formação populacional do município estão Minas Gerais e São Paulo. Há também, em Campo Grande, muitas pessoas do Nordeste, principalmente da Bahia, de Pernambuco e do Ceará, e outros do Rio Grande do Sul, de Santa Catarina e do Paraná. Entre os anos de 1960 e 1970, aumentou o número de migrantes desses estados em direção a Mato Grosso do Sul, em especial para Campo Grande, em busca de emprego ou de terras férteis para agricultura, e essas ajudaram a construir a grandeza dessa cidade. Escreva

a

inicial

de

cada

figura

e

descubra

representatividade de migrantes de Campo Grande.

43

alguns

estados

brasileiros

com

GEOGRAFIA CAMPO GRANDE E SUAS FONTES DE ARRECADAÇÃO Em Campo Grande a pecuária e a agricultura representam importantes fonte de arrecadação para o município. Seus principais produtos são o arroz, a mandioca, o milho, a soja e trigo. Há também a produção de hortifruticultura, comercializada na CEASA/MS- central de abastecimento de Mato Grosso Sul. A agricultura e a pecuária podem ser desenvolvidas em grandes, medias e pequenas extensões de terras com variações das técnicas de produção que podem ser tradicionais ou modernas. Tradicionais são aquelas para as quais há pouco investimento em tecnologia, a mão de obra é quase sempre familiar e a produção é para subsistência, quando há sobras, o excedente é vendido. Nas técnicas modernas, há mais investimento em tecnologia, a mão de obra é especializada e a produção é quase sempre destinada ao comércio. ATIVIDADE 3 A partir da leitura do texto acima, responda: Quais os cinco principais produtos produzidos em Campo Grande? __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ Não só a economia de Campo Grande, como a de Mato Grosso do Sul se baseia, principalmente, na agricultura, pecuária e extrativismo. A partir delas vários produtos que estão em nosso cotidiano puderam ser fabricados e consumidos. Sendo assim, essas atividades econômicas (agricultura, pecuária, extrativismo) se referem a qual setor? Pinte o quadro correspondente.

Primário

Secundário

Sr. José é um fazendeiro de Campo Grande e tem um local onde cria animais e produz alguns alimentos. Veja a lista de alguns produtos que podemos fabricar a partir do que é produzido na fazenda dele:

44

Terciário

Agora, no quadro abaixo, organize os produtos no quadro que correspondem a sua origem, conforme mostra o exemplo: Lembre-se:

Agricultura refere-se a cultura do solo para produzir vegetais úteis a nós. Pecuária refere-se a criação de gado e outros animais para a obtenção de matérias-primas de origem animal.

Agricultura

Pecuária

Algodão

Observe as imagens abaixo e identifique as técnicas de produção: Técnica tradicional – Técnica moderna

__________________________________

45

Quinta-feira – dia 24 de setembro de 2020 MATEMÁTICA Imagine o seguinte: Na sala dos professores da escola há um cartaz com a frase "Em 2007, eram 734 estudantes matriculados; em 2008, 753; em 2009, 777; em 2010, 794; e, em 2011, 819". Se você acha que esses números não contribuem para mostrar com clareza o histórico da instituição, nem para destacar o percurso crescente de matrículas, tem toda razão. Há uma maneira mais clara e eficiente de apresentar esses dados: um gráfico. Evolução do número de alunos da escola

Gráficos e tabelas são usados para facilitar a leitura do conteúdo, já que apresentam as informações de maneira mais visual. Ler e interpretar esses tipos de recurso torna a compreensão de dados bem mais fáceis. A utilização dos gráficos varia, pois há gráficos que são mais adequados para cada tipo de informação.Veja alguns exemplos de gráficos:

O uso de cada um desses gráficos depende da natureza das informações. Podemos encontrar gráficos e tabelas em diversos portadores de texto, como os jornais, revistas, textos científicos, etc. 46

ATIVIDADE 8 Agora que você conheceu os principais tipos de gráficos e suas funções, leia atentamente as informações para responder aos exercícios: a) O gráfico a seguir demonstra a venda na lanchonete “Bob’s King” durante 6 meses:

a) Em qual mês vendeu-se mais lanches? ____________________

b) Em qual mês vendeu menos lanches? ____________________

c) Em qual mês a quantidade de lanches vendidas foi o quádruplo de abril? ________________________

d) Qual o total de lanches vendidos nos 6 meses? Cálculo

Resposta: _________________________________________________________________ b) Ajude o Fabiano, diretor da escola “Criativa Idade” a organizar o gráfico de arrecação de prendas feito pelos alunos da escola em prol da instituição de crianças carentes. Para isso, pinte a legenda e as barras do gráfico de acordo com os dados da tabela:

47

Há diversas formas de usar as tabelas para organizar as informações. Elas podem aparecer em ordem crescente ou decrescente, no caso de números, ou em ordem alfabética, quando são compostas de nomes, por exemplo. As tabelas podem estar organizadas das seguintes maneiras: Simples Usada para apresentar a relação entre

De dupla entrada Útil para mostrar dois ou mais tipos de

uma informação e outra (como produto e

dados (como altura e peso) sobre um

preço). É formada por duas colunas e deve

item (nome). Deve ser lida na vertical e

ser lida horizontalmente.

na horizontal simultaneamente para que as

linhas

e

as

colunas

sejam

relacionadas.

ATIVIDADE 9 a) No exercício abaixo, você trabalhará com uma tabela simples. Nela é exibida o total de visitantes na cidade de Londrina durante as estações do ano. Observe: Estações do ano (2.018) Verão

Total de visitantes (aproximadamente)

Qual foi a estação do ano com o maior número de

1.148

visitantes? Outono

1.026

a)

Verão

Inverno

1.234

b)

Outono

c)

Inverno

d)

Primavera

Primavera



1.209

Qual foi o número total de visitantes na cidade de Londrina no ano de 2.018? Cálculo

Resposta: _________________________________________________________________ 48



No ano de 2.019 o número de visitantes em Londrina, no período da primavera, dobrou devido ao seu Festival. Sendo assim, quantas pessoas visitaram a cidade durante essa estação? Cálculo

Resposta: _________________________________________________________________

b) A tabela abaixo mostra o número de carros vendidos em uma concessionária no primeiro trimestre deste ano. Marque a alternativa correta e utilize o espaço no quadro para realizar os seus cálculos: (

) Foram vendidos 400 carros do

tipo A de janeiro a março. (

) O melhor mês de venda para os

dois tipos de carro foi no mês de fevereiro. (

) Foram vendidos 330 carros em

março do tipo A e B. (

) Em fevereiro foram vendidos

mais carros do tipo B. Cálculos

49

ATIVIDADE 10 Vamos treinar a multiplicação e divisão! Escreva o resultado das operações e, em seguida, pinte o caminho em que todos os resultados sejam pares.

50

ANEXOS TREINO DE LETRA CURSIVA – DIA 14/09

51

TREINO DE LETRA CURSIVA – DIA 21/09

52

ARTE – PROFESSORA DANYELE

25/09/2020

TEXTO 3 – MUSEU JOSÉ ANTÔNIO PEREIRA

O Museu José Antônio Pereira é uma homenagem ao fundador da cidade de Campo Grande, proprietário da Fazenda Bálsamo no século XIX, a qual foi doada à prefeitura municipal em 1966. O museu conta a história da capital sul-mato-grossense, sendo basicamente frequentado por turistas. Nele, encontram-se objetos pessoais da família, entre utensílios domésticos, carros de boi e um monjolo. Em frente à casa de pau a pique, está uma estátua de José Antônio Pereira e sua esposa, feita com rocha pelo artista plástico Índio, um dos ícones das artes no estado. O Museu em 1983, foi tombado como Patrimônio Municipal, pelo Decreto Municipal n.4934 de 20 de abril.

Para saber mais sobre o museu acesse: https://www.youtube.com/watch?v=lwHHrQibiFs

53

ATIVIDADE 3 – REPRESENTANDO O MUSEU JOSÉ ANTÔNIO PEREIRA Nesta atividade você irá representar o Museu José Antônio Pereira. Você poderá unir desenho, pintura e colagem usando sua criatividade para representa-lo.

ENVIAR FOTO DA ATIVIDADE REALIZADA VIA WHATSAPP. PROFESSORA DANYELE

99699-8520

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DATA 25/09/2020 ATIVIDADE 2

EDUCAÇÃO FÍSICA - PROFESSORA JÉSSICA

NA ATIVIDADE DE HOJE VAMOS TREINAR NOSSA PONTARIA!

BOLICHE DE GARRAFA PET Para brincar, reuna algumas garrafas PET do tamanho que preferir. Com o cuidado de lavá-las bem com água e sabão antes de guardar. Quando você tiver reunido pelo menos 5 garrafas, pinte cada uma delas com um número de 1 a 5. Você pode usar canetinha, pode também usar fita colorida para enfeitar. Se você tiver 10 garrafas, melhor ainda. (Caso não tenha como escrever nelas, não precisa). Quando as garrafas estiverem prontas, basta arrumá-las, conseguir uma bola pequena (pode ser uma bola de papel) e pronto: você acaba de fazer um jogo de boliche caseiro para se divertir a valer. Chame quem estiver em casa e brinque bastante. Vocês devem estipular as regras do jogo (quantas vezes cada um pode jogar) e vão marcando a pontuação de cada participante. Aproveitem!!

A) Você sentiu dificuldade em arremessar a bola e acertar o alvo? __________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________

OBSERVAÇÃO: NÃO ESQUEÇA DE ENVIAR O REGISTRO DESSA ATIVIDADE PARA A PROFESSORA JÉSSICA (67)98114-7761. 55

DISCIPLINA: LÍNGUA INGLESA

PROFESSORA: ALINE CAMARA ZAMPIERI

ATIVIDADE 3 – DATA: 25/09/2020 Let’s practice telling the time? (Vamos praticar as horas?) No final do seu caderno de atividades (em Anexos) segue um jogo de tabuleiro para você praticar as horas. Você vai precisar de um dado, de peças para marcar sua posição no tabuleiro (pode ser moeda, tampa de caneta e etc.) e, é claro, de um ou mais parceiros para jogar com você. Regras do jogo: 1234-

Defina as peças dos jogadores e a ordem de jogada. O jogo inicia em START (começar) e acaba em FINISH (terminar). Cada jogador, na sua vez, deve jogar o dado e andar o número de casas que sair. Ao chegar na sua posição o jogador deve dizer a hora em inglês que o relógio dessa casa está marcando. Por exemplo, se o dado mandar ele para casa de número 6, ele deve falar: “It’s five thirty p.m” (São 5:30 da tarde). 5- Se ele errar volta para o início do jogo. Se acertar continua na próxima jogada. 6- O vencedor é o que chegar primeiro até o final do jogo. Dica: Destaque o tabuleiro do Caderno de Atividades e cole em uma folha sulfite ou de revista. Ele ficará mais firme e durará mais tempo. Obs.: Caso você não tenha um dado, segue também um molde para confecção em anexo (ao lado do tabuleiro). É só recortar, montar e colar.

Terminou? Tire uma foto e mande para o What’sApp da teacher Aline (8201-1629). Não esqueça de colocar seu nome e sua turma na mensagem.

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ANEXO ATIVIDADE DE INGLÊS DO DIA 18/09/2020

Molde de dado para o jogo (opcional). →

Tabuleiro para o jogo. ↓

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