CADERNO DE ATIVIDADES - PRÉ I - SEMANA 29

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PROPOSTA DE VIVÊNCIA PARA PAIS E FILHOS Nome da vivência Música “Vai e Vem das Estações” (Palavra Cantada) Disponível em: https://youtu.be/jlNoF8GEGWc?t=10

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VAI E VEM DAS ESTAÇÕES (PALAVRA CANTADA)

TODO ANO ELA VEM E VOLTA NO ANO

TODO ANO ELE VEM E VOLTA NO ANO

QUE VEM

QUE VEM

VEM PRA PLANTAR, ENFEITAR A

VEM ACALMANDO, VEM RESFRIANDO

FLORESTA

É A NATUREZA SE RENOVANDO

E TODA A NATUREZA ENTRA

OS PARQUES MUDAM O COLORIDO

EM FESTA

PARA TONS DE VERMELHO E

PASSARINHOS E ABELHINHAS

MARROM

JOANINHAS E FLORZINHAS

AS FOLHAS CAEM MAS TEM UM

PERFUMADAS

MOTIVO

AS CRIANÇAS NAS ESCOLAS

RENASCER É SEMPRE BOM

COMEMORAM SUA CHEGADA

PRIMAVERA, PRIMAVERA, PRIMAVERA,

OUTONO, OUTONO, É OUTONO

PRIMAVERA, PRIMAVERA

OUTONO, É OUTONO

TODO ANO ELE VEM E VOLTA NO ANO

TODO ANO ELE VEM E VOLTA NO ANO

QUE VEM

QUE VEM

VEM TRAZENDO UM SOL BEM

VEM DE MANSINHO, SOPRANDO UM

QUENTE

VENTINHO

VEM ESQUENTANDO TODA A GENTE

VEM DE SOPETÃO SOPRANDO UM 2

O DIA INTEIRO SE ILUMINA

VENTÃO

AS CRIANÇAS SÓ PENSAM NA

TUDO ESFRIA E VEM A NEVE

PISCINA

AS PLANTAS APROVEITAM PARA

NAS PRAIAS UM CALOR TOTAL

ENTRAR EM GREVE

E PODE ATÉ CAIR UM TEMPORAL

A PONTA DO NARIZ FICA GELADA E É BOM AGASALHAR A CRIANÇADA

VERÃO, VERÃO, VERÃO, VERÃO, É VERÃO

INVERNO, INVERNO, É INVERNO, INVERNO, É INVERNO

Campos de Experiência

Código alfanumérico

Escuta, fala, pensamento e imaginação; Traços, sons, cores e formas; (EI03TS02), (EI03EF01), (EI03EF07), (EI03EF09)

Contextualização Compreender os ciclos da natureza é necessário e pré-requisito para despertar o senso de preservação da natureza e de responsabilidade para com ela. Além disso, propicia à criança a aquisição de noção da sequência e passagem do tempo, ajudando-a a identificar as estações do ano através das características específicas de cada uma. Isso é importante para que compreendam qual vestimenta, alimentação e comportamentos são mais adequados para cada época do ano, adquirindo assim, um conhecimento prático, que lhe será útil por toda a vida. Utilizaremos a letra da música “Vai e Vem das Estações” (Palavra Cantada) para trabalharmos com as crianças a leitura e a escrita das palavras, levando-se em conta, que os processos de aquisição da leitura e da escrita estão se desenvolvendo cada vez mais cedo e tendo em vista o contexto letrado no qual estamos imersos. Ler e escrever com

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competência tornou-se indispensável para o exercício da cidadania. Dessa forma, o ensino sistematizado da leitura e da escrita pode iniciar-se já, na educação infantil, porém, sempre de maneira contextualizada, lúdica e prazerosa. Orientações  Assistir à videoaula, ler a letra da música e/ou assistir ao vídeo disponível no link abaixo:  https://www.youtube.com/watch?v=jlNoF8GEGWc   Questionar a criança sobre o assunto abordado na música.

Sobre o que a música fala?  Será que a criança já ouviu falar sobre as estações do ano?  De acordo com a música, quais são as estações do ano?  Qual é a sua estação do ano preferida e por quê?  Qual a principal característica de cada estação?  De acordo com a estação do ano em que se encontra, o que muda no nosso dia a dia e que cuidados devemos tomar?

Materiais necessários / sugeridos

 Letra da música;  Caderno, folha sulfite, cartolina;  Lápis de escrever e de colorir, canetinhas, giz de cera;  Borracha;

Registro / atividade

Com a ajuda de um adulto, encontre na letra da música os nomes de cada estação do ano e copie no quadro abaixo utilizando o sulfite ou o seu caderno. Podem optar por fazer a atividade no caderno ou numa folha sulfite, sem o quadro sugerido. 4

 Observe, com atenção, os nomes das estações e complete com o que se pede. Atenção! É muito importante que a criança fale a palavra, bem devagarinho, para que ela possa perceber os sons que se formam, bem como a quantidade de vezes que abre a boca para pronunciar cada palavra.  Observação faça em seu caderno: Pinte de vermelho a palavra com mais letras e de azul a com menos letras.

NOME DA ESTAÇÃO DO ANO

QUANTIDADE DE LETRAS

QUANTIDADE DE SÍLABAS (Quantas vezes abre a boca para pronunciar a palavra)

PRIMEIRA LETRA (LETRA INICIAL)

ÚLTIMA LETRA (LETRA FINAL)

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3-

4 Agora, represente com um lindo desenho, a sua estação do ano preferida. Se quiser, pode também montar um lindo painel. Ideias Acesse os links para saber mais sobre as quatro estações - https://www.youtube.com/watch?v=eZ7UoC4TI34 https://www.youtube.com/watch?v=TJ3KgA6nhXQ&t=63s

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PROPOSTA DE VIVÊNCIA PARA PAIS E FILHOS TURMA: PRÉ I Nome da vivência “A estação mais florida do Ano” Jogo do Dado

Campos de Experiência

 Corpo, gestos e movimentos;  Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações;

Código alfanumérico

 (EI0CG05), (EI0ET07)

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Contextualização  A primavera é uma das estações do ano e vai de 22 de setembro a 20 de dezembro.  Este é um período em que os animais se reproduzem e constroem seus ninhos. Os insetos, como as borboletas e abelhas, voam de flor em flor em busca do néctar que as flores possuem.  O jogo do dado a ser confeccionado, inspirado nesta estação, é uma atividade lúdica, prazerosa e significativa, que trabalha a contagem, a representação da quantidade e o conceito de adição. Além disso, desenvolve também a criatividade, atenção, concentração, o raciocínio lógico dos participantes e favorece o companheirismo.  É uma atividade que busca estimular o intelecto e o despertar para aprender de maneira lúdica, prazerosa e divertida. Orientações  Assistir à videoaula ou ler as instruções abaixo para você aprender a confeccionar e jogar o “Jogo do dado”.  Recortar, com ajuda de um adulto, as flores e o dado. Você poderá imprimir ou desenhar as flores, do jeitinho que quiser.  Não deixe de trabalhar com a criança a questão das regras do jogo, que sempre devem ser seguidas, mas podem também ser alteradas antecipadamente.  Retome com a criança, antes do registro no caderno, como foi o jogo. E o mais importante. DIVIRTAM-SE!! Regras do “Jogo do Dado” Pegar 3 pratos (ou outro recipiente) que tiver em casa e colocar sobre uma mesa.  Jogar o dado e contar os pontos ganhos.  Pegar a quantidade de flores correspondente e colocar em um dos pratos. 7

 Repetir a jogada mais 2 vezes, colocando as flores nos outros 2 pratos.  Depois de terminar as 3 rodadas você vai fazer uma fila com as flores e contar quantas flores tiveram no total.  Atenção – Pedir para um adulto ajudar você contar as flores.

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Materiais necessários / sugeridos

 1 dado;  21 flores;  3 pratos;  Lápis de cor;  Cola;

Registro / atividade

 Registrar em uma folha sulfite quantas flores você conseguiu ganhar ao todo no jogo;  Pintar as flores que você desenhou;  Gravar um vídeo brincando com sua família e mandar para o WhatsApp da sua sala.

Ideias

 Jogo do Dado.  Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=L3Knc-0H3rY

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PROPOSTA DE VIVÊNCIA PARA PAIS E FILHOS TURMA: PRÉ I

Nome da vivência Campos de Experiência

Como as estações do ano influenciam nosso dia a dia? Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações. Escuta, fala, pensamento e imaginação. Corpo, gestos e movimentos.

Código alfanumérico (Para uso exclusivo do professor) Contextualização

(EI03ET02), (EI03ET03), (EI03ET05), (EI03CG02).

As crianças vivem inseridas em um mundo constituído de fenômenos naturais e socioculturais. Desde pequenas demonstram curiosidade sobre o mundo físico, incluindo os fenômenos atmosféricos, as transformações na natureza... É nesse contexto que vamos explorar as estações do ano e suas influências no nosso dia a dia.

Orientações

 Retome com a criança a letra da música da atividade anterior: O vai e vem das estações. Palavra Cantada.  Converse com a criança a respeito das mudanças no nosso dia a dia de acordo com cada estação do ano, seja no nosso vestuário, alimentação, lazer, etc. Explique a ela que temos a ocorrência de duas estações com temperaturas mais frias e duas com temperaturas mais quentes.  Em qual estação nós estamos? 11

Atividade 1: Uma das mudanças que temos no nosso dia a dia de acordo com a estação é nosso vestuário. Nessa atividade vamos organizar roupas da própria criança ou de familiares de acordo com o que usamos nas estações mais frias e nas estações mais quentes do ano. Para isso, um adulto deverá separar algumas roupas variadas e pedir para a criança que pense em uma maneira de organiza-las deixando junto o que “combina”. Peça para a criança explicar como ela pensou (é importante ela verbalizar os critérios utilizados). Ela poderá organizar de várias maneiras, mas ao final ela precisa chegar em dois grupos, roupas de frio e roupas de calor por exemplo.

Atividade 2: Na primavera e no verão costuma fazer muito calor! Nada melhor do que uma sobremesa gelada para refrescar! Vamos preparar uma receita de gelatina? Mamãe ou papai, prepare com sua criança uma receita de gelatina. Vá mostrando a ela os ingredientes necessários, a quantidade de cada um, qual a cor e sabor, deixe-a participar do preparo. Leve à geladeira e explique a ela o tempo necessário para a receita ficar pronta. Pode até marcar em um relógio para que ela vivencie a questão do tempo. Depois é só saborear!

Materiais necessários / sugeridos

 Roupas diversas da criança e/ou familiares;  Pó para preparo da gelatina;  Folha sulfite ou caderno para registrar;  Lápis de escrever e de colorir;  Copinho ou similar e canudo para fazer bolhas de sabão; 12

Registro / atividade 1- Divida uma folha sulfite ou a folha do seu caderno ao meio e desenhe os dois grupos de roupas que você organizou.

2- Escreva a palavra GELATINA. Circule a primeira letra. Escreva do seu jeito outras palavras que comecem com a letra G. Obs.: Deixe sua criança escrever do jeito dela, possibilitando que levante hipóteses sobre a escrita das palavras. Isso é importante para o seu desenvolvimento da escrita.

3- Fotografe as atividades e envie para o grupo da sala da sua criança.

Ideias

Que criança não gosta de brincar com água, principalmente no calor? Vamos brincar de fazer bolhas de sabão? Disponível em: https://youtu.be/NaBEdlP3sic?t=24 Divirta-se!!

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PROPOSTA DE VIVÊNCIA PARA PAIS E FILHOS ARTE PRÉ I Nome da vivência Campos de experiência Código alfanumérico (Para uso exclusivo do professor) Contextualização

Orientações

AS QUATRO ESTAÇÕES DO ANO – VERÃO, OUTONO, INVERNO E PRIMAVERA Corpo, gestos e movimentos. Traços, sons, cores e formas. EI03CG02 EI03TS02 O futuro está em nossas mãos! Pensando assim é necessário despertar nas crianças a conscientização pela natureza, criar na criança o senso de preservação da natureza, diferenciar as estações do ano suas características e sua visibilidade para a vida do homem e animais. Nessa semana nossa aula será sobre as estações do ano. As estações do ano são os períodos em que o ano é dividido de acordo com suas características climáticas. Existem quatro estações do ano: primavera, verão, outono e inverno. Elas ocorrem ao longo do período de um ano. As estações do ano ocorrem em determinados períodos e cada uma com características próprias.

Primavera

Verão

Outono

Inverno

Iremos fazer uma atividade que se chama mãos das estações. 1. Dobrar a folha sulfite em quatro partes. 2. Em cada parte, desenhar a mão e o pulso, em todas elas. 3. Após desenhar nas quatro partes, contornar com giz de cera ou lápis de cor e desenhar em cada estação do ano (verão, outono, inverno e primavera) use a criatividade e se divirta! 14

Materiais necessários / sugeridos Registro / atividade Ideias

Lápis de cor. Tinta guache Papel sulfite Registrar através de fotos ou em pequenos vídeos e enviar para o grupo de whatsapp da sua escola. Link da música – as 4 estações do ano – a viagem do multi – música e canções para criança https://youtu.be/jpkz7lermx4

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PROPOSTA DE VIVÊNCIA PARA PAIS E FILHOS TURMA: PRÉ I EDUCAÇÃO FÍSICA Nome da vivência Campos de Experiência Código alfanumérico (Para uso exclusivo do professor) Contextualização

Desenho Invisível (Jogos Sensoriais e Manipulativos) “Corpo, Gestos e Movimentos” EI03CG05.

Os jogos sensoriais motores e de raciocínio são de grande importância, uma vez que ao envolver o raciocínio e a motricidade a todos os sentidos humanos para a sua realização ( visão, tato, olfato, paladar e audição), fazem com que tais sensações sejam aguçadas. Sob esse aspecto, sabe-se que os jogos sensoriais montessori são muito apreciados na educação infantil, uma vez que tais atividades recreativas e educacionais têm como principal função a de instigar o desenvolvimento sensorial humano, contribuindo para que se desenvolvam determinadas habilidades mesmo que um desses sentidos sejam inibidos de alguma forma. Fonte: https://brainly.com.br/tarefa/14367905

Orientações

Converse com a criança: 

Você conseguiria reproduzir um desenho sem enxergá-lo? Será que se eu desenhar nas suas costas você consegue encontrar o desenho? Você precisa fazer uma coisa antes de desenhar, o que seria? Conseguiria definir as cores do desenho que fiz em você?

Após, observando os desenhos deixados na vista do estudante, faça movimentos do contorno desse desenho nas costas do mesmo a fim de que ele sentindo consiga primeiro dizer qual é o desenho; 16

Em outro momento, fazendo o desenho nas costas do estudante, peça para que ele encontre o desenhos dentre aqueles que está enxergando. Durante a atividade, registre em fotos, ou vídeos curtos a ação da criança. Inverta a ação. Peça agora para a criança desenhar em suas costas a partir dos desenhos que está enxergando. Com isso, estaremos trabalhando a destreza dos dedos, a ação cognitiva e o raciocínio do estudante, uma vez que ele precisará coordenar o seu gesto manipulativo. Como atividade de descontração ouça com o estudante a música “Brincando com Balões” disponibilizada pelo professor Fábio Sena em aula de ritmo e trabalho manipulativo. Com essa canção, trabalharemos o sensor audição, aprimorando a atenção, o ritmo e principalmente o desenvolvimento dos pulmões do estudante, pois ele estará em constante utilização de seu fôlego. Materiais necessários / sugeridos Registro / atividade Ideias



Papel sulfite ou alguma folha que possa ser recortada no formato dos desenhos (Coração, Casa, Bola, Borboleta, etc...);  Lápis de cor para poder colorir os desenhos;  Bexiga;  Aparelho Audiovisual; Registro por fotos e/ou vídeos da atividade. Aula musicada com os balões (bexigas) – Professor Fábio Sena: https://www.youtube.com/watch?v=ogJo7zeVTbw

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