CADERNO 4º ANO - 7ª SEMANA COMPLETO

SAVE OFFLINE

SEMANA 7 CADERNO DE ATIVIDADES 4º ANO – ENSINO FUNDAMENTAL I Escola Municipal: __________________________________________ Nome do aluno(a): _________________________________________ Professor(a):______________________________________________ Turma: __________________________________________________

Componente(s) curricular(es) LÍNGUA PORTUGUESA Ano de escolaridade Habilidade(s)

4º ANO (EF15LP01), (EF35LP03), (EF15LP04), (EF35LP04) (EF35LP05), (EF35LP10).

Número de aulas previstas

5 AULAS

VAMOS NOS CUIDAR? DICAS DE CUIDADOS NESSA QUARENTENA. Durma bem – Uma rotina saudável de sono influencia diretamente no humor e na saúde de crianças e adultos.

Pense positivo – Precisamos cuidar da nossa mente, porque ela influencia no funcionamento de todo nosso corpo. Procure meditar, rezar, reservar um momento especial para pensar e falar coisas bonitas e cheias de esperança. Mexa o corpo – É importante manter uma rotina de exercícios para manter a saúde, mesmo em casa. Dance, invente brincadeiras e se movimente! Alimente-se bem –É essencial, mais do que nunca, manter a nossa imunidade alta e uma alimentação saudável baseada em alimentos naturais é a principal receita para isso.

1

Água é vida – Mantenha-se muito bem hidratado! A ingestão de água auxilia no funcionamento correto de todo o nosso organismo. Amar é cuidar – Neste momento, o mundo todo está mobilizado em prol da saúde de toda a sociedade. Siga as orientações da Organização Mundial da Saúde e tome todos os cuidados necessários. Hoje, um simples ato de lavar as mãos é uma enorme demonstração de amor a si mesmo e ao próximo. Vamos fazer a nossa parte? Fragmento adaptado - Fonte: https://www.colegiosantoanjo.com.br/dicas-para-se-manter-saudavel-durante-a-quarentena/

QUESTÃO 1- Marque alternativa que não contém conselhos adequados para os nossos dias: A) (

) Alimentar-se bem é essencial, mais do que nunca, para manter a nossa imunidade em

alta. B) (

) Mexa o corpo: Mesmo sem sair de casa, pratique exercícios físicos, dance,pule corda...

C) (

) Durma bem: Uma rotina saudável de sono influencia diretamente no humor e saúde das

crianças e adultos. D) (

) Para essa quarentena : saia de casa, ande pelas ruas, não use máscara, beba

pouca água e fique somente deitado assistindo televisão.

QUESTÃO 2 - Qual atitude abaixo poderiamos representar como amar é cuidar?

A) (

) Beber água somente quando estiver com sede.

B) (

) Descansar.

C) (

) Sair de casa sem máscara.

D) (

) Fazer a sua parte pensando no próximo.

2

QUESTÃO 3 - A

imagem ao lado

representa qual gênero textual? A) (

) Uma notícia.

B) (

) Um anúncio.

C) (

) Um bilhete.

D) (

) Uma reportagem.

Fonte: https://www.radioculturafoz.com.br/2020/03/26/prefeitura-de-foz-lanca-campanha-para-arrecadacao-de-alimentos/

QUESTÃO 4 - Na frase: “ EM TEMPOS DE PANDEMIA DISTRIBUA SOLIDARIEDADE”, o que o termo destacado quer dizer? A) (

) Distribuir abraços.

B) (

) Contribuir e ajudar o próximo.

C) (

) Arrecadar alimentos para si mesmo.

D) (

) Fazer uma reunião com várias pessoas.

VOCÊ SE ALIMENTA BEM?

Geralmente, durante o dia gastamos energia para pensar, brincar, praticar esportes e realizar todas as nossas atividades. A energia perdida é novamente obtida por meio dos alimentos. Os alimentos são combustíveis para o nosso corpo, por isso devemos ter uma boa alimentação, com pelo menos três refeições diárias: café da manhã, almoço e jantar. Devemos ingerir alimentos variados de diferentes origens para obtermos nutrientes necessários à saúde do nosso corpo. O importante não é a quantidade, mas a qualidade dos alimentos. Precisamos nos acostumar a experimentar o que não conhecemos, desde frutas, legumes e verduras como outros tipos de alimentos para enriquecer nossa alimentação. Fonte: https://docero.com.br/doc/xscnx5

3

QUESTÃO 5 - Qual o assunto principal do texto? A) (

) A qualidade dos alimentos.

B) (

) Alimentação equilibrada.

C) (

) A energia dos alimentos.

D) (

) Experimentar novos alimentos.

QUESTÃO 6 - Para a realização de nossas atividades diárias qual é o elemento principal que nosso corpo necessita? A) (

) Tempo.

B) (

) Combustível.

C) (

) Energia.

D) (

) Memória.

QUESTÃO 7 - Qual a função dos alimentos em nosso corpo logo após ingeridos? ______________________________________________________

QUESTÃO 8 - Para uma alimentação saudável qual é o fator mais importante ? A) (

) Quantidade.

B) (

) Qualidade.

C) (

) Comer somente frutas e legumes.

D) (

) Experimentar novas receitas.

HISTÓRIAS SOBRE ALIMENTAÇÃO Já sabes o que aconteceu ao João Ratão… Era tão comilão que caiu no caldeirão Há também a aventura da Rita Dieta, que não comia nada para não ficar gorda! Ao pequeno almoço… nada! O almoço e o jantar… não queria! Até que um dia já não tinha força e não se mexia E o Chico Molengão? Aos legumes e às frutas dizia que não. Ao fim de algum tempo assim, sem vitaminas era conhecido como o Chico ATCHIIMMMM!!!! 4

Há também o caso lamentável do Pedro Mole. Queijo, iogurtes, batidos e outras coisas derivadas ou feitas com leite, não há nada que ele aceite. Queres ver o resultado? A Joana Pateta gostava tanto de animais que deixou de comer carne, peixe e ovos. Chorava em frente de um bife, desmaiava quando via um peixe assado…

A Joana não crescia… e ficou tão pequenina que um gato, um dia, achou que ela era um rato! Isto tudo não teria acontecido que eles soubessem a fórmula da alimentação equilibrada. É preciso comer de tudo em quantidades moderadas. Fonte:https://pt.slideshare.net/anitaana/histrias-sobre-alimentao-9722416

QUESTÃO 9 – Escreva abaixo os substantivos próprios que aparecem no texto acima:

QUESTÃO 10- Retire do texto 5 substantivos comuns e escreva abaixo:

QUESTÃO 11- Assinale qual a ordem alfabética correta das palavras abaixo: A) (

) comilão – caldeirão – Chico – carne.

B) (

) caldeirão – carne – Chico – comilão.

C) (

) carne – caldeirão – crescia – Chico.

D) (

) caldeirão – crescia – comilão – Chico.

5

Observe as várias dicas de alimentação e responda as questões 12 e 13.

Fonte: https://www.construindominhacasaclean.com/2013/05/alimentos-e-dicas-de-saudeamo.html#.XtE8cjpKjIV QUESTÃO 12 - Assinale a alternativa em que aparecem alimentos citados nas dicas, classificados como palavras paroxítonas. A) (

) Leite, queijos, vegetais.

B) (

) Leite, carnes, cereais.

C) (

) Iogurtes, grelhados, legumes.

D) (

) Manteiga, frituras, integrais.

QUESTÃO 13 - Separe as sílabas das palavras ABAIXO: A) Assados

_______________________________

B) Iogurtes

_______________________________

C) Óleos

_______________________________

D) Alcoólicas

_______________________________

6

Componente(s) curricular(es) MATEMÁTICA e GEOMETRIA Ano de escolaridade

4º ANO (EF04MA16), (EF04MA17),( EF04MA03A),

Habilidade(s)

(EF04MA06X),( EF04MA25A), (EF04MA27), (EF04MA22), (EF04MA30MG).

Número de aulas previstas

5 AULAS e 1 AULA

No quadro a seguir, temos o cardápio das frutas que são distribuídas em uma escola. A distribuição é organizada anotando o dia que a fruta foi servida e as salas que receberam, formando assim um código com uma letra e um número. Como exemplo o código ( C, 3) corresponde as bananas.

QUESTÃO 1 –Assinale qual o código abaixo que corresponde uva. A) (

) (A,2).

B) (

) (B,2).

C) (

) (C,3).

D) (

) (B,1).

QUESTÃO 2 – Na seção hortifruti de um supermercado, possui um total de 154 maçãs, sendo separadas em duas partes, em uma parte contém 48 maçãs da qualidade Gala e na outra contém as maçãs de qualidade Fuji. Qual a quantidade de maçãs Fuji existente no hortifruti? A) (

) 106.

B) (

) 114.

C) (

) 116.

D) (

) 202.

7

QUESTÃO 3 – Assinale a fruta que possui o menor preço por quilo no folheto. A) (

) Banana.

B) (

) Uva.

C) (

) Melão.

D) (

) Maçã .

QUESTÃO 4 - Quanto vou gastar se eu comprar 3 kg da fruta mais barata? A) (

) R$ 11,97.

B) (

) R$ 7,47.

C) (

) R$ 7,27.

D) (

) R$ 17,97.

Fonte: https://www.folhetosbr.com/tag/frutas/

Observe o folheto e os valores das frutas e responda as questões 3 e 4. Pedro ajudou seu pai a fazer um balanço das vendas de frutas em sua barraca, de sexta-feira à domingo. Para melhor organizar, ele colocou os números em uma tabela, representada abaixo.

FRUTAS SEXTA-FEIRA

142

362

139

SÁBADO

123

258

105

DOMINGO

84

186

97

QUESTÃO 5 - Qual a quantidade de frutas que foram vendidas no sábado?

8

QUESTÃO 6 - Assinale a quantidade que representa a diferença de laranjas vendidas na sexta-

feira e no domingo. A) (

) 166.

C) (

) 276.

B) (

) 548.

D) (

) 176.

QUESTÃO 7 – Em que dia da semana ocorreu a maior venda de frutas?

QUESTÃO 8 - Qual a quantidade de frutas que foram vendidas nos 3 dias? A) (

) 1.495 frutas.

C) (

) 1.497 frutas.

B) (

) 1.496 frutas .

D) (

) 1498 frutas.

Observe o gráfico abaixo e responda as questões 9,10 e 11:

https://bellcardozo.blogspot.com/2016/01/atividades-com-graficos-5-ano.html

QUESTÃO 9 - Conforme observado no gráfico, qual o alimento de maior preferência entre as crianças pesquisadas? A) (

) Massa.

C) (

) Batata frita.

B) (

) Hambúrguer.

D) (

) Pizza.

9

QUESTÃO 10 - Qual o total de crianças que participaram dessa pesquisa?

QUESTÃO 11 - Assinale a quantidade que representa a diferença das crianças que gostam de pizza para as crianças que gostam de salgadinhos? A) (

) 10.

C) (

) 2.

B) (

) 8.

D) (

) 12.

QUESTÃO 12 - Em uma história em quadrinhos da Turma da Mônica aparece a imagem de uma caixa de leite. Assinale qual sólido geométrico a caixa de leite representa:

A) (

) Cubo.

B) (

) Cilindro.

C) (

) Prisma.

D) (

) Pirâmide .

(http://turmadamonica.uol.com.br/alimentossaudaveis/)

QUESTÃO 13 - Olhando essa outra imagem da história em quadrinhos, podemos concluir que: O micro-ondas representa um sólido geométrico cuja face lateral é um:

A) (

) Triângulo.

B) (

) Losango.

C) (

) Retângulo.

D) (

) Quadrado.

Para conhecer essa história em quadrinhos, acesse:( http://turmadamonica.uol.com.br/alimentossaudaveis/)

10

QUESTÃO 14 - Mamãe foi à feira. Quando ela saiu de casa e o relógio marcava 13h15 e ao voltar o relógio estava marcando 14h30. Quanto tempo mamãe ficou na feira? A) (

) 1h.

B) (

) 1h15.

C) (

) 1h30.

D) (

) 45 minutos.

Componente(s) curricular(es) CIÊNCIAS Ano de escolaridade

4º ANO

Habilidade(s)

(EF04CI07X), (EF04CI03),(EF04CI04A)

Número de aulas previstas

3 AULAS

5 DICAS PARA UMA ALIMENTAÇÃO MAIS SEGURA

Fonte: https://www.smartkids.com.br/data/16-outubro-dia-da-alimentacao

11

QUESTÃO 1 - Sobre os cuidados com os alimentos, marque a alternativa INCORRETA.

A) (

) Lave as mãos antes de iniciar o preparo dos alimentos.

B) (

) Consuma alimentos com o prazo de validade vencido.

C) (

) Guarde alimentos em recipientes fechados e separados.

D) (

) Lave frutas e vegetais, especialmente se forem consumidos crus.

QUESTÃO 2 – Qual deverá ser a temperatura correta para o processo de cozimento de alimentos?

A) (

) Abaixo 40° C.

C) (

) Entre 50° C e 55ºC.

B) (

) Acima 60° C.

D) (

) De 30°C.

QUESTÃO 3 – Em relação as dicas para conservar as carnes, qual deverá ser a temperatura

correta: A) (

) Abaixo de 5° C .

C) (

) Acima de10° C.

B) (

) Até 9° C.

D) (

) Superior a 20° C.

QUESTÃO 4 - Sobre a conservação de alimentos, assinale com um X , as alternativas que oferecem

segurança ao consumidor: I -

(

) Não devemos dar preferência a alimentos frescos.

II -

(

) Analisar a data de validade no rótulo dos produtos, sempre é garantia de boa

compra. III -

(

) A quantidade de conservantes presentes em certos produtos, pode influenciar

positivamente à nossa saúde. IV -

(

) Manter sujos os ambientes onde guardamos os alimentos também é um risco ao

consumo saudável. V-

(

) Informar- se sobre a procedência dos produtos é de grande importância para a

garantia da saúde. QUESTÃO 5 - Marque a alternativa que representa o grupo de alimentos, que NÃO precisam ser

lavados com água potável antes de seu consumo:

A) (

) Morango, pera e melancia.

C) (

) Arroz, feijão e abóbora.

B) (

) Hambúrguer, macarrão e chocolate.

D) (

) Alface, tomate e milho. 12

Componente(s) curricular(es) GEOGRAFIA Ano de escolaridade

4º ANO

Habilidade(s)

(EF04GE01),(EF04GE08X),(EF45GE01MG)

Número de aulas previstas

3 AULAS

CULTURA ALIMENTAR INDÍGENA Os primeiros habitantes do Brasil, utilizando o que a natureza e a floresta lhes ofereciam, cultivavam e se alimentavam basicamente de mandioca, macaxeira ou aipim, milho, carne de caças, peixes, raízes, frutas silvestres, palmito, castanhas, “cocos” de palmeiras e algumas folhas. Esse costume perdura até hoje com os índios que não têm muito contato com os homens brancos e que conseguem dessa forma preservar melhor a sua cultura. As inúmeras palmeiras da flora brasileira, entre as quais o babaçu, a carnaubeira, o buriti , foram bastante usadas pelos indígenas na sua alimentação. Delas extraíam frutos, óleos, bebidas, farinhas e palmitos. Muito importante também era o caju, fruta brasileiríssima, que além de ser ingerido in natura, serve para fazer suco, doce, vinho, licor, farinha e bolo com as suas castanhas. A castanha do Pará (conhecida hoje como castanha do Brasil) e o mel de abelha eram também alimentos fundamentais na dieta do índio brasileiro. Quando ainda não conheciam a canade-açúcar – que chegou ao Brasil em 1502, proveniente da Ilha da Madeira. De uma maneira geral, as hortaliças não faziam parte dos hábitos alimentares do indígena. O plantio e a colheita de qualquer cultura agrícola eram feitos pelas mulheres (cunhãs), cabendo aos homens às atividades da caça e da pesca. Fonte:http://basilio.fundaj.gov.br/pesquisaescolar/index.php?option=com_content&view=article&id=953:indios-dobrasil-alimentacao-e-culinaria&catid=44:letra-i

QUESTÃO 1- Identifique a opção que confirme os hábitos alimentares dos índios por volta do ano de 1500, no Brasil. A) (

) Compravam seus alimentos no supermercado mais próximo.

B) (

) Comiam saudavelmente durante a semana e nos fins de semana gostavam de pizza.

C) (

) Toda sua alimentação era extraída da Natureza. Homens caçavam e pescavam.

Mulheres plantavam e colhiam. D) (

) Usavam geladeiras para conservar carnes, frutas, verduras e legumes.

13

QUESTÃO 2 - Baseado no texto, podemos constatar que, mulheres ficavam com atividades de plantio e colheita e homens ficavam por conta de caça e pesca. Relacione as colunas de acordo com as atribuições. Coloque:

(1) para HOMENS.

(

) Trazer o peixe na manhã de domingo.

(2) para MULHERES.

(

) Colher maçã para o lanche da tarde.

(

) Conseguir penas de aves para a cerimônia religiosa.

(

) Fazer armadilhas para onças.

(

) Plantar mandioca na horta da oca.

Assinale a sequência correta: A) (

)2-1-2-1-2.

C) (

)2-1-1-2-2.

B) (

) 1 - 2 - 1 - 1 – 2.

D) (

) 1 – 1 – 2 – 2 – 1.

Leia atentamente as descrições de três produtos extraídos de nossa floresta pelos índios e responda a questão 3.

1- Babaçu - planta da família das palmeiras dotada de frutos com sementes oleaginosas e comestíveis das quais se extrai um óleo, empregado sobretudo na alimentação, remédios, além de ser alvo de pesquisas avançadas para a fabricação de biocombustíveis. 2- Castanha - fruto da castanheira , semente de uma árvore de grande porte muito abundante no norte do Brasil. 3- Fruto do buriti - usualmente marrom-avermelhados, com média de 4 a 5 cm de comprimento, formado de escamas típicas, sobrepostas com polpa amarelada. QUESTÃO 3 - Enumere cada imagem que aparece com produtos extraídos da floresta representados por númerais 1,2 e 3, conforme sua descrição.

(

)

(

)

(

)

14

Componente(s) curricular(es) HISTÓRIA Ano de escolaridade

4º ANO

Habilidade(s)

(EF04HI01), (EF04HI02X), (EF04HI04)

Número de aulas previstas

3 AULAS

O surgimento da Agricultura

Antigamente, as pessoas viviam em grupos, pois era mais fácil de sobreviverem, e não existiam as cidades; essas pessoas viviam no campo. Elas sobreviviam da caça, da pesca, e retiravam alimentos da natureza, pois nessa época não sabiam como plantar ou cuidar dos animais. Quando a comida era escassa na região onde estavam, eles precisavam se mudar e procurar outra para se estabelecerem. Por isso, eram chamados de nômades, pessoas ou grupo de pessoas que não tinham residência fixa, pois se deslocavam para outros lugares em busca de comida para a sua sobrevivência. Colhiam alguns alimentos da natureza, as mulheres começaram a perceber que alguns tinham semente e que quando caíam no chão, geravam uma nova planta. Essa planta precisava de cuidados para gerar novos frutos que tinham sementes, e que poderiam gerar novos frutos. Foi assim que surgiu a agricultura, essa atividade tão importante de plantar e colher alimentos necessários à manutenção do nosso organismo e os povos passaram a ser sedentários, com moradia fixa. Essa descoberta foi um grande passo para a humanidade que aprendeu aos poucos que a agricultura, além de ser um meio de sobrevivência própria, poderia também ser um meio de subsistência, ou seja, de plantar, colher, para vender ou trocar. Fonte: https://www.colegioweb.com.br/geografia/nomadismo-agricultura-e-pecuaria.html 15

QUESTÃO 1- De acordo com o texto lido, marque a alternativa que corresponde aos instrumentos de caça dessa época. A) (

) Arpão e espingarda.

B) (

) Arco e flecha e arpão.

C) (

) Arco e flecha e vara de pesca.

D) (

) Arpão e vara de pesca.

QUESTÃO 2 –Baseado no texto acima é correto afirmar que NÔMADES são: A) (

) Pessoas ou grupo de pessoas que possuem muito dinheiro.

B) (

) Pessoas ou grupo de pessoas que vivem em casas grandes.

C) (

) Pessoas ou grupo de pessoas que não tinham residência fixa.

D) (

) Pessoas ou grupo de pessoas que criam porcos.

QUESTÃO 3 - De acordo com o texto como é chamada a técnica de colher e plantar alimentos? A) (

) Agricultura.

C) (

) Nômades.

B) (

) Pecuária .

D) (

) Indígenas.

QUESTÃO 4 - Como se denomina o modo de vida marcado pela permanência no espaço geográfico? A) (

) Cooperação.

B) (

) Sedentarismo.

C) (

) Nomadismo.

D) (

) Interação.

QUESTÃO 5 - De acordo com o texto, o homem percebeu que alguns alimentos da natureza tinham sementes e que estas, ao cair no chão, geravam uma nova planta. Isso permitiu ao homem, exceto: A) (

) Tornar- se sedentário.

B) (

) Trocar ou vender a produção excedente.

C) (

) Viver com mais comodidade.

D) (

) Mudar-se constantemente.

16

Componente(s) curricular(es)

ENSINO RELIGIOSO

Ano de escolaridade

4º ANO

Habilidade(s)

(EF02ER06MG) e (EF04ER12MG)

Número de aulas previstas

1 AULA

No quintal de dona Tetê, há um ipê-amarelo Ele se enche de flores, uma vez por ano. Sua amiga fica encantada ao vê-lo: -

Oi, Tetê! Que lindo o seu ipê-amarelo, Assim carregado de flores!

-

Ipê-amarelo? Ah! Eu não tinha visto que ele já está florescendo.

No entanto, dona Tetê passava todos os dias pelo quintal… QUESTÃO 1 – Na sua opinião, por que dona Tetê não tinha notado as flores?

QUESTÃO 2 - Compare as formas de olhar de dona Tetê e de sua amiga.

QUESTÃO 3 - Leia, pense e responda. A) O que significa “ver com o coração”?

Só se vê bem com o coração! Saint-Exupéry

B) Quando você precisa ver com o coração… ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 17

Componente(s) curricular(es)

FILOSOFIA

Ano de escolaridade

4º ANO

Habilidade(s)

(EF15LP12) e (EF15LP13).

Número de aulas previstas

1 AULA

As respostas para as questões da vida estão dentro de você. Só precisa olhar, ouvir e confiar.

Leia com bastante atenção esta lição e procure ter o “pensar” reflexivo. “Se eles olhassem melhor Para quem precisa de carinho De amor e felicidade Para quem faz de um carrinho De lata ou de madeira Seu lar, seu ninho.”

Autora: Rosangela Trajano QUESTÃO 1 - Explique com suas palavras o que é carinho?

QUESTÃO 2 - Cite um gesto carinhoso.

QUESTÃO 3 - O carinho faz bem ao coração? Por quê?

QUESTÃO 4 – Represente em seu caderno, folha..., através de um desenho, uma pessoa carinhosa.

QUESTÃO 5 - Vamos pensar….: “Para quem faz de um carrinho de lata ou de madeira seu lar, seu ninho.” O que você entende?

18

Componente(s) Curricular(es) Ano de escolaridade Habilidade(s) Número de aulas previstas

ARTE 4º ano EF15AR04MG/EF15AR04 1 aula

O tema de nossa aula esta semana é saúde alimentar. Nós já sabemos que comer bem, não é comer muito e sim comer o que faz bem para nossa saúde. Existe um ditado que diz que “Somos o que comemos”. Tudo que ingerimos está muito ligado à qualidade de vida que teremos. Comer também é uma arte! Mas o que as cores tem a ver com a saúde? Vamos ler o que diz o texto? AS CORES DA SAÚDE É fácil listar alimentos com cores fortes e chamativas, como tons de vermelho, amarelo, verde e roxo. No entanto, as cores nos alimentos como verduras e legumes não servem para deixar os pratos somente mais bonitos e atraentes. Os pigmentos coloridos de vegetais, frutas e legumes fortalecem o sistema imunológico, previnem doenças do coração, protegem as células da ação dos radicais livres, entre outros benefícios. Por isso, quanto mais coloridos os pratos, mais nutritivas serão as refeições. Consumir pratos monocromáticos (com uma só cor) com frequência pode acelerar o processo de envelhecimento. Portanto o ideal é se alimentar e observar a variedade de cores nos alimentos consumidos, ou seja deixar o prato policromático (bem colorido).

Assista ao vídeo que está na plataforma e na TV feito pela Professora Cleide e responda as questões: 1- Quanto mais colorido seu prato, melhor vai ser sua saúde. Então o prato deve ser: ( ) Monocromático ( ) Policromático

19

2- Para fazer as tintas de vegetais e legumes, foi usado um líquido que é fundamental para nossa sobrevivência. Qual é esse líquido? ( ) Álcool ( ) Água

3- Observando o quadro acima, vemos que os pigmentos dos alimentos indicam os seus nutrientes. Que pigmento representa a desintoxicação? ( ) Roxo ( ) Verde

4- As cores Vermelha e Amarela encontradas nos legumes e frutas, são consideradas cores: ( ) Primárias ( ) Secundárias

Na plataforma e na TV tem também um teatro preparado pelos professores de Arte com muito carinho pra você. Assista o “Master chef da saúde!

20

COMPONENTE(S) CURRICULAR(ES): ANO DE ESCOLARIDADE: HABILIDADE(S): NÚMERO DE AULAS PREVISTAS:

EDUCAÇÃO FÍSICA 4º ANO EF35EF04P3 01

Atividade: Lançamento de bola. Olá alunos, hoje vamos realizar uma brincadeira que irá exigir muita agilidade, concentração e velocidade de reação, espero que todos consigam realizar a atividade. Brinque com toda sua família. Objetivo: desenvolver velocidade de reação, coordenação óculo manual, coordenação espaço temporal. Desenvolvimento da Brincadeira: O aluno fica com a bola nas mãos, lança para cima e pega novamente sem deixar que caia no chão. Logo após faz novamente o lançamento, porém antes de pegar a bola precisa bater palmas sem deixar que a bola bata no chão. Você pode ir aumentando a dificuldade da brincadeira, aumentando o número de palmas após o lançamento, você pode girar com o corpo e pegar a bola ainda no ar. Use sua criatividade e brinque. Após executar a brincadeira desafie sua família a realizar com você essa atividade. Desafio: ●

Vamos ver quem consegue jogar a bola e bater mais que uma palma sem deixar a bola cair?

●

Será que conseguem jogar a bola, bater palma, girar na mesma posição e pegar a bola? Divirta- se!

Vamos conversar: 1. Como foi a atividade para você? ( ) Fácil

( ) Difícil

( ) Complicado

( ) Muito Difícil

2. Qual foi o movimento que você mais gostou? ( ) Lançar e pegar a bola. ( ) Lançar, bater palmas e pegar a bola. ( ) Lançar, bater palmas, girar e pegar a bola. ( ) Lançar, girar e pegar a bola. 21

3. Qual movimento você conseguiu fazer? Qual movimento você não conseguiu executar? ______________________________________________________________

Referência: KROGER, C., KLAUS, R. Escola de bola: um ABC para iniciantes nos jogos desportivos, 2 ed., São Paulo: Editora Phorte, 2005.

22